總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。總結書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結呢？這里給大家分享一些最新的總結書范文，方便大家學習。

班主任下學期工作總結篇一

自高二年級文理分班以來，38班由原38班部分學生和原40班的體育特長生及少數一層次班分流下來的差生組成，結構成員復雜，思想層次跨度大，再加上由于有備無患20 個體育特長生，他們大多數人是學習成績較差，極少數人還屬于學習，紀律的雙差生，這就對班級管理造成一定的困難。針對這一特點，我以抓思想工作為重心，學習、紀律、衛生為突破口開展班主任工作。

首先，認真制定班規。

所謂沒有規矩不成方圓，所以新學期開始即認真制定班規，做到任何事情有章可循，特別是對于紀律相對亂的自習課，我和家長、班委制定了《關于自習課違紀處罰的暫行規定》，就如何處罰與家長達成協議，并嚴格處理了少數學生，使班級紀律有大的轉變。

其次，注視德育工作。

班主任工作應加強德育工作，針對新形勢下青少年學生成長的特點、成長規律，反復教育學生。對于違紀的典型學生采取多交談，抓典型事例舉行主題班會，嚴懲違紀學生并與家長取得聯系。因為青少年的成長規律決定了他們犯錯誤的反復性，所以在思想上要允許學生犯錯誤，并要及時幫助教育他們，使他們從不斷的錯誤中涿漸認清事物的本質。分析學生中出現的不尊師、早戀、打擊報復老師和學生等現象，歸根結底還是個心理問題，所以在德育工作中要加強心理健康教育。盡力避免不該發生的事發生。

第三，抓學習、紀律和衛生為突破口，努力轉變班風。

一個班級要取得好的學習成績必須要有好的班風，因為好的班風可以營造一種好的學習氛圍。38班學生總體成績、品德偏差，當然也有少數好的學生，我抓住好的典型采取表揚，獎勵等方法樹立榜樣，組建一批學習上、紀律上的領頭羊，并認真落實一幫一活動。反之對于表現差的學生，在說教的同時也要抓為反面典型，處罰及時、嚴格，并通報家長，起到剎一警百的作用。另一個突破口是住校生衛生38班有2/3個住校生宿舍衛生抓好了，就會帶動班級衛生，因此我規定了男生每天打分不得低80分，女生不得低90分，違者罰掃三天并扣除相應的操行分，實施以后宿舍衛生有了很大的改變，特別是女生有了很大的進步，這也是今后的工作中應繼續加強的。

在一年的努力下，客觀說38班在學習、紀律、衛生方面是有進步的，當然也還存在很多問題，畢竟每個人的成長環境不同，不可能通過一年甚至是三年的時間就改變一個人，只能對他以后的成長指出方向，是不可能和一層次班的學生相比的，但我仍然要繼續向這個方向努力。

班主任下學期工作總結篇二

高一（7）班是一個活潑、團結和健康的集體，多數同學能夠嚴格要求自己，積極參加學校和班級組織的各項活動，并取得了優異成績。現對一個學期的工作進行一個總結。

一、獲得的榮譽：

1、班級多次獲得紅旗班稱號。

2、班級獲得學校優秀團支部稱號。

3、高一（7）班與高一（8）班足球聯隊獲得校足球賽亞軍。

4、個人榮譽：①石佳獲得南山區優秀團干部稱號。②高倩穎獲得南山區優秀團員稱號。③郭錫彪、陳鵬剛獲得校優秀團干。④黎敏怡等獲得校優秀團員稱號。

5、五月詩會獲獎情況：高倩穎獲得二等獎；王君擎獲得三等獎。

6、英語短劇《飄》獲獎情況：獲得三等獎。主演：王君擎、何雨祺。演員：高倩穎、王石林、陳鵬剛、林開航、史琦、梁麗瑩、劉京金等。道具制作（作用相當重要）：施雨蒙、吳栩焜、楊林等。

7、各種競賽：正在統計中。

二、班會情況：

班級組織了多種形式的班會，取得了一定的效果。主要有：

1、考試前的《誠信教育》；2、母親節前的《感恩母親》；3、期中考試后的《學習方法交流》；4、史琦和張雪驄的《美國之行》；5、《感恩集體》；6、《社會實踐》展示；7、《禁毒》；8、《安全教育》等等。

