體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經驗總結。那么你知道心得感悟如何寫嗎？下面我給大家整理了一些心得感悟范文，希望能夠幫助到大家。

教師成長感悟篇一

韓芳

一、愛讀書，鉆研拓展視野

每本書都可能是一道窗戶，改變我們對世界觀望的方向；或是一道門戶，改變我們人生真正走得出的方向。讀書是改進生活、豐富人生的手段，該讀些什么書要依生活來決定選擇。

我看專業書籍，因為孩子什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解孩子之“惑”，傳為人之“道”。

一次我班開展了“寧夏五寶”的主題活動，說實在的，事先我知道的內容并不比孩子們多，每當孩子們向我發問，我只能以查找資料為由避開孩子的問題。看到孩子們的探究欲望越來越濃，我趕緊和孩子們一起創設環境、收集相關資料、提供可供學習的空間，讓孩子們在特定的環境里自主地捕捉相關信息，有爭議性地進行學習。我呢，也每天查看很多關于五寶的故事的書籍，在其中吸取一定的養份，以滿足孩子們那突如其來的發問。我和孩子一起上網，一起看vcd，一起看圖片，一起發現討論所碰到的問題。就這樣，我與孩子共同學習成長。

我更博覽群書。盡可能把更多的時間用在閱讀名著上。因為那可以讓我們吸取思想和經驗的精華。讀書可以使一個人在潛移默化中逐漸變得心胸開闊、氣量豁達、不懼壓力。我想理想的幼兒教育必然是幼兒精神成長與意義世界的。作為教師的我不僅要尋求知性的目標，更要追求充滿意義的精神生活。

二、勇求教，謙虛收獲幫助

真理需要體會，光讀圣賢書沒有用，還要自己發現問題尋求答案。澗谷把自己放低，才能得到一脈流水。初出茅廬的我，以謙虛、真誠和好學收獲了同伴的友好互助，在專業上跨進了一大步。

剛踏上這個崗位的我更是要勇于去向老教師去求教，和他們更多的去探討關于在教學著塊兒的很多問題。在于他們交流的過程中，我便從他們的經驗中去總結，在用于我的實際當中，這讓我受益良多。讓我感到的真正意義在于，你不是得到就是學到。而我幸運的在于，我不僅得到了成功的快樂，更學到了專業的技能、無私的扶持和高尚的互助。

三、勤實踐，勤奮促使進步

思想的種子如果不扎根于實干的土壤，那么永遠長不出成功的果實。我對自己說：一天做一件實事——認認真真帶好一天班；一月做一件新事——精益求精寫好一份案例；一年做一件大事——樹立目標提高一向專業技能；一生做一件有意義的事——踏踏實實做個對社會有貢獻的幼兒教師。

多想，多看，多實踐讓我組織日常活動更加的得心應手。還記得開學的時候，每次午餐我都發現許多孩子不吃飯總是說話，爭吵，矛盾不斷，總有人會來告狀。問題出現在哪呢？于是連續幾天午餐時，我我一直觀察他們，終于找到了“癥結”所在——原來是孩子在討論外面其他年級孩子在玩的情況，于是我每天為他們講講常規，什么時候做什么事，結果幾天實行下來，果然孩子們變得有序、安靜了許多。教育從來不是高、大、空的口號，而是在點點滴滴中的潤物細無聲，“處處留心皆學問”。

四、善反思，專業成就成長

真正的反思應該具有“心靈轉向”的作用，能引發教師的 思考并最終促進教育理念的提升，其實，所有教師都是“有故事”的人。

像一次我組織律動游戲“可愛的小動物”，在最初的設計中安排了形式多樣的活動，又唱，又畫，又說，又看，但孩子學得很累，像是被老師催促著跑到東，跑到西，而每個環節的初衷又無法很好地實現。事后，我反思發現，班級當中的有些孩子年齡小，生活經驗有限，同時他們的理解能力、表現能力都相對較弱，試圖在一次活動的短短十五分鐘內，幫助孩子了解多領域的內容是不太適合的。我就將原本一次活動中的各個環節變為一段時間內相互交織的活動內容。幼兒對于常見動物的明顯特征有了清晰的了解，自然產生了表現動物形象的愿望。此時再進行律動創編的活動便有了“水到渠成”的感覺。所謂“當局者迷，旁觀者清”，反思的習慣讓我跳出自我看自己，以一個旁觀者的身份回顧自己的教學經歷，準確地發現問題，客觀評價問題，有針對性地解決問題。

