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體育專業畢業論文題目篇一

準考證號：20111118

貴州師范大學（獨立本科段）

畢業論文

題 目：體育游戲在體育教學中的作用 系（院）：體育學院 專 業：師范類體育教育 姓 名：寶馬 指導教師：張博士 電 話：1314668 完成時間： 2011年1月11日

體育游戲在體育教學中的作用

寶馬

摘 要

體育游戲在體育教學中得到廣泛的運用。它能夠提高學生的身體素質和基本的活動能力，并且在體育教學活動中具有積極的作用。體育游戲不僅能使學生獲得一種運動的技能和身體活動的能力。更是教師和學生作為自由的主體共同參與其中的精神生活。“游戲是一種自愿的活動或消遣，這種活動或消遣是在某一固定的時空范圍內進行的，它是一門容健身、娛樂教育和智力開發與于一體的應用學科，是由有一定的情節、動作、比賽規則和結果等構成的綜合性體育活動。體育游戲具有激發學生積極性和求知欲等作用。作為體育教師，在體育教學過程中，根據課的內容和任務及其結構特點，合理的運用體育游戲教學，可以使學生更快的掌握動作技術，完成課的任務，提高教學質量。本文從體育游戲的特點著手，重點闡述體育游戲在體育教學中不可替代的作用。

關鍵詞：體育游戲；體育教學；作用；價值

abstract

sports game has been widely used in sports can improve the students' physical quality and basic ability of activity, and has a positive role in teaching games can not only make the student to obtain a sport skills and the ability of physical teachers and students as the subjects of free participation of spiritual life."game is a kind of voluntary activity or pastime, this kind of activity or pastime is conducted in a fixed range of time and space, it is a fitness, entertainment, education and intellectual development and application of discipline, is made up of a certain plot, action, the rules of the game and the result of comprehensive games have stimulate students' enthusiasm and desire for knowledge, and so a sports teacher, in the process of sports teaching, according to the course content and tasks and their structural characteristics, the use of reasonable sports games teaching, can make the students master the movement technology faster, fulfill the task of class, improve the quality of article start from the characteristics of sports game, emphasis on sports games an irreplaceable role in the sports ds: sports games;sports teaching;role;the value of

引言

游戲作為一種教學手段，它的作用是巨大的，它幾乎包涵了所有的走、跑、跳、投等基本動作，有助于學生的速度、力量、耐力、柔韌、靈敏等素質的發展，同時在課堂上還能使學生情緒高漲，提高他們的活動興趣，充分調動起他們的運動積極性，有利于教學任務的完成，是全面發展學生生理、心理素質的重要手段。現階段學校體育是以發展學生的身心健康為中心。使學生的身心得到健康發展,教學方法必須結合學生的年齡特點，引起學生的學習興趣，而游戲就是這樣的教學方法之一。

一、體育游戲的概念

體育游戲是在體運動的基礎上，綜合人體的跑、跳、投基本生活與勞動技能及各項體育基本運動形式，創編出來的各種動作。它屬于體育運動的同時，也是一種游戲。相對于體育運動中較為枯燥、單調的練習，體育游戲把游戲中的一些特質充分融入其中，從而使體育課堂更加豐富，活潑生動，充滿活力。并成為學校體育重要的教學手段之一。

二、體育游戲的特點

（一）體育游戲目的明確

有的體育游戲在于提高學生的身體素質，掌握運動技能；有的重在發展體力和智力；有的是為了提高心理素質和道德品質；有的則側重調節情緒和休閑娛樂。在這種有意識的活動中，人們可不斷創新、發展游戲的內容和游戲規則。

（二）體育游戲具有趣味性特點 體育游戲是在快樂的氣氛中進行競爭，在競爭中體驗愉悅，提高中樞神經的興奮性。采用此種形式教學，學生不會感到枯燥和厭倦，符合青少年的心理和生理特點，廣受學生歡迎。

（三）體育游戲內容有較強的教育性

體育游戲是一項有組織有紀律的集體活動，還有一定的情節和主題。按一定的規范進行游戲活動，有利于培養學生機智、勇敢、團結有愛的精神。

2.4體育游戲具有易行性特點 體育游戲由于形式簡單，容易施行，可以廣泛應用于體育課的準備活動、基本部分和教學結束部分，而且由于體育游戲內容廣泛，所有的體育運動項目都可以成為體育游戲的內容。加之場地器材可多可少，簡單易行，便于普及和開展。

（四）體育游戲也具有競爭性。

體育游戲的這種競爭性，可以使弱者有成功獲勝的可能，給強者提出新的挑戰，只要全力以赴，參加者就有獲勝的可能，在游戲中可以更好地挖掘人的潛力。

三

體育游戲在體育教學中的作用

（一）游戲可以激發學生的學習積極性

游戲既容易激發學生的積極性，又容易吸引學生的注意力，因此，更容易讓學生從中學到知識，得到鍛煉。由于游戲從形式到內容都非常豐富，于是在體育教學中教師應結合學生的年齡，緊扣教材，合理地選擇與教學內容有關的游戲來進行教學，激發學生的學習積極性。例如；在教學走和跑時，只是單一的教學生，如何走、如何跑的方法，學生的學習積極性不會很高很難達到教學的目的。如果結合游戲內容：“接力往返跑”“換物賽跑”、“障礙賽跑”等形式進行教學，結合教學內容給學生提要求、作示范，學生就很容易接受，學習和鍛煉的積極性就會很高。又如：在教學跳躍內容時，我采用“斗雞”、“青蛙過河”、“單腳跳接力”、“快快跳起來”等游戲進行教學，不但可以提高學生的中樞神經系統的興奮，克服各器官的生理惰性，時機體很快進入工作狀況，而且能提高學生的跳躍能力從而達到教學的目的。

（二）游戲可以開發學生的智力，提高學生的素質

在小學體育教學中，根據教材內容合理的運用游戲這一特殊的教學形式，可以發揮學生的想象能力、形象思維能力和觀察、判斷能力。如游戲《老鷹捉小雞》、《民警換崗》、《貓捉老鼠》、《捅馬蜂窩》等。這些游戲，學生要搜索詞語設計畫面等。既激發了學生的心智活動，又鍛煉了體能，是智力與體力相結合的游戲，除此之外，游戲種的走、跑、跳、投擲、翻轉，平衡等，又可以有效性地改善器官地協調性，促進全身肌肉力量地發展，達到提高身體素質的目的。