三、

高一（7）班同學積極向上，誠實、守信、知禮、友愛，有吃苦精神、有合作精神，有遠大目標和崇高理想，我為同學們感到驕傲。

四、班級管理方面：

1、積極貫徹學校的“學生自主管理辦法”，以學生為主體，教師為主導的方針，積極推行學生自主管理。

2、充分發揮學生干部作用，調動全體同學的積極性，為班級管理獻計獻策。

3、狠抓一日常規，取得了不錯的效果。

4、形成正確的輿論導向，使班級向健康方向發展。

5、調動科任教師參與班級管理，向科任教師了解情況，做到及時發現問題及時解決。

五、學習成績方面：

好的過程是成功的一半。通過同學和老師的共同努力，班級大多數同學的成績都有不同程度的提高，為后面的分班做好了準備。但也有極少數同學進步不明顯，甚至出現退步，這是下一步工作要解決的問題。

總之，同學們在健康快樂的成長！最后我要說：“我當班主任，我快樂！”

班主任下學期工作總結篇三

本學期結束了，為了今后能更好地開展班主任工作，現對班主任工作總結如下：

一、完善了班級管理建設。

本學期通過民主選舉更換了部分值日干部，對值日干部進行隨時與及時的指導，主要是如何站在與同學平起平坐的立場管理，同時利用值日干部與個別同學的矛盾，在班上開展討論與思想教育，讓學生明白值日干部的付出，讓學生學會換位思考，進一步樹立值日干部的威信，經過半個多學期的努力逐漸培養出一批工作能力強、責任心強、威信高的值日班干部，并進一步帶動了班風學風的好轉。

二、以思想教育為楔機促進了良好班風的形成。

因為本班學生是在原有藝體班的基礎上抽走美術生與音樂生之后的一個普通班，特點是成績與思想雙差。所以要管理好這個班，首要的工作就是如何讓他們守規守紀，學會做人，學會承擔責任，學會互相幫助，有了紀律作保障，有了一份責任心，有了對他人的一份尊重，才有可能跟隨老師一起好好學習。而要做好這一切，班主任就必須懂學生，放下架子做一個給學生溫暖的老師。事實證明，這種做法是對的，50班形成了一個正氣的集體，50班的學生誰都可以管，50班的學生服管，50班的學生值日干部管理與班主任管理效果幾乎一樣。

三、認真分析了成績不佳的原因并采取了相應的對策

1、因為學生通過一系列教育，明白的讀書的重要，明白了自己的責任，所以渴望成績有較大的提高，以實現自己的人生理想。于是出現兩種完全不同的情況：部分成績相對優秀的學生擔憂考不出自己理想的成績，給自己過大壓力，導致考試時焦慮過重，發揮不好。部分學生，同樣因為渴望成績有較大提高，但因為基礎太差，努力之后收效甚微，甚至考出的成績與不努力學習相差無幾，從而導致學習興趣和熱情下降，課堂回答問題積極性不高，走神發呆。措施：給好學生減壓，讓他們明白學到了的知識是不會跑的，不能因為一次的失利就失去信心，另外給他們樹立終生教育的思想，學習可分步走：大專——成人高考或自考，給他們舉身邊成功事例，幫助他們樹立信心。

2、準備不足，方法欠妥。大部分學生因為基礎差，自學能力差，寄希望于老師，棄書本于不顧，半個學期過去了，政史地看完了一遍的屈指可數。另外不結合自己的實際，喜歡做難題、怪題，抓不準重點，尤其是數學，結果，耗費大量時間，收效甚微。措施：強調高考，萬變不離其宗，這個“宗”就是書本，不熟悉書本，做題就成了巧婦難為無米之炊了。就算聽老師講授，就算做題，要想效果好也必須以自己看書為基礎，否則一知半解反而約束了自己，最后迷失了自己，而任何迷失的自己的做法都是不可能取得成功的。

