每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

幼兒園朋友說課稿 中班語言找朋友故事說課稿篇一

1、在游戲活動中嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。

2、初步培養觀察力和動手能力。

3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

各種不同的鞋子、襪子、手套，進場音樂和游戲音樂，鞋架兩個。

1、激發參與活動的興趣。

老師以兔媽媽的口吻邀請小朋友去做客，隨音樂進場。

師：兔媽媽家到了。

2、初步嘗試。

師：哎呀，兔寶寶真頑皮，把鞋子弄得亂七八糟，寶寶快來幫兔媽媽把鞋子收好，每個寶寶拿兩只只鞋子，把鞋子放在你的椅子前面。

1)幼兒分散收拾。

2)討論：和你旁邊的寶寶說說你拿的是怎樣的鞋子?

3)師：我的鞋子這只是白色的，另一只也是白色的，(www.老師)它們的顏色是一樣的，你的兩只鞋子有什么是一樣的呀?

4)讓幼兒說說兩只鞋子的相同處。

5)糾正錯誤。

6)教師小結：這兩只鞋子的顏色一樣、外形一樣、花紋一樣，我們就叫它們一雙鞋，一雙鞋要放在一起。請寶寶把鞋子放到鞋柜里，一個盒子只能放一雙鞋。

3、再次探索。

師：我還洗了很多襪子，現在都和在一起了，怎么辦呢?

每人拿一雙襪子，一雙襪子是幾只?兩只襪子要一模一樣。

幼兒分散找襪子。

討論：說說兩只襪子為什么能在一起?

4、互動游戲《找朋友》

1)寶寶們真能干，幫兔媽媽收好了鞋子，理好了襪子，謝謝寶寶!

我還給寶寶準備了一份禮物，(出示手套)

是什么?可是太少了，每個寶寶只能拿一只，拿幾只?(幼兒上來選手套)

說說你拿的手套是什么樣的?

2)給手套找朋友。

3)和朋友手拉手，我們去外面做游戲吧!

整個活動是靠游戲來完成的，它擺脫了枯燥、無味，充滿了童趣，因此小朋友的積極性較高、興趣濃厚。在整個教學活動中的氣氛還是比較活躍的，孩子的積極性都很高，只是在活動的設計上還得多動腦筋，就是在活動的過程中，教師可以盡量帶動氣氛讓幼兒開心的隨著老師的引導能正確的區分誰和誰是好朋友。

幼兒園朋友說課稿 中班語言找朋友故事說課稿篇二

幼兒園找朋友音樂教案?！墩遗笥选肥且皇缀芾系膬焊枇?，我想很多父輩都應該聽過，節奏輕快，朗朗上口，歌詞也有著美好的寓意，讓大家成為好朋友，是一首很適合幼兒園小朋友們交朋友的歌曲。

1 幼兒園找朋友音樂教案：活動目標

1、能用自然的聲音熟練地演唱歌曲。

2、能根據歌詞大膽地進行表演。

3、體驗與同伴游戲地快樂。

2 幼兒園找朋友音樂教案：活動準備

1、椅子排成圓圈，幼兒面向圓心坐。

2、音樂歌曲《找朋友》cd及播放器。

3、《找朋友》課件及多媒體教室準備。

3 幼兒園找朋友音樂教案：活動過程

1、談話導入

師：你有自己的好朋友嗎？誰是你的好朋友？（幼兒自由回答）

師：怎樣讓別人知道你們是好朋友呢？（引導幼兒之間用體態語言表達和好朋友的友愛之情）。

師：小朋友們表現的都很好，那關于好朋友還有一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽一聽吧！

1、學習歌曲《找朋友》

播放音樂：《找朋友》

師：小朋友，誰能告訴老師這首歌的名字是什么？你都在歌里聽到了什么？歌里的小朋友都是怎樣讓別人知道他們是好朋友的呢？（幼兒自由回答）

師小結：音樂里的小朋友是用“敬個禮、握握手”的方式讓別人知道他們是好朋友，小朋友這么有趣的歌曲我們也來學一學吧?。ㄓ變哼吪氖诌呇莩?/p>

2、教師帶幼兒先熟悉兩遍歌詞，然后再帶幼兒跟唱

3、引導幼兒根據歌詞創編動作。

師：“我們怎樣和好朋友“敬個禮”和“握握手”呢？（師引導幼兒學動作）

師：“你是我的好朋友”，好朋友之間可以怎么表示？（擁抱）

引導幼兒邊拍手邊找好朋友，在兩句唱完后要找到。

4、教師和幼兒表演《找朋友》

教師唱歌完整地示范一遍，讓幼兒掌握動作，并鼓勵幼兒大膽地進行歌表演。

找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友。

教師：小朋友找朋友的游戲好玩嗎？我們每個小朋友都有自己的好朋友，在*時的生活中，和好朋友一起學習本領，一起做游戲，好朋友之間要相互友愛，相互謙讓，這些你們能做到嗎？

幼兒園中班《找朋友》教案3篇（擴展6）

——找朋友教案幼兒園大班 (菁選3篇)

幼兒園朋友說課稿 中班語言找朋友故事說課稿篇三

1、鍛煉小朋友一對一整齊走的能力。

2、鍛煉小朋友的反應能力。

3、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

4、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

一首兒歌

1、現在教室里教小朋友們一首找朋友的兒歌，能熟練念出。

2、小朋友下樓后，讓他們內外站成兩個圓圈，其中外圓要比內圓多一個。游戲開始，小朋友按照圓形軌道向相反方向走（外圈逆時針走，內圈順時針走），邊走邊念兒歌。念完最后一個字時，內外兩圈的小朋友立刻相互拉手做朋友，找不到朋友的小朋友要站中間。找到朋友的小朋友繼續念兒歌轉圈。

如果人員相等的時候，可以先對好朋友，在走時念完兒歌時比比誰先找到原來的朋友。

游戲過程中，小朋友很難按照原來排好的圓圈軌道轉圈，現場容易混亂。而且有些小朋友很難準確地念出兒歌。

臨時教的兒歌小朋友一時間很難快速掌握。

1、提早教會小朋友們兒歌

2、講解游戲規則時應該用小朋友們比較可以理解的語言來講述。

3、現場出現混亂時要及時的控制。

幼兒園朋友說課稿 中班語言找朋友故事說課稿篇四

_十一_放假回來后，孩子們議論著自己的見聞，說到了美麗的北京，自己去哪哪兒看到了什么。有的孩子介紹自己去了香山植物園，看到溫室里的許多植物，它們長著千奇百怪的.葉子，有神奇的豬籠草、光棍樹等。孩子們接著這個話題開始議論紛紛，因為這幾天他們看到了不少葉子，說花草樹木、農作物、蔬菜、果樹有葉子。孩子們對自己身邊熟悉的葉子充滿了好奇，有著說不完的話題，因此，我們決定一起來探究_葉子_。

1、觀察、了解各種葉子的外形特征，并能根據外形特征進行分類；

2、了解葉子的不同特性及作用并知道其用途；

3、激發幼兒對植物的熱愛，發揮想象充分利用葉子來制作美工制品；

4、學習單數、雙數，增進幼兒數數能力；

5、感受樂曲中拍子的節奏，充分想象，并創編_隨風飄蕩的葉子_的動作。

6、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

7、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

幼兒參與討論創設：

（1）我們把我們要探索的問題布置成一張問題圖（主題板），怎樣布置才漂亮？

（2）怎么讓別人知道你提的是什么問題？……價值：孩子們充分參與墻飾的設計討論，主動出主意、想辦法，使墻飾豐富多彩，內容與表現形式貼切于幼兒，反映孩子們思考什么問題、如何發現問題、解決問題。教師引導幼兒成為環境的主人，將更進一步培養孩子們思考能力，并更能增強他們的自信心及責任意識。

孩子們的認知隨著活動的開展不斷深入。為擴大幼兒展現自己，并與人交流、溝通的空間，我們又組織孩子們講述自己對所提問題的理解，并用繪畫的形式表現出來，展示在主題板下面

活動區域（一）計算區：

《單、雙數分類》

準備：銀杏葉、作業紙、黑水筆、膠水等。

價值：根據孩子興趣，將計算活動內容（符合本班計算教育進展）有機地結合了起來。

針對個別能力較弱的運用小集體的方式教師給予補充指導，幫助其形成正確的單數、雙數概念。

活動區域（二）植物角：

（1）《我發現》

與幼兒一同收集各種各樣的葉子，將其放在盒子里請幼兒隨時觀察、隨時記錄自己有關葉子的各個方面的發現。

（2）《有關葉子和水的實驗記錄》

準備：放在紙盒里（一個玻璃瓶放滿水里面放帶葉子的蘿卜頭、小盒里記錄本、筆、放大鏡，在帶葉子的蘿卜葉子下放水，一個小盒里不放水放一個帶葉子的蘿卜

（3）《有關葉子和陽光的實驗記錄》

準備：在花盆里種兩根胡蘿卜都稍帶點綠葉，其中一個胡蘿卜用紙盒蓋上見不到陽光。

價值：孩子在有空時就去自然角看一看，說一說。經過討論孩子們愿意每天請值日生做記錄，大家一起來發現，并把觀察到的畫下來，和大家說說自己觀察到了什么，他們很愿意告訴別人自己的發現。這樣的活動有助于培養幼兒熱愛大自然的情感，主動探索的精神。

剛開展《我發現》活動時，我們將葉子直接放在了盒子里，葉子易干易碎，后來我們將葉子貼在馬鈴薯板上，再后來根據孩子們的興趣我們又鼓勵孩子們去觀察盆花的葉子。

活動區域（三）美工：葉子拼貼畫

準備：師生共同收集的各種形狀的葉子、圖畫紙、膠水等。

價值：孩子們充分發揮想象力進行拼、剪、貼，有利于增強他們的創作能力。

樹葉書簽準備：彩色紙、樹葉、彩色筆等由來：分組活動時，有的制作關于樹葉知識的圖書。這時，有的小朋友提議制作樹葉書簽。于是，我們開始討論制作樹葉書簽的方法。

價值：孩子們喜歡動手制作，制作漂亮的東西更是孩子們所樂意的。制作過程中，孩子們自己根據自己的設計需要選取材料，較好地滿足了孩子們的創作欲望。

活動區域（四）科學區：葉脈

準備：白紙、鉛筆、粉筆、油畫棒、各種樹葉價值：孩子們喜歡觀察，善于觀察，并愿意把自己觀察到的事物表達出來，并做進一步探究。對此，我們應給予及時鼓勵，同時幫助、引導他們深入探索，豐富相應的知識。

《綱要》中的科學領域提出了以下目標：“對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲;能運用各種感官，動手動腦，探究問題;能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果等。”可見科學領域的價值取向不再是注重靜態知識的傳遞，而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望，強調幼兒運用各種感官積極地觀察、操作和實驗，對探索的結果進行推理、得出結論。

幼兒園朋友說課稿 中班語言找朋友故事說課稿篇五

《找朋友》是一首二拍子的童謠。通俗易懂的內容充滿情趣，在少年兒童中廣泛流傳。在教科書的呈現方式是：以一個格子代表一拍的時值，形象、直觀?！奥晞荨钡倪\用，是一、二年級教材中的重要內容之一，也是對學生進行節奏訓練的有效手段之一。

學生能夠按照節奏讀童謠，進行初步的“聲勢”練習，逐步培養學生的節奏感。

指導學生按照節奏朗讀童謠《好朋友》，用拍手、跺腳等動作為童謠伴奏。

第四句的節奏

(一)認識朋友

導語：同學們，你們都有自己的好朋友吧，誰來說一說你好朋友的名字?

提問：你能按照這個節奏說出你好朋友的名字嗎?老師也帶來了，我的好朋友，你們看她是誰?聽老師向你們介紹他：

1、按節奏讀出朋友的名字

教師范讀：

我的好朋友名叫丹丹

教師講解：

如果你的好朋友叫三個字的名字，比如：*你會怎么讀呢?

對了，按照節奏讀出來就是：我的好朋友名叫*

哦，是不是還有叫四個字名字的小朋友呢?那他們的名字按照這個節奏要怎么介紹呢?想好了嗎?其實也很容易，我們就在每個方框中安排兩個字，比如：我的好朋友，名叫劉付清正，你們學會了嗎?

2、加入聲勢——腳的練習

導語：下面我們加上跺腳的動作為我們的童謠伴奏，和老師一起試一試，

教師示范喊口令1234跺腳一次，多做幾次就熟練了吧，那我們就邊讀童謠邊用腳來伴奏，準備，開始。師生一起讀，

同學們，你們學會了嗎?還是很容易得對嗎?

3、加入聲勢——拍手的練習

那么，老師要增加難度嘍，同學們請看，請你們自己來試一試，可以了嗎?沒關系，和老師一起做吧，準備，開始

(二)學習童謠《找朋友》

1、聆聽范讀童謠。

2、教師給出節奏，進行半句的教讀。

同學們注意這一句：

難點：找到一個朋友

你我大家手拉手，都是好朋友嘿

3、教師整行范讀，學生學習。

導語：聽老師讀一行之后，同學們再來讀，準備開始。

4、完整讀童謠。

同學們，我們稍慢一些，完整的朗讀這首童謠《找朋友》好嗎?

