作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

八年級人教版地理教案篇一

各位評委老師，同學們，大家好，我是*號選手，今天我說課的題目是《多民族的大家庭》。圍繞新課程標準理念，以教什么，怎么教和為什么這么教為思路，我將本次說課分為以下四個環節：教材分析，教法設計，學法指導和教學過程。

一、教材分析：

本節課節選自人教版八年級上冊第一章第三節，教材中將本節課分為：56個民族和民族的分布兩個部分，根據教材內容和學生的認知情況，我對教材做了一定的處理，分別從我國的民族構成、民族分布以及主要少數民族的風俗文化和民族政策四個部分來認識本課。本節課既承接了上節對我國人口眾多問題的理解，又為后面三章中資源分布不均，經濟發展狀況各異等內容的學習奠定了基礎，具有承上啟下的雙重作用。

根據新課程標準要求和教材內容我確定了如下的三維教學目標

1.知識與技能：

① 通過教學讓學生知道我國民族的基本構成。

② 初步了解一些少數民族的風土人情和文化特點

③ 掌握我國民族政策和民族分布的特點

2.過程與方法目標：

① 通過展示我國民族分布圖，讓學生自主總結我國民族分布特點，提高學生讀圖能力。

② 通過觀察紙幣上的文字，引導學生從生活中學習知識。

3.情感態度與價值觀目標：

通過本課的學習，讓學生認識到我國是由56個民族組成的統一大家庭，激發學生的民族自豪感，引導學生樹立正確的民族觀，并使學生加深對我民族政策的認識。

本節課的教學對象是八年級的學生，他們思維活躍，樂于動手，善于展示自我，處于形象思維向抽象思維過渡的階段，在網絡、媒體等日益發達的今天，學生對少數民族已經具備一定的感性認識，但知識還不全面，并且各少數民族都有自己的風俗習慣，這給學生的認知帶來困難。基于以上考慮，并結合新課標的要求我確定了本節課的重難點

重點：我國民族的分布特點

難點：主要少數民族的風俗文化

二、教法設計

一個理想的地理課堂應該充分發揮學生的主體地位，教師應該成為學生主動學習的引導者，幫助者和合作者，基于以上考慮，我確定考慮以下的教學方法：直觀教學法，啟發式談話教學法和利用多媒體手段輔助教學。

三、學法指導

根據新課程標準理念，教師要重視學生思維能力的培養，授之于漁，使學生不僅學會，還要會學，以達到終生學習的目標，因此本節課，我將指導學生自主學習，合作探究學習。最終實現教學有法，教無定法，貴在得法。

運用教學方法，完成教學目標，突破重難點都體現在了教學過程中，下面就說一下本次說課的重點環節，教學過程

四、教學過程

將分為以下五個環節：

（一）激趣設疑導入新課

（二）提出問題合作探究

（三）課堂總結突出重點

（四）布置作業學以致用

（一）激趣設疑導入新課

展示圖片，并播放背景音樂——《愛我中華》五十六個民族五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家······

然后根據青少年善于表現自己的特點，找同學以主動舉手發言的形式談談從圖片和歌聲中你得到了什么體會。引導學生說出：我國有五十六個民族，各民族和諧統一，相親相愛等。我這樣來導入新課，不僅使學生及時感悟本節課的主題《多民族大家庭》，也活躍了課堂氣氛，充分調動了學生的積極性，順利引導學生走進課堂。

（二）提出問題合作探究

1.五十六個民族

（1）我國的民族構成既然我們祖國大家庭里有五十六個民族，那我們班里有哪些民族的同學呢，以班級調查開啟本節課新課探究。通過調查，可以看到，雖然可能會有個別其他民族如回族的同學，但整體漢族人數居多。這時候提問，我們國家是不是也是漢

族人數比較多呢？讓學生觀察全國民族人口統計圖，總結出，漢族人口最多占總人口的92%，其他民族人數占總人數的8%，被統稱為少數民族。接下來

我將結合多媒體課件，讓學生圍繞我國各民族人口數量圖進行觀察分析。通過讀圖，讓學生回答下列問題：

哪些少數民族人口大于100萬？

哪些少數民族人口大于400萬？

那個少數民族人口最多？

在這個過程中，我鼓勵讓學生舉手回答，這些問題相對比較簡單，我會選擇平時基礎稍差，注意力不容易集中的同學來回答，并及時給與表揚，不僅調動了積極性，也使他們的自信心得到增強。

既然在祖國大家庭里生活著56個民族，他們都分布在哪里？有什么特點呢？就此引出民族的分布。這是本節課的重點，我將采用教師引導，學生讀圖分析，小組合作，兩步解決問題。

