學習中的快樂，產(chǎn)生于對學習內容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內容不同而已。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

籃球傳接球教學心得體會總結篇一

李德業(yè)

一、教學目標

通過傳接球技術的教學與訓練，使學生掌握傳、接球技術的基本理論知識；較熟練地掌握傳、接球動作技術；達到傳接球技術規(guī)格要求；學會和掌握傳接球技術教學方法和練習手段，并能夠將所學的知識運用到教學實踐中。

二、授課內容：籃球傳球技術

1、手胸前傳球技術要領：

（1）拇指呈八字，自然垂肘于體側，置球于胸前。

（2）用抖腕、手指彈撥發(fā)力，球向后旋轉，由指尖傳出。

（3）上、下肢及全身動作協(xié)調配合，傳球落點準。

2、雙手反彈傳球技術要領：

(1)雙手掌心向下，拇指呈八字，置球于胸腹之間。

(2)用手指、手腕彈撥發(fā)力，球從指尖傳出，并使球向后旋轉。

(3)反彈點落于離接球隊員三分之一處。

(4)反彈高度于腰膝之間。

3、單手肩上傳球

(1)手指自然分開，掌心空出，托球后下部置球于肩上。

(2)轉腰肩，帶肘部，向前揮擺，伸臂抖腕手指用力撥球傳出。

要點：全身動作協(xié)調配合，傳球落點準。

三、接球技術要領：

（1）手指張開成勺形，對準來球方向，伸臂迎球。

（2）指端接觸球后，順勢后引，用手指、手腕控制好球。

（3）兩手握球，保持身體平衡，及時做下一個進攻動作。

四、師生互助：

1、老師采用講解法

(1)講解動作要領。

(2)老師動作示范。

（3學生分組。

2、學生練習

1.組長帶領到指定地點組織練習。

2.教師巡回指導。

3.教師集中指導典型的錯誤動作。

4.學生以組為單位進行展示。

5.教師、學生進行綜合評價。

3、課生練習：兩人之間的傳接球隊15分鐘。

五、課后反思：

2004年10月

籃球傳接球教學心得體會總結篇二

初中籃球傳接球教學設計

壽陽縣第二中學校 李煥

教學內容

1.復習雙手胸前傳球和單手肩上傳接球.2.游戲：傳球找人 教學目標

1.知道籃球傳接球的幾種方法，熟練掌握傳接球的技術技巧,做到傳接準確到位.2.改進、鞏固、提高傳接球的技術技巧，提高實戰(zhàn)能力。 3．學會在實戰(zhàn)教學中熟練運用，傳接準確。教學重點：技術正確 教學難點：傳球穩(wěn)、準 教學流程：

一、課前預習：（自學指導）

1、查閱資料或觀摩籃球教學比賽，了解籃球傳接球的方法有哪些？

2、最常用的傳接方法有哪些？其技術要領是什么？

3、在同伴互相幫助下分別體會2-3種傳接球的方法要領，以及傳接的發(fā)力次序？

4、利用同伴的合作，如何做到準確傳接？

（設計意圖）提前布置并出示自學指導，激發(fā)學生的學習興趣，體現(xiàn)自主創(chuàng)新積極參與，合作探究，寓教于樂、勤思好學的精神，為課堂教學節(jié)約時間增加學生自主實踐練習和合作探究的空間。

二、課前檢查：

1、課前各體育小組長檢查學生預習情況，作好記錄評價及時向老師匯報預習情況。

2、課前教師利用3-5分鐘抽查體育優(yōu)等生、中等生、和體育潛能生的預習情況，并做及時的肯定與鼓勵。

（設計意圖）通過此環(huán)節(jié)，及時檢查學生課外學習的養(yǎng)成習慣和學習能力，為老師課堂教學提供科學有效的教法和靈活多變的學法指導。

三、課堂展示： 課堂常規(guī)：

1、教師提前到場準備器材與場地。

2、體育委員整隊并檢查人數(shù)，向老師報告。

3、師生問好。

4、宣布課的內容及目標。

5、檢查服裝，安排見習生隨堂見習。

徒手操：根據(jù)上次課的課外作業(yè)，安排的4名學生負責編制的徒手操一人帶做一節(jié)集體集中口令練習。

（一）預習展示：

1、提問：籃球傳接球的方法有哪些？生答：---------------。

2、最常用的傳接方法有哪些？其技術要領是什么？生答：---------------。

3、在同伴互相幫助下分別體會2-3種傳接球的方法要領，以及傳接的發(fā)力次序？

4、利用同伴的合作，如何做到準確傳接？（

3、4問題難度較大，教師依據(jù)學生的回答進行正確引導。）

（設計意圖）通過此環(huán)節(jié)讓學生帶著自己的勞動成果和練習體悟來解決實踐教學中面臨的實際問題和難題。通過學生分組有組織交替練習，來激發(fā)學生興趣，開拓學生思維，培養(yǎng)學生的領導和組織能力，進一步加強學生之間的相互合作和團隊意識。

（二）探究展示：

一、雙手胸前單手肩上傳接球 要點：

雙臂前伸，手腕前屈快速、有力，食、中、無名指撥球 重點：

技術正確，難點：

傳球穩(wěn)、準

1.雙人迎面?zhèn)髑蚪恿?.三角傳接球 可以傳1~3個球

3、3-5人一組跑位傳接球 練習方法（供學生參考）： 1.雙人迎面?zhèn)髑蚪恿?/p>

2.三角傳接球（可以傳1~3個球）

3、3-5人一組跑位傳接球

（設計意圖）在雙手胸前傳接球和單手肩上傳球教學中，教師重在引導和指導學法,讓學生切實根據(jù)自己的能力，設計不同難度和不同形式的練習方法；依據(jù)學生的交往愛好和掌握技術的程度，自尋團隊組合，提高了學生在練習中的興趣，同時增強了練習的正效應。學生在練習中，教師充分調動學生的主觀能動性，引導學生思考、開拓學生思維、發(fā)現(xiàn)問題，并具有一定的解決問題的能力。