（三）游戲可以培養學生的良好品德 首先,體育游戲都是在一定的規則約束下進行的,通過游戲可以培養數學自 覺遵守規則、遵守紀律的良好習慣;第二,由于體育游戲一般都是集體進行的,在游戲中,參加者必須互相配合,才能更快更有效地完成游戲.取得勝利.這樣,通過游戲就能培養學生的集體主義精神,團結互助的優良品德;第三,在體育游戲中,常采用對抗競爭的形式,有的游戲還具有一定的體力與智力難度,通過這些游戲可以激發學生上午進取精神,培養學生的機智、勇敢、頑強等優良品德;此外,由于體育游戲具有趣味性,學生是在心情愉快的情況下接受的.因此這種教育更加有效

（四）體育游戲具有社交作用

體育游戲都是集體進行的，學生通過游戲活動相互交往，能加深同學之間的了解，增進友誼；能在相互交往中增長學生社會交往的知識與經驗

四

體育游戲的教育價值

青少年時期是身體生長發育的關鍵時期，在性成熟期結束時，身體素質增長速度開始減慢，甚至出現停滯和下降趨勢，這時，如果體育課不激發和調動學生的積極性，就很難活躍學生在課堂上的練習氣氛。而游戲是自由的，在游戲中學生可以達到忘我的程度，全部身心融于其中，體驗著自由、挑戰、勝任帶來的愉快，展示著生命的活力與價值，完全不必要考慮練習失敗被人恥笑的滋味和被老師訓斥的狼狽；在游戲中學生與客體、他人、環境相互作用，借助于不斷發展的語言為中介，自由地進行各種模仿、操作與探索，滿足著他們探求外部世界的好奇心與求知欲。因此可以說，游戲也是學生發展的動力，是學生獲取社會經驗的一種獨特方式。在游戲中，學生要與同伴交流、協作，共同完成游戲，并嚴格遵守游戲規則，還要不斷監督、評價同伴的游戲行為，在這一過程中學生逐漸地了解了“我的”和“你的”之間的區別，不斷地解除活動的自我中心，學會了公正地評價伙伴和自己的行為舉止，逐步形成了對于周圍環境的態度，逐漸建立了友誼、公正、負責的意見和觀念

五 參考文獻：

（一）《活動性游戲》.體育教科書.人民教育出版社 2001年

（二）體育游戲編寫組.體育游戲

北京：高等教育出版社

（三）體育教學中體育游戲運用的分析.體育科技，2005年第2期

致

謝

本文是在張老師的悉心指導下，由本人獨立完成的。張的儒雅博學，使我受益無窮；嚴謹治學、謙遜博大的胸懷，平易近人的人格魅力和無微不至的人文關懷，是我人生中得到的另一份收獲。在此，謹向張老師表示我最崇高的敬意和衷心的感謝！

體育專業畢業論文題目篇二

體育專業畢業論文范文

體育專業畢業論文范文

畢業論文開題報告撰寫內容

一、題目來源

二、研究目的和意義

三、閱讀的主要參考文獻及資料名稱

四、國內外現狀和發展趨勢與研究的主攻方向

五、主要研究內容、需重點研究的關鍵問題及解決思路

六、完成畢業設計(論文)所必須具備的工作條件（如工具書、計算機畢業論文開題報告撰寫內容

一、題目來源

二、研究目的和意義

三、閱讀的主要參考文獻及資料名稱

四、國內外現狀和發展趨勢與研究的主攻方向

五、主要研究內容、需重點研究的關鍵問題及解決思路

六、完成畢業設計(論文)所必須具備的工作條件（如工具書、計算機輔助設計、某類市場調研、實驗設備和實驗環境條件等）及解決的辦法

七、工作的主要階段、進度與時間安排

八、開題報告參考文本：中學生缺乏體育興趣原因分析與對策 畢業論文范文在線 / 中學生缺乏體育興趣原因分析與對策

一、題目來源社會實踐

二、研究目的和意義 體育興趣是人們力求積極認識和優先從事體育活動的心理傾向。他是與參與體育活動的需要相聯系的意向活動。假如一個人對體育活動感興趣，他就會積極參加，熱心投入，活動的結果將是需要的滿足并由此得到充分的情緒體驗，所以體育興趣是體育參與的基本動力之一。在體育課越來越受重視的今天，還有學生不喜歡上體育課，每到上體育課和課外活動時間，總會找出種種借口向老師請假不上課或根本不到課堂上課。但假如學生對參加體育活動有了興趣，他們就會把學習與體育鍛煉作為自身的需要，積極參與體育活動，克服主觀困難，以利于提高體育教學質量和養成良好的體育鍛煉習慣。本課題的研究能夠為廣大體育教師尋找學生缺乏體育興趣的原因提供參考，同時對于采取有效措施激發和培養學生的體育興趣，調動學生在體育課或體育活動中的積極主動性具有一定的意義。

三、閱讀的主要參考文獻及資料名稱 馬啟偉.體育心理學.北京：高等教育出版社.1996 蘇梅青,盧勤.淺談學生體育興趣的培養.山西師大體育學院學報.2000，4（35）續志紅.淺談體育教學中如何激發學生的運動興趣.延安教育學院學報.2004，4（18）：77-78 ://.cn 顧久賢.談如何培養學生的體育興趣.機械職業教育.2004年第4期 丁文武.培養中學生對體育課的興趣.北大附中深圳南山分校網博雅刊第二期 羅士達,王立沖.如何培養中學生對體育課的興趣.體育成人教育學刊.2003，2（19）：107-108 淺議中學生對體育課的興趣.121學校體育網（理論研究）繆本海，葉條鳳.我院新生體育課的興趣現狀調查與分析.廣東水利電力職業技術學院學報.2004，4（18）：77-78 王天惠.體育興趣的培養與激發.濟寧師專學報.1999，6（20）：52 楊寧宏.淺談體育教學中學生體育興趣的培養.青海教育.2004年第1-2期 衛洪斌.體育課激趣感悟.雅安職業技術學院學報.2004，4（18）：97-98 楊國紅.體育興趣與培養.理論觀察.2004，5 葉鋼.體育興趣的激發與培養.陜西教育.2005，12 尚立文.鼓勵性語言在體育教學中的妙用.青海教育.2004年第1-2期

