制定計劃前，要分析研究工作現狀，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的，是依據什么來制定這個計劃的。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下我給大家整理了一些優質的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助。

小學書法教學計劃篇一

邊村中心小學

2011年9月

校本教學工作計劃

邊村中心小學

一、指導思想

以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，全面落實《全日制義務教育語文課程標準》，加大寫字教學力度，不斷提高師生寫字水平，發揮寫字教學的育人功能，進一步訓練學生的“雙姿”，培養學生良好的書寫習慣，通過不斷完善寫字教學評價，實現培養學生形成正確的寫字姿勢和具有基本規范的寫字技能以及“端端正正寫字，堂堂正正做人”的目標。讓學生能夠規范、端正、整潔地書寫漢字，為有效進行書面交流，學好語文及其它學科，培養終身學習能力，打下堅實的基礎。

二、工作要點

1、進一步明確寫字教學的重要性。

（1）每位任課教師要樹立“寫字教學”也是育人途徑的意識。嚴格遵守課改方案要求，落實“專課專用，保質保量”八字方針。

（2）班主任、語文任課教師要認真學習《全日制義務教育語文課程標準》中關于寫字的要求，并對照實施。強化學生“提筆就是練字時”的意識，要求學生做作業時要和練字一樣認真，養成良好書寫習慣。

（3）把寫字教學作為學校教學工作的一個重點，步步落實，環環相加，全員參與，全科參與，齊抓共管，形成良好的寫字教學氛圍，對小學生寫字提出要求，那就是“六個字”（規范、端正、整潔）。

2、上好寫字指導訓練課。

（1）語文教師和班主任上好每周的校本課程——寫字訓練（書寫內容為《漢字書寫》），以此作為提高寫字教學質量的一個重點。

（2）教學中，要依據《語文課程標準》的要求，著力優化寫字指導方法，致力于行為習慣和基本技能的培養。特別要嚴格握筆、運筆、坐姿的指導與訓練，且講究科學性。

養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

做到“三個一”（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸），“八個字”（頭正、身直、臂開、足平）

（3）各學科教師要通力合作，共同重視學生作業的寫字質量和書寫行為習慣的糾偏，共同推進寫字教學的深化。

3、加強檢查、督促，開展競賽活動。

（1）定期檢查上課，檢查學生的執筆、坐姿及各科的寫字質量，對檢查結果要定時公布，發現問題，及時整改。

（2）定期組織學生寫字比賽，及時展出各班的優秀習字。

（3）開展“寫字教學優秀班”的爭優創先活動。

4、加強教學研究。

（1）加強隨堂聽課。要定期研究，共商寫字教學，達到督促、指導作用。

（2）組織全體教師開展研討，觀摩寫字教學，對寫字教學課堂結構從教學步驟內容安排、時間分配、指導方法等方面進行研究討論，探索一套較為科學合理且行之有效的教學模式。各位教師要

在興趣激發、訓練順序、指導方法以及寫字的育人功能等方面深入研究。

5、學校每周推介一名“校園小書法家”作為“每周一星”，全面介紹小書法家的學習和書法作品、個人小照。展出地點為公示欄。

三、具體安排

九月份

1、認真制訂寫字教學計劃。

2、檢查學生的寫字姿勢。

3、強化學生坐姿、運筆、握筆的訓練；

十月份月份

1、繼續檢查學生的“雙姿”及寫字質量。

2、寫字課教學研討。

十一月份

開展鋼筆字比賽。樹立寫字標兵，表彰寫字能手，舉行作業展覽。

十二月份

1、糾正學生中普遍存在的問題。

2、開展寫字比賽，評出“校園小書法家”20名，進行獎勵。

3、

總結

小學書法教學計劃篇二

（2013—2014）學年度第二學期

中高學段書法教學工作計劃

（四、五、六年級）

王

2014.2.15禮 泉 縣 實 驗 小 學娟

書法教學工作計劃

為進一步推進素質教育，傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化藝術，提高我校學生的寫字水平和審美藝術，陶冶學生情操，讓書法教育成為我校學生思想品德教育、素質教育的又一品牌，以此再次提升我校的校園文化建設。

