作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

中國象棋教案與反思 中國象棋教案免費下載篇一

教學內容：

1：編排座位，日常行為教育 2：講解象棋的起源與發展

課的目標：1：通過編排學生能夠記住自己的位臵； 2：養成良好的日常行為行棋習慣； 3：初步掌握象棋的起源與發展； 重點：日常行為的教育 難點：掌握起源與發展 過程：

一：編排座位，日常行為教育

1：在棋室外整隊，按照學生的高矮順序，在師的指導下有序進入棋室坐下。

2：學生在師德口令下演練進出棋室找準自己的座位。

3：師講解在棋室上課的相關要求和注意事項。講解時生認真聽取，并積極主動回答老師提出的問題。二：學習象棋的起源與發展

1：師首先了解各班學生對象棋知識的了解與掌握情況。2：師講解象棋的起源與發展。見書第一頁。三：1：小結本次課學習情況； 2：整理桌面凳子；

3：布臵家庭練習作業； 4：師生致謝，師有序將生帶出教室。

第 二 課

教學內容： 1：學習棋盤的組成 2：認識和棋子和棋子的擺法

課的目標：1：通過學習使學生初步掌握所學知識； 2：養成良好的行為行棋習慣； 重點：認識棋子 難點：各棋子的擺法 過程

一：學習棋盤的組成1：棋盤，是形式完全相同的兩部分相對組成的，就一方來說是由五條橫線和九條直線交叉而成。中間有一條空白橫道象征界線稱為“河界”。意思是以河為界。兩部分與河界相連便成了完整的棋盤。兩端的中間，也就是兩端第四條到第六條豎線之間的正方形部位，以斜交叉線夠成“米”字格的地方叫做“九宮。”

2：為了比賽和記錄和學習棋譜方便，現行規定：按九條豎線從右至左用中文數字一至九表示紅方的每條豎線，用阿拉伯數字1至9表示黑方的每條豎線。二：認識棋子和棋子的擺法

1：棋子：師講解每顆棋子并出示每顆棋子，介紹給學生認識，2：棋子，象棋是一種雙方對陣的競技項目，棋子共有三十二個，分為紅、黑二種。每方各有十六個棋子，由對弈的雙方各執一種。兵種是一樣的分為七種：

紅方： 帥、士、相、車、馬、炮、兵，其中帥一個、士、相、車、馬、炮各兩個，兵五個。

黑方：將、士、相、車、馬、炮、兵，其中將一個、士、相、車、馬、炮各兩個，兵五個。三：棋子的擺法：

1：所謂擺法，即對弈前的棋子位臵。象棋棋子擺在交叉點上。五個兵（卒）隔一路一字排開擺在已方陣地的四條橫線上，帥（將）占據底線之中。其余兵種對稱性分列兩側。棋盤上共有九個交叉點，棋子在這些交叉點上活動。如（圖1）

2：學生a b c上臺演練，師小節，并鼓勵與表揚。3：兩人一組演練棋子的擺法，師小節； 四：1：小結本次課學習情況和課堂紀律； 2：布臵家庭練習作業； 3：整理棋，歸位；

4：師生致謝，有序離開棋室；

第 三 課

教學內容：1：棋子的走法和吃子的方法

課的目標：1：通過學習使學生初步掌握棋子的走法和吃子的方法； 2：提高學生對中國象棋知識的進一步學習； 重點：各棋子的走法 難點：各棋子的吃子方法 過程：

一：棋子的走法：

棋子的走法，棋子的七個兵種，可分為兩大類。一類可以過“河”，一類不可以過“河”。可過“河”的兵種是：車、馬、炮、兵（卒）、。不可過“河”的兵種是：帥（將）、仕（士）、相（象）。這七個兵種具體走法如下：

帥（將）—只能在“九宮”的九個點上活動，可上可下可左可右直走橫走。僅限一步。規則規定帥和將不準在同一條豎線直接對面。帥、將是首腦，是雙方竭盡全力保護與爭奪的對象。圖見書第五頁。仕（士）—是帥和將的保護者，只能在“九宮”即“米字格”的五個點上活動，上下左右斜行一步，不能平移和走出“九宮”圖見書第五頁。

相（象）—的作用主要是防守，保護自己的帥（將），它只能在已方陣地上的七個點上活動，上下左右斜行兩步即相飛“田”。若兩步之間有阻隔，（不論對方或已方棋子則不能通過，稱為塞象眼）圖見書第6頁。車—不論上下左右，只要無子阻擋都可以直走橫走，能進能退圖見書第6頁。

馬—是指每斜行兩格，即一直一斜，可進可退圖見書第7頁。炮—不吃子時，走法同車一樣，凡吃子時，必須隔一個棋子（不論對方已方）跳吃，俗稱：“炮打翻山”。圖見書第8頁。兵（卒）—未過“河”時，每著只許向前走一格圖見書第8頁。二：吃子的方法

走棋時，如果已方棋子可以走到并愿意走到的位臵上有對方棋子存在，就可以把對方這個棋子吃掉而占領那個位臵。

（一）由于棋子的走法各有特點，所以表現在具體的吃法上也各有不同。

紅方車可以吃掉黑方車，黑方車也可以吃掉紅方車。

紅方雙馬互相連環，互相保護，黑方雙馬同樣。圖中的紅方河口馬可吃掉黑方的河口馬，而黑方的河口馬也同樣可以吃掉紅方的河口馬。

紅方雙炮與黑方雙炮均以自己的相、象當支架而相互保護，如同一副擔子俗稱：“擔子炮”同時各以兵、卒當支架，紅方炮可以吃掉黑方炮，黑方炮也可以吃掉紅方炮。

（二）：按照自己的走法，可吃掉對方棋子，但對方卻吃不掉自己，只要在直線上，車的威力都可以達到，前后左右不論遠近，圖中紅車可以吃掉黑方馬、炮、卒、象的任何一子，因為它們都在車的行走路線上。當然不能同時吃掉四個棋子，反之，黑方四子就無方吃掉紅車。馬的活動范圍是面，威力所及周圍受制。圖中紅馬可以有選擇地吃掉黑方車、炮、仕、卒中的任何一個棋子，因為它們都在馬的行走路線上。而黑方四個棋子卻無法吃掉紅馬。

馬在行走時有蹩腿的規定（國際象棋中的馬不蹩腿）。所以圖中紅馬可以吃掉黑馬，而黑馬卻無法吃掉紅馬，因為黑馬被黑卒蹩腿。炮的吃法比較特別，可以隔著一個棋子（不論是已方還是對方的棋子）吃掉對方，有“隔山打?！钡墓δ堋Ｔ趯种型馉恐坪瓦b控作用。圖中紅炮可以有選擇地吃掉黑方車、馬、象三個棋子中的任何一個棋子。但黑方三子卻不能吃掉紅炮。

兵（卒）規定不能回頭但過河后可以左右橫行，具有勇往直前的精神。圖中紅兵可以吃掉黑方馬、炮、象中的任何一子，但黑方三子卻無法吃掉紅兵。

由于帥（將）不能出“九宮”所以只能吃掉靠近身邊的敵子，紅帥可以吃掉上下左右四個黑子，而黑方四子卻對紅帥無可奈何，同樣黑將可以吃掉身邊的三個紅子，但三個紅子都對黑將毫無辦法。

（三）：不同兵種的吃與反吃，不同兵種的互吃只在帥（將），兵、卒之間發生，帥、將一旦被吃，就宣布這局的結束，但帥（將）在條件允許的情況下可以反吃，圖中帥、卒可以互吃，詳細點講，黑卒在沒有已方別的棋子保護而又企圖吃掉紅帥時，紅帥就可以反吃它。黑將與紅車的情形與上述相同。兵（卒）與車的互吃。圖中車與卒，雖兵種不同卻可以互吃。圖12 三：1：小結本次課學習情況和課堂紀律； 2：布臵家庭練習作業； 3：整理棋，歸位；

第 四 課

教學內容：1：勝、負、和

課的目標：1：通過學習是學生掌握勝、負、和基本方法 ； 2：進一步讓學生了解象棋的基本定義。重點：掌握并能應用 難點：區別勝與負 過程

一：勝、負、和

對局時一方出現下列情況之一，為輸棋（負），對方取勝：①帥（將）被對方“將死”。②走棋后形成帥（將）直接對面。③被“困斃”。④在規定的時限內未走滿規定的著數。⑤超過了比賽規定的遲到判負時限。⑥走棋違反行棋規定。⑦走棋違反禁例，應變著而不變。⑧在同一棋局中，三次“犯規”。⑨自己宣布認輸。⑩在對局中拒絕遵守本規則或嚴重違反紀律。見圖13。（圖13）

出現下列情況之一，為和棋：①雙方均無可能取勝的簡單局勢。②一方提議作和，另一方表示同意。③雙方走棋出現循環反復三次，符合“棋例”中“不變作和”的有關規定。④符合自然限著的回合規定，即在連續60個回合中（也可根據比賽等級酌減），雙方都沒有吃過一個棋子。見圖14。（圖14）摸子、落子、糾正錯誤：

觸摸自己方面的哪個棋子，就應走哪個棋子，除非所觸摸的那個棋子，按行棋規定根本不能走，才可以另走別的棋子。觸摸對方的棋子，就必須吃掉那個棋子，只有當己方的任何棋子都無法去吃時，才可以另行走子。

先觸摸自己的棋子，后又觸摸對方的棋子，處理順序如下：前者必須吃掉后者－－無法吃掉時，必須走動前者－－前者無法走時，必須用別的子吃掉后者－－別的棋子也無法吃掉后者。另行走子。先觸摸對方的棋子，后又觸摸自己的棋子，處理順序如下：后者必須吃掉前者－－無法吃掉時，必須用別的子吃掉前者－－均無法吃時，必須走動后者－－后者也無法走動時，才可以另行走子。同時觸摸雙方棋子，處理順序同上。

擺正棋子必須事先爭得對方同意，而且只能在自己走棋的時間內進行，否則以摸子論處。如系明顯誤碰某個棋子，不作摸子論處，一著棋走了以后，不得再予更改。落子生根，以手離開棋子為準。糾正先后走顛倒或棋子被意外挪位等錯誤，應及時進行，局后不受理。若錯誤系違反行棋規定，則按以上勝負判定條款處理。二：1：小結本次課學習情況和課堂紀律； 2：布臵家庭練習作業； 3：整理棋，歸位；

第 五 課

教學內容：1：將軍和應將

課的目標：1：通過學習是學生掌握將軍和應將的基本方法 ； 2：促進學生對中國象棋知識的進一步掌握。重點：掌握并能應用 難點：區別將和應將 過程

一：將軍和應將的定義

1：將軍是指對局中，一方的棋子要在下一著棋把對方的帥（將）吃掉，稱為“將軍”或簡稱“將”或者“照”。

2：應將是指被“將軍”的一方所采取的反擊、躲避或防衛的著法。3：吃掉對方進行“將軍的棋子。見下圖 4：帥（將）從被攻擊的位臵上避開。見下圖

5：用自己的棋子臵于對方“將軍”的棋子和自己帥（將）之間，俗稱“墊將”。見下圖

6：遇到對方炮“將”時，除以上“應將”辦法外，還可以把已方被當作炮架的棋子撤開。如遇馬“將”時，還可以用已方的棋子蹩住馬腿。見下圖

二：將死——如果被“將軍”而無法“應將”，就算“將死”。見下圖 三：1：小結本次課學習情況和課堂紀律； 2：布臵家庭練習作業；

第 六 課

教學內容：認識子力的價值

課的目標：1：通過學習使學生掌握各顆棋子的作用； 2：促進學生知識能力的提高； 重點：掌握各顆棋子價值 難點：車、馬、炮的價值 過程

一：認識各顆棋子的價值

棋子作用的大小是根據它們自身所能控制點位的多少和遠近來確定的，一般來講，作用越大，實力越大，價值越大。小朋友們懂得了這些知識，下棋時，才能知道自己在吃子與子力的交換當中是取得上風還是下風。

