工作學習中一定要善始善終，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結對工作學習進行回顧和分析，從中找出經驗和教訓，引出規律性認識，以指導今后工作和實踐活動。怎樣寫總結才更能起到其作用呢？總結應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

怎樣寫社區工作總結篇一

轉眼間一學期的工作就接近了尾聲，我們忙碌的工作也終于畫上了圓滿的句號。在經過了一學期的工作使我們又學會了許多，得到了許多，同時也認識到了我們部門的許多不足之處。并且在發生時及時指出，改正。杜絕類似事件的發生。下面我就匯報一下我們部門本學期的工作。

在開學伊始，由于我們還沒有什么具體的工作，我們就配合學生會進行迎接新生活動，積極的配合他們的工作，成功的給我們新生一種家的感覺。之后就參加了校里的活動《社團風采展示》在此期間，我們對我們的社團章程進行了再一次的修訂，并對社團的發展有了一個具體的規劃，首先要先將社團納新，否則社團將是一個空殼，我們還對每個社團簡單的想了幾個吸引人的活動，以便社團之后的發展。其次，我們做了三個視頻，一塊展板，來參加學校里的《社團風采展示》最后取得了不錯的效果。

在十八大召開以來，社會都在關注，我們大學新生也同樣應該關注，我們就十八大的主題做了一個核心價值觀的板報，在全校的十五個系里我們的板報得到了領導的認可。接下來我們就開始準備參加校團委舉辦的《校園舞蹈大賽》，在經過一系列的準備與排練后，進入決賽，但遺憾的是并沒有取得太好的成績，為此我，我們總結了一下，首先是我們的大學生藝術團沒能在此之前完成納新，否則我們就能選出一個更有競爭力的隊伍，其次與我們隊伍中的成員沒有擅長這個方面的，所以以后我們會吸收更多有才藝的人進入大學生藝術團。但我們系的小品是特別好的，我們不但在《小品大賽》中取得的友誼的成績，就在許多活動中，都會邀請我們學院給出演一個小品。在最后我們參加了中文學院舉辦的一二·九演講比賽，在二百人參加的情況下，二人進復賽，一人進決賽，并取得了第二的良好成績。我們會把好的做的更好，把不好的努力做好。

關于我們社聯的查課情況，對于查課這件事，我們做的有些不足，由于缺少經驗，產生了許多紕漏，我們對此也進行了補救，雖然一開始沒能把課查好，但在我們一系列的改變后，還是有顯著的成果，逃課的人少了，逃課的也收到了應有的懲罰。

本學期我們就電腦愛好者協會的名義舉辦了一次免費做系統免費維修電腦的活動。并且與贊助商取得長期合作關系。雖然由于天氣原因提前結束，但還是取得顯著的效果，使我們的電腦愛好者協會得以宣傳，使更多的人知道我們，想要加入我們。

在下學期我們會對我們這學期的不足進行完善，我們會對所有社團進行納新，增加我們的人氣，讓更多的人知道我們，使我們對接下來的工作做得更好。以上就是我們部門這一學期的工作，每個人都能良好的完成應做的義務，我們不是做好的，但我們一定會變得更好。我對我們組織有信心。

計算機學院

社團聯合會

2014年12月13日

怎樣寫社區工作總結篇二

社聯工作總結

在社聯已經工作一年半了，在這段工作的時間里，我從一名開始什么都不懂的干事，慢慢成長為一名中層，開始獨當一面。期間，經歷了很多的鍛煉。總的來說，算是有得也有失，可是我想我得到的比失去的多吧。

