總結是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結的目的。寫總結的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的總結范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

四上社團教學工作總結第一學期篇一

人文學院學生會社團部上學期工作總結

一、部門工作目標

因為社團部的主要工作是在校外去社區進行社區工作，所以我們部現在的主要目標是將我們部去社區工作的工作內容豐富一下，而不是像以前一樣僅僅局限于去社區整理一些資料以及為社區舉辦的一些活動做些前期準備和維持秩序等工作。我們的目標是將社團部去社區的工作范圍拓寬到一些精神層次方面，比如說陪孤寡老人聊天、為社區孩子輔導功課、陪他們做游戲等等。在校內，希望我們部門集體完成的“一部一品”部門特色活動策劃可以順利通過，并在下學期順利舉辦。

二、部門工作職責

社團部在學生會十幾個部門里面是一個比較特殊的部門。與其他部門相比，社團部的主要工作是去社區進行社區服務。在上個學期中，社團部集體成員通過合作共同完成了一份黨日活動策劃書以及“一部一品”部門特色活動策劃書。通過集體努力也完成了一份優秀志愿者項目的策劃，并且在淮安市內獲得了不錯的名次。

三、

和我們部門聯系最多的就是社區。但是在以前，通常都是社區聯系我們，然后我們在派人去社區完成社區交給我們的任務。在以后，我們社團部應該主動出去聯系社區，二不是等到社區有任務的時候再來聯系我們。我們應該掌握與社區聯系的主導權，擺脫現在這個被動的局面。

四、部門工作總結

在上個學期的工作中，我們明白到了團結協作的重要性。在上個學期的工作中，黨日活動策劃書、一部一品部門特色活動策劃書、優秀志愿者團隊項目都是通過社團部全體成員的集體努力共同完成的。這些任務不是單靠一人之力就可以完成的，這就讓我們都明白了團隊合作的重要性。在分配任務的時候，也可以體會到合理分配任務的重要性。在以后的工作中，我們更需要注意的是要根據每個

人的特長以及興趣來分配任務，從而更好地實現分工合作的目的，更好地完成任務。

五、部門工作展望

社團部目前對社團部工作最大的展望就是希望能夠突破現在的社區工作的模式，拓寬社區工作的工作層次，而不僅僅是在整理資料、做一些體力勞動這些方面。在學院內部，希望我們能夠獲批舉辦一部一品部門特色活動，并成功舉辦。另外，在學院內部，我們部門也會積極配合其他部門的工作，一起努力完成學院內的任務，一起為學生會做貢獻。

人文學院社團部

2013年12月27日

四上社團教學工作總結第一學期篇二

2016——2017年第一學期笛子社團

教學工作總結

執教教師 周道富

在這個學期的笛子社團活動中，我看到學生學習笛子的勁頭很大，我感覺每次給學生上課，學生都非常的積極，學生練習的也很認真，學生特別喜歡我給他們吹奏笛子，他們見我不向看見其他老師那樣拘束，感覺非常親近，有什么想說的就說什么，這個學期的笛子社團活動是較成功的。下面就這學期工作做個總結：

一、社團基本情況： 學生人數：45人

學習時間：每周二——四下午課外活動。

二、活動內容：

1.點名。2.基本功練習、長音練習、氣息練習、樂理。3.整體練習學過的曲目。4.個別學生演奏。5.學習新的內容。6.老師做演奏示范。

三、本學期學的曲目有：《送別》、《牧羊曲》等。

四、學習達到的效果：

學生通過學習演奏笛子，學生不僅掌握了一種樂器，而卻也促進了學生的學習，依據新課標的要求，小學生必須要掌握一門樂器，我們學校有這個能力實現，所以，笛子社團活動開展起來就很順利，但是，學生畢竟沒有學過笛子的吹奏方法，有的學生剛一開始吹得時候，感覺頭有點暈，不知道是怎么回事兒，我說：“同學們，笛子的吹奏方法非常重要，笛子屬于民族樂器里的管類樂器，所以，氣息是非常的重要，另外，咱學生站立的姿勢也是非常重要的。氣息練習時剛開始學笛子的基本功，要求一口氣吹奏一個音，時間從5秒鐘、8秒鐘、等，這一口氣把這個音吹得越長越好，音吹得越長說明氣息越好。我每次上課前，學生必須練習長音，在練習長音的同時，要求學生把這個音的音頭用單吐的演奏方法來練習，在吹長音的時候，心里還要數著節拍，看這一口氣能夠吹奏多少拍。這樣，經過長時間的練習，學生的笛子演奏水平就會逐漸的提高，就能夠把笛子的音色效果給演奏出來。

