時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來學習寫計劃吧。寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優質的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助。

一年級下學期教學計劃匯編電子版篇一

一、指導思想

本學期，寫字教學目標將緊緊圍繞學校提出創建特色學校的目標，主要包括寫字教學與學習習慣的培養以及寫字教育與學生自主性的關系。落實素質教育和《全日制義務教育語文課程標準》，提高師生寫字水平，加大寫字教學力度，進一步訓練學生的"雙姿",培養學生形成良好的書寫習慣，通過不斷完善寫字教學評價，培養學生形成正確的寫字姿勢和具有基本規范的寫字技能，樹立學生"端端正正寫字，堂堂正正做人"的思想，努力營造墨香校園。

二、學情分析

小學低年級學生的注意力不持久，一般只有20-30分鐘。他們的形象思維仍占主導，邏輯思維很不發達，很難理解抽象的概念。他們的獨立性和自覺性較差，在生活、學習、活動等各個方面都需要成人的監護和具體指導。他們最顯著的特點是，對老師有特殊的依戀心理，幾乎無條件地信任老師，他們對老師的信任超過了對家長的信任。但他們很少能顧及到客觀外界與自我的關系，只會以自我為中心，按自己的目的去行動。

一年級——小學生成長的關鍵期，一年級孩子的一般年齡在6-7歲，在小學教育中正處在低年級期，生理和心理都有明顯變化，是培養學習能力、意志品質和學習習慣的最佳時期，是良好寫字習慣定型和培養的最后關鍵期。

三。教學目標

1、進一步明確寫字教學的重要性。

（1）樹立"學校每位教育工作者都是寫字教育工作者"的思想，要求全員參與，形成良好的寫字教學氛圍，訓練學生把字寫得端正、美觀。

（2）認真學習《全日制義務教育語文課程標準》及《小學寫字教學手冊》，明確寫字要求，并對照實施。

2、上好每堂寫字課。

（1）教學要依據《語文課程標準》和《小學寫字教學手冊》的要求，著力優化寫字指導方法，致力于學生行為習慣和基本技能的培養。

（2）鍛煉寫字技術。走好三步路（寫好基本筆畫、寫好獨體字、寫好合體字）；念好四字訣（看、記、寫、比）；闖過三道關（筆畫筆順正確規范；字體、字形端正美觀；作業、卷面整潔）

（3）強化學生"提筆就是練字時"意識，養成學生良好書寫習慣，各科老師通力協作，共同要求學生寫好字，做到作業整潔。不要誤認為練字是語文老師的事。共同重視學生作業的寫字質量，糾正學生不良的書寫習慣，推動寫字教學的發展。

（4）優化教學方法。寫字教學做到"四個結合",即課內與課外結合；講解與示范相結合；練習與運用相結合；普及與提高相結合。

3、開展多種活動，優化寫字氛圍，促進學生寫字水平提高，重視抓好寫字興趣小組活動，有重點地發現和培養寫字人才。學期中，要加大訓練力度，更多更快地發現和培養書法苗子，認真組織學生參加各類書法比賽，為學生成長搭建平臺。

4、以點帶面，以面促點，全面提高，整體提高學生的書寫質量。

四、采取的措施。

1、認真制訂實施寫字教學計劃。

2、嚴格落實"專課專用，保質保量"八字方針。

3、遵循直觀性原則，采用多媒體等現代化教學設施，研討摸索寫字教育的基本模式，確保寫字課的質量。

4、調動廣大家長的積極性，取得家長的大力支持，舉行家長問卷調查，如開家長會，向家長匯報成績。

5、樹立寫字標兵，表彰寫字能手，定期舉行作業展覽，請"能手"介紹經驗，給予重獎，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。

一年級下學期教學計劃匯編電子版篇二

一、同學情況分析：

從上學期英語期末檢測來看，四個班中，一（5）班總平均分最高，一（4）班最低，但幾個班平均分相差不大，一（2）班和一（5）班的平均分接近，一（3）班和一（4）班的平均分也接近，其中一（4）班小局部同學接受能力稍差些，四個班大局部同學較認真學習英語，也有小局部同學較頑皮，回家懶讀書，有待今后加強對他們進行思想教育，使他們端正學習態度。