四、國內外現狀和發展趨勢與研究的主攻方向就現在來看，國內外研究此課題的很多，如：美國心理學家戴克提出的三大定律（練習律、效果律、準備律），明確提出學生學習動機、學習的興趣在體育教學中的作用。這一理論對于激發學生的體育興趣，活躍課堂氣氛，提高教學質量很有價值。在日本，學校在體育教學的過程中，從組織教法和安排上，越來越注重提高學生的體育興趣。在美國和北歐一些國家的體育課以學生為主，盡情發揮學生好動的天性激發課堂氣氛，以提高學生的體育興趣。這些國家的體育課都有個共同的特點就是注重課上激發學生的興趣，使學生能夠在愉快的氣氛中進行體育鍛煉。現在國內對中學生缺乏體育興趣原因和體育興趣的培養相關的研究很多，如：謝月芳在《關于中學生不喜歡體育課的調查分析》中分析了中學生缺乏體育興趣的原因。她認為中學生不喜歡上體育課的原因有自身和外部兩方面的原因。而關于體育興趣培養的研究比較多比較雜。

五、主要研究內容、需重點研究的關鍵問題及解決思路本課題的研究，在總結前人經驗基礎上，從中學體育教學實際出發，提出對于中學生缺乏體育興趣原因分析與對策的較新觀點，以便為培養學生的體育興趣，推動體育教學，促進學生全面發展提供參考。研究的主要內容包括以下幾點： 1．中學生體育興趣的現狀； 2．中學生缺乏體育興趣的原因； 3．解決問題的方法及對策。畢業論文范文在線 / 需重點研究的是中學生缺乏體育興趣的原因，及如何激發和培養學生的體育興趣，使學生喜歡上體育課并積極主動的去參與體育活動。

六、完成畢業設計(論文)所必須具備的工作條件（如工具書、計算機輔助設計、某類市場調研、實驗設備和實驗環境條件等）及解決的辦法 1．查閱相關文獻，要求圖書館對我們開放。2．應用計算機輔助設計，要求學校機房對我們開放，給予我們足夠的時間。

七、工作的主要階段、進度與時間安排本課題的研究時間期限為五個月左右，2006年1月開題，2005年5月結題。研究進度分為查閱指導教師指定及其他相關文獻資料、總結分析文獻資料、實地考察、資料整理、最后成文四個階段。2006年1月 查閱文獻資料階段。2006年2月 分析文獻資料、實地考察階段。2006年3月—4月 資料整理階段。2006年5月 最后成文階段。

體育專業畢業論文題目篇三

2014體育專業畢業論文提綱

一、我區體育論文參評情況匯總

我區參加省市級論文評審的論文數共有33篇，其中市級論文24篇，獲獎論文13篇，一等1篇，二等5篇，三等7篇。參評論文能夠結合當前課改重點、熱點問題，如對教學方式與學習方式轉變的研究;師生關系的研究;德育滲透、非智力品質、快樂體育等方面研究;教學組織、教學過程設計的研究;教學目標、教學方法、教材選擇等方面的研究。這些都說明一線教師能圍繞課改的教育理念，探究一些教學中需要解決的重點、熱點問題，這對今后提升教師更好貫徹實施課標能力打下良好基礎。存在的問題主要是

1.論文質量不高。有近一半的論文嚴格來說只是一篇學習體會即一個標題加一段或幾段文字。論文基本屬于經驗性的文字材料。沒有一定深度的提煉。(古人云：文字有“三偷”，淺者偷其字，中者偷其意，高者偷其氣。這是由模仿到創造的必由之路。只要多看多記多想，結合體育實踐，久而久之就會寫出令自己滿意的文章。)

2.論文格式很不規范。很多教師缺乏對論文寫作標準的認識。(吃虧)

3.論文中論據的闡述說服力不強，引用的數據少，實例不充分。

二、關于體育學術論文寫作的格式及作用分析

1.關于論文的類型

以實驗、測量等定量研究為主的論文，表達研究對象的特征大小、界限和程序范圍主要以數量來表示，這類論文屬理科性論文。以邏輯思維、理論分析等定性研究為主的論文表達研究對象的性質、特征，主要以文字表達屬文科性論文。就學校體育工作而言，我們所接觸到的課題研究就屬于理科性論文，而我們平時通過文獻資料法，結合工作實踐所寫的論文大部分都屬于文科性論文(從本次上交的省市級參評論文就可反映出來)。所采取的科研方法一般有文獻資料法、觀察法、實驗法、調查法、訪問法、測量法、數理統計法等等。

2.關于論文題目

題目又稱題名、標題。論文題目的寫作應具體確切地反映論文的內容及其研究范圍和深度，應能揭示文中的重要內容和特定內容。題目切勿定得太大或太籠統，如：“淺談小學體育中的素質教育”，題目中的“體育”和“素質教育”范圍很大，也很空泛，讓人無從下筆。是體育教學?是體育教師?是教學主體小學生等等?是創新素質教育?藝術素質教育?道德素質教育?還是其它什么具體的素質教育?這些都是作者所忽略的細節，也是最關鍵的環節。此外，需要注意的是科研的任務不是在于淺談，而在于探索，研究它的規律與本質，因此結合上面兩點，如果對

標題加以限定，將研究范圍層層縮小，使之具體明確容易把握，此題目改成“體育教學對促進小學生創新素質發展的初步探討”相信意圖會更明確，效果應該比前一個為好。還有一點需要注意的是不要把寫一般性文章可以用的題目用來做論文標題。如：“課堂教學的新境界，新在哪里?”、“還學生學習的自主權”、“學會合作，學會創新--體驗成功”、“興趣是最好的老師”、“淺談如何上好耐久跑一課”等等論文，從這些題名看，它反映的只是作者在體育實踐中的反思、感悟與做法，嚴格來說不屬于論文的范疇，評委從見到題名的第一眼起就基本把此類文章排除了。最后強調的一點是論文題目是一篇論文給出的涉及論文范圍與水平的第一個重要信息，也是為選定關鍵詞、編制題錄和索引等二次文獻提供檢索的特定實用信息。綜上所述，對學術論文題名的要求要做到四點：