笛子要想演奏好，它不是一朝一夕就能做到的，它需要堅持不懈的努力和刻苦的練習，我要把這種刻苦學習轉變成愉悅的學習，使學生笛子演奏水平逐步提高，讓學生都能學到一技之長，讓學生享受到音樂的快樂，讓音樂走進學生的心靈。我會在以后的工作中，不斷地創新、進取，爭取和學生在學校開一場師生笛子音樂會。

四上社團教學工作總結第一學期篇三

2015年學年陶藝小組活動總結

時間太快，不知不覺間到了期末。回過頭來看看這期間發生的事情，對社團而言，最大的收獲就是快樂，對我來說既是平凡又是特殊的一段時光。

這學期，我懷著滿腔的熱血繼續接管了陶藝社團，我一直認為做一件事情，喜歡就能做好，用心就會出成果。社團小成員們也很配合，對于各項活動的開展，他們都能夠積極參加，沒有晚到早退的現象。社團小成員都有很好的集體意識及紀律觀念，保證了社團活動能夠有條不紊的進行。

最初，我們的社團課因為彼此間的不熟悉，或許多少有些陌生，無論是肢體上還是思想上都放不開，氣氛稍微有些尷尬，每次活動只能聽到兩個聲音，拍打泥巴的聲音與抽吸鼻涕的聲音。這也造成了我的困擾，活動本身就是玩嘛，何必這么認真。回首過去的這學期，如果不把社團看作是一次次的活動課會更好，在這其中，我們收獲了友誼、愛好、歡樂???.“隨風潛入夜，潤物細無聲。”眾所周知，學校搞社團活動是為了繁榮校園文化，活躍校園氣氛，提高學生們的綜合素質，寓教于樂。所以在社團活動方面，盡可能的提高小成員的積極性和動手能力。本學期里，我們社團活動在這方面主要進行了幾次主題創作，如“十二生肖”、“裝飾掛盤”、“泥板裝飾畫”、“夸張人像”、“人物塑造”通過這些主題創作，提高了小社員們對于藝術創作的熱情，社團氛圍也比以前活躍了不少。

誠然，社團活動還存在很多不成熟的地方，也避免不了一些問題的存在。比如泥巴的回收再利用不夠及時，浪費較為嚴重；社團小成員的衛生習慣不是很好；

對于社團活動存在消極情緒的現象也時有發生；社團活動創新力不夠等。對我而言無論是表達方式上的不夠成熟還是思考問題的不夠全面都要進行深刻的反思。一個學期的時間原來是如此短暫，似乎納新還是昨天的事情，相聚的日子總是顯得這樣珍貴。有歡笑也有遺憾。社團正是因為有了你們才如此充滿青春和活力。感謝這樣的經歷，感謝你們帶給我的快樂。正如上天不會把全部的優點給一個人，社團也不會沒有任何缺點，但是我一直堅信，社團的明天會更好！篇二：陶藝實施總結 我校在業已開展陶藝教學活動基礎上，為了形成具有學校特色的校本課程，向國家級“十一五”規劃課題組申報了子課題《初中陶藝校本課程開發的實踐與研究》，借助《陶藝教育實踐的深化研究》專項課題組的優勢，推進我校陶藝校本課程的開發研究。

基于對國內陶藝教學現狀的認真考察和對我校開展陶藝活動的反思，我們感到進行陶藝校本課程開發研究具有以下意義：

1、近幾年國內初中陶藝教學和研究有了一定規模的實踐和發展，在我國，經濟發達的沿海省市的中小學開展了不少陶藝校本課程的開發，以此逐漸地將陶藝引入中小學生課堂。但是專家學者普遍認為，我國中小學是陶藝教育在有一些學校實施過程當中很不如意，甚至是失敗的。主要表現在：陶藝教學沒有專門的陶藝室和師資；陶藝教學無目的、無組織，呈現出一種無政府、放任自流狀態；陶藝教學的深度一直停留在手工的基礎上，沒有得到一定的拓展和升華。

2、國內各中小學陶藝教育的研究主要聚焦在“陶藝知識傳授”的教學研究和“陶藝制作技能”的教學研究。陶藝知識和陶藝制作技能確實是陶藝教育的重要內容，是中小學校開展陶藝研究的主要視角。但是作為具有整體性和發展性的陶藝課程，需要有關陶藝教育和學生心智發展的相關研究，使陶藝教育能更好地體現個人、社會、自然的內在整合，體現科學、藝術、道德的內在整合，而這方面的研究幾乎還是空白。