你們能完整地讀出來了嗎?那么，我們稍稍加快一些速度試一試，準備，開始。

(三)學習聲勢伴奏讀童謠

導語：我想同學們已經能夠按著節奏完整地朗讀這首童謠了，我想你們也很愿意看看其他的小朋友是怎樣來表現這首童謠吧，那就讓我們一起來欣賞他們的表演。播放錄像

1、介紹動作

導語：他們表演得怎么樣?真的很不錯，我們也來試一試，好嗎?腳踏一次，拍手一次交替進行，你們也來練一練，敬個禮時和你的好朋友相互做出敬禮的動作，握握手，你是我的好朋友，之后我們介紹出自己的朋友既可以了，我們一起試一試吧。

教師朗誦，完整示范

2、播放音頻，邊做動作邊讀童謠。

下面，我們伴隨著《找朋友》的童謠，再次表現吧。

總結：同學們，今天我們學習了一首童謠《找朋友》，并且用拍手和跺腳的方式來為它伴奏，你們都學會了嗎?那么，我們還可以用什么形式來表現這首童謠呢?或許可以利用打擊樂器或者身邊能夠發出聲響的物體來為童謠伴奏，也可以在課下做游戲的時候玩一玩，好嗎?今天的音樂課就上到這里，同學們，再見。

幼兒園中班《找朋友》教案3篇（擴展2）

——幼兒園中班音樂《找朋友》教案3篇

幼兒園朋友說課稿 中班語言找朋友故事說課稿篇六

1、幼兒玩環保棋，進一步豐富幼兒的環保知識。

2、激發幼兒的環保意識，培養幼兒觀察力和語言表達能力。

1、大骰子一個，場地布置成一個大的棋盤。

2、加減算式若干

3、圈（環保王國、出口、入口）

1、幼兒站在門外，排隊進入環保王國。

師：小朋友，今天老師帶你們到環保王國里玩一玩，聽說里面有非常好玩的環保棋，你們想去嗎？現在老師發給你們每人一張門票，進去以后一定要對號入座，座位號就藏在你的門票里。（配班老師檢票，撕掉一個角，幼兒排隊一個一個鉆進去。）

2、師：我們先找一下座位號，你們先算一算上面的答案是幾，然后看看什么顏色，紅色的坐這邊，黃色的坐那邊，我們來比一比，看誰先找到座位。（幼兒自由找座位，找到后檢查是否坐對。）

3、師：小朋友真聰明，一下子就找到座位了。你們看，好大好漂亮的一副棋啊。下棋之前，我們先來找一找，棋里面有什么秘密。

（1）出示骰子，這是什么呀？它是怎么用的？它是用來投的，骰子朝上的數字就是向前走的格子數。

（2）引導幼兒認識起點和終點。

（3）這副棋上還有什么？（數字）這些數字都認識嗎？幼兒邊看邊數。

（4）除了數字還有什么？（圖片）我們下棋的游戲規則就藏在每一張圖片里，等會請小朋友上來每人拿一張，邊看邊講，看看圖片上的是保護環境方面的還是破壞環境方面的，如果是保護環境的，你覺得在前面的圖標中應選哪一種比較合適，就貼在圖片上，如果是破壞環境的，也到前面來選圖標，好嗎？（幼兒自由講述，制定游戲規則）

4、游戲規則定好了，下面我們紅隊和黃隊就要比賽了。（兩組幼兒輪流投骰子、比賽下棋）

5、今天，我們在環保王國里玩得真開心，可時間不早了，我們得回幼兒園了，我們把今天學到的下棋的本領回去教給沒來上課的小朋友，好嗎？（幼兒從出口處走出環保王國）

我設計的這個活動選材貼近幼兒生活，通過下環保棋進一步豐富幼兒的環保知識，從生活中小事體現環保這件大事，激發了幼兒關注生存的環境，樹立環保意識，并在說說、玩玩中獲得了下棋的樂趣。我覺得整個活動教學思路比較清晰，環節緊湊，活動中有多處師幼互動、幼幼互動，如在讓幼兒講述圖片時，我讓幼兒先自己選一張自由講，再在集體面前講述，幼兒觀察很仔細，講得很完整，在講述的過程中豐富了幼兒的環保知識?；顒臃諊埠茌p松，從講述圖片——制定游戲規則——幼兒游戲，我都能讓幼兒自己做決定，我作為支持者和引導者的身份，為幼兒經驗的提升給予了很好的幫助。活動設計巧妙，充分利用教學資源，處處滲透環保，如利用廢舊報紙做棋盤，小雪碧瓶做棋子、正方形盒子做骰子等。幼兒對活動內容很感興趣，活動中專注、投入，有自信的表現和成功感，既調動了幼兒的原有經驗，又獲得了新經驗。

幼兒園朋友說課稿 中班語言找朋友故事說課稿篇七

一、開始環節：

導入主題，激發興趣。

1、出示各種紐扣，請大家一起來說一說你看到的是怎樣的紐扣?(紐扣有三種顏色，有圓的和方的，還有大的和小的。)教師小結紐扣的特征。

2、出示衣服形狀的圖卡，請幼兒為它按上方形的紅色紐扣。

3、幼兒操作，教師小結：在一堆紐扣中一個一個找出來太慢，而且還容易出現錯誤，因此我們可以先把紐扣分分類，再進行操作時就會順利多了。

4、在教師的要求下，幼兒先按顏色這一特征對紐扣進行分類。幼兒操作，教師隨機巡視指導。

二、基本環節：

找找好朋友

1、拿起黃色的一正一圓兩個紐扣，用紐扣寶寶的口氣說：“我們都是黃色的紐扣，所以我們是一對好朋友?！闭堄變盒〗Y為什么它們能成為好朋友?(因為黃色是它們共有的一個特征)

2、游戲：找找好朋友。師：“讓我們邊做游戲邊幫紐扣寶寶找朋友?！?以游戲活動的方式激起幼兒積極探索的欲望)教師講述游戲要求：說出兩個紐扣之間的一個相同特征就可以讓它們做好朋友。

①示范活動。教師手拿一個黃色的圓形紐扣和一個藍色的圓形紐扣說：“你能讓它們成為好朋友嗎?請你來說一說。”

②集體練習活動。教師分別出示：紅、圓與紅、正;黃、圓與紅、圓;藍、大與藍、小;圓、小與正、小;……請幼兒說說它們兩兩之間都有什么共同的特征。(由于放成一堆的`紐扣總類繁多，因而對幼兒來說有一定的難度，因此可通過對單獨兩個紐扣進行比較，進而總結出可以作為分類依據的幾種分類方法，并由此體現了在活動的難點之處是引導幼兒能主動探索發現分類的不同方法。

三、結束環節：

教師小結：我們不光可以按照顏色來進行分類，幫相同顏色的紐扣找到好朋友，我們還能按照形狀來分，把圓形的紐扣集中到一起做好朋友，還能按照大小幫大個子和小個子的紐扣都找到好朋友。

四、延伸環節：

1、課后為班級里的積木按不同的方式進行分類。

2、由家長帶領幼兒到超市里去找找看，超市里貨架上的商品都是按什么特征來分類的。

幼兒園朋友說課稿 中班語言找朋友故事說課稿篇八

（1）初步了解部分動物的生存環境。

（2）引導幼兒理解故事內容，并能夠進行情景表演并能續編故事。

（3）培養幼兒的傾聽、表達能力，養成懂禮貌的好習慣。

（4）領會故事蘊含的寓意和哲理。

（5）通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

教學難點：幼兒續編故事。

教學重點：了解部分動物的生存環境，培養幼兒禮貌用語。

教學課件、動物圖片若干張

1.教師以小白兔的身份出現，和全班小朋友交朋友，并一起玩耍，讓幼兒感受的有朋友的快樂。

2.一只小魚來敲門，嗚嗚大哭起來，“怎么了？小魚”,”你們都有好朋友，都有人玩，可是我孤孤單單的沒有小動物和我玩”“那我們幫你找個小伙伴吧”

（1）小魚在不同的角落找到小雞、小鳥、最后找到蝌蚪。有了小玩伴。

（2）教師提問，幼兒回答：

“小魚先找到了誰？他們說了什么？”

“小魚第二個找到了誰？他們說了什么？”

“小魚第三個找到了誰？他們一起晚了”嗎？為什么可以一起玩？“

（3）教師總結“小魚的家在水里，小雞和小鳥的家在陸地上，小蝌蚪的家在水里，所以它們可以一起玩”。

（4）小朋友相互之間討論一下，還有那個動物可以和小魚一起玩。教師正確引導幼兒。

（5）觀看幻燈片，倒敘故事并講述生活在水里的動物，擴展幼兒的知識。

（6）師幼兒帶幼兒進行續編故事。

（7）幼兒分組進行表演，教師在旁指導。

（8）布置今日任務

1.能夠完成課前所定目標，幼兒能夠自己主動地進行模仿對話，自主創編

2．有禮貌的提出和回答問題

3.擴展幼兒的知識面，認識了水母，貝殼，海星等動物

4.利用多媒體激發幼兒的好奇心，培養幼兒的專注力

5.教師應該引導幼兒自己進行對話，沒有充分發揮幼兒的自主性。

6.在情景表演時教師不應固定幼兒思維，讓幼兒自由發揮。

小百科：魚類是體被骨鱗、以鰓呼吸、通過尾部和軀干部的擺動以及鰭的協調作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動物，屬于脊索動物門中的脊椎動物亞門，一般人們把脊椎動物分為魚類（53%）、鳥類（18%）、爬行類（12%）、哺乳類（9%）、兩棲類（8%）五大類。

幼兒園朋友說課稿 中班語言找朋友故事說課稿篇九

幼兒園中班語言優質課《猜猜好朋友》教案

活動目標：

1、能仔細觀察并講述好朋友的特征。

2、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動準備：

圖片、畫筆、紙、音樂。

活動過程：

導入：

一、游戲：”猜猜好朋友“。

1、今天李老師有一個好玩的`游戲，想請小朋友們一起來玩，這個游戲叫做《猜猜好朋友》，請小朋友來說說他的好朋友，但是不能說出好朋友的名字哦！大家聽一聽，猜猜他（她）的好朋友是誰？看看誰最聰明能猜出來？

t：你來說說你的好朋友，我們聽一聽，一起來猜猜你的好朋友是誰？

t：他（她）是男孩子還是女孩子？如果是女孩，她是長頭發還是短頭發？今天他（她）穿什么顏色的衣服？說給大家聽一聽，讓我們一起來猜猜他（她）是誰？

二、游戲：”找朋友“，讓幼兒感受同伴間表示友好的方式。

t：剛才我們猜了好多小朋友的好朋友了，那現在請小朋友隨著音樂一邊唱歌，一邊找自己的好朋友。想想你的好朋友叫什么名字？你想用想用什么方式表達你對他（她）的友好？一會兒告訴大家。

（音樂結束后）”你的好朋友在哪里？跟大家說說他叫什么名字？_

2、游戲可以重復進行，提醒幼兒多找幾個好朋友。

三、請幼兒說說是怎樣表示與好朋友之間的友好的。

1、t：剛才，你找到的好朋友叫什么名字？你們是用什么方式表示相互間的友好的？

2、請幼兒說一說，做一做，同伴間交流表達友好的方式。

（抱抱、握手、親一親）

四、辨別對錯。

t：和好朋友在一起玩開不開心啊？那你們和好朋友在一起玩的時候也有不開心的時候對嗎？

t：如果遇到一個小朋友經常欺負大家，在一起玩的時候愛搶玩具，或者愛打人，愛推小朋友，不會排隊，經常做一些讓大家不高興的事情，你們還喜歡他嗎？你會選擇他做你的好朋友嗎？

五、交往方法。

t：怎樣才能成為好朋友？怎么愛護我們的好朋友？

t：有好東西要分享，生病了要看望，不開心時要陪伴。

六、活動延伸

t：小朋友們說的都很棒！那我們等一會去給我們的好朋友畫一幅漂亮的畫送給他吧！

教學反思：

整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

幼兒園朋友說課稿 中班語言找朋友故事說課稿篇十

引導對廢舊物品進行改造，使之變成其他的物品。

通過多種游戲形勢，讓幼兒感知周圍事物的多變。

激發幼兒對藝術活動的興趣，發展幼兒的想象力、創造力和創造性思維。

考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

培養幼兒樂觀開朗的性格。

物質準備：制作好的手工成品、廢舊紙盒、罐子、剪刀、彩紙、膠、雙面膠、透明膠、火柴棒、蛋殼、膠棒；顏料、棉簽、抹布、畫稿、瓷磚、調色盤、剪刀、膠、沙盤、建構器具、灑水壺、水彩筆，油畫棒，紙等。

知道三原色的配色；對沙子的造型有一定的基礎；給幼兒講一些構成物的形體。

（一）展示成品，供幼兒觀賞

1、談話：這段時間我們都在探索周圍事物的變化，你們看今天老師帶來的這些東西都是用什么變成的，它是怎么變的，需要哪些材料組合？

2、引出話題：老師還在教室的周圍和走廊上準備了許多材料，可以選擇你自己需要的材料進行游戲，看看誰能變出新的花樣，變的和別人不一樣。

3、交代游戲規則：①選擇材料時不要擁擠和爭吵②游戲過程中發現困難可以和你的同伴一起想辦法解決，或者找老師③可以把你的發現告訴你的同伴

（二）幼兒自由選擇游戲的主題鼓勵幼兒大膽嘗試，面對困難，戰勝困難，解決問題。嘗試創作不同的作品。和同伴共同創作，體驗合作的快樂。

（三）教師巡回指導重點：引導幼兒大膽進行想象，創作難點：指導幼兒對作品進行細節的制作

（四）分享作品展示

2、向客人和同伴介紹自己的作品，說說自己游戲后的體會。

幼兒都很樂意參與這次活動，課堂氣氛非?；钴S，每位幼兒都用廢舊物品制作出了一件工藝品，幼兒也體驗了創作的成功，知道了廢舊物品可以再利用，可以做出好多好玩的東西，相信以后家里的廢舊物都可以被幼兒充分利用，也提高了幼兒的環保意識。如果重新上這節活動課，我會和幼兒一起收集各種各樣的材料供他們選擇，在課堂上給幼兒更多的時間，讓幼兒說說自己以后在生活中會怎么做，呼吁身邊的人，人人爭當環保小衛士。

幼兒園朋友說課稿 中班語言找朋友故事說課稿篇十一

1、通過對顏色的聯想，視覺感受能力，培養幼兒的發散思維能力。

2、培養幼兒對已有生活經驗的梳理，總結能力。

3、通過不同層次的設問，對紅色進行充分的聯想。

4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

5、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

制作課件：紅色橡皮泥，畫紙，紅筆。

（一）導入活動：談話導入今天我給小朋友請來一位朋友“小狐貍”

（二）擴散思維活動：（觀看課件）請幼兒觀看小狐貍的表情。“小狐貍為什么這么高興？”老師引導，小狐貍今天看到了它最喜歡的顏色。（出示圖片）“什么顏色？”（紅色）

（三）有一點向多點發散思維活動

（1）小狐貍：“我最喜歡紅色了，我知道紅色的花，紅色的太陽，還有紅色的辣椒呢。我還知道許多紅色的水果，蔬菜。小朋友。你們知道嗎？”幼兒暢想。播放音樂?！靶∨笥褌兲袅耍野阉屑t色的水果，蔬菜都獎勵給你們?！鄙介?，草莓，西紅柿，蘋果......

（2）播放錄音。小狐貍：“誰還知道那些東西是紅色的？”幼兒再次展開想象。紅衣服，紅旗，火苗......

