總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

語文教學研討活動總結與反思 語文研討課活動總結篇一

-----小學數學低年級如何調動學生的積極性

新課程標準提出教師應激發學生的學習積極性。可見重視調動學生學習的積極性是一個非常重要的環節。學生是學習的主人，教師的教不能代替學生的學，應把學習的主動權交給學生。只有充分調動學生學習的積極性，使學生自主探究和主動學習，才能讓學生的素質得到全面提高，真正實現素質教育。那么，我們在小學數學課堂教學中如何才能調動學生學習的積極性呢？

一、建立平等的師生關系，激發學生學習的積極性。

所謂平等的師生關系，是指教師與學生，在教育教學活動中，處于同等的人格地位，享有相同的權利。課堂教學是師生的雙邊活動，教學過程不但是知識傳授的過程，也是師生交流的過程。良好的師生關系與和諧愉快的課堂教學氣氛是學生敢于參與的條件。在這樣的課堂上學生才會產生對話的欲望，課堂才能實現智慧的碰撞、經驗的共享、心靈的契合和理性的升華。師生之間這種平等的雙向交流，有利于激發學生創造性思維的火花，激發學生學習的積極性。

二、創設有趣的教學情境，激發學生學習的積極性。

數學源于生活而又服務于生活。教師要善于結合學生已有的生活經驗創設有趣的教學情景，讓學生能從熟悉的事物和情境中學習數學，理解數學，從而激發學生學習數學的積極性。例如：在教學蘇教版五下《找規律—覆蓋》一課時，導入這樣一個情境：（出示俄羅斯方塊游戲）這個游戲同學們玩過嗎？把這個方塊橫著放下去，如果是你，你準備把它放在什么地方？一共有多少種方法？學生一看到這樣的問題情境，立刻激發了學習興趣。專心致志地投入到問題中了。

三、運用多媒體等現代化教學手段，調動學生學習的積極性。

課堂上運用多媒體教學可賦予知識聲、形、色，能使知識由抽象變具體，由靜態變為動態，由復雜變為簡單。合理運用多媒體教學手段還能形象逼真地為學生呈現知識的形成過程，并能超越時間，空間的限制，加快信息傳遞的速度，增加課堂教學密度。運用多媒體教學手段不但可以激發學生的學習興趣，激發學生的學習積極性，而且給數學課堂注入了新的活力，讓數學課堂更加高效。

例如：教學蘇教版三年級下冊的《平移和旋轉》一課，為了能讓學生清楚的判斷圖形在方格紙上平移的方向和格數，教師可運用多媒體課件動畫演示，讓圖形在方格上一格一格的移動，同時讓學生說說圖形向哪個方向平移了幾格？并可讓學生拖動鼠標在課件上親自動手移一移，一邊移一邊數平移了幾格。無疑這樣的教學學生更加容易接受，學起來更加愉快，增強了學習樂趣，充分調動了每個學生學習的積極性，每位同學都想動手移一移。

四、通過體驗成功的樂趣，激發學生學習的積極性。

語文教學研討活動總結與反思 語文研討課活動總結篇二

課堂效益提升工程暨語文教學研討活動總結

為不斷提高教師的整體素質，加大校本教研力度，提高課堂教學實效，本著“以活動促提高，以活動促科研”的原則，溝頭中心小學于10月19日進行了課堂效益提升工程暨語文教學研討活動。趙鳳琴、東長萍、孫紅鶴、三位教師就自己的研討主題進行說課、上課，全體語文教師圍繞專題進行評課活動。

在這次活動中，教師表現出許多亮點。

一、情境創設的生動有趣。

教師利用生動有趣的故事導入，利用精美的圖片導入，利用動聽的歌曲導入，創設良好情境，激發學生參與的興趣。做得好教師趙鳳琴、東長萍、孫紅鶴等。

二、課堂充滿了生命的活力。

一堂課的好壞，關鍵在于這堂課是否具有生命力。這次的研討課課堂上充滿生命的活力。具體表現在如下二點：①讀，課堂上教師運用多種方式指導學生有感情朗讀，突出了以讀為本的教學理念，像東長萍指導學生讀出鵝的高傲，趙鳳琴指導學生按節奏誦讀古詩，孫洪鶴老師抓住父親與兒子的對話反復朗讀，體會人物的心理活動。課堂上書聲瑯瑯，充滿活力。