準確得體

論文題目必須能準確表達論文內容，恰當反映所研究的范圍和深度，即題要扣文，文也要扣題。這是撰寫論文的基本準則。

簡短精煉

題目用詞需要精選，字數要少。盡管題目的字數多少并無統一的“硬性”規定，但-般-篇論文題目不要超出30個字。

若簡短題名不足以顯示論文內容或反映出屬于系列研究的性質，則可利用正、副標題的方法解決，以加副標題來補充說明特定的實驗材料，方法及內容等信息，使標題成為既充實準確又不流于籠統和一般化。

外延和內涵要恰如其分

命題時，若不考慮邏輯上有關外延和內涵的恰當運用，則有可能出現謬誤，至少是不當

醒目

雖然論文題目首先映入讀者的眼簾，但仍然存在題目是否醒目的問題。因為題目所用字句及其所表現的內容是否醒目，會在一定程度上影響論文的效果。“論文題目是文章的一半”。這句話并不言過。

(以上實例采用的我區市級參評論文，引用只是為了說明問題，更具說服力，別無他意!)

3.關于作者署名、工作單位和郵政編碼

論文作者的署名標志著作者文言自負和擁有知識產權，署名的秩序按對文章貢獻大小排列。

4.關于論文摘要

摘要是對論文內容不加注釋和評論的簡短陳述。其作用是讀者不用閱讀論文全文即能獲得論文的必要信息。

摘要應包含以下內容：從事這一研究的目的和重要性;研究的主要內容和指明完成了哪些工作;獲得的基本結論和研究成果，突出論文的新見解：結論或結果的意義。論文摘要雖然要反映以上內容，但文字必須十分簡練，內容亦需充分概括，篇幅大小-般限制其字數不超過論文字數的5%。例如，對于6000字的一篇論文，其摘要-般不超出300字。(正常情況下摘要篇幅一般在100-300字之間)論文摘要不要列舉例證，不講研究過程，不用圖表，不給公式，也不要作自我評價。

<對概念正確理解的重要性!>

舉例說明(一)

體育教科書的功能與用途

毛振明

(北京師范大學 體育與運動學院，北京 100875)

摘要：體育學科的特性決定了體育教科書的功能與用途也是特殊的，它不同于其他學科的教科書。我國的體育教科書已出現了20余年，但是體育教科書的功能和用途等理論研究還是空白，致使教科書的編寫和審查都缺乏理論根據。針對這一問題，就體育教科書的理論問題進行了初步的探討。

關鍵詞：體育教科書;教科書的功能與用途;體育課

舉例說明(二)

論體育教育在素質教育中的地位

盧元鎮

(華南師范大學 廣東 510631)

摘要：人的素質指的是人具有的特質所規定的活動能力及其狀態。人的素質大致由身體、智力、心理(人格)、道德和社會角色5個層面構成。在中國走向現代化的過程中，人的素質的問題日益突出。素質教育是對教育本質深化理解的結果，是教育從社會本位向人本位發展的必然結果。身體素質是人的基本生命條件，是思想道德素質和科學文化素質的物質基礎。身體素質教育在我國長期被忽視，并帶來嚴重的惡果。“健康第一”作為學校教育指導思想的確立是基于對學校本質功能的認識。體育教育在素質教育中的地位十分重要，是學生獲得健康身體素質的基本手段，獲得“學會生存”各種知識技能的必要途徑，對于學生培養健全人格，提升道德素質和社會角色素質，形成新時代的民族精神都具有重要價值。

關鍵詞：素質;素質教育;體育教育;身體素質

從我區上交的參評論文看，摘要部分存在的問題主要有三個方面：

1)對摘要的概念不清，沒有掌握其寫作的基本要領與方法。

2)在摘要部分過多引用別人的話語，而自己的思想體現很少，混淆了摘要與文摘的概念。摘要就是文章的概貌和縮影。而文摘是指選出來的文章片斷或對文獻內容所作的縮寫表達。

3)在論文摘要的寫作中存在語句不通順，詞不達意，語言不精煉，過分簡短又無法體現論文本意或包含同等的信息量即摘要部分不能對論文內容進行準確的概括。教師需要加強文學基本功的訓練。

5.關于關鍵詞

關鍵詞又稱主題詞，是將論文中起關鍵作用、最能說明問題、代表論文主題內容信息的單詞或術語選出，供計算機檢索之用。(關鍵詞是從論文中選取出來，用以表示全文主要內容信息款目的單詞或術語。)關鍵詞一般每篇3-8個，幾個關鍵詞之間可以是毫無關聯的詞匯，但不要選同義詞，要依據論文中出現的先后順序依次排列。(可參見上述摘要部分的關鍵詞)

我區上交的參評論文中教師對關鍵詞的選定存在的主要問題是關鍵詞只是從題目上進行分解選定，所以顯得太少，這反映出教師沒有理解透其含義，另外論文就根本沒有關鍵詞，再就是選定的關鍵詞意義不大。建議各位教師有時間的話多瀏覽一些正規的體育刊物，來提高自己。(這里就不以實例展開)

另外需要說明的一點是本次上交的論文中出現一個問題即前置部分的摘要、關鍵詞以及主體部分的參考文獻單獨列出來成一頁，這種做法是錯誤的，需要大家注意。

6.關于引言

引言又稱前言，屬于整篇論文的引論部分。其寫作內容包括：研究的理由、目的、背景、前人的工作和知識空百，理論依據和實驗基礎，預期的結果及其在相關領域里的地位、作用和意義。

引言的文字不可冗長，內容選擇不必過于分散、瑣碎，措詞要簡練，要吸引讀者讀下去。引言的篇幅大小，并無硬性的統一規定，需視整篇論文篇幅的大小及論文內容的需要來確定。

引言需要注意的一點是要避免引言與摘要雷同或成了摘要的解釋。

7.關于正文

正文是一篇論文的本論，屬于論文的主體，它占據論文的最大篇幅。論文所體現的創造性成果或新的研究結果，都將在這一部分得到充分的反映。因此，要求這一部分內容充實，論據充分、可靠，論證有力，主題明確。盡管國家標準對正文的內容末做統一規定，但對格式卻有特別要求，尤其比較明確規定了圖、表的繪制及引文等方面的要求。這也是在我區及市里的參評論文中表現比較突出的問題。(不規范)如：