（3）播放錄音小狐貍：“小朋友真是棒極了，現在我來滿足你們一個愿望，你想要一樣紅色的什么東西？我來幫你實現。”幼兒想一想，說一說。

（四）操作活動

師：“小狐貍來幫你實現，他給了我們一些畫紙，紅色的筆，紅色的橡皮泥，讓我們把想要的東西做出來，我們不就有了嗎？”

（五）結束活動

有二分組，按自己的意愿選擇畫紙，橡皮泥進行操作。

（六）活動延伸：其他的顏色聯想。

今天，我們和小狐貍認識了這么多紅色的東西，小朋友一定還知道其他的顏色，咱們回家的時候，再和爸爸媽媽一起動腦，想一想，看誰說的其他顏色的東西多。

1、利用了較形象的課件使幼兒真正走入角色之中，充分調動幼兒觀察和探索的興趣。在使用幼兒熟悉的創設環境中，幼兒能夠自主大膽地主動參與到創新思維活動中，體驗發散性思維的樂趣。

2、運用動靜結合的方式，培養了初步的創新思維意識。

3、運用多種感官的活動過程，增強了幼兒創新思維的能力。

4、以小動物貫穿活動的設問，進一步增強幼兒的參與意識，想象能力。

5、引導語言要簡練，思路更清晰。

課后小結 _利用了較形象的課件使幼兒真正走入角色之中，充分調動幼兒觀察和探索的興趣。在使用幼兒熟悉的創設環境中，幼兒能夠自主大膽地主動參與到創新思維活動中，體驗發散性思維的樂趣。

在整個說課的過程中，從一開始準備我覺得自己還是挺認真的，我沒有按照一般的要求的去設計這節課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應該是我在設計的課中并不能體現我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設計的課偏題了，這對于我來說是一個經驗教訓：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂

幼兒園朋友說課稿 中班語言找朋友故事說課稿篇十二

對于滲透式領域的教材，還只是剛剛接觸，對于單個領域目標的系統性把握還沒有仔細研究，對于領域之間的相互滲透把握也只是在接觸到的活動中在思考，不夠成熟，希望我的教學活動能引起大家的興趣，我的個人觀點能起到拋磚引玉的作用。

今天的活動主題是對新一輪教材的研討，所以在活動前，選擇滲透式領域課程中的什么內容作為今天的研討案例，我曾經這樣思考：

1、選擇的內容一定要遵循滲透式領域課程中的精神，針對剛開學的實際情況，盡量選擇第一個話題中的內容，不破壞課程的系統性。

2、教材要有領域間相互滲透，能體現滲透式課程的“滲透”兩字，但不是簡單組合。

3、選擇的教材應該有一點新意，或者說審視教材時有新的視角或觀點，這樣才能引起大家對活動的興趣；

4、教材反映的內容應該貼切或接近幼兒生活經驗，便于幼兒的理解，能引起幼兒的共鳴。

有了這樣的思考后，我就把目標鎖定在了今天的語言活動《小鴨找朋友》上，因為它比較適合今天的研討活動。

小鴨找朋友是一個簡單的故事，語言比較簡單，有重復性，利于小班孩子的理解與學習。故事中根據不同動物的生活習性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和小鴨在池塘里玩。重復性的動物對話，適合小班孩子的語言發展水平。但是課程的提示中從另一個角度——學說拒絕別人的禮貌用語來理解故事，我覺得跳出了平常故事教學的局限圈，是將語言與社會領域的有機結合，既可以在故事中發展語言，又可以在活動享受禮貌交往的快樂。

教材中也有我個人認為不盡合理的地方，我作了一些修改。如故事中原來的

開頭是這樣:“池水在睡午覺呢！靜靜的，柔柔的。一只小鴨就在這樣的池塘里游水?！蔽矣X得既然池水在靜靜的睡覺，小鴨怎么可以打擾它呢？而且還想請朋友一起在池塘里玩。這就有背于禮貌，與故事的含義相沖突，所以，我把故事中的池水睡午覺去掉了，改編為“池塘里的水靜靜的、柔柔的，小鴨很喜歡在池塘里游泳。”這樣可以用池塘的恬靜與美感染孩子，感受小鴨在美境中享受的快樂。另外，語言活動中幫助孩子理解新詞很有必要，但是在理解“孤單”的同時，故事中卻用“孤單單”來表達，我認為也不是很貼切。所以在教材的運用上，我有了一些個人行為的改變，不知道是否正確，有望與大家探討。總之，我們既可以運用教材，吸取精華，但也不要照搬照抄，做教材的奴隸與傳聲筒。

活動設計中，我想在應用教材的過程中，即尊重教材，又要結合實際，更應該體現綱要精神。主要考慮了以下幾點：

1、創設語言環境。在講述故事時，我是邊講邊問，引導幼兒參與，共同講述故事，避免幼兒當聽眾，教師自言自語的情況。然后擴展故事，讓幼兒有自己與小鴨交流的機會，給大家提供均等表達的機會，讓孩子能表達自己的想法。在交換指偶時，有與朋友交流的機會，產生互動。這樣整個活動中大家都有語言表達的機會，符合新《綱要》中的語言目標。

2、確定活動目標。分析了教材提示中的活動目標后，我覺得與我們小朋友的實際有一些出入。整個滲透式領域課程中很注重活動目標達到知識、能力、情感三方面，但是本活動中三方面的考慮并不夠，因此我結合小朋友的實際，從該三方面進行了確立。

3、尊重幼兒意愿?；顒又凶層變航粨Q指偶時自己去商量，都是建立在幼兒自愿的基礎上，如果有孩子不愿意，可以不勉強。這樣讓孩子感受一些基本的社會行為規則，符合新《綱要》中的社會目標之一。對于小班孩子看見別人的東西總想自己要，是一種潛移默化引導作用。

4、有效利用教具。教師在日常教學中，制作教具往往需要很多的時間，尤

其是公開課中，總覺得不能過于馬虎。我認為在制作教具時，盡量做的能多次應用，在多個活動中提高教具的使用率，也可以在一個活動中多次運用，這就是節約了時間與精力。指偶在本活動中用于故事擴展中幼兒能借助它與小鴨交流，用于與同伴交往，還可以在區域、游戲活動中使用。

活動中的最初感受：

1、教師不能拘泥于自己的思考和習慣，要放開些。我提問時總時想請小朋友舉手回答，常常邊提問邊舉手暗示，實際上小班孩子喜歡集體講，大家都爭著講，活動開始時我有些放不開，怕引起秩序的混亂，后來才及時調整。活動中應該大膽的放開，不要有過多的包袱。

2、交換指偶時，幼兒間的對話信息收集不多。因為幾個孩子喜歡我手上的指偶，都要與我交換，我在與這孩子交換的過程中，就來不及顧及其他孩子的`情況，收集到的幼兒交往信息不夠。在活動中確實應該有耳聽八方的能力，多一些收集幼兒信息的方法，才能及時觀察、指導到每個孩子。

活動的實施過程中，往往有許多可變因素，尤其是公開課的時候，心情很緊張，有時自己出現了錯誤、失誤都沒有感覺到，可謂當局者謎，旁觀者清，所以還希望得到大家的指點，促進我的提高。

幼兒園朋友說課稿 中班語言找朋友故事說課稿篇十三

1、讓幼兒了解秋千的來歷。

2、培養幼兒的勇敢精神，增進其身心健康；鍛煉幼兒的平衡能力。

3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

在幼兒園內用木頭、繩子、踏板架一牢固的秋千，“熊貓蕩秋千”的掛圖。

1、出示“熊貓蕩秋千”的掛圖，引出課題。教師邊出示掛圖邊問：“小朋友知道今天是什么節日嗎？”（清明節）“節日里，動物園里的小熊貓也玩起了有趣的游戲，它們在干什么？”（蕩秋千）

2、介紹秋千的來歷。

讓幼兒知道秋千是我們的祖先借以攀樹取食和避獸宿息的一種工具。后來演化為秋千活動。

3、介紹秋千的玩法，引起幼兒的興趣。組織幼兒蕩秋千。

①兩手握繩，坐或站在兩繩之間的橫板上。

②當站著蕩時，兩腿并攏，并屈膝前蕩；坐著蕩時可有人在后邊將秋千上的人往前推。

③要求幼兒排成一路縱隊站在一旁，每人蕩2—3分鐘，蕩過的小朋友站至隊尾。教師邊指導邊表揚表現勇敢的小朋友，鼓勵膽小的幼兒。

4、命題畫：“小猴蕩秋千”。

畫出小猴蕩秋千的各種姿態。

準備這節課時，就有很多想法。音樂唱歌教學課究竟該怎么上？怎樣上好？教學設計改了多次，變了多次。我一直在不斷嘗試中探究與反思。我就以《蕩秋千》為例，把我想法歸納如下：

本課內容《蕩秋千》是小學四年級下冊的一首演唱歌曲。因為四年級涉及的音樂元素已很多，那么就決不應該以游戲化的方式來組織教學了。我們音樂老師就有必要遵照《綱要》精神，讓學生從音樂的本體（基礎知識和基本技能）的學習開始，通過音樂本體的積累，更理性的來感受音樂、鑒賞音樂、表現音樂。因此，我在本課的教學設計中，非常注重對音樂基礎知識和基本技能的落實與優化。主要體現為在節奏的練習中鞏固了前后十六分音符和附點四分音符及休止符的拍法；在歌曲學唱的過程中，是以“字—樂句—樂段—歌曲”的方式循序漸進的引導學生用漂亮的音色來有感情的演唱歌曲。我想一堂有效的音樂唱歌課應是學生在學了這首歌曲后能以作品的形式呈現出來。這也正是我本堂課的最終目標。

讓學生在音樂唱歌課中“唱”起來，那是上好課的關鍵所在。在學唱曲子時，要給學生創造一切“唱”的機會。在初次聆聽時的輕輕哼唱，在對難點樂句時的反復吟唱，在對整首歌曲時的有感情演唱，讓他們用自己的歌聲來表達自己對歌曲的理解。在《蕩秋千》這堂課的歌曲教學環節中，我用“四唱”來解決唱的重難點，以達到預期效果。首先，我讓學生從圓滑線中得到啟發，單獨并重復演唱幾個一字多音的字，如“呀”、“響”、“歡”，唱得圓潤，唱得舒暢。從而引申到句子“秋千蕩得嘎嘎吱響哎呀”，把休止符在這個地方的作用唱出來，把句子唱得輕盈活潑。繼而到唱準句子“上下來回蕩呀蕩呀”的七度跨音，同時要唱出蕩秋千的感覺來。接著從第一樂段的教師范唱入手，進行歌曲的藝術處理，讓學生由此及彼地處理第二樂段的演唱，達到能用漂亮的音色來有感情地演唱。以歌聲為載體抒發自己內心的喜悅情感。學生在完成了這三“唱”之后，對歌曲就有了更深層次的理解，在最后一“唱”——“完整的唱”時也就有了水到渠成的效果。

音樂唱歌課不單單只是唱唱。在有了一定基礎之上要把“唱”的教學空間拓展到“創”的空間上。根據學生已有的知識經驗，將理論轉化為實踐，那就要動腦想一想，動手做一做。

《蕩秋千》這堂課從課堂教學情況來看，各項教學目標都已達成，學生學習也頗有興趣。但是我們的教育永遠是一門遺憾的藝術，不可能十全十美，在課堂中還存在著不少問題，還有一些令人不滿意的地方。以后教學中還需繼續努力。

幼兒園朋友說課稿 中班語言找朋友故事說課稿篇十四

1、能正確點數10以內物體的數量和準確認讀10以內的數字。

2、能將物體的數量和相應的數字進行配對。

1、五顏六色的花朵許多。

2、貼有數字的筐子人手一個。

3、磁帶《多愉快》

一、導入課題，激發興趣。

師：小朋友，告訴你們一個好消息，小蜜蜂要過生日了，它想邀請我們去參加生日晚會，你們想去嗎？（幼兒回答）

師：那我們送小蜜蜂什么生日禮物呢？（幼兒自由回答）教師對幼兒的回答給予肯定。

師：我們大家一起去采花，送給小蜜蜂好不好？（幼兒回答）

二、認讀數字。

1、師：今天老師為小朋友準備了一些漂亮的小筐子，大家仔細看一看，小筐子有什么不一樣？你發現了什么？（幼兒自由回答）教師及時給于肯定。

2、幼兒讀自己筐子上的數字。

3、互讀朋友筐子上的數字。

提問：你看到了哪些數字，都是什么？

三、幼兒開始游戲（采花）

導語：小朋友們看，花園里開了這么多的花，你們觀察一下這些花有什么不一樣？（幼兒自由說）

提出要求：在采花時小朋友們要讓花的數量與筐子的.數字一樣。

1、第一次采花。采花結束后，讓幼兒說一說：_你采了幾朵花？和筐子上的數字一樣嗎？自己數一數。_

2、幼兒互相檢查一下看是否正確。

3、幼兒互換筐子再次采花并驗證。

四、游戲：找朋友

1、我們采了這么多的花，小蜜蜂一定非常高興，我們一起來跳個舞吧！但在跳舞之前老師有一個要求：音樂停了之后，你們要聽老師的口令，按照老師說出的數字找朋友。

2、幼兒再次游戲。

3、先找朋友（人數夠可邀請老師）再跳舞離開教室。

幼兒園朋友說課稿 中班語言找朋友故事說課稿篇十五

1、通過幼兒自主的探索活動認識高矮、高矮的相對性以及高矮排序。

2、能從生活和游戲中感受事物的形、時空和空間等現象并體驗到數學的重要和有趣。

1、 高矮不一的：木棒、積木、瓶子、杯子、盒子、筆等等。

2、 長頸鹿、小猴子的圖片（小猴子站在椅子上，用布遮住只露出小猴子比長頸鹿高些）

3、 紅、黃、藍三塊積木。

4、 氣球2個、音樂《找朋友》、錄音機。

1、 游戲《拍氣球》引入高矮話題

請一高一矮2名幼兒拍氣球，提問“他們都拍到氣球了嗎？為什么？”

2、 游戲《找朋友》

音樂《找朋友》幼兒兩兩找朋友進行比高矮，引導幼兒學會比較高、矮、一樣高。

3、 探究活動

① 師：小朋友在比高矮的時候有沒有發現什么問題，為什么你跟 x x 小朋友比高了跟 x x 小朋友比又矮了？老師為小朋友準備了很多玩具，小朋友去排一排、比一比看看能不能發現什么問題，討論一下為什么？

② 幼兒自主探究

教師重點就高矮的相對性、高矮的排序引導幼兒發現問題并啟發幼兒解決問題。

4、 討論問題、解決問題

① 利用紅、黃、藍三塊大積木的演示引導幼兒理解高矮的相對性。

② 教師和幼兒共同進行高矮的排序。

幼兒園朋友說課稿 中班語言找朋友故事說課稿篇十六

1、通過模仿小動物之間的對話，培養幼兒完整的語言表述能力。

2、親近小動物，了解一些常見動物的生活習性。

3、能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人。

4、萌發對文學作品的興趣。

5、能簡單復述故事。

flash《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜等動物掛飾若干。

理解故事內容，學習故事中小動物的對話

區分會游泳和不會游泳的動物

一、興趣導入

出示一只在哭的小鴨子，問：小鴨子怎么了?他為什么哭呀?(幼兒自由回答)

老師小結：小鴨子一個人玩，真沒勁，它想找好朋友和它一起玩。

問：它會找誰和它一起玩呢?(幼兒猜測)

二、完整欣賞

觀看flash《小鴨找朋友》，并提問：

小鴨子找誰和它一起玩了?小動物和它一起玩嗎?為什么?