（一）：首先認識 帥（將）

帥（將）只能在“九宮”內活動，它控制著的點位一共是九個，另有帥將不能在同一條線上見面，所以它可以控制對方“九宮”的一條縱線。誰抓住了它，誰就獲得了勝利。因為它無法犧牲也不能夠犧牲，也就無法用價值來衡量。

（二）：在認識（仕）士

（仕）士是帥（將）的貼身衛士，主要擔負著保衛帥（將）安全的任務，有時也可起到助攻作用，實力略低于相（象），價值與過河兵相當。

（三）：接著認識相（象）相（象）與（仕）士都是防御型兵種，作用相同，區別是相（象）的活動范圍比（仕）士寬，除自身所占的點外，可控制自己陣營中的6個點。其實力強于（仕）士，價值接近馬。

（四）：再了解車

車是長距離直線進攻型兵種，行動迅猛，可控制點位多達17個，因此在象棋7個兵種中，它的威力最大。

（五）：掌握炮

炮是遠距離直線進攻型兵種，行動迅速，攻守兼備。因炮打隔子，所以能遙控、牽制、攻擊對方陣后之敵。若有炮架，最多可控制14個點。因為它要依靠其他子力才能吃子，所以，從實力上講炮遠不如車，價值與馬相當。

（六）：認識馬

馬是近距離曲線行動的進攻型兵種，最多可控制8個點位，有“八面玲瓏”之稱。在開局、中局階段，因馬有“別腿”的限制，行動易受阻礙，威力不易發揮，實力不如炮，但在殘局階段，馬的阻礙少了，且無炮依靠其他子力才能攻擊的弱點，故有“殘局馬勝炮”之說。因此馬與炮各有所長，價值相當。

（七）：最后認識兵（卒）

兵（卒）是短距離進攻型兵種，未過河時只控制著前面的一個點，并且不算子而允許被其它子長捉，故實力很弱。但是過河后就可算作子力，而且可以控制前方和左右三個點位，行動緩慢，但有一定攻擊力，并且數量多，一旦靠近“九宮”，對帥（將）的威脅會很大。一般來講，過河兵（卒）的實力，價值與（仕）士、相（象）相等。所以，除帥（將）不能用價值衡量外，其他子力價值記分大致如下：車10分；炮5分；馬5分；過河兵

2、5分；未過河兵1分；相（象）

3、5分；（仕）士3分。

二：1：師讓學生上臺講解各顆棋子的價值； 2:2個學生相互進行演練，師巡視指導； 3：小結，表揚鼓勵；

三：1：小結本次課學習情況和課堂紀律； 2：布臵家庭練習作業； 3：整理棋，歸位；

第 七 課

教學內容：綜合練習

課的目標：1：通過練習使學生更好的掌握所學知識； 2：培養學生獨立思考動手的能力； 重點：象棋的基本知識 難點：吃子的方法 過程

一:師提出相關中象的問題，生回答。題一：

1：中國象棋的棋盤是如何組成的？ 2：簡述各棋子的走法及吃法？ 題二：

1：紅方有那些棋子是被黑方吃??？見下圖。2：紅方可以吃掉黑方的哪個棋子？見下圖。二：1：師舉例和圖形生回答上臺演練。2：學生之間的相互演練，師巡視指導。三：

1：小結本次課學習情況和課堂紀律； 2：布臵家庭練習作業； 3：整理棋，歸位；

第 八 課 教學內容：單車的基本殺法

課的目標：1：通過練習使學生初步掌握單車的基本殺法； 2：提高學生技、戰術的水平； 重 難點：各種不同的殺法的應用 過程： 一：舉例說明

1：見下圖：紅方一帥一車，其中帥在中路，車在九路線上；黑方具有一象一將，象與將在中路上。著法：紅方：車九平五 將5退1 車五進三 將5平4 車五平六（紅勝）

2：見下圖：紅方一帥一車，其中帥不在中路，車占中路線上；黑方具有一象一士一將，將不占中路上。著法：紅先： 車五進一 將4進1 帥四平五 士5進4 車五退三 士4退5 車五進四 將4退1 帥五進一（紅勝）

二：1：2人相對練習，師巡視指導。

2：講解巡視結果，對好的案例進行表揚與鼓勵。三：1：小結本次課學習情況和課堂紀律； 2：布臵家庭練習作業； 3：整理棋，歸位；

第 九 課

教學內容：單馬的基本殺法

課的目標：1：通過練習使學生初步掌握單馬的基本殺法； 2：提高學生實踐技、戰術能力的培養； 重 難點：各種不同的殺法的應用 過程： 一：舉例說明

1：見下圖：紅方一帥一馬，其中帥在中路，馬在九路線上；黑方具有一象一將，象在一路上，將在四路上。著法：紅先：馬九退八 象1退3 馬八進六 象3進5 馬六進八 將4平5 馬八退七 將4平5 帥五平四 將5進1 馬五進三 將5平4 帥四平五 將4退1 馬三退二 將4進1 馬二進四 將4進1 帥五進一（紅勝）

2:見右圖：紅方一帥一馬，其中帥不占中路，馬在九路線上；黑方具有一將，將占中路上。

著法：紅先： 馬九進八 將5平4 帥四平五 將4退1 馬八進七 將4進1 馬七進八 將4退1 帥五進一（紅勝）

二：1：2人相對練習，師巡視指導。

2：講解巡視結果，對好的案例進行表揚與鼓勵。三：1：小結本次課學習情況和課堂紀律； 2：布臵家庭練習作業； 3：整理棋，歸位；

第 十 課

教學內容：單兵的基本殺法

課的目標：1：通過練習使學生初步掌握單兵的基本殺法； 2：促進學生技、戰術的提高； 重 難點：各種不同案例殺法的應用 過程： 一：舉例說明

1：見下圖：紅方一帥一兵，其中紅方帥占據中路，三路上的兵在低兵。黑方四五路線上各有一仕，將在五路線上。

著法：紅先此時紅方可以一步著殺，兵三進一照將，黑方無子應將。故（紅勝）

2：見右圖：紅方一帥一兵，帥不占中路，兵在九路上，黑方一將占中路。

著法：兵九進一 將5進1 兵九平八 將5進1 兵八平七 將5退1 兵七平六 將5進1 兵六平五 將5平4 帥四平五 將4退1 兵五進一 將4退1 兵五進一（紅勝）

二：1：2人相對練習，師巡視指導。

2：講解巡視結果，對好的案例進行表揚與鼓勵。三：1：小結本次課學習情況和課堂紀律； 2：布臵家庭練習作業； 3：整理棋，歸位；

第 十 一 課

教學內容：對面笑殺

課的目標：1：通過練習使學生初步掌握對面的基本殺法； 2：促進學生技、戰術的提高； 重 難點：各種不同案例殺法的應用 過程： 一：舉例說明

1：見下圖紅方具有帥、雙相、單仕、雙兵及一車，黑方有將、雙士、一車及一卒。著法：紅方先： 車三進一 將6退1 兵六進一 卒6進1 帥五進一 卒3進1 帥五進一 士4退5 兵六平五 將6平5 車三進一（紅勝）

二：1：2人相對練習，師巡視指導。

2：講解巡視結果，對好的案例進行表揚與鼓勵。三：1：小結本次課學習情況和課堂紀律； 2：布臵家庭練習作業； 3：整理棋，歸位；

第 十 二 課

教學內容：綜合練習

課的目標：1：通過練習使學生更好的掌握所學知識； 2：使學生更好的應用組合技、戰術能力； 重點：掌握基本殺法 難點：各兵種的不同殺法 過程

一:師提出相關中象殺法的問題，生回答。題一：

1：中國象棋車的殺法？舉例講解說明。2：簡述，面對殺法概念？ 題二：

1：完成下面4幅圖的著法，并寫出每步驟 圖一 ：紅先 圖二：紅先 圖三：紅先 圖四：紅先

二：1：師舉例和圖形生上臺演練。2：學生之間的相互演練，師巡視指導。三：1：小結本次課學習情況和課堂紀律； 2：布臵家庭練習作業； 3：整理棋，歸位；

第 十 三 課 教學內容：學習開局的基本原則

課的目標：1：通過練習使學生掌握開局的基本概念； 2：提高學生對中國象棋知識的進一步學習； 重難點：掌握各種的基本開局 過程

一：開局（亦稱布局），是一局棋的開始階段，一般在十余個回合之間，并無十分嚴格的界線。此后即步入中局。

開局的基本原則是：先手方必須力爭主動，確保先手優勢；后手方則要掙脫被動，反奪先手。雙方圍繞這一爭斗焦點，演繹出門類繁多的各種形式。

開局的種類很多，首著走當頭炮稱為中炮局；見下圖。首著走炮二平四稱為仕角炮；見右圖 首著走炮二平六稱為過宮炮局；見下圖 首著走相三進五稱為飛相局；見下圖 首著走馬二進三稱為起馬局；見下圖 首著走兵七進一稱為“仙人指路”局。見下圖

就初學者而言，先手開局用中炮，后手開局用順炮、列炮較好，因為中炮局進攻力量較強，有利于提高初學者的中局實戰攻殺能力。因此，本章重點介紹順手炮與列手炮的基本開局方法 二：1：小結本次課學習情況和課堂紀律； 2：布臵家庭練習作業； 3：整理棋，歸位；

第 十 四 課

教學內容：學習順手炮

課的目標：1：通過練習使學生掌握順手炮的基本概念； 2：提高學生對中國象棋知識的進一步學習； 重難點：掌握不同的方法 過程

一：1：順手炮：順手炮開局是目前棋壇流行的開局法之一，這種開局的基本特點是一開設雙方九在中路展開激烈的對攻，屬于剛性開局，基本局著法為： 1 炮二平五 炮8平5 2 馬二進三 馬8進7 至此成順手炮的基本局形。見下圖。此時可以分為以下著法，形成不同體系：

（一）順手炮直車對橫車 3 車一平一 車9進1（如右圖）這是紅方有兩種主要選擇： 甲：4 車二進六 車9平4 5 車二平三 馬2進3 6 仕四進五 ??上仕鞏固中路，如走車三進一 炮5進4，馬三進五 炮2平

7，馬五進四 炮7平5，黑方奪得主動 6 ??，炮5退1 7 馬八進九 卒3進1 8 炮八平七 炮5平7 此時雙方形成攻守陣勢，紅方略占先 乙：4 馬八進九 車9平4 5 炮八平七 馬2進1 6 車九平八 車1平2 7 仕四進五 車1進1 8 車二進六 車4進3 9 車二平三

至此，黑方車馬炮在右翼，紅方形成過河車馬，由此轉入中局爭斗。

（二）順手炮橫車對直車

3 車一進一 車9平8 4 車一平六 ???（見下圖 甲：4 ??? 士6進5 5 車六進七 馬2進1 6 兵九進一 車8進4 7 馬八進九 卒1進1 8 車六平八 炮2平4 9 馬九進八 卒1進1 10 車九進四 紅方雙車雙馬炮構成單邊封鎖，紅方優勢明顯。乙：4 ??? 馬2進3 5 車六進五 象3進1 6 車六平七 車1平3 7 炮八平七 馬3退5 8 車七平六 炮2平3 9 車六進二 車8進6 此時紅方有一定優勢。