7.1 不用阿拉伯數字，末按層次標題編號。例如不同層次的標題用“1”，“1.1”，,1.1.1“，??依此類推，各層次的標題序號均應頂格編排，后空一個字，排標題。

7.2 表格繪制不規范，沒有采用三線表的形式(市論文報告會報告論文)。

7.3 忽視了正文中引文的標注。引文是指在論文中需要引用他人已公開出版的著作或發表的論文觀點。如果引用他人原話，必須加引號，如果是用自己的話轉述他人的主要觀點，則不必加引號。無論是直接引用不是間接引用，引文務必注明引文出處(用[1]、[2]、[3]?標注)，其格式見下文的參考文獻著錄格式。

8.關于結論

論文的結論部分，應反映論文中通過實驗、觀察研究并經過理論分析后得到的學術見解。結論應當體現作者更深層的認識，且是從全篇論文的全部材料出發，經過推理、判斷、歸納等邏輯分析過程而得到的新的學術總觀念、總見解。結論的寫作內容一般應包括以下幾個方面：本文研究結果說明了什么問題：對前人有關的看法作了哪些修正、補充、發展、證實或否定。本文研究的不足之處或遺留未予解決的問題，以及對解決這些問題的可能的關鍵點和方向。”結論“部分的寫作要求是：準確、完整、明確、精練。

存在的問題主要是大部分沒有結論，當然如果不能導出應有的結論，論文就可以不寫結論部分。這是嚴謹的科學態度，但我們需要搞清楚的是你是否有意識地去作結論還是根本就沒有這個想法。

9.關于致謝

在論文的末尾部分對曾經幫助過作者的有關人員和單位表示謝意。論文的致謝，實質上是作者署名的補充，涉及到被致謝的榮譽的權益問題，因而謝詞要寫得誠懇、有分寸。

10.關于參考文獻著錄格式

在學術論文后需要列出參考文獻。其作用有：反映出真實的科學依據：體現嚴肅的科學態度，分清是自己的觀點或成果還是別人的觀點或成果;對前人的科學成果表示尊重，同時也是為了指明引用資料出處，便于檢索。

參考文獻內容務必著錄清楚全面，標點使用正確，末尾用”."號;文獻名后用

[m][j]等分別注明圖書專著、期刊雜志等。

常用的參考文獻著錄格式規定與示例：

(1)期刊文獻的著錄格式

[序號]作者姓名(三人以內全部列出，超過三人，后寫等).論文題名[j].期刊名，年;卷(期)：起止頁碼.示例：[1]曲宗湖.談新世紀學校體育改革的三項工作[j].體育教學，2000(1)

(2)圖書文獻的著錄格式

[序號]作者姓名.論著名稱[m].出版社所在的地名：出處社名稱，年：起止頁碼

示例：[2]董國良，田陽，張承英等.體育課程問題[m].大連：遼寧師范大學出版社，1998

(3)在internet上檢索的論文要注明網址

從上交的參評論文看大部分都沒有參考文獻，有參考文獻的在格式規范上存在諸多問題，通過前面的示例與分析相信各位教師應該在今后的學術論文寫作中會避免相關問題的出現。

體育專業畢業論文題目篇四

淺談中學生體育興趣的摘要：培養學生對體育運動的興趣，讓中學生充分體驗到參加體育運動的樂趣，是奠定學生終身體育思想的重要前提。本文分析了影響中學生體育興趣的因素，提出了培養中學生體育興趣的對策，以提高學校體育課的教學質量。

關鍵詞：體育興趣教學對策

體育興趣是人們積極認識和優先從事體育活動的心理傾向，它是與參與體育活動的需要相聯系的意向活動。一個人如果對體育活動感興趣，就會積極參加，全力投入，活動的結果將是需要的滿足并由此得到積極的情緒體驗。所以體育興趣是體育參與的基本動力之一，它影響著人們體育參與的具體活動方向和強度。

1中學生的體育興趣特點

1.1廣泛性

中學生的體育活動興趣比較廣泛，但容易變化。受教師教學水平、學校體育傳統和個人體育專長與體育成績的影響，一部分學生有了體育的專一興趣。隨著中學生年齡的增長，學習的深入，知識范圍的擴大，他們的求知欲也在不斷的增強。他們不僅關心課內學習與鍛煉，而且對課外體育活動更加感興趣。在這個年齡階段的學生由于心理、生理趨于成熟，尤其是生理上的成熟突出，表現出了體育興趣的性別差異，即男女學生的體育興趣發生了較明顯的分化。男生比女生體育興趣廣泛，男生喜歡活動量大和能充分表現靈活、敏捷、競賽性強的活動，如籃球、足球、田徑等。女生則喜歡姿勢優美、節奏韻律感強，能表現柔韌、機智和美感的項目，如藝術體操、排球等，他們對臟、累的項目最不喜歡。男生比女生體育興趣廣泛，但多數的中學生尚未形成對專項運動的穩定興趣。

1.2深刻性

學生從小學升入中學后，其年齡在不斷增長的同時，由于學習的深入和知識范圍的擴大，他們的求知欲也在不斷增強。這個階段的學生不僅對課內學習和鍛煉產生濃厚的興趣，而且對課外體育活動更加感興趣。特別是對一些復雜的、具有一定技巧性的動作產生興趣。他們的好奇心和求知欲不斷促使他們去探索體育的奧妙。在學習時，他們不再滿足于掌握動作要領，更希望能夠從中挖掘出更深層次的動作原理，并實踐這些原理。

1.3選擇性

中學生的體育興趣在良好的教育條件下可能更加穩定，但卻具有明顯的不平衡性性和選擇性。年級偏低的學生由于課內學習負擔不是很重，加之課外時間較多，因此，對體育的興趣發展有上升的趨勢，而年級偏高的學生由于面對升學的壓力和課內負擔的加重以及課外活動的減少，對體育的興趣卻出現停滯和下降趨勢。在這種情況下，有些學生仍然喜歡體育，甚至會對某些體育項目產生執著的興趣，有的學生卻對體育毫無興趣。在性別上的差異也比較明顯，男生喜歡競爭性強、對抗性強的項目，女生在體育活動中懶惰性更加明顯，怕臟、怕累、怕曬，部分學生對體育課持消極態度。