一、指導思想

根據教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》及《關于在中小學生加強寫字教學的若干意見》的精神，為進一步傳承祖國優秀傳統文化，豐富學生的文化底蘊，提高學生的漢字書寫能力，以“端正寫字，方正做人”為主旨，培養學生良好的學習習慣和高雅的審美情趣，促進學生的性格、態度、氣質、情懷等內在品質的提高，本期我校開展書法課程。本套《小學生書法》教材依據中華人民共和國教育部頒布的《語文課程標準》和《教育部關于中小學開展書法教育的意見》編寫，教材內容整體設計，逐級提高，從坐姿、執筆、筆畫、筆順、偏旁、結構、行款、漢字知識、書法歷史等多方面進行講解與指導，既具科學性、系統性，又具實用性、趣味性。

二、教學目標

幫助學生掌握硬筆書寫的方法和特點，了解中國硬筆的發展史，學以致用，寫好字，為以后學習和工作奠定基礎，樹立正確的審美觀，熱愛祖國的傳統文化，并致力于發揚光大。加大寫字教學力度，不斷提高師生寫字水平，發揮寫字教學的育人功能，進一步訓練學生的“雙姿”，培養學生良好的書寫習慣，通過不斷完善寫字教學評價，實現培養學生形成正確的寫字姿勢和具有基本規范的寫字技能以及“端端正正寫字，堂堂正正做人”的目標。讓學生能夠規范、端正、整潔地書寫漢字，為有效進行書面交流，學好語文及其它學科，培養終身學習能力，打下堅實的基礎。

教學內容及基本要求：

硬筆書法課程主要講述硬筆書法的發展史，介紹歷代著名書法家及其代表作品，分析其藝術特點。學習的重點是硬筆楷書，并進行大量的常見字的楷書練習。學習的難點是硬筆楷書的創作訓練。進行創作專題討論，分析學生在硬筆書法創作過程中遇到的實際問題，評價作品的優劣。每次講課都進行一定數量的作品欣賞，分析其風格特點、用筆特點。通過硬筆書法課程學習，以及相關的繪畫、雕塑、工藝美術等姐妹藝術欣賞，能使學生感悟中國書法藝術的無窮魅力，不斷提高他們的審美情趣和高尚人格。

三、工作目標

1、進一步明確寫字教學的重要性。

2、上好寫字指導訓練課。

3、加強檢查、督促，開展競賽活動。

4、每周推介一名“班級小書法家”作為“每周一星”，展出相關作品，地點為公示欄。

5、合理滲透德育教育和法制教育。

四、具體安排

因我校是第一年開展書法課程，為了給學生養成良好的寫字習慣，開學初給學生在一、二周時間，給每班所上課程相同，講講硬筆書法的基本知識。根據我對教材的翻閱及探究，特制定以下教學安排：

