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初一語文教學工作計劃學情分析(六篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-08-18 20:45:14
初一語文教學工作計劃學情分析(六篇)
時間:2024-08-18 20:45:14     小編:zdfb

計劃是提高工作與學習效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢?以下是小編為大家收集的計劃范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

初一語文教學工作計劃學情分析篇一

本期的語文教學工作以語文新課程標準(20__)為指導。

二、教材分析:

本冊教材共分為六個單元,人教新版初一上學期教材變動很大,設立了親情、學習、自然、人生、科學、想象六個單元主題,不僅對課文的篇目進行了較大的調整,同時將作文從綜合性學習活動中獨立出來,有了明確的要求。第一單元:本單元的五篇課文在選材上有一個共同點,就是選取了普通生活中一個人或場景為描寫內容,并借此表現(xiàn)出了非凡的精神或情感。這個單元中,我們可以感受到濃濃的親情,是那么的動人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情,這樣的文章往往最能打動人心,也最能引起感情共鳴。單元整體精心構建,選文兼顧詩文,兼顧古今,兼顧中外。所選的五篇課文,作者努力用心靈捕捉生命的靈感,捕捉對親情的體會與贊美,讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。

第二單元:這個單元是繼續(xù)上個單元的情感課題,交我們怎么樹立學習意識,樹立理想。課文從不同側面給我們以啟迪,引領我們去實現(xiàn)理想,豐富自己的人生體驗,為漫長的人生打下精神的底色。

第三單元:這個單元,為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然,陶冶了人們愛美的心靈,鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力。這里描寫了美的的景物(《春》、《濟南的冬天》),描寫了美的情感

本單元要求學生在學習中,首先要學會品味優(yōu)美的語言,其次要反復朗讀,在整體感知內容大意的基礎上,揣摩、欣賞精彩句段和詞語。而且要學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。

第四單元:這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬、體驗和思考,在閱讀這些課文的時候,將會引導學生體味人生,關愛生命。在學習這個單元時,要整體把握課文內容,并且提高朗讀的能力,做到讀音準確,停頓恰當,能初步讀出語氣。

本單元的選文,注意題材、體裁、風格的多樣性。課文既涉及理想,有涉及理想之路;既弘揚奮斗精神,又有個人的經(jīng)驗之談;既說到事業(yè)上的困難,有講到命運的遭遇;既講苦斗,又講樂趣,給人多方面的啟示,為我們日后的人生之路點亮了一盞心燈。

第五單元:本單元開啟科學的大門。在這個單元的幾篇課文,都與科學密切相關。讀這些文章可以豐富我們的科學知識,激發(fā)我們的求知欲,培養(yǎng)我們的科學精神。

本單元的特點是科學知識的普及,因此,在學習中要求學生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng),搜集、查閱相關資料,培養(yǎng)科學精神,激發(fā)求知欲。再者,在學習中,要練習概括課文的內容要點,要練習用較快的速度默讀課文,記住主要內容,提高現(xiàn)代文閱讀的能力。

第六單元:這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主,體裁多樣,有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像,虛構形象、故事情節(jié)及景象,曲折地反映現(xiàn)實,表達一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中,體味世界別樣的魅力。

這套教材的主要的特點,概括起來有以下幾點:

1、構建具有時代特點和現(xiàn)代意識的教科書體系,關注人類,關注自然。

2、積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

3、設計了比較完整的助學系統(tǒng),促進學生德智體三方面的全面發(fā)展。

4、教材選的課文體裁、風格多樣化,文質兼美,富有文化內涵和時代氣息。

三、教學目標:

1、掌握和運用知識能力的目標:掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。學習朗讀方法,注意語氣的停頓、轉折,感情的轉化,為培養(yǎng)學生語文的語感打下基礎。了解寫作的基本技巧,理解文本的思想內容和文章的思路,并且閱讀大量的課外讀物,提高文字敏感度和對文本理解的深度,體會其情感。培養(yǎng)良好的學習語文的習慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點,敢于提問,敢于發(fā)言。