1.4連續性

很多學生對體育的興趣在小學階段便產生了，到了初中階段，隨著教學環境和教學條件的改善，他們的興趣變得深刻而穩定，這種連續性的穩定正是培養學生體育興趣、鍛煉習慣的良好基礎。

2影響中學生體育興趣的因素

2.1個別學生自身身體素質欠佳，導致自信心降低

一些學生對體育課的認知僅僅是覺得好玩，只是對體育運動帶來的樂趣感興趣，對學習體育運動技能不感興趣，缺少主動參與體育鍛煉的意識；還有一些學生因為平時不注重運動，加之本身身體素質較差，在上體育課時，不能按照老師的要求和標準完成練習，難以體驗到成功的喜悅，因此，自信心受到打擊，從而產生自卑心理，對上體育課的興趣逐漸降低，參加體育鍛煉的動機逐漸消失。長此以往，惡性循環，不僅不會對體育產生興趣，甚至還會產生抵觸或者恐懼心理。

2.2學生來源的差異性

由于學生來自不同的地區和不同的家庭，各自對體育重視的程度不一定相同，學生接受的體育教育程度也各不相同。有些發達的地區和受教育程度比較高的家庭，在注重學生對課本知識的掌握外，還注重對學生身體素質的培養。而相對落后一些的地區和傳統教育觀念比較濃厚的家庭則更加注重孩子文化課的學習，覺得體育課可有可無。另外，就學生本身而言，其自身的身體素質也有一定的差別，比如對體育動作的模仿能力以及接受體育技巧的能力差異較大，尤其剛入校的新生差異更大，其中不知道蹲踞式起跑，不知“三大球”的大有人在。有些學生本身由于體重過大或者反應比較慢，對老師教授的動作不能很快掌握；而有些學生卻可能由于本身體重較輕，動作掌握又比較快，領悟能力還比較強，因此，在最短的時間內能夠迅速的掌握所學內容。

2.3家庭及學校及對體育教育價值的認識不足

中國是一個有著悠久歷史的國家，封建社會里廣泛流傳的重文輕武思想根深蒂固，這種思想的存在直接或間接地束縛著當代教育。很多家長受“儒者習靜”，傳統思想和應試教育觀念的影響，覺得體育課學好學壞無一樣，只要文化課學好能考上個好大學就行。則更加注重孩子文化課的學習，覺得體育課可有可無。有些家長在面對學生升學的時候，甚至會建議或者反對學校讓學生上體育課，覺得那是影響孩子的前途，從而剝奪了孩子的體育鍛煉時間。在平時的生活中，家長還不斷向學生傳授這方面的思想，讓他們對體育課持無所謂的態度。久而久之，這些中學生體力越來越差，身體抵抗力也在不斷下降，只有眼鏡片的度數越來越高。而就學校而言，其把體育教學當作競技運動的基礎和人才庫，把競技運動的思想貫穿于體育教學，嚴格而死板的執行競技規則，過分的正統和規范。在教學中強調動作技術的傳授學習，把體育課上成訓練課，體育教師把自己當成了競技體育中的教練員。忽略了中學體育教學時培養全體學生，而不是培養少數幾個尖子。中學體育的目標是增強體質，健康第一，而不是培養運動員。教學目標的本末倒置，使大多數學生失去了運動的樂趣。

2.4教學方法單調，教學內容和課時安排不合理

教師在教學方法上的創新和擇優而行能夠使學生在新奇多變的鍛煉中獲得生理上和心理上的滿足。然而，一些教師為了考慮學生的安全和應付身體素質的抽查，在體育教學中表現出方法缺乏新意，課堂氣氛嚴肅，過分強調整齊劃一，學生在滿線條的場地上被教師指揮著并機械地練習著，個性得不到發揮，積極性受到抑制，難有興趣可言。同時，體育教學并不是每學期都能有新的教學內容，有些體育教師沒有按照各年級學生的特點進行體育教學，而是用成人化的教學方法對學生進行個別項目的教學，在小學學的東西在初中和高中還有太多的重復，對中學生來說，學什么都有一種似曾相識的感覺，不像新上的體育教學內容和新的體育項目能給學生以耳目一新之感。另外，現有教材的課時安排不能讓大多數學生真正掌握教學內容，造成學生逐漸對自己的能力產生懷疑，漸漸失去對對體育課的興趣。

3中學生體育興趣培養的對策

3.1開展思想教育，增強學生自信心

要想培養學生的體育興趣，就應當有意識地把思想品德教育滲透到學校體育的各個方面和各個環節中去，在提高他們對體育認識的同時，提高他們參加體育活動的責任感。青少年學生處在生理和心理成長的特殊階段，相對比較活潑好動，他們的思想、行為和愛好等，使他們對參與體育運動有一個發展的認識。作為教師應該消除學生對體育運動的偏見，不斷挖掘他們對體育的興趣。對于一些自身條件不好、體育基礎較差學習能力不強的學生，這些學生往往怕出丑、怕成績差、怕動作難看、怕老師指責，被老師和同學看不起等等。這些學生往往容易產生自閉心理，隨之而來的就是喪失對學習的信心，缺乏對體育的興趣。針對這種情況老師除了對他們降低難度要求，幫助鼓勵和耐心輔導之外，還要根據他們的實際情況，科學的安排他們的上課內容，選擇好突破口。滿足他們的愿望和要求，使他們樹立自信心，激發、培養他們的體育興趣。在生活和學習上，多鼓勵、多引導學生，使他們消除顧慮，迎難而上，培養其堅強的意志和不怕困難的體育品質。

