人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

2022年四個太陽教學設計活動反思一

【學習目標】

１、認識“掛、街”等１３個生字。會寫“因、為、陽”３個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。

【教學重點和難點】

１、重點：認識“掛、街”等１３個生字；會寫“因、為、陽”３個字。

２、難點：正確、流利、有感情地朗讀課文；感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。

【教學準備】

課件、四幅太陽圖、生字卡片。

【教學過程】

一、猜謎揭題

１、大家都喜歡猜謎，今天老師就請大家猜個謎語。（演示課件）

２、（板書：太陽）。讀準“陽”，“陽”字怎么記？你能給“陽”字找幾個朋友嗎？

３、今天我們學習的課文叫《四個太陽》，讀了課題你有什么疑問嗎？指名說。

４、答案就藏在我們的書里。讀書時別忘了讀準字音，讀通課文，有問題可以和旁邊的同學互相交流一下。

二、自學交流

１、這四個太陽是哪兒來的？原來這四個太陽代表小作者美好的心愿。分別是哪幾個太陽？板貼圖畫。

２、（演示課件）你會讀這些生字嗎？小老師領讀──開火車讀──齊讀

３、分節讀課文，評議。

三、學習第四節

１、你最喜歡哪個太陽？

２、看來喜歡彩色太陽的小朋友最多了，那我們先去看看彩色的太陽吧。第幾節寫的是彩色的太陽？指名讀第四節。

３、春天是個怎樣的季節？（板書：多彩）“多彩”什么意思？為什么說春天是個多彩的季節？

４、自古以來許多詩人、作家寫下了很多贊美春天的作品。現在我們來欣賞一首宋朝學者朱熹創作的《春日》。（演示課件）齊讀。詩人告訴我們春天是怎樣的？（萬紫千紅）

欣賞了古詩，我們也來欣賞一首兒歌，讀一讀。

５、春天是五彩斑斕的，就讓我們也來贊美春天吧。齊讀第四段。

四、課中操

春天，小作者畫了個彩色的太陽，給人驚喜，催人奮進，我們小朋友看了心癢癢的，也想參與一下。那好，我們來種個太陽吧。（歌曲《種太陽》）

五、學習第一段

在小朋友的歌聲中，春天穿著五彩的衣裳漸漸走遠了。我們迎來了什么季節？

2022年四個太陽教學設計活動反思二

教學目標

1.認識“掛、街”等13個生字。會寫“園、因”等6個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。

教學重點

1.認識13個生字，會寫6個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學難點

感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。

教學課時2課時

教學過程

第一課時

一、導入：

同學們知道天空有幾個太陽嗎？……天空中有沒有四個太陽呢？

今天我們就來學習《四個太陽》，讀了課題你想知道什么？

二、引導學生學習生字。

1.先看視頻，聽課文示范讀，然后組織學生自讀課文，標出自然段。

2.聽完課文示范讀，說說你有什么感受？

3.小朋友你們能把老師手中的太陽掛在黑板上嗎？指名到講臺上做。并向別的小朋友講這個動作就是“掛”，同時出示生字：掛，引導學生思考還有什么能掛？用掛組詞、說句子。讀文中的句子。

2.出示：街字學生讀，進行組詞，說說你知道的街道。讀讀文中的句子。

3.出示：熟，學生說什么熟了，再讀文中的句子。

4.出示：伙伴，指名解釋，并說說自已的小伙伴是誰？

5.出示：甜、嘗，生說伸出舌頭舔甘蔗，這個字就是“甜”，你們平時嘗的什么是香甜的？讀課文中的句子。

6.出示：溫，溫暖，什么是溫暖的？讓學生體會溫暖，再認識：凍僵，聯系冬天時的天氣體會。再認識“臉”回到課文，讀句子。

7.學習“該、因、季”讓學生組詞，聯系生活，再讀句子，結合理解課文內容。

三、指導寫字。

1.觀察生字“園、因”說說這兩個字有什么區別。學生匯報。

2.強調：“因”字是先里頭后封口。

3.學生自已練習寫字，比比誰寫得最好。

以上教學過程結合動畫課件《四個太陽》生字教學，輔助完成。

第二課時

一、導入：

1.提問：“小朋友，你們能不能說出天上有什么樣的太陽？”板書太陽。指名說出“紅紅的、火紅的、火熱的。。。。”

2.今天我們繼續學習《四個太陽》。看看這四個太陽分別是什么樣子。

二、朗讀感悟。

1.教師示范讀，學生整體感悟作者分別畫了四個什么樣的太陽。

2.學生自讀課文，要求學生讀正確，說說你知道了什么？

3.學生再讀課文，想一想這個小朋友為什么要畫這四個太陽,他有什么心愿?