3、陶藝教育在世界上發達地區和國家，早在一二十年前就進入了中小學校，并開展得有聲有色。西方發達國家如美國、日本，陶藝課已是大、中、小學普遍開設的課程，其普及程度和現代陶藝水平亦最高，號稱“現代陶藝王國”。在我國的香港和臺灣，陶藝教學也開展較早，臺灣的大、中、小學已基本普及陶藝教學。但是，世界上發達地區和國家關于陶藝校本課程開發的經驗和成果相關資料的比較缺乏，再說，由于經濟基礎和文化背景的差異，我們也不可能照搬別人的做法。

綜合國內外的研究現狀，關于初中校本課程開發的研究不少，在國內，由于整個課程研究的歷史較短，尤其是校本課程的理論與實踐是近年來的事情，因而關于這方面的研究還是近年來的事情，而具體到陶藝校本課程的開發的研究則更是缺乏內涵的研究。由此可知，本課題將重點研究以弘揚民族文化、培育民族精神為主旨的陶藝校本課程開發和實踐，這一選題具有鮮明的特色和重要的意義。

通過三年來陶藝教育的實踐探索和理性思考，我校廣大師生對陶藝活動基本形成以下共識：

1、陶藝教育的功能定位：

⑴開展“傳承民族文化、弘揚民族精神”教育的生動載體。

⑵動手動腦，激勵創新；調適心理，健全人格。

一件陶藝作品的完成，學生經歷了主題選擇、設計、制作過程。因此，陶藝活動不僅是動手實踐過程，也是思維創新過程。在這個過程中，我們的學生基于各自不同的生活體驗，設計不同的主題及表現形式，大膽創新，自由想像。一件件風格迥異的作品充分張揚學生的個性。學生的心情在雙手與泥團的搓合間放飛，學習壓力所帶來的煩惱在人性與泥性的交融中釋然。

⑶增強學生團隊意識，培養學生合作學習能力。

我們的學生在陶藝課上的制陶活動往往以小組為單位展開。多人一組，共同討論創作方案；根據制定的方案，分工合作，借助集體的智慧與能力，將方案變成充分體現主題旨意的陶藝作品。這樣的過程，學生從體驗團隊協作帶來成功的喜悅中強化集體意識，也讓學生在合作學習實踐中逐步培養社會學習能力。

⑷陶藝知識與能力的橫向遷移促進其他學科的學習。

實踐證明，陶藝是學生喜聞樂見的學習過程。在這個過程中，學生所獲得的合作學習意識、創新精神、動手能力等無異對學習其他任何一門學科都是有益的。其他如陶瓷作品在燒制過程中所涉及的化學、物理知識、作品裝飾中的美學知識、陶瓷發展歷程中所涉及的歷史、人文、地理知識等等，無不潛移默化地促進學生各門不同學科的學習。

2、形成陶藝教育的學校特色：根據我校開展以陶藝為主要項目的《民族文化培訓工程三年規劃》，我校的陶藝教育發展目標為：通過三年努力，使我校的陶藝教育成果在本市中小學中具有一定影響、最終成為陶藝特色學校。在近三年的陶藝教育實踐中，學校師生逐漸對努力構建陶藝特色的發展目標形成了共識，在社會上也具有了一定的影響。

3、陶藝天地、學生樂園：陶藝活動促進個性發展，是發揮想象力與創造力、動手又動腦的快樂園地。作為對繁重的學習生活的一種調節，陶藝活動適合學生的需求。為了持久激發學生陶藝的學習熱情，學校從不同方面給與激勵。在陶藝教室里，設有學生作品陳列櫥，將做得較好的學生作品展現在教室里，讓學生得到成功的體驗；精心布置的“四海陶藝館”陳列廳，不僅帶領學生走進中國陶瓷、感受中國陶瓷文化的源遠流長，而且在“江橋中學四海陶藝”展區以及教學樓櫥窗展出的學生作品，更能激發學生的制陶積極性和創作沖動。因此，我校推進民族文化培訓工程的時間雖不長，卻得到學生的廣泛呼應。在調整、充實五個學生社團成員時，有超過三個年級人數總數三分之一的學生報名加入陶藝社；每個星期的興趣活動課，陶藝教室里總是人滿為患；學生將自己的陶藝作品帶回家，家長看到后也非常欣喜，積極支持孩子參加陶藝活動。

