人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

中考歷史選擇題專練 中考歷史選擇題及答案解析篇一

編者按：復習的方法固然重要，但不得不提醒大家注意的是：新課學習更重要，只有學習新課時牢牢地把握住基礎知識，復習時才會起到事半功倍的效果。如果一味信賴于復習，在學習新課時不注重對基礎知識的鞏固，想搞一錘子買賣，那就會“搬起石頭砸自己的腳”了。

當然到了最后沖刺階段，臨時抱一下佛腳，也不是不可以的。俗話說，臨陣磨槍，不快也光嘛！

面對即將到來的中考，說沒有壓力、不緊張是不真實的。不過，我注意到幾乎每一所學校都以練習或試卷來打發最后時光。練習當然有必要。關鍵是否有效。同樣是練習，如果形式不同，策略有異，效果可能大不一樣，尤其在眼下課堂時間非常寶貴的情況下，更要注意科學謀劃，合理分配。因為方法得當，效率才會提高。雖然校情不同，我認為目前的中考考前復習仍有一些共性東西值得關注。中考日益臨近，考前這一段時間究竟如何安排比較合理？結合教學實際，我認為以下四點需要注意，僅供參考：

一、讀

讀書讀書，書是用來讀的。臨近考試也不例外。目前的中考試題難度不可能太大，但是考試時間有限，只有一個小時，對于開卷考試的地區，如果考生每一道題都要翻書，時間肯定來不及，再加上有些同學不熟悉教材，翻書速度慢，效果就可想而知。基于此，建議同學們朗讀考點，從單元標題、每課課題再到知識點名稱，一字一句地讀。反反復復來回幾遍，這樣可以加深對考點以及相關知識的印象，做到心中有數，目中有點。同時，這樣做針對性強，效果明顯，因為有的考點名稱往往就是試卷中一些問題的答案。臨近考試，我不太贊成一頁一頁地讀教材，因為教材內容多，6本書，頭緒雜，如果眉毛胡子一把抓，必然最后什么都抓不住。通過試驗，對照考點來讀，比較好，一目了然。

二、寫

如果僅僅一味地讀，時間長了，效果也會大打折扣。會讀不代表會寫。考試最終要落實到寫出來。有些同學會說，但不會寫，尤其是中國史，地名、人名出現錯別字，還是等于零，同樣拿不到分。因此，建議讀完規定考點之后，及時布置任務，用幾分鐘時間進行強記消化，然后請3到4位學生上黑板，其余同學在下面拿出小紙片進行相關考點聽寫，教師注意時間控制，默寫內容無需太多，結束后教師對黑板上的內容及下面部分同學所寫內容進行面批、講評，發現問題，及時糾正。該表揚的表揚，該指正的指正。這樣做既能達到熟悉強化記憶考點之目的，又能留下深刻印象，知道應該怎么寫，有利于調動學習積極性，避免復習階段枯燥倦怠，消耗時間，效率低下。

三、練

俗話說，熟能生巧。學習的主要目的之一就是能夠運用所學知識解決實際問題。而適量練習就是連接所學知識與解決實際問題的紐帶與橋梁。教師再精彩的講解都代替不了適當的訓練。光講不練，光練不講，均不可取。建議教師分兩步走，一方面適當準備一點練習讓學生帶回家去做，教師一定要及時督促檢查，如果有可能可以進行全批或抽批，不能“放羊”，不能拖拉。另一方面在課堂上教師可以將事先選定好的有代表性的選擇題或材料解析題讓學生在規定時間內完成，然后請幾位學生上黑板寫出正確答案要點，教師再針對性地進行講解，這樣做不僅可以讓學生始終保持訓練的“手感”，保持良好的臨戰狀態，直至最后考試結束，同時便于及時發現問題，當堂糾正，還可以訓練學生的答題規范，給其他同學一個友情提醒，可謂好處多多。

四、講

課堂上老師要做到少講，從而把更多的時間讓給學生，讓學生進行自主探究學習。但少講不等于不講，對一些初中生不好理解的重要概念、重點知識必須通過教師的講解才能理解到位。因此建議教師在后期復習重點講一些重要而學生又容易混淆的歷史概念，主干知識、歷史分期、階段特征、人物評價等問題及時進行必要的分析講解，幫助學生理清思路，融會貫通。

雖然考試日益臨近，同學們不能慌，不能亂，更不能糊。慌必然亂，亂必然敗。只有計劃好，謀劃好，細化好，有準備，有思路，有步驟，有策略，有方法，才能做到有序，有效，有收獲，有信心。從容進考場，一定能取得理想成績。

中考歷史選擇題專練 中考歷史選擇題及答案解析篇二

專題七 中國歷史上的民族關系和外交關系

我國是以漢族為主體的統一的多民族國家，祖國的歷史是由各族人民共同創造的。各族人民在政治、經濟、文化上密切聯系，友好往來，共同建設祖國，共同反抗階級壓迫和外來侵略，構成我國民族關系史的主要內容。

“海內存知己，天涯若比鄰”，中國自古就是禮儀之邦，注重與他國的友好往來，在不同的歷史時期，依據國情，也實行過不同的對外政策，我們在此緊扣初中歷史課程標準，以專題的形式進行歸納總結，以期望對同學們備戰中考有所幫助！

一、知識鏈接

（一）民族關系

1、北魏孝文帝促進民族融合的措施。

主要措施：遷都洛陽，以利對中原的控制，客觀上有利于吸收先進的中原文明。改漢姓、穿漢服、講漢語、用漢制、習漢禮等，促進了北方民族大融合。

2、了解唐與吐蕃等民族交往的史實 ⑴唐朝實行開明的民族政策。

⑵吐蕃是藏族的祖先，很早就生活在青藏高原。

⑶松贊干布和文成公主：松贊干布統一青藏高原后，多次派使者向唐朝求婚，唐太宗將文成公主嫁給他。夫婦二人為促進吐蕃的經濟進步和文化發展、為密切唐朝和吐蕃的交流、增強漢藏人民的友好做出了貢獻。

3、知道遼、宋、西夏、金等政權的并立。

10世紀初，契丹杰出首領阿保機，統一契丹各部，后改為遼。960年，后周大將趙匡胤發動陳橋兵變，定都東京，史稱北宋。后遼軍大舉攻宋，遼宋議和，史稱澶淵之盟。11世紀前期，黨項首領元昊建立西夏。連年與宋交戰，后來，雙方議和。

12世紀初期，女真的杰出首領阿骨打，在會寧稱帝，國號金。金先滅遼，又于1127年滅亡北宋。宋高宗定都臨安，史稱南宋。

金軍繼續南下，南宋抗戰派將領英勇抵抗，抗金名將岳飛是這一時期杰出的英雄人物。1141年，宋金達成和議，南宋向金稱臣，并給金歲幣，雙方以淮水至大散關一線劃定界線。宋金對峙局面形成。4、1206年，成吉思汗統一蒙古。1271年，忽必烈定國號為元。1276年，元軍占領臨安，南宋滅亡。

元朝是我國民族大融合的時期，蒙古、漢族、契丹、女真等各族人民交錯雜居，互通婚姻，逐漸融合。元朝時形成一個新的民族——回族。元朝境內大規模的人口流動，促進了各族經濟、文化的發展與融合。