4.讀讀自已喜歡的自然段，動手畫出最讓你感受動的句子。

5.把你喜歡的自然段讀給大家聽，其他同學評一評，在學生評時引導學生體會“到外一片清涼”在讀第三自然段時，可組織學生即興表演。讓學生體會秋天的樂趣。

6.把你喜歡的詞句畫出來，讀讀記記，相互交流。

三、背誦課文

1.背自已喜歡的太陽的段。

2.拿著自已畫的最喜歡的太陽，和所有喜歡的同學一起分別這幾個自然段背。

五、指導寫字

1.出示田字格寫好的生字：“為、臉、陽、光”讓學生觀察，這幾個字有什么特殊的地方，什么地方最難寫。

2.強調筆畫：為的筆順是：點、撇橫折鉤、點。陽，的左耳高且小，日字寫中央。

3.學生自已練習寫。

以上教學過程結合動畫課件《四個太陽：綜合生字》輔助完成。

六、實踐活動：

1.想象畫：太陽與未來世界的關系。

2.交流作品。

2022年四個太陽教學設計活動反思三

教材分析：

《四個太陽》是一篇富有兒童情趣的閱讀課文，語言簡潔生動而充滿童真，課文簡析明了，每個自然段結構相近，讀起來讓人感到親切、愜意，瑯瑯上口。因此，教學中應著重對學生進行讀的訓練，讓學生在讀中感悟、創新悟情。內容淺顯易懂，課文語言簡練，教學中借助多媒體課件教學，以培養學生的創新能力為宗旨。

設計意圖：

《四個太陽》這篇課文圍繞“動腦筋，有創新”設計教學，讓學生認識到任何問題都有解決的辦法，別人認為做不到的事我做到了就是一種創新，引導學生從讀入手，感知課文內容。啟發學生開動腦筋，培養創新精神，在學習中主動展示自己的本領。少講解多感悟，培養學生善于發現、善于思考、善于創造的能力。

學習目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文章中優美的文字，生動有趣的語言，并能有所積累。

2、感悟作者通過畫太陽所要表達的美好心愿。

能力目標：

培養學生的思維能力，想象能力，創新能力，表達能力。

情感目標：

培養學生的藝術審美情趣。

課前準備：四幅放大的課文插圖，落葉頭飾，多媒體課件。

教學流程：

一、看圖揭題，初讀課文。

1、今天，老師帶來了一位小畫家畫的四張畫，你們看：（出示四幅圖）。請大家仔細看一看，你有什么問題要問嗎？

2、是呀，小畫家為什么把太陽畫成了不同的顏色呢？請同學們快快到18課中去找找答案吧！（出示課題）。齊讀。

3、請大家用自己喜歡的方式讀一讀課文，然后猜一猜這四幅圖分別畫的是哪一個季節？用上課文中的詞句和同桌說說你是怎么猜出來的？

4、匯報交流。隨機板書：春天夏天秋天冬天

5、小畫家畫的四季真美呀！能不能從課文中分別找一個詞來夸夸這是怎樣的春天、夏天、秋天、冬天？

板書：（）的春天（）的夏天（）的秋天（）的冬天

6、請大家再認認真真地讀一讀課文，然后把你找到的詞用～～劃出來。

7、匯報交流。隨機板書：

綠綠清涼金黃香甜

紅紅溫暖彩色多彩

齊讀詞組：

綠綠的夏天清涼的夏天

金黃的秋天香甜的秋天

紅紅的冬天溫暖的冬天

彩色的春天多彩的春天

二、再讀課文，體會作者的心愿。

1、這四個不同顏色的太陽帶來了四個美麗的季節，你最喜歡哪個太陽呢？

先別急著告訴老師，請大家再把課文連起來讀一讀，把它讀正確，讀通順，然后再把你最喜歡的這一小節讀給四人小組里的小朋友聽，讓他們聽聽你有沒有把喜歡之情讀出來，好嗎？（自由讀－四人小組匯報朗讀并評價）

2、以學定教，學生喜歡讀哪段，就學習哪段。

2022年四個太陽教學設計活動反思四

教學目標：

1、認識“掛、街”等13個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、感悟作者通過畫太陽要表達什么心愿。