很多時候，我都在想，我到底在辦公室學到了什么？

以前，在當干事的時候，我總覺得當中層的很輕松，什么事都可以安排給干事做。而當我真正成為一名中層的時候，我才發覺，原來做一名部長比當一名干事還不容易。干事只是需要把上面安排的工作認真負責地做好就行，而部長不同，部長要會統籌全局，除了要會把工作合理地安排下去，還要催干事們在規定期限里把工作做完。中層，在整個社聯里，夾在主席和干事之間，其實就是起著上傳下達的作用，負責把主席布置的工作和要求傳達給干事，然后把干事工作的完成情況匯報給主席。這個中間環節要是出了什么差錯，工作就無法順利地開展下去。尤其是我負責的通訊工作，有時候一旦忘記把信息在合理的時間內傳達給各部長或是干事，就會給工作的進度開展造成阻礙，無法按時完成。所以，我一直都認為，自己可以做一個積極認真的干事，卻做不好一名優秀的主任，因為，我缺少那種協調好工作的能力，事情一多起來，就完全不知道自己該忙些什么，常常忘了這個，忘了那個。

其實總的來說，我不確定，我在辦公室里到底學到了什么，學到了多少？因為很多東西都是潛移默化的，雖然平時，我們看不到也感覺不到，但是它卻在時時刻刻地深深地影響著我們。如果真的要說有什么改變或是領悟的話，應該就是一下幾點：一、有的時候需要盡量克制自己的脾氣，不能因為私事而耽誤了工作；二、要及時地把工作通知到位，完成工作以后要及時匯報；三、要和各部門的部長及干事搞好關系，以便日后的工作能夠更加順利地開展。

有時候為了做工作會占用很多自己的空閑時間；有時候忙得會覺得心煩氣躁地想要放棄；也有的時候很多干事同時問同一個問題都必須要耐下性子一個個地去回復。從開學的招新、面試，一直忙到協助社團招新以及后來的社團文化節開幕式晚會，直到最近工作才開始慢慢地結束，才終于可以放輕松地休息一下。這才真正覺得這份職務的責任與負擔。曾經真的想過要不要放棄，但是很高興，我還是堅持到了現在。遇到挫折就退縮，那是弱者的表現，那不是我的風格。

雖然，有的時候為了忙工作，可能會占用自己的空閑時間，可能會錯過和朋友相聚的機會，但是比起我得到的，這些失去的應該是微不足道的。因為在我工作的過程中，是在不斷累積經驗，不斷成長著的。和干事們在一起的時候，學著去傾聽，去發現她們身上的優點；在每周寫工作匯報的時候，其實也是給了我一個和其他部門的部長交流工作，鍛煉交際能力的機會；在修改流程或是報告的時候，是在鍛煉文字的處理能力；還有有的時候有突發狀況，也是在鍛煉突發情況的處理能力，就像在社團文化節開幕式晚會的現場，我負責話筒組，老是出一些突發情況，開始完全不知道該怎么做，但是后來慢慢就開始學著去處理問題，雖然彩排的時候被時老師說了好幾次，但是比起我學到的那些都不算什么了。看到晚會圓滿結束，真的是由衷地高興，因為看到了自己的付出有所收獲，自己的努力得到了認可。同時，這也告訴我們，團結的力量是強大的。曾經在社聯里認識了朋友，比起那些我所失去的，她們更加值得我去珍惜，雖然現在大家都在為彼此的生活而努力，但是那份友誼是永遠不會改變的。現在社聯在慢慢地壯大，認識的朋友也會越來越多，這，應該就是我所期望的把。

社聯就是一個大家庭，我們都是因為同一個目的聚在一起，那就是——讓社聯發展得更好。所以，在下一學期里，我會更加努力地工作，在工作的過程中不斷地糾正自己的不足，提升自己各方面的能力。為建設一個更好更強大的社聯而奉獻出自己的力量。

ajy

社聯辦公室

怎樣寫社區工作總結篇三

首先 要明確你活動策劃的原則： 策劃前要明確的問題：

1 前提條件——切實保障會員利益 這是作為學生社團所必須具備的先決條件

2 目的性——明確活動舉辦的最重要和最終的目的是什么

3 周密性——保證活動計劃書的周密性（這個周密性考察的原則是：隨便一個對這個活動不了解的人拿著你的計劃書都能把活動完完整整順順利利地照你的想法辦下來；考慮到了可能發生的突發事件。）

