計劃是提高工作與學習效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

生物教學計劃篇一

一、常規(guī)工作：

積極推進初中生物課程改革、教學改革和評價改革深入、持續(xù)地發(fā)展，加強生物教師專業(yè)化發(fā)展和各校教研組的建設(shè)，使我市生物教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展和教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

1、進一步加強義務(wù)教育生物課程標準和生物教材的學習、研究和交流

結(jié)合教材的研究，特別是開學初的蘇教版教材的新一輪培訓要求進行落實。力求使每一位初中生物教師能更好地理解新課標的課程總體目標、具體目標和內(nèi)容標準，做好七、八年級教材的分析和案例研究工作。

2、加強對課堂教學的研究，特別是課題開展的整合的研究

整合的研究，在xxx年下半年省中期課題驗收基礎(chǔ)上，不斷

總結(jié)

3、做好初中八年級結(jié)業(yè)考試工作

結(jié)合上級行政部門要求，做好八年級學生的生物的、復習指導工作，與學校骨干教師研究xxxx年生物復習的指導與考試評價。

研究如何在紙筆測試中體現(xiàn)新課標的教學理念，能真正反映新課標在學生身上體現(xiàn)。切實做好八年級的生物教學工作。

4、加強教研中心組和課改基地校建設(shè)，深化校本教研

探討校本教研的途徑和方法等，提升我縣初中課改的水平，以期形成個人、教研組和我市生物教學新模式和特色。以教學改革中的實際問題為研究對象，開展行動研究，解決教學中的實際問題。進一步建立校—縣—州的三級教研網(wǎng)絡(luò)，以豐富、有效的教研活動，促進教學改革的實施。

5、加強教材建設(shè)和課程資源的開發(fā)

探索開發(fā)新課程的課程資源，做好規(guī)劃，避免重復，共建共享，要求每位教師盡可能做一份一節(jié)課的教學設(shè)計及課件，（要求作品符合課改的要求，立足本地區(qū)學校學生的實際。具有可行性、可操作性等）。為全面推進課程改革服務(wù)，并就如何科學配置、充分利用和進一步開發(fā)豐富生物課程資源，如何協(xié)調(diào)校際生物課程資源交流互補和共享利用，如何加強課堂教學動態(tài)生成資源的研究等問題進行更加深入的研究。

二、重點工作

1、對初中申報的課改專題進行定期調(diào)研、檢查。召開課改專題研究會。

2、開展示范課、研討課等展示交流活動，推動教育教學優(yōu)秀成果，促進教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，用課改理念指導和實施教學。

3、加強教師生物專業(yè)基本功培訓和提高。新課改以來，教師的基本功進行重新定位，如：現(xiàn)代信息技術(shù)的掌握和運用；課程開發(fā)與實施的基本功；

協(xié)作互助教學基本功；科學科研基本功；教學評價的基本功等。需要在理論上、實踐上不斷學習與提高，要引導教師積極投入到基本功的學習中去。制定可行的培訓和操作計劃。促進教師的專業(yè)化成長。

2、繼續(xù)加強信息技術(shù)與生物課程整合的研究。推進信息技術(shù)在生物教學中的應(yīng)用，研究信息技術(shù)的有效應(yīng)用，發(fā)揮其教學價值，為生物課堂教學服務(wù)。

三、

外出學習、考察。聽評課、調(diào)研，考試復習、命題等

生物教學計劃篇二

一、指導思想：

經(jīng)過課堂教學和課外實踐活動的學習，使學生能夠?qū)ι飳W知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考；能夠在探究本事、學習本事和解決問題本事方面有更多的發(fā)展；能夠在職責感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高；能夠擁有較高的應(yīng)試本事，考出好的成績。

二、教學任務(wù)：

本學期講授義務(wù)教育課程標準實驗教材——《生物學》冀教板（七年級上冊）。

三、具體措施：

1、對生物學困生，要真正了解他們對生物學習的態(tài)度，分析學習不好的原因，個別找來談心，上課隨時關(guān)注他們的反應(yīng)，看他們是否參與到學習中，是否對生物有興趣，鼓勵他們多回答問題，對于他們的變化做好記錄。課外走進他們的生活，帶領(lǐng)他們?nèi)チ私庖恍嶋H性的生物問題，從而激發(fā)他們的學習興趣。