2、過程與方法目標:掌握語文基礎知識,提高聽、說、讀、寫的能力,養(yǎng)成正確思維和運用語文工具的習慣;掌握常用的學習方法,培養(yǎng)學生獨立自主的能力,以及在小組內合作探究的能力。積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方式,注重聯(lián)系生活的學習和探究式學習。與學生溝通,讓他們喜歡語文,從而發(fā)揮學生的潛能,積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力及創(chuàng)新精神。

3、情感目標:培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),指導學生理解課文中的主題含義和豐富的思想情感,激發(fā)學生對祖國語言的熱愛,促進學生形成良好的人生觀。能注意對象和場合,學習文明得體地進行交流。把課本上學習到的東西,活用到生活當中,提高自身的文化品味。

四、教學措施:

1、重視學生的學習習慣的培養(yǎng),促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。營造輕松、活潑的自主學習氛圍,讓學生在學習中學知識,在生活中學道理,促進學生形成良好的人生觀。

2、在讀寫訓練中滲透思想教育,陶冶學生精神情操;閱讀文學作品,注重情感體驗,增加文化內涵,提高學生人文素質;指導學生進行朗讀訓練,要求學

生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽,促進學生之間的相互交流。

3、改進自己的教學方法,用新課程的理念指導教學,及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題,并進行反思。

4、建立合作小組,加強學生之間相互合作的能力。

5、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己的講解、提問轉化設計成學生的多種活動,讓學生讀一讀、寫一寫、說一說,通過學生的自主活動,讓學生掌握知識,并融會貫通。

6、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段,使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,去領略課堂里的精彩世界,要增強了語文課的吸引力,加速了學生盛知過程,促進了認知的深化。

7、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

8、注重過程性評價。全方位、多角度引導學生的語文學習。五、教學總結及反思

在教學的過程中,要及時的總結教師的“教”和學生的“學”,在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結束后,要認真寫好教學反思,對于教學中存在的問題,要及時改正。對于學生在學習中存在的問題,要認真的加以分析,并且積極尋求方法解決。鼓勵學生創(chuàng)新思維,多維度的思考問題。在教學的總結與反思中,促進教學的不斷進步。

初一語文教學工作計劃學情分析篇二

為了有效地搞好語文教學工作,學期初始本人認真分析教材,積極了解學情,結合實際情況特制定語文教學工作計劃。

一、指導思想

以科學實踐發(fā)展觀為宗旨,踏實敬業(yè)。以新課程標準為語文教學理念依據(jù),在日常教學工作中有效貫徹實踐相關思想理念。以學科說明為導向,把握語文教學動態(tài),在日常教學工作中保證方向性的正確。以語文課本為主要參考,精講課內經(jīng)典文章,以課外閱讀為輔,提升學生語文能力。在語文教學工作中體現(xiàn)大語文的理念,體現(xiàn)語言文字的基本功能。

二、基本情況

1、學生分析。

成績狀況。根據(jù)上學期期末考試情況分析,學生的語文水平參差不齊。優(yōu)等生,中等生的比例較小,差生所占比例較大。分析其原因,語文能力水平較低。考試中,部分學生語文基礎知識得分還可以,閱讀及寫作得分較少,這是導致語文成績差的主要原因。

思想狀況。據(jù)了解,學生對中學生活充滿希望,他們期待有一個美好的中學生活,也希望在中學學到更多的知識。一部分學生思想積極,學習態(tài)度端正。但也有一部分學生成績極差,抱著隨大流混天過的思想。

能力狀況。據(jù)了解,大部分學生不具備自主學習能力,語文能力也較差。他們沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,需要很大力度的監(jiān)督。學習比較盲目,目標性不強。學習的主動性、合作探究意識不強。基礎參差不齊,兩極分化嚴重。學生的課外閱讀能力尤其貧乏,知識面窄。

2、教材分析及目標。

(1)教材分析

七年級下冊語文在語文學習中起著承上啟下的重要作用,銜接小學語文的相關字詞和語文知識,承啟中學語文的相關內容。七年級下冊語文還需繼續(xù)抓字詞的擴大鞏固學習,拓展學生對文學作品的賞讀,同時作為中學課程,還設置了表達生活的寫作和綜合活動、口語實踐。七年級下冊語文的教材設置考慮學生的年齡心理特征,所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象。