3、不注重琢磨字詞句，只求大概，尤其是審題，粗心大意，導致下筆千言離題萬里，尤其是語文的作文與文綜的大題。措施：平時注意審題強化訓練，養成琢磨字詞句的習慣。

4、不注重答題技巧。其實，高考既是考知識與能力，也是一場游戲，是游戲必有規則，遵守游戲規則者往往占優勢。措施：強化錯題總結規納，總結出題規律，尤其是語文中的現代文閱讀理解，以及詩歌的分類閱讀等。

另外，個別學生還存在盲目自信心理，有驕傲的表現。措施：一是說服教育，二是挫折教育。另有部分學生答題時間分配不得法。措施：強調，高考原則是一分鐘一分題，選擇題適當減時，其余適當增時。

四、重視家長會。

將學生表現包括每天每節課的.表現以文字的形式印發給家長，避免不必要的繁瑣，每次家長會突出一個主題，開學之初講計劃，樹目標，講要求，讓家長對你的工作了然于心，學期中鼓勁為主，為學生樹信心為家長樹信心，高考前講考前注意事項。每次考完及時將有單科成績排名的成績印發給任課教師，讓他們能全面了解學生學習情況，深入分析，再面對面與家長溝通。

另外就學生出勤玩手機等問題的處理都及時在家長會上通報家長，取得家長的強有力支持，為工作的順利開展掃平了障礙，同時也加強了對學生不良行為的約束，保障了班級秩序的正常。

總的來說，通過又一個學期的努力，能讓大多數學生快樂地地度過在學校的每一天，教書又育人，規范學生行為，掀起了學習的熱潮，完善了自我形象；學習生活中同學們能互相幫助，形成了一種和諧的人際關系。基本上做好了后進生的學習態度與思想轉化工作，為建設這個班花了不少心思。但在轉化差生的過程中，仍有個別雙差生我行我素，上課睡覺、看課外書、發呆，還沒有能夠有效地激發無心向學的學生的斗志，還沒能觸動他們的靈魂，給自己的班主任工作帶來了遺憾，也為自己以后的班主任工作找到了努力的方向。

班主任下學期工作總結篇四

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班級是學校開展教育活動，傳授科學文化知識的基層組織，班主任通過組織和領導班整體實施對全班學生的教育工作。加強班級管理，則是班主任這項工作中一個重要的有機組成部分，它對于形成具有崇高的統一目標、堅強的領導核心、正確的整體輿論、自覺的紀律和優秀的傳統的整體，對于培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義接班人都有著重要的意義。在本學期的班級管理過程中，我盡量有效地利用人、財、物、事件、信息等管理要素，加強對學生進行正確的心理指導和情感溝通，協調步伐，從而和諧、愉快地共同創造一個有凝聚力、有朝氣、有活力的班整體，實現]班級管理的高效率。主要表現在以下幾個方面：

一、注意心理換位，以化解師生之間、同學之間的矛盾

中高年級的學生在人際交流上具有這樣一種心理特征：他們一方面渴望得到別人的，但同時又很少主動地去別人，在對待老師方面，這一心理特征表現得尤為突出。作為班主任，平時就應該指導學生學會他人，而在處理師生關系問題上，則應該學會.解 老師，其具體的做法是“心理換位”，把自己當作老師，學著用老師的觀點去分析看待問題，從 老師的工作性質、工作目標出發，來.解 老師這樣做的.由，這樣，許多矛盾便會被化解、消散了。在班級生活的中，同學間出現分岐或矛盾，在所難免。我做了耐心的心理疏導，一方面要讓學生懂得，人生在世，各種矛盾沖突也是難免的，涉及原則性的矛盾沖突，當然應該爭出個是非來。在非原則性的矛盾沖突發生后，即便是自已有.，也不能得.不饒人，如果因為自已有.就去“據.力爭”，不愿退讓，其結果必然是讓對方、更讓周圍其他人難以接受，解決矛盾沖突的過程應本著“有.也要有禮”的原則；若是在矛盾沖突中自己是無.的一方的話，那更應該主動認錯，多陪不是。另一方面要引導雙方心理換位，設身處地進行體驗和思考，這樣有助于對方，減少誤會。這樣，學生就會認識自身欠缺，主動與他人協作，在更高層次上恢復心理平衡。