5、列舉清朝設置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實，了解清朝加強對邊疆地區管轄和維護國家統一的主要措施。

⑴駐藏大臣的設置

①清統治者重視對西藏地區的管理。清初冊封五世**和五世**。

②1727年，清雍正時設駐藏大臣。駐藏大臣代表中央與**、**共管西藏事務。③駐藏大臣享有行政、軍事、財政、外交等大權。通過“金奔巴瓶”制度確定**、**繼承人時，也由駐藏大臣督辦。駐藏大臣的設置，進一步加強了對西藏的管理，有利于維護統一的多民族國家的統一。

⑵平定大小和卓的叛亂

①18世紀中期，清平定新疆回部貴族大小和卓的叛亂。設伊犁將軍。

②平定大小和卓叛亂，重新統一新疆，促進了維吾爾族同中原地區的交流，對鞏固西北邊疆起到了重大作用。

6、了解我國實行民族區域自治制度的主要史實。

提出：在籌建新中國時，中國共產黨就提出在少數民族聚居的地區，實行民族的區域自治。

實行：建立了五省級民族自治區和許多自治州、自治縣等。（補充：1947年，內蒙古自治區成立。）

意義：民族區域自治對祖國統一、民族團結、民族平等和地區發展具有重大意義，成為我國的一項基本國策和基本政治制度。

（二）外交關系

1、講述張騫通西域等史實；認識絲綢之路在中外交流中的作用。

張騫通西域：先后兩次出使西域，建立了漢朝和西域各國的友好關系，加強了漢朝和西域的聯系，為后來使今天的新疆地區成為我國領土不可分割一部分，做出了重要的貢獻。

絲綢之路在中外交流中的作用：通過絲綢之路而進行的頻繁的經濟、文化交流，促進了西域社會的進步，豐富了中國和中亞、西亞各國人民的物質生活和精神生活。

2、以遣唐使、玄奘西行、鑒真東渡等史實為例，說明唐代中外文化交流的發展。

遣唐使：日本政府派到中國交流的使節團。來華目的在于向中國學習，吸取唐朝文化，對日本生產、生活和社會發展產生廣泛的影響。玄奘：唐朝著名僧人，到天竺求法,后整理的《大唐西域記》是今天人們研究7世紀中亞、印度歷史、地理的重要資料。

鑒真：唐玄宗時應日本僧人邀請，歷盡艱辛，到日本講授佛經。同時還向介紹中國醫藥、建筑、書法等知識。

3、概述鄭和下西洋的史實。

⑴目的：明朝前期，為了加強同海外各國的聯系，明成祖派遣鄭和出使西洋。⑵概況：1405年-1433年，鄭和前后航海其次下西洋，到過亞非30多個國家和地區，最遠到達非洲東海岸和紅海沿岸，比歐洲航海家的遠航早半個多世紀。

⑶評價：鄭和是我國也是世界里上上的偉大航海家。鄭和的遠航，促進了中國和亞非各國的經濟交流，加強了我國和亞非各國的友好關系。

4、講述戚繼光抗倭、鄭成功收復臺灣和雅克薩之戰等史實，感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神。

戚繼光抗倭：元末明初，我國的倭患嚴重。明朝海防松弛，百姓身受其害。在臺州，九戰九捷，后來蕩平了東南沿海的倭寇。民族英雄戚繼光的抗倭業績，永載史冊。

鄭成功收復臺灣：新航路開辟以后歐洲殖民者奉行血腥的海外殖民掠奪政策，在1553年葡萄牙攫取了我國澳門的居住權，1624年荷蘭又入侵臺灣。經過激烈戰斗荷蘭殖民者投降。臺灣重新回到祖國的懷抱，鄭成功是我國的民族英雄。

雅克薩之戰： 17世紀中期沙俄侵入我國黑龍江流域，侵占雅克薩和尼布楚。康熙帝兩次命令清軍發動雅克薩之戰，沙俄被迫同意通過談判解決中俄兩國東段邊界問題。1689年，中俄雙方代表在尼布楚進行談判，簽訂《尼布楚條約》，從法律上肯定了黑龍江和烏蘇里江流域包括庫頁島在內的廣大地區，都是中國的領土。

5、簡述“閉關鎖國”的主要表現，分析其歷史影響。

閉關政策的含義：是指清政府限制和禁止對外交通、貿易的政策。

清朝前期實行閉關政策的原因：一是自給自足的封建經濟占統治地位；二是清統治者害怕外國商人與沿海人民接觸，會“滋擾生事”，推翻它的統治。

閉關政策的主要表現：限定通商口岸；對進出口貨物的限制；提高關稅，抑制進口；實行行商制度，壟斷對外貿易，監視外國商人。清代閉關鎖國的影響：雖對西方殖民者的侵略活動起過一定的抵抗作用，但它限制了我國對外貿易和航海事業的發展，使中國喪失了對外貿易的主動權，阻礙了生產的發展、技術的進步和中西文化的交流；使中國在世界上逐漸落伍了。

6、中國近代史上，西方列強用武力打開了中國的大門，中國逐步淪為半殖民地半封建社會，其外交也是屈辱的外交，具體內容在中國近代侵略與反抗專題中詳敘，在此不再贅述。

7、知道和平共處五項原則的主要內容，簡述周恩來出席萬隆會議的史實。提出：1953年底，周恩來在接見印度代表團時，首次提出。

內容：互相尊重主權和領土完整、互不侵犯、互不干涉內政、平等互利、和平共處。萬隆會議：1955年，眾多亞非獨立國家的首腦，聚集在印度尼西亞的萬隆，舉行第一次沒有殖民主義國家參加的亞非國際會議，討論共同關心的國際問題和亞非國家發展問題。會上，周恩來提出“求同存異”的方針，促進了會議的圓滿成功，也促進了中國同亞非各國的團結與合作。

8、講述我國恢復在聯合國合法席位和中美建交等史實。以我國參與“亞太經合組織”的活動等史實為例，說明我國在國際事務中發揮的作用。

恢復在聯合國合法席位：1971年10月25日，第26屆聯合國大會上，恢復了我國在聯合國的合法權利和安理會常任理事國的席位。

中美建交：1972年2月，美國總統尼克松訪問中國，雙方在上海簽署《中美聯合公報》。1979年，中美正式建立外交關系。美國承認只有一個中國，臺灣是中國的一部分。中美兩國二十多年的對抗結束了，兩國關系開始走上正常化。

9、我國參與“亞太經合組織”的活動等史實。

2001年，亞太經合組織（apec）領導人非正式會議及相關會議在中國上海舉行。會議討論了全球和地區經濟形勢、面向新世紀的apec政策框架等問題，通過了《上海共識》。會議結束時，江澤民宣讀了亞太經合組織《領導人宣言》。上海apec會議是中國迄今為止舉行的規模最大、規格最高的多邊外交活動。