教育是寂寞而孤獨的事業，它那么清高，與名利無關、與權勢無關。從教者。注定是用大愛做小事，然而“蘭生幽谷，不因無人佩戴而不芬芳?！蹦贻p的我，正在努力！

教師成長感悟篇二

一、新教師入職教育是教師茁壯成長的關鍵一步：

1新教師從導師那里學做人、學處事，受益匪淺，與導師共同工作，使他們加速了經驗學習的進程。

2.融入公開性的交流及對教學的審視，讓新教師獲得公眾評論其教學優缺點的機會，使他們從教學的邊緣參與到中心活動，是新教師走向成熟的重要途徑。

二、關注教師追求卓越的動態過程至關重要

組織結構良好的基礎知識以及思考和反思的知識技能

實踐知識理論化、理論知識實踐化的知識發展特征

不斷探索和實驗，質疑看似“沒有問題”的問題和積極回應挑戰的行為特征

三、優秀教師培養的范式革新需要更細致的研究

同時互助（peer coaching）還需要專業引領

案例方法（case methods）還需行為跟進

兩種培訓模式： 講授先行還是實踐先行 兩個不同的線思路，各有優缺，我們選擇怎樣的路？

四、成為學習型教師的四種方式：

1.聽中學，提供理論文本或口頭報告，學習教育理念和教師工作中所需要的知識與經驗

2.做中學，提供教學、質量、學校管理的實際場景或研究項目，在實踐與改革試驗中學習

3.聽懂的東西要做出來，凡是已經知道的文本理念和挺懂的工作經驗，盡量結合自己的工作做做看，親自體驗

4.做好的東西要說出來，凡是親自做出的，提高績效十分明顯的事情，試著用細節描述或理性的話語表達出來。

首先進入自己的心底，完全品自己的直覺和對自己的理解來做，然后看到別人的理論和觀點，又對它們做出選擇和發展，最后再邊教邊改中進一步發揮悟性的作用。

教師成長感悟篇三

小麗的教師專業成長記

1.陰差陽錯，考入幼師

我叫小麗，初中畢業時，我最要好的女同學的理想是做一名幼兒教師，我就陪著她參加了幼師的面試，面試結果出來了，只有我一人通過，在筆試中我又考了全市第二名。就這樣陰差陽錯地走進了幼兒師范學校的大門，我那位溫柔、美麗的好朋友最終與自己的理想失之交臂。

幼師的學習緊張又忙碌，對于缺乏藝術基礎的我來說，學習上沒有任何優勢，雖然文化課基礎好，但幼師學校對文化課要求不高。剛開學沒幾天，我就開始苦惱，懷疑自己的選擇，尤其是第一次鋼琴課后，看到其他同學枉松愉快地完成了作業，而我卻茫然不知所措，我當時就后悔了，想到了退學。在一個周末，我跟著同學去高中聽了一天課，可是現實很殘酷，才剛剛開學一個月，我就已經聽不懂英語，讀不懂古文，更不要說數學了。這時我才意識到自己已經沒有退路了，只能硬著頭皮回到學校繼續學習唱歌跳舞講故事、繪畫彈琴說兒歌了。萬事開頭難，我暗下決心，只要努力，沒有做不好的事情。一年級時我的技能技巧只能勉強及格，二年級時鋼琴和舞蹈已經在班級名列前茅，到三年級時，不管是技能技巧還是文化基礎課我都已經比較優秀了。那時候經常在晚上熄燈后翻窗進入琴房，摸黑練指法，在水房洗衣服的時候把腳搭在水池邊上練舞蹈基本功。

2.畢業分配，成為幼兒教師

18歲那年，我畢業分配到一所高校附屬幼兒園工作，成為一名年輕的幼兒教師，我充滿工作熱情，非常喜歡和孩子們在一起。一開始擔任大班教師，我經常帶領孩子們爬山、郊游、放風箏，其他的一些老教師會善意地提醒我，幼兒園的老師只要把孩子看好，把課上好就可以了。而那時的我卻不以為然，我喜歡帶領孩子們瘋玩。那時候，“初生牛犢不怕虎”，雖然自己的實踐經驗和理論知識并不豐富，但在家長會上我用自己的理解闡述著對幼兒教育的認識;在幼兒園教學中，憑著嫻熟的技能技巧和認真的教學態度，在幼兒園的教學觀摩和一些競賽活動中，我取得了很好的成績，成為一名骨干教師。

