當工作或學習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結。寫總結的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編精心整理的總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

總結我們的認識教學反思篇一

《6和7的認識》這節課相對來說知識點較多，包括正確地數出數量是6、7物體；掌握6、7的序數、比較大小，會讀、會寫6、7；知道6、7表示的序數意義及6、7的組成。其中知道6、7的組成是教學的重點。

由于教材呈現內容相對來說較多，相互之間缺乏聯系，對于新入學的一年級新生來說，學習起來比較困難。6、7歲孩子的有效注意時間短，如果我們在一節課內呈現的內容、形式、太多了，學生的注意力就會被分散，課堂教學效果就會差。所以我設計了“昆蟲王國運動會”這個主題情境，將書本中的一系列相關知識點用這個虛擬的童話情境以不同的形式展現在學生的面前，并將各知識點串聯在一起，成功地激發學生的參與，讓他們興趣盎然地學習《6和7的認識》。

“興趣是最好的老師?！钡湍昙壍臄祵W教學除了使學生正確掌握數學知識和技能外，關鍵的一點是要讓他們覺得學習數學是有趣的，不是枯燥的。在教學時，我讓學生充分地體會學習數學的樂趣。

1、猜數、寫數的樂趣。為讓學生建立良好的數感和符號感，能用數學符號描述生活中的事物，我讓學生們觀察情境圖，從“昆蟲王國運動會”里，找出自己最喜歡的昆蟲運動員，用小棒把它的數量擺一擺。擺好之后，請一個學生到黑板上擺出他喜歡昆蟲運動員的數量，讓其他的學生們猜一猜，他喜歡的昆蟲可能是什么？低年級的學生們好奇心很強，很想知道同伴們喜歡的是什么，非常感興趣地到教學中來。寫數時，讓學生聯系生活說一說這6根小棒還可以表示生活中數量是6的物體個數，并與寫數相結合，讓學生邊說邊寫，將枯燥的寫數過程變得有趣。

2、動腦的樂趣。在學生已經擺出6根小棒的情況下，讓學生用最快的速度擺出7根小棒。讓學生們猜一猜，擺的最快的小朋友是怎樣擺的。通過學生動腦操作、敘述，使他們充分感知6與7的聯系。

3、合作的快樂。同桌兩人擺一擺6、7的分成或組成，要求一人擺一人登記，完成后將學生的不同情況進行展示，從中讓學生明白有規律擺法的好處。

從課堂教學效果看，基本達到了預設的要求，整節課學生學得輕松快樂，但也存在值得反思和改進的地方。整節課時在時間安排上有點緊張；少數學生不能有規律地寫出6、7的分成。

總結我們的認識教學反思篇二

今天我作課6和7，上一周就把課備好了，特別是課下我了解了學生對于10以內數的認識，發現學生對于10以內的數都做到了熟悉，而且還會寫，但是對于10以內數的加減法不能做到脫口而出，對于10以內數的書寫不夠規范，基于這種學情，我把本節課的教學目標定為兩個：一是在情境圖中抽象出6和7，知道5添上1是6，6添上1是7，并且會從0數到7，再倒著數回去。二是學會規范書寫6和7。

課堂上，由于一年級小學生剛入學一個多月，對于上課的一些行為規范和上課的要求不懂，所以上課中難的不是知識的講解而是學生的組織。不過從上課情況看，本節課上學生的注意力還可以，感覺是停一會就得維持一下紀律，不然學生的思想會跑。也許這就是低年級學生的聽課特點吧。

課上我首先從書中的情境圖中抽象出本課要學習的兩個數字，然后讓學生通過讓學生理解小棒也可以表示出6和7，并用小棒擺圖形，加深學生對6和7的認識，通過讓學生用6和7說一句話，不僅僅是認識6和7，更是培養學生的說話能力，通過在尺子上補數，讓學生明確5、6、7三個數的大小，最后指導學生在田字格中寫數字，培養學生規范書寫的習慣。教學設計環節自認為還是比較完整的，只是有一個環節出現了紕漏，那就是計數器的使用，上課前慌慌張張去李老師處取計數器，可是由于沒有跟書上一樣的計數器，只好取了一個跟過去的算盤一樣的教具，結果課堂上讓學生撥6和7的時候下邊珠子不夠用，只好從上邊撥下一個，這樣可能會給三年級的算盤學習埋下隱患，這是我的疏忽。

這個疏忽給我敲響了警鐘，教學上一點都不能馬虎，特別是數學教學，課前一定要做好充分的準備工作，考慮問題要周全。備課不僅僅是備學生，備教材，更要備學具，備教具。

教學時間安排欠合理，有點前松后緊的感覺，特別是6和7的寫法時間不夠用。

針對以上存在問題，今后打算從下幾方面改進：

1、多與帶同頭課的老師和其它老師請教，學習他們嚴、細、實的教學作風。

2、合理把握時間，避免前松后緊或前緊后松的現象。

3、進一步優化課堂教學設計和教學、具的準備，充分調動學生的積極性，盡量使每一位學生都能學有所獲。