二、測試平臺 單項選擇題

1.右圖反映了北魏經過改革后出現的“胡人”漢服的社會時期。這次改革的領導者是（）

a.商鞅 b.秦始皇 c.漢武帝 d.孝文帝

2.關于北魏孝文帝改革的影響，下列說法中不正確的是（）a．加速了北方各族封建化的進程

b．促進了北方的民族大融合 c．使北方經濟得到恢復和發展 d．促進了黃河流域的統一

3.“民族團結，民族融合。”是中國歷史的主流，在唐朝歷史上被少數民族尊為“天可汗”的是（）

a.唐高祖 b.武則天 c.唐太宗 d.唐玄宗

4.唐代詩人陳陶的《隴西行》中寫道：“自從貴主和親后，一半胡風似漢家”，這說明了（）

a.少數民族的勢力強大 b.漢族被少數民族所同化

c.民族交流對社會生活產生了不利的影響 d.少數民族深受漢文化的影響

5.唐代，我國境內生活著許多少數民族，他們為當地的開發與發展做出了重要貢獻，下面有關民族關系的史實屬于唐朝的有（）

①修筑長城抵御匈奴 ②滅東突厥，設都督府 ③“金瓶掣簽” ④文成公主人藏 ⑤平定大小和卓叛亂

a.①② b．①②③ c．②④ d．④⑤

6.下列遺址遺跡中最能體現國內民族團結友好的是（）

a.秦兵馬俑遺址 b.大昭寺會盟 c.唐招提寺鑒真坐像 d.敦煌莫高窟 7.某班排演歷史課本劇《澶淵之盟》，允許出現的角色有（）①阿骨打 ②寇準 ③岳飛 ④宋真宗 a．①② b．②③ c．②④ d．③④

8.在今天的俄羅斯語種，仍用契丹的音譯“其大夷”來表示中國，這充分說明了（）a.契丹曾經統一過全國

b.契丹對世界影響大，對中國的歷史也做出了很大貢獻 c.契丹與漢族常年戰爭 d.契丹的文明程度高

9.在美麗的西子湖畔，在一座英雄的墓前有兩尊鑄鐵的跪像（右圖），有一位姓秦的讀書人曾經觸景生情寫下了兩句詩“自從賊后不名檜，我到墳前愧姓秦”，你知道這位讀書人為了何事發出這種感慨（）

a.文天祥寧死不屈 b.王嚴抗金 c.秦檜謀殺岳飛 d.葛爾丹叛亂

10.遼宋夏金時期是我國歷史上民族政權并立的時代，其中位于北方與北宋并立的民族政權是（）

a．西夏 b．金 c．遼 d．蒙古

11.毛澤東的詞《沁園春·雪》中的“一代天驕，成吉思汗”屬于（）a．契丹族 b．黨項族 c．蒙古族 d．女真族

12.清朝時期，我國統一的多民族國家進一步鞏固，當時代表中央同**、**共同管理西藏的是（）

a．伊犁將軍 b．黑龍江將軍 c．駐藏大臣 d．烏里雅蘇臺將軍

13.清朝平定大小和卓叛亂的皇帝是（）a．順治 b．康熙 c．雍正 d．乾隆

14.我國政府對少數民族區域的行政管理堅持的重要原則是（）a．區域自治 b.民族平等 c.民族團結 d.共同繁榮

15.中華人民共和國成立后，中央人民政府引導少數民族走上社會主義道路的方式是（）

a.實行民族區域自治 b.進行三大改造 c.實行贖買政策 d.進行民主改革 16.我國歷史上派遣張騫出使西域的是（）a．秦始皇 b．漢武帝 c．北魏孝文帝 d．唐太宗

17.絲綢之路的開辟具有劃時代的意義，主要是由于它（）

a.使中國與歐洲直接交流

b.使天山地區第一次與內地連成一體 c.促進了中西經濟文化的交流 d.溝通了東西外交之間的聯系

18.在活動探究課中，同學們暢談從玄奘、鑒真事跡中所獲得的啟示不包括（）

a.不畏艱險 b.勇于開拓 c.和平使者 d.追求名利

19.現在，世界上好多國家都把華人稱為“唐人”，把華人聚居的地方稱為“唐人街”，原因（）

a．那些華人是在唐朝時遷居到國外的 b．唐朝時才開始與這些國家交往c．唐朝時才開始實行開放的對外政策 d．唐朝在世界上享有很高的聲望

20.如果你想研究中亞、印度半島以及我國新疆地區的歷史和佛學，可以選擇的書籍是（）

a．《西游記》 b．《資治通鑒》 c．《大唐西域記》 d．《馬可·波羅行記》 21.右圖航海家下西洋最遠到達（）

a．紅海沿岸和非洲東海岸 b．印度南端 c．好望角 d．澳洲海岸

22.“觀夫海洋，洪濤接天，巨浪如山??而我之云帆高張，晝夜星馳，涉彼狂瀾，若履通衢。”這段話中的“我之云帆高張”是指（）

a.戚繼光抗倭 b.鄭和下西洋 c.文天祥抗元斗 d.鄭成功收復臺灣 23.臺灣自古以來就是中國的領土。民族英雄鄭成功在給殖民者的信中說：“臺灣者，中國之地也，久為貴國所踞??”信中所說的“貴國”是（）

a．葡萄牙 b．俄國 c．英國 d．荷蘭

24.戚繼光抗倭、鄭成功收復臺灣和康熙帝率領的兩次雅克薩之戰三者的共同點是（）

a.反侵略性質 b.抗清性質 c.反殖民斗爭 d.內部戰爭 25.清朝前期實行“閉關鎖國”政策，其含義是（年）a.封閉關口，固守疆域 b.不許外國人來華貿易 c.增設關稅，加強管理 d.嚴格限制對外貿易

26.清政府“閉關鎖國”政策客觀上起的積極作用是（）a.看不到世界形勢的變化

b.不能及時學習世界先進的知識和技術 c.對西方殖民者的侵略起了一定的自衛作用 d.使中國經濟落后于世界

27.1955年召開的亞非會議取得了圓滿成功，原因之一是中國代表團團長周恩來提出了（）

a.和平共處五項原則 b.向蘇聯“一邊倒”的外交政策 c.“求同存異”的外交方針 d.獨立自主的外交方針

28.1969年，美國總統尼克松說：“十年后，到中國在核武器方面取得了重大進展的時候，我們就沒有選擇的余地了。”“十年后”中美之間發生的重大事件是（）

a．中美正式建立外交關系 b．基辛格秘密訪問中國 c．中美簽署《中美聯合公報》 d．尼克松訪華

29．1971年10月，第26屆聯大會議恢復中華人民共和國在聯合國的合法權利。其根本原因是

a.中國的發展和在國際事務中發揮越來越重要的作用 b.阿爾巴尼亞、阿爾及利亞等國的大力支持 c.臺灣當局政權遭到越來越多的國家的不滿和反對

d.美國也有意讓臺灣退出聯合國

30.以“新世紀、新挑戰：參與、合作，促進共同繁榮”為主題的會議是()a.第一屆全國人民代表大會 b.萬隆會議 c.第26屆聯合國大會 d.上海apec會議 讀圖簡答題