②情，讓學生自己抒。情感是文章的生命，只有觸摸情感，才能感悟文章生命?！栋座Z》一課中，東老師能充分挖掘課文的情感因素，努力引導學生去體會、去感悟，并用自己投入的情感去影響、感染學生。引導學生深入文本，一步一步去體會作者從不喜歡鵝到愛上鵝的過程。課堂上，學生的情感與文本的情感進行碰撞、交融，學生入情入境、活躍而投入，使整個教學過程充滿生機與智慧，這樣的綜合活動課上出的不僅是語文味，更重要的上出的是一種人情味。

三、問題設置恰當，課堂氣氛民主

注重個性化的訓練，學生對文本的內容和表達有自己的心得，有自己獨特的感受，體驗和理解，這是新課標的要求。從總體上來看，各位老師課堂上沒有脫離這個要求。整堂課問題的設置層次性、目的性比較強，教師的引導也比較恰當，如孫紅鶴教師在教學“誘人的魚”時啟發學生聯系實際想像生活中有哪些誘人的魚。抓住學生的答案，適時點評，學生們自由發揮，暢所欲言，課堂民主氣氛體現的較濃烈，四、教學設計上富有創新性。

這研討課課堂教學，可通過以下兩個方面來看其創新精神的體現。①培養學生的想象能力。趙鳳琴老師能利用文本中語言的凝練處和空白處引導學生進行想象。

五、啟迪學生思維，充分發揮多媒體教學優勢。

老師在課堂上始終與學生以平等的姿態來組織教學，由于教師的親和力和對學生回答問題時的及時表揚、鼓勵，在整個課堂上，學生思維活躍，發言積極，并且充分利用和發揮了多媒體教學的優勢，使得教學過程嚴謹有序。趙鳳琴老師在教學古詩《畫》時，圖片的及時展示讓學生更加形象、直觀地了解了文本內容，加深了印象。利用多媒體的音、形、色、態等優勢來營造活潑愉悅的學習氛圍，容易把學生帶入文本學習的環境中。

六、培養學生主動參與意識和創造才能。

放手讓學生參與活動的設計。東老師讓學生表演課本劇。道具的設計，以及活動場景的布置，均在學生的參與下完成，教師主權是做好指導。學生在表演課過程中充分展示動腦、動手、動口的綜合素質能力，體驗到了自我成功的喜悅，培養了學生交流與合作的能力。盡管這次研討課，讓我們從整體上感受到有效課堂教學的生命的活力和生機，但我們也不得不承認，我們還存在很多值得商榷、或有待改進的地方，比如：趙老師的識字教學過于簡單，字形、字義有待加強。另外，在有些課宏觀內容的設計上還不夠合理。東老師在讓學生表演這一環節時，如果讓學生看后，邊評價表演效果、邊漫談對所表演內容的理解與感受，則體現效果就會更好。我們深知，教學永遠是一門缺憾的藝術，正因為有這些缺憾的存在，我們的教學才有努力的方向與目標。最后；讓我們共同努力，共創我校教育的輝煌。

語文教學研討活動總結與反思 語文研討課活動總結篇三

語文教學研討活動總結

2013年11月15日我有幸參加了在花官初中舉辦的“相約蒜鄉·花官”同課異構暨課堂教學聯合研討活動，感觸很多，收獲頗多。在這次教學研討會上，我們首先聽了花官初中張良老師的課。我被張良老師語文課深深吸引了，他知識淵博，熱情洋溢，從教態到教法到教學內容，由淺入深的引導學生進入了偉大的悲劇，我們和學生一起去領略了課文的內涵。在張良老師的激情語言中，我們感受了作者那深深的情感?？傊?，這節課我們獲益匪淺，給我們以后的教學明確了方向。在今后的教學中，我一定把這些方法教給我的學生。