本冊教材側重培養(yǎng)學生的綜合語文素質,如字詞,句子的理解,文段的賞析課文的整體感知。寫作實踐培養(yǎng)學生的寫作能力,本學期側重繼續(xù)培養(yǎng)學生記敘文寫作能力。拓展鏈接開闊學生視野,營造大語文的學習環(huán)境,培養(yǎng)學生對語文及文學的興趣,對生活的熱愛及對人生、社會的認識能力。

(2)教學目標

情感態(tài)度目標:在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。

知識和能力目標:指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力

過程和方法目標:了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,養(yǎng)成學習語文的良好習慣。

三、教學措施

1、做好開學初的扭轉工作,繼續(xù)扭轉以往不良的學習習慣。

2、對學生進行雙基教學,做到既教書又育人。

3、實行分層目標教學,根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學。

4、實行雙體互促”課堂教學,培養(yǎng)合作精神,幫助中下生提高學習興趣和成績。

5、實行互批共批,以改促寫的作文教學,有效提高作文水平。

6、優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過關,單元過關。

7、實行培優(yōu)輔差,面向全體學生。

8、利用競賽法等多種多樣的教學方法,提高學生學習興趣。

9、讓優(yōu)生幫差生,實行一幫一學習語文。

10、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力

11、每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。

12、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。

13、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

14、開展網(wǎng)絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。

四、培優(yōu)輔差計劃

主要措施:

1、培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高

2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

3、課外輔導,利用晚修,文體課的時間,組織學生加以輔導訓練。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。

5、對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力,尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

6、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,在閱讀和寫作方面多下功夫。

初一語文教學工作計劃學情分析篇三

根據(jù)學校的要求,便于正常的組織教學,順利完成教學任務,提高學生的語文應用能力,制定語文教學計劃如下:

一、基本情況

本期繼續(xù)任教七(6)班語文,這個班共有學生70人,學生有一定的學習積極性,能按時完成作業(yè),但也存在一些問題,主要表現(xiàn)在:

1、學生朗讀水平不高,對朗讀技巧、文字的處理毫無積累;

2、閱讀理解能力不高;

3、寫作水平還待進一步提高;

4、相當一部分學生的語文能力極差,這是本學期教學的重點。

二、本課教學目標

新課程教材的本課教學目標,不再是教材的本課教學目標,而是學生的語文學習目標,教材只是例子,重要的在于學生的情感體驗。

1、掌握七年級(下)階段要求掌握的生字詞的音義,并學會運用。

2、學習本冊書上的課文,完成木學期的教學任務。

3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法。

4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。

5、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

6、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

三、教學措施

首先、要注意本課教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。

其次、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合,由平面轉向立體,由封閉轉向開放,激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,拓展了學生的視野,加深了對課文的理解。

第三、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學,彼此形成一個學習的共同體。

第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動,不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過學生的自主活動,讓學生掌握知識,并融會貫通,爛熟于心。

第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段,使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,去領略課堂里的精彩世界,要增強了語文課的吸引力,加速了學生盛知過程,促進了認知的深化。

第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,實行全面的評價。

初一語文教學工作計劃學情分析篇四

一、學生分析

初一學生的基礎差異較大,而初一階段的學習比較輕松,是打基礎的時期。所以夯實基礎仍是本學期工作的第一個重點。

二、教材處理

1、以單元教學為“點”,以讀寫實踐為“鏈”,拓展常規(guī)教學思路。

新編語文教材以不同的主題劃分“單元”,教師應根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度,注重語文素養(yǎng)的整體提高;在使用新教材過程中,教師要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”,還應注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學,避免單一的直線式重復性教學。

2、精講“教讀課”,指導“自讀課”,形成探求式能力型課模。

每個單元精講1—2篇“教讀課”,以“課”為例,舉一反三,側重能力的全程培養(yǎng),突出以學生為中心的思想,努力改變教師教學方式,從而促進學生的學習方式轉變,以達“教,為了不教”之目的。“自讀課”必以學生自學為主,強調自學課型的內在特點和學法指導,不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),增強學生文化底蘊。

新教材的文言文古典文化氣息濃郁,但本學期的學習重點還是應放在積累文言知識,理解文章內容,增強學生文化功底之上。建議將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進行教學,本期要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣,并適當為其補充有關文言知識。