31.閱讀下列漫畫，回答問題

圖一 圖二

（1）觀察圖一，其中心人物是誰？他率領船隊曾幾次出海遠航？最遠到達哪里？（2）你認為圖一船隊下西洋，必須具備哪些條件？（3）如何評價這次遠航？

（4）觀察圖二，可以看出此幅圖揭示的是清朝實行怎樣的對外政策？（5）這一政策的實行有什么影響？

（6）通過讀圖和回答上述問題，請用概括性的語言歸納明清對外政策的不同，從中你得到什么啟示？

32.仔細觀察下圖，回答問題

圖一：亞非會議 圖二：亞太經合組織會議 請回答：

（1）1955年亞非會議上，周恩來提出的“改變了會議的航向”的著名方針及作用是什么？

（2）apec的全稱及2001年apec會議的主題是什么？

（3）半個多世紀以來，中國始終奉行的外交政策是什么？（4）聯系所給信息，談談你的感受。材料分析題

33.閱讀下列材料： 材料一

材料二 魏主下詔，以為：“北人謂土為拓，后為跋。魏之先出于黃帝，以土德王，故為拓跋氏。夫土者，黃中之色，萬物之元也。宜改姓元氏。諸功臣舊族自代（按：代，郡名，今山西省東北、河北省西北一帶）來者，姓或重復，皆改之。” ──引自《資治通鑒》

材料三 胡人有婦解漢音，漢女亦解調胡琴。──引自元末詩歌 請回答：

（1）材料一反映了我國古代哪一歷史現象？

（2）據材料二并結合所學知識分析魏主是指誰？本詔令提出了什么具體改革措施？（3）上述材料反映了民族融合的哪幾種形式？ 34.閱讀材料，回答問題： 材料一

材料二 在日本的唐招提寺內，有一座鑒真和尚坐像，被日本人民視為國寶。請回答：

⑴材料一反映的歷史事件是什么？ ⑵“鑒真和尚坐像，被日本人民視為國寶”的原因是什么？ 35.閱讀材料，回答問題

材料一 唐太宗說：“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨愛之如一。”

材料二“外甥是先皇帝舅宿親，又蒙降金城公主，遂合同為一家。天下百姓，普皆安樂。”

─吐蕃贊普尺帶朱丹給唐朝皇帝的書信

⑴唐太宗這句話是什么意思？體現了什么樣的民族政策？

⑵尺帶朱丹自稱是唐朝皇帝的“外甥”，這種親戚關系確立所依據的相關史實是什么？ ⑶材料一和材料二之間的內在聯系是什么？ 參考答案

1.d 2.d 3.c 4.d 5.c 6.b 7.c 8.b 9.c 10.c 11.c 12.c 13.d 14.a 15.d 16.b 17.c 18.d 19.d 20.c 21.a 22.b 23.d 24.a 25.d 26.c 27.c 28.a 29．a 30.d 31.（1）中心人物是鄭和，他率領的船隊曾7次出海遠航，最遠到達非洲東海岸和紅海沿岸。

（2）①國家：政治穩定、經濟富強；個人：具備相當的地理和航海知識、堅強的毅力、團結合作的精神及組織能力等。

（3）評價：①鄭和下西洋是世界航海史上的空前壯舉；②加強了中國與亞非各國的友好往來和經濟交流，促進了南洋地區社會經濟發展；③但是，鄭和下西洋的目的主要是宣揚國威和到西洋“取寶”，不計經濟效益，且耗資巨大，加重了人民的負擔，給明朝帶來了不良影響。

（4）閉關政策。

（5）對清政府來說，起了一定的自衛作用，但不加分辨的關閉國門，卻導致中國與世界的日益隔離。

（6）明初國力強勢，積極地發展對外友好關系，實行對外開放的政策，清朝初年實行閉關鎖國政策。

啟示：我們今天應該吸取歷史的教訓，實行對外開放，增強國家的綜合國力，這樣才能讓中華崛起，屹立與世界強國之林。

32.（1）求同存異，促進了會議圓滿成功，也促進了中國同亞非各國的團結與合作。）（2）亞太經合組織，新世紀、新挑戰：參與、合作，促進共同繁榮。（3）獨立自主的和平外交政策。（4）從新中國成立的意義；中國政府積極促進世界和平；改革開放后中國的成就；中國國際地位的提高；綜合國力的增強；在國際事務中日益發揮重要作用等角度答題均可。（答出以上要點之一即可，其他答案符合題意也可。）

33.（1)北部和西部少數民族內遷。

（2）孝文帝；改鮮卑姓為漢姓。

（3）民族遷徙、少數民族統治者的改革、民族間的友好交往及通婚等。34.⑴鑒真東渡。

⑵他在日本傳播唐文化；日本人民紀念他。（意思相近即可）

35.⑴唐太宗這句話意思是：過去的統治者只重視中原漢族，輕視邊疆的少數民族，我與他們不同，我對各民族一視同仁。這種一視同仁的政策，體現了比較開明的民族政策。

⑵唐太宗時，文成公主嫁給松贊干布。

⑶正因為唐太宗開明的民族政策，才有了“合同為一家”的局面，所以兩則材料是存在著因果關系。

中考歷史選擇題專練 中考歷史選擇題及答案解析篇三

漢陰縣初級中學 第 1 頁 2014/3/29有效復習共贏中考

漢陰縣初級中學鄺小琴 各位老師：

大家好!我是漢陰縣初級中學鄺小琴，從教已經25個年頭，以前長期從事初中數學教學工作。近幾年來，由于學校工作安排和我個人興趣，我連續幾年擔任九年級歷史教學。在教學中，我堅持多看多學勤動腦，力求課堂生動有趣，復習扎實有效。學生對歷史課堂產生了濃厚的興趣，在中考中取得了較為滿意的成績。我也積累了一定的經驗。在此，我把在陜西省中考研討會上獲悉的關于中考命題的新動向，結合自己在復習中的一些體會與各位同仁分享。

一、上好復習課

提高復習課的效率，直接關乎學生的學習質量和中考的教學效率。復習課不是對舊知識的反復炒作，而是通過比較、歸納，形成知識的網絡化、系統化，通過對典型例題的講解，鍛煉學生解讀歷史信息，總結歸納、遷移歷史知識的能力。因此，上好歷史復習課是搞好復習的基礎。那么，如何使歷史復習課扎實有效呢？

1.精心設計教學內容。復習課既要有基礎知識的復習，又要有適當的拓展和延伸。適當提升復習課的深度與廣度，能引起學生的共鳴。時間安排要合理，訓練時間要充足，復習課的訓練尤其關鍵。訓練要突出基礎、緊扣重點、鍛煉能力、形式多樣。這就要求我們要精心備課。關鍵是要動腦筋，精心設計：這節課從哪些方面復習，要涉及哪些知識要點，哪些社會熱點，怎么組織這些要點，怎么安排課堂進鄺小琴

程，選哪些題做課堂訓練。要做好充分準備。當然我說的不是要寫多么詳細，寫可以很簡單，把自己上課的要點和思路進程寫在一張紙片上，以便上課時隨時提醒自己。復習課一定要避免照著資料念，資料只是便于學生課后翻閱和考試查閱的工具。

2．教學形式要活潑多樣。比如用多媒體教學或學案教學，教學中使用表格式、比較法、討論法等。現在我們多數學校都有多媒體教學設備，多媒體教學課堂容量大，復習中利用多媒體優點很多。比如，很多的文字呈現可以節省大量的板書時間，思考、討論、訓練的時間就能得到保證。而地圖和漫畫通過多媒體呈現，美觀、直觀。這也是今年劉康花老師給我們的建議。