4 差異性——明確地知道你這個活動在什么地方、用什么樣的方式表現出它獨特的魅力 它與其它活動相比它的亮點在什么地方

5 后備方案——周密考慮活動中可能發生的突發事件 并拿出后備方案 雖然突發事件的發生是具有相當的不確定性的 但是要事先對所有能夠考慮到的突發事件有所準備

6 有效分工——相關部門良好協作，共同策劃 要保證你活動所涉及部門對于該活動計劃的參與性 全都要參與協作完善活動計劃

7 后繼性——系列活動的思維 你要有這樣的一個思維 就是活動并不一定只辦單獨的一個 也可以是一系列連續性的活動 然后 寫策劃書的前期準備：

1 根據會員意向確定活動種類、活動方向（可以通過小規模的調查等方式來開展）

2 確定活動的四要素：時間、地點、人物、事件

3 確定大體活動流程 把活動分成幾個大塊來做

4 細化分工，確定詳細預案 活動以及活動的前期準備 后期宣傳當中應該怎么樣去詳細的分工 對于每個細化的任務都要分工到負責人 而且要明確任務的要求 要點 并確定活動中每一個細化的板塊應該怎么樣去作 另外 要明確的就是一個原則 疑人不用 用人不疑

5 確定時間推進表 安排整體活動工作的進程 拿出詳細的時間推進表 對于每一個細化的 分工任務都要明確的確定完成時間

6 確定活動預算

怎樣寫社區工作總結篇四

提高家教成效達成雙贏局面

——關于“黃石市市區大學生家教現狀”的調查

□江利勤（地理科學系0901班）

【摘 要】在黃石市區市區家長請大學生家教現象很普遍，小從小學大到高中的學生都很盛行請家教老師來家中輔導學習，鑒于湖北師范學院位于黃石市區，且師范專業的大學生的兼職形式主要是家教，通過本次“關于黃石市家教現狀”的調查，從三者即家長、學生和家教老師的角度分別進行調查，以明確家長對請家教此現象的態度、學生在家教輔導中的受益情況和家教老師的授課方法和感受，并結合調查的結果分析暴露的現象，借此提出個人的想法和建議。

【關 鍵 詞】黃石市大學生家教雙贏

一、調 查 背 景

湖北師范的許多大學生無論在平時還是在寒暑假出于各種目主要靠家教得到兼職工作，因為湖北師范學院是師范類學校，家長有意通過家教形式在課余時間來提高孩子的學習，黃石市市區很盛行請家教的現象，本人從大一就開始三三兩兩做過家教，認為家教經歷是大學生活中很重要的內容，值得對黃石家教現象進行調查，反映黃石家教現狀，提出征對想法，為提高黃石家教成效提高材料和建議。

二、調查方法與過程

1、調查對象：10名湖北師范學院家教老師、20名從小學到高中有家教的學生、20名正在請用家教的家長。

2、調查方法與過程：問卷法、訪談法、文獻法；通過訪談和發放問卷方式向家教老師、學生和家長三者調查，

總結

三、

一、家教老師理科偏多、家教經歷受益匪淺。

1、黃石盛行大學生家教現象，說明大學生那個家教有一定的優勢，就調查的大學生觀點，80%認為主要是大學生主要上門到家輔導學生比較方便，使得學生沒有必要出門尋找輔導老師，60%認為大學生時間比較充裕和固定，能夠就學生和大學生雙方的時間協調達到一致，而50%認為大學生老師能夠更好和學生溝通和交流。