教學重點：識字、感悟課文

教學難點：感悟課文

教具：多媒體.課件、圖片、字卡

教學流程：

一、激趣導入

1、小朋友們，老師給你們帶來了一首優美動聽的歌，你們可要聽仔細，聽完后說說你聽懂了什么。（播放歌曲《種太陽》）。抽生說。

2、是啊，歌中小朋友的心愿是種太陽，讓世界變得溫暖而明亮。有一個小朋友也想表達自己的心愿，他喜歡畫太陽，他呀，一口氣畫了——（出示課題）四個太陽（學生齊讀課題）

：今天我們就去讀讀《四個太陽》，想知道畫太陽的小朋友心中藏著什么嗎?

1、學生自讀課文，借助拼音讀準生字的音。

2、出示生字詞（實物投影）學生自讀，想辦法記住生字。

3、去掉音節讀生字（.課件出示“生字”）同桌合作識記生字。

4、摘蘋果游戲，鞏固生字。

5、老師真高興，想讀課文給大家聽聽，不過聽完后小朋友們要說說你聽懂了什么。（師范讀，生討論后再回答）根據學生的回答，讓生把四個太陽貼在黑板上。：四個不同的太陽，多新鮮哪！每個太陽里都藏著一個美好的心愿，請你自讀課文，想怎么讀就怎么讀，愿意讀什么就讀什么，找一找美好的心愿指什么？

二、學習課文，朗讀感悟

1、學生自讀后，小組里說說，抽生說。

2、學習第一段，出示.課件“夏天①”看圖，說說你感覺到什么？（抽生說）這時，你有什么想法？（畫綠太陽）書上的小朋友也跟你們一樣，讀讀課文吧。

師述：給夏天換上一個綠綠的太陽，你感覺怎樣，（出示夏景圖2）生各抒已見。（點出本段內容）你能讀讀這段話，給大家帶來清涼，齊讀。

3、原來，課文中的小朋友畫綠太陽，是為了給大家在炎熱的夏天帶來清涼，多美好的心愿啊！那么“金黃的太陽、紅太陽、彩色的太陽”又表達了什么愿望呢？請你自己選擇一個最感興趣的太陽，找到段落讀一讀。

4、學生匯報交流

①（出示課件：秋天①）

師述：秋天到處一片金黃，果實也熟了（出示“果實”圖）金黃的樹葉紛紛飄落下來（出示落葉圖）它想干什么？學生找到課文中的句子“金黃……水果的香甜”抽生讀，引導理解“邀請”，自己練讀，讀到這里，你想對秋姑娘說些什么？（抽生說）師述：秋姑娘說，明年還會給你們帶來水果的香甜。

②（出示冬景圖）看圖，在冬天里，你有什么感受，體會“凍僵”，小朋友們，就在你們手、腳、臉都凍僵了，冷得發抖時，天空出現了一輪火紅的太陽（出示科景圖2）現在你有什么感受？自讀課文，我們一起把溫暖送給大家，齊讀。

③現在是什么季節，如讓你畫太陽，你會畫什么顏色的，（出示春景圖1），同桌說說，抽生說，引導理解“多彩”。師：什么是“多彩”，能用學過的詞語說一說嗎？自己讀讀課文（點擊出示課文內容）。師生合讀。

5、師述，多么美好的愿望啊！你覺得這位小朋友是一個怎樣的孩子？（心地善良），老師心中也有一個心愿呢，我知道一年級三班的小朋友非常聰明，也非常能干，老師希望你們學習上更加努力，所以老師畫了一個“飛翔的太陽”送給你們，希望你們不斷進步，展翅高飛，你有什么心愿嗎？（抽生說）

你們的愿望多美好，你們也是心地善良的孩子，課文后把你們的心愿說給其它同學和老師聽聽，也可以把自己的心愿畫下來，相信你們一定能行。也希望我們共同努力，實現自己的愿望。