教學安排：（四年級）

第一周：寫字姿勢與執筆方法。

第二周：給學生講些古今中外認真練字的名人故事，以此激勵學生。第三周：筆畫變形

（一）——橫變提、豎變豎撇

第四周：筆畫變形

（二）——捺變點

第五周：筆畫變形

（三）——豎彎鉤變豎提、橫折鉤變橫鉤

第六周：筆畫

（一）——豎彎、橫折彎

第七周：筆畫

（二）——豎折撇、豎折折鉤

第八周：寫字比賽

第九周：筆順

第十周：中期考試

第十一周：偏旁

（一）

第十二周：偏旁

（二）

第十三周：結構

第十四周：漢字的主筆

第十五周：寫字比賽

第十六周：毛筆字部分筆畫

（一）

第十七周：毛筆字部分筆畫

（二）

第十八周：結構

第十九周：王獻之習字

教學安排（五年級）：

第一周：寫字姿勢與執筆方法。

第二周：給學生講些古今中外認真練字的名人故事，以此激勵學生。第三周：筆畫

（一）——撇折、撇點

第四周：筆畫

（二）——撇折折撇、橫撇彎鉤

第五周：偏旁

（一）——包子頭兒、四字頭兒

第六周：偏旁

（二）——反犬旁、羊字旁

第七周：偏旁

（三）——舟字旁、衣字底

第九周：漢字的結構

（一）——左右結構、左中右結構

第十周：中期考試

第十一周：漢字的結構

（二）——上下結構、上中下結構 、品字形結構、框架結構

第十二周：漢字結構

（三）——包圍結構、三面圍

第十三周：漢字結構

（三）——三面圍（上包下、下包上、左包右）第十四周：漢字結構

（三）——三面圍（左上包、左下包、右上包）第十五周：寫字比賽

第十六周：毛筆字部分——歐陽詢其人其字

第十七周：筆畫

（一）

第十八周：筆畫

（二）

第十九周：筆畫

（三）

教學安排（六年級）：

第一周：寫字姿勢與執筆方法。

第二周：給學生講些古今中外認真練字的名人故事，以此激勵學生。第三周：筆畫

（一）——斜鉤、橫折提

第四周：筆畫

（二）——橫折鉤、橫折彎鉤

第五周：偏旁

（一）——危字頭、折文兒

第六周：偏旁

（二）——系字底、月（肉）字底

第七周：偏旁

（三）——西字頭、穴字頭

第八周：偏旁

（四）——足字旁、食字旁

第九周：寫字比賽

第十一周：偏旁搭配

（一）——左窄右寬

第十二周：偏旁搭配

（二）——左抬高，右居中、左低右高向上傾、上大

下小

第十三周：結構——天覆、地載

第十四周：章法

（一）

第十五周：章法

（二）

第十六周：書法作品幅式

第十七周：書法作品幅式

第十八周：書法作品幅式

第十九周：寫字比賽

小學書法教學計劃篇三

小學書法教學計劃

中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學中如果注重挖掘這些因素，并恰當地將其融合、滲透在教學當中，對培養學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養和知識水平會大有裨益。因此，本學期的書法興趣班根據書法的自身特點，并結合學生的認知規律特設計以下教學計劃：

一、激發愛國、愛校情感

通過講述書法淵源和字體演變，讓學生了解我國的書法藝術是在長期的歷史過程中發展起來的。書法中凝聚著中華民族的哲學思想，美學追求，人文精神，聰明才智，思想感情，成為一個反映生命的藝術，成為整個中華民族的象征。書法不僅是我國民族文化遺產中一顆璀璨的明珠，而且還是“世界公認的最高藝術”。通過學習書法，使學生能很好地了解中華民族的歷史及燦爛的民族文化，增強民族自尊心和自信心，更加熱愛我們偉大的祖國。

二、精選學習內容

目前小學書法教學中的思想品德教育，往往對上述幾點泛泛而談。如何使它真正落到實處？我覺得首要的是應該正確認識少兒的年齡特征，從較低層次對學生進行初步的愛國主義教育，初步培養他們一些智力與非智力因素。首先，闡明學書法道理、增強學習勇氣。在教學中要使學生明白，書法不是高不可攀的。其次，創造學書氣氛、形成專注心境。要求學生臨帖寫字時要排除雜念做到平心靜氣、專心致志。

三、

在書法教學中首先要教給學生正確的執筆運筆姿勢，執筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領；其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結體悟其組合規律，臨帖時“字數宜少、遍數宜多”等。再次是要求學生注意寫字衛生，如桌子，墨盤等工具的清潔。通過嚴格的學習訓練，使學生不但可以養成良好的寫字、衛生習慣，還可以培養雅度氣質。

四、加強書法訓練

漢字書寫，落筆的輕重，結構的疏密，運行的緩急，氣勢的強弱，均有章法可循，訓練小學生遵守漢字書寫規律，便是“有紀律”。加強臨帖教學，要求學生書寫時學誰像誰，越像越好，這也是培養學生虛心、誠懇、一絲不茍的品德。

五、開展形式多樣的書法活動

為了體現學生一個時期的書法學習程度。給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華，本學期計劃開展如現場寫字、臨帖競賽、書法作品展覽，建議班級開展寫字園地，學校分周、月辦好書法宣傳窗。

2013.9