二、要從個性特點出發，注意到班級里學生個性的相似和相容

人的個性影響人際關系和人的心理發展。學生在信念、態度、價值觀，或身份、文化程度、社會背景方面相似程度高，彼此間就容易接近，容易形成良好的人際關系；而相似程度低，則容易疏遠，或否定的人際關系。作為班主任，應特別重視那些因在消極的因素上有其相近性而形成的學生群體，因為這種群體有可能產生偏離整體傾向，我通過開展豐富多彩、健康有益的班級活動來轉移他們的興趣，改變他們的價值觀，并通過有重點地做好部分學生認識轉變工作來降低這種群體的相似性，使他們能更好的溶入班整體中。這種互補性的心理調適，有利于學生的競爭與合作，穩定班級群體的樂觀情緒，實現]人際關系的和諧和默契，使班整體充滿生機和活力。

三、教會學生心理相容

所謂心理相容，即要求班主任在具體工作中促使老師間、同學間心理上相互認同，情感融洽，相互，相互信任，受教育者只有在心理上承認、贊同、愿意接受教育者和能對教育內容認同、相信、信服。一個良好的班整體會有利于促進班級成員德智體的良好發展。同學之間，師生之間，常易產生誤解，因誤解而心生芥蒂，因誤解而離心離德，如果一個班整體人心渙散，那么教化功能便無從談起。只有班級成員之間相互信任、相互相互支持，班級才是一個和諧的班整體。良好的班風有利于學生達到學習上的滿足，如學懂，會用；達到情感上的滿足，如幸福，快樂；達到道德自我實現]的滿足，如認可，獲得成功等。在這樣一個班整體里，學生之間能夠相互合作，相互關心，富有同情心，利群，和諧，積極向上，不僅有利于班主任的班級管理，從長遠的眼光來看，更有利于學生日后的健康發展。

總之，班主任在班級管理中做好學生的心理指導和調節工作，不但能激發學生的自我意識和主體意識，而且可激發出每個學生為整體做貢獻的潛能。

班主任下學期工作總結篇五

高三下學期工作的指導思想是：認真、高效抓好復習工作，做好思想政治工作，以保障復習的順利進行。

為完成這一目標，具體的做法和措施是：

一、學習高三學生管理規定，嚴格按規定辦。我班學生楊樽，張振文進點子游戲室，學校給予了處分。

二、加大思想工作力度。學生到了高三，思想變得更復雜，想法多，本學期利用班會和課余時間，找各種類型的學生談話不計其數，及時處理發現的問題。

三、加強與家長的聯系：

1.電話聯系；

2.各種層次學生的家長會；

3.請家長座談、走訪。通過這些渠道，使家長了解自己孩子在學校的情況，配合學校搞好教育。

四、加大管理力度：

1.班干部以身作則，大膽管理，發現問題及時解決，解決不了的報告老師；

2.加強與科任老師的聯系，及時了解各方面情況，進行處理；

3.深入學生，了解情況。

由于做了大量工作，大多數學生能認真，努力的復習，復習中目標明確，勤學好問，獨立思考，取得一定的成效。在全國數學、英語聯賽中有學生獲獎。常規工作一般也能做好。但由于這個班人員組成復雜，工作難度大，盡管本人覺得很努力，可不盡人意。有的“教訓”值得認真總結。

班主任下學期工作總結篇六

作為高一年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。

一、我所做的主要工作。

高一級是孩子習慣養成的重要時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。

我當班主任力爭做到兩點：

一是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發展；

二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。

我班的程路丹同學各方面表現相當不錯，是一個品學兼優的學生，但就是缺乏膽量，上課時很少積極發言。針對這一點，我找她談心，幫她找原因并鼓勵她大膽發言。在我上課時，有意找她回答問題，并適當給以鼓勵，鍛煉她的膽量。通過這樣的鍛煉取得了一定效果。