2、激發(fā)學生學習興趣。精心設(shè)計導語；運用生動的語言；加強情感教育；精心誘導、強化教學。

3、繼續(xù)深入學習有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自我的課堂教學有所創(chuàng)新和提高。

4、繼續(xù)探究貼合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關(guān)的資料和模式。爭取呈現(xiàn)全新的課堂教學模式，學習和應(yīng)用現(xiàn)代教學手段和技術(shù)并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質(zhì)量。進取參加校本教研，上好課，設(shè)計好教案，寫好教學反思。結(jié)合具體的教學資料，采用多種不一樣的教學策略和方法，達成課程目標。

5、為探究性學習創(chuàng)設(shè)情景。例如，供給相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標本、模型、生活環(huán)境；或從學生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出探究性的問題；或從社會關(guān)注的與生物學有關(guān)的熱點問題切入等等。組織好學生進行探究性學習并提高其質(zhì)量，引導學生分工合作，樂于交流。鼓勵學生學會觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進行探究性方案的設(shè)計和實施。重視探究性報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學生經(jīng)過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。

四、教學要求：

1、重點提高學生的應(yīng)試本事，實際動手本事，分析本事。

2、在教學中要注意繼續(xù)落實《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學生，實現(xiàn)因材施教，促進每個學生的充分發(fā)展；努力提高學生們的生物科學素養(yǎng)，教學目標、資料和評價都應(yīng)有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng)。

3、教學中要使學生在知識、本事、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展，引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

4、在傳授知識的同時要異常注意科學研究方法的培養(yǎng)。要注意對學生綜合本事的培養(yǎng)。要經(jīng)過組織學生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學生的學習興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。

5、教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學手段的應(yīng)用。

6、按學校要求進取組織好生物課外興趣小組活動，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學生進行個別指導。

生物教學計劃篇三

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“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（簡稱“卓越計劃”），是高校培養(yǎng)適應(yīng)社會和經(jīng)濟發(fā)展需要的高級專門人才的一項重要“質(zhì)量工程”，以培養(yǎng)學生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力為主。“卓越計劃”要求在教學方法上改變以教師為中心、以課堂講授為主、學生“聽中學”的傳統(tǒng)模式，提倡學生的自動學習與主動實踐，強調(diào)“做中學”。因此，實踐教學是“卓越計劃”的核心環(huán)節(jié)，如何構(gòu)建富有專業(yè)特色、行之有效的實踐教學體系尤為重要。四川理工學院作為一所地方工科院校，將生物工程專業(yè)特點與區(qū)域經(jīng)濟緊密結(jié)合，圍繞傳統(tǒng)釀造行業(yè)改造升級的人才需求，校企深度合作，從實踐教學體系頂層構(gòu)建、實踐基地建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、校企合作模式、學生課外時間活動等方面做了積極的改革與實踐，并取得了一定的成績。