4、穩定的陶藝教育隊伍：學校通過將近三年的陶藝教育活動，已經逐步形成了一支由校級領導、中層干部以及陶藝教師、圖書館老師等成員組成的陶藝教育隊伍，這是我校蓬勃開展陶藝活動的骨干力量。近三年來，學校依靠這支團結協作、極富創新精神的骨干隊伍，成功開發了陶藝課程、編寫陶藝校本教材、組織學生社團活動、組織各類陶藝競賽和陶藝展示活動、主持陶藝課題研究等等。今后學校將繼續以這支隊伍為骨干，帶領全校師生努力實現陶藝特色學校的目標。

亟待完善的問題：

經過將近三年的不懈探索和大膽實踐，我校的陶藝教學活動開展的風風火火，也取得了一些成績。但是，與陶藝教育成果卓著的常州三中、進華中學、紀王學校以及江蘇、浙江等地的先進學校相比較，與我校制定的三年發展目標相比 較，有幾個問題亟待解決。

1、陶藝師資專業化發展：如前所述，我校現有陶藝教師都是原美術教師或勞技教師通過陶藝培訓后從事陶藝教學的。雖然這些教師非常努力、非常敬業，兩年來為學校的陶藝發展做出了顯著的貢獻、取得了很大的成就。但是這些教師畢竟從事陶藝教學時間不長、個人的陶藝技藝比較淺顯。在學校謀求更高水平的陶藝特色時，就明顯凸現出教師專業化程度與學校陶藝教學要求不相適應，從而制約了學校陶藝教育的進一步發展。對這一問題的解決，學校將采取措施鼓勵現有師資加強業務鉆研、多實踐、多探索、積極參與有關方面組織的培訓活動。

2、陶藝教學的效能發揮：在陶藝活動進課表、大規模普及陶藝教學過程中，遇到的一個很大障礙便是課時安排不足。中學一節陶藝課只有40分鐘，上課后先要花費較多時間準備工具、陶土材料等；下課前還要花費較多時間收拾工具、清理材料和桌凳。這樣，一節課中用于陶土制作的時間就不多了，學生很難利用這有限的時間制作一件完美的作品，教師當然也就很難 在這短短的40分鐘里上萬一堂完整的課，陶藝教學的課堂效果因而大打折扣。要解決這個問題，比較好的辦法是協調教導處在排課時將陶藝課兩節一上。這樣，師生在制作陶藝時的有效時間將會明顯增多，有利提高課堂效果。

3、校園文化的陶藝特色：2008年11月中旬，全市各區縣的中小學美術教研員在市美術教研員沈金龍老師帶領下云集我校，現場研討我校陶藝教育情況。他們普遍對我校兩年來開展陶藝教育的成果贊不絕口，同時對我校陶藝教育中的不足之處提出許多中肯建議，其中最為集中的一條建議是希望我校加強凸顯校園文化中的陶藝特色。對照陶藝活動先進學校如進華中學、常州三中、紀王學校等，一走進這些學校大門，鮮明的陶文化特色讓人眼睛一亮。相比之下，走進我們的校園，目前還體會不到陶文化氛圍。對此，我校下一步在對校園文化作總體設計時，將如何凸顯陶藝文化特色作為一個重要部分來考慮。作為國家級規劃課題的子課題，我校的“初中陶藝校本課程開發的實踐與研究”工作暫作一段落了。但是，如何在初中學校健康開展陶藝活動、如何發揮陶藝課程在學生成長中的積極作用，將是我們始終不懈的研究課題。我們將繼續努力，使陶藝活動成為我校的特色項目。篇三：陶藝教學總結1 陶藝教學總結

美術組在校領導的關心和大力支持下團結一致，努力工作，克服困難，開拓進取，在教育教學工作和教研工作取得了很好的實效，尤其在陶藝校本課程的探索中取得了明顯的成績，得到了大家的一致好評，為學校陶藝特色的建設打下了堅實的基礎，使我校的陶藝教學走在了萊州的前列。