4、加強古典詩詞和經(jīng)典美文的誦讀,擴充學生古詩詞的積累量,凸顯我校語文特色。

在備課組工作方面,我們力求做到:

(1)加強自身學習,強化學習性組織建設,享受教育;

(2)向40分鐘要質量,身教勝于言教。

(3)每周的周一下午第一節(jié)是集體備課時間,定時、定地、定發(fā)言人,集思廣益,總結上周教學,調整布置下周工作。

三、本學期教學建議

1、新教材的“減負增效”尤為重要,加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結,共同研究課堂三種方式的變革(教學方式、學習方式、評價方式)。

2、閱讀教學要以“點”帶面,關注能力培養(yǎng)的不同層級目標,不斷反思教學的實效性。寫作、口語、文言等內容可作穿插式教學。

3、在教學過程中,要特別重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學的評鑒等教學要點的夯實。

4、自由寫作實踐活動也應納入正常的語文課堂教學工作之中,讓學生在老師的引導下開展活動。此外,在常規(guī)課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。

初一語文教學工作計劃學情分析篇五

為了有效地搞好語文教學工作,學期初始本人認真分析教材,積極了解學情,結合實際情況特制定語文教學工作計劃。

一、指導思想

以科學實踐發(fā)展觀為宗旨,踏實敬業(yè)。以新課程標準為語文教學理念依據(jù),在日常教學工作中有效貫徹實踐相關思想理念。以學科說明為導向,把握語文教學動態(tài),在日常教學工作中保證方向性的正確。以語文課本為主要參考,精講課內經(jīng)典文章,以課外閱讀為輔,提升學生語文能力。在語文教學工作中體現(xiàn)大語文的理念,體現(xiàn)語言文字的基本功能。

二、基本情況

1、學生分析。

成績狀況。根據(jù)上學期期末考試情況分析,學生的語文水平參差不齊。優(yōu)等生,中等生的比例較小,差生所占比例較大。分析其原因,語文能力水平較低。考試中,部分學生語文基礎知識得分還可以,閱讀及寫作得分較少,這是導致語文成績差的主要原因。

思想狀況。據(jù)了解,學生對中學生活充滿希望,他們期待有一個美好的中學生活,也希望在中學學到更多的知識。一部分學生思想積極,學習態(tài)度端正。但也有一部分學生成績極差,抱著隨大流混天過的思想。

能力狀況。據(jù)了解,大部分學生不具備自主學習能力,語文能力也較差。他們沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,需要很大力度的監(jiān)督。學習比較盲目,目標性不強。學習的主動性、合作探究意識不強。基礎參差不齊,兩極分化嚴重。學生的課外閱讀能力尤其貧乏,知識面窄。

2、教材分析及目標。

(1)教材分析

七年級下冊語文在語文學習中起著承上啟下的重要作用,銜接小學語文的相關字詞和語文知識,承啟中學語文的相關內容。七年級下冊語文還需繼續(xù)抓字詞的擴大鞏固學習,拓展學生對文學作品的賞讀,同時作為中學課程,還設置了表達生活的寫作和綜合活動、口語實踐。七年級下冊語文的教材設置考慮學生的年齡心理特征,所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象。

本冊教材側重培養(yǎng)學生的綜合語文素質,如字詞,句子的理解,文段的賞析課文的整體感知。寫作實踐培養(yǎng)學生的寫作能力,本學期側重繼續(xù)培養(yǎng)學生記敘文寫作能力。拓展鏈接開闊學生視野,營造大語文的學習環(huán)境,培養(yǎng)學生對語文及文學的興趣,對生活的熱愛及對人生、社會的認識能力。

(2)教學目標

情感態(tài)度目標:在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。

知識和能力目標:指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力

過程和方法目標:了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,養(yǎng)成學習語文的良好習慣。