二：1：小結本次課學習情況和課堂紀律； 2：布臵家庭練習作業； 3：整理棋，歸位；

第 十 五 課

教學內容：學習列手炮

課的目標：1：通過練習使學生掌握列手炮的基本概念； 2：提高學生對中國象棋知識的進一步學習； 重難點：掌握不同的方法 過程

一：列手炮：列手炮亦稱“逆手炮”，與順手炮同稱為斗炮局，列手炮四對攻激烈的一種格局，可分為大列手炮和小列手炮

（一）：大列手炮見右圖 1.炮二平五 炮2平5 2.馬二進三 馬8進9 3 車一平二 車9平8 4 馬八進九 馬2進3 5 車九平八 車1平2 6 兵九進一 卒9進1 7 車二進四 車2進4 形成古典的“同形”陣式，雙方將形成各攻一翼的搏殺場面。

（二）：小列手炮

1、炮二平五 炮2平5

2、馬二進三 馬8進7 3、車一平二 車9平8 4、車二進六 炮8平9 5、車二進三 馬7退8 6、馬八進七 馬2進3 7、車九平八 車1進1 8、炮八進六

進炮攔車，四針對性較強的著法，限制了黑車的活動，紅方開局易持先手。

二：1：小結本次課學習情況和課堂紀律； 2：布臵家庭練習作業； 3：整理棋，歸位；

第 十 六 課

教學內容：綜合練習

課的目標：1：通過練習使學生更好的掌握所學知識； 2：使學生更好的應用組合技、戰術能力； 重難點：組合與應用 過程：

一：1：開局的概念是指什么? 開局的基本原則是那些? 2：上2圖雙方走的是什么局？紅方此著有哪些走法是正確的？ 三：1：小結本次課學習情況和課堂紀律； 2：布臵家庭練習作業； 3：整理棋，歸位；

中國象棋教案與反思 中國象棋教案免費下載篇二

中國象棋進度表

1 認識中國象棋棋盤與棋子 2 棋子的走法 3 吃子的方法 4 勝負與和棋 5 棋子的價值 6 象棋記錄 7 術語：捉 將 應將 8 第一手棋走到哪里好？ 9 棋規簡介：禁止著法 10 “棋規簡介：允許著法” 11 產生勝負的類型

12 車殺單將 馬殺單將 兵殺單將

13兵類殘局：兵士巧勝單士、雙兵勝雙士勝雙象 雙兵勝單缺士

兵類殘局：雙兵 14

拓展型課程

教學

課程教學目標：（1）通過教學，讓學生了解中國象棋的基礎知識和基 本技術；

（2）通過教學，培養和鍛煉學生的思維能力，培養學生豐富的想象力和藝 術創造力；

（3）通過教學，培養學生發現問題、解決問題等自主學習的能力，鍛煉和培養學生養成堅強的意志品質及耐力；

（4）通過教學，普及和提高學生象棋的水平，了解中國傳統文化，激發學生的愛國主義情感。

為了豐富校園文化生活，增強學生記憶和理解能力、思維邏輯性的形成，乃至創造性思維的培養，特開設《中國象棋》基礎課程。

2、課程內容

象棋是集文化、藝術、競技于一體的智力運動，是人類智慧的結晶。象棋陶冶人的高雅情操，有助于意志、品質及耐力的鍛煉與養成，對增強記憶和理解能力及思維邏輯性的形成，乃至創造性思維的培養，均大有益處。它還能培養人們戰術技術思想意識和全局觀點。賈題韜先生在《象棋隨筆》中曾就有過一段頗為精彩的論述：“??象棋的美在什么地方呢？一句話，唯在于組形與展形。車的沖殺，炮的遙控，馬的盤曲，兵的擺動，士相的錯落有致，將帥的運籌帷幄等等在陣形的聯合行動中得到充分發揮，??隱約處如細雨碎花，閑逸處如春風楊柳，壯麗處有如為拿破侖喝彩的巴黎戰鼓。無戰線的戰場，無聲音的音樂，都會呈現在方寸江山之中，活躍在人們的面前??”。羅列再多的溢美之辭，對于解釋這項博大精深的智力運動都是蒼白的，而象棋帶給人生的樂趣也是難以詳盡的，唯有你投入到象棋的懷抱，身臨其境的去感受，才能更深刻的體會其中的種種奧妙﹗象棋是文化的一部分，不僅能夠娛樂休閑，更是一門開發人的智慧、鍛煉人的思維、提高心智水平的綜合藝術，具有很高的文化價值和社會價值。

本課程簡要地闡述了中國象棋的基礎知識，內容包括：象棋基礎知識、象棋各兵種的運用、象棋開局與排局藝術、象棋殺法的產生和運用、象棋中局戰術、象棋殘局的運用技巧以及怎樣提高象棋技藝等。本課程尚在探索階段，還需在實踐中不斷充實、完善。

課程計劃：第一章節 中國象棋的發展簡介與象棋基礎知識

1．教學目標：讓學生了解中國象棋的發展和象棋基礎知識 2.教學重點：①認識棋盤、棋子；②了解象棋的基本技術

3.教學過程: ①教師介紹中國象棋的發展;②教師通過教具指導學生認識棋盤、棋子;③教師通過教具教會學生象棋的各個棋子的走法；④學生互相交流學習。第二章節 象棋各兵種的運用

1．教學目標：①讓學生了解車、馬、炮、兵（卒）的基本殺法，象、士、將的助攻作用；②讓學生了解車馬、車炮、馬炮、馬兵、炮兵的聯合作戰用法等。2.教學重點：①讓學生了解車、馬、炮、兵（卒）的基本殺法，象、士、將的助攻作用；②讓學生了解車馬、車炮、馬炮、馬兵、炮兵的聯合作戰用法等。3.教學過程: ①教師介紹車、馬、炮、兵（卒）的基本殺法，象、士、將的助攻作用；

②教師通過教具指導學生了解車馬、車炮、馬炮、馬兵、炮兵等各兵種的聯合作戰用法;③教師通過教具演示、指導學生了解象棋的基本技術；④師、生互相交流學習。

第三章節 象棋開局與排局藝術

1．教學目標：①讓學生了解當頭炮與屏風馬的開局和排局戰術；②讓學生了解當頭炮與反宮馬的開局和排局戰術；③教師簡要概述象棋的開局與排局要領。2.教學重點：①讓學生了解當頭炮與屏風馬的開局中的攻防基本知識；②讓學生了解當頭炮與反宮馬的開局中的攻防基本知識；③教師簡要概述象棋的開局與排局要領。

3.教學過程: ①教師通過教具指導學生了解當頭炮與屏風馬的開局中的攻防基本知識；②教師通過教具指導學生了解當頭炮與反宮馬的開局中的攻防基本知識； ③教師通過教具演示、指導學生了解象棋的開局與排局要領。④師、生互相交流學習。

第四章節 象棋殺法的產生和運用

1．教學目標：①讓學生了解象棋的常見基本殺法：重炮殺法、馬后炮殺法、空頭炮殺法、夾車炮殺法、天地炮殺法、鐵門栓殺法、大膽穿心殺法、臥槽馬殺法、掛角馬殺法、釣魚馬殺法、三子歸邊殺法等；②教師通過教具演示、指導學生了解基本殺法的組合運用。

2.教學重點：①讓學生了解象棋的常見基本殺法：重炮殺法、馬后炮殺法、空頭炮殺法、夾車炮殺法、天地炮殺法、鐵門栓殺法、大膽穿心殺法、臥槽馬殺法、掛角馬殺法、釣魚馬殺法、三子歸邊殺法等；②教師通過教具演示、指導學生了解基本殺法的組合運用。

3.教學過程: ①教師通過教具指導學生了解象棋的常見基本殺法：重炮殺法、馬后炮殺法、空頭炮殺法、夾車炮殺法、天地炮殺法、鐵門栓殺法、大膽穿心殺法、臥槽馬殺法、掛角馬殺法、釣魚馬殺法、三子歸邊殺法等；②教師通過教具演示、指導學生了解基本殺法的組合運用； ③教師通過教具演示，師、生互相交流學習。

第五章節 象棋中局戰術

象棋中局十分關鍵，它承上啟下，既受布局延伸的影響，又對殘局前景起著決定作用。由于中局子力較多，短兵相交，接觸頻繁，變化復雜，戰況往往瞬息萬變。所以，認識和掌握中局的基本戰術技巧，勢必成為一盤棋的成敗關鍵。

中局戰術技巧，大致可概括為：先、子、勢、殺四個方面。搶先手，即掌握局面主動權；得子，是取得實實在在的物質力量；占勢，比得先更進一層，意為已控制全盤，掌握優勢；殺，無疑是采用相應戰術，調集兵力，向對方展開致命一擊。當然，上述的四種手段，往往是貫通的，并非獨立存在，這需要棋手全面運籌，通盤把握。

1．教學目標：①讓學生了解象棋中局中如何搶得先手、得子、占勢、攻殺等基本技巧； ②教師通過教具演示，介紹怎樣學習象棋中局，提高象棋基本技術。2.教學重點：①讓學生了解學習象棋中局中如何搶得先手、得子、占勢、攻殺等基本技巧;②教師通過教具演示、指導學生了解怎樣學習象棋中局；

3.教學過程: ①讓學生欣賞并了解象棋中局中如何搶得先手、得子、占勢、攻殺等基本技巧； ②教師通過教具演示，介紹怎樣學習象棋中局，提高象棋基本技術。

第六章節 象棋殘局的運用技巧以及怎樣提高象棋技藝

古往今來的眾多棋手都把殘局作為必修功，因為殘局具有子力少、局勢簡明、得用鍛煉各種能力的特點。這里只介紹一些常見基本殺法,可提高象棋愛好者們的攻殺技巧。

1．教學目標：①讓學生了解象棋的常見基本殺法: ②教師簡要介紹怎樣學習象棋殘局.2.教學重點：①讓學生了解學習象棋的常見基本殺法;②教師通過教具演示、指導學生了解怎樣學習象棋殘局.3.教學過程: ①讓學生欣賞并了解象棋的常見基本殺法:

一、雙炮、雙炮兵(卒)攻殺類;

二、雙馬、雙馬兵(卒)攻殺類;

三、

四、炮雙馬兵(卒)攻殺類;

五、馬雙炮兵(卒)攻殺類;

六、雙馬雙炮兵(卒)攻殺類;

七、車馬、車馬兵(卒)攻殺類;

八、車炮、車炮兵(卒)攻殺類;

九、車雙馬兵(卒)攻殺類;

十、車雙炮兵(卒)攻殺類

十一、車馬炮兵(卒)攻殺類; ②通過連接網上棋手實戰比賽，師、生互相交流學習。

③通過學習，每位學員寫一篇

心得體會

拓展型課程備課記錄

教學內容 認識中國象棋棋盤與棋子

教學目標

1、進一步認識中國象棋棋盤與棋子。

2、了解象棋起源的故事。

3、激發學生的學棋興趣。

教學重點難點 認識中國象棋棋盤與棋子 教具準備

教 學 過 程

一．教師講解象棋起源的故事。很久很久以前，我國有個很有本領的人叫舜，那時他是中華民族的首領。舜有個弟弟，名字叫“象”。舜非常希望自己的弟弟能成為一個有用的人，但象從小很不聽話，不求上進，舜十分著急，每天都督促他學習本領，但效果不大。舜被迫采取了手段，把象關在屋子里，不讓他出門，并派專人陪伴他，讓他閉門思過。天長日久，舜怕象感到寂寞，就制作了一種棋戲，供他與陪伴人玩耍，以便磨煉他的性情，因舜的弟弟名象，就把這種棋戲稱為“象棋”，從而流傳至今。

二、認真棋盤與棋子。

1、認識棋子。象棋子共有32個，分為紅、黑兩種著色，每種著色16個棋子，分為七個兵種。紅方：帥一個，士、相、車、馬、炮各兩個，兵五個。黑方：將一個，士、象、車、馬、炮各兩個，卒五個。

