范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

學(xué)前班活動策劃與實(shí)施篇一

1、通過多通道的參與，激發(fā)幼兒感謝自然的情感。

2、樂意用繪畫的形式表現(xiàn)自己的想法。

3、體驗(yàn)與同伴合作的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：自然風(fēng)光圖片幻燈；雨傘3把；顏料、畫筆若干。

教學(xué)過程：

一、聽音樂、看圖片，感受大自然的美，激發(fā)幼兒對自然的感恩之心。

1、聽音樂入場：讓我們聽著這美妙的音樂，一起去欣賞大自然美麗的風(fēng)景吧。

2、看圖片，提問：你看到了大自然中的哪些美景？（溫暖的陽光、晶瑩的露珠、五彩繽紛五顏六色的鮮花、綠油油柔軟的草地、茂密的森林、潺潺的流水、廣闊的大海、可愛勤勞的動物們……學(xué)一學(xué)小朋友好聽的詞語）它們會給我們帶來什么？

3、教師小結(jié)：我們每個(gè)人都應(yīng)該感謝大自然，感謝陽光給予我們溫暖，感謝雨露滋養(yǎng)生命，感謝森林給予我們清新的空氣；感謝河流給予我們生命的源泉；感謝小鳥給我們帶來動聽的歌聲；感謝花朵為我們裝扮生活……生活在這么和諧的自然中，你覺得幸福嗎？我們應(yīng)該用什么樣的行動來感謝、保護(hù)大自然呢？

4、幼兒相互討論，個(gè)別回答。

5、教師啟發(fā)幼兒用宣傳畫的方式記錄幼兒的想法。

師：如果我們把這些好的想法畫下來并展示給大家看，相信一定會有更多的人樂意用自己的行動來感謝大自然。

二、出示操作材料，幼兒合作完成傘面宣傳畫。

1、出示材料，提出活動要求。

師：看看老師帶來了什么？（傘）今天我們用請小朋友相互合作在傘面上畫出我們感謝大自然的行動。

（1）數(shù)一數(shù)每把傘都有幾個(gè)傘面，可以邀請幾位小朋友來合作繪畫。

（2）邀請同伴并圍成圓圈坐下。

（3）和同伴討論決定你們小組繪畫的主題。

（4）需要和同伴溝通自己的想法，作品要完整，每個(gè)小朋友分配任務(wù)完成畫的一部分。

2、幼兒邀請同伴并相互商量合作內(nèi)容，確定合作主題，合理分工。

3、幼兒合作完成宣傳畫，教師指導(dǎo)個(gè)別幼兒合理布局。

三、展示幼兒成果，并請小組代表介紹作品內(nèi)容。

1、將幼兒完成的作品集中展示。

2、請每個(gè)小組推薦一位代表來介紹你們畫的主題是什么？想要宣傳什么？

四、向周圍的同伴宣傳感謝自然的行動，愉快結(jié)束活動。

師：讓我們撐起這把特殊的感謝自然宣傳傘，把我們的行動宣傳給其他的小朋友聽吧，讓我們一起出發(fā)！

學(xué)前班活動策劃與實(shí)施篇二

【設(shè)計(jì)意圖】:

在日常生活中,幼兒對各種顏色有著比較多的接觸和感知.但是,他們對顏色的變化還不夠清楚,在美術(shù)活動中,幼兒能夠利用現(xiàn)成的油畫棒進(jìn)行繪畫,可是幼兒不了解兩種顏色混合后能出現(xiàn)新的顏色.當(dāng)顏色缺少時(shí),幼兒只會進(jìn)行單一的涂色,不會利用現(xiàn)有的顏色去調(diào)配新的顏色,解決涂色中遇到的問題.針對這種情況,我選擇了這節(jié)>美術(shù)活動課，在我們的美術(shù)教學(xué)中，情境教學(xué)已經(jīng)成為我們經(jīng)常運(yùn)用的一種教學(xué)途徑。一個(gè)良好的情境環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，能讓孩子積極地投身到活動中，變不愿意到愿意參與；把教學(xué)要求和難點(diǎn)融于情境中，能讓孩子掌握技能；在情境語言中提示、講評，能讓孩子更樂意去接受和分享。因此，我創(chuàng)設(shè)多種游戲情景貫穿活動始終，幼兒興趣濃厚，設(shè)置疑問,并讓幼兒自己動手嘗試,操作,發(fā)現(xiàn)顏色混合后發(fā)生的變化,享受顏色變化帶來的驚喜,學(xué)會解決以后美術(shù)活動中遇到的問題.可有效提高課堂教學(xué)的效率。

【活動目標(biāo)】:

1.感知顏色混合后的變化,激發(fā)對色彩變化的興趣.