一、明確目標，探究課堂教學策略。 陶藝課作為我校的校本課程，在具體的教學研究過程中制定了明確的教學目標，即“探索以陶藝為載體、課題引領下的特色發展之路，嘗試促進兒童和諧全面發展的新途徑，逐步形成自己的辦學特色”。對研究過程進行了系統的規劃，分步實施，循序漸進，為學校、教師進一步開展陶藝教學研究提供了陣地，有利于深入的探究陶藝課堂教學策略，尋求陶藝教學途徑。實現了對學生以下目標的培養： 1.讓學生走進陶藝世界，全面了解陶藝，親手創作陶藝。2.生動直觀地了解自己國家的燦爛文化，培養學生對自己民族的自尊心和自豪感。3.學習陶藝制作的基本方法，培養觀察力，激發創造性。4.通過一系列活動，培養學生審美情趣，發展學生個性。

二．抓課堂教學主陣地，促陶藝教學發展.素質教育的主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的轉變，最終要通過課堂來實踐。因此，我學校加強教師陶藝教學研究，我們通過以下幾種措施來促進陶藝課堂教學的深入開展：

1、落實好陶藝教材。學期初，美術組教師積極組織對各級陶藝教材進行研究整合，美術老師們通研教材，使教師對本學期的陶藝教學做的心中有數。

2、開展集體備課活動，加強陶藝教案檢查。每周兩節課，組織集體備課。

3、繼續加強人人上陶藝課，學校安排把陶藝課（每周每班一節），和陶藝小組課（每周兩節）納入正課 統一由教導處進行管理，使陶藝課落到實處。

三、加強教師培訓，提高教師自身陶藝水平。

為了提高教師對陶文化的了解，更好、更系統地掌握陶藝制作的方法和技巧，我們制定了針對教師的陶藝培訓活動。通過幾次培訓，使老

師對陶藝的制作方法和技巧有了飛躍式的進步，大大提高了老師的制作水平，也為老師的陶藝教學進一步奠定了基礎。

四、提高認識，促進陶藝特色氛圍形成。

1、建設大陶藝教室：今年，學校對開展學生們喜愛的陶藝課，又進行了大的投入，購置了一臺高性能的節能電窯，新增加了一間陶藝教室為新陶藝教室，又添置了可以上網的電腦，大屏幕投影儀、實物投影儀等，極大的方便了陶藝教學的開展。

2、大力開展陶藝特色活動

我們不斷提高認識，開拓創新，以活動促進學校陶藝特色氛圍形成。積極在校內外搞好學校陶藝宣傳工作。

五、陶藝教學定位準確：

陶藝教學實踐中，我們堅持以傳統文化為內涵，民族精神為筋骨，國際視野為高度、素質提升為核心的原則，把陶藝教育作為培養民族化與國際化相融合的一代新人的抓手，重技能學習，更重文化熏陶。

在工作中，我們們通過共同的努力，取得了一些成績，但在陶藝術教學、科研工作中，我們自身尚有不足之處，還需繼續努力提高自身的綜合能力。這就對對教師本身提出了更高的要求，教師不僅要具備良好的藝術素質和組織活動的能力，更要有創造意識和創造素質，善于求新求異，創造性地設計和安排活動，教師要有提出、發現、解決問題的能力，能根據學生的活動情況隨機調控，對活動進行再創造，教師的理論水平和組織活動的能力還有待提高。篇四：2015年泥塑社團活動總結 2015年泥塑社團活動總結

勞動路小學：賈煜 2015年泥塑社團活動總結

我校本學期開展的泥塑社團活動，在興趣活動的實施過程中，發展小學生的動手能力、觀察力、鑒賞力、記憶力、想象力、和創造力是課題實施的目標。那么如何實現這個目標呢？這就要求我們在課題研究中不斷加強對教育活動設計的研究。

泥塑活動屬于美術活動的范疇，主要著眼于培養兒童對活動的興趣。學生在活動過程中積極的思考，主動的探索，在反復操作中逐漸形成知識和技能。那么如何引起學生的興趣，這就要求我們在活動設計方面多下功夫：

首先，做好本年齡階段兒童的生理、心理特點以及技能發展軌跡的調查。要作好調查首先就必須明確學生在某一特定的年齡階段其生活、心理的特點以及技能發展的軌跡。如：一二年級主要是學習用團、撮、壓、等技能，使手腕與手指動作逐步靈活。三四年級要求掌握挖、折邊、粘接、抹光（使手指動作靈活）泥工刀等工具的配合，（提高造型的整體感，運用多種方法表現特征與某些細節）。