（2）民族的風俗文化特點。

中國有句俗語：一方水土養育一方人。我國各民族生活的不同地域也造就了各民族獨特的風俗習慣及文化特點，就此開始了本節課第三個知識點的學習各

這部分內容較零碎，學生容易將知識混淆，是本節課的難點，為了突破難點，并避免進入教師主導的誤區，我將以開展課堂活動的形式來進行。

展示人民幣的圖片，讓同學們對照著課本和圖片的提示，分辨出人民幣上有哪幾個民族的文字。

在此基礎上，繼續引導學生“同學們，我們剛才初步領略了少數民族的文字，那么你們還知道其它的具有少數民族特色的事物嗎？在你們回答之前，老師先來個拋磚引玉”——展示一組圖片

圖片展示過后，我再分別從生活地域、建筑風格，飲食習慣，宗教信仰等方面引導學生體會少數民族的風俗習慣和文化特色，比如：蒙古族主要生活在內蒙古高原上，他們性格豪爽，熱情奔放，住方便游牧、可以拆卸的蒙古包，奶茶和肉類是他們最喜愛的食物，以手抓羊肉最為出名，擅騎射，喜摔跤，那達慕大會是蒙古族的重大活動，項目有摔跤、騎馬、射箭等，多信仰薩滿教。另外我還將分別展示介紹，滿族，等。使學生再一次感受我國多彩的民族文化。這樣，本節課的難點問題就在課堂的愉快氛圍中和對少數民族的知識大餐中輕松突破了。

我國是一個多民族的大家庭，各民族之間能夠和諧相處共同發展，得益

于我國開放的民族政策。

（3）民族政策

這時候，乘勝追擊，讓學生思考相關問題：1.少數民族聚居區分布在內地還是邊疆？2.因為漢族人口眾多，是否可以要求其它55個少數民族必須放棄本民族的文化傳統而遵從漢族？通過這兩個問題使學生認識到我國各少數民族多彩的風俗文化需要得到尊重和保護，就此引出我國的民族政策。并告訴學生，民族區域自治就是在少數民族聚居的地區設立自治機關，也就是讓少數民族自己管理本民族事務。

通過這樣的方式讓同學們了解我國民族政策，從而真正認識到我國各民族在祖國溫暖的大家庭里相親相愛，和諧統一。激發其民族自豪感，樹立正確的民族觀。

緊接著，開展課堂活動二：對號入座：這里有五個少數民族的郵票，它們為了紀念我國五個自治區的設立而發行的，請同學們在我國的行政區圖上，將這些郵票對號入座。

到此，本節課的新課探究任務已基本完成。

2.民族的分布

（1）探究分布狀況

首先讓同學們閱讀我國各民族分布地圖，結合如下的梯度問題思考：

1)漢族主要分布在哪些地區？

2)少數民族主要分布在哪些地區？

（2）探究大雜居、小聚居。

通過讀圖學生可以直觀地看到，漢族主要分布在東部和中部，少數民族主要分布在我國的西北，西南和東北地區。此時的結論離我國民族分布大雜居的特點還有一定的距離，這時候教師告訴學生，其實，人口普查顯示，我國沒有一個縣或者市是單一民族的，意思就是，在少數民族聚居的地方也有漢族人分布，而漢族人聚居的地方，同樣居住有少數民族，這樣同學們就意識到，原來，我國的各民族在大體上是呈現雜居的特點。

我讓學生在地圖上找找蒙古族，維吾爾族，藏族，回族，壯族等少數民族的主要分布地區，通過讀圖同學們很容易發現：這些少數民族基本都是聚居分布的，比如蒙古族大體都聚居在我國內蒙古，藏族大體聚居在我國西藏，并且很多少數民族也都是同一民族小范圍聚居分布的。因此各民族分布又呈現小聚居的特點。

到此，我國民族分布大雜居，小聚居的特點已在學生充分理解的基礎上被師生共同總結出來。

歸納總結，布置作業

我會帶領大家一起對本課做出總結，本節課，我們認識了我國是一個多民族的國家，知道了我國民族分布的特點，還知道了很多以前不熟悉的少數民族以及他們的風俗文化，也了解了我國的民族政策。各民族平等，相親相愛，能生活在這樣溫暖的大家庭里，我們真是無比自豪啊。

通過課堂歸納總結，幫助學生理清思路，又進一步升華感情，將學生的愛國熱情和民族情感推向高潮。

為了使學生深化鞏固本節知識內容，我會布置這樣的作業：如果一位回族的同學要到你家做客，那么你應該做哪些準備工作？在接待的時候應該注意什么呢？搜集相關資料以書面形式表達。