一、根據(jù)卓越工程師教育培養(yǎng)計劃結(jié)合專業(yè)特色，構(gòu)建“三融合多層次”實踐教學體系

1.生物工程專業(yè)是一個實踐性強覆蓋面廣的專業(yè)，對學生工程能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)尤為重要。本專業(yè)根據(jù)卓越工程師教育培養(yǎng)計劃要求結(jié)合專業(yè)特色，以創(chuàng)新能力和實踐能力培養(yǎng)為導向，以培養(yǎng)傳統(tǒng)生物工程產(chǎn)業(yè)改造升級所需的高素質(zhì)綜合性人才為最終目標，構(gòu)建“三融合多層次”實踐教學體系。“三融合”是指校內(nèi)實驗教學與校外實踐教學有機融合、教學與科研相互滲透融合，以及校內(nèi)不同院系、不同專業(yè)的實踐教學條件相融合，三融合是要盡量實現(xiàn)工程理論與實踐結(jié)合，實現(xiàn)多學科交叉知識的融入；“多層次”即從“基礎(chǔ)型實驗、綜合型實驗、創(chuàng)新型實驗、工程實訓、生產(chǎn)實踐”等多層次組織實踐教學，以達到加強學生專業(yè)基礎(chǔ)、實踐能力以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目標。通過實踐教學體系的頂層設(shè)計，將理論與實踐環(huán)節(jié)、校內(nèi)實踐的各個環(huán)節(jié)、校內(nèi)與校外實踐環(huán)節(jié)分層次有機結(jié)合，充分利用學校、企業(yè)人才資源、設(shè)備資源，加強學生工程意識，提高學生的工程實踐能力，最終實現(xiàn)特殊行業(yè)人才培養(yǎng)的目的。2.創(chuàng)新實踐教學模式，提高學生的工程能力和創(chuàng)新能力。遵循教育教學規(guī)律，從啟蒙到訓練到實戰(zhàn)，緊密結(jié)合工程理論教學構(gòu)建“梯級遞進”實踐教學模式。首先，培養(yǎng)學生的專業(yè)興趣，提高學生對專業(yè)的認可度，逐級強化學生的創(chuàng)新意識和工程意識，提升學生的工程實踐創(chuàng)新能力。分為“校內(nèi)基礎(chǔ)實驗、專業(yè)實驗、工程實訓、中試釀造系統(tǒng)”四個模塊構(gòu)建校內(nèi)實踐教學體系；“基礎(chǔ)型實驗、設(shè)計型實驗、綜合型實驗、開放型實驗”由淺而深地分層次組織實驗教學；輔以“認知實習、暑期專業(yè)實踐、畢業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計”四模塊，構(gòu)建由理論到實踐，再由實踐回到理論，遞進式校外實踐教學體系（見下圖）。自主補充實踐環(huán)節(jié)屬于課外實踐活動范圍，學校通過有目的有組織地引導學生參加各種課外實踐環(huán)節(jié)，可以充分調(diào)動學生積極性，展現(xiàn)學生個性，實現(xiàn)潛力拔尖人才的個性化培養(yǎng)。除參加國家及省市各類競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目外，我校每年開展“我是釀酒師”“我是品酒師，尋找理工好舌頭”“釀酒科技文化節(jié)”等活動，學生的興趣濃厚，參與度高。

二、以平臺建設(shè)為基礎(chǔ)，整合校企資源，加強實踐教學基地建設(shè)

從基礎(chǔ)實驗、專業(yè)實驗、工程實訓、中試釀造系統(tǒng)的校內(nèi)實踐教學體系，到暑期專業(yè)實踐、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計“四模塊”校外實踐體系，實踐教學在人才培養(yǎng)過程中貫穿始終。因此，根據(jù)校內(nèi)實驗、實訓模塊，校外各實踐模塊，整合實驗教學平臺、教學實踐基地、科研實踐平臺資源，加強實踐教學基地建設(shè)尤為重要。學生校內(nèi)實驗教學體系分為兩個模塊：一個是校級基礎(chǔ)教學實驗體系，包括有機化學、物理等基礎(chǔ)實驗；另一個是生物工程學院實驗中心。中心實行校、院兩級管理體制，內(nèi)部人、財、物等資源實行統(tǒng)一管理與調(diào)配，實現(xiàn)了教學資源共享，提高了設(shè)備的利用率，同時減少了購置的重復率。形成了一整套行之有效的運行機制體制，其下按專業(yè)方向及行業(yè)需求主流技術(shù)分各功能實驗室，以行業(yè)需求為導向，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。在相關(guān)政府機構(gòu)的支持下，與企業(yè)共同構(gòu)建人才培養(yǎng)平臺。學校相繼與瀘州老窖公司等多家企事業(yè)單位建立了白酒釀造產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院等多個穩(wěn)定的、專業(yè)對口的校外實踐教學基地。以“企業(yè)為主體”建設(shè)校外實踐基地，構(gòu)建校企合作的管理機構(gòu)和導師隊伍，采取“四共同”校外實踐教學模式，包括共同制定企業(yè)學習培養(yǎng)計劃，共同開發(fā)新課程，共同編寫企業(yè)學習講義，校內(nèi)企業(yè)導師共同指導實踐工程。根據(jù)各企業(yè)本身特點，學校搭建實踐基地功能平臺。以瀘州老窖為例，學校搭建“企業(yè)安全文化”“釀酒工藝”“酒體管理”“項目開發(fā)”四個平臺，使學生深入企業(yè)生產(chǎn)各個環(huán)節(jié)，“以產(chǎn)業(yè)鏈，打造人才鏈”。