小結：原來，小鳥和小兔子不會游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩，小烏龜會游泳能到水里和小鴨子一起玩。

三、分段欣賞flash并交流故事內容。

(1)故事的名字叫什么?學說小鴨子找朋友，并認字。

(2)一天，一只小鴨在池塘里游泳，這時，一只小鳥飛來了，小鴨對它說什么?小鳥是怎樣回答的?小鳥很禮貌的拒絕了它，為什么不能和它一起游泳呢?

(3)一只兔子走過來了，小鴨說什么了?小兔子是怎么回答的?

(4)一只烏龜爬過來了，小鴨說什么了?小烏龜是怎么回答的?

四、表演“小鴨找朋友”

老師扮演小鴨，請幼兒扮演小鳥、小兔子、小烏龜，學說故事中的對話。

如果將知識拓展這一環節和分角色表演這一環節有效結合起來，或許會比單獨的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問題時還要進一步強調幼兒說話聲音要響亮，吐字要清楚，對于小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達對培養幼兒良好的語言習慣是非常重要的。視聽結合雖然能更好的吸引幼兒的注意力，但在第一遍欣賞故事時，讓幼兒以聽為主，幼兒的注意力就會被故事內容所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會比較好。

幼兒園朋友說課稿 中班語言找朋友故事說課稿篇十七

天氣漸漸的涼了，秋色越來越濃，孩子們在戶外活動時追逐著翩翩飛舞的落葉，高興的心情易于言表，根據孩子們的興趣需要和小班幼兒年齡以及感知方面的特點，生成了這個主題活動。

1、活動室內的墻飾布置成相應的秋天景象。

2、“豐收的水果”的墻飾。

3、“秋天落葉”的墻飾。

1、感受秋天的季節特征。

2、認識水果的名稱及特征。

3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

幼兒園朋友說課稿 中班語言找朋友故事說課稿篇十八

了不起的殘疾人

關愛殘疾人

因為我班今年來了一位殘疾小朋友，嘴巴有點畸形，喜歡流口水，說話吐詞不清，所以小朋友都不和他做朋友。上課他也不愛發言，課后也不和小朋友玩。為了讓孩子們不輕視殘疾人，結合這次助殘日的到來，我設計了主題活動《了不起的殘疾人》。讓孩子們學會尊重殘疾人，關心他們，學習他們這種自強不息的精神。讓幼兒懂得殘疾人也能創造美，有的比健康的人還要了不起，但他們所付出的代價比健康的人要多得多。

1、了解一些殘疾人的故事，知道有些殘疾人很了不起，學習他們的自強不息的精神。

2、學會尊重殘疾人，樂于幫助他們。

3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

1、在家長的幫助下收集有關殘疾人的圖片，故事。

2、殘疾兒童生活的錄像。

3、二胡樂曲《賽馬》、二胡一把。

1、向幼兒講述盲人音樂家阿炳的故事。

2、出示二胡，讓幼兒嘗試拉一拉，讓幼兒感知拉出好聽的樂曲不容易。

3、教師小結：剛才我們聽到的樂曲是二胡《賽馬》，這是盲人阿炳拉的，你看有點殘疾人是非常了不起的，我們要尊重他們。

1、觀看錄像殘疾兒童，了解他們的生活。

2、游戲:“單腿上樓”讓幼兒體驗殘疾人的不便。

3、幼兒講講收集到的有關殘疾人的故事及圖片。

提問：我們應該怎樣對待他們?

1、知道每年五月的第三個星期日是全國助殘日。

2、許多殘疾兒童因為家庭困難上不起學，我們要伸出自己的雙手，節省自己的零花錢為殘疾兒童捐款，幫助他們買助聽器、輪椅等，讓他們也能感受到社會這個大家庭的溫暖。

募捐活動。

活動反思：

這次募捐活動很成功，，再也沒有小朋友們笑那個殘疾孩子了，吃零食的孩子也少了，使他們知道我們身邊還有好多人需要我們的幫助和關愛。

幼兒園朋友說課稿 中班語言找朋友故事說課稿篇十九

1、培養幼兒喜歡參與集體活動，體驗一起游戲的快樂。

2、通過活動培養幼兒的口語表達能力和動作的靈敏性。

3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

4、培養幼兒的嘗試精神。

1、活動前領幼兒參觀大班的水果超市。

2、紅色蔬菜的實物或模型，圖片每人一份。

1、老師組織幼兒坐好，然后提問幼兒，引導幼兒說出吃過或見過的紅色蔬菜是什么樣的，吃起來有什么感覺，什么味道。

2、老師扮演售貨員，請幼兒自由到蔬菜超市選購紅色蔬果，送到紅色水果城。說一說有那些紅色蔬果。

3、游戲：小紅帽購物(背景音樂《小紅帽》)

老師扮演小紅帽要去市場買紅色蔬果，幼兒扮演各種紅色蔬果坐在椅子上，當小紅帽走到幼兒跟前，幼兒應說出紅色蔬果的名稱，小紅帽走過去買(請幼兒跟在老師后面)直到小紅帽買了太多的食物，音樂停止，袋子破了，嘭!老師和跟在后面的幼兒迅速去搶位子，沒有位子的人當小紅帽，游戲繼續進行(幼兒可交換蔬果，也可更換要買蔬果的顏色)

4、紙團粘貼：果子熟了。

蔬菜是幼兒園經常要吃的食品，小朋友不愛吃，老師根據幼兒年齡特點，注重教學趣味性用變魔術的方法激發幼兒的興趣，運用多樣化教學手段調動幼兒學習的積極性，使幼兒在認知能力和情感方面得到發展。通過觀察比較，發展幼兒觀察力，提高感知力，豐富了認知。最后品嘗制品，激發了幼兒愛吃蔬菜的情感。

幼兒園朋友說課稿 中班語言找朋友故事說課稿篇二十

1.理解故事內容，學說短句：讓我玩玩你的玩具好嗎？

2.樂意把自己的玩具借給朋友玩，感受與朋友一起玩的快樂。

3.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4.能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

1.引發興趣。

操作小白兔手偶，以小白兔的口吻引出活動：小朋友你好！我是小兔白白，我整天跟著媽媽，一個朋友也沒有。今天，媽媽讓我自己到外面找朋友玩，可是我不知道怎樣才能找到朋友，你們能告訴我嗎？

請幼兒幫小兔想想辦法。

幼兒：大家一起玩。

老師：說的真好，那我們一起來聽聽小兔是怎么找朋友的。

2.觀看手偶表演，理解故事內容。

第一遍手偶表演后，提問：小兔白白找到朋友了嗎？找到了哪些朋友？它是怎樣找到朋友的？

第二遍表演，幫助幼兒理解表演內容，并學說：讓我玩玩你的娃娃好嗎？

3.遷移經驗。

談論：

兔媽媽為什么讓小兔白白自己出去找朋友玩？

你喜歡和小朋友一起玩嗎？

為什么你愿意和他們一起玩？

這堂活動設計從幼兒的生活實際出發，圍繞小兔子找太陽這條線索，趣味性濃，是幼兒喜歡的。在引導幼兒學習討論中，運用簡筆畫的方式來幫助幼兒記憶理解故事，用豐富的學習方式克服幼兒注意力易分散的缺點，使幼兒始終保持興趣于故事，通過拓展性的談話，發散幼兒思維，再次回歸生活，觀察歸納概括，在現實物品中找特征。

幼兒園朋友說課稿 中班語言找朋友故事說課稿篇二十一

1、熟悉幼兒園的主要活動安排。

2、了解幼兒園活動的意義，讓孩子積累感性的生活經驗，能夠有一些理性的了解。

3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

幼兒園生活的各種照片

活動的時間工示班板

一喜歡幼兒園

師：“我們上幼兒園有幾年了。你們喜歡幼兒園的生活嗎。為什么。

二幼兒園的活動

1、師；既然幼兒園那么的好玩，我們都有那些活動呢，我這里有一些你們平時活動的照片你們傳過去看一看吧。

2、討論；照片中的小朋友在干什么，我們會在什么時候做這件事的呢。

3、出示時間板，師；知道這是什么嗎。

師；這是我們一日活動的時間表，老師把你們從上午到下午的活動都記錄在這張圖上了，上午有些什么活動呢，這些活動都是從幾點到幾點的。中午有些什么活動呢，這些活動都是從幾點到幾點的。下午有些什么活動呢，這些活動都是從幾點到幾點的。

剛才我們了解了這張時間表也看了這張照片，你們想儀想你們手中的照片貼在哪個時間段后面是最合適的。

請幼兒自己核對檢查，并說一說原因。教師再次檢查。

4、師；我們這張公式板終于在小朋友的幫助下完成了，這些都是我們幼兒園一天的活動，你最喜歡什么活動，（請三四名幼兒回答）

現在請你們將手中的小花貼在你最喜歡的活動的后面。

哪個活動后面貼的小花最多，有多少，可以用數字幾來表示，哪個活動后面貼的小花最多說明這個活動最受小朋友的歡迎，為什么你們最喜歡這個活動。

哪個活動后面貼的小花最少，有多少，可以用數字幾來表示，哪個活動后面貼的小花最少說明這個活動喜歡的人少，為什么。

雖然有些活動喜歡的人多一些，那能不能老是進行這個活動，有些活動喜歡的少一些能不能取消這些活動，為什么。

三你們喜歡幼兒園再為我們增添些什么活動。

在認識時鐘的活動中，以往我們的教學方法往往是這樣的：教師拿出一面鐘，讓幼兒看看上面有什么。在幼兒回答的基礎上，教師小結。然后讓幼兒看一個整點，觀察時針和分針所在的位置，告訴幼兒這是幾點鐘。最后請幼兒撥整點鐘。這樣的教學活動，老師的主體地位是很明顯的，幼兒是機械地學習。

幼兒園朋友說課稿 中班語言找朋友故事說課稿篇二十二

農歷2月18日是花神廟會，這幾天張析雄和小朋友一起做游戲時談到了去廟會玩的事，小朋友都圍過來聽。有的還七嘴八舌的說什么叫廟會？廟會里有什么？有沒有好吃的東西？有沒有幼兒園的大型玩具？你們家是誰帶你去逛廟會的，小朋友在角色游戲時就和教師提出：“老師，我們來玩逛廟會的游戲吧！我覺得廟會這個話題對孩子還是有吸引力的，由此我們邀請家長帶著孩子一同去逛廟會也生成了系列活動。

1、廟會是我們的一種傳統習俗也是我們家鄉的一種節日。

2、體驗和教師、朋友、家人一同逛廟會的樂趣。

3、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

1、向幼兒介紹什么是廟會。

2、提出參觀前的注意事項。

3、與家長聯系集合時間，出發地點。

1、參觀前對幼兒進行啟發性的談話，激發幼兒學習的興趣，同時向幼兒交待參觀時的注意事項。

師：今天老師要和你們的爸爸、媽媽帶你們去逛廟會！你們想一想，廟會會在什么地方開，廟會里都有一些什么？

幼：廟會在公園里召開。

幼：廟會在五臺山體育館開。

幼：廟會在南湖廣場召開，哪里經常搞活動。

師：那、你們想一想廟會是什么樣子的？都有一些什么？

幼：有人唱歌、有人跳舞。

幼：廟會還有許多的東西賣。

幼：你們來看呀這里有豬、牛、羊買。

生成：原來小朋友對家禽類的動物也比較感興趣，教師隨機組織了幼兒進行了討論。

1、豬、牛、羊它們有一個大的名字叫什么？

2、豬、牛、羊廟會怎么有的賣？人們為什么要賣它們？

3、教師、家長，幼兒一起隨機討論。

4、繼續逛廟會。

生成：走在路上孫意小朋友發現了許多的鐮刀、鋤頭、釘耙、鐵鏟，小朋友都圍了過來，楊一凡媽媽說：“這是農具，是農民伯伯種田的，小朋友們

又紛紛談論起來，因此我們生成——農具。

1、請家長介紹農具。

2、示范操作使用農具。

師：小朋友這是什么？

幼：鐮刀、鋤頭、釘耙、鐵鏟。

師：你們知道怎樣使用，請你們試一試。

家：示范操作使用農具。

生成：當孫意的爸爸拿著各種農具進行示范操作時，許多小朋友對農具都產生了興趣，家長給幼兒都賣了一件農具，幼兒拿著這些農具興高采烈地到田野里進行操作，于是我們生成了《美麗的田野》的親子活動。

在這個活動進行之中，將教育有機地融入到幼兒的日常生活當中，在逛廟會時教師的問題巧妙地引出幼兒家長們積極討論話題，讓幼兒在自然狀態下進行參考交流，使他們產生了強烈的求知欲望，并且了解到了許多我們教育教學中學不到的知識，通過這次逛廟會的活動調動了師生互動，家長與教師互動，家長與幼兒互動，生生互動，頗具教育價值。