中，我們還應該遵循一定的則：如“整體結合”“目標有序”“適度新穎”“引導思考”“活動操作”“交往合作”等，只要當活動依據了一定的原則，才能對兒童的身心發展起到促進作用。通過學生進行泥塑作品制作的實踐活動來看：首先從認識上，學生有了明顯的提高，從操作角度來看學生能很熟練的操作，并且能制作和加工出精美的作品來；學生能發揮自己的主觀能動性制作出很有創意的作品來，總之，活動課中學生從操作及思維創新方面，都有了更大的提高。

泥塑課開展以來看，首先，學生對材料的把握和如何能做出更好的作品，有了更深層次的了解；其次，學生再制作陶藝品的同時，融入了學生心靈深處的那些感情色彩；最后，學生能積極的熱情和純潔的心靈，精湛的陶藝技術制作出了各式各樣的陶藝美品。總之在這一學期的陶藝活動課中，鍛煉了學生親自動手的能力發揮學生的主觀能動性，及思維創新能力。

多動手，勤動腦創建新思維的妙用之處、使學生掌握了泥塑的制作的過程及所學過的知識構建思維。拓寬了學生的知識面、增強學生的自信心和活躍了學生的課外生活。

最后，作好記錄，開展教研，作好活動設計的后期整理和評估。篇五：陶藝教研總結

神木六幼2014-2015上學期陶藝教研活動總結

李志葉

因為愛，讓我們對自己的事業充滿著激情，因為激情，我們不斷的在努力的學習和成長，一學年的工作，在緊張的學習和實踐中過去了，時光的流逝，記載著付出和辛勞，見證著積累和成長，我們在一學期的努力中，取得了很多成績，摸索了一些經驗，同時也發現了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法，在這，就對一學期的教研工作做一總結； 1，加強學習，注重教師成長。

教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學研究.學習.研討.交流教學經驗的陣地；本學期，陶藝、美術教研工作以加強學習。促進教師成長作為突破口，分別帶領老師們學習了許多新的理念及教學觀念，促進了教師觀念的轉變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉變和更新著教學思路和方法；從每一塊工作的落實.總結中，讓每一個教師注重反思.在反思中提取經驗.確立目標。2，開展課題研究，摸索教育經驗。

課題，對于我們教研組來說，是一個新鮮而又充滿挑戰的任務，本學期，《在繪畫活動中培養幼兒審美能力的實踐研究》的課題研究。同時，我們在陶藝 教學在努力探討陶藝的相關課題，教研的成員及教研陶藝的方向，措施等方面進行探討與學習。我們從理論上有了清晰的認識，從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學準備中，每一個教師從討論中相互學習，共同的汲取著養分，在每一節課外觀摩和小結中，又真正將我們各自的教學理論、教學經驗和形成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執教的計劃，又從執教中總結和反思，得出一個優秀的教學活動，這一過程，是老師們理論和經驗的匯集，也是教學和教師的學習和提高，最后，用運與每節教學活動中。

3、優化一日活動，落實教學安排。

教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研組研討和工作的核心，本學期，我們從設定小中大班教學活動目標及活動內容（陶藝、美術）、在集體活動中如何提高幼兒的學習興趣及動手能力等方面進行相互探討，交流。從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學更加規范和準確，另外，期末到各班教學進行展示，也讓每一個家長與幼兒了解其成長。讓我閃以后的教學安排和教學施行更有了方向。

4、精心組織大型活動，增強宣傳力度。

幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價為標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。本學期，我們親子陶藝與美術活動、家長開放日和各年級的主題活動。小班主題活動《我愛吃的飯》、中班主題活動《誰的生日蛋糕》、大班的主題活動《我設計的書包》。

我們教研組也在這些活動中充分的發揮了作用，從學期開始的組織、落實，所有這些都事先在教研活動中交流、討論，真正做到了互幫互學，在家長開放日中，得到了家長的一致好評和認可。

總之，本學期的教研工作在領導的指導下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動真正成為了老師們交流、學習、成長的地方，就本學期的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標準要求自己，還有一些急待解決的問題。這一些，將作為我們下學期教研工作的目標和方向，我們將充分發掘每位教師的潛力，真正讓教研促進教師成長，讓教師的成長帶來教學質量的真正提高。

四上社團教學工作總結第一學期篇四

上學期社團聯合會工作總結

xx年是我們偉大的中國共產黨建黨90周年。為隆重紀念黨的90華誕，加強對我校青年的教育引導工作，激發學生愛國熱情,在校園內唱響時代主旋律，營造良好的校園文化氛圍 ,展示我校社團新面貌，燕山大學第七屆社團聯合會本著“在發展中總結創新，在總結中逐步完善，在完善中追求更好”的宗旨，充分把握我校學生社團的發展方向，正確引導，積極鼓勵，促進了我校學生社團“百花齊放、百家爭鳴”良好局面的形成。

