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教師課堂教學規劃篇一

1、激發學生學習英語的興趣。

2、培養他們良好的語音、語調、書寫基礎。

3、培養他們良好的學習習慣。

4、培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。

5、培養學生的愛國主義精神、增強世界意識。

本套教材的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展，吸收了當今國內外把英語作為外語教學的理論和成功的經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國小學英語教學的實際有機結合起來，形成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法。總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構逐步引導學生運用英語完成實際目的的語言任務。即：話題—功能—結構—任務。

教材的主要特點：

1、強調語言運用

本套教材吸收了交際教學思想，注重學生語言運用功能的培養。教材在整體構思，內容安排，活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯系學生的生活實際，體現了語言的交際功能。

2、注重能力培養

力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學習策略目標鼓勵學生能動思考，主動做事，自動調整學習方式發掘他們積極求知，努力進取的潛能。

3、突出興趣激發

從內容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以限度地激發學生的學習動機和興趣。教學內容緊密聯系小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮小學生的需求。

4、重視雙向交流

選編了一些與學生日常生活緊密相關，與教學內容和教學進度同步的中西放文化知識。

5、融合學科內容

十分重視在學習內容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選學生最需要了解的，最感興趣的，最易學會的，最有普及價值的與學生日常生活聯系最緊密的學科知識內容，融如語言材料之中。

6、重視靈活擴展

運用有效的編排形式，使教師充分發揮特長，使學生能夠各得其所。

7、實現整體設計

運用整體系統的合理編排力求達到各階段的教學內容與目標自然銜接，以確保各階段的順利過渡。

1、會話教學

融會話教學于情景表演之中，讓學生在表演中練。

2、詞匯教學

巧用實物和卡片。

融詞匯于會話教學中。

3、歌曲與歌謠教學

在每節課中滲透、靈活運用在各個教學環節中、唱演結合，培養藝術素質。

教師課堂教學規劃篇二

四年級從上個學期的情況來看在英語學習上掌握較好，主要表現為學習成績層次上很均勻，英語學習興趣很高，在教學上我最多的是在個別輔導之余引導他們分組相互學習，師徒結隊，共同進步。

這套教材是根據教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學三年級為起點、開設英語的學校第一學年第一學期使用。

《義務教育課程標準實驗教科書英語》的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國的小學外語教學實際相結合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。

本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。

5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

1、激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心。

2、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調書寫基礎，以及良好的學習習慣。

3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

4、同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。

5、適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意志，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。

5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學生交流，進行口語交際訓練。

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子(包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題)，并簡單運用。

3、能聽、做6個tpr活動。

4、能學會3個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、唱7首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

教師課堂教學規劃篇三

以地理課程建設為中心，切實履行區教師發展中心“研究、指導、服務、管理”的工作職能，扎實做好教科教研常規工作，努力為學校地理課程建設、教學改革、創建教育特色提供有意義的業務指導和專業服務。

加大對骨干教師和青年教師的培養指導力度，引領廣大教師認真學習教育教學理論，發現、關注教學實踐中的問題，群策群力探索解決問題的策略和方法，積極穩妥地深化課程改革工作。教研工作將進一步結合課程和教學改革的實際，結合學校、教師、學生發展的實際，堅持“理念先行”、“創新先行”和“素質先行”，遵循教育教學的基本規律，進一步提升課程與教學研究的整體水平，提高以“學科關鍵能力”、“學科教學關鍵問題”為核心的教科研能力，提高課程改革的實踐力與執行力，在教研工作的主題、方式與機制上進行滿足基層切實需要的創新。

(一)積極持續推進課程改革

(1)初中：以落實課堂教學常規為重點，采取參與式研討、公開課觀摩與評價、專題研究、學術沙龍、案例設計、課題研究等多元活動方式，提高活動的針對性和有效性，切實提高教師的課堂教學能力。積極開展課程研修活動，提升教師對課程的開發、管理能力。

(2)高中：加強課程體系建設，提升教師對課程的開發、管理能力。特別需要加強案例式研修，將研修活動與教學實際緊密結合起來。加強教學過程一體化設計的研究和指導。對課前預習、課堂教學、課后作業練習等強調整體思考，系統設計，努力提高各項教學活動的針對性、實效性。加強對培養學生主動發展意識、自主學習能力的研究與指導，引領教師在教學過程中著力指導學生學習方法，培養學生學習能力。

(二)重點做好高三教學研究工作

(1)深入學校調研，著重就高三復習教學的工作計劃、目標內容、課堂教學、作業練習等了解情況，研究問題，商量對策。積極做好高考信息的收集、整理、傳遞工作。

(2)通過多種形式，開展教材研究活動，交流教學心得體會和經驗;組織教學示范、研討課，抓好備課、聽課、評課各個環節，保證教研活動的質量，提高課堂教學的有效性;注重教學效率和復習效率的提高，通過骨干教師的示范引領，加強高考教學和輔導的針對性，促進高三年級整體教學效率和復習效率的提高。

八、九月份

1、根據區教師發展中心統一安排，對部分學校高三教學工作進行調研，了解高三地理教學情況，探討提高復習教學有效性的方式、方法。

2、召開區高三備課組長會議，著重就復習教學中重、難點問題的突破展開研討。

3、初中地理評優課區遴選。

4、開展初一研究課。

5、地理學業水平測試復習研討。

十月份

1、組織獲獎教師參加初中地理評優課大市評選。

2、開展初二研究課，高一研究課。

3、地理課題研討會。

4、開展初中地理數字化教學設計研討。

十一月份

1、組織參加市高三地理復習教學研討會，做好材料、講座等準備工作。

2、開展高二研究課。

3、協助做好市地理年會論文評比活動。

4、協助市教研員編制好相關年級期末調研試卷工作。

十二、一月份

1、組織地理課題申報，布置部分到期課題組匯總有關資料，準備結題，要求其余課題組進行階段

總結，考慮下階段任務。

2、協助市各年級試卷審卷。

3、學期有關總結工作。