3.2因材施教，做到區別對待

中學生在體能、個性心理，遺傳因素、非遺傳因素諸方面發展程度參差不齊，在體育教學中，教師應循序漸進，因人而異、因材施教。對那些身體協調性差的學生，老師就要在課堂上穿插激勵性語言，幫助這些“弱勢群體”克服心理障礙。對那些本身身體有缺陷或者殘疾的學生，應該多設置一些特別的訓練方式，在不傷害其自尊心的同時加強其局部身體的鍛煉。對于動作要領掌握較慢的學生，教師應該耐心的多重復幾次，放慢動作，讓學生能夠及時學會。另外，針對男女生的性別差異，教師也要做到區別選擇學習內容。男生一般喜歡對抗性較強的球類項目，教師就應該多安排些籃球或足球項目，身體較淡薄的安排一些乒乓球和羽毛球之類的項目；而女生對于形體塑造項目和與藝術有關的項目具有濃厚的興趣，這時教師就應該給她們安排健美操和體育舞蹈等項目。最后，對于學生在練習中表現的一些不足之處，杜絕挖苦諷刺，多做肯定和公開的表揚，這樣既可以提高學生學習的自信心，又增強了他們的自豪感，大大激發了學生學習體育的興趣。

3.3轉變家庭及學校對體育教育價值的認識

作為家長應該轉變傳統的重文輕武思想，從根本上改變這種思想對現代教育的束縛，不能用單一的人才需求標準去評價體育的真正價值。更不能受應試教育的影響，認為體育鍛煉會分散孩子學習的注意力，只要孩子吃好、睡好、不生病，不參加體育活動也無所謂。這種觀念不僅會導致一些學生養成上體育課時不思進取、偷懶怕累的惡習，另外，同時忽視體育就相當于忽視了孩子的身體。經常讓學生處于學習文化課的狀態，而不讓其參加體育鍛煉，會導致孩子免疫力下降，身體抵抗力變弱，最終還是會影響孩子的學習。體育除了強身健體之外，還有技能和技巧的習得以及意志力、靈活性的鍛煉提高等方面的作用。在體育教學中，教師的任務就是加強教育引導，促使學生提高認識，轉變觀念，培養和激發學生學習體育的興趣。在現代教育條件下，教師可運用多種形式，如采用廣告、廣播、電影、電視、錄像等現代化的教學形式，教育學生真正的了解體育的重要性和必要性，了解體育的目的、功能及鍛煉價值等，樹立遠大的學習目的和良好的學習動機。端正學習態度。養成自覺鍛煉身體的好習慣。

3.4改變傳統的教學模式。

行之有效的教學方法是激發學生學習興趣的重要措施。教師在體育教學中要采用靈活的教學方法，調動和激發學生的積極性。教師根據教學任務、教學內容、教學對象以及場地、器材的實際情況，選擇合理的教學方法。在教學過程中多采用游戲法和比賽法以調動學生的積極性和主動性。例如在學習快速跑的技術過程中，采用追逐跑、迎面接力賽等比賽方法來調節。一方面保持學習適宜的興奮狀態，另一方法使其技術動作在比賽中得到鞏固和完善，保證學生以積極地心態進行練習。另外，學生的學習興趣在很大程度上還和學習活動的內容、更新的程度、趣味性、組織方式、有效性等有很大的關系。所以，教師在教學中就要注意選擇趣味性和實效性較強的教學內容，使體育課的教學內容和組織形式生動活潑、多樣有趣。如準備活動可以變化花樣，結合本部分內容，有針對性的運用一些“花樣”，學生的情緒就會高漲，效果也就大不一樣。還可以將以往已掌握的基本技能，讓學生自編一套操在上課前的準備活動上輪流帶操，這樣既培養了學生的創造力，又增強了學生的自信心。

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體育專業畢業論文題目篇五

目錄

1.前言.......................................................1

2、研究結果與分析............................................2 2、1制約農村中、小學體育教學發展的因素...................2 2、1、1場地器材不足、資金短缺、管理不善、重智育輕體育..2 2、1、2師資力量薄弱...................................3 2、1、3學校領導重視不夠...............................3 2、1、4農村體育教師自身業務能力不強...................3 2、2解決農村中、小學體育教學問題的措施...................4 2、2、1充分利用現有的體育場地器材資源.................4 2、2、2教學方法要多種多樣、要因材施教.................4 2、2、3加大農村地區學校體育經費的投入.................5 2、2、4加強師資力量...................................5

3、結論......................................................5 致謝........................................................7 參考文獻.....................................................9

論農村中、小學體育教學中存在的問題與對策

——以南河九年制學校為例

摘要：通過對農村中、小學體育教學存在的問題及改進的對策進行探討，從而對農村中、小學體育教學作出詮釋，以便為農村中、小學體育教學改革提供理論依據,達到提高教學質量的目的。體育教育是學校教育的中心環節，農村學校又是我國教育的重要組成部分，因此，搞好農村體育教學對提高整個學校體育的發展水平，推進全民健身計劃順利實施都有著極其重要的意義。

關鍵詞：農村中、小學；體育教學；存在；問題與對策 1.前言

體育教學是學校培養全面發展的社會主義建設者和接班人的一項重要教育內容。今天學校的體育工作直接影響著21世紀建設人才的素質。當前新課程改革的背景下體育教學改革正如火如荼的進行著,但其中仍有偏差之處。解決這些偏差問題,首先學校領導要轉變觀念,要加強師資隊伍建設和對體育價值的宣傳,教師要合理安排教學,教學模式要多樣,以調動學生的興趣。

農村教育是我國教育改革的重點、難點，也是關鍵，體育教學作為教育的重要組成部分，肩負著提高學生體質，養成鍛煉身體的習慣，培

養21世紀全面素質合格人才的重任。然而，農村中、小學體育教育現狀不容樂觀，由于受社會經濟發展水平等因素的制約，農村中、小學體育教學目前有“四少”——經費少、人員配備少、體育活動少、體育場地和體育設施少。農村中、小學體育教學中存在的這些問題都是普遍存在的現象。

2、研究結果與分析 2、1制約農村中、小學體育教學發展的因素 2、1、1場地器材不足、資金短缺、管理不善、重智育輕體育 通過對南河九年制學校的調查和了解，針對農村的現實情況在運動場上，多數學校只有一個籃球場、兩個乒乓球臺，場地的嚴重不足限制了學校體育教學和課外活動的開展，限制了學生的活動空間及器材的有效利用。如：南河九年制學校有20個班級，平均每個班級大約有40個學生，而他們的活動場地僅有兩個籃球場和三個乒乓球臺。場地器材的不足制約了體育教學的開展使學生得不到更好的體育鍛煉。