小百科：廟會，又稱“廟市”或“節場”。是中國民間宗教及歲時風俗，一般在農歷新年、元宵節、二月二龍抬頭等節日舉行。

幼兒園朋友說課稿 中班語言找朋友故事說課稿篇二十三

1、初步嘗試能匹配生活中物品的好朋友，體驗事物之間是有聯系的

2、能說一說自己的好朋友，體驗有朋友的快樂

初步嘗試能匹配生活中物品的好朋友

勺子，筷子，筆，書，手套，衣服等實物若干

背景畫一幅

裝著臉盆，牙膏，褲子，木梳，桌子的五個房子

毛巾，牙刷，衣服，鏡子，椅子的圖片各六張

磁帶兩盤

兩張碗的圖片

筆一支

圖片導入——情感體驗——感知理解——游戲鞏固

（一）圖片導入

出示正在哭的小碗的圖片

①今天教室里來了一位新朋友，你們猜猜他是誰？

②有一天，小碗一個人在教室里玩，可是玩著玩著，怎么了？

③這個時候，有進來了另外一個小碗，他看到這個小碗哭了，就問：“你為什么哭??？”小朋友們，你們知道他為什么哭么？

（二）情感體驗

1、小朋友們找到了這么多的原因，讓我們來聽一聽小碗自己是怎么說的，好不好？

（放磁帶）：“我沒有朋友陪我玩！”

2、小碗說了什么？

小碗沒有朋友所以很傷心，那你們有朋友么？你的好朋友是誰？你和你的好朋友在一起都做些什么？你們開心么？

（三）感知理解

1、出示小碗，勺子，筷子，衣服，書，手套等實物，提出任務。

我們一起幫助小碗找到他的好朋友，好不好？

2、幼兒分散找朋友

3、請幼兒講述找到朋友的原因

你為小碗找到什么朋友？

為什么他們是朋友？

4、出示找到朋友的快樂的小碗的圖片

（以小碗的口吻）謝謝小朋友，幫我找到這么多的朋友，我可以和許多的朋友在一起玩，真開心。

（四）游戲鞏固

1、創設五棟不同的房子，請小朋友看看里面住的是誰。

2、為圖片寶寶找朋友。

（以小碗的口吻）我現在有許多朋友好開心，可是還有許多圖片寶寶沒有朋友，我們一起把他們送到他的好朋友家里，好不好？

3、幼兒聽音樂，自由選圖，找朋友。

（講評）：我們來看看小朋友送得對不對？應該送到哪里？

幼兒園中班《找朋友》教案3篇（擴展3）

——《找朋友》幼兒園中班教案3篇

幼兒園朋友說課稿 中班語言找朋友故事說課稿篇二十四

在夏天這個主題中，幼兒對夏天的天氣特征和動植物的生長變化特別感興趣。一次，我帶孩子們在校園里散步，走過一棵高高的茂密的香樟樹時，胡星云小朋友指著樹、抬著頭說：“哇，樹葉長得這么高，只有長頸鹿才能吃得到！”其他孩子聞言，也議論起來，你一言，我一語，興趣盎然地議論起了長頸鹿。在孩子的心中，長頸鹿的形象就是高個子，現實中的長頸鹿見得也不多。為此，我根據孩子的興趣點設計了這個繪畫活動——《長頸鹿找朋友》。

1、用繪畫的的方式表現長頸鹿的基本特征,并嘗試表現它的頭部動態。

2、鼓勵幼兒大膽想象，并能主動地把自己的故事講給同伴聽。

記號筆，16開紙，粉筆，黑板。小螞蟻、云寶寶圖片。

1、活動導入，引導觀察。

今天老師給小朋友們帶來了兩位小客人，

看看是誰呀？（橢圓形寶寶）

這兩個橢圓形寶寶有什么不一樣？（大、?。?/p>

2、橢圓形寶寶變魔術。

·兩個寶寶要做游戲了，可是他們離得太遠了，說話也聽不清了，怎么辦？（打電話）。

·用電話線把兩個寶寶連起來，有了電話他們可高興了，小橢圓高興地變呀變，變出了大眼睛、大嘴巴、長長的角、小耳朵。大橢圓也高興地變出了一條長尾巴、細細的腿。呀、快看看兩個寶寶變呀變，變成了一只什么？（長頸鹿）

3、長頸鹿找朋友。

·今天長頸鹿是來找朋友的，看它找到了誰？（出示白云寶寶）

白云在哪？長頸鹿應該怎樣和他打招呼？（讓幼兒自己用動作來嘗試，明白長頸鹿必須抬頭才能與白云講話。）

·這時又有一個聲音在喊了：“長頸鹿，長頸鹿。”（出示小螞蟻）

長頸鹿該怎么辦呢？（請幼兒來畫長頸鹿低頭的樣子。）

讓幼兒明白長頸鹿必須把頭低下來才能與小螞蟻講話。

4、“長頸鹿、長頸鹿”還有很多很多的朋友，天上的、地上的，水里的、樹上的，要來找長頸鹿做朋友。小朋友，你們愿意幫長頸鹿找更多的朋友嗎？

5、幼兒作畫。

教師根據情況給幼兒個別指導，鼓勵幼兒主動將自己的“長頸鹿找朋友”的故事講給同伴聽。

6、評價：你為長頸鹿找到了哪些朋友？它們在干嘛？

幼兒園中班《找朋友》教案3篇（擴展8）

——幼兒園小班找朋友游戲教案

幼兒園朋友說課稿 中班語言找朋友故事說課稿篇二十五

引導幼兒在尋找朋友的過程中發現快樂并獲得快樂的情感。

理解故事《小魚找朋友》的基本內容，初步嘗試分析故事的主題。

運用繪畫表征的方式，表達自己對故事的理解及對主題的認識。

1、三張背景圖，三條不同表情的小魚。

2、每個幼兒一本連環畫（留有幼兒填畫的部分）

3、音樂光碟《一天到晚游泳的魚》伴奏帶

根據已知，提出未知—展開討論，猜測內容—理解故事，分析主題—繪畫表征，體現主題—交流討論，游戲結束

1、根據已知，提出未知

出示第一幅圖，（一條小魚在水里孤孤單單的游著）根據幼兒對圖的了解，提出問題：“你從這幅圖上知道了什么？”該問題的提出，開闊了幼兒的思維空間，從而簡單明了的導入了主題。

2、展開討論，猜測內容

這一環節是我本次活動的一個重點。引導幼兒猜測故事的發展情節，教師通過出示圖二，提出問題“小魚為什么開心了？誰會來和小魚做朋友？他們會說些什么？” 出示圖三，提問“小魚和好朋友在一起會干什么？”，這一系列問題的提出，給幼兒提供了豐富的想象空間，從而在發展幼兒開闊思維的同時提高了幼兒的語言表達能力。

在這一環節，教師通過對幼兒的引導，以簡筆畫的形式將幼兒的語言轉變成圖畫表征，并對好朋友之間交流的語言以有趣的符號來體現，如：####/&&&&/$$$$/@@@@等等，提高了幼兒參與活動的積極性，并為更好地解決活動難點奠定了基礎。

3、理解主題，分析主題

教師通過提問：“圖一的小魚為什么不開心？”“圖二的小魚為什么開心了？”，通過小魚情緒的變化，引導幼兒通過自己對故事的理解，得出結論：交朋友可以給人們帶來快樂。

4、繪畫表征，體現主題

這是我本次活動的一個難點，也是一個亮點。幼兒通過自己的想象以連環畫的形式進行表征紀錄。因為在上一環節有語言表達過渡到繪畫記錄的鋪墊，相信這一難點在幼兒的說說、畫畫中就可以輕松解決。

為了體現語言與繪畫表征的結合，我在幼兒記錄時進行語言引導“你覺得誰會來和小魚做朋友”“他們會說什么呢？”等等，這一問題的提出，可以更好的承接下一環節，為幼兒的語言講述再次奠定基礎。

5、交流討論，自由結束

幼兒根據自己的連環畫內容以簡單的語言進行講述，在這一環節之中，《小魚找朋友》的故事將會因幼兒的想象而變得更加豐富，也會使幼兒的自制畫冊變得更加有趣、充實。

針對班內幼兒可開展“好朋友”專題，引導幼兒在生活中積極、主動的尋找朋友，并在班內發動家長與幼兒共同制作好朋友》畫冊。

1、問題提出的發散性

2、活動設計的創新性

對于現在幼兒，大多數都是獨生子女，飯來張口，衣來伸手，形成了自私，不合群，性格孤僻，自我封閉等現象，這顯然不是我們所期待的教育結果。在當今社會大力提倡素質教育的前提下，如何培養幼兒一個陽光、自信的性格顯得尤其重要，因此我選擇并設計了《小魚找朋友》這一語言活動，旨在引導幼兒在尋找朋友的過程中發現快樂，體驗快樂！

幼兒園朋友說課稿 中班語言找朋友故事說課稿篇二十六

感知冬季明顯的季節特征，愿意參加暖和身體的運動。

1、幼兒經驗：

這段時間天氣越來越冷，氣溫常常在十度以下，孩子們穿上了厚厚的冬裝，帶上了漂亮的圍巾手套，把自己裹得嚴嚴實實。那冬天到底是怎樣的呢？我們在寒冷的冬天里，應該怎樣保護自己呢？怎樣才能使自己變暖和呢？每天早上孩子們都會討論今天穿了幾件衣服，買了新的雪地靴。孩子們對于冬天的越來越好奇了，也越來越有興趣了。

2、主題價值分析：

天氣冷了，許多幼兒怕冷，來幼兒園的時間也越來越晚，而且活動起來也不積極，總是怕冷，心理作用使他們不敢到教室外面去，衣服忽多忽少，使幼兒容易感冒生病，要使幼兒少生病，就要培養他們去適應環境，多去感受天氣的寒冷，還要多多鍛煉，提高身體素質，讓幼兒健康發展。主題采用幼兒喜歡的活動內容及形式來吸引幼兒參與體育活動，并通過引導幼兒去發現和感受冬天的樂趣，提高幼兒參加活動的興趣和對環境的適應能力，培養幼兒勇敢的精神和堅強的毅力。鼓勵幼兒按時起床，堅持每天上幼兒園，做個勇敢的、不怕冷的寶寶。

認知方面：

引導幼兒通過自身感受、觀察、鍛煉、聽故事及各種游戲活動，初步感知冬天的明顯特征，了解一些防寒取暖的方法。

情感態度方面：

教育幼兒冬天不怕冷，堅持上幼兒園，堅持參加戶外運動，培養幼兒不怕冷的意志品質動作技能方面：

1、引導幼兒能夠聽信號練習四散跑，能夠動作協調地參加戶外運動。

2、鼓勵幼兒嘗試用撕、貼、灑等方法來表現下雪的情景，體驗參與美工和音樂活動的樂趣。

3、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

注：此主題開展時間為12月下旬至1月中旬（第十七周--第二十周）

（一）集體活動：

曬太陽吃火鍋買冬裝雪花不怕冷的大衣不怕冷的小企鵝冷和暖冰房子打扮太陽寶寶小雪花冬爺爺的胡子小狗逛超市

（二）區域游戲活動：

baby洗衣房

內容一：洗衣服材料提供：小衣服若干、自制熨斗一個、搓衣板二塊、洗衣盆一個觀察要點：

1、觀察幼兒能否了解自己的角色任務。

2、觀察幼兒是否能進入媽媽洗衣的角色中。

內容二：晾衣服

材料提供：各類小衣服和襪子若干、自制晾衣架一個、塑料衣架一個、卡通夾子若干。

觀察要點：

1、觀察幼兒能否與同伴相互交流。

2、觀察幼兒在使用游戲工具時與同伴之間的語言交流。

內容三：疊衣服

材料提供：衣褲、外套、襪子若干、疊衣臺一個、整理箱一個。

觀察要點：

1、觀察幼兒如何模仿大人洗衣服、晾衣服、熨衣服、疊衣服、整理擺放衣物等游戲。

小臥室

內容一：乖寶寶睡覺材料提供：自制小床一個、自制電視機一個、娃娃一個、小被子、枕頭、小凳子一個、收音機

觀察要點：

1、過程中是否有輕聲輕語的游戲意識。

2、觀察幼兒是否能將娃娃從一個地方轉移至另一場景中去。

內容二：媽媽的梳妝臺

材料提供：鏡子、化妝品、護膚品等觀察要點：

1、觀察幼兒在游戲中能夠有媽媽的角色意識。

2、觀察幼兒的游戲情節，是否能模仿媽媽梳妝打扮。

內容三：寶寶洗澡

材料提供：洗澡盆、娃娃、熱水器、水管等。

觀察要點：

1、觀察幼兒能否幫助寶寶洗澡，并且用一定的語言進行交流。

2、觀察幼兒能否給寶寶穿衣服。

內容四：喂動物寶寶吃飯材料提供：自制動物頭、自制蔬菜、小調羹若干把。

觀察要點：

觀察幼兒能否像爸爸媽媽一樣喂寶寶吃飯給小動物喂飯吃。

藍藍和紅紅家

內容一：小廚師材料提供：碗若干、燒飯工具、調羹、盤子、菜刀、玩具水果、玩具蔬菜、玩具點心、自制冰箱、大型廚房玩具、蛋糕玩具等。

觀察要點：

1、觀察幼兒在游戲的過程中，是否有一定的角色，如爸爸、媽媽等。

2、觀察幼兒能否在游戲結束后，將物品擺放整齊。

內容二：小客廳

材料提供：桌子一張、塑料椅子四把、電話機二臺、飲水機一臺。

觀察要點：

1、觀察幼兒是否合理取用游戲材料，并且保持游戲區域的整潔。

2、觀察幼兒在游戲的過程中能否用簡單的角色語句跟同伴進行交流。

內容三：吃火鍋材料提供：自制火鍋（內裝一些常見的蔬菜、葷菜），調羹、筷子、碗等餐具。提示卡（不通葷蔬搭配的菜譜照片若干）

觀察要點：

1、觀察幼兒能否與同伴一起坐下來吃火鍋。

2、觀察幼兒游戲結束后是否會將工具及食物復原后離開。

游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。

幼兒園朋友說課稿 中班語言找朋友故事說課稿篇二十七

1.對磁鐵吸鐵的現象感興趣，并初步了解不同形狀的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特征。

2.嘗試借助記錄表表達自己的猜想和探究結果。

1.幼兒用書

形、長條形等形狀的磁鐵；幼兒每人一盒操作材料（木質積木、紙片、鐵片、鐵質回形針、雪花片、鐵螺絲、花布片）；每人一支記錄筆

3..幼兒從家里收集各種磁鐵

1.請幼兒說說，從家里帶來的磁鐵是什么樣子的`。

2.教師出示u形、長條形、圓形等形狀的磁鐵，請幼兒觀察。

提問：這些磁鐵是什么形狀的？它們像什么？

3.請幼兒觀察幼兒用書中各種各樣的磁鐵，比一比和老師帶來的磁鐵形狀一樣嗎？

1.介紹操作材料，并與幼兒用書中的表格圖畫對照。磁鐵很想找好朋友，我帶來了七位朋友，你認識嗎？請在表格上找到它。

2..教師介紹操作表格，并請幼兒預測。誰是磁鐵的好朋友，能被磁鐵緊緊吸?。堪巡孪氲慕Y果記錄下來。

3..幼兒操作。

1.請幼兒和同伴自由交流自己的發現。

2.集體交流。

提問：什么物體能被磁鐵緊緊吸住？什么物體不能被磁鐵吸??？

各種形狀的磁鐵都能吸住鐵和鐵做的物體。

幼兒園朋友說課稿 中班語言找朋友故事說課稿篇二十八

在國慶假期里，我去江陰燙了頭發。當我8號來到幼兒園，小朋友一走近教室，都用一種怪異的眼神看我。他們都以為走錯了教室，不敢進來。“啊，是顧老師呀？”“顧老師，我不認得你了！”“顧老師，你燙頭發了！”“你的頭發怎么亂亂的？”“顧老師，你變成外國人了。”“顧老師，你的頭發變顏色了嘛，挺好看的?！薄澳愕念^發一卷一卷的，很漂亮?！薄⒆觽冞@時都圍在我身邊來看我的頭發。有的看不到還踮起腳尖來看?？吹胶⒆觽儗ξ业男掳l型很有興趣，很有研究，于是，我就與孩子們一起建議生成了這個“頭發亂了”的主題。