3．注意今年中考命題新動向。

中考出題專家楊宗年，對今年命題新動向的提示，主要有三點。首先是，加大對歷史階段特征的考查和歷史知識整體性和時序性的考查。復習過程中，每個單元的幾個主題就是那幾個時代的階段特征，一定要重視起來，要把每個主題對應的朝代或者時間理清楚。知識點要加強橫向和縱向聯系，要注意事件的前后關聯。其次是弱化大專題復習，強化思考，簡化答題。不用想方設法找專題，只需要扎扎實實上好每一節課，講好每一份題。能勉強教會學生從不同角度思考和解釋歷史問題的方法，運用歷史知識客觀分析和解釋社會現象的方法，我們就算教有所成了。第三，一定要重視新增考點。近三年來，每年新增考點都有2到5分，用楊宗年的話說，不然我增加它干什么。今年新增一共十個知識點，分散在各個考點中，可以對照去年的中考說

明，把它劃出來，專門進行復習。

二、當好復習引路師

1.指導好學生對知識點的記憶

由于歷史開卷考試，學生往往忽視對知識點的記憶。但是，不記是不行的。對知識點關鍵詞句的記憶，有利于提高學生完成選擇題的速度，有利于學生理解材料解析題題意，迅速進入思考狀態。然而，初中歷史學科考點多，復習時間短，學生的記憶不可能面面俱到，而且記的太多也耽誤時間。因此，記哪些，怎么記，就需要老師作好指導。我是這樣做的：對照《中考說明》的要求，把每個知識點必須記憶的關鍵詞句做系統的梳理。比如，考點3.探討統一國家建立的意義，無論答案如何開放，都離不開核心意義：對祖囯疆域的奠定和中華民族的形成奠定了基礎，所以這句話是必須記憶的，其它答案點可以圍繞這個意義進行，亦可以參考資料組合。考點7.概敘北魏孝文帝改革的措施，只需要記憶一句話：北魏鮮卑族漢化改革。以后在審題過程中，只要看到“北魏”“鮮卑族”這樣的字眼，自然而然的就會想到孝文帝改革，而他所有的改革措施都突出了漢化的特點。知識點關鍵詞句梳理好以后，第一輪復習時，印發給學生。在理解的基礎上，要求學生熟記這些關鍵詞句。以便在第二輪復習時加強對歷史知識的整體性和系統性訓練。

2.指導學生用好手頭資料

盡管歷史知識點多，但是中考所占的分值卻偏少，答題可用時間也就偏少，實際上能在書上找到的答案也很少很少，所以我認為，復

習過后，三年的歷史課本不需要帶進考場。中考研討會上，出題專家楊宗年就近年老師反應歷史試卷偏難的情況做的回應是：他的試卷，是思考的時間長，寫答案的時間短。學生進考場漫天翻書只能耽誤時間，不利于思考。因此，要指導好學生用好手頭的復習資料，讓這本資料真正為考試服務。

我們學校今年的復習資料是《面對面》，本周星期三才給學生發下去。這本資料，優點是比較全面，并且練習題和資料是分開的，但是也有很多的不足，比如，目錄過于簡略，不便于學生查閱，部分知識點過時等等。為了完善它，首先，我根據《中考說明》，檢索出知識點，對照資料頁數，編制了一個較為詳細的目錄，而每個知識點下方，用小字把關鍵詞句附上，印發后，既有利于學生記憶，又有利于學生查閱。其次，對正文內容進行了增刪。因為資料一般都先于《中考說明》編印，所以不可避免的跟當年中考內容有出入。因此，老師一定要多看、熟看《中考說明》，因為，增加的有可能考，但刪去的一定不會考。仔細閱讀今年的中考說明，發現沒有“中國古代文化、武則天、遣唐使、863計劃，科教興國、二戰”等內容，所以，資料上的這些內容直接刪去，不用復習。并且它每個考點的敘述，也沒有體現考點內容的變化，而是沿用去年的中考說明，所以，要指導學生把資料上的考點跟中考說明對照，增加了的要添上。比如，考點2，資料上是：知道商鞅變法的史實，認識戰國時期的社會變革。《中考說明》上是：了解春秋戰國諸侯國之間的戰爭，知道商鞅變法的史實，認識戰國時期的社會變革。顯而易見，增加了“春秋五霸、戰國七雄”，而資料上提都沒提，所以就要指導學生補上。比如，考點六，資料上是：知道魏晉南北朝的更替，初步了解人口南遷和江南的開發。《說明》上是：知道三國鼎立局面的形成和兩晉南北朝的更替，初步了解人口南遷和江南的開發，多了三國鼎立的內容。資料適當的完善后，可以經常給學生一點時間讀一讀，資料越熟悉越便于學生查閱，這樣就可以充分發揮資料的作用了。

3.做好開卷考試的答題指導

陜西省近年中考歷史試卷偏難，主要是題目要求不好理解，總感覺題意指向不明。為了適應這種情況，在指導學生做材料分析題時，一定要讓學生認真看材料，抓住題意中的一些關鍵詞，如時間點、人物等等，聯想相關事件。思考后再下筆。答題的時候，看清楚每小題有幾個問點，防止漏答。省中考研討會上專家們強調，歷史的答案一定要序號化和邏輯化。語言表敘要簡潔，要避免大段抄書。

總之，中考復習一定要緊扣《中考說明》，做到有的放矢，加強指導，強化訓練。由于我教學歷史的時間不長，經驗還很欠缺，在中考復習的這3個月里，希望能得到各位資深歷史老師的幫助。讓我們共同進步，共贏中考！

中考歷史選擇題專練 中考歷史選擇題及答案解析篇四

中考歷史復習總結體會

-----三明市2017年初中歷史學科教學質量評價與檢測研討會

泰寧三中 李霞

自2017年以來，歷史學科中考的命題為全省統一命題，要求充分體現新課程理念，面向全體學生，考查歷史思維能力，發揮歷史的教育功能。淡化純知識、純記憶的內容，這也體現了當今時代倡導的素質教育的要求，給當前中學歷史教學提出了新的課題。加之歷史學科中考內容多（既有中國歷史，也有世界歷史，）、復習時間短的特點，初三歷史復習課教學應該有規劃、系統的進行，復習課的質量必須全面提高。既要注意歷史基礎知識的掌握，更應注意歷史知識的整體、系統把握，注意學生能力的訓練。現就將我個人近幾年的一些復習經驗跟大家交流交流，權當拋磚引玉。我認為，中考復習可分為三個復習階段：

第一階段：全面、系統復習，拓寬知識，打牢基礎。

在這個復習階段要依據課本逐冊、逐章、逐節全面復習，但要注意不要搞成上新課。復習不是簡單知識的重復，要在教師的指導下，提示出這節課的基本線索和主要內容，理清史實和概念。教學時要在“精”字上下功夫，即講課時要語言精煉，線索清晰，重點突出，邏輯性強；時間和空間概念明確；板書有條不紊（采取綱要、表格和圖示法等板書形式）；多設問，啟發學生思考，多讓學生分析、發言、討論，充分調動學生的積極性。要通過看、讀、寫、記等方式強化訓練，使每章每節的基礎知識做到人人過關。

第二階段：專題歸類復習，比較對照，縱橫聯系。

“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。用這兩句詩來形容經歷了第一輪復習的學生對歷史知識的把握我認為是很恰當的。經歷了第一階段的復習，學生掌握了較多的基礎知識，但知識是零碎的、孤立的，沒有從宏觀上整體把握知識脈絡。在復習的第二階段，老師可將前面所學的知識列成專題歸類總結，縱橫串聯，比較對照，辨其異同，形成知識網絡。如將中國近現代史劃分為列強侵華史，中國人民革命斗爭史、社會主義建設史等幾個專題。而將世界近現代史劃分為三次科技革命，世界資本主義制度的確立與鞏固，國際關系，社會主義運動與民族解放運動，世界科技與思想文化等幾個專題。