2.提高對顏色的感知能力和對顏色的搭配能力。

3.樂于參加"色彩變變變"的活動,體驗(yàn)活動中帶來的快樂.

【活動重點(diǎn)】：

1.了解顏色變化的特點(diǎn)。

2.掌握顏色混合搭配的方法。

【活動準(zhǔn)備】:

1.紅.黃.藍(lán)三個(gè)顏色寶寶。

2.童話城堡西瓜葡萄橘子圖片。,

3.油畫棒.繪畫本。

4.舒緩動聽的音樂。

【活動過程】:

1.玩游戲變魔術(shù)

1）導(dǎo)語："小朋友們,你們喜歡看魔術(shù)表演嗎?(出示魔術(shù)帽)今天老師要用魔術(shù)帽來變魔術(shù),小朋友們先檢查一下魔術(shù)帽里面有什么,外面有什么?哇!什么都沒有,看看老師能變出什么呢?一二三,變變變!"

2）教師邊變魔術(shù)邊依次貼出紅、黃、藍(lán)三個(gè)顏色寶寶。

2、介紹什么是三原色。

教師:現(xiàn)在黑板上有哪三個(gè)顏色寶寶?它們有一個(gè)共同的名字小朋友要記好了哦!(告訴幼兒紅黃藍(lán)是三原色)

1、創(chuàng)編故事感受顏色的神奇

紅、黃、藍(lán)三個(gè)顏色寶寶常常手拉著手一起做游戲，一起去旅行，最近他們吵著、鬧著要秋游，為了滿足他們的要求，今天王老師特地帶著這三個(gè)好寶寶來到了他們想要去的地方（出示童話城堡圖）看，這里有一座非常神奇的童話城，里面的景色非常漂亮，而且藏著許多神秘的禮物，想不想進(jìn)去玩玩？不過，要進(jìn)童話城堡可不是一件容易的事，必須通過六扇大門，每一扇大門都有一種顏色，假如你能用六種顏色貼在六扇門上，你就能打開這扇門，你們有信心嗎？下面我們玩一個(gè)更有趣的游戲--開城門

2、打開城門了解顏色多變的方法

1）開第1一3扇門

城門緊鎖著，紅色的寶寶看了看連忙說:"我有辦法了可以將一扇門涂上紅色"，小朋友們猜一猜黃寶寶和藍(lán)寶寶會怎么說呢?(幼兒舉手回答并上前找出相應(yīng)的顏色扇形貼在城門鎖上)

2）開第4-6扇門

師:現(xiàn)在圓形門鎖上已經(jīng)有了幾種顏色?還差幾種顏色？(幼兒答出已經(jīng)有了三種顏色,還差三種顏色.)可是我們現(xiàn)在只有紅、黃、藍(lán)三種油畫棒,要怎樣才能畫好其它三種顏色呢?

教師引導(dǎo)幼兒思考交流:可以用三原色中的兩種混合在一起得到另外一種顏色.

教師引導(dǎo)幼兒探討實(shí)踐:現(xiàn)在我們讓顏色做朋友,我們先讓紅黃兩個(gè)顏色娃娃做朋友,看看會發(fā)生什么？師幼嘗試作色，紅+黃=橘

幼兒用繪畫本探索嘗試畫出每兩種顏色混合后變化的顏色。（紅黃兩個(gè)顏色娃娃做朋友變成了桔紅色,紅藍(lán)兩個(gè)顏色娃娃做朋友變成了紫色,黃藍(lán)兩個(gè)顏色娃娃做朋友變成了綠色.）

歸納小結(jié)兩種顏色搭配的方法，用兒歌的形式記住。(附兒歌：紅和黃，手拉手，變變變，變橘色。紅和藍(lán)，手拉手，變變變，變紫色。黃和藍(lán)，手拉手，變變變，變綠色。)小朋友們真聰明,能用紅、黃、藍(lán)三種顏色變出另外三種顏色，這就是《多變的顏色》.(出示課題)

教師引導(dǎo)幼兒自己用顏色混合后得到的新顏色,逐步將扇形門鎖的顏色填滿--打開城門.