二、教材分析：

本教材共有6個單元，每單元6課時。

本教材的編寫原則是：

1、在教材總體設計目標上，重興趣、重成績感、重自信心的建立。

2、在教學方法上，重體驗、重實踐、重參與、重發明性思維的發展。

3、在語言教學內容上，重語感、重語音、語調基礎、重交流能力的培養。

本教材有如下特點：

1、突出對同學興趣的培養。

2、采用話題—功能—結構—任務相結合的編寫思路。

3、在內容布置上注意由近和遠，由表和里，又淺入深地逐步遞進，同時提供豐富的情景設置，保證詞匯的復現率。

4、教學活動豐富生動，游戲故事貫穿始終，歌曲歌謠每個單元都有，使學習過程變得輕松愉快。

5、科學地掌握學習難度，適當控制詞匯量。

6、本教材提供了許多選做的活動，使其空虛而又有彈性。

三、教學目的要求：

通過學習這冊書單詞、句型、歌曲、歌謠，培養他們學習英語的積極情感，在大量的語言實踐中，要求形成初步的英語語感，打好語音語調基礎，運用所學的英語進行交際，養成良好的學習習慣，為初級中學的進一步學習打好語言、情感和學習習慣的基礎。遵循英語學習規律和兒童生理發展的要求，寓教于樂，寓學于做，強調同學在學習過程中的語悟、體驗、實踐、參與以和思維能力的發展，力求體現素質教育思想。

四、教學重點、難點：

1、學習單詞、句型，讓同學會看圖進行聽說單詞，會運用所學的單詞和句型進行對話。

2、學習歌曲和歌謠，有感情地而響亮地朗讀歌謠，唱出歌曲，并配上動作,通過聽畫出簡筆畫、涂顏色。

一年級下學期教學計劃匯編電子版篇三

20xx學年下學期一年級《道德與法治》教學工作計；××；一年級下冊；一、學生情況分析；一年級的小朋友入學已經有一學期，在情感態度、行為；二、教材分析；《道德與法治》課程的性質是以兒童的生活為基礎，以；1、從兒童真實生活出發實現學科內容的整合；教材不是從傳統德育的規范體系或德目體系展開學習內；2、強化教材的生活指導職能；教材試圖“以適應兒童現實生活為起點。

一、學生情況分析

一年級的小朋友入學已經有一學期，在情感態度、行為習慣方面都很有了很大的提高，希望通過本冊教學，努力把他們培養成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。

二、教材分析

《道德與法治》課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開放性;(3)活動性。教材力求體現思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：

1、從兒童真實生活出發實現學科內容的整合教材不是從傳統德育的規范體系或德目體系展開學習內容，而是著眼于兒童現實生活的整體性，從學生生活原型出發，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。

2、強化教材的生活指導職能

教材試圖“以適應兒童現實生活為起點，幫助兒童實現高質量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調，圍繞“如何發展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發展兒童對幸福生活的感受能力和創造能力。一方面通過現實情景的捕捉和再創造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，與生活、創造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養樂觀積極的生活態度。

3.以活動型教學為主要特征的過程導向設計

為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將改變傳統教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果”為核心的教材組織

模式下課文加練習的刻板結構，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據。因此，教材試圖從學生的學習行為出發組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態的整體學習狀態和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂的“情感態度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統整。

三、

《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎，因此本冊教材是培養兒童能夠健康、安全地生活，愉快積極地生活，負責任，有愛心地生活，動腦筋，有創意地生活。在條件允許的情況下，彰顯我們中國的甲骨文。

四、各單元要求

第一單元：我們的班集體

1、了解并遵守班級、學校、公共場所的規則。

2、感受規則公平的意義和要求，初步樹立規則意識。

3、了解并遵守班級、學校、公共場所的規則，感受規則公平的意義和要求，初步樹立規則意識。

第二單元：春姑娘來到我身邊

1、愛護動植物，節約資源，遵守環境保護規則。

2、認識常見的衛生等安全標志，知曉常用公共服務電話。

第三單元：節約總動員

1、愛護動植物，節約資源，遵守環境保護規則。

第四單元：我們長大了

1、認識憲法法律規定的國家標志，初步建立公民、國籍、國家的意識。

2、了解并遵守班級、學校、公共場所的規則。

3、認識常見的的交通標志和公安、消防、衛生等安全標志，知曉常用公共服務電話，遵守基本交通和消防安全規則。

第五單元：夏天來了

1、愛護動植物，節約資源，遵守環境保護規則。