三、鼓勵人才“柔性流動”，構(gòu)建“三位一體”的“雙師型”師資隊伍

“雙師型”師資隊伍是卓越計劃實現(xiàn)的關(guān)鍵。學校充分利用區(qū)域優(yōu)勢，以科研為紐帶，鼓勵人才“柔性流動”；通過培訓、考核、調(diào)研等多種方式促進現(xiàn)有師資能力的提升，通過引進企業(yè)技術(shù)骨干、行業(yè)專家壯大師資隊伍；同時從各相關(guān)領(lǐng)域聘請兼職教師和客座教授，建立一支足夠數(shù)量、相對穩(wěn)定的兼職教師隊伍；定期開展專題講座和指導實訓，開闊學生視野，提高學生實踐水平。通過以上方式，學校構(gòu)建了教師、企業(yè)技術(shù)骨干、行業(yè)專家“三位一體”的“雙師型”師資隊伍。四、探索校企合作長效機制傳統(tǒng)釀造行業(yè)知識體系有其特殊性，注重經(jīng)驗，注重知識的默會性。企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)，能完成人才供給與需求的無縫鏈接。企業(yè)的主要目的是生產(chǎn)與利潤，因此在人才培養(yǎng)過程中企業(yè)缺乏參與動力。我校生物工程專業(yè)一直注重校企合作，包括科研合作、技術(shù)合作、人才培養(yǎng)合作，在合作過程中不斷完善合作模式，營造雙贏局面。企業(yè)為生物工程學科學生提供實踐訓練平臺，并與學校聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生，生物工程學科老師也為企業(yè)提供科技力量，與其進行科技合作，并為企業(yè)的工程技術(shù)人員提供培訓。在合作過程中，不斷地完善合作機制，堅持“優(yōu)勢互補、互惠雙贏”，尤其在校企聯(lián)合開展“卓越計劃”企業(yè)階段學習、校企聯(lián)合共建實踐基地等方面取得了一定的成績。以固態(tài)釀造工程國家級實踐教育中心為例，學校樹立“以學生為中心，企業(yè)為主體”的企業(yè)階段教學理念，校企共同出資完善實踐基地條件保障中心正常運行，形成校企共同構(gòu)建按平臺分類的導師隊伍，完善實踐教學體系，共同制訂管理條例及考評辦法等。在平臺建設(shè)過程中，學校以項目合作、職工培訓等多種方式尋求雙方利益契合點，實現(xiàn)雙贏，增強企業(yè)參與的積極性。綜上所述，實踐教學是高等工程教育的重要教學環(huán)節(jié)，學生實踐創(chuàng)新能力的提高是“卓越計劃”的核心目的所在。我校生物工程專業(yè)在實施“卓越計劃”的過程中，充分結(jié)合地方經(jīng)濟特點與對人才的需求，根據(jù)我校生物工程專業(yè)的特點和實際情況，校企深度融合建構(gòu)實踐教學體系，對生物工程專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)進行了積極探索，取得了一定成績，也有待進一步完善。

生物教學計劃篇四

一、指導思想

貫徹黨的教育方針，按照生物學科的教學大綱要求進行教學。把學生們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀律的社會主義公民。通過學習，激發(fā)他們多觀察大自然中的生物現(xiàn)象，并能積極參加綠化，美化環(huán)境的活動。保護野生動物以及愛國衛(wèi)生等實踐活動。全面貫徹新課改的要求，提高教育教學質(zhì)量。通過課堂教學和課外實踐活動的學習，使學生能夠?qū)ι飳W知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高；能夠擁有較高的應(yīng)試能力，考出好的成績。