1、找一找（城堡里珍藏的禮物）

師:現(xiàn)在童話城堡的大門可以打開了,請小朋友們睜大眼睛,大聲跟我倒數(shù):三二一.大門打開啦!歡迎小朋友們來到童話城堡,你們看，漂亮嗎？童話城堡的主人給大家準(zhǔn)備了一些特殊的禮物,聰明的小朋友們快把它們找出來吧!(請幼兒上前尋找西瓜、葡萄、橘子水果)

師:咦!這些水果怎么都沒有顏色呢?我們來給它們涂上漂亮的顏色吧!(引導(dǎo)幼兒用紅黃藍(lán)三種顏色涂水果)

2、看一看（出示圖片，幼兒觀察，分析西瓜、葡萄、橘子的形狀和顏色）

3、涂一涂（播放輕音樂，幼兒作畫。教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒完成作品，啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒注意色彩搭配和畫面安排。）

1、幼兒作品展示，師幼相互評價(jià)。

2、優(yōu)秀作品獎勵一個(gè)蘋果

誰能把我們把今天所學(xué)到的知識續(xù)編一首兒歌呢？,紅和黃，手拉手，變變變，變橘色，變成橘色畫橘子。紅和藍(lán)，變變變，變紫色，變成紫色畫葡萄。黃和藍(lán)，變變變，變綠色，變成綠色畫西瓜。(教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)記錄卡編兒歌，編完后讀一到兩編,加深記憶.)

今天我們學(xué)會了用紅、黃、藍(lán)三顏色中任意兩種顏色混合變成桔色、紫色和綠色搭配方法.今后我們就可以畫出五顏六色的圖畫。可漂亮呢！回家以后，練習(xí)畫一幅自己喜歡的圖畫。現(xiàn)在童話城堡的大門也要關(guān)上了.我們趕緊跟顏色寶寶說再見吧!

在美術(shù)活動中運(yùn)用情境的教學(xué)策略能大大提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)技能的興趣，讓他們體驗(yàn)美術(shù)活動的快樂。短短的一個(gè)教學(xué)情境，可是卻折射出了它在這個(gè)活動中無窮的價(jià)值。而且老師始終把這樣一個(gè)情境貫穿與整個(gè)活動，幼兒沉浸在情境中作畫，好象是在"游戲"是在"玩"，此時(shí)，幼兒得到更多的是感性的經(jīng)驗(yàn)而非理性的思考，更有利于他們在活動中學(xué)習(xí)美術(shù)，感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美。因此，我在教《多變的顏色》的美術(shù)活動時(shí)，主要設(shè)置"情景教學(xué)"法，激發(fā)幼兒了解三顏色的興趣，學(xué)習(xí)作畫的技巧，通過對顏色是感知，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)沒能力。通過本節(jié)課的教學(xué)主要有一下幾點(diǎn)體會：

游戲?qū)氪蟠蠹ぐl(fā)了幼兒參與美術(shù)活動的興趣

提供豐富的視覺環(huán)境，培養(yǎng)孩子參加美術(shù)活動興趣基礎(chǔ)。愛因斯坦說"興趣是最好的老師"。經(jīng)常給幼兒欣賞一些大班幼兒的作品，也給幼兒看一些網(wǎng)上下載的圖畫作品。日常生活中，提供孩子多看、多問、多比較、多觀察的機(jī)會，豐富孩子心中的活動形象，為孩子的美術(shù)活動提供豐富的認(rèn)知內(nèi)容。比如說：讓幼兒在認(rèn)識的水果的顏色給相應(yīng)水果上色。在他們感興趣的范圍里加以引導(dǎo)，都能收到良好效果。如本課的開始我設(shè)置幼兒最感興趣的游戲--變魔術(shù)，變出紅、黃、藍(lán)三顏色的娃娃，啟發(fā)幼兒思考，給三個(gè)娃娃取了一個(gè)好聽名字叫"三原色"，很快就吸引了孩子的注意力，參與活動積極性非常高。從而感知到了色彩的美麗。