3.脫穎而出，走上管理崗位

由于教學工作出色，很快我被任命為園長助理，負責幼兒園教學管理。教育教學是幼兒園工作的重頭戲，那時我的理論水平很差，我經常把園里訂的《學前教育研究》作為業務學習的資料，可那上面刊登的文章我都不太看得懂。我天天加班加點、廢寢忘食的工作，可我發現僅有努力是不夠的，我遇到了很大的困難，擔心自己不能勝任。還好，園長和老師們非常信任我。我鼓起勇氣，更加努力地投入工作，著手建立健全教學檔案，抓好常規教學管理，認真批閱教師的教案和教學筆記，發現教師教學中的閃光點，用熱情誠懇的語言鼓勵教師不斷提高，同時對我自己也是一個學習與提高的過程?！肮Ψ虿回撚行娜恕?，最終，幼兒園以優異的成績順利通過臉收，評審組專家對教育教學工作給予了肯定和表揚。

4.不斷進取，成為碩士研究生

隨著寶寶的降生，我對自己從事的幼教工作有了深層次的、理性的認識與思考，更深刻地了解并意識到幼兒教育工作的重要性.感受到教育對于兒童成長的重大意義。我的興趣轉向了教育研究，作為幼兒園的課題負責人參與教育部的一項子課題研究，還獲得了一等獎，和大師們進行了面對面的交流，也發表了一些小文章，我品嘗到了教育研究的樂趣，一發不可收拾，我又想給自己一次機會，挑戰自我，去實現自已的夢想:考研。我鼓足勇氣參加了研究生入學考試，第一年因為英語沒過國家線失敗了，但我已經看見了希望，大哭一場，擦干眼淚，重新再來，我終于成功了，成為了一名學前教育專業的碩士研究生。

1.對教育工作的熱愛

縱觀高雅的成長歷程，從“陰差陽錯”進入幼教這一職業領域，對于幼兒教育沒有什么認識，還曾經后悔，想要放棄，到不知不覺中發現自己愛上幼兒教師這個職業，但還僅限于“喜歡和孩子在一起”，“喜歡帶著孩子們瘋玩”，覺得這個工作很“好玩”;從骨干教師、管理者到一名教育研究者，逐漸找到自己的職業定位和專業方向。高雅認為，尤其是在成為母親后，對教育的理解發生了質的變化，意識到教育的重要性，越來越深地熱愛教育，喜歡教育工作。只有當一個人用心熱愛這個職業，他才會全身心投人其中，只有建立在對教育的熱愛之上，專業成長的動力才會源源不斷地從幼兒教師心底萌發并涌出。

2.自主發展的意識和能力

當人的發展水平達到具有較清晰的自我意識和達到自我控制的水平時，人才能有目的地、自覺地影響自己的發展。從高雅的求學、工作、進修、讀研等歷程可以看出，她做事認真、堅持、有韌勁，遇到困難不服輸，不甘于因循守舊，不斷對自己提出新的要求，追求更高的目標。一方面，她能不斷為自己的發展創造條件，而非消極地期待客觀條件成熟。比如高雅積極地進修?？啤⒈究疲谟^摩教學和日常工作中表現突出，善于抓住各種學習和鍛煉的機會。另一方面，她又能勾勒自己未來的專業前景，從一名幼師生成為骨干教師、教育管理者、研究者，不斷設計自己的發展規劃，實施自己的專業發展目標。具有自主意識的人在對未來的追求中，包括著鮮明的對自身專業發展的追求，并根據自己的專業追求決定自己的行為策略，一步一步地為實現自己的專業理想、人格、才能和價值目標而奮斗，這種自覺的發展意識和自主發展能力，是教師的主觀能動性在教師專業發展方面的、重要的、高度的體現。她把教師專業發展的過去、現在和未來有意識地連接起來，未來的專業發展目標支配著今日的專業發展行為，已有的專業發展水平和能力也影響著今后的專業發展方向和程度。從幼師生到?？粕奖究粕酱T士生，她有意識、理智地籌劃未來，實施自己的專業發展計一劃，這種獨立的自主意識和良好的自主發展能力，是教師專業發展的關鍵因素。

3.教育實踐的磨煉和體驗

幼兒教師的專業發展是在教育教學實踐中的發展，教育實踐為其專業發展搭建了一個良好的平臺。高雅從一名惜惜懂懂的幼師生成為一名骨干教師，再成長為一名教育研究者;從最初覺得幼兒園教師這個工作很好玩，到逐漸體會到幼兒園教師的責任，到產生自豪感，到越來越覺得教育孩子不是一件簡單的、隨便什么人都能干的事情;從一開始連《學前教育研究》里的文章都不太看得懂到承擔教育研究課題，成為一名教育研究者。這些說明了教育實踐是教師專業發展的沃土和基礎，是推動教師專業發展的直接與現實力量。在教育實踐中，教師逐步獲得了自我發展和提升的經驗和體驗。一方面，需要外部環境給教師提供一種健康、和諧的專業學習和發展環境，使他們有時間、有空間、有機會去按照自己的方式成長;另一方面，教師要擁有自我發展的愿望、需要以及教育追求和實踐，教師自己要多讀書、多思考，通過在實際的教學實踐經驗中尋找作為教師的意義，通過內心的感受和外在的信息來評定自己的專業價值，從而獲得良好的專業成長。