二、學生情況分析

學生剛步入初中，七年級學生往往對課程增多、面對繁多復雜的學科，課堂學習容量加大不適應(yīng)，在學習方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以，有部分學生學習興趣不高，應(yīng)付學習，對學習生物學這科不夠重視，對老師布置的作業(yè)不認真完成，沒有做到課前預習，課后復習。但也有能較快適應(yīng)新學習環(huán)境，掌握了適合自己的學習方法，勁頭十足的學生。因此學生差異較大而且明顯。大部分學生對學習生物學很感興趣，對老師布置的課外實驗?zāi)馨磿r完成，積極配合老師上好每一節(jié)課。

三、教學目標

（1）學生獲得生物學的基本事實、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實踐和社會發(fā)展中的應(yīng)用。

（2）學生初步具有生物學操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養(yǎng)成科學思維的習慣。

（3）學生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護的意識，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。

（4）初步形成生物學基本觀點和科學態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

四、教材分析

教材結(jié)合新課程改革的要求及特點，構(gòu)建突出人與生物圈的知識體系，設(shè)計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培養(yǎng)學生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以靈活應(yīng)用的知識點為主。在時代性上，增加與科技社會相結(jié)合的知識，注重反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的知識面，使學生更加體會到生物與生活的關(guān)系。

五、教學措施和方法

針對教材和學生的總體情況，在備課時，知識的難易程度要控制好，應(yīng)適應(yīng)大部分的學生。實施教學時，靈活、應(yīng)變，既讓基礎(chǔ)差的學生能掌握基本知識，又要讓學習層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間。同時，注意學生的動手及協(xié)作探究能力的培養(yǎng)，從學生的現(xiàn)有知識及生活經(jīng)驗出發(fā)開展教學，培養(yǎng)學生以生物學的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并能對之加以解答或?qū)さ么鸢浮?/p>

1、本學期應(yīng)該注重班級學生成績的平衡發(fā)展，特別關(guān)注生物學困生的學習發(fā)展。對生物學困難生，要真正了解他們對生物學習的態(tài)度，分析學習不好的原因，個別找來談心，上課隨時關(guān)注他們的反應(yīng)，看他們是否參與到學習中，是否對生物有興趣，鼓勵他們多回答問題，對于他們的變化做好記錄。課外走進他們的生活，帶領(lǐng)他們?nèi)チ私庖恍嶋H性的生物問題，從而激發(fā)他們的學習興趣。

2、激發(fā)學生學習興趣。精心設(shè)計；運用生動的語文，加強情感教育，精心誘導、強化教學。

3、繼續(xù)深入學習有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自已的課堂教學有所創(chuàng)新和提高。

4、繼續(xù)探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關(guān)的資料和模式。爭取呈現(xiàn)全新的課堂教學模式，學習和應(yīng)用現(xiàn)代教學手段和技術(shù)并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質(zhì)量。積極參加校本教研，上好課，設(shè)計好教案，寫好教學反思。結(jié)合具體的教學內(nèi)容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。

5、為探究性學習創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標本、模型、生活環(huán)境；從學生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中擔出探究性的問題；從社會關(guān)注的與生物學有關(guān)的熱點問題切入等等。組織好學生進行探究性學習并提高其質(zhì)量，引導學生分工合作，樂于交流。鼓勵學生學會觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進行探究性方案的.設(shè)計和實話。重視探究性報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。

總之，通過本學期教育教學，全面完成教學目標，使學生在理解、掌握有關(guān)知識的同時，培養(yǎng)相應(yīng)的能力，以應(yīng)用有關(guān)知識解決生活中的實際問題。想盡一切辦法、盡一切努力在期末考試的檢測中考個好的成績，給學生和家長一個滿意的答卷。

生物教學計劃篇五

分組實驗與探究： 實驗記載

1、飼養(yǎng)和觀察蚯蚓

2、動物的繞道取食(課外探究)

3、螞蟻的通訊(課外探究)