1、能夠通過觀察、探索、操作來自己設計各種不同的發型。

2、能夠與家長一起收集資料，來開展辯論活動。

3、通過進行采訪、小記者活動，培養孩子的語言表達能力。

1、布置各種理發、染發、燙發的瓶子。

2、張貼幼兒參觀美發店的照片。

3、布置孩子采訪的情況。

4、布置孩子設計的發型圖。

1、與孩子一起收集各種美發用品。（空瓶）

2、帶孩子去參觀、觀察一下美發師如何設計頭發的。

3、讓孩子用你的頭發進行探索、設計。

4、與孩子一起收集辯論活動的資料。

語言區：

1、說說自己設計的發型并取個好聽的名字。

2、認識一些美發用品上的字。

益智區：

1、練習組成的操作。

2、玩牌。

3、走迷宮。

美工區：

1、畫老師的頭發。

2、設計一些新的發型。

3、用幼兒的頭發相互操作、探索。

4、用絲繩練習辮辮子。

生活區：玩理發店的游戲。

活動一：談話：老師的頭發情況記錄：這個活動主要是讓孩子們來觀察我的頭發。他們一組一組上來看，看了之后他們就都滔滔不絕起來：

李飛揚小朋友：顧老師的頭發變了一種顏色，象土一樣的顏色。前面小小的半圓是直直的，左邊、右邊頭發是彎彎的、卷卷的，兩邊象一個毛球。

楊宇銘小朋友：顧老師的頭發有點長，有點短，還有點彎。看上去象小河。

喬晗小朋友：老師的頭發就象濕濕的草。

聶俊小朋友：顧老師的頭發象咖啡一樣的顏色。

符志鴻小朋友：顧老師前面的頭發是直直的，后面的頭發是卷卷的。

費曉萍小朋友：顧老師的頭發卷卷的，象蛋卷。

季克誠小朋友：老師的頭發有點彎彎曲曲的，很硬。

龔志強小朋友：顧老師現在的頭發黃黃的，不象以前是黑黑的。

陳輝小朋友：顧老師的頭發摸起來象草。

巫杰小朋友：顧老師旁邊的頭發是卷卷的，中間是長長的、直直的，后面也有點長，也有點卷的，象蛇。摸上去硬硬的。

我接著巫杰小朋友的話就問大家：“那老師的頭發為什么是硬硬的呢？”孩子們都摸摸自己的頭發，都說是軟軟的。在我稍加提示后，陳輝小朋友說：“因為去燙了就變硬了?！奔究苏\小朋友邊做動作邊說：“有一種噴的東西，會硬的。”李飛揚小朋友說：“我爸爸媽媽都用摩絲噴的，頭發象水一樣的?！睏钣钽懶∨笥颜f：“顧老師頭發上噴的是者哩水?！焙⒆觽兌及l表了自己的觀點，接著就告訴他們，我用的是者哩水，但不是那種噴的，而是象洗發乳一樣的者哩水，涂在頭發上干后就變硬了。孩子們都說“奧，原來是這樣的。”

幼兒園朋友說課稿 中班語言找朋友故事說課稿篇二十九

1、引導幼兒愿意和老師同伴一起愉快地參加音樂活動。

2、引導幼兒在游戲中初步學習與同伴交往的技能，知道用敬個禮握握手的動作表示友好。

3、學習說短語“xxx是我的好朋友”

1、鼓勵幼兒和老師同伴一起參加音樂游戲。

2、初步學著用抱抱、親親、敬禮、握手來表演歌曲中的敬個禮握握手。

小兔小熊頭飾各一個，“找朋友”的音樂

一、情境導入

1、老師扮演小兔

師：今天有動物寶寶來到了我們教室，小寶貝們猜一猜他們是誰呀？讓老師去把他們請出來吧。

師：小寶貝們你們看、這是誰呀？（小兔）

小白兔做哭狀

師：小白兔你為什么哭呢？

小白兔：我的好朋友小熊不見了，我找不到它了，你們幫我找找吧。

師：小朋友們我們一起幫小兔找找吧。（小朋友幫忙找到了小熊）

師：呀、小熊在那呀。

小白兔：謝謝你們，我現在要去找我的好朋友了。

由教師演小熊，扮演小白兔的教師將找朋友唱一遍，唱第二遍的時候和小熊同做游戲。

小白兔：小朋友們謝謝你們、你們也是我的好朋友。

師：小白兔和小熊要回家了、小朋友和他們說再見吧。

二、體驗理解

1、和幼兒談話

師：小兔有好朋友、我也有很多好朋友，我和xxx是好朋友，我和xxx是好朋友。我知道你們也有很多好朋友、xxx你和誰是好朋友呀？（多請幾個小朋友說、教師教幼兒說短語xxx和我是好朋友）

2、解決難點與重點

師：剛才小白兔見到小熊的時候好有禮貌哦、我見到好朋友的時候也是很有禮貌的，xxx我知道你見到好朋友的時候也是很有禮貌的、來做給大家看看。（可多請幾個小朋友說、教師提醒握握手、敬個禮）

師：小白兔找到了好朋友、我也想找好朋友了。

（放音樂，老師完整地把整首歌曲表演一遍、可以和老師配合，也可以和小朋友配合。做到敬個禮握握手的時候應當放慢動作）

師：小朋友你們學會了嗎？我們見到好朋友的時候要敬個禮握握手、分開的時候要說再見。除了敬個禮握握手之外我們見到好朋友的時候還可以抱一抱、親一親。來、xxx小朋友和老師抱一抱、親一親。小朋友之間相互抱一抱親一親哦。

三、師幼共做游戲

師：找到好朋友我可真開心啊、現在讓我們一起來找朋友吧。

四、利用手指游戲結束教學

寶寶的小手出現了

爸爸瞧瞧、媽媽看看。

寶寶的小手真好看。

爸爸瞧瞧、媽媽看看。

寶寶的小手出現了。

自我感覺：

優：課堂紀律較好、課堂活潑，幼兒很感興趣注意力集中，只有極少部分幼兒注意力不集中。教具精美充分，教師教態自然親切。

缺：游戲部分有點混亂、多媒體教具失敗。

指導教師：

優：導入好、利用故事情境引出主題、成功的調起了孩子的積極性。教師配合好、到多媒體教具失敗時有一老師立馬去彈琴、語言親切、兒童化。當很多小孩子沒有坐到椅子上時教師并沒有大聲的叱喝幼兒回到位置上，而是輕輕的說小白兔已經走了、小朋友要坐到位置上面了。讓孩子自己明白如果自己在不乖乖聽話小白兔就不會再來玩了。教具準備充分、整個教學課堂孩子很感興趣。

1、教具應該暫時隱藏一下、這樣幼兒會更感興趣。

2、多媒體教具應該先試一下。

3、游戲時間可以過長一點，教師應著重示范敬個禮握握手，頭飾可以多準備幾個，讓孩子也體會一下戴頭飾做游戲的感覺。

4、應該讓孩子完整說短語xxx是我的好朋友，游戲互動應讓孩子多做。

反思：

雖然整體來說還是很不錯的、但是有些錯誤明明是不應該出現的，在上課前我反復練習過，晚上睡覺還在記對白。之前練習的時候我還有教幼兒說完整的短語xxx是我的好朋友，多媒體教具也是有試過的，聲音是有那么大的。結果、意外還是出現了。上課的時候我們的聲音壓過了電腦聲。這些錯誤是不應該在犯的、這不是不足是遺憾啊。上到游戲環節的時候因為電腦沒有聲音所以就有點慌亂、有害怕小小班的孩子做久了會倦。所以只做了三遍歌曲的時間、而這個時候幼兒的興趣依然很濃厚。小動物頭飾應該多做幾個，我并不是很贊同。因為我在上課之前我試過的、讓幼兒戴頭飾他們的注意力全部集中在頭飾上了，才讓老師戴頭飾做示范的。

不管是不是第一次、有些錯誤是太低級的。課堂太活潑讓我都有點亂了、這一次吸取教訓，下一次我又會比這次好、沒有最好的只有更好的！

幼兒園朋友說課稿 中班語言找朋友故事說課稿篇三十

1.幼兒學習用水粉顏料畫點，用連點的方法畫不規則圖形，并均勻地涂上不同顏色，注意顏色的搭配。

2.激發幼兒的好奇心，鼓勵幼兒大膽涂鴉，培養他們的想象力。

1.圖片-圓點娃娃

2.調色盆，彩色顏料，畫筆，水桶，擦手布。

3.音樂-花之圓舞曲

一、出示圓點娃娃圖，引起幼兒學習的興趣。

1.教師：今天圓點娃娃們要來和我們做游戲呢，我們先來認識一下圓點老師。

2.老師扮演圓點老師和小朋友打招呼。

二、圓點娃娃在散步——畫點

1.教師以圓點老師的口吻：我的圓點娃娃們和我長得一模一樣，都是圓圓的，

它們現在隱身在白紙上了。有很多圓點娃娃，它們正在散步呢，我們來當當魔術師把它們變出來。

2.幼兒人手一支畫筆，蘸彩色顏料在白紙上畫點。

三、圓點娃娃跳舞--自由連線

1.播放優美的音樂

圓點老師：圓點娃娃聽見這么好聽的音樂，多想跳舞啊，請小小朋友們幫助它們拉拉手，

可以橫著拉，可以豎著拉，也可以斜著拉，或者用其他方法把它們的小手一個個牽起來。

2.鼓勵幼兒連線，線條不要太長。

四、涂色

1.圓點老師：圓點娃娃現在拉好了手，它們想把舞臺變得更漂亮那就跳得更開心了。

2.指導幼兒大膽涂色，一個格子涂一種顏色，顏色少蘸一點，搭配用色。

五、欣賞、想象

1.圓點老師：看，圓點娃娃跳著優美的舞蹈變成了一幅美麗的圖畫，大家來猜猜看，這幅圖畫象什么？

2.老師帶幼兒到稍微遠一點的地方去欣賞、想象，引導幼兒說出自己的想法，

給予肯定和贊賞，激發他們對創造的興趣。

幼兒園朋友說課稿 中班語言找朋友故事說課稿篇

1、在種植活動中，學習照料植物的基本方法，初步學會簡單的觀察記錄。

2、愿意承擔一定難度的事情。

3、樂于探索、交流與分享。

4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

水泡植物(如豆類、蒜)小噴壺、觀察記錄本、彩筆等。

1、讓幼兒自由選擇需要種植的植物，教師帶領幼兒進行種植。

2、和幼兒共同討論照顧植物的方法，如擦拭植物的葉子、曬太陽、定期換水等。

3、引導幼兒“領養”小植物，照顧自己“領養”的植物，鼓勵幼兒定期觀察所照顧的植物，并作簡單的觀察記錄。

1、本次教學內容課程目標明確，讓幼兒明確意識保護環境的重要性。

2、在教學活動落實中，有很多孩子因為對樹木生長沒有多少了解，所以提問中互動不起來，通過圖片的引導，孩子們開始想象、探索紛紛舉手發言。開始活躍起來。

3、在以前傳統的按班教學中孩子們都是按部就班，這次通過和社區合作進行教學，在加強社會教學形式的同時，豐富了孩子的科學知識。

4、如果重新上本次課程，我會在開始部分先讓孩子們觀察社區樹木，再通過圖片來討論，讓幼兒有感觸的來表達自己的想法。基本部分中可加入樹木與人類有關的大量圖片(比如：沙塵暴、洪水、樹木被砍伐等。)讓幼兒了解保護環境對人類很重要。

5、我在教學本次課程中，老教師們的評價是：

(1)總體環節流暢，幼兒能完整的接受并有一定的效果。

(2)師生能互動

(3)導入部分吸引力欠缺

幼兒園朋友說課稿 中班語言找朋友故事說課稿篇

1、了解吃餃子是中國新年的傳統習俗。

2、了解包餃子的方法，并嘗試自己動手包餃子。

3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

1、餃子皮、餡以及煮餃子的器皿。

2、碗、勺子、抹布、擦手毛巾、塑料臺布。

3、《喜洋洋》音樂磁帶。

1、引起幼兒活動的興趣。

(1)提問：過年的時候，人們吃什么年夜飯?

(2)幼兒交流自己吃過的餃子有什么餡，是什么味道的，是什么形狀的，像什么?

2、了解做餃子所需的材料和方法。

(1)幼兒自由講述：餃子是怎樣做出來的。

(2)教師現場包餃子，了解餃子的制作過程和方法。

(3)幼兒討論：制作餃子需要哪些材料?圓圓的餃子皮是怎樣變成半圓形的?

