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職高機電說課稿篇一

高職高專與本科的`區別

一、學制年限

高職高專的學制一般為二至三年，非全日制的修業年限可以適當延長。而本科全日制的學制普遍為四年，部分特殊專業為五年。高職高專的學制年限普遍要比本科的年限短。

二、培養目標

高職高專的目標主要針對社會應用技術人才，對于學生的培養更加注重實踐能力。本科院校比高職高專更加偏向于理論，旨在培養全面型人才。

三、深造途徑

高職高專畢業生可以通過專升本考試繼續進行本科的研讀，本科生如果想要深造，可以進行研究生考試。

職高機電說課稿篇二

高職高專督導工作總結

20xx年,學院督導辦在院黨委和領導的正確領導下，在各處室、系部和全體教師的大力支持下，緊緊圍繞深化教學改革，提升教學質量，全面規范教學過程管理，加強教學督導工作，保證了我院教學工作有序開展，促進了教學質量不斷提高。現將本年度重點工作總結如下：

一、加強教學督查，保持良好的教學秩序

（一）制定督導工作計劃。年初，根據我院實際，對督導工作原則、目標、重點和方法作了詳細的計劃。督導工作堅持督與導相結合，以導為主以督為輔的基本原則，在常規管理中抓規范，在規范管理中求創新。以規范和保持良好的教學秩序為目標，以常規教學工作督查為重點，采取監督與檢查相結合的方法，切實做好教學督導工作。

（二）突出課堂教學督查。按照聽課制度，對全院和外聘老師課堂教學情況，進行兩次聽課，聽課率達到100%。聽課重點考察授課老師教學方式方法、教學內容、課程設計，以及教學語言是否規范，組織課堂紀律、授課精神狀態等。檢查教師有無遲到早退，是否按課表授課，是否隨意調串課、調換教室等。同時，檢查學生出勤率、遲到早退、聽課精神狀態和遵守上課紀律等情況。通過聽課，促進了課堂教學秩序的改善和進一步規范。

（三）強化督導意見反饋。督導辦老師聽課后，對授課情況進行認真分析梳理，肯定成績，提出存在的問題，并及時反饋聽課意見，全年反饋重要督導意見80余條。反饋督導聽課意見主要采取兩種方式。

一是當面溝通交流。對于授課過程中存在一般性問題或問題較少的教師，采取與任課教師當面溝通交流的`方式，指出授課過程中存在的問題，并提出改進意見及建議。

二是書面反饋。對于在授課過程中存在較多較大問題的教師，采取以書面的形式反饋給教師本人和系部領導，重點提出改進建議。通過督導意見反饋，促進了授課老師改進教學方法，提高了教學質量。

（四）完善教學質量評價標準。通過學習借鑒其他院校的經驗，結合學院的實際情況，進一步完善了《教師教學質量評價標準》，根據學科不同，專業差異，把教學質量評價標準分為四個科目：理工學科，人文學科，外語學科和體育學科。新的教師教學質量評價標準中，從評價內容、評價標準和評價等級三方面有很大改進，同時調整了各部份的評價分數所占的比例。使評價標準更加具體，更加切合實際，可操作性更強。

二、加強隊伍建設，提高督導工作水平

（一）健全教師督導隊伍。一年來，學院高度重視教學督導工作，調整和充實了教學督導隊伍。聘請了政治素質好、政策理論水平較高、敬業愛教、教學經驗豐富、熟悉高等職業教育教學工作，具有教授、副教授以上職稱的教師擔任督導員，進一步改善和加強了學院的教學督導和督查工作。轉變督導工作職能，從以督為主逐步轉變到以導為主，督與導相結合。

（二）提高督導責任意識。著重加強督導員的責任意識培養，建立督導工作責任制。狠抓督導工作落實，各項工作有計劃，有措施，任務落實到人。經常組織督導人員進行業務學習，不斷更新教育理念，提升了督導員自身業務素質。

（三）建立學生信息員制度。為充分發揮學生對教學質量的監督和促進作用，在系部請學生擔任教學質量信息員，不定期召開學生信息員工作會議，及時將學生反饋信息進行分析整理，以多種形式進行反饋，不斷促進教學工作的改進，提高教學質量。同時，開展學生評教活動，每學期開展1-2次學生網上評教工作，對教師教學質量進行綜合測評。

在完成督導本職工作的同時，積極參與和配合、協助完成其他工作。參與了省高等教育督導專家庫建設工作。及時調整督導檢查工作計劃，配合學院圓滿完成骨干校建設驗收工作。協助人事處完成新聘任教師試講和職稱評定工作。協助基礎部完成全省高職高專院校思想政治理論教學情況專項調研工作。