創(chuàng)設(shè)情境大大提高了幼兒對色彩的感知力和搭配能力

在日常生活中,幼兒對各種顏色有著比較多的接觸和感知.但是,他們對顏色的變化還不夠清楚,在美術(shù)活動中,幼兒能夠利用現(xiàn)成的油畫棒進(jìn)行繪畫,可是幼兒不了解兩種顏色混合后能出現(xiàn)新的顏色.當(dāng)顏色缺少時(shí),幼兒只會進(jìn)行單一的涂色,不會利用現(xiàn)有的顏色去調(diào)配新的顏色,解決涂色中遇到的問題，結(jié)合這一實(shí)際情況，我又設(shè)置游戲情境--玩童話城堡，首先以童話故事引入，啟發(fā)幼兒思考，要想進(jìn)去必須打開城門--給城門鎖涂上六種不同的顏色，怎么辦？現(xiàn)在已有紅、黃、籃三顏色，然后將這三種顏色混合搭配變成另外三種顏色橘、紫、綠。最后引導(dǎo)幼兒用編兒歌的方法記住顏色搭配的方法，為了強(qiáng)化顏色搭配的方法，采用"找一找、看一看、涂一涂、畫一畫"等方法，讓幼兒給橘子、葡萄、西瓜等水果分別涂上顏色。整個(gè)活動過程幼兒感受到了顏色是變化過程，紅、黃、藍(lán)任意兩種顏色搭配就可以變成另外一種顏色，體驗(yàn)到了顏色的神奇，提高了幼兒對顏色搭配的技能。

總之，本節(jié)課在內(nèi)容的選擇上比較新穎，教學(xué)方法靈活多樣，游戲情境層層深入，充分調(diào)動了幼兒參與美術(shù)繪畫的熱情，在游戲中讓自己成為一個(gè)支持者、合作者、適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做個(gè)引導(dǎo)者，并努力讓孩子成為活動的主人，整個(gè)活動我組織得很輕松，孩子玩得也很快樂。但是我認(rèn)為，本次活動還應(yīng)該較好的發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力.創(chuàng)造寬松的心理環(huán)境，激發(fā)幼兒創(chuàng)造意識和動機(jī)。心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為："有利于創(chuàng)造活動的一般條件是心理的安全和心理的自由。"這就是說，寬松的心理環(huán)境是人們發(fā)揮創(chuàng)造性的前提。對于幼兒來說，一個(gè)寬松的心理環(huán)境包括信任。教師應(yīng)以和藹的態(tài)度營造一種溫馨的氣氛，讓幼兒有足夠的自由和信心。允許幼兒自由表達(dá)自己的觀念，實(shí)踐其觀念。教師要尊重幼兒不同尋常的提問和想法，肯定其想法的價(jià)值。不因?yàn)槠湎敕ǖ挠字啥つ糠穸ǎ皇怯贸扇斯潭ǖ乃季S模式去限制他們，而應(yīng)敏感地捕捉其中創(chuàng)造思維的閃光點(diǎn)，加以科學(xué)的引導(dǎo)。

學(xué)前班活動策劃與實(shí)施篇三

教學(xué)科目：語言

教學(xué)內(nèi)容：看誰和他做鄰居（兒歌欣賞）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀兒歌。

2、理解兒歌內(nèi)容，懂得做一個(gè)愛清潔、講衛(wèi)生的人。

教學(xué)準(zhǔn)備：兒童用書，掛圖，cd。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，明確主題。

教師：小白兔和小黑熊各自蓋了新房子。過了一段日子，小白兔的身體健健康康的，而小黑熊卻病得不輕。為什么會這樣呢？讓我們一起去他們的新家看看吧！

二、精講引導(dǎo)，指導(dǎo)說話。

（一）看掛圖，理解兒歌內(nèi)容。

1、教師出示掛圖1，讓幼兒觀察。

教師提問：圖上畫著誰?他的家蓋在哪里？小白兔蓋了新房以后做了哪些事情？新房變成了什么樣子？誰來跟小白兔做鄰居了？

2、教師出示掛圖2，讓幼兒觀察。

教師提問：圖上畫著誰?他的家蓋在哪里？小黑熊蓋了新房以后做了哪些事情？新房變成了什么樣子？誰來跟小黑熊做鄰居了？

（二）播放兒歌錄音，讓幼兒欣賞。

三、師幼互動，唱游過渡。律動：神奇的手指四、口語訓(xùn)練，練習(xí)鞏固。

(一)教師與幼兒一起朗誦兒歌。

(二)熟讀兒歌。

1、小組內(nèi)自由朗讀兒歌。

2、指名幼兒上臺朗讀兒歌。

(三)情景對話，想象表演。

1、教師提問：小白兔怎樣打掃院子的？請幼兒扮演小白兔打掃院子。

2、教師提問：小白兔的鄰居是誰？請幼兒扮演小蜜蜂和小蝴蝶，說說小蜜蜂、小蝴蝶飛到小白兔家來玩時(shí)，會怎么說？

（四）教師提問：你喜歡誰的家？為什么？教師小結(jié)：我們要學(xué)習(xí)小白兔，做一個(gè)愛清潔、講衛(wèi)生的好孩子。

學(xué)前班活動策劃與實(shí)施篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受野飯變身后的藝術(shù)效果，增進(jìn)愛國之情，體驗(yàn)成功的快樂。