現將xx年度工作總結如下：

一、主要工作

1、夢想閃耀你我，激情炫亮舞臺。xx年三月，第六屆主持人大賽圓滿落下帷幕。

第六屆主持人大賽由共青團燕山大學委員會、燕山大學電視臺主辦，燕山大學社團聯合會承辦。從 3月15日報名正式啟動，經歷了初賽、復賽、培訓階段，十強選手在決賽現場一決高下。經過兩個多小時的激烈角逐，信息科學與工程學院石昊明、里仁學院侯翠云、里仁學院左越文脫穎而出，分別獲得冠、亞、季軍。

迄今為止，主持人大賽已走過五年的風雨歷程，它以考察和培養選手主持基本素質、臨場應變能力以及個人整體素質為出發點，旨在豐富校園文化，營造良好的校園文化氛圍，展現我校學子青春、熱情、富有活力的青春風采，拓展大學生的綜合素質能力，培養當代大學生的語言表達能力，為我校愛好播音主持的學生建立一個展現自我，展現燕園學子亮麗風采的舞臺。

夢幻舞臺彰顯魅力風采，精彩主持追逐人生夢想。一群朝氣蓬勃的青年懷著對主持的熱情，踏上了燕山大學主持人大賽的舞臺，邁出了實現夢想的第一步。他們在舞臺上盡情展示自己的才華，秀出自己的風采。他們用話筒傳遞夢想，用青春點燃激情！比賽舞臺上散發著語言的魅力，彌漫著青春的活力，洋溢著自信的風采，或歡笑，或感動，或喧囂，或安靜，臺上選手的一舉一動，一字一句都牽動著觀眾的心，帶領著大家暢游語言的魅力國度。比賽因競爭而精彩，因努力而令人回味，比賽落幕，成長繼續。主持人大賽為他們搭建了實現夢想的舞臺，改變了他們人生的軌跡！

2、xx年四月，第七屆社團文化展示月順利舉辦，一大批精品學生社團和品牌學生活動的涌現。使得學生社團健康和諧有序發展，真正把服務同學、服務燕園、服務社會、做到實處。

（1)打造精品學生社團，培養品牌學生社團活動，營造良好校園文化氛圍

第七屆社團文化展示月圍繞建黨九十周年的核心思想，以“憶崢嶸往昔，齊奮進，展母校社團別樣風采；望錦繡前程，共拼搏，譜燕園文化華彩篇章”為主題。為了繁榮社團文化、構建和諧燕園，燕山大學社團聯合會在校團委的領導下，積極籌備了燕山大學第七屆社團文化展示月。共有44個社團參與展示，其中包括藝術團類、體育與戶外運動類、語言類、文學與藝術研究類、社會實踐類、科技創新類等各類社團，共開展了50多項異彩紛呈的社團活動。

社團文化展示月在為學校各個社團提供展示自己的舞臺的同時，也為同學們帶來了一場場精彩絕倫的視聽盛宴。書法協會的“墨潤百世 醉美燕園”暨第七屆蘭亭書法展系列活動，燕大話劇團話劇《雷雨》等傳統文化類活動，旨在激發廣大同學對傳統文化的學習興趣，提高同學們的文化內涵；旅游協會第七屆旅游之星風采大賽等文娛類活動，旨在為同學們提供展示自我的舞臺，豐富同學們的課余生活；政治學與行政學協會的“模擬聯合國大會”等學術探討型活動，旨在引導高校學生關注生活、關注社會，提高當代大學生將所學知識應用于社會實踐的能力；馬克思主義研究會的“紅色旋律”等思想教育型活動，旨在培養大學生的理論修養，激發大學生的愛國熱情；汽車愛好者協會的“汽車嘉年華”等科技創新類活動，對于培養創造性思維，提高當代大學生的科技創新能力有重要作用。繽紛多彩的社團活動在提高燕園學子綜合素質的同時，對于培育各學生社團的獨特魅力，打造高質量的精品社團，進一步推動燕園文化多元化、時代化、科技化有重要意義。