4、檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌

5、制作孢子印

探究模擬酸雨影響植物種子的萌發(fā)

探究問題：酸雨對植物種子的萌發(fā)有沒有影響？

探究假設(shè)：酸雨對植物種子的萌發(fā)有影響

實驗步驟：1）用食醋和清水配制模擬酸雨，并用ph試紙測定ph約等于5、4、3、2。2）取5個相同的培養(yǎng)皿，并標號，在培養(yǎng)皿中放入吸水紙，分別用清水，ph為2、3、4、5的模擬酸雨濕潤吸水紙。3）選取生長狀況相同的青菜種子500顆，每個培養(yǎng)皿中放入100顆。4）一段時間后，觀察種子萌發(fā)的數(shù)量

探究結(jié)論：酸雨對植物種子的萌發(fā)有影響

其余試驗：調(diào)查自己的環(huán)境保護意識、討論人口增長趨勢、聽力測試、調(diào)查中學生近視的成因和對策、調(diào)查每天的睡眠時間、測定學習時間、膝跳反射、脊髓的結(jié)構(gòu)（標本）、調(diào)查糖尿病的發(fā)病率、調(diào)查居住地人糞尿的處理方法、討論尿液的形成（除血細胞和大分子蛋白質(zhì)外，血液中其他成分都能透過薄薄的腎小球毛細血管和腎小囊壁進入腎小囊內(nèi)，形成腎小囊內(nèi)液，這就是原尿，形成原尿的過程是腎的過濾作用）、討論人體能量的供給、探究運動對心率的影響、調(diào)查食品安全、觀察小腸結(jié)構(gòu)

手皮膚的觸壓覺

探究問題：手皮膚各個部位的觸壓覺相同嗎？

探究假設(shè)：手皮膚各個部位的觸壓覺不相同

實驗步驟：用筆的尖端刺激手的各個部位，看看各個部位的反應(yīng)快慢情況

探究結(jié)論：手皮膚各個部位的觸壓覺不相同

甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響

步驟：1）將兩個相同的水槽編成甲乙兩組。兩組均放入20xxml河水，并各培養(yǎng)10只同種、同一批的小蝌蚪。

2）甲組每隔一天加甲狀腺激素5mg，持續(xù)5次；作為對照，乙組不加甲狀腺激素，其他培養(yǎng)條件相同。每兩天換1000ml水，每天喂幾粒飯或少許熟蛋黃粉和少許切碎的菜葉3）結(jié)果如下

后肢長出的平均時間/d 前肢長出的平均時間/d 尾脫落的平均時間/d 尾脫落時的平均體長/cm

甲組 4 7 26 0.7

乙組 5 9 37 1.3

觀察腎的結(jié)構(gòu)

步驟：1）將一個完整的豬腎置于解剖盤中，先觀察腎的外形和顏色（外形似菜豆，內(nèi)側(cè)凹陷，紅褐色），再用手捏捏（表面光滑，手感柔軟），問一問氣味。

2）用戶解剖針將腎縱切，觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

3）用顯微鏡觀察腎單位的玻片標本。

探究呼吸時二氧化碳體積分數(shù)的變化

探究問題：人體呼吸時二氧化碳的體積分數(shù)有變化嗎？

探究假設(shè)：人體呼吸時二氧化碳的體積分數(shù)有變化(呼出氣體比吸入氣體中的二氧化碳體積分數(shù)多)