板書設計我采用結構式板書設計，條理清晰知識點明確，有助于學生對本節課知識點的系統把握和回憶鞏固。

多

民

族的大

家

庭 56個民族民族構成 少數民族風土人情文化特征

真正成為課堂的主人，并在本節課中實現學生對少數民族感性認識到理性認識的轉化，愛國情感進一步升華，師生共同努力，為維護組加大家庭的和諧統一貢獻一份力量！

到此我的說課完畢，請各位老師，批評指正。民族的分布特點：大雜居、小聚居總之，一切的教學設計都為給學生營造一個自主、快樂的學習氛圍，讓學生

八年級人教版地理教案篇二

《多民族的大家庭》是人教版八年級上冊第一章第三節的內容，主要講述了我國民族的構成、“大雜居小聚居”的民族分布特點、絢麗多彩的民族文化以及民族政策，蘊涵著豐富的國情教育內容，本部分教學對學生樹立正確的民族觀，激發學生對中華民族文化的熱愛具有很重要的意義。

【優點】

1.聯系實際

56個民族團結的圖片導入新課，激發學生的學習興趣。

2.自主學習、合作探究

猜一猜、想一想、連連看、找一找、趣味活動等方式有利于學生勤思考，多合作。

3.角色扮演

學生分成三個小組，扮演三個不同的民族，陳述自己的民族現狀。

4.讀圖、析圖

出示“民族分布”圖，給出任務：

①5個民族自治區在哪里？

②漢族主要分布在哪里？

③少數民族主要分布在哪里？

對學生讀圖分析能力和歸納能力的培養。

5.作業設計

根據學生不同需要，設計多層次、多角度的課后作業，拓展思維。

【不足與改進】

1.民族文化

民族傳統文化用圖片和語言缺乏信服力，應用視頻這種聲像都有的載體來呈現，使學生印象更加深刻。當然，如果有學生去過民族聚居地旅游，可以講述當地的民俗文化，效果會更好。