2、認真棋盤。棋盤由9條橫線和10條豎線組成，共構成90個交叉點，棋子就擺在這些交叉點。河界：棋盤中央沒有劃通直線的地方稱為“河界”。它代表弈戰雙方的分界線。九宮：棋盤兩端劃有斜交叉線的地方稱為“九宮”。劃有斜交叉線的地方共有九個交叉點，將(帥)在棋盤上只能在這九個交叉點活動，所以稱為“九宮”?！熬艑m”象征著弈戰雙方“國王”的宮殿，是雙方將帥安身和活動的場所。

四、棋子的擺法。

五、小結

棋子的走法

教學目標

1、初步掌握棋子的走法。 教學重點難點 棋子的走法 教具準備

教 學 過 程

一、導入

二、教師講解象棋各棋子的走法。

1、車的走法車可以沿著所在直線或橫線隨意行走。進、退、橫都可走，格數不限，但不可越過其它棋子跳著走。教師邊講解邊演示，然后讓學生練習。

2、炮的走法每一步棋的走法與車完全相同。練習

3、帥的走法帥只許在“九宮”內活動，每步棋可以沿著所在直線或棋線行走，一次只能走一格，進、退、橫都可以。練習

4、兵的走法在沒有過“河界”前，每一步棋只許沿著所在直線向前直走一格；過了“河界”后，每一步棋可以向前直走一格，也可以向左、右橫走一格。兵在任何時候都不能后退。練習

5、馬的走法。教師邊講解邊演示馬在棋盤上既不單純走直線，也不單純走橫線，而是每一步棋走一走(一橫)一斜，即沿著“日”字形的對角線走(俗稱馬走“日”字)，可退可進。如果在馬行走的方向，與馬緊鄰的交叉點有其它棋子時(紅黑不限)，馬就不能跳過去(俗稱“蹩馬腿)練習

6、相的走法相只能在自己一方河界內行走，每一步棋可以沿著對角線斜走兩格(俗稱相走“田”字)，進退均可。如果“田”字中心有其它棋子時(紅黑不限)相就不能走過去，俗稱“塞象眼”。練習

7、士的走法士只允許在“九宮”內活動，每一步棋可以沿著“九宮”內斜線走一格，進、退均可。練習

三、小結

四、綜合練習

吃子的方法 教學目標

1、進一步掌握象棋各兵種的走法。

2、初步掌握棋子吃子的方法。 教學重點難點 棋子的走法 教具準備

教 學 過 程

一、復習復習棋子的走法。

二、學習吃子的方法。教師邊演示邊講解除炮以外，棋子的吃法與它的走法完全相同，棋子怎么走就可以怎么吃，也就是說一個棋子可以走到的位置上有對方棋子存在，它就可以把對方棋子“吃掉”(拿出棋盤外)而占領那個位置。只有炮吃子與它的走法不同，它必須沿著所在直線或橫線隔一個棋子跳吃(中間所隔棋子紅、黑不限)，俗稱炮“隔山打”。

三、練習

1、教師在棋盤上走棋，讓學生判斷走子或吃子是否符合規定。

2、學生練習

四、小結

勝負與和棋

教學目標

1、初步了解象棋在什么情況下為勝，在什么情況下為和棋。

2、初步知道棋規“將、帥不能在同一直線上直接見面。”

教學重點難點 教具準備

教 學 過 程

：

一、復習棋子的走法與吃子法。

二、介紹棋規“將、帥不能在同一直線上直接見面”。講解并演示：象棋規則規定雙方將、帥不能在同一條直級上直接見面。

三、介紹介紹象棋產生“勝負與和棋”的情況。舉例講解：如果一方將（帥）不可避免地要和對方帥（將）在同一直線上直接見面，或不可能避免在下一著要被對方吃掉時即算輸棋，而對方則算取勝，如果雙方都夫法取勝算作和棋。圖1 圖2 例：圖1 紅方先走，可走車到黑方底線捉將。黑方為了保將只有落士，這樣黑將要與紅帥見面，但這是不允許的，此時即算紅勝，黑負。此時如果輪到紅方走棋，可把車前進一步，這樣黑將不可避免地要被紅方吃掉，就算紅勝，黑負。圖2 雙方所剩子力都沒有能力戰勝對方，這種局面雙方可算和棋。

四、練習。

1、教師擺出一些棋局，讓學生判斷雙方是否產生勝負或和棋。

2、全盤練習。

五、小結。

棋子的價值

教學目標

1、初步了解象棋七個兵種的價值。

2、進一步掌握棋子的走法與吃子的方法。

教學重點難點 教具準備

教 學 過 程

一、導入同學們學會下棋之后，雙方為了勝利，需要調動子力在棋盤上不停戰斗。棋子戰斗就必然要進行一些子力交換，也就是說有時要吃掉對方一些棋子，而自己的棋子也難免要被對方吃掉。那么怎樣衡量雙方的得失呢？有的同學用雙方所吃掉的棋子數量來衡量，認為對方吃掉我5個棋子，我也吃掉對方個棋子，就得失相當，兩不吃虧。其實單純用吃掉的棋子數量作為衡量標準是錯誤的，是不能準確、真實地反映子力得失程度的。棋子的得失不僅由數量決定，而更重要的是由字的質量所決定。棋子由于兵種中同，它在棋盤上的不一樣，因而棋子的作用和重要程度也各不相同。

二、介紹為了指導同學們在弈戰過程中正確地進行交換，我們以未過河兵（卒）為基準，把它定為1分，然后再根據各個兵種的本領大小，把它們統一換算成分值，列表如下：棋子價值表兵種 未過河兵（卒）過河兵（卒）士 象 馬 炮 車 將（帥）最大控制范圍 1 3 4 4 8 15 17 4 分值 1 2 2 2 4 4.5 9 － 從表中可以看出在各個兵種中車的本領最大，它在棋盤上最多能控制17個交叉點，它的價值最高，定為9分；炮在有炮架的情況下最多可發控制15個交叉點，字為4.5分；馬在棋盤中央最多可以控制8個交叉點，字為4分；士、象（相）最多可以控制4個交叉點，字為2分；過河兵（卒）最多可以控制3個交叉點，字為2分；將（帥）是雙方勝負的標志，它不能被對方吃掉，不擔負和其它棋子進行交換的任務，所以無須給它們規定具體價值。（教師邊講解邊演示）。棋子價值表可以清楚地體現出各個兵種本領的大小，也能體現出各個兵種之間的價值關系。從表中可以看出車的本領最大，炮、馬其次。前面所說車換馬，雙方雖然是一個換一個，但車方則遭受了巨大損失。對表中保個兵種的價值進行比較可以看出；一車的價值相當于一炮、一馬，或雙炮或雙馬；一炮的價值相當于一馬；雙炮的價值相當于雙馬或一馬、一炮；車、馬、炮的價值相當于車、雙炮或車、雙馬或雙車；一馬或一炮的價值相當于雙士或雙象（相）或兩個過河兵（卒）；一個過河兵（卒）的價值相當于一個士或一個象（相）。棋子價值表中所列棋子價值及它們之間的關系，是棋手們從大量實踐中

總結

三、練習教師擺出雙方互相交換子力的棋局，讓學生在交換過程中誰合算，誰吃虧。

四、小結。

第一手棋走到哪里好？

教學目標

讓學生了解第一手棋走到哪里好？

教學重點難點 教具準備

教 學 過 程

一、導入：同學們學會了下棋，一定非常想知道第一步棋到底走哪個棋子好，這個棋子究竟應該走到什么地方，不同風格的同學可能有不同的選擇。俗話說：“萬事開頭難”，我們有必要認真地研究一下這個問題。

二、介紹：教師邊介紹邊走棋。從理論上講，紅方先走時，第一著棋16個棋子都可走動。但從實戰角度來看，有些棋子第一步不宜走動。將（帥）是雙方勝負的標志，為了安全，它應深藏“九宮”原始位置，宜靜不宜動。如果第一步走車，馬就會被對方炮立即吃掉，可見車第一步也不宜輕易走動。假如第一步走士，不但阻斷了車在二路橫線上的活動通道，而且會過早暴露將（帥）的出口，易被對方所乘，所以，第一步走士的情況極少。這樣，第一步棋可以走動的棋子只剩相、馬、炮、兵這四個兵種第一手棋可能走到什么地方去。相：一般都飛到中路，保持雙相連環，共同守衛“九宮”。第一著棋把相飛到邊線幾乎沒有。馬：第一手一般都跳向中央，以便保衛中兵，拱衛“九宮”。第一手棋把馬走向邊線的較少。炮：由于炮隔子才能發揮威力，所以第一手走炮時一般都把炮藏在已方陣內，向敵方陣地進行遠懾。第一手把炮在直線上進退者極少，尤其不能用炮打對方馬。第一手棋如果用炮打馬，對方可以搶先出車，于己方大為不利。第一手棋如果走炮時，一般都橫走，但第一手把炮走到邊線者也極少。因為這樣走，炮將遠離中央戰場，給對方“九宮”的壓力較小。兵：中兵是“九宮”門戶，第一手棋不宜輕動，第一手走兵時，一般都走

三、七兩個兵，這樣既可開通己方馬路，又可抑制對方馬頭。綜合以上分析，我們可以發現相、馬、炮、兵四個兵種第一手棋一般殾有幾下幾種走法：相：第一手一般都飛到中線，形成飛相局。兩個相共有兩種走法。馬：第一手一般都跳向中央，兩個馬共有兩個走法。紅方第一手走馬二進三，就形成了起馬局，當然紅方選擇馬八進七也可以。炮：第一手一般只有橫走的五種選擇，兩個炮共有十種走法。紅方第一手炮二平五就形成中炮局。紅方當然也可以選擇走炮二平三稱為兵底炮；炮二平四稱為士角炮；炮二平六稱為過宮炮；炮二平七稱為金鉤炮。兵：第一手一般都走

三、七兵，兩個兵共有兩種走法。紅方第一手走兵三進一，這樣就形成了挺兵局，也稱“仙人指路”。通過以上研究同學們不難明白，第一手棋可以走相、馬、炮、兵四個兵種子之一，它們共有十六個位置可供選擇，第一手棋把這個四個兵種之一走到十六個位置上的任何一個都算好。黑方可以根據紅方第一手棋走動棋子的種類，以及這個棋子所到達的位置來決定自己的作戰方案，一般情況下，黑方也應該相應走動象、馬、炮、卒四個兵種之一，把它走到上述十六個位置中的一個去應戰。這樣雙方就形成各式各樣的開局體系，展開全面戰斗，關于具體的開局方法，我們在以后再學習。

三、練習

四、小結

棋規簡介：禁止著法

教學目標

1、讓學生初步了解常見的禁止著法。

2、初步理解“長將”、“長 殺”、“長捉”的含義

教學重點難點 教具準備

教 學 過 程

一、導入：小故事：一天，兩個小同學為了一盤棋發生了爭執。拿黑棋的同學說：“老師，他用兵總將我?！绷硪粋€說：“老師，我不將他就要輸棋啦?！保ń處煍[出棋局并出走著法，圖略）圖中局面黑方只要將軍就可取勝。紅方不愿輸棋，于是用兵不停地將軍，這樣走到底行不行呢？我們知道象棋是一種體育競賽項目，要競賽，運動員之間就難免要發生一些糾紛。為了圓滿地解決對弈中雙方可能出現的問題，國家體委制定了詳盡的象棋競賽規則。這節課我們就來學習幾種常見的禁止著法。

二、學習

1、學習禁止著法“長將” ①講解：一方走子不停頓地“將軍”形成循環者稱為“長將”。②教師擺出棋局，并走出著法（圖1）棋規明確規定，任何棋子在任何情況下均不可單方面地“長將”。圖1著法紅先：車四平五 將5平6；車五平四 將6平5；車四平五 將5平6；車五平四 將6平5；車四平五 將5平6?? 紅車步步“將軍”就是“長將”。黑方雖可走將5平4，但紅方無權強迫對方走棋。此局雖然紅車除了“將軍”之外沒有其它棋子可走，也不能“長將”，只好認負。