實驗步驟：1)將澄清的石灰水倒入兩個燒杯，標號1、2。

2)用塑料管向1號燒杯的石灰水里吹氣。

3)將塑料管插入2號燒杯的石灰水中，再將洗耳球的吹嘴對準塑料管的管口，然后用手擠壓洗耳球，將空氣吹入石灰水中。（1號比2號渾濁）

探究結(jié)論：呼出氣體比吸入氣體中的二氧化碳體積分數(shù)多

生物教學計劃篇六

●教學目標

知識目標

1.積累詞語，掌握“劫掠、棲息、藩籬、歸咎”等詞的讀音及詞義，理解“在劫難逃、五彩斑斕、束手無策、物競天擇、無動于衷”等詞語的意思，并學會運用。

2.了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識，了解生物入侵者的有關(guān)情況。

能力目標

1.理清本文的說明順序，整體把握文章內(nèi)容，提高閱讀科普文的能力。

2.分析本文運用的說明方法，體會其表達效果。

德育目標

了解生物“污染”，增強防范意識，為建設(shè)家園、保護家園而努力。

●教學重點

理清本文的說明順序，把握文章所運用的說明方法。

●教學難點

引導學生理解：如何看待在物種遷移過程中的“人為干預”？為什么在形成“生物入侵者”的過程中，強調(diào)“不受同類的食物競爭”和“不受天敵傷害”這兩個條件？

●教學方法

1.以學生自讀為主，教師設(shè)計閱讀題目指導學生自讀，幫助他們整體把握課文內(nèi)容，探究文章的說明技巧。教師只作必要的點撥指導。

2.討論法。學生自由質(zhì)疑，通過多種形式的討論合作探究，共同解決。

●教具準備

多媒體

●課時安排

1課時

●教學過程

［教學要點］

學生自讀課文，理清作者的.寫作思路，進而理清文章的說明順序；分析本文所運用的說明方法，并體會其表達效果，學習運用恰當?shù)恼f明方法.寫作事理說明文；聯(lián)類引申，轉(zhuǎn)化課堂所學知識。

［教學步驟］

一、導語設(shè)計

設(shè)計(一)

據(jù)光明日報(20xx年6月12日)報道，深圳西南海面上的內(nèi)伶仃島，一種產(chǎn)于中、南美洲的“植物殺手”薇甘菊在迅速蔓延。它們宛如一張張巨網(wǎng)，黑壓壓地籠罩在美麗的荔枝樹、芭蕉樹、相思樹上。樹木因為沐浴不到陽光而無聲無息地死去，鮮花和綠草因為呼吸不到新鮮的空氣而枯萎，島上的土地正蛻變成荒原，素有“植物天堂”美譽的內(nèi)伶仃島，可能會被薇甘菊毀于一旦。那么薇甘菊為什么會有如此大的破壞力呢？讓我們走進梅濤的《生物入侵者》去尋找答案。

設(shè)計(二)

“生物入侵者”是什么？大家對此可能會感到陌生。要知道，這正是人類自己挑起的一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，不能不引起我們高度警覺，今天，我們將走進戰(zhàn)場，對這場“戰(zhàn)爭”做一番考察。

二、學生自讀課文，教師設(shè)計問題指導學生自讀。

生物教學計劃篇七

本學期我擔任七年級生物教學，為了圓滿完成教學任務(wù)，特制定以下計劃：

一、情景分析：

（一）教材分析

本學期初一教材資料為“生物和生物圈”、“生物和細胞”和“生物圈中的綠色植物”。安排了一系列的觀察實驗和探究活動，有意識地幫忙學生創(chuàng)設(shè)學習的問題情景，以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們“人與自然和諧發(fā)展”的意識，真正讓學生了解生物圈是地球上所有生物共同的家園，進而領(lǐng)悟生物圈對于人類來說是多么重要的。與生物圈最密切、最直觀的關(guān)系，就是人類的生存需要從生物圈中獲取物質(zhì)和能量，使學生更加熱愛大自然。

（二）學生分析：

學生剛步入初中，應(yīng)對繁多復雜的學科，在學習方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的情景。所以，要提高學生學習興趣，指導學習方法。初一學生對周圍的一切事物都很新鮮好奇，作為教師應(yīng)喚起他們的熱忱，讓學生對知識產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生學習動力，以到達提高學生成績的目的。

二、指導思想

以全日制義務(wù)教育生物課程標準（實驗稿）為依據(jù)，面向全體學生，著眼于學生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要。關(guān)注每一位學生，培養(yǎng)學生的個性和特長。提高學生生物科學素養(yǎng)，進取倡導探究性學習。引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐漸培養(yǎng)學生收集和處理信息的本事，提出問題、分析和解決問題的本事，以及交流和表達本事。讓學生在探究過程中真正體驗學習的樂趣，從而進一步激發(fā)學生學習興趣，逐步養(yǎng)成學生熱愛自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會發(fā)展的職責感。