2、在老師調查對象中，男女性別比例上基本持平，師范專業的大學生比非師范專業的更容易也更傾向家教兼職，一是由于80％家長希望家教老師是師范專業的，二是在調查范圍中50%的師范專業的大學生家教的首要目的是鍛煉自己的能力，儲備將來走進課堂所必需的知識和能力，20%的最初目的是增加自己的社會經驗，由此得出師范專業的大學生更有家教的動力和欲望。

3、在老師調查對象中，50%的家教老師是大二的大學生，30%的是大一學生，20%的是大三學生，劇口頭上交流，大二學生占多數是因為經過大一一年的熟悉和了解對家教兼職比較滿意，大一學生較少主要原因是對家教不是很了解，加上還沒有完全適應大學學習生活

方式，無心參加家教等兼職，而大三學生相對少的重要原因是大三的學習課業較重如考研等。

4、在老師調查對象中，有90%的大學生有過家教經歷，而且對家教比較滿意，不管是從經濟待遇酬勞上，還是從收獲體驗上。有過家教經歷的大學生中，90%是通過在文化宮街道舉牌實踐方式獲得，60%通過學校（老師、家教中心、勤工儉學中心等）介紹獲得，20%曾在海報或廣告中獲得，這說明大學生找到家教兼職可以通過多種方式，但是湖北師范的大學生絕大部分是通過在人流量大的文化宮的街道中守株待兔式獲得，因而文化宮成為黃石的主要戶外家教介紹地點。

5、在老師調查對象中，60%的大學生更愿意教高中生，40%更愿意教初中生，不過實際家教情況看具體情況而定，通過溝通，了解到原因有高中知識距離現在時間較短，比較熟悉，且更有挑戰性和成就感，還有就是勞動報酬比較高；40%大學生選擇初中生原因是雖然報酬上沒有高中高，但知識上難度不大，壓力較輕。

6、在老師調查對象中，60%的大學生是理工科的，而只有40%是文史科；在理科生中，100%教過數學，60%教過理綜，語文和英語兩門幾乎沒有人教過，而在文科生中，60%教過數學，70%教過英語，20%教過文綜。這說明了學生的困難科目主要是數學、理綜和英語。

7、在老師調查對象中，90%認為自己看情況，課程難度大的就備課，經過進一步了解，數學英語理綜都有需要備課的時候，理綜和數學主要是有些難題需要提前做好準備，而英語則需要整理和規劃需要講解的內容。而經過調查，70%的大學生認為家教不會影響自己的學習，通過交流得知，大學平時比較清閑，有足夠的時間家教，在考前幾個星期前可以終止家教投入復習，這樣的話不會耽誤學習，而30%的大學生認為會耽誤學習，不僅在平時會占用大量課余時間和精力，而且在考也會繼續家教，他們認為大學只要不掛科，不在乎成績的高低，還不如利用時間多接觸社會、積累經驗和賺取生活費用。

8、在老師調查對象中，50%的大學生認為在家教是全部兼顧多科對學生好，可以全面地提高學生各科成績，從而使學生成績總體上得到一個層次的提高，而40%認為教一科對學生更好，這樣一專集中精力征對薄弱科目，對癥下藥，立竿見影，達到質的提高。

二、家長用心良苦、要求嚴格。

1、在家長調查對象中，50%是高中生的家長，40%的孩子是初中生，而只有10%是小學生的家長，說明高中生面臨更加緊迫嚴峻的形式，這是因為面臨高考這道關卡的高中生更需要家教老師的點撥和輔導，而家長更希望孩子能夠打好高考這一勝仗，而初中生請家教頗多，據家長了解到，初中生是從小學到高中的過渡階段，課程增多變難，讓有些學生很不適應。

2、在家長調查對象中，35%的家長經常給自己的孩子請家教，這部分家長認為從請家教的成效上看絕大部分是很成功的，對湖北師范學院的家教老師比較滿意，因此也對家教老師很信任和依賴，55%的家長偶爾給自己的孩子請家教，這部分家長是根據孩子的實際需要和意愿來請家教，不請就好，需請則以。