2、“長殺”①講解：一方走子不停地威脅對方將（帥），準備下一著棋把它將死，這種走法就稱為“長殺”，也稱“長要殺”。（圖2）②舉例：兵三平四 炮9平7；車三平二 炮7平8；車二平一 炮8平9；車一平三 炮9平7?? 紅車步步威脅黑將，準備下一步到底把它將死，紅車所走著法就是“長殺”，雖然一旦變著，黑方卒5進1，紅方就要輸棋，也無可奈何，只好認負。

3、“長捉” ①講解：一方走子不停頓地捉吃對方沒有其它子力保護的棋子稱為“長捉”。（捉未過河兵（卒）不算捉子之列）②舉例（略）

三、練習教師擺出一些棋局，學生討論是否“長將”、“長殺”或“長捉”。

四、小結

“棋規簡介：允許著法”

教學目標

1、讓學生初步了解常見的禁止著法。

2、初步理解“長將”、“長 殺”、“長捉”的含義

教學重點難點

1、讓學生初步了解常見的允許著法。

2、初步理解“長跟”、“長攔”、“長兌”、“長獻”、“一打一閑”等的含義

教具準備

教 學 過 程

一、導入：一次，兩個小同學參加比賽，走成圖1局面。著法黑先： ???? 車2平1；炮九平八 車1平2；炮八平九 車2平1；炮九平八 車1平2???? 以上紅炮總想擺脫黑牽制而抽吃黑卒，黑方總不讓紅方達到目的。紅方非常惱火，請來裁判說：“黑車總吃我炮。”裁判看了棋局回答說：“你的炮有車保護是“有根子”，黑車算跟炮而不算吃炮，黑方可以總這樣走下去?！苯Y果紅炮無法脫身，只好和棋。這是為什么呢？原來象棋規則中規定了一些著法為允許著法，允許著法就是允許對局雙方循環往復不停頓地走下去的著法。雙方走了允許著法而不改變者可判和棋。

二、介紹：

1、允許著法共分三大類：

1、雙方所走著法都沒有“長打”性質；

2、帥（將）和兵（卒）所走著法都具有“長打”性質；

3、雙方所走著法都有“長打”性質。

2、舉例介紹（圖例略）⑴長跟一方走子循環往復不停頓地盯住對方“有根子”，限制它的活動自由，同時又不具有捉子性質，稱為“長跟”。⑵長攔一方走子循環往復不停頓地攔擋對方棋子，不讓它通過，同時又不具有捉子性質，稱為“長攔”。⑶長兌一方走子循環往復不間斷地和對方相同棋子或價值相當棋子進行邀兌，就稱為“長兌”。⑷長獻一方走子循環往復不間斷地把自己的“無根子”主動送給對方相同棋子吃，就稱為“長獻”。⑸一打一閑一方走子“打著”與“閑著”循環往復交替進行，稱為“一打一閑”。

三、練習教師擺出棋例，讓學生判斷是允許著法還是禁止著法。

第一手棋走到哪里好？

教學目標

讓學生了解第一手棋走到哪里好？

教學重點難點 教具準備

教 學 過 程

一、導入：同學們學會了下棋，一定非常想知道第一步棋到底走哪個棋子好，這個棋子究竟應該走到什么地方，不同風格的同學可能有不同的選擇。俗話說：“萬事開頭難”，我們有必要認真地研究一下這個問題。

二、介紹：教師邊介紹邊走棋。從理論上講，紅方先走時，第一著棋16個棋子都可走動。但從實戰角度來看，有些棋子第一步不宜走動。將（帥）是雙方勝負的標志，為了安全，它應深藏“九宮”原始位置，宜靜不宜動。如果第一步走車，馬就會被對方炮立即吃掉，可見車第一步也不宜輕易走動。假如第一步走士，不但阻斷了車在二路橫線上的活動通道，而且會過早暴露將（帥）的出口，易被對方所乘，所以，第一步走士的情況極少。這樣，第一步棋可以走動的棋子只剩相、馬、炮、兵這四個兵種第一手棋可能走到什么地方去。相：一般都飛到中路，保持雙相連環，共同守衛“九宮”。第一著棋把相飛到邊線幾乎沒有。馬：第一手一般都跳向中央，以便保衛中兵，拱衛“九宮”。第一手棋把馬走向邊線的較少。炮：由于炮隔子才能發揮威力，所以第一手走炮時一般都把炮藏在已方陣內，向敵方陣地進行遠懾。第一手把炮在直線上進退者極少，尤其不能用炮打對方馬。第一手棋如果用炮打馬，對方可以搶先出車，于己方大為不利。第一手棋如果走炮時，一般都橫走，但第一手把炮走到邊線者也極少。因為這樣走，炮將遠離中央戰場，給對方“九宮”的壓力較小。兵：中兵是“九宮”門戶，第一手棋不宜輕動，第一手走兵時，一般都走

三、七兩個兵，這樣既可開通己方馬路，又可抑制對方馬頭。綜合以上分析，我們可以發現相、馬、炮、兵四個兵種第一手棋一般殾有幾下幾種走法：相：第一手一般都飛到中線，形成飛相局。兩個相共有兩種走法。馬：第一手一般都跳向中央，兩個馬共有兩個走法。紅方第一手走馬二進三，就形成了起馬局，當然紅方選擇馬八進七也可以。炮：第一手一般只有橫走的五種選擇，兩個炮共有十種走法。紅方第一手炮二平五就形成中炮局。紅方當然也可以選擇走炮二平三稱為兵底炮；炮二平四稱為士角炮；炮二平六稱為過宮炮；炮二平七稱為金鉤炮。兵：第一手一般都走

三、七兵，兩個兵共有兩種走法。紅方第一手走兵三進一，這樣就形成了挺兵局，也稱“仙人指路”。通過以上研究同學們不難明白，第一手棋可以走相、馬、炮、兵四個兵種子之一，它們共有十六個位置可供選擇，第一手棋把這個四個兵種之一走到十六個位置上的任何一個都算好。黑方可以根據紅方第一手棋走動棋子的種類，以及這個棋子所到達的位置來決定自己的作戰方案，一般情況下，黑方也應該相應走動象、馬、炮、卒四個兵種之一，把它走到上述十六個位置中的一個去應戰。這樣雙方就形成各式各樣的開局體系，展開全面戰斗，關于具體的開局方法，我們在以后再學習。

三、練習

四、小結

棋規簡介：禁止著法

教學目標

1、讓學生初步了解常見的禁止著法。

2、初步理解“長將”、“長 殺”、“長捉”的含義

教學重點難點 教具準備

教 學 過 程

一、導入：小故事：一天，兩個小同學為了一盤棋發生了爭執。拿黑棋的同學說：“老師，他用兵總將我?！绷硪粋€說：“老師，我不將他就要輸棋啦?！保ń處煍[出棋局并出走著法，圖略）圖中局面黑方只要將軍就可取勝。紅方不愿輸棋，于是用兵不停地將軍，這樣走到底行不行呢？我們知道象棋是一種體育競賽項目，要競賽，運動員之間就難免要發生一些糾紛。為了圓滿地解決對弈中雙方可能出現的問題，國家體委制定了詳盡的象棋競賽規則。這節課我們就來學習幾種常見的禁止著法。

二、學習

1、學習禁止著法“長將” ①講解：一方走子不停頓地“將軍”形成循環者稱為“長將”。②教師擺出棋局，并走出著法（圖1）棋規明確規定，任何棋子在任何情況下均不可單方面地“長將”。圖1著法紅先：車四平五 將5平6；車五平四 將6平5；車四平五 將5平6；車五平四 將6平5；車四平五 將5平6?? 紅車步步“將軍”就是“長將”。黑方雖可走將5平4，但紅方無權強迫對方走棋。此局雖然紅車除了“將軍”之外沒有其它棋子可走，也不能“長將”，只好認負。

2、“長殺”①講解：一方走子不停地威脅對方將（帥），準備下一著棋把它將死，這種走法就稱為“長殺”，也稱“長要殺”。（圖2）②舉例：兵三平四 炮9平7；車三平二 炮7平8；車二平一 炮8平9；車一平三 炮9平7?? 紅車步步威脅黑將，準備下一步到底把它將死，紅車所走著法就是“長殺”，雖然一旦變著，黑方卒5進1，紅方就要輸棋，也無可奈何，只好認負。

3、“長捉” ①講解：一方走子不停頓地捉吃對方沒有其它子力保護的棋子稱為“長捉”。（捉未過河兵（卒）不算捉子之列）②舉例（略）

三、練習教師擺出一些棋局，學生討論是否“長將”、“長殺”或“長捉”。

四、小結

“棋規簡介：允許著法”

教學目標

1、讓學生初步了解常見的禁止著法。

2、初步理解“長將”、“長 殺”、“長捉”的含義

教學重點難點

1、讓學生初步了解常見的允許著法。

2、初步理解“長跟”、“長攔”、“長兌”、“長獻”、“一打一閑”等的含義

教具準備

教 學 過 程

一、導入：一次，兩個小同學參加比賽，走成圖1局面。著法黑先： ???? 車2平1；炮九平八 車1平2；炮八平九 車2平1；炮九平八 車1平2???? 以上紅炮總想擺脫黑牽制而抽吃黑卒，黑方總不讓紅方達到目的。紅方非常惱火，請來裁判說：“黑車總吃我炮?！辈门锌戳似寰只卮鹫f：“你的炮有車保護是“有根子”，黑車算跟炮而不算吃炮，黑方可以總這樣走下去。”結果紅炮無法脫身，只好和棋。這是為什么呢？原來象棋規則中規定了一些著法為允許著法，允許著法就是允許對局雙方循環往復不停頓地走下去的著法。雙方走了允許著法而不改變者可判和棋。

二、介紹：

1、允許著法共分三大類：

1、雙方所走著法都沒有“長打”性質；

2、帥（將）和兵（卒）所走著法都具有“長打”性質；

3、雙方所走著法都有“長打”性質。

2、舉例介紹（圖例略）⑴長跟一方走子循環往復不停頓地盯住對方“有根子”，限制它的活動自由，同時又不具有捉子性質，稱為“長跟”。⑵長攔一方走子循環往復不停頓地攔擋對方棋子，不讓它通過，同時又不具有捉子性質，稱為“長攔”。⑶長兌一方走子循環往復不間斷地和對方相同棋子或價值相當棋子進行邀兌，就稱為“長兌”。⑷長獻一方走子循環往復不間斷地把自己的“無根子”主動送給對方相同棋子吃，就稱為“長獻”。⑸一打一閑一方走子“打著”與“閑著”循環往復交替進行，稱為“一打一閑”。

三、練習教師擺出棋例，讓學生判斷是允許著法還是禁止著法。

中國象棋教案與反思 中國象棋教案免費下載篇三

中國象棋教案

第一學時

講授內容：熟悉棋盤兒和棋子兒

講授目標：

一、相識棋盤兒的構成和棋子兒。

二、培養下中國象棋的興趣。

講授準備：中國象棋一副

簡單講授過程：

一、組織：

一、課堂常規教誨。課前要準備好象棋，上學時先聽老師講象棋知識，學到一些本領后再打開象棋開始下棋。

二、談話：你們懂得中國象棋嗎？誰想來介紹一下。

可以先讓會著棋的學生簡單介紹一下。

師介紹：這個學期咱們要進修的是中國象棋。走象棋就像是兩軍作戰，雙方都要充分調動自己的兵力殺死對方的最高首級，一旦對方的將或帥被殺死，對方就全軍淹沒，我方就獲勝了。