陳官初中楊艷玲老師語言的運用這堂語文課教給我們做題的一些方法和技巧。首先考慮對象，其次考慮場合，再次考慮目的，最后考慮表達方式。楊艷玲老師通過實戰演練、仿寫句子教給了我們做題的方法、技巧。明確了以后的語言教學一定要和生活緊密結合，引導學生設身處地想一下，并訓練學生語言表達要得體。

大王中心趙文萌老師的從學生的發展出發，以學定教，實現“教學合一”，從而調動學生主動參與意識，培養學生自主學習能力，使學生不僅掌握所學知識，而且掌握獲取知識的技能，從中我也感觸很多。

其次，全縣各初中學校的老師代表發表了精彩的典型發言，特別是楊老師的不斷深化課堂教學改革，全面提高學生語文素養典型發言，知道了語文課程應致力于學生語文素養的形成和發展。因此，教師的中心任務不再是讓學生學會，而是讓學生會學；教給學生獲取加工、分析處理信息和解決問題的能力，以便于自主學習和終身學習。李老師的攜手共進，共創輝煌發言，告訴我們應以欣賞的眼光看待每一個學生，樹立孩子的自信，愛每一個學生，讓每一個學生抬頭做人，健康快樂的成長是我們教師應盡的責任，在平常的教育過程中，我們應努力做到呵護、理解、信任每一個學生，不論學習，不論表現，不論家庭背景，都以欣賞的眼光看待他們，努力讓孩子們都對前途充滿美好的憧憬。

最后市教研員總結了2013年的工作，并提出了下一步計劃。特別是重點強調了電子白板在講課中的運用，電子白板目的是激發學生的學習興趣，啟發學生的想象力，擴大課堂教學的信息、傳遞量，彌補教師自身不足，完善課堂教學結構。教研員給我們以后的教學提出了合理的意見，今后的教學一定堅持學生的主體地位，以人為本。突出重點，突破難點。教學手段要與傳統手段結合。在今后教學中教研員要求我們一定要注意語言的表達要得體。

總之，通過參加這次研討學習，讓我不僅拓寬了知識視野，還豐富了我的教學經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對語文教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。今后，我會更加努力學習，把在這次學習中學到的知識和經驗運用到語文教學實踐中，不斷總結經驗，努力提高語文教學質量。

張芬

2013年11月18日

語文教學研討活動總結與反思 語文研討課活動總結篇四

教學研討活動總結

山重水復柳暗花明

平定四中小學部趙海芳

今天的活動對我來說，是一場豐盛的精神盛宴，我從中收獲了太多。

從教十余年來，雖然也有些經驗，也有些理論，但這些都好比是一塊一塊的碎片，沒有形成一個完整的體系，所以在教學中會出現迷茫，出現偏軌，出現了下很大的功夫卻沒有收獲的狀況。今天的活動，讓我找到了自己的問題所在，找到了差距所在，也明白了今后努力的方向。

就拿《香港，璀璨的明珠》一課來說，我主要有三大問題：

1、我的大板塊設計的還可以，但是每個環節，每個步驟的處理都太倉促，沒有處理透。比如讀的環節，就有些倉促，沒有給學生充足的讀的時間，沒有讓學生在頭腦中形成自己的讀書體驗，就著急于完成自己定下的課堂任務而提前結束學生讀的體驗，所以會出現沒人回答或答的偏題的局面。

2、語言不精煉，不準確。環節與環節之間的過渡語言銜接不順，干巴；對學生的評價單一；提出的問題要求不明確，不到位，羅嗦，浪費時間還沒有效率。

3、教學理念不足，課標把握不準，對生字、生詞的教學處理簡直是沒有經驗。

這次活動之后，好多不清楚、模糊的地方，一下了豁然開朗： 我分清了精讀課與略讀課目標的不同定位，精讀課是抓關鍵詞句，品詞析句，讓學生學懂課文，學會學習的方法。而略讀課文是練習精讀課文學到的方法。也就是“精讀課文在學，略讀課文在用”。