3、嘗試包餃子。

(1)教師提出制作要求，幼兒用干凈的毛巾擦手后，動手制作。

(2)教師巡回幫助指導，并隨時表揚包得好、包得快的幼兒。(可播放《喜洋洋》樂曲做背景音樂。)

4、幼兒品嘗餃子，體驗成功的快樂。

(1)整理桌子，幼兒洗手、拿碗。

(2)教師煮餃子，分給每個幼兒品嘗。

1、講講關于過年吃餃子習俗的傳說故事。

2、了解中國人過新年時還會吃哪些東西。

作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

幼兒園朋友說課稿 中班語言找朋友故事說課稿篇

1、知道服裝與季節的關系。

2、根據自己意愿設計夏天的服裝。

3、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

認識夏季的服裝。

1、幼兒穿各式夏裝并準備一些夏天的服裝：吊帶衫、短褲、汗背心泳裝等

2、廢舊報紙若干(數量大于幼兒數)、剪刀、畫筆

3、適合于表演的音樂一段

1、講講夏天服裝的特點：薄、少、短。

2、介紹自己服裝的名稱：女小朋友以裙子為主、男小朋友以短袖短褲為主。

隨著音樂展示自己的夏裝。

1、激發幼兒設計服裝的愿望：_這些漂亮的衣服都是別人設計的，我們自己動手來設計一套服裝吧?_

2、幼兒構想

3、幼兒動手設計服裝：

(1)教師重點協助能力差的幼兒

(2)提醒能力強的幼兒還可裝飾服裝

1、幼兒相互幫助穿好自己設計的服裝

2、展示自己設計的服裝

幼兒對這一課題非常的感興趣，他們每個人的衣服都很多，而且也都喜歡穿好看的衣服。所以學起來積極性很高。他們認真聽講，積極思考，大膽創新。通過造型活動，幼兒在合作中增強了解決問題的意識，成功的制作出了一至二件有特點的衣服。但值得反思的是有的幼兒制作的程序性較差，在制作過程中有些手忙腳亂，衛生習慣也不是很好，需要一個較長時間的培養。

幼兒園朋友說課稿 中班語言找朋友故事說課稿篇

1、讓幼兒親近大自然，熱愛大自然，了解樹木的生長環境。

2、讓幼兒了解一些自己熟悉事物間的聯系。

1、播放音樂《找朋友》

2、圖片：樹、鳥、花、草、小動物（若干）土壤、水、空氣、太陽。

一、導入：

1、播放兒歌音樂《找朋友》，讓幼兒邊聽邊跳。提問：

（1）這首歌叫什么名字？

（2）你們有沒有好朋友？

（3）小朋友用什么動作表示歡迎好朋友？

（拍手、擁抱、親、握手）

2、出示圖片大樹，請幼兒用自己的動作表示歡迎

二、找一找，認一認

1、讓幼兒結合圖畫說出大樹身邊的朋友

教師提問

（1）為大樹唱歌的好朋友是誰？（出示小鳥）

（2）和大樹作伴的好朋友是誰？（出示花、草）

（3）和大樹一起捉迷藏做游戲的好朋友有誰？（出示小動物）教師小結

大樹有這么多好朋友在身邊，大樹一點也不寂寞了，小鳥為大樹唱歌，小花、小草和他作伴，小動物們和他一起做游戲，大樹太開心了。

2、請幼兒說出大樹在生長過程中所需的朋友。

教師提問

（1）大樹的根是長在什么地方的？（出示土壤）

（2）大樹口渴了要喝什么？（出示水）

（3）大樹還需要一種光照射這樣大樹不會生病而且還能補充營養小朋友猜一猜？（陽光）

（4）有一種物體大樹和人類一樣離不開它，這個物體是摸不著開不見的，每天都圍繞在我們的身邊你們知道是什么？（教師提示作呼吸樣）（空氣）

教師小結

哎呀！大樹和我們人類像不像，每天要喝水，呼吸新鮮空氣，每天要吸收土壤里的養分，這些好朋友大樹可一個離不開??！

三、看一看，做一做，玩一玩

1、小朋友們，除了樹木我們身邊的許多事物都有好朋友，下來大家觀看幻燈片找找圖上事物的朋友吧，看誰找得既快又準。

2游戲活動《找朋友》——組織班級學生參與，在游戲中深化認識。游戲安排：（1）小朋友們每人畫一個自己熟悉的事物，

（2）幼兒邊唱邊跳，按老師要求找出這個事物的好朋友。

四、總結

大樹有很多朋友，大樹又是我們人類的好朋友。夏天的時候我們可以在大樹下乘涼，秋天的時候可以吃到一些大樹上的果子，大樹真好啊！你們愿意和大樹做朋友嗎？（愿意）嗯，你們不僅要和大樹做朋友，還要學會保護大樹，不讓人們傷害他！好不好？（好）

五、結束語

請小朋友為自己找個好朋友，一起來跳舞吧（放歌）

幼兒園朋友說課稿 中班語言找朋友故事說課稿篇

中班下學期的幼兒已經建立了初步的數概念，對生活中的數字感興趣，且多數已經認識1－10的數字。本次活動旨在引導幼兒探索自然數列中三者之間多1和少1的關系，結合中班幼兒形象思維占主體地位、抽象邏輯思維初步發展的年齡特點，創設”找朋友”、“找鄰居”等游戲情境，鼓勵幼兒在操作體驗中自主探索、發現、理解相鄰數的關系。

1、理解相鄰數的概念，能找出10以內各數的相鄰數。

2、理解并能說出10以內相鄰數之間的關系，探索自然數列中相鄰三者之間多

1和少1的關系。

3、喜歡與同伴合作游戲，對數學感興趣。

1—10的數字卡片幼兒每人1套，練習紙幼兒每人1張，1－10的數字的頭飾若干，“幼兒學習材料”一（我愛家鄉）。

活動建議：

1、創設”找鄰居”情境，導入活動。

教師導語：你有幾個鄰居？請找一找，和他們抱一抱。觀察幼兒找的是不是相鄰座位的同伴。

小結：每個小朋友都有自己的鄰居，數字寶寶也有自己的鄰居。

3、引導幼兒學習相鄰數，理解相鄰數的意義。

（1）出示練習紙（如下圖），引導幼兒觀察，學習2的相鄰數，理解相鄰數之間的等差關系。

提間：數字2有幾個鄰居？分別是幾和幾？2前面的鄰居比它少幾？2后面的鄰居比它多幾？

小結：數字2有兩個鄰居，分別是1和3，1和3就是數字2的相鄰數。

（2）在學習2的相鄰數的基礎上，啟發幼兒運用掌的規律探索、推理，自主學習3－9的相鄰數。

小結：每個數字的相鄰數是比它多1和少1的數字。

3、組織幼兒玩“找朋友”游戲，進一步理解相鄰數的含義，感受找到朋友的快樂。

游戲方法：幼兒每人戴一個數字頭飾，聽音樂自由做動作，音樂停，幼兒找相鄰數朋友，找到朋友后3人手拉手。幼兒可更換數字頭飾，游戲反復進行。

4、請幼兒操作練習，尋找相鄰數。

請幼兒閱讀（我愛家鄉》第21頁，根據要求尋找相鄰數。

幼兒園朋友說課稿 中班語言找朋友故事說課稿篇

：我上大班啦！

開學了，孩子們一定會高高興興地來到幼兒園，他們已經是大班的小朋友了。在度過了一個快樂的暑假之后，孩子們又回到幼兒園，他們暫時一定還不能適應幼兒園的生活。為了幫助孩子們實現以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉變，老師們經過商量，確定了這一主題。

1、引導幼兒實現以家庭生活為主到以幼兒園生活為主的轉變，讓插班生漸漸熟悉小朋友和老師，為以后的教育教學工作做好鋪墊。

2、鞏固幼兒已有的一日生活常規，鞏固幼兒的各種生活習慣。培養幼兒上課集中注意力的習慣。培養幼兒具有做值日生的責任感和光榮感。

3、學習用語言、繪畫、泥塑等方式表達自己的情感，用連貫的語言表達自己的見聞，用繪畫、泥塑等方式表現人物的動態。繪畫時，坐姿和握筆姿勢正確。

4、學會關心和幫助中小班的弟弟妹妹，學會和同伴團結友愛，學習用關心愛護的語言和小朋友交往。

5、鍛煉幼兒的身體，增強幼兒的體質，動員幼兒堅持上幼兒園。

6、和插班生幼兒的家長做好溝通，了解幼兒的情況，并及時把幼兒在園表現反映給家長。

7、讓幼兒了解中秋節、教師節。

幼兒園朋友說課稿 中班語言找朋友故事說課稿篇

本次活動是由一個flash串聯的故事。flash是以小班幼兒喜歡的小動物來做主體，通過分段欣賞flash，引導幼兒作發散性思維，進而發展他們的語言能力。小班幼兒在講話時，往往不規范，有時只會蹦出一兩個關鍵詞。所以我選擇這節課，來給幼兒做引導和啟發，通過故事情節的推進，鼓勵他們大膽發言，說出自己的想法和感受。

目標：

借助本次活動，希望能夠讓幼兒在傾聽理解故事的基礎上，在三維目標上有所進步或鞏固。

知識層面，通過動手找朋友，來鞏固動物棲息地的已有知識。

能力方面，通過問答、角色扮演等來幫助幼兒復述關鍵句。同時在此基礎上，鼓勵幼兒大膽想象，用自己的語言說出自己的想法。

情感方面，通過故事情節的滲透及嘗試幫小鴨找朋友來體讓幼兒體會找到朋友后的那一份快樂。

重點：

在理解故事基礎上，能夠幫小鴨找到合適的朋友。同時這也是本次活動的基礎。

難點：

能夠用自己的語言將自己發散性思維的想法表達出來。這一點更側重的是幼兒語言方面的能力。

在教法上，主要運用了情景法、游戲法等等。給幼兒呈現出一個較為寬松的通話故事氛圍。從而幼兒能夠放松心情，大膽想象。

小班幼兒比較好動，且容易模仿。所以在活動中，創設了情景對話和動手粘貼的環節。讓幼兒動一動手、動一動口；參與活動，體驗感受。

1、前期知識準備：我們的第一個主題就是《高高興興上幼兒園》在主題中培養幼兒喜歡上幼兒園的情感，其中有一個很主要的內容就是和每一個孩子做好朋友，所以朋友對孩子來說并不陌生。通過一個多月的幼兒園生活，孩子們也擁有了很多好朋友，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早，老師再見等。

2、在活動中的準備：利用電腦、多媒體自制動畫故事，并對故事進行簡單的改編和加工，有利于幼兒對故事的理解，在加上幼兒表演用的小動物掛飾等材料，幫助幼兒明確自己的角色，增加興趣。這些材料可以在語言活動后，放在區角里讓幼兒進行操作。

第一環節：通過猜謎導入，引起幼兒傾聽興趣。

第二環節：分段欣賞故事，理解故事內容，會復述關鍵句。

第三環節：幼兒嘗試根據棲息地不同來分類，幫小鴨找到最合適的好朋友。

第四環節：通過游戲讓幼兒舒展手腳，同時體會有朋友的樂趣。

幼兒園朋友說課稿 中班語言找朋友故事說課稿篇

本次活動嘗試打破傳統集體教學的模式，把幼兒數學活動與游戲活動進行了整合。根據《綱要》中“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣……”對數學活動的要求，我們為幼兒創設了一個有準備的環境，把抽象、枯燥的數學內容變成有趣的游戲活動，使幼兒在輕松、自由的環境中主動的去探索學習。

針對本班幼兒對數量認識水平，特確定以下活動目標：復習1—10數字的認識，知道數字能表示相應物體的數量，培養幼兒對計算活動的興趣，能愉快地參加游戲活動的習慣。此次活動也注重幼兒的情感體驗，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺中主動的學習，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

1、讓幼兒體驗友愛、互助的快樂，在一個有和諧的環境中，使幼兒能夠主動學習，培養幼兒對數學活動的興趣。

2、認識數字1—10，知道數字能表示相應物體的數量。

重點：知道數字能表示相應的物體的數量。

難點：用完整的語言表達清楚數與物體之間的關系。

根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、游戲法、操作法等

教學方法，特別是游戲法，是孩子最喜愛的，游戲能增強幼兒的參與興趣。

整個過程，我遵循由淺到深的教學原則，層層遞進，，幼兒將運用操作法、游戲法等學習方法。

在本次活動中，我依據本班幼兒的特點，設計了幾個環節：

①導入活動。

②基本活動。

③結束活動。

在第一個環節，導入活動中，教師出示數字卡片，讓幼兒認識數字，本環節中，主要是回憶起數字。

在第二個環節，基本活動，在認識了數字的基礎上，根據實物匹配相應的數字，感知數字能表示相應的實物，通過提問法，啟發幼兒在生活中還有什么東西可以也用數字來表示呢。然后根據數字拍手游戲讓幼兒運用多種感官感知數，然后通過找朋友的游戲讓幼兒感知數物相對應的關系，讓幼兒體驗數學活動的樂趣。最后通過幼兒動手操作給實物找朋友，小圓點找朋友的連線活動得以鞏固。

幼兒園朋友說課稿 中班語言找朋友故事說課稿篇

1.知道每個人都需要朋友，體驗身邊有朋友的快樂。

2.用繪畫的方式表現自己身邊的`好朋友。

1.詩歌ppt

2.操作材料、水彩筆

1.欣賞與討論。

（1）師：我們大三班是一個新的班級，有的小朋友是以前在這上過大班，有的小朋友是從其他幼兒園轉來的。開學這些日子，你們都交到一些好朋友了嗎？你的好朋友是誰啊？（幼兒說）老師也有一些好朋友，來聽聽老師的好朋友都有誰呢？

（2）欣賞兒童詩《到處都有好朋友》，觀察圖畫理解詩歌內容。

提問：詩歌里“我”的好朋友是誰？都有哪些?。刻嵝延變河茫骸摹涫酵暾幕卮饐栴}。

除了剛才你們在新班級里交到的好朋友，你身邊還有其他好朋友嗎？注意幼兒回答時加上形容詞。

說一說為什么可以成為好朋友？

（3）幼兒與老師再次欣賞詩歌，并學著朗誦。

（4）小結：很多關心、照顧、幫助我們的大人或小朋友都是我們的好朋友；除此之外，還有許多活潑可愛的動物會給我們帶來快樂；大自然給我們帶來絢麗多彩的景色和生活所需物品，所以也是我們的好朋友。