2.提問難度過大

我國民族分布有何特點？這種特點對我國經濟發展、文化融合有何好處？

學生無法回答，可以適當增加梯度，逐步深入。

3.板書設計

板書基于傳統格式，不夠新穎、獨特。

4.教學媒體

由于一堂課下來容量較大，學生當時大部分能接受，但到下次上課又忘得差不多了，今后多加注意。

八年級人教版地理教案篇三

第一章 第三節 多民族的大家庭

一、教學目標

（一）、知識與技能：

1、知道我國民族的構成狀況。

2、運用民族分布圖和表格分析歸納我國民族分布特征。

（二）、過程與方法：

1、通過繪制中國的民族構成扇形圖培養學生的計算、繪圖和讀圖分析能力

2、通過讀民族分布圖、貼圖活動，培養學生的空間觀念和獲取信息的能力。

3、結合熱點新聞，培養學生正確觀察社會、認識社會、適應社會的能力。

（三）、情感態度與價值觀：

1、提高學生對我國民族政策的認識，樹立正確的民族觀。

2、了解祖國豐富多彩的民族文化，我國和睦統一的局面，激發學生的愛國精神，增強民族自尊、自信的情感。

二、教學重點：

我國民族的分布及其特點。

三、教學難點：

對學生收集、歸納資料能力的培養。我國民族的分布及其特點。

四、教學準備：

1、學生課前分組收集有關各民族的風土民情習俗、傳統節日、圖片資料、物品等。

2、調查生活周圍的少數民族。

3、教師收集民歌，音像視頻資料等

五、教學安排： 1課時

六、教學過程： [導入新課]：

說說自己是哪個民族？在生活周圍見過哪些民族？ 民族名稱知多少接力賽。（學生一個接著一個說）。我國一共有多少個民族？

板書：第四節 中國的民族

一、多民族的大家庭

1、民族的構成

展示：中華民族分布圖及各民族人口統計表。

讀圖提問：

1、分布最廣、人口最多的是哪個民族？

2、計算漢族人口占全國人口的比例。

歸納：漢族人數最多，占全國人口總數的92%，其他55個民族占8%。據此，我們習慣上把其他55個民族稱為什么？（少數民族）

過渡：在55個少數民族中，不同的民族人口數目不同，分布區域也有所不同。讀圖搶答：

①人口超過400萬的少數民族是哪幾個民族？ ②找出人口最多和最少的少數民族。③哪個少數民族散居各地？

過渡：我國的民族分布情況如何？ 板書：

二、民族的分布 展示：《中華民族分布圖》、回顧看圖的步驟。

課堂活動：學生小組合作分析歸納我國民族分布的特點。

1、漢族主要分布在哪里？（東部和中部）

2、按地理方位說出少數民族的主要聚居地區？（東北、西北和西南）

3、在漢族集中的地區有無少數民族？是否存在沒有漢族人分布的省、市、自治區？

4、少數民族與漢族在分布上有什么關系？（交錯分布）

5、這體現了我國民族分布具有什么特點？（大雜居，小聚居）

歸納：各民族大雜居、小聚居，漢族的分布遍及全國，主要集中在我國東部和中部，各少數民族主要分布在西南、西北和東北邊疆地區。

提問：假如有一個由少數民族組成的學生參觀團到我們學校參觀，你該怎么做？ 生：……

擴展討論：民族問題對世界局勢有何影響？

簡介前南斯拉夫的解體、前蘇聯的解體。

歸納：因不同民族文化差異的存在，容易造成民族間的尖銳對立和矛盾激化，在一定程度上會危及到國家的統一、領土完整和政局的穩定。有時民族矛盾和民族沖突不僅影響國家間的關系，還會導致外部干預勢力的介入，使地區局勢更加動蕩不穩。

過渡：而中華民族源遠流長，有著燦爛的文化，有的是民族團結。在長期的對外交往中，同周邊國家有和睦友好的關系。

提問：你知道我國民族政策的內容嗎？例舉生活中的例子說明。（各民族政治上一律平等、實行民族區域自治、尊重各民族的風俗習慣、宗教信仰自由。）判斷正誤：

班上有個同學是少數民族,同學經常因他與眾不同的習俗取笑他，對不對？

歸納：為加強民族團結和促進民族進步，黨和政府針對各民族和民族地區的實際情況，制訂和實施了一系列民族政策以及與之相配套的其他方面的各種優惠政策。

[歸納總結]：通過今天的學習，我們知道中國是個多民族的大家庭，有56個兄弟姐妹。（結合民族分布圖引導學生回顧本堂課知識）

[教學反思]：本節課以學生為主，積極創設情境，激發學生的學習積極性、培養學生的地理能力是關鍵。根據教材內容，又不拘泥于教材，設計一系列具有思考價值的問題，啟發學生思維，激起學生的學習興趣。讓他們以小組合作形式進行探究學習交流，培養協作精神，形成互相幫助的良好品質，發揮群體和個體的功效，自主學習并能掌握學習方法。通過學生調查研究，收集整理各民族的資料，舉行小型少數民族風情展示會，給學生一個廣闊的活動空間和表現的機會，鍛煉了學生的語言表達能力，體驗成功的喜悅，使學生獲得自信。最后聯系實際師生共同探討民族問題對當今世界局勢的影響，學生的思維十分活躍，認識也頗為令人稱道，激起他們的愛國精神。讓學生從各角度認知社會，錘煉了學生的創造思維，培養了學生各種地理能力。

八年級人教版地理教案篇四

八年級地理上冊教案

課題：多民族的大家庭

一、導入：播放歌曲《愛我中華》引入：前面我們學習了我國人口數量、人口分布特點，剛才同學們也欣賞了歌曲《愛我中華》，我們知道在我國遼闊的國土上，不僅生活著漢族同胞，還有不少兄弟民族和漢族一起生活在這個大家庭中。本節課我們就一起來學習第三節“多民族的大家庭。”

二、出示學習目標：

1、知道我國民族的構成狀況，認識我國是一個統一的多民族國家。

2、了解我國一些主要少數民族的風土人情和文化特點。

3、讀圖總結我國民族分布特點。

重點：我國民族構成狀況。

難點：我國民族分布特點。

三、指導學生自學：

自學指導

（一）請同學們閱讀教材p15——p16第一部分內容，思考并完成下列問題，8分鐘后同學之間相互交流。

1、我國共有個民族。個少數民族。其中占全國人口總數的。另外55個民族人口較少，約占全國總人口的。

2、我國有哪些民族政策？

3、完成p16——p17活動1、2、3。了解我國一些少數民族的風土人情和文化。

自學指導

（二）請同學們閱讀教材p18——p20第二部分的文字、地圖和表格，思考并回答下列問題：

1、我國人口最多的少數民族是人。我國人口最少的少數民族是

2、我國人口數在100萬以上的少數民族有個。人口在400萬以上的少數民族有個。

3、漢族主要分布在哪些地區？少數民族主要分布在哪些省區？

4、總結我國民族分布的特點。

5、完成p20活動1、3。

四、教師精講：

1、我國的民族構成、部分少數民族的風俗、文化。

2、我國的民族分布特點和我國的民族政策。

五、當堂訓練：教材p16活動1、2、3、4。p20活動1、3。

六、教后反思：略