2、學(xué)習(xí)看圖形想像，并能較合理地使用材料，用抹、連接等方法創(chuàng)作出自己喜歡的物品。

3、活動中養(yǎng)成先構(gòu)思后操作的良好習(xí)慣，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)看圖形想像，并能較合理地使用材料，用抹、連接等方法創(chuàng)作出自己喜歡的物品。

教學(xué)準(zhǔn)備：野飯、調(diào)羹每人一份，抹布每桌一塊。

教學(xué)過程：

1、小朋友，世博會幾月幾日開幕呀？

2、對呀，世博會是5月1日開幕到10月31日結(jié)束，在這么重要的日子里，肯定有許多外國小朋友要來參觀，而且5月5日正好是立夏日，是大家燒野飯的日子，到時(shí)我們做野飯給他們吃好嗎？他們還沒吃過中國的野飯呢？不過我們要把野飯打扮得漂亮一點(diǎn)，今天我們就來個(gè)野飯大變身練習(xí)吧！

1、先用調(diào)羹的背把野飯抹的很光滑，看成了一個(gè)什么形狀了？（橢圓形）然后看看、想想，它像什么？再用其它的材料拼、粘或連接，變成自己喜歡的物品。

2、猜猜老師可能會變出什么？（幼兒自由猜測）

3、出示圓形狀的野飯，想想可以變什么？

4、材料太短怎么辦？（連接）

5、要求：

（1）想好了再做，要什么拿什么，要多少，拿多少？選自己需要的材料做。

（2）制作時(shí)要注意衛(wèi)生。

（3）先做好的幼兒可說給聽課老師聽聽，用野飯變成了什么，是怎么做的，并請老師提提好的意見，然后回去加工一下，讓作品變的更漂亮。

1、鼓勵幼兒大膽想像制作自己喜歡的物品。

2、教師巡視，幫助個(gè)別能力較弱的幼兒完成作品。

3、引導(dǎo)幼兒色彩搭配鮮艷。

1、幼兒自由講評--師幼一起參觀作品，看看、說說同伴的作品。

2、教師講評

（1）運(yùn)用游戲"點(diǎn)點(diǎn)說說"，師幼一起拍手說--點(diǎn)點(diǎn)說說，點(diǎn)點(diǎn)說說，點(diǎn)到誰的誰就說。

（2）小朋友們變出了那么多，我們的野飯大變身活動成功嘍！表揚(yáng)一下自己。

3、這下外國的小朋友可以吃到我們中國的野飯了，他們一定會很開心，你們開心嗎？

4、收拾結(jié)束。

學(xué)前班活動策劃與實(shí)施篇五

1、活動對象：

轄區(qū)小學(xué)高年班學(xué)生、社區(qū)志愿居民

市園林局、市環(huán)保局、__三中

二零__年三月十二日

__魚鴨基地

利用學(xué)校班級黑板報(bào)，做好“播種希望，擁抱春天”的板報(bào)宣傳，讓學(xué)生感受春天，了解春天，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感。

2、環(huán)保養(yǎng)護(hù)行動：

分配社區(qū)內(nèi)的綠化植物區(qū)域，開展一次揀垃圾、落葉、擦花壇、淋水施肥養(yǎng)護(hù)綠化等活動，號召人人參與植樹節(jié)護(hù)綠、養(yǎng)綠系列活動，為美化、凈化環(huán)境盡一份力。

3、環(huán)保植樹環(huán)節(jié)：

各組組長將組員帶至基地，領(lǐng)取樹種及工具后，將本組組員帶到相應(yīng)的栽樹地點(diǎn)進(jìn)行植樹，并在樹上掛上“我為春天送禮物”的小便簽。

4、環(huán)保養(yǎng)護(hù)交流：

以“我所知道植樹節(jié)的新鮮事”為內(nèi)容，通過關(guān)注植樹節(jié)當(dāng)日的新聞報(bào)道和報(bào)紙，查找有關(guān)植物節(jié)的知識和活動，做好記錄，并在同學(xué)間交流、宣傳。

5、交流環(huán)節(jié)結(jié)束之后，對活動進(jìn)行總結(jié)，活動宣告結(jié)束。

6、準(zhǔn)備工作：

垃圾袋、鐵鉗、勞動手套、小水桶、樹種，宣傳冊。