歷史知識具有多樣化特點，在空間上涉及世界各地，在內容上涵蓋政治、軍事、經濟、文化、對外關系等方面知識。理清同一歷史時期各方面知識及其相互關系，就是橫向聯系。如近代重要國家資本主義確立的事件可歸類為：英國資產階級革命、美國獨立戰爭、法國資產階級革命、美國內戰、日本明治維新、俄國1861年改革、。總結為“三個國家資產階級革命、兩次資產階級改革、一次不徹底的資產階級革命”。引導學生分別從背景、導火線、革命爆發標志、領導人、重要戰役、重要文獻、結束標志、意義等方面進行分析。通過列表格呈現出來。

另一方面，每一歷史事件又都前后發展、依次交替。把每個歷史事件前后串聯起來，使之系統化，這就是縱向聯系。如中國近現代史的線索可以縱向串聯歷史知識，以不同歷史時期為經線，以每一歷史時期的不同歷史特征為緯線，理清歷史發展的基本線索。

“會當凌絕頂，一覽眾山小。”歷史事件之間是互相聯系并先后相承的。只有從宏觀上把握了歷史特征、歷史線索，學生掌握歷史知識才能由點發展到線、到面，并進而構建起整體歷史知識網絡，獲取規律性的知識。

第三階段：綜合鞏固，針對訓練，突出重點、熱點。

這一階段的復習，一方面進行綜合復習，查漏補缺，突出重點知識。既要有一定的跨度，又要有一點的廣度和深度，要抓住中心，以點帶面。如臺灣問題可以抓住七個“點”：①三國時衛溫到達夷洲②元朝設立澎湖列島③清朝設立臺灣府④1895年日本通過《馬關條約》割占臺灣和澎湖列島。⑤1945年抗日戰爭勝利后臺灣回到祖國懷抱。⑥1950年朝鮮戰爭爆發后，美國把第七艦隊開進臺灣海峽，干涉中國內政，阻撓解放軍解放臺灣。⑦20世紀80年代初鄧小平提出用“一國兩制”辦法實現祖國和平統一。目前我們要堅決反對臺獨活動，反對“兩個中國”或“一中一臺”，積極推進祖國和平統一大業。這樣對臺灣問題就一目了然。

另一方面要進行強化訓練，通過練題對學過的知識進行消化和鞏固。《考試說明》是中考的重要指導用書，要從中了解考試范圍、內容、形式、題型及其要求等情況，結合近幾年來中考試題，把握考試命題方向、難易程度，選擇一些能充分展示考生能力的新、活題型對學生進行嚴格訓練。練題形式要多樣化，包括課堂的口頭回答、書面作業、單元檢測、月考等，但不要搞成題海戰術。通過講解和練習，讓學生在掌握知識的同時，使能力得到培養。練習的內容可分為基礎訓練和理解訓練兩大部分。前者采用填空、選擇、填圖、識圖、列舉等題型；后者采用材料分析、簡答題、綜合問答題、編寫大事年表等題型。而后者特別是綜合問答題是中考分值最多、份量最重的題型。教學中要讓學生掌握各種類型題的特點和解題方法，訓練他們的應變能力和解決問題的能力。茲以目前山西歷史中考中常見幾種題型為例，進行說明。

①單選題：主要考察學生理解歷史基礎知識的能力。要求學生要運用辨證唯物史觀分析重要歷史現象、事件的本質，采用肯定法或排除法得出正確答案。要留意組合選擇題（如幾個事件按發生的先后順序進行排列，選擇排列正確的選項）和反向選擇題（選擇敘述錯誤的選項）。要求學生仔細審題，看清題干和選項，分析歷史事件和現象的本質，去偽存真。另外今年文科綜合將采用兩卷測試的辦法，其中卷1為選擇題，使用機讀答題卡答題，這一新變化要在平時多訓練。

②填圖題和識圖題：它主要考察學生把握歷史現象的空間概念，對歷史現象進行比較、分析。復習時要對教材上比較重要的圖歸類匯總，如重要的人物、著作、遺址、事件及重要戰爭、運動的形勢示意圖等。填圖題主要掌握重要事件發生的地點（包括古稱）、路線，識圖題主要掌握該圖所反映的重要人物、事件、現象及其時間、時期和相關重要知識。

③材料分析題：主要考查學生閱讀能力及利用有關歷史知識分析、處理信息的能力。學生首先要快速讀完材料或圖表（包括出處），弄清該閱讀材料所反映的歷史事件、現象和材料的中心思想。然后要注意審題，抓住關鍵，弄清限制條件。再根據提問結合材料和所學知識回答相關問題。材料分析題常見的考查方法有：①回答材料所反映的歷史事件、現象；②根據材料所反映的歷史事件、現象結合所學歷史知識回答問題；③歸納材料的中心思想；④根據提問在材料中找有效信息，也包括比較幾則材料的異同；⑤依據材料提煉、概括出觀點；⑥聯系實際，談談啟示。

④論述題：主要考查學生進行歷史思維，創造性地分析問題、解決問題，歷史闡釋、文字表達等方面的能力。首先必須審清題意，找到主干，抓住關鍵字詞，弄清限制條件，明確要答項目和解答對象。行文力求語句簡煉，層次分明，邏輯性強，書寫規范。評述型問答題一般是運用辨證唯物史觀，根據當時的具體歷史條件對歷史事件、現象或人物進行實事求是的評價，要用史實印證結論，史論結合；

學習歷史是為現實服務的，同時在現實生活中處處留心也可以學到歷史知識。新版《初中歷史教學大綱》針對教學中應注意的問題就明確提到要注意“歷史演變與現實生活、時事之間的聯系”。因此要密切關注當今與歷史有關的時政熱點問題，如中日關系，中美關系，西藏問題等。近年來中考并不回避熱點問題的考查，在考前復習和訓練中一定要多加注意，結合所學歷史知識聯系現實進行總結復習。

此外，學科之間的綜合試題以及開放性試題也是近年來中考考試改革的一個重要動向，體現了對學生綜合素質與能力、靈活運用知識的考查，在教學中也要給學生提到，并進行專項訓練。學科綜合試題體現了高考綜合考試的方向。學科之間的綜合考試常見的有歷史與語文（如材料分析題、問答題對材料的閱讀與分析、撰寫歷史小論文）、歷史與政治（如時政熱點的考查）、歷史與地理（如填圖題、識圖題的考查）、歷史與數學及自然科學（如民國紀年法與公元紀年法的換算；歷史圖表數據的分析）等學科的綜合滲透。這就要求學生要有學科綜合意識，基礎知識扎實，思路開闊，在訓練過程中多從學科聯系方面去鍛煉思維能力。歷史開放性試題常常針對學術針鳴較大的重要史實進行分析、闡述，有多種觀點，考生可任選一種回答，并且常與當前形勢、生活實際相聯系，談談學生的啟示、體會。開放性試題重在考查學生獨立思考的素質和發散、創新思維及實踐能力，符合21世紀培養創新人才的要求。歷史開放性試題常出現在材料分析題、問答題、小論文等題型中。如關于洋務運動的作用，有人說積極方面是主要的，也有人認為消極方面是主要的。你的看法呢？聯系今天的改革開放談談洋務運動的局限性。洋務運動的失敗給你哪些啟示？答題要觀點符合要求、事理結合、邏輯性強、要點清楚，多角度、多層次甚至多學科分析。當然，開放性試題也有歷史考查、歷史制作、社會實踐活動等之類的開放性考試形式，此不一一述及。