三、教學措施

1、做好開學初的扭轉工作,繼續(xù)扭轉以往不良的學習習慣。

2、對學生進行雙基教學,做到既教書又育人。

3、實行分層目標教學,根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學。

4、實行雙體互促”課堂教學,培養(yǎng)合作精神,幫助中下生提高學習興趣和成績。

5、實行互批共批,以改促寫的作文教學,有效提高作文水平。

6、優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過關,單元過關。

7、實行培優(yōu)輔差,面向全體學生。

8、利用競賽法等多種多樣的教學方法,提高學生學習興趣。

9、讓優(yōu)生幫差生,實行一幫一學習語文。

10、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力

11、每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。

12、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。

13、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

四、培優(yōu)輔差計劃

主要措施:

1、培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高

2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

3、課外輔導,利用晚修,文體課的時間,組織學生加以輔導訓練。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。

5、對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力,尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

6、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,在閱讀和寫作方面多下功夫。

初一語文教學工作計劃學情分析篇六

一、學生基本情況分析

在本期中,我所任教的班級是初一.七班,其中有十多名彝族學生。從他們入學考試的情況來看,七班60名學生成績相對較差,而且多數(shù)學生的口頭表達和書面表達能力都不是很高,特別是拼音和朗讀更差,這給我的工作提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。。

所以,這個學期的語文教學,根據(jù)部編教材的要求和學生實際,要從兩個方面著手,一方面主要是盡力彌補基礎,培養(yǎng)他們良好的學習習慣,比如在課堂上聽講要記筆記,要積極發(fā)言提問等等;另一方面是培養(yǎng)學生的學習語文的興趣,培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式,從而全面提高學生的語文素養(yǎng)。

二、 教材分析

我們采用的是部編教材人教版2016版,2018年印制的新版教材,和以前的人教版教材相比,篇目做了較大的改動,刪除了一半,新增了一半。

從教材的編排意圖來看,淡化了以前按照文體來劃分單元的形式,更加注重 學生的人文體驗,特別是對于閱讀的編排體現(xiàn)了“三位一體”的理念,也就是教讀課文、自讀課文和課外閱讀三者既有區(qū)別,又有聯(lián)系,互為補充,力求構建完整的閱讀體系,同時培養(yǎng)的閱讀能力,體現(xiàn)語文的“工具性”。

本冊教材共分為六個單元,共計22課,各種文體混合編排,注重對學生學習習慣的培養(yǎng),而且體現(xiàn)了梯度。比如:每個單元要求學生掌握的學習目標都有明確規(guī)定,既有練習,呈螺旋式上升,又有側重。

三、教學措施

1、重視學生的學習習慣的培養(yǎng),給予必要的入學教育,明確學習要求,進行方法指導,讓孩子們知道怎么學語文,促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

2、營造輕松、活潑的自主學習氛圍,讓學生在學習中學知識,在生活中學道理,開始美麗語文的快樂之旅。

3、不斷改進自己的教學方法,用新課程的理念指導教學,運用現(xiàn)代教育技術提高教學效率,及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題,并進行反思。

4、指導學生進行朗讀訓練,要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽,促進學生之間的相互交流。

5、建立合作小組,落實培優(yōu)輔差的舉措,加強學生之間相互合作的能力。組成學習互助小組,學習成績好的同學對落后同學的幫助。營造出整個班級的學習氛圍。

6、引導、鼓勵學生閱讀可能多的課外讀物,寫讀書筆記,在課堂上與同學們分享自己的學習心得,進行交流。背誦名篇名句,并進行默寫。

7、早自習安排學生背誦必背內容,或預習課文。

8、每天布置學生完成一定量的寫字作業(yè)。

9、每兩周作文一大一小,序列訓練,有序推進。

四、教學進度預設

由于要對學生補基礎,特別是拼音的拼讀方法,還要教一些學習語文的方法,培養(yǎng)良好的閱讀習慣,所以,第一單元安排3周的時間;第二到第六單元每個單元用2周時間;中間還有兩周的放假時間;期末復習時間有5周左右。

五、教研預設

由于我在負責一個關于閱讀高效性研究的省級課題,我準備在進行課堂教學的同時,總結出一些關于閱讀教學有效性的策略,使得課題研究得到進一步的深化。

部編教材是一部新的教材,需要我們全身心地進行研究和教學,特別是課題的研究難度更大,可以這樣說,二萬五千里長征才剛邁開第一步。在今后的工作中,我將以更大的熱情投入到工作中,默默耕耘,爭取來年春暖花開。

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