過去的一年，督導工作取得了一定的成績，但也存在不足，督導內容還不能全面覆蓋，督導隊伍的整體素質需要進一步提高，督導工作方法需要進一步完善等。

三、今后工作打算

一是創新督導工作機制，落實督導目標責任，實現督導內容全覆蓋。轉變督導形式和方法，以導為主，督與導相結合。繼續推進在常規管理中抓規范，在規范管理中求創新，充分發揮督導老師和學生信息員的作用，努力實現建立良好教學秩序的目標。

二是抓好督導隊伍素質的提升，通過聘請外校督導員和走出去學習，提高我院督導工作整體水平。

三是繼續開展好學生網上評教活動。通過活動建立師生良性互動，促進教學質量的提高，維護良好的教學秩序。

四是建立了學院系部二級教學督導網絡。計劃在現有學院督導室基礎上，建立起系部二級督導網絡，作為兼職督導的重要補充。學院督導室進一步加強對各系部二級督導小組的指導與管理，充分發揮好他們對系部教學督導工作的作用。每月反饋一次本系部開展督導工作的情況，定期組織學習和交流，進一步強化系部的督導效能。

學院督導辦

20xx-12-8

職高機電說課稿篇三

（1）學生學習態度不夠端正

隨著高校的不斷擴招，大學本科的門檻變低，學習不好的學生也可以考上高職高專的，所以很多學生高中學習成績就不好，基礎不扎實，他們一直是態度不端正，上了大學后目的就是為了得個畢業證，所以正是應付考試，及格萬歲，根本沒有意識到這門課的意義，其實這門課就是需要很多專業知識的累積，是一個綜合能力的體現，所以這門課正確的態度就是認真研究平面設計課程的內容的同時，演習其他很多課程，例如美術、計算機等課程。

（2）對計算機技術應用到高職高專教學當中的局限

隨著4c技術的發展，計算機技術已經應用到各類的設計當中，包括工業、農業、動畫、服裝等設計，都顯現了計算機技術的優勢，它有傳統的美術所達不到的神奇效果，它可以表現為3d，甚至為4d，任何設計的死角你都能看得到，然后去修正你的設計，但是在利用計算機的時候一定要知道概念--那就是計算機是你的工具而不是你自己，所以不能完全利用計算機去做設計，真正的設計是需要進行大量的資料積累，而不是簡單的利用網絡里現成的設計，所以說教師不能僅僅傳授計算機應用技巧，而是將設計理念傳授給學生，使他們能夠創新。

（3）學生實踐設計能力缺乏鍛煉

目前各個學校都存在課時少不夠安排的情況，因此教師只是重視知識的灌輸，而不安排實踐課，忽視了學生實踐的訓練，教師應該正確的引導學生學習這門課的方法，比如日常的積累，注意觀察生活，處處留心皆學問，真正提高學生的實踐設計能力。

2提高教學水平的方法

（1）改進教學理念

教師要改變填鴨式的教學方法，主動與學生進行交流，去和他們對話，引導他們設計的方向，調動他們學習的積極性，了解他們內心真實的想法，將他們的想法解讀出來，教師應該充分尊重每一個個體，他們是一個個設計家，教師在和學生交流的時候也會激發出教學的靈感、設計的靈感，可以和學生一起探索和鉆研，達到的設計的高峰，慢慢的形成學生自己的設計理念和方法，使師生的綜合素質都得到了提高，使師生共建，創建興趣小組，有具體的分工，不去限制學生們的想法，讓他們自由發揮想象，主要去觀察學生的.學習態度，學習態度占成績中主要份額。

（2）激發學生學習興趣

每個教師的教學目的從最根本上說就是要激發學生的學習性趣，讓他們重視這門課程，重視這門專業，積極的去研究這門課程，研究這個專業。能夠激發學生學習興趣的作法固然很多，但是教師應該首先介紹這個專業在社會發展、人們生活中的意義，讓學生從入學開始就重視這門課程，喜歡這門課程；教師更應該在教學中積極尋找新的更富有教學效率的方法方法，以輕松、愉悅、富有吸引力和感染力的方式去進行教學，將知識簡單化、形象化，讓學生主動學習克服年輕人的懶惰性，保持學習熱情。

（3）在設計創新上加大對學生設計能力的訓練

計算機技術出現帶來了技術變革，使得設計的速度加快、質量有了很大的提高、工藝品的質量，但是問題又出現了，萬能的網絡帶來了太多的信息，使得藝術作品的抄襲問題屢見不鮮，使得設計行業發展收到了一定的制約。

3結束語

總之，平面設計課程在高校教學中是一個重要的基礎和實踐的課程，教師應采用先進的教學理念、科學合理的教材、合適高職學生的教學方法，以提高教學成果，培養學生設計功底，引導學生的設計理念，真正的為學生就業打下堅實的基礎。