四、課堂小結：

本節(jié)課你學到了什么？你最大的收獲是什么？

五、當堂檢測： 游戲：傳球找人

方法：學生12人/組，分布在四個半場內，先由兩人做行進間傳接球，其余學生分散場內移動。按照1-2,2-3,3-4,4-5,5-6,6-7,7-8,8-9,9-10,10-11,11-12的順序進行傳接,認準自己的合作伙伴.先定位傳接,熟練后在固定的場地上全員不固定自由跑位,合作伙伴在人群中快速找到自己的隊友準確將球傳出,游戲如此進行下去.目的：

訓練學生快速傳接球和跑動的能力，增強協(xié)同配合傳球的意識。規(guī)則：

不準用球擊打人，認準隊友按序傳接,不能錯傳；不能運球；不準走步。

（設計意圖）在傳球找人游戲中，不僅強化了學生傳接球的技術的準確性，還調動了學生的練習積極性，培養(yǎng)學生合作的能力，并在游戲教學中向學生滲透籃球戰(zhàn)術意識、團隊合作意識。

籃球傳接球教學心得體會總結篇三

籃球傳接球教學設計

關鍵詞：籃球；傳接球；教學設計

中圖分類號：g633.96 文獻標識碼：b 文章編號：1005-2410（2015）11-0059-03

一、指導思想

本課以新課程的教學理念為指導方針，貫徹“健康第一”的精神，以學生為主體，積極搭建學生自主學習、互幫互學和團結協(xié)作的活動平臺，充分挖掘學生潛能，培養(yǎng)學生的運動能力和表現(xiàn)力；同時，在教學過程中，注重體育鍛煉與學生的思想情感緊密結合，在合作中運動，在運動中發(fā)展學生身體素質和人際交往能力，培養(yǎng)學生的興趣和創(chuàng)新精神以及競爭意識，為終身體育奠定良好的基礎。

二、教材分析

本次課是籃球學習并運用其他傳球方式，是初中籃球教學中的一部分，其他傳球方式是相對于雙手胸前傳接球技術動作，主要包括雙手反彈、單手肩上、雙手頭上等傳球方式，它是傳接球中比較常用的技術。通過本課無防守或者消極防守的情況下，學生掌握雙手反彈傳球、單手肩上傳球、雙手頭上傳球的技術，并啟發(fā)學生在練習中體會個人與集體的關系，培養(yǎng)學生結合各種技戰(zhàn)術和進行實際對抗能力。本節(jié)課的教學重點是“傳球時，伸肘、屈腕、撥指”，難點是“傳球的力量速度控制，及上下肢協(xié)調用力”。

三、學情分析

本課教學對象為八年級學生，這個年齡段的學生對任何新事物都充滿好奇心。籃球是他們喜愛的一項運動，學生有一定基礎，因此對學習新的籃球技術特別感興趣。教學中要讓學生把動體與動腦很好地結合起來，同時創(chuàng)設公平競爭的氛圍，多表揚、少批評和指責。鼓勵學生自由組合、有效地激發(fā)團隊精神、合作精神，有利于各層次學生得到提高，增強教學效果。

籃球傳接球教學心得體會總結篇四

《籃球---傳接球》教學反思

--------郭柄臣

一、發(fā)現(xiàn)問題

籃球原地傳接球練習是三年級籃球第三課時的教學內容。本節(jié)課的重點是傳球的位置。難點是手和腳的協(xié)調用力。在教學中，我發(fā)現(xiàn)學生很難在準確、正確的位置將球傳出，又或者是即使站在很近的位置，也很難講球傳到對方同伴的手上，更有部分同學容易在接球時不小心被球打到，拿不住球，這些問題的存在，就使得今后學生在運用這一技術時得不到更好地實際效果。

二、問題原因

針對這些問題，在評課以及和其他老師的交流中，我

總結

1、傳球的手法不正確。

2、傳球時身體動作不夠協(xié)調，沒有利用全身的力量。

3、接球時沒有充分的后引緩沖。

三、

針對存在的原因，在練習中，我首先強調了無球時的徒手模仿練習，速度由慢到快，讓學生體會完整的動作技術，其次，在練習中發(fā)現(xiàn)正確的手型出球后，球會有旋轉，因此在教學中可提醒學生觀察是否你的出球出現(xiàn)了旋轉，另外，就是請完成不錯的搭檔來進行展示，請其他學生進行模仿。對于相互間的距離不做硬性規(guī)定，根據(jù)兩人自己的能力進行調節(jié)。

四、解決效果

通過以上一些針對性的練習，以及重復的強調，不斷的練習，大部分學生都能順利并且較好的完成這一動作技術。在出球、接球方面都有了很好的動作，也在一定程度上加強了合作同學間的默契，體會了合作的意義，另外，由于主要是通過強調以及重復練習，因此，學生自主學習、解決問題的能力也得到了一定程度的提高。

五、反思

通過這節(jié)課的教學，使我更加清楚，三年級的學生在理解能力和練習能力上雖然有了明顯的進步，但對于一些相對專業(yè)的用詞還是不能很好的理解，教師在講解以及示范時應考慮更多的簡單易懂的詞語，在糾錯時手把手的嘗試、解說比單純的說效果來的更好，更直接。