二、熟悉棋盤兒：

許多小棋手都見過中國象棋的棋盤兒，先仔細觀察一下，然后同桌互相說一說，棋盤兒上你看到了什么？

[出示]

一、棋盤兒，是純粹相同的兩部分相對組成的，就一方來講是，是由五條橫線和9條豎線交叉而成。

二、中間有一條空缺的橫道，意味著界限，寫著“楚河”“漢界”，叫“河界”。合起來就是橫十豎九的完整棋盤兒了?！昂咏纭敝虚g雖然沒有線，但是無論橫走或者斜走都和有線是一樣的。只是有些子不能過河。

3、每方直線的標法，從右往左，依次為1-9路，雙方剛好相反。

4、雙方陣營的一、三路橫線與

4、6路直線的方框內有兩條對角線，組成一個“米”字，稱為“九宮”。

將（帥）士的活動規模不能走出“九宮”。

三、熟悉棋子兒：

思量到很多學生熟悉象棋，可以用角逐的體式格局進行認棋角逐。

四、學生互相介紹，拿出棋盤兒對照自己的，進行強化介紹影象。

第二學時

講授內容：擺棋

講授目標：

一、能熟悉各個棋子，并會擺棋。

二、培養學生對象棋的興趣。

講授準備：中國象棋一副

簡單講授過程：

一、溫習棋盤兒和棋子兒

請學生說一說棋盤兒上有幾條豎線和橫線。（9條豎線和10條橫線。）

你已經熟悉了哪些棋子兒？紅方有哪些棋子兒？黑方有哪些棋子兒？

二、新授擺棋

（一）以紅方為例，按將、士、象、馬、車、炮、兵的次序教授擺棋。

象棋的棋子兒是擺在交叉點上的。

以紅方為例：（學生擺和老師講解聯合，邊講邊試著擺）

一、五個“兵”

對了，隔一路，一字排開擺在自己這方陣地的第四條橫線上。

二、兩個“炮”分別擺在2路和8路與第3條橫線的交叉點上。

其它棋子兒都擺在底線上：

3、兩個“車”對稱地擺在1路和9路上。

4、兩個“馬”擺在2路和8路上。

5、兩個“相”擺在3路和7路上。

六、兩個“士”擺在4路和6路上。

帥擺在底線中間，5路上。

注重：可請會擺棋的學生擺，教師在旁補充說明。

你發現了什么？（擺布棋子兒是對稱的）

是啊，你真厲害，懂得了這個秘密，擺棋子兒就不會擺錯，而且能擺得又對又快！

（二）紅方的棋子兒如此擺，黑方的棋子兒你會擺嗎？

學生也擺一擺。

試著擺一擺黑方的棋。

比較黑方和紅方的棋子兒，有什么發現？溫習：象棋的棋子兒共有32個。

其中：帥=將，仕=士，相=象，車=車，馬=馬，炮=炮，兵=卒。

紅、黑雙方的七個兵種，形異實同，好比部隊的衣服，以示區分。

同桌小棋手互相考考對方，記住它們的名字了嗎？

（三）數一數：象棋的棋子兒共有32個。每一個兵種有幾顆也記一記。

現在就是象棋角逐前，棋子兒的最初的位置。

比一比，哪一個小棋手，記得最快，記得最牢。

（四）試一試 [同桌兩人說說優點一副棋]

比一比，誰擺得又對又快！

自由棋戰或擺棋（指還不會擺的小伙伴）

第三學時

講授內容：棋子兒走法

（一）將、士、象、兵

講授目標：

一、初步學會將、士、象、兵的走法

二、培養學生對象棋的興趣。

講授準備：中國象棋一副

簡單講授過程：

一、溫習擺棋：請一生上來擺。

師：咱們已經會擺棋了，但每一個棋怎么走，是有一定的法則，今日咱們先來進修將、士、象、兵的用法和走法。

二、介紹將、士、象、兵的功效和走法

1.帥/將：全軍的統帥（沒有它就要輸棋）

1）將與帥，不能在同一條直線上直接見面，誰主動見對方，誰就輸。

2）只能在九宮內直走、橫走。

3）一步僅限一格。

2.仕 /士：統帥的貼身保鑣（像貼身保鑣一樣守衛統帥）

1）只能陪帥（將）在九宮內活動

2）斜行一步

3.相/象 ：大步走“田” 巡邏陣地

1）大步走“田”字，不能越過河界（它基本上是在九宮以外

巡邏，并且是按固定線路巡邏。）

2）塞象眼（“田”的中心如果是有一棋子兒（無論紅黑）擋道，它

就不能飛過去。）

4.兵/卒：數目最多

1）未過河時，每次只許向前走一步

2）過河后，可以橫走或前走，只進不退，“小兵過河頂大車”

注：每介紹一個兵種，教師要通過在棋盤兒上行走舉例介紹。

三、師走，生判斷。

四、生走，生判斷。

第四學時

講授內容：棋子兒走法

（二）車、馬、炮

講授目標：

一、初步學會車、馬、炮的走法。

二、培養下中國象棋的興趣。

講授準備：中國象棋一副

簡單講授過程：

一、溫習：

昨天咱們進修了將、士、象、兵的走法和效用，小棋手們還記得嗎？

請幾個學生說一說。

其其實棋子兒中，還有一些更矯捷的，下面咱們就一路來看一看她們是如何赴湯蹈火的吧。

二、詳細走法

1.車的走法 迅速矯捷 威力熬頭 “三步不出車，肯定要輸棋”

a)直走橫走，不限步數（中間無阻隔的環境下，才可以）

b)所到的地方，如有對方棋子兒便吃掉。

2.馬的走法 滿場飛奔 氣焰洶洶

c)一直一斜，“日”字形，盤曲前進（依線走一步再走一斜步）

d)馬的活動規模沒有限定，有時可以是走八個標的目的e)“蹩馬腿”（依線走一步的相交的點上有一個棋子兒（無論紅黑）“憋馬腿”，馬就不能“跳”過去。

3.炮的走法 隔山打牛一招鮮（一招鮮，吃遍天）

f)不吃子時，走法同車一樣

g)炮打隔子

三、師走，生判斷。

四、生走，生判斷。

五、教童謠

著棋口訣 將軍不離九宮內 士止相隨不出宮

象飛八方營四角 馬行一步一尖沖

炮需隔子打一子 車行直路任西東

唯卒只能行一步 過河橫進退無蹤

第五學時

講授內容：吃子法

講授目標：1.認識各個棋子兒的走法和服法。

2.激發學生對象棋的興趣。

3.聯系各類棋子兒的走法和服法。

講授準備：中國象棋一副

簡單講授過程：

一、組織講授。

二、講授“吃子法”

1.介紹吃子的界說：一方棋子兒可以走到并且愿意走到的位置上有對方的棋子兒存在，就能夠把對方的棋子兒吃掉而占領誰位置。

2.吃子時各類不同的環境

1）按照自己的走法，吃掉對方的同兵種棋子兒，同時也可被對方棋子兒吃掉。

2）按照自己的走法，可以吃掉對方棋子兒，但對方卻吃不掉自己。

3）不同兵種的吃與反吃

吃將（帥）：贏定了。

吃車：減弱了對方的很大權勢。

吃仕：將（帥）掉去了左右手

3.小結各類棋子兒的走法和服法

4.師舉例，生判斷

5.同桌練一練

第六學時

講授內容：棋子兒的價值

講授目標：1.通過棋子兒價值表初步相識各棋子兒的價值，避免在實戰

中得不償掉。

2.在實戰例子中感知各棋子兒的價值。

講授準備：中國象棋一副，投影儀

簡單講授過程：

一、組織講授

二、講授“棋子兒的價值”

1.過渡：鄙人象棋時，咱們每每喜歡用車、馬、炮。因為這三顆棋本領很大。如果他們捐軀了，就會感覺很可惜，許多人每每把這3顆棋叫做大子。在小棋手著棋的時候，會碰到你吃了對方小棋手一個“車”，對方小棋手吃了你一個“炮”，你劃得來嗎？有經驗的棋手就根據每種棋子兒的至多控制點列出一張《棋子兒價值表》。咱們一路來來看看。

2.棋子兒的價值：

棋子兒價值表 兵種 至多控制點 分值 兵（卒）未過河 1 1 已過河 3 2 仕（士）4 2 相（象）4 2 馬 8 4 炮 15 4．5 車 17 9 帥（將）4 － 師投影《棋子兒價值表》，聯合下棋說明進行講解。

3、小結：

車、馬、炮這三個兵種價值較高。其中，車的價值最高，等于兩個炮，高于一馬一炮，高于雙馬，而一炮高于一馬。

而仕（士）、相（象）、兵（卒）這三個兵種則價值較低。

4、師舉例生判斷值不值。例一：有個小棋手著棋熬頭步就走用炮換馬，如許值不值？

二、生與生棋戰。

第七學時

講授內容：勝、負、和

講授目標：1.懂得輸棋（對方告捷）或者和棋的幾種環境。

2.培養著棋的興趣。

講授準備：中國象棋一副

簡單講授過程：

一、組織講授，象棋使者查抄帶棋環境

二、新授

著棋下到最后，到底是誰贏誰輸呢？今日老師就和小棋手們一路來看看，怎么樣的環境是你贏了。

[每說一種環境配上詳細的實例]

1、對方的帥被你“將死”

2、帥被照將，造成同對方帥直接照面。

3、對方帥被“困斃”

4、對方認輸

5、走棋背反條例，應變而穩定者

6、片面背例三次

7、因背反紀律。

剛才這些個環境就算你贏了，同樣你贏了，對方就輸了。

但是有的時辰，下了很長時間，也沒有分出勝負出現“和棋”，哪些環境才總算“和棋”呢？

1、雙方無取勝的有可能

2、一方建議作和，對方贊成。

3、雙方走棋出現輪回重復達三次，可由一方提和，經審查屬實，可以判和。

4、在一局棋中，無論從哪一著算起，至少在60個回合中，雙方都沒有損掉一子時，可由一方提和，經審查屬實，可以判和。（60回合法則）

三、小結

四、練習

第八學時

講授內容：馬后架炮殺、重型大炮殺

講授目標： 1.相識馬后架炮殺、重型大炮殺的含義。

2.實戰練習。

講授準備：中國象棋一副

簡單講授過程：

一、組織講授

二、講授“馬后架炮殺、重型大炮殺”

1、溫習上節課學過的走法

“同窗們，你們還記得咱們上節課進修了什么走法嗎？”

“還有誰要補充或者有說得更好，更大白的嗎？”

2、出示棋例的起始圖

要修業生同桌兩人放一副和我黑板上一樣的下棋說明。（先列馬車殺、后雙馬飲泉殺，依次出示）

3、同桌兩人測驗考試走棋（要求邊走邊記錄走的步驟）

4、反饋

“下面，請誰能來講說你走了幾步棋贏了？你們是怎么走的？”

“咱們請走得起碼的小棋手來介紹一下她們是怎么走的，好不好？

“有沒有更好、更輕便的走法了？”

5、教師講解不錯、輕便的走法

6、學生互相運用今日學的知識練習強化（教師巡回引導）

棋例：

第九學時

講授內容：天地炮殺、悶宮殺

講授目標：1.相識天地炮殺、悶宮殺的含義。

2.堆集學生著棋經驗

講授準備：中國象棋一副

簡單講授過程：

一、組織講授

二、講授“天地炮殺、悶宮殺”