四上社團教學工作總結第一學期篇五

xx年是我們偉大的中國共產黨建黨90周年。為隆重紀念黨的90華誕，加強對我校青年的教育引導工作，激發學生愛國熱情,在校園內唱響時代主旋律，營造良好的校園文化氛圍 ,展示我校社團新面貌，燕山大學第七屆社團聯合會本著“在發展中總結創新，在總結中逐步完善，在完善中追求更好”的宗旨，充分把握我校學生社團的發展方向，正確引導，積極鼓勵，促進了我校學生社團“百花齊放、百家爭鳴”良好局面的形成。

現將xx年度工作總結如下：

一、主要工作

1、夢想閃耀你我，激情炫亮舞臺。xx年三月，第六屆主持人大賽圓滿落下帷幕。

第六屆主持人大賽由共青團燕山大學委員會、燕山大學電視臺主辦，燕山大學社團聯合會承辦。從 3月15日報名正式啟動，經歷了初賽、復賽、培訓階段，十強選手在決賽現場一決高下。經過兩個多小時的激烈角逐，信息科學與工程學院石昊明、里仁學院侯翠云、里仁學院左越文脫穎而出，分別獲得冠、亞、季軍。

迄今為止，主持人大賽已走過五年的風雨歷程，它以考察和培養選手主持基本素質、臨場應變能力以及個人整體素質為出發點，旨在豐富校園文化，營造良好的校園文化氛圍，展現我校學子青春、熱情、富有活力的青春風采，拓展大學生的綜合素質能力，培養當代大學生的語言表達能力，為我校愛好播音主持的學生建立一個展現自我，展現燕園學子亮麗風采的舞臺。

夢幻舞臺彰顯魅力風采，精彩主持追逐人生夢想。一群朝氣蓬勃的青年懷著對主持的熱情，踏上了燕山大學主持人大賽的舞臺，邁出了實現夢想的第一步。他們在舞臺上盡情展示自己的才華，秀出自己的風采。他們用話筒傳遞夢想，用青春點燃激情！比賽舞臺上散發著語言的魅力，彌漫著青春的活力，洋溢著自信的風采，或歡笑，或感動，或喧囂，或安靜，臺上選手的一舉一動，一字一句都牽動著觀眾的心，帶領著大家暢游語言的魅力國度。比賽因競爭而精彩，因努力而令人回味，比賽落幕，成長繼續。主持人大賽為他們搭建了實現夢想的舞臺，改變了他們人生的軌跡！

2、xx年四月，第七屆社團文化展示月順利舉辦，一大批精品學生社團和品牌學生活動的涌現。使得學生社團健康和諧有序發展，真正把服務同學、服務燕園、服務社會、做到實處。

（1)打造精品學生社團，培養品牌學生社團活動，營造良好校園文化氛圍

第七屆社團文化展示月圍繞建黨九十周年的核心思想，以“憶崢嶸往昔，齊奮進，展母校社團別樣風采；望錦繡前程，共拼搏，譜燕園文化華彩篇章”為主題。為了繁榮社團文化、構建和諧燕園，燕山大學社團聯合會在校團委的領導下，積極籌備了燕山大學第七屆社團文化展示月。共有44個社團參與展示，其中包括藝術團類、體育與戶外運動類、語言類、文學與藝術研究類、社會實踐類、科技創新類等各類社團，共開展了50多項異彩紛呈的社團活動。

社團文化展示月在為學校各個社團提供展示自己的舞臺的同時，也為同學們帶來了一場場精彩絕倫的視聽盛宴。書法協會的“墨潤百世 醉美燕園”暨第七屆蘭亭書法展系列活動，燕大話劇團話劇《雷雨》等傳統文化類活動，旨在激發廣大同學對傳統文化的學習興趣，提高同學們的文化內涵；旅游協會第七屆旅游之星風采大賽等文娛類活動，旨在為同學們提供展示自我的舞臺，豐富同學們的課余生活；政治學與行政學協會的“模擬聯合國大會”等學術探討型活動，旨在引導高校學生關注生活、關注社會，提高當代大學生將所學知識應用于社會實踐的能力；馬克思主義研究會的“紅色旋律”等思想教育型活動，旨在培養大學生的理論修養，激發大學生的愛國熱情；汽車愛好者協會的“汽車嘉年華”等科技創新類活動，對于培養創造性思維，提高當代大學生的科技創新能力有重要作用。繽紛多彩的社團活動在提高燕園學子綜合素質的同時，對于培育各學生社團的獨特魅力，打造高質量的精品社團，進一步推動燕園文化多元化、時代化、科技化有重要意義。