綜上所述，初三歷史復習應該緊扣考綱、教材，打牢基礎，理清知識脈絡，專題匯總，強化訓練，培養學生能力、技巧。在復習過程中，以教材為根本、以學生為主體是關鍵。要全面系統地指導學生讀書，做到“五看四抓”，即看目錄、看標題、看正文、看圖表、看材料，抓概念、抓線索、抓框架、抓重點。不能叫學生死記硬背，而要融會貫通知識，提高學生分析問題和解決問題的能力。惟其如此，方能教有所獲，學有所得，使學生們在今后的中考中取得好的成績。

各位同仁，以上就是我的一點復習心得，望大家批評指正。

中考歷史選擇題專練 中考歷史選擇題及答案解析篇五

海童中心校2014中考歷史復習研討時間：2014年4月16日星期三地點：海孜實驗中學

發言：葛思利（海孜實驗中學）

一、2013安徽中考歷史試卷分析

2、從歷史分期上看

3、從考綱樣卷分析

辨析改錯題由12分減少為8分，組合列舉題由6分增加到10分，辨析改錯是4小題，無形中降低了這部分的難度。

二、2014中考歷史考綱分析及增加的內容1、2014年安徽中考歷史考綱與2013年考綱的比較分析

（1）、命題指導思想沒有變

①有利于學生學習方式的轉變；

②有利于教師教學方式的轉變；

③有利于建立促進學生全面發展、激勵教師積極進取的評價機制。

（2）、命題原則沒有變

①依據《課程標準》確定考試內容與要求。

②注重“三維目標”，側重能力考查。

③遵循新課程理念設計試題。

（3）、考試目標沒有變

①考查學生的基本歷史知識。

②考查學生學習歷史知識的基本技能、方法及過程。

③考查學生對歷史的感知、體驗及對知識的真正理解和運用能力，同時關注情感態度與價值觀。

（4）、考試形式與試卷結構沒有變

①考試形式②試卷結構③難度要求

（5）、考試內容有調整

2014年安徽中考歷史考綱在考試內容上共有257個，其中識記、理解、運用三個層次的知識點數量分別為170、76、11個。與2013年考綱相比，2014年安徽中考歷史考綱在考試內容上共增加了36個新知識點，其中包括6個對考查層次進行了調整的知識點；共刪除了29個知識點。

★考試層次變化

1.說明《馬關條約》與中華民族危機加深關系由理解上升理解運用

2.認識戊戌變法對中國近代社會的影響由運用降低理解

3.認識中國共產黨成立的歷史意義 由運用降低理解

4.認識日本軍國主義兇惡殘暴的侵略本質由運用降低理解

5.伯利克里時代雅典民主政治的基本狀況，古希臘是西方文明的發源地由識記上升理解

6.認識第二次工業革命的特點 由識記上升理解

★增加部分：

模塊

一、中國古代史

1.識記陳勝、吳廣起義

2.運用結合西漢鞏固大一統王朝的主要史實評價漢武帝

3.識記宋代的社會生活

4.識記明清兩朝加強專制統治的主要措施

5.識記 《史記》的作者和體例

模塊

二、中國近代史

1.識記鄧世昌的事實

2.運用說明《馬關條約》與中華民族危機加深的關系

3.識記孫中山的主要革命活動

4.理解認識戊戌變法對中國近代社會的影響

5.理解新文化運動在中國近代思想解放運動中的地位和作用

6.理解認識中國共產黨成立的歷史意義

7.理解認識日本軍國主義兇惡殘暴的侵略本質

8.識記重慶談判

模塊

三、中國現代史

1.理解認識“大躍進”和人民公社化運動的嚴重失誤

2.運用探討經濟特區在社會主義現代化建設中的作用和影響

3.理解科技強軍的重要性

模塊

四、世界古代史

1.理解伯利克里時代雅典民主政治的基本狀況，古希臘是西方文明的發源地 模塊

五、世界近代史

1.識記達芬奇

2.運用結合華盛頓、拿破侖的主要活動，評價資產階級政治家的歷史作用3.理解認識資本原始積累的野蠻型與殘酷性

4.識記林肯在南北戰爭中的主要活動

5.理解認識第二次工業革命的特點

6.理解歐洲兩大軍事對抗集團形成的嚴重后果

7.識記《向日葵》與《英雄交響曲》

模塊

五、世界近代史

1.識記達芬奇

2.運用結合華盛頓、拿破侖的主要活動，評價資產階級政治家的歷史作用3.理解認識資本原始積累的野蠻型與殘酷性

4.識記林肯在南北戰爭中的主要活動

5.理解認識第二次工業革命的特點

6.理解歐洲兩大軍事對抗集團形成的嚴重后果

7.識記《向日葵》與《英雄交響曲》

模塊

六、世界現代史

1.理解列寧在社會主義建設方面所做的探索

2.理解通過國會縱火案和反猶暴行等事例，揭露德意日法法西斯的暴行

3.理解以慕尼黑會議為例，說明綏靖政策的實質和惡劣影響

4.識記科索沃戰爭

5.理解以計算機網絡技術、生物工程技術等為例，概述第三次科技革命的特點

模塊

七、安徽史

1.識記名醫華佗；淝水之戰； “宋畫第一”李公麟

2.識記獻身革命的皖籍志士；安徽近代經濟的緩慢發展；近代教育的興起 考綱增加部分在復習的過程中要引起我們的重視，從12、13年中考試卷增加部分所占的分值可以看出增加部分的重要性。2012年中考考綱增加部分考了13分，2013年中考考綱增加部分13分,包括組合列舉題12題，材料分析第15題，全部來自2013年考綱增加部分。

三、下一步復習及注意事項

（一）、制定計劃、確定內容

根據各方面情況，制定切實可行的畢業班教學計劃。計劃應包括：

新課完成計劃一輪復習計劃二輪長效與熱點專題復習最后沖刺復習

（二）、緊扣考綱、明確目標、夯實基礎

考綱是依據教育部頒發的《課程標準》)的內容和要求，并結合我省初中歷史教學實際制定的。規定了初中畢業歷史學科學業考試的命題原則、考試性質與目標、考試內容與要求、考試形式與試卷結構，并附有例證性試題和參考試題。是教師、學生進行中考歷史復習的綱領性文件和唯一的參考依據。

1、摸清考點，明確考試的內容與目標要求。

這也是老師們最關注的部分，要嚴格按照考綱規定的考點范圍梳理,組織復習,把準考點.凡是考綱沒有羅列到的知識點堅決不講,羅列出來的要一個不漏.講準確、講到位。

2、明確考試的形式要求及變化。

近三年歷史學科的考試形式、題型相對穩定。題分為選擇題和非選擇兩大類。選擇題是四選一型單項選擇題；非選擇題包括歸納列舉題、史實辨析題、辨析改錯題、材料解析題、活動與探究類型題等。兩類題型的分布比例為：選擇題：30%±5%，非選擇：70%±5%。