出示棋例的起始圖

要修業生同桌兩人放一副和我黑板上一樣的下棋說明。

同桌兩人測驗考試走棋

這兩位小棋手已經鄙人棋，咱們貴干呢？（記錄）

誰來講說怎么記？

（溫習棋盤兒的邊和線）

教師講解不錯、輕便的走法

學生互相運用今日學的知識練習強化（教師巡回引導）

三、評最好小組

棋例：

第十學時

講授內容：重型大炮殺法

講授目標：1.相識：用雙炮重疊將軍使對方棋子兒無法到將（帥）前應將的殺法稱為“重型大炮”殺法。重型大炮就是雙炮重疊的意思。

二、激發學生對象棋的興趣，提高學生棋藝。

講授準備：中國象棋一副

簡單講授過程：

一、組織講授

二、講授“重型大炮殺法”

1.擺棋，講解。 紅先勝：炮一平五，象7進3

后炮進五，紅勝

黑先勝：炮3進8，仕六進五

炮1進3，黑勝

車四進三，士5退6

（紅方棄車引離黑方中士，增長重型大炮的效用是取勝的要害。）

車七平六，將4進1

（紅方再次棄車把手黑將引入倒霉位置，為重型大炮取勝創造了條件。）

炮四平六，士4退5

炮五平六，紅勝

2．針對上邊兩個棋例，教師講解兩種有可能，并且闡發清楚場面地步。

相識：用雙炮重疊將軍使對方棋子兒無法到將（帥）前應將的殺法稱為“重型大炮”殺法。重型大炮就是雙炮重疊的意思。

3．學生著棋，如何戰勝對方。

4．學生實踐操作，棋戰，教師維持紀律。

第十一學時

講授內容：二鬼拍門殺法

講授目標：1.相識二鬼拍門殺法的含義：用雙車或車兵鎖住將帥雙側肋門，然后在其它棋子兒幫助下強制進行迫使取勝的殺法稱為“二鬼拍門殺法”。

2.堆集學生著棋的經驗

講授準備：中國象棋一副

簡單講授過程：

一、組織講授。

二、講授“二鬼拍門殺法”

詮釋：用雙車或車兵鎖住將帥雙側肋門，然后在其它棋子兒幫助下強制進行

迫使取勝的殺法稱為“二鬼拍門殺法”。

1、要修業生同桌兩人放一副和教師黑板上一樣的下棋說明。同桌兩人測驗考試走棋，教師到各處觀察引導。

2、請剛才著棋最當真的兩位小棋手上來下，其它小棋手先把棋放一邊兒，審視，想想：每步為什么要如許走？

3、教師將書中的走法演示一遍。

4、學生互相運用今日學的知識練習強化（教師巡回引導）

第十二學時

講授內容：練習課

講授目標： 1.溫習強化已學的知識。

2.激發學生對象棋的興趣 3.增強實戰的經驗。

講授準備：中國象棋一副

簡單講授過程：

一、組織講授

二、練習

a)明確著棋的紀律、法則。

b)請四個小棋手分別與四個大組的小棋手著棋。

（教師巡回，引導）

三、反饋

1、四個小棋手介紹你和大家著棋的感觸感染。

生有可能：誰贏了，誰輸了。誰犯規了。

2、請各大組的小棋手來談談自己的體會。

四、師小結：誰進步最大，誰下得比較好。

第十三學時

講授內容： 掛角馬殺法

講授目標：

一、相識：馬在棋盤兒

三、九或

七、九位置大將軍，這種馬棋界習慣上稱為“我日馬”。用我日馬將軍迫使對正要不安于位，然后用車或其它棋子兒共同將軍取勝的殺法就稱為我日馬殺法。

馬在九宮一角將軍，迫使對正要（帥）不安于位，然后用車或其它棋子兒將軍取勝的殺法稱為“掛角馬”殺法，所說的“掛角”就是用馬到九宮一角將軍的意思。

二、激發學生對象棋的興趣。

3、培養棋品，提高學生棋藝。

講授準備：中國象棋一副

簡單講授過程：

一、組織講授，象棋使者查抄帶棋環境

二、擺棋，講解。

1）我日馬殺法

2）掛角馬殺法 如圖場合排場誰先走均可以用掛角馬殺法取勝。

3）針對上邊兩個棋例，教師講解兩種有可能，并且闡發清楚場面地步。

相識：馬在棋盤兒

三、九或

七、九位置大將軍，這種馬棋界習慣上稱為“我日馬”。用我日馬將軍迫使對正要不安于位，然后用車或其它棋子兒共同將軍取勝的殺法就稱為我日馬殺法。

馬在九宮一角將軍，迫使對正要（帥）不安于位，然后用車或其它棋子兒將軍取勝的殺法稱為“掛角馬”殺法，所說的“掛角”就是用馬到九宮一角將軍的意思。

4．學生著棋，如何戰勝對方。

5．學生實踐操作，棋戰，教師維持紀律。

第十四學時

講授內容：列馬車殺、雙馬飲泉殺

講授目標：1.認識列馬車殺、雙馬飲泉殺的含義。

2.堆集學生著棋經驗。

講授準備：中國象棋一副

簡單講授過程：

一、組織講授

二、講授“ 列馬車殺、雙馬飲泉殺”

三、出示棋例的起始圖

要修業生同桌兩人放一副和我黑板上一樣的下棋說明。（先列馬車殺、后雙馬飲泉殺，依次出示）

四、同桌兩人測驗考試走棋（要求邊走邊記錄走的步驟）

五、反饋

“下面，請誰能來講說你走了幾步棋贏了？你們是怎么走的？”

“咱們請走得起碼的小棋手來介紹一下她們是怎么走的，好不好？”

“有沒有更好、更輕便的走法了？”

六、教師講解不錯、輕便的走法

最后，學生互相運用今日學的知識練習強化（教師巡回引導）

棋例：

第十五學時

講授內容：練習課

講授目標：1.溫習強化已學的知識。

2.激發學生對象棋的興趣。

3.增強實戰的經驗。

講授準備：中國象棋一副

簡單講授過程：

一、組織講授

二、練習

a)明確著棋的紀律、法則。

b)請四個小棋手分別與四個大組的小棋手著棋。

（教師巡回，引導）

三、反饋

1、四個小棋手介紹你和大家著棋的感觸感染。

生有可能：誰贏了，誰輸了。

誰犯規了。

2、請各大組的小棋手來談談自己的體會。

3、師小結：誰進步最大，誰下得比較好。

第十六學時

講授內容：鐵門閂殺法 大刀剮心殺法

講授目標：

一、相識：一方用炮鎮住中路限定正對帥前棋子兒的活動自由，然后車在其它棋子兒支援下直插進去對正要（）門而取勝的殺法稱為“鐵門閂”殺法。車在其它棋子兒共同配合下，舍身硬吃中心士，擊破對方九宮防線而一舉獲勝的殺法稱為“大刀剮心”殺法。

二、激發學生對象棋的興趣，提高學生棋藝。

講授準備：中國象棋一副

簡單講授過程：

一、組織講授

二、新授

鐵門閂殺法

大刀剮心殺法

紅先行，著法如下：

1、車八平五！將5平4

2、車五進一 將4進1

3、車二進二 士6進5

4、車二平五 將4進1

5、前車平六，紅勝。此局黑方雙士雙象拉起了手，保護著主將，沒想到紅方借助中炮和二路車的力量，棄車殺中士，構成殺局。黑如走士6進5吃車，車二進三，紅方速勝。請二生上來對羿，其它學生不雅看。教師在旁做適當講解。

二、教師講解兩種有可能，并且闡發清楚場面地步。

相識：一方用炮鎮住中路限定對正要（帥）前棋子兒的活動自由，然后車在其它棋子兒支援下直插進去對正要（帥）門而取勝的殺法稱為“鐵門閂”殺法。車在其它棋子兒共同下，舍身硬吃中心士，擊破對方九宮防線而一舉獲勝的殺法稱為“大刀剮心”殺法。

3、學生實踐操作，棋戰，教師維持紀律。

第十七學時

講授內容：練習課

講授目標：1.溫習強化已學的知識。

2.激發學生對象棋的興趣。

3.增強實戰的經驗。

講授準備：中國象棋一副

簡單講授過程：

一、組織講授

二、練習

a)明確著棋的紀律、法則。

b)請四個小棋手分別與四個大組的小棋手著棋。

（教師巡回，引導）

三、反饋

1、四個小棋手介紹你和大家著棋的感觸感染。

生有可能：誰贏了，誰輸了。

誰犯規了。

2、請各大組的小棋手來談談自己的體會。

四、師小結：誰進步最大，誰下得比較好。

第十八學時

講授內容：練習課

講授要點：1.溫習強化已學的知識。

2.激發學生對象棋的興趣。

3.增強實戰的經驗。

課前準備：中國象棋棋、象棋使者查抄帶棋環境

簡單講授過程和講授辦法：

一、組織講授

二、練習

a)明確著棋的紀律、法則。

b)請四個小棋手分別與四個大組的小棋手著棋。

（教師巡回，引導）

三、反饋

1、四個小棋手介紹你和大家著棋的感觸感染。

生有可能：誰贏了，誰輸了。

誰犯規了。

2、請各大組的小棋手來談談自己的體會。

四、師小結：誰進步最大，誰下得比較好。

教跋文：生有機會跟小棋手競賽，小棋手都很高興，下決心要贏小棋手，是以下得很當真。細心觀察察下來，還有幾個小棋手除會擺棋，半大會著棋。所以決定讓這些個小棋手每節課做“小老師”，教導這些個象棋比較弱的小棋手

第十九學時

講授內容：棋子兒的法則

（一）

講授要點：1.相識棋子兒的法則，能不錯地按法則著棋。

2.激發對象棋的興趣

課前準備：中國象棋、查抄帶棋環境

簡單講授過程和講授辦法：

一、組織講授

二、詳細法則

1.禁止著法、允許著法

象棋法則劃定：對局時，由執紅棋的一方先走，雙方輪流各走一著，直至分出勝負或走成和棋截止。雙方各走一著，稱為一個回合。鄙人棋時，除開劃定雙方摸子走子、不許悔棋這一基本的法則外，例會出現雙方輪回重復的著法，其禁止與允許著法的原則劃定如下：

禁止著法：

(一)通常片面走出的長將、長殺、長捉（其中要吃未過河的兵、卒，不算捉子之例）等“長打”的著法，歸屬禁止著法。必須變著，穩定判負。(二)除出現“解將還將”外（見圖1），在不論什么環境下，均不許可片面“長將”。

著法：（圖1）紅先：1.炮五平四 士6退5 2.炮四平五 士5進6 3.炮五平四 士6退5 雙方“解將還將”，穩定作和。

三、同桌棋戰（師巡回引導）

教跋文： 著棋前相識著棋的法則長短常有必要的，是以在講授戰術，戰略的同時，也要進行棋子兒法則的講授。從現實講授來看，學生感覺有點難，看來還需要用簡純一點，白話一點的體式格局來教一班級的學生。

第二十學時

講授內容：練習課

講授要點：1.溫習強化已學的知識。

2.激發學生對象棋的興趣。

3.增強實戰的經驗。

課前準備：中國象棋棋、象棋使者查抄帶棋環境

簡單講授過程和講授辦法：

一、組織講授

二、練習

a)明確著棋的紀律、法則。

b)請四個小棋手分別與四個大組的小棋手著棋。

（教師巡回，引導）

三、反饋

1、四個小棋手介紹你和大家著棋的感觸感染。

生有可能：誰贏了，誰輸了。

誰犯規了。

2、請各大組的小棋手來談談自己的體會。

四、師小結：誰進步最大，誰下得比較好。

教跋文：

生有機會跟小棋手競賽，小棋手都很高興，下決心要贏小棋手，是以下得很當真。不雅察下來，還有幾個小棋手除開會擺棋，半大會著棋。所以決定讓這些個小棋手每節課做“小老師”，教導這些個象棋比較弱的小棋手。