3、在家長調查對象中，65%的家長給自己孩子請家教的動機是彌補孩子課上沒聽懂的部分，及時查漏補缺，這是一種不得已而為之的表現；30%的家長認為在孩子沒學之前就先學了，贏在起跑線上，這是未雨綢繆的一種行為。

4、在家長調查對象中，55%的家長認為對所請家教的專業要求是所需補習專業的相關專業就行，35%的家長認為無所謂專業，家教自己擅長就行；而在學歷上的要求，45%的家長認為有能力者就行，40%的家長認為家教老師只要是本科生就好，15%的家長認為學歷越高越好，最好是研究生。

5、在家長調查對象中，85%的家長采取主動去街道找尋作為小面試的方式來請家教老師，10%的家長選擇通過委托大學兼職中心找尋家教老師。在費用方面，40%的家長認為家教費用比較合理，基本可以接受，35%的家長認為家教費用合理，可以接受，25%的家長認為費用偏高，但勉強可以接受。

三、學生自學能力差，但請家教后成績明顯提高。

1、在學生調查對象中，在校間周未請過家教并超過一個月以上的學生有75%，而幾乎每個寒暑假都請的占45%，而且55%的學生和家長都有請家教的愿望和要求，其余都是由家長根據需要主動提出來的，幾乎沒有孩子自己提出的，說明了在有家教輔導歷經歷的學生中有過比較長的家教輔導歷史，并在一定程度上形成依賴性；同時說明很少有學生能夠明察秋毫、未雨綢繆的主動有請家教的意識。

2、在學生調查對象中，85%的學生選擇家教老師會幫自己復習或提前預習課本知識、教授學習方法和解答作業，75%的學生最希望家教來老師提高自己的數學，65%的學生選擇最希望提高自己的理綜成績，而35%認為最希望提高自己的英語成績，這說明了在學生當中數學、理綜、英語是三大難題，這個結果和前面調查的結論基本吻合。

3、在學生調查對象中，85%的學生在平時會主動向家教老師請假不懂的問題，10%的學生只是偶爾會這樣做，而對于家教老師留下的預習問題有65%的學生完全可以自己解決，20%的學生會有一些難度，這說明了大部分學生比較主動、態度比較端正。在一次性上課時間上，75%的學生認為每次輔導90分鐘效果最好，25%的學生認為120分鐘為最佳。

4、在學生調查對象中，65%的學生選擇基本不能獨立自學一些新知識，30%的學生認為會有一些難度和問題，而在自學的效果問題上，60%的學生認為效率低，30%的學生認為自己自學花時間很多但基本可以搞懂。這完全說明大部分學生的獨立自習的能力較差，效率不高。

5、在學生調查對象中，75%的學生認為自己在平時基本態度端正、聽取老師的指導，20%的學生有時會這樣，在學習成效上，70%的學生在請過家教后成績有明顯的提升，25%的學生成績提升不明顯。這說明學生在態度端正、認真學習的前提下，成績提高有很大的可能性。85%的學生認為在今后會繼續請用家教，問其原因主要是自己尚且需要家教老師的輔導，10%的學生認為應給不會再請用家教，有的認為困難已經攻克，以后應該基本不會有問題，還有一部分是對家教成效不滿意所致。

四、對 策 及 建 議

作為湖北師范一名學生，作為家教成員中的一者，我根據調查報告反映的現狀和個人尚不成熟的分析，從我們家教老師的角度提出幾點對策和建議：

1、大學生可以利用自己時間充裕和固定、上門輔導等特有的優勢，擴大家教影響力，不過這需要每個家教成員認真負責、共同努力，使學生切身受益，讓家長和老師更信任家教老師。