對于后進生，不歧視他們，善于發現他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。我班的任貞宇同學學習很差，上課不注意聽講，作業經常不交，課上、課下紀律不能保證，是典型的后進生。對于這樣的孩子如果只是批評、指責，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會。我發現勞動積極于是就鼓勵他，如果你在學習上能打掃衛生那么專注，你的學習成績一定會取得大進步。對于他身上的每一點進步，我都及時發現，并且及時予以鼓勵，培養他的自信心。對于后進生，我動員學習好的同學幫助他們，帶動他們把學習成績提高上去，組成一幫一學習互助小組。李鑫鑫同學主動承擔起幫助任貞宇的任務。經過大家的共同努力，任貞宇有了很大的進步。

二、學生的習慣日漸良好。

本學期學生的日常行為習慣有了很大的進步，學生的行為習慣已經基本上了軌道，一部分在上學期很調皮的學生這學期表現都不錯，特別是一些男孩子。

學生的學習習慣也日漸良好，老師布置的作業學生都能按時完成，許多學生做作業的速度也加快了很多，作業拖拉的學生也少了。

打掃衛生的習慣也已經養成，而且分工明確。讓學生自己去做，上段時間總是要我去提醒學生撿起地上的垃圾，把課桌對整齊，別忘了擦窗臺等等，這段時間學生已經養成了良好的衛生習慣，越來越自覺，我也可以放心地把工作交給他們自己去做。我們班的垃圾桶我沒有專門規定倒的人，但是每次垃圾桶總是不會滿，因為每個學生都已經養成了這個好習慣，不管是誰看到垃圾滿了，就應該主動把垃圾倒了

（三）我們班的孩子整體給人的感覺就是思維活躍，反應敏捷，但就是組織紀律性差，紀律松散，缺乏自我約束能力。如今的孩子已經今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強，但又有著現代青少年極大的弱點即缺乏吃苦的精神，這些都表現在一言一行中。在路隊中他們自由散漫，在隊列里有說話的、打鬧的，無精打采，步伐隨便。我向孩子提出要求，從起步到走步，從轉體到每一個動作，都給他們提出規范化的要求，親身示范，身體力行。通過這些訓練，使孩子們體會到嚴格有序管理帶來的效果。

（四）現在的孩子普遍自私，在小事上斤斤計較，不能寬厚待人。這表現在處理同學關系上，同學之間有了矛盾，出言不遜，動輒大打出手，拳腳相加。針對這一現象，我教育學生怎樣正確處理同學關系，并以此開展主題班會，對學生進行教育。在處理鬧矛盾的學生時，我讓學生多做自我批評，在自己身上找不足。

班主任下學期工作總結篇七

本學期中，46班全體師生認真貫徹執行學校下學期教育工作計劃，以及有關文件精神，落實政教處和年級組各階段班級工作任務，制定班主任工作計劃，按時檢查計劃的落實，師生密切配合，圓滿完成各項工作。現總結如下：

一、切實加強教育工作

經過半年的共同學習，同學們的自我意識表現更加突出，過去形成的不良習慣逐步暴露，問題越來越多。為使學生進一步認識錯誤，改正缺點，在學校政教處及年級組的幫助下，通過教育批評來提高學生的品德素質。

二、重視科學思維能力的培養

正確引導學生掌握科學的思維方法和學習方法，提高自學能力，引導學生正確認識，會考及其意義，以及3+ 的考試方案

三、存在的問題和不足

學風，班風沒有達到預期的目的，衛生工作還有待提高，部分學生學習積極性還很差。，違紀學生存在，如打掃衛生缺席等，學習自覺性，主動性還很差，只要沒有教師就講話

總之，班主任是班集體的組織者，教育者和指導者，在學生全面健康的成長中，起著導師的作用，并負有協調本班各科教育工作和溝通學校與家庭社會教育之間的聯系作用。在近一年的班主任工作中，我發現，對班級管理問題同樣使用發展的觀點及矛盾的特殊性來對各種情況問題加以分析，解決。

總之，作為一名班主任新手，還有待進一步提高班級的管理能力和管理水平，還需要進一步提高班級的管理能力和管理水平，還需要在工作實踐中不斷摸索，逐漸積累經驗，在今后的工作中，還需要加信的努力，克服存在的問題和不足，把班主任工作搞好，真正起到班級的導師作用。