教師成長感悟篇四

教師個人成長計劃

作為一名教師，我們要加快自身學習的速度，緊握時代脈搏，緊跟改革步伐，不斷學習新知識、新思維、新理念。用先進的教育教學理論，反思自己的教育教學實踐，在總結和反思中提升自己。對此，我就本人實際情況制定個人的成長計劃：

一、教學方面：

1、注重日常教學常規的扎實與提升。

精心備課；細心批改每一本作業，杜絕錯批、漏批現象，探索趣味性作業，創新性作業。要求批語的書寫要認真、規范，要及時做好批改記錄。有教案、不遲到、不坐著講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學生等；尤其要多關注后進生，本學期采用“一幫一”以優帶差、小組競爭的方式提高教育教學質量和良好習慣的養成，切實促進后進生各方面能力的提高。

2、勤于反思，完善自我。

學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。

3、練就自己扎實的基本功。

“鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話”是教師的基本功。為此，我會持之以恒地加強自己的基本功練習。同時，作為英語老師，我還要不斷的加強自己的英語口語和聽力，以使自己在教學方面能夠盡快地成長起來。

4、利用信息技術手段輔助教學。充分利用網絡優勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。利用課余時間向電腦能手學習，提高自己的計算機水平。

5、多反思

自我反思是提高業務水平的重要途徑，對自己的教學行為、學生的活動方式、教學目標的制定、教學內容的選擇??及時進行反思、總結、改進，從“經驗型”的教師向“科研型”的教師轉型。

1）、不斷進行師德自查，反省自己的行為，規范自己的言行，做到身正為師，學高為范。

2）、在自己的教學過程中，時刻做到三個反思：教學前反思，從培養學生實踐能力著手，拓展教學內容，優化教學過程；教學中反思，及時自動地在行動中反思，培養反思和自我監控地習慣；教學后反思，隨時審視，隨時修正，形成自己的教學個性。

6、多實踐

1）、努力探索、大膽實踐，用新的教學藝術充實課堂教學。在自己的課堂教學中，努力營造尊重、贊賞、寬容的師生關系，加強師生的對話交流，力爭完成從教學的“主角”轉向“平等中的首席”、從傳統的知識傳授者向現代學生發展的促進者的轉變。

2）、積薄發、開拓創新，做教育教學的研究者。積極參加各類的教育教學活動，提高自己的理論水平，不斷的磨練自己，在挫折中不斷的成長完善，結合教學實踐實現創新和開拓，實現“模式化”向“個性化”的轉變。

3）、整合資源、為我所用，在課堂教學方面形成自己的特色。充分利用發達的資訊和媒體手段，觀摩名家教學，撰寫讀書筆記、教學反思，在課堂教學中利用電教多媒體手段立體展示教學內容，激發學生學習的興趣，創設情景，授予學生發現問題、分析問題、解決問題的技巧，營造氛圍，培養學生終生學習的習慣。

7、多總結

定期對自己的教育教學工作進行總結，通過及時總結，有所沉淀，不斷為今后的工作積累經驗

二、班級管理方面

我現在正擔任著本校三年級的班主任，盡管擔任班主任的時間只有十幾年，但是我深深體會到了作為班主任的喜悅和痛苦。雖然班級底子不是太好，但我將以我最大的努力使他們有所進步。

1、紀律方面：我們常說：沒有規矩不成方圓。嚴格的紀律是學生健康成長的保障，是培養學生樹立集體意識、形成良好班風的保障。在紀律方面，我將經常向有經驗的老班主任請教，注重工作細節，使自己的班級各項工作井然有序。

2、學習方面，嚴抓不認真學習，不及時交作業的學生，多關注底子差的同學。最關鍵的是提升自己的教學水平，讓學生樂于學習，在快樂中學習。

3、班級風氣方面，要使一個班級整體提升，我覺得班級凝聚力的培養必不可少，我要努力讓學生愛上這個班級，肯為班級做事，培養好班干部，引領全班向著更好的方向前進。

記得亞里士多德有一句名言：“幸福意味著自我滿足?！痹谧非笞晕野l展的道路上，面對那么多關心愛護我的領導和同事、朋友，我還有什么理由不去以一顆感恩的心去面對一切，感受幸福呢？

最后，我想說：在今后的工作中我會嚴格要求自己，爭做一名領導省心、家長放心、同事欣賞、學生喜歡的科研型教師。