第二十一學時

講授內容：棋子兒的法則

（二）

講授要點：1.相識棋子兒的法則，能不錯地按法則著棋。

2.激發對象棋的興趣

課前準備：中國象棋、查抄帶棋環境

簡單講授過程和講授辦法：

一、組織講授

二、詳細法則

1.禁止著法

著法：（圖2）紅先：1.車四平五 將5平6 2.車五平四 將6平5 3.車四平五 將5平6 4.車五平四 將6平5......此時紅方如對峙穩定,判負。

第二十二學時

講授內容：練習課

講授要點：1.溫習強化已學的知識。

2.激發學生對象棋的興趣。

3.增強實戰的經驗。

課前準備：中國象棋棋、象棋使者查抄帶棋環境

簡單講授過程和講授辦法：

一、組織講授

二、練習

a)明確著棋的紀律、法則。

b)請四個小棋手分別與四個大組的小棋手著棋。

（教師巡回，引導）

三、反饋

1、四個小棋手介紹你和大家著棋的感觸感染。

生有可能：誰贏了，誰輸了。

誰犯規了。

2、請各大組的小棋手來談談自己的體會。

四、師小結：誰進步最大，誰下得比較好。

教跋文：

生有機會跟小棋手競賽，小棋手都很高興，下決心要贏小棋手，是以下得很當真。不雅察下來，還有幾個小棋手除開會擺棋，半大會著棋。所以決定讓這些個小棋手每節課做“小老師”，教導這些個象棋比較弱的小棋手。

第二十三學時

講授內容：棋子兒的法則

（三）

講授要點：1.相識棋子兒的法則，能不錯地按法則著棋。

2.激發對象棋的興趣

課前準備：小棋、帶棋環境（教師查抄并且記錄）

簡單講授過程和講授辦法：

一、組織講授

二、詳細法則

允許著法：

(一)通常片面走出的“長兌”、“長獻”、“長攔”、“長跟”、“一打一閑”等著法，均歸屬“允許著法”。 著法：紅先： 1.炮八平七 四3平2 2.炮七平八 車2平3 3.炮八平七 四3平2 4.炮七平八 車2平3 5.炮八平七......,作為紅方,很較著歸屬“長攔”，而黑方的兩步車，其中一步（車2平3）車吃相要殺是歸屬“打”，另外一步車則是“一閑”。“長攔”和“一打一閑”均屬“允許著法”，穩定作和。

三、同桌棋戰（師巡回引導）

教跋文：

講授象棋，感覺不同的學生有很大差異，有的學生能認當真真和小伙伴著棋，但有的學生做其它事情。很多學生下象棋的程度提高了許多。而且之間合作越來越密切。因著棋的時辰不守法則而打罵的可作例子的事越來越少了。

第二十四學時

講授內容：練習課

講授要點：1.溫習強化已學的知識。

2.激發學生對象棋的興趣。

3.增強實戰的經驗。

課前準備：中國象棋、象棋使者查抄帶棋環境

簡單講授過程和講授辦法：

一、組織講授

二、練習

a)明確著棋的紀律、法則。

b)請四個小棋手分別與四個大組的小棋手著棋。

（教師巡回，引導）

三、反饋

1、四個小棋手介紹你和大家著棋的感觸感染。

生有可能：誰贏了，誰輸了。

誰犯規了。

1、請各大組的小棋手來談談自己的體會。

四、師小結：誰進步最大，誰下得比較好。

教跋文：

生有機會跟小棋手競賽，小棋手都很高興，下決心要贏小棋手，是以下得很當真。不雅察下來，還有幾個小棋手除開會擺棋，半大會著棋。所以決定讓這些個小棋手每節課做“小老師”，教導這些個象棋比較弱的小棋手。

第二十五學時

講授內容： 引離

講授要點： 1、相識引離這一基本戰術的含義，清楚地懂得這種的戰術所適用的環境。

2.激發學生對象棋的興趣。

3.增強實戰的經驗。

課前準備：中國象棋、象棋使者查抄帶棋環境

簡單講授過程和講授辦法：

一、組織講授

二、講授“引離”

1、“今日咱們要進修的基本戰術是——引離”。

出示棋例的起始圖。

要修業生同桌兩人放一副和我黑板上一樣的下棋說明。

2、同桌兩人測驗考試走棋（要求邊走邊記錄走的步驟）

三、反饋：“下面，請誰能來講說你走了幾步棋贏了？你們是怎么走的？”

“咱們請走得起碼的小棋手來介紹一下她們是怎么走的，好不好？”

3、討論：“有沒有更好、更輕便的走法了？”

4、教師講解不錯、輕便的走法

“請小棋手看仔細了，如果有更好的想法請你頓時舉手說給大家聽。”

“這就是咱們今日進修戰術：引離?！?/p>

“引離是指通過拋卻自己的一個棋子兒來使對方的某個棋子兒脫離重要的守勢位置。它其實就是咱們每每說的調虎離山，它常和照將、捉子等著法聯合在一路。”

5、學生互相運用今日學的知識練習強化（教師巡回引導）想想可以運用到哪些走法和戰術。

四、出示棋例二讓學生練習運用。

棋例：

第二十六學時

講授內容：練習課

講授要點：1.溫習強化已學的知識。

2.激發學生對象棋的興趣。

3.增強實戰的經驗。

課前準備：中國象棋、象棋使者查抄帶棋環境

簡單講授過程和講授辦法：

一、組織講授

二、練習

a)明確著棋的紀律、法則。

b)請四個小棋手分別與四個大組的小棋手著棋。

（教師巡回，引導）

三、反饋

1、四個小棋手介紹你和大家著棋的感觸感染。

生有可能：誰贏了，誰輸了。

誰犯規了。

2、請各大組的小棋手來談談自己的體會。

四、師小結：誰進步最大，誰下得比較好。

教跋文：

生有機會跟小棋手競賽，小棋手都很高興，下決心要贏小棋手，是以下得很當真。不雅察下來，還有幾個小棋手除開會擺棋，半大會著棋。所以決定讓這些個小棋手每節課做“小老師”，教導這些個象棋比較弱的小棋手。

第二十七學時

講授內容：對班級中國象棋實驗檢查

（一）

講授要點：1.對班級學生關于中國象棋知識和技術的實驗檢查。

附：1）熟悉中國象棋的棋盤兒和棋子兒

2）能按象棋的一定法則著棋

3）能與老師棋戰

七、八個回合

2．提高學生著棋的興趣，激發學生進修中國象棋的踴躍性。

課前準備：生每人帶一副棋

簡單講授過程和講授辦法：

一、組織講授

1、查抄帶棋環境，2、師講解測驗的全般流程，學生準備受測。

老師會和每位學生著棋，沒輪到的小棋手可以和同桌或其它小伙伴著棋。但要守紀律。請每位象棋使者組里體現好的同窗進行獎勵。

實驗檢查起頭：

1）學生擺棋盤兒，把棋子兒放在原位置。（紅方對著你自己）

2）和老師著棋，老師查抄學生是不是懂得各棋子兒的走法和服法。

3）會調動一切可以調動的力量來掩護自己的將（帥）。

教師就地將成就告之學生，并對其走棋做簡單評價，如哪幾步走的好等。

三、師總結：象棋使者表揚紀律好的小棋手

師表揚棋術好的小棋手。

教跋文：

一些學生在實際檢查時，很多學生是上來圍不雅，所以紀律不是太好，全部學生誠實擺棋，有幾個小棋手不郡守法則，不能做到摸子走子，落子無悔。這說明一班級小棋手對著棋法則還不是很明白。

第二十八學時

講授內容：對班級中國象棋實驗檢查

（二）

講授要點：1.對班級學生關于中國象棋知識和技術的實驗檢查。

附：1）熟悉中國象棋的棋盤兒和棋子兒

2）能按象棋的一定法則著棋

3）能與老師棋戰

七、八個回合

2．提高學生著棋的興趣，激發學生進修中國象棋的踴躍性。

課前準備：生每人帶一副棋

簡單講授過程和講授辦法：

一、組織講授

二、實驗檢查

一、查抄帶棋環境。

二、師講解測驗的全般流程，學生準備受測。

老師會和每位學生著棋，沒輪到的小棋手可以和同桌或其它小伙伴著棋。但要守紀律。中國象棋棋譜口訣

請每位象棋使者組里體現好的同窗進行獎勵。

實驗檢查起頭：

4）學生擺棋盤兒，把棋子兒放在原位置。（紅方對著你自己）

5）和老師著棋，老師查抄學生是不是懂得各棋子兒的走法和服法。

6）會調動一切可以調動的力量來掩護自己的將（帥）。

教師就地將成就告之學生，并對其走棋做簡單評價，如哪幾步走的好等。

四、師總結：象棋使者表揚紀律好的小棋手

師表揚棋術好的小棋手。

講授跋文：

一些學生在實驗檢查時，很多學生是上來圍棋，所以紀律不是太好，全部學生誠實擺棋，不能做到摸子走子，落子無悔。這說明一班級小棋手對著棋法則還不是很大白。

第二十九學時

講授內容： 對班級中國象棋實驗檢查

（三）

講授要點：1.對班級學生關于中國象棋知識和技術的實驗檢查。

附：1）熟悉中國象棋的棋盤兒和棋子兒

2）能按象棋的一定法則著棋

3）能與老師棋戰

七、八個回合

2．提高學生著棋的興趣，激發學生進修中國象棋的踴躍性。

課前準備：生每人帶一副棋

簡單講授過程和講授辦法：

一、組織講授

二、實際檢查

1、查抄帶棋環境。

2、師講解測驗的全般流程，學生準備受測

老師會和每位學生著棋，沒輪到的小棋手可以和同桌或其它小伙伴著棋。但要守紀律。請每位象棋使者組里體現好的同窗進行獎勵。

實驗檢查起頭：

3）學生擺棋盤兒，把棋子兒放在原位置。（紅方對著你自己）

4）和老師著棋，老師查抄學生是不是懂得各棋子兒的走法和服法。

5）會調動一切可以調動的力量來掩護自己的將（帥）。

教師就地將成就告之學生，并對其走棋做簡單評價，如哪幾步走的好等。

三、師總結：象棋使者表揚紀律好的小棋手

師表揚棋術好的小棋手。

教跋文：

一些學生在實驗檢查時，很多學生是上來圍棋，所以紀律不是太好，全部學生誠實擺棋，不能做到摸子走子，落子無悔。這說明一班級小棋手對著棋法則還不是很大白。

第三十學時

講授內容：對班級中國象棋實驗檢查(四)

講授要點：1.對班級學生關于中國象棋知識和技術的實驗檢查。

附：1）熟悉中國象棋的棋盤兒和棋子兒

2）能按象棋的一定法則著棋

3）能與老師棋戰

七、八個回合

2．提高學生著棋的興趣，激發學生進修中國象棋的踴躍性。

課前準備：生每人帶一幅棋

簡單講授過程和講授辦法：

一、組織講授

二、實驗檢查

1、查抄帶棋環境。

2、師講解測驗的全般流程，學生準備受測。

老師繼續和沒下過的學生著棋，沒輪到的小棋手可以和同桌或其它小伙伴著棋。但要守紀律。請每位象棋使者組里體現好的同窗進行獎勵。

實驗檢查起頭：

3）學生擺棋盤兒，把棋子兒放在原位置。（紅方對著你自己）

4）和老師著棋，老師查抄學生是不是懂得各棋子兒的走法和服法。

5）會調動一切可以調動的力量來掩護自己的將（帥）。

教師就地將成就告之學生，并對其走棋做簡單評價，如哪幾步走的好等。

三、師總結：象棋使者表揚紀律好的小棋手

師表揚棋術好的小棋手。

講授跋文：一些學生在實驗檢查時，很多學生是上來圍棋，所以紀律不是太好，全部學生誠實擺棋，不能做到摸子走子，落子無悔。這說明一班級小棋手對著棋法則還不是很大白。