2、大學生中師范生家教比例比非師范生高的現象說明師范生更需要家教經歷來增加自己的授課經驗和風格方式，在全方位是個能力的鍛煉，在一定程度上為今后走上講臺、工作奠定基礎，所以師范生在大學期間可以抓住這個機會。調查結果表明大二學生家教居多，其實從大一起就可以開始家教，作為業余生活中一部分，使大學生活更豐富，而且增加成就感，轉移對大學學習生活方式不適的注意。

3、雖然家教帶來的收獲不小，以至于成為大學生中最熱衷的兼職形式之一，可30%的家教老師認為家教還是會耽誤學習的，不僅平時占用大量時間，而且在考前還要劃分精力和時間在家教上，我想提出的是，大學生還是要以學業為重，家教只是作為積累經驗的一種方式，如果覺得平時把太多時間花在家教上，不妨減少家教量，以防本末倒置，還有在考

前一定要將精力集中在學習上，有的大學生認為大學只要不掛科就是萬歲，多一分是浪費，這種想法是幼稚短淺的。

4、通過耳聞眼見以及報告結果表明，湖北師范學院家教老師90%在文化宮街道舉牌，文化宮已經成為黃石主要戶外家教中心，但這家教機會畢竟是僧多粥少，比如在今年暑假從開始放假的第一天一直持續到8月都有大學生在舉牌家教，可見家教機會有限，所以大學生可以拓展尋找家教途徑，比如海報廣告、網絡、家教中心等形式。

5、在調查中，50%的大學生認為多科輔導效果更好，而40%認為單科攻克更成功，我認為這是要根據每個學生的具體情況而定，對于一兩薄弱科目的學生，當然要集中精力，借力打力，對于總體偏差的學生則要從全局出發。

6、65%的家長請用家教的初衷是希望老師能夠彌補孩子在課上沒聽懂的部分，30%的家長希望幫孩子提前預習，贏在起跑線上，這需要家教老師從課本課堂出發，著重基礎要點，切忌偏題難題。這也就需要老師熟悉課堂要點，靈活采取方法，因材施教。

7、55%的家長認為家教老師最好是和需要輔導的科目有關的專業，在學歷上，75%的家長認為只要有能力者優先，而這就看老師的家教成功經歷，所以我建議在文化宮舉牌的大學生沒有必要寫滿從教科目從小學到高中全部科目，最好是和自己所學專業對口的。這樣家長選擇判斷時，避免了一擁而上的尷尬局面。

8、75%的學生在平時周末請用家教達一月以上，45%的學生幾乎在寒暑假都會請家教，說明學生對家教的需求性很大，而75%的家長認為家教費用很合理，完全可以接受，85%的學生認為自己在今后會繼續請用家教。經過調查，黃石市當今家教費用還停留在6、7年前的水平，家教老師可以達成一個提高家教報酬的意識，我想這是學生和家長可以接受的。

9、大部分老師會幫學生復習或預習功課，傳授學習方法和輔導作業等，這說明家教老師還是比較盡心竭力的，而85%的學生會主動向老師請教問題，對于老師布置的任務和作業，65%的學生表示沒有問題，能夠獨立完成。，結果顯示70%的學生成績會有明顯提高，這更加說明了家教的作用性。

10、65%的學生自學能力很差，60%的學生學習效率很低，老師在平時應采取引導啟發式的

教學

五、結語

本次社會調查是結合本人親身經歷和感受，在調查并詢問其他9名大學生、20名家長和20名學生的基礎上，立足黃石市家教客觀實際和現象得出有一定根據的數據，并加以分析和查閱文獻資料得出有一定科學性的結論，旨在反映黃石家教市場現狀，并征對反映的問題提出個人對策或建議，希望為提高黃石市家教成效、規范家教市場提供微薄的借鑒，使大學生家教老師和學生達到雙贏局面，共創黃石家教和諧。

【參考文獻】：

【1】2010年暑假家教社會實踐總結報告。

【2】上海交通大學愛心家教暑期社會實踐。