2.幼兒繪畫，教師指導。

（1）了解幼兒構思，幫助幼兒確立內容。

師：你們愿意把你們的好朋友都畫下來嗎？你準備畫誰呢？

（2）鼓勵幼兒將自己的好朋友都畫下來，比一比誰畫的朋友多。

（3）及時介紹有創意的幼兒繪畫作品，激發幼兒的創造性。

3.引導評價。

展示幼兒的繪畫作品，鼓勵幼兒講述繪畫內容。

幼兒園朋友說課稿 中班語言找朋友故事說課稿篇

1、知道故事的主要情節，理解故事的內容。

2、感受故事情境，進行大膽講述，表達想法。

3、體驗幫助他人的樂趣，愿意與朋友們相處。

4、大膽想象，嘗試續編故事情節。

《綱要》的基本點是以兒童發展為出發點和歸宿，所以我將“鼓勵幼兒理解故事內容和有感情的講述故事內容”，作為本次教學活動的重點。

大班幼兒的能力、經驗已有一定的發展與積累，所以我把“鼓勵幼兒大膽想象，進行故事情節續編”作為本次教學活動的難點。

小海龜、星星魚頭飾，海底世界圖片一張，一段《找朋友》的音樂。

三課時：

1.感知理解故事內容

2.結合自身大膽講述

3.大膽想象，續編故事情節

根據《新綱要》要求，此次教學活動讓幼兒成為學習的主體，以自己的語言啟發幼兒的創新意識，挖掘綜合活動價值，采用適宜的方法來組織教學。例如，興趣激發法、提問法、言語提示法。放手讓幼兒去自由想象，在教師的引導下，去試著說一說，培養幼兒的嘗試，自信心及幼兒的創造性。

（1）通過談話，導入課題，激發幼兒閱讀興趣“小朋友們，你們有沒有愿望??？”“有一只小海龜也有一個愿望，它的愿望會是什么呢？”激發幼兒主動參與活動，讓他們帶著濃濃的興趣和疑惑來欣賞故事內容，為下面的講述做鋪墊。

（2）幼兒傾聽故事，感知理解故事內容教師用生動活潑、充滿感情的語言講述故事內容。

教師提問：聽完故事，請小朋友們說出故事的名字是什么？

小海龜為什么要摘星星魚頭上的星星？小海龜的愿望是什么？星星魚為什么哭呢？

教師海底世界圖片，小海龜、星星魚頭飾，再次講述故事，要求幼兒仔細傾聽，并在教師講完后，引導幼兒復述故事內容，加深印象。星星魚哭泣時，小海龜是如何幫助他的呢？最后小海龜摘下星星魚頭上的星星了嗎？它實現愿望了嗎？之后進行師生交流，讓幼兒參與講述，大膽表達自己的想法，并嘗試完整講述故事內容。

（3）感受角*感，分角色扮演教師出示頭飾，請若干幼兒進行角色扮演，分別扮演小海龜和星星魚，讓幼兒設身處地的感受倆人成為好朋友時的愉悅心情，能較好的幫助幼兒體驗幫助他人的樂趣，加深作品理解。

（4）遷移作品經驗，加深印象小海龜實現了自己的愿望找到了最好的朋友，小朋友們你們有沒有好朋友呢，你們之間發生過什么樣的事情呢？誰來和我們一起分享一下呢。

既然大家都有自己的好朋友，現在就讓我們動起來，來找一找自己的好朋友吧，教師放音樂《找朋友》進行音樂游戲，讓幼兒在班內找一找自己的好朋友，并像故事中的小海龜一樣，來熱心的幫助自己的好朋友，得到珍貴的友誼。加深對作品的理解，并為下面的大膽想象和語言表述打下基礎。

（5）大膽想象，續編故事教師可進一步創設機會，讓幼兒根據故事內容進行續編。小海龜和星星魚成為了好朋友，之后他們還會做些什么呢？又會說些什么呢？教師可用語言進行提示幼兒，引導其大膽設想，并鼓勵其大膽表達。

《找最好的朋友》這是適合大班幼兒的一個童話故事，故事語言淺顯易懂，用詞也貼近幼兒生活，動作性較強，可讓幼兒進行豐富想象，體會找到好朋友時的愉悅情緒，也可讓幼兒進行情景表演。在進行教學活動時，教師先談話激起幼兒的興趣，之后先提問在進行反復講述，讓幼兒理解故事內容，并嘗試著講述，之后分角色扮演，滿足了幼兒表現的欲望，也加深了作品理解，隨即遷移作品經驗，談談自己與好朋友并進行音樂游戲《找朋友》，使活動推向高潮，最后續編故事，教師對幼兒進行引導和幫助，鼓勵其大膽表達，培養了其自信心及語言表達能力。最終達到實現教學目標的目的，體現各科教學的整合性。

幼兒園朋友說課稿 中班語言找朋友故事說課稿篇

1、培養幼兒語言的完整性和連貫性，豐富相應的詞匯：走、跳、游、飛、爬。

2、培養幼兒安靜的聽別人講述的習慣，并鼓勵他們在集體面前大聲的表述。

1、教學圖片若干張。

2、小動物指偶：小鴨、小雞、小兔、小鳥、小烏龜。

3、音樂《找朋友》。

請幼兒介紹“我的好朋友是×××”，并與好朋友握握手，抱一抱。

1、扁扁的嘴巴會游泳，

走起路來搖搖擺擺，

唱起歌來嘎嘎嘎。

2、師：你怎么知道是小鴨子的？

1、小鴨子在哪里玩？它一個人玩心里高興嗎？那怎么辦呢？

2、出示小圖片“小兔”，看，誰來了？小鴨會對小兔說什么呢？小兔又會說什么呢？

練習說短句：“你能和我一起游泳嗎？”

“對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧！”

3、依次出示圖片“小兔、小鳥”，繼續練習對話。

（1）個別扮演角色說（與老師對說）

（2）幼兒與幼兒之間扮演角色說。

（3）自由交流說。

4、講述最后一段

討論：“還有誰可以和小鴨一塊兒游泳呢？”

以各種形式開展

（1） 老師說動物的名稱，幼兒說相應的動詞。

（2） 老師做動作，幼兒猜相應的動詞。

（3） 個別、集體、小組輪流說。

幼兒園朋友說課稿 中班語言找朋友故事說課稿篇

1、初步嘗試能匹配生活中物品的好朋友，體驗事物之間是有聯系的

2、能說一說自己的好朋友，體驗有朋友的快樂

初步嘗試能匹配生活中物品的好朋友

勺子，筷子，筆，書，手套，衣服等實物若干

背景畫一幅

裝著臉盆，牙膏，褲子，木梳，桌子的五個房子

毛巾，牙刷，衣服，鏡子，椅子的圖片各六張

磁帶兩盤

兩張碗的圖片

筆一支

圖片導入——情感體驗——感知理解——游戲鞏固

（一）圖片導入

出示正在哭的小碗的圖片

①今天教室里來了一位新朋友，你們猜猜他是誰？

②有一天，小碗一個人在教室里玩，可是玩著玩著，怎么了？

③這個時候，有進來了另外一個小碗，他看到這個小碗哭了，就問：“你為什么哭啊？”小朋友們，你們知道他為什么哭么？

（二）情感體驗

1、小朋友們找到了這么多的原因，讓我們來聽一聽小碗自己是怎么說的，好不好？

（放磁帶）：“我沒有朋友陪我玩！”

2、小碗說了什么？

小碗沒有朋友所以很傷心，那你們有朋友么？你的好朋友是誰？你和你的好朋友在一起都做些什么？你們開心么？

（三）感知理解

1、出示小碗，勺子，筷子，衣服，書，手套等實物，提出任務

我們一起幫助小碗找到他的好朋友，好不好？

2、幼兒分散找朋友

3、請幼兒講述找到朋友的原因

你為小碗找到什么朋友？

為什么他們是朋友？

4、出示找到朋友的快樂的小碗的圖片

（以小碗的口吻）謝謝小朋友，幫我找到這么多的朋友，我可以和許多的朋友在一起玩，真開心

（四）游戲鞏固

1、創設五棟不同的房子，請小朋友看看里面住的是誰

2、為圖片寶寶找朋友

（以小碗的口吻）我現在有許多朋友好開心，可是還有許多圖片寶寶沒有朋友，我們一起把他們送到他的好朋友家里，好不好？

3、幼兒聽音樂，自由選圖，找朋友

（講評）：我們來看看小朋友送得對不對？應該送到哪里？

幼兒園朋友說課稿 中班語言找朋友故事說課稿篇

1、通過找朋友的游戲活動，讓幼兒嘗試1-5的各種對應關系，從而感知數的實際意義。

2、鼓勵幼兒在活動中邊說邊玩。

數字卡1-5，物體卡1-5，每組夾子1-5；點子卡1-5；餐巾紙盒；

（1）、我們每個小朋友都有家，家里有什么？

（2）、有玩的，吃的，有沒有穿的？喜歡自己的家嗎？

（1）、今天老師為你們準備了許多的玩具，這些玩具都放在紫色的家里，看看紫色的家里有什么？

（2）、出示鞋子、襪子、、杯子等，這么多的東西，你們家有嗎？

（3）、出示玩具、飛機

（4）、提出要求：紫色說要和小朋友玩個找朋友的游戲，每個家都有卡片和夾子。

：另外一份有三個家，看看他們是誰的家？

剛才玩過家里的東西，這些東西你們家里都有嗎？

幼兒園朋友說課稿 中班語言找朋友故事說課稿篇

1復習4、5的組成和加減。

2學寫數字4、5，學寫正確的書寫方法。

3積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4培養幼兒樂觀開朗的性格。

五個花燈的圖片，紙，筆若干。

1師幼進行問答游戲。如：小朋友，我問你，5可以分成幾和幾？陳老師，告訴你，5可以分成3和2。。

2以花燈為題，復吸、5的組成和加減。

1）教師出示5個花燈的圖片，引導幼兒觀察根據需要進行一下提問：有幾個花燈？，是一樣的嗎？什么地方不一樣？引導幼兒將花燈分成兩組，將分法記錄在紙上。

2）請幼兒交流自己的分法幾理由，并根據分合適列出加減算式。

3）引導幼兒操作幼兒用書，進一步鞏固4、5的組成和加減。

3教幼兒學寫數字4、5。

1）出示書寫范例，教師示范數字4、5的書寫步驟，提出書寫要求。

2）指導幼兒書寫數字，注意糾正幼兒的不良坐姿和不正確的書寫姿勢。

3）引導幼兒相互交流評價數字書寫作品，體驗寫數字的樂趣。

整個活動讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進行操作、學習，幼兒的認知由抽象變具體，由單一變多樣；給幼兒充分展示和交往合作的機會，注重幼兒語言表達能力的培養，因為是幼兒真正親手操作的，幼兒都會說，說得都非常好，很有條理；通過幼兒動手操作，可培養幼兒的想象力和創造力。

幼兒園朋友說課稿 中班語言找朋友故事說課稿篇

1、初步感受生活中的數字體驗數字的意義，知道數字無處不在。

2、運用數字進行游戲活動，從中體驗活動的樂趣。

3、激發幼兒對數字的興趣，培養幼兒積極關注身邊事物的情感態度。

4、能夠知道10以內的相鄰數。

能夠知道10以內的相鄰數。

運用數字進行游戲活動，體驗游戲的快樂和數字的有趣?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件、數字卡片、小雞卡片、小黑板

一、猜想數字、激發興趣。

1、出示ppt空白表格師：你知道上面有幾個格子嗎？

2、出示ppt2

師：在每個格子里藏著不同的數字寶寶，我們邊看邊猜他們分別是數字幾？

師：在猜數字寶寶之前呢，先要記住這句話，從0-9的數，一個一個的數，才會發現少的數字。

3、給數字排隊

師：看一下這十個數字寶寶里，哪個最大，哪個最小？

師：你能給這幾個數字寶寶排一排隊嗎？從小到大怎么排，從大到小怎么排？

師：有沒有其他的排法嗎？

4、教師出示ppt

師：你知道這些數字是怎么排的嗎？

5、在小黑板上出示數字卡片，讓幼兒動手操作，讓全體幼兒大聲朗讀加深記憶。

二、有趣的數字

1、出示ppt小雞，師：看，這是什么？數字3怎么了？怎么變？除了數字3還有幾？

2、出示圖片冰淇淋，師：這又有那些數字寶寶呢，他們怎么了？

3、出示圖片小貓，師：這又有哪些數字寶寶呢？

4、出示圖片魔術師師：這次的圖片，老師0-9每個數字寶寶用了一次，你能把它們都找出來嗎？記住0-9一個一個的數，你就會發現不見的數字哦。

三、10以內的相鄰數

1、師：數字寶寶5在哪里呢？出示ppt，由此開始引出5的相鄰數。在小黑板上出示小雞數字卡片，讓幼兒找出10以內的相鄰數，反復練習，加深記憶。

2、教師評價指導。

幼兒園朋友說課稿 中班語言找朋友故事說課稿篇

一、說教材

此活動選材來源于生活。蔬菜是幼兒在生活中經常接觸的一種食物，隨處可見，我們取材也非常的方便。蔬菜的種類繁多，幾乎每個孩子都能說出幾種來。蔬菜的營養價值也非常的豐富，吃法繁多，可以清炒、可以煮湯、可以涼拌、還可以腌著吃，總之，我們的生活里離不開蔬菜。然而，幼兒雖然知道很多的蔬菜，但對蔬菜的食用部分及其營養對人身體的好處不是很了解。因此通過觀察、討論、猜謎、制作等一系列活動,讓幼兒了解蔬菜特性的同時,加深幼兒對蔬菜的認識，激發幼兒對蔬菜的興趣，引導幼兒多吃蔬菜是很有必要的。又如《綱要》中所說_既符合幼兒的現實需要又有利于幼兒的長遠發展;貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。_因此本次活動來源于幼兒生活又能服務于幼兒的生活。

二、說活動目標

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據中班幼兒年齡特點及實際情況,確立了認知、能力、情感方面的目標：

(1)通過認識蔬菜的外形特征，了解蔬菜的不同食用部分。

(2)按不同的食用部分給蔬菜分類(根類、莖葉類、果實類)，發展幼兒的分類能力。

(3)知道蔬菜好吃有營養，養成多吃蔬菜不挑食的好習慣。

活動重點：能按不同的食用部分給蔬菜分類。

活動難點：提高幼兒的分類能力，明確蔬菜好吃有營養，教育幼兒不要挑食。

在活動中我主要是通過觀看多媒體演示，在看一看、說一說、猜一猜、分一分等幼兒自主參與的過程中突破重難點。為此，我作了如下活動準備：

三、說活動準備

《綱要》指出_提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。_依據《綱要》我做如下三方面的準備。

(1)學具準備：胡蘿卜、番茄、白菜、土豆等實物若干、蔬菜圖片數量與幼兒相等。

(2)經驗準備：幼兒對蔬菜有一定的經驗。

(3)教具準備：多媒體課件。

四、說教法、學法