我明白了什么是備課充分。備課的時候預設的越充分，課堂掌控越自如。例如在設計問題的時候，在大問題的前提下要再備幾個小問題，在孩子們答不出來的時候把小問題擺出來，給他們臺階下，就是我們常說的要讓孩子們稍跳一下就能夠的著，體驗成功的快樂，提高學習興趣。

我知道了面對課堂突發情況處理的方法。要先想他的行為的合理的性，想他為什么這樣做；再想他的行為的不合理性，想該如何處理。不能信口開河的隨意評價。

我知道了課堂教學該把握的規律。學生會的，要讓孩子們自己學，學生不會的，要先讓他們討論交流，還是不會的，教師就提示引導，實在不會的，教師再告訴學生。課堂上遇到問題必須解決，不能節省時間，要給學生充分的個人思考的時間。

一堂好的語文課不是看這節課有多么熱鬧，多么花哨，而是還原本真的課堂，看這節課孩子們學到些什么。不求一課多得，但求一課一得。

在與各位老師的交流中，我看到了自己學識的貧乏，就如李老師說的，一個語文老師應該是讀書和寫作的能手。聽到這句話我真是羞愧萬分，差距實在太大了。不過我又是幸運的，我是一個很鑿的人，如果不是自己想通了，領悟了，我是明白不了的。真的很感謝李老師，能面對面的給我指導，讓我從混沌的教學中找到了一條光明之路，我真的受益匪淺。

語文教學研討活動總結與反思 語文研討課活動總結篇五

教學研討活動總結

參加舊城鎮新蕾幼兒園教學研討活動小結

20xx年5月1日，我園應舊城鎮新蕾幼兒園的邀請，參加了她們為期一天的教學研討活動，并為她們送去了一節語言示范課《家》?？h教育局相關領導、縣一幼、二幼、小太陽幼兒園、藍天幼兒園參加了本次活動。

本次活動共聽了四節課，有縣一幼王開會執教的語言《家》、二幼王躍民的美工《小小設計師》、鄭永琴的語言《春雨》、小太陽幼兒園組織的健康《老虎拔牙》。四節課從整體情況看：幾個教學活動選材恰當，目標定位適合幼兒發展水平，教師普通話標準，教態親切自然，方法靈活多樣，大部分活動材料準備和環境創設能激發幼兒學習和操作的興趣。如我園王開會組織的語言《家》、鄭永琴組織的兒歌《春雨》，教師用直觀形象的畫面幫助幼兒理解兒歌內容，采用聽、看、動作表演等形式引導幼兒感受和學習兒歌，王開會老師富有啟發性的提問充分激起幼兒的想象思維，引導幼兒創編兒歌，培養和發展幼兒的想象力和創造力；王躍民組織的美工《小小設計師》，教具和美工材料準備充分，教師美術基本功扎實，為幼兒操作提供了學習和操作的可能；小太陽幼兒園組織的《老虎拔牙》，教師用故事導入法激起幼兒學習的積極性，利用圖片結合講解示范、幼兒實踐等方法讓幼兒知道牙齒的重要性，學習保護牙齒的方法，教育幼兒從小養成講衛生的好習慣，活動層次清楚，結構完整，教師組織活動富有激情，教師發展很有潛力，效果較好。

本次活動存在幾點不足：

1、個別教師隨機教學應變能力差；

2、美工教學示范講解重點把握不準確，講解不夠清楚；

3、注意知識點的正確把握和識字教學的規范使用。

4、活動中教師講解過多存在灌輸式教學?？傊@次研討活動，不但為我縣民辦幼兒園起到了示范和指導作用，也使我們教師從中受到啟發，看到了威信幼教發展的希望，為此我們將一如既往地為幼兒教學研究繼續努力，為威信幼教的發展做出一定的貢獻。20xx年5月