三、具體措施：

1、備課標、備教材

認真鉆研新課標和教材，明確教學要求，把握教學的重點和難點，明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位，弄清知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材資料。確定“三基資料”同時挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學過程之中。

2、備學生

在教學過程中需要為探究性學習創(chuàng)設(shè)情景；鼓勵學生自我觀察、思考、提問；注意課內(nèi)外活動相結(jié)合，加強對學生基本實驗技能的培養(yǎng)。

（1）深入了解學生思想實際和知識、本事水平，充分估計學生理解新知識可能遇到的問題。

（2）根據(jù)學生的認識規(guī)律和心理特點，精心設(shè)計教學程序和教學方法。

（3）教師能在每一堂課上找到與學生能產(chǎn)生共鳴。

3、備教法、備學法

根據(jù)新課標，教材資料、學生實際、突出設(shè)計重點、突破難點，解決關(guān)鍵的教學方法和學生學習的方法。

4、備習題

要精選習題，以消化、鞏固當堂所學知識為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生本事、開發(fā)學生智力。

生物教學計劃篇八

一、形勢分析：

（1）教材分析

這學期第一天的教材是《生物與生物圈》《生物與細胞》《生物圈中的綠色植物》。安排了一系列的觀察實驗和探究活動，幫助學生有意識地創(chuàng)設(shè)學習問題情境，從而激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)其“人與自然和諧發(fā)展”的意識，真正讓學生了解生物圈是地球上所有生物的共同家園，進而了解生物圈對人類的重要性。與生物圈最接近、最直觀的關(guān)系是，人類需要從生物圈中獲取物質(zhì)和能量，使學生更加熱愛自然。

（二）學生分析：

學生剛進入初中，面對很多復雜的科目，難免在學習方法和應(yīng)對上不適應(yīng)，甚至不知所措。因此，有必要提高學生的學習興趣，指導他們的學習方法。高一的學生很新鮮，對周圍的一切都很好奇。作為教師，應(yīng)該調(diào)動學生的積極性，讓學生對知識感興趣，產(chǎn)生學習的動力，從而達到提高學生成績的目的。

二、指導思想

依據(jù)全日制義務(wù)教育生物課程標準（實驗稿），面向全體學生，著眼于學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展需要。關(guān)注每一個學生，培養(yǎng)學生的個性和特長。提高學生的生物科學素養(yǎng)，積極倡導研究性學習。引導學生積極參與、樂于探索、勤于動手，逐步培養(yǎng)學生收集和處理信息、提出問題、分析和解決問題、溝通和表達的能力。讓學生在探究的過程中真正體驗到學習的樂趣，從而進一步激發(fā)學生的學習興趣，逐步發(fā)展學生的自我認真學習新課程標準和教材，明確教學要求，把握教學重點和難點，明確本課在整個教材中的地位，明確知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，深入理解和掌握教材。確定“三個基本內(nèi)容”，挖掘教材中固有的思想教育因素，使思想教育融入教學過程。

2、準備學生

在教學過程中，要創(chuàng)設(shè)探究學習的場景；鼓勵學生自己觀察、思考、提問；注重課外活動的結(jié)合，加強學生基本實驗技能的培養(yǎng)。

（1）深入了解學生的思想現(xiàn)實、知識和能力水平，充分估計學生在接受新知識時可能遇到的問題。

（2）根據(jù)學生的認知規(guī)律和心理特點，精心設(shè)計教學程序和教學方法。

（3）老師在每節(jié)課都能找到與學生的共鳴。

3、根據(jù)新課程標準、教材內(nèi)容、學生實際，準備教學方法和準備學習方法，突出設(shè)計重點，突破難點，解決關(guān)鍵教學方法和學生學習方法。

4、在準備練習時，我們應(yīng)該在消化和鞏固課堂上所學知識的基礎(chǔ)上，選擇練習來培養(yǎng)學生的能力和發(fā)展他們的智力。