3、明確考試命題原則

初中畢業歷史學科學業考試的命題原則主要體現在以下三點：

1.依據《課程標準》確定考試內容與要求。《課程標準》中“內容標準”規定的六個歷史學習板塊以及地方課程《安徽歷史》學習板塊均屬于考查范圍。

2.注重“三維目標”，側重能力考查。認真貫徹《課程標準》中關于“知識與能力，過程與方法，情感、態度與價值觀”三維目標的要求，切實有效地把考查歷史知識與考查學生學習能力、學習方法和學習過程以及情感、態度與價值觀結合起來，注重考查學生的探究性學習能力；注重考查學生的創新精神和實踐能力；注重考試對初中歷史課程改革的導向作用。

3.遵循新課程理念設計試題。歷史學科學業考試試題的設計既要以歷史問題為出發點，又要貼近學生生活實際和社會現實，充分發揮歷史教育的社會功能，通過設計各種情境考查學生的情感、態度與價值觀，并加以正確的引導，促進學生身心的全面、健康發展。學業考試的試卷力求結構合理、題量適中、題意明確、難易適當、目標有效，能夠真實反映出學生的歷史學業水平，杜絕繁、難、偏、舊的試題，適度增加開放性和探究性試題。

4、認真研究題型示例及樣題

考綱提供的題型示例給出了中考命題的呈現形式、考查角度及能力層次要求，同時要演練近年本地中考歷史真題，給中考復習以明確的標高，具體的方向。

5、關注板塊分值分布

試采用開卷筆試形式。歷史與政治同場考試，考試時間120分鐘，試卷分值共150分，其中歷史占70分。重要版塊重點講

中國古代史：約占15%；中國近現代史：約占40%

世界古代史：約占5%：世界近現代史：約占35%

安徽歷史：約占5%

6、了解考綱的變化

安徽省中考每年都有增減，教師要爛熟于胸，有所取舍。2012年增加部分考查了13分。2013年增加部分考了13分

（三）、預測考試動向，做好專題復習

1.制定專題要“大跨度、小切口、深挖掘”：即從大處著眼，打破教材原有的知識體系。把同類的、分散的知識高度概括，同時還要從細微處人手，把大專題分解為幾個小專題，多角度多層次分析，把握知識的精髓，從不同的角度切入，由表及里，層層深入。

2.歸納知識應做到“精、細、專”。歸納知識不受地域和歷史時期的局限，只要是具有相同性質、特征和屬性的知識都歸納到一起。學生在自己歸納整理時，可盡量從簡單入手，由易到難，由“細”到“精”，在對課本知識系統化、揭示同類知識、專題知識之內在聯系和相互影響，在形成專題知識體系結構的過程中，培養學生的歸納、概括和系統化的思維能力。3.加強“縱”“橫”聯系。縱向發展是指歷史事件按時間先后順序發展演變，橫向發展是指按區域聯系在一起，最終形成一個整體的過程。在進行專題復習時既要做到“縱中有橫”，也要做到“橫中有縱”。

4.研究試題，精心訓練。

（1）教師應引導學生根據考綱，結合初中階段的歷史學習目標，以所用的教材為本，熟悉課本，全面復習，注重基礎知識的理解與掌握，在認知的基礎上，養成能力與情感。選擇與命制訓練題時，既要重視基礎知識，又要注意能力的提高與情感的滲透，以增強學生的作答的信心和體驗，提高學習成績。

（2）摒棄繁難、怪偏知識，充分理解《教學大綱》和《考試說明》的內涵和細微變化，做到題型新穎、點撥到位，題量精當。（3）指導學生作答，切忌馬虎應付。無論是開卷考試，還是閉卷考試，都要認真審題，在腦海中產生印象、形成思路。在教學與訓練中，要對學生進行有效指導：做選擇題時要力求速度和準確率，但不盲目求快；做判斷題時要克服“似曾相識”、“似是而非”的思想，冷靜思考、明辨是非；做材料解析題的關鍵是讀懂材料，然后與課本內容“對號入座”，用已知的知識去解決未知的問題。同時還要強調：條理清楚，層次分明，表述規范，整齊簡潔，沒有錯別字。

5、要研讀考綱中的例證性試題和參考試題

（1）中考歷史試題命制存在連續性。中考題按照例證性試題和參考試題的形式來設計。中考題與例證性試題和參考試題 “高度一致。

（2）防止題型出現較大變化，提前做好各種準備。比如歷史小作文。

（3）可能有意外收獲。比如2013安徽卷第15題中《時務報》和《民報》的圖片材料，很多版本教材都沒有，很多考生都倒在它的面前，但它卻是2013考綱中參考試題的一道選擇題的原材料。

6、了解高中教材體系、高考方向

近年中考命題出現向高中教學靠攏，與高考接軌的趨勢，所以，在初中階段的歷史教學中有必要了解教材體系、高考方向。例如，高中歷史課程的編排體系，依據“古今貫通、中外關聯”的原則，以專題形式構建了歷史教學的新體系。這樣的體系，更要求學生在初中階段必須打下堅實的基礎，對類似的事件學會歸納、對比。另外，近年高考命題材料題中的材料來源越來越豐富，所以，在初中歷史教學和中考復習階段，應根據課程標準靈活地補充教學材料，提高學生的歷史思維能力，為中考和高中階段的學習打下堅實的基礎。

總之，中考歷史復習應以課程標準為核心,以教材為本,緊扣考試說明,扎實基礎,以新的復習模式指導學生做到四看四抓,也就是看目錄,看課文,看插圖,看大事年表,抓基礎,抓重點,抓線索,抓網絡.不要讓學生死記硬背,要融會貫通的學習歷史知識,運用歷史知識,只有這樣才能教有所獲,學有所得,從而使學生在中考中取得好成績。

四、了解時事、關注時事、周年熱點

安徽中考歷史命題特別關注重大“熱點”問題。往往以重大“熱點”問題為切入點，引出對中外歷史重大事件和重大問題的考查，既考查了考生對歷史基礎知識的掌握程度，又考查了考生靈活地運用歷史知識解決歷史問題的能力，同時積極引導學生關注社會發展，關注人類命運，思考人類社會發展過程中所面臨的一些社會問題，對考生有效地進行情感態度價值觀的教育，也體現了歷史學科“知古通今”“以史為鑒”的史學功能，充分凸現時代性特點。

（一）熱點問題的呈現

1、多數題型都出現過“熱點”問題：單項選擇、組合列舉、材料解析、分析探究等題型。（辨析改錯題型）

2.“熱點”問題呈現有三個特點

（1）近一年來國內外發生的重大時事【2013、4-2014、4】，包括當年的國內外重大問題，也包括一段時期以來持續存在的、輿論持續關切的國內外重大問題，例如，（朝核問題、中美關系、中日關系等）

（2）周年大事，包括上一年、當年和下一年的周年大事特別是當年的周年大事，應當引起我們足夠的重視，并作深入挖掘。

（3）教材中涉及的歷史中發生的特別重大事件和歷史問題，也就是我們經常說到的在考試中出現的“高頻考點”

最后總結幾句話

遵循課標，更新觀念；注重聯系，構建體系；

關注熱點，傳授方法；強化訓練，培養能力。