農村大多數學校片面追求升學率的影響還沒有消除，重智育輕體育的傾向更為突出。一些學校隨意更改教學計劃，任意縮減體育教學課時；有的學校課程表上安排的體育課時卻得不到保證，經常被挪做他用，或是用于補習語文、數學、英語等主科課程，或是用來開會、排練節目等；

有的學校干脆取消畢業年級學生的體育課，學生體育鍛煉時間得不到保證。2、1、2師資力量薄弱

師資為教育之根本，其水平的高低、結構的合理將直接影響學校在某學科領域的教學水平。然而目前農村中、小學體育教師隊伍的職稱、學歷和年齡結構普遍不合理，學校體育教師配備遠遠達不到國家規定的要求，這是農村中、小學體育教學普遍存在的問題。2、1、3學校領導重視不夠

在農村由于受應試教育的影響，大多數領導對小學體育教學抱可有可無的態度。始終存在不按國家教育部的規定開齊開足體育教學，對已經開設起來的體育教學重視不夠，沒有計劃和安排，不去檢查、指導、以致使已開展的體育教學質量不高。2、1、4農村體育教師自身業務能力不強

在農村中、小學，一般沒有專職體育教師，一些小學，不得不由其他教師兼職來上體育課。如：南河九年制學校有39個教師但沒有一個專業的體育教師，體育教師由校長指定。在對南河九年制學校初一年級體育課的聽課中，我了解到大多數體育教師備課是形式，上課是自由式。

體育教師存在“三無”現象，即教學無大綱，授課無計劃，上課無教案，體現出不熟悉教材,不懂教法,不能因地制宜地根據現有的教學條件進行教學。2、2解決農村中、小學體育教學問題的措施 2、2、1充分利用現有的體育場地器材資源

充分利用現有的體育場地和器材設施用于課堂教學。農村中、小學經費少不可能一下子投入大量資金短期實現高標準的場地與器材設施，只能根據實際需要逐步完善和補充，所以，農村中學教師要轉變農村體育課因場地小、器材少而上不好的觀念，應該著眼于現實，要針對實際情況來實施體育教學。2、2、2教學方法要多種多樣、要因材施教

教師在上體育課之前，應該認真吃透教材，根據教材的難易程度和學生身體素質的不同，選擇最合適的教學方法，讓學生主動思考、自覺練習，同時給學生一些自由度，做到“活而不亂”。讓學生在輕松愉快的心情下學習，學生的身心健康才會得到發展教學效果才會好轉。2、2、3加大農村地區學校體育經費的投入

上級管理部門必須加大對農村基礎教育經費的投入力度，并設立體育專項資金，做到“專款專用、專人負責”，解決農村中、小學體育教學因場地器材設施匱乏所導致的低質量狀況。同時，多渠道多途徑籌集經費，盡可能利用社會給予物質上的大力支持和幫助。2、2、4加強師資力量

農村中小學要積極主動引進體育專業教師，以逐步改變體育教學無專業教師的現狀。要加大培訓，選拔具有熱愛體育、關心孩子、責任心強的教師參加培訓、進修，使其通過自修、培訓、進修等相結合的形式，不斷提高自身素質，從根本上解決師資短缺。

3、結論

體育教學是學校教育工作的重要組成部分。影響農村中、小學體育教學質量的問題是多方面的，通過認真分析產生各種問題的根源，因地制宜，對癥下藥，努力加強和改進對農村中、小學體育．教學工作的組織領導，及時發現并解決存在問題，加大投入力度，努力改善教學場地和體育設施，學校各級領導要加強師德建設，為體育教師進修提供條件，提高農村中、小學體育教師的整體素質，嚴格考核制度。切實調動體育

教師工作的積極性和責任心，才能使農村中、小學體育教學的效果不斷提高。推動農村中、小學體育教學不斷邁上新臺階，只有這樣農村中、小學體育教學的效果才會得到不斷的提高。

致謝

時光匆匆，如白駒過隙。轉眼間，我已在美麗的興凱湖畔度過了三個年頭。三年，一段不短的時間，遙想入學當時，恍如隔日，不免感嘆時光易逝，韶華難追。從初出茅廬到畢業，三年的光陰讓我成長，讓我從青澀走向成熟。特別是，在這三年的學習間，讓我的人生有了不同的軌跡。

在報告即將完成之際，我的心情無法平靜，從實習安排到實習的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫助，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個一個的困難和疑惑，本文才能的順利完成。在這里請接受我誠摯的謝意！謝謝你們！

感謝實習地指導老師邵忠山，感謝南河九年制學校的全體領導及老師們，感謝南河九年制學校的學生，正是由于你們的無私幫助與默默支持，我的實習任務才能夠順利完成，正是由于你們的支持我在能在聒噪、痛苦和彷徨時倍感欣慰。謝謝你們！同事，在此真摯的祝愿你們萬事如意，工作順利！

感謝在實習期間給我諸多教誨和幫助的指導老師龐明智老師，有了你的幫助，讓我在實習前的彷徨與緊張消除了一般；有了你的幫助，讓我在實習時才能沉著冷靜。感謝龐老師給予我的指導和幫助！

感謝和我一起生活三年的室友，是你們讓我們的寢室充滿快樂與溫

馨，你們善良、執著、果斷、勤奮和理性，都值得我學習。愿我們以后的人生都可以充實、多彩與快樂！

感謝我在大學三年學習期間給我諸多教誨和幫助的體育系的各位老師，他們不僅教了我很多的知識，也教會了我學習的方法和做人的道理。感謝老師們給予我的指導和幫助！

感謝我的朋友，感謝你們在我失意時給我鼓勵，在失落時給我支持，感謝你們和我一路走來，讓我在此過程中倍感溫暖！

感謝我的家人——我的奶奶、父母和弟弟。沒有你們，就不會有今天的我！我一直感恩，感恩于我可以擁有一個如此溫馨的家庭，讓我所有的一切都可以在你們這里得到理解與支持，得到諒解和分擔。我愛你們，愛我們的家！

一個人的成長絕不是一件孤立的事，沒有別人的支持與幫助絕不可能辦到。我感謝可以有這樣一個空間，讓我對所有給予我關心、幫助的人說聲“謝謝”！今后，我會繼續努力，好好工作！好好學習！好好生活！

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