2022年四個太陽教學設計活動反思五

活動目標：

1.通過為四季選太陽，理解散文詩所表現的內容。

2.能夠大膽清楚地表達自己的仿編內容，發展想象力和口語表達能力。

3.能根據自己的意愿來選太陽、要太陽，感受參與仿編的樂趣。

活動準備：

1.物質準備：多媒體課件《四個太陽》，操作用的四季背景圖一幅、四種顏色的太陽各一個，磁性黑板一塊。

2.知識經驗準備：了解四季的特征，對四季的景物變化有一定的基礎經驗。

活動重點：

能夠大膽清楚地表達自己的仿編內容，發展想象力和口語表達能力。

活動難點：

能用散文詩的格式進行仿編。

活動過程：

一、猜謎引出，激發興趣。

1.教師出謎："有位老公公，滿臉紅彤彤，天晴就出來，一早就出工。"（謎底：太陽）師：老師非常想知道在小朋友的眼里太陽是什么樣的，什么顏色的，能告訴我嗎？在老師眼里太陽也有許許多多的顏色，我最想要四個太陽，紅的、綠的、黃的和彩色的。

二、幼兒選太陽。

（幼兒的表述為理解詩歌內容做輔墊。）

1.出示四個太陽，讓幼兒來為四季選太陽。

師：一年有四季，春、夏、秋、冬，（出示圖片）如果真的有四個太陽讓你選，你會給什么季節選一個什么顏色的太陽呢？（請個別幼兒先來說說想法。）

2.幼兒互相交流自己的意見。

三、欣賞、學習散文詩《四個太陽》。

師：老師也為四季選了太陽，你們愿意來聽聽嗎？

1.用多媒體課件演示散文詩《四個太陽》第一遍。

2.提問：老師把什么顏色的太陽都送給了什么季節？

3.帶著問題"它們又帶來了什么呢？"欣賞散文詩第二遍。

提問："四種顏色的太陽都帶來了什么？"（邊說邊出示字卡）3.師生共同讀散文詩一遍。

四、幼兒表述仿編--我想要的太陽。

師：這首詩的最后一句是什么？你們有想要的太陽嗎？你想要一個什么顏色的太陽，你會送給誰，它會帶來什么？下面請我們小朋友自己動手畫畫自己想要的太陽，然后說一說，你畫了一個什么顏色的太陽，你會送給誰，它會帶來什么？

1.教師用范例來引導幼兒用詩的格式來仿編。

2.幼兒自由交流想要的太陽，教師引導幼兒用詩的格式來進行仿編。

3,請個而別幼兒在集體面前表述，教師引導幼兒大膽地說清楚自己仿編的內容。

附故事：

我想要四個太陽送給四季，紅的、綠的、黃的和彩色的。

我想要一個彩色的太陽送給春天，它會給大地帶來萬紫千紅，我想要一個綠色的太陽送給夏天，它會給火熱的空氣帶來清涼，我想要一個黃色的太陽送給秋天，它會給人們送來豐收的果實我想要一個紅色的太陽送給冬天，它會溫暖小朋友的手和臉。

我還想要許許多多的太陽，去送給需要他們的人……

2022年四個太陽教學設計活動反思六

一、教材簡析：

這篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨特的創造力，畫出了四個不同顏色的太陽，從課文中我們體會到作者善良的心地和美好的心愿。

本篇課文，語言優美，讀起來讓人感到親切，適合背誦。

二、教學理念：

1、這課的設計力求貼近學生的生活、貼近實際，以學生的主體活動作為教學活動的中心，以情為基礎，以讀的訓練為主線，讓學生自主發展，主動探究，增強合作意識。

2、采用多種手段感受閱讀的興趣，力求使每位學生都喜歡讀書，能主動地讀書，讓讀書成為生活中不可缺少的一部分。

三、教學目標：

1、認識“掛、街”等13個字。會寫“園、因”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。

四、教學重、難點：

教學重點：認寫生字，有感情地朗讀課文。

教學難點：感悟作者要畫太陽的心愿是什么。

五、教學準備：

課件、四個不同顏色的太陽、落葉頭飾、板書用的詞卡

六、教學課時：

兩課時

七、教學過程：

第一課時（略）

第二課時

一、復習、激趣導入：

1、齊讀課題。

2、復習生字（游戲“望遠鏡”、開火車比賽讀）

3、復習上節課學的內容。

訓練學生把話說完整：小朋友畫了個？？的太陽送給？天。

（匯報的學生相機貼出四個不同顏色的太陽以及春天、夏天、秋天、冬天的詞卡）

二、指導學習第二自然段：

1、第一次讀第二段。（給自己在朗讀上提個要求。）

2、再讀第二段，邊讀邊思考：第二自然段講了什么？讀完之后匯報：你知道了什么？

3、創設情景，發揮想象力，訓練口頭表達能力：

a、師戴落葉頭飾，帶領同學到果園（生閉上眼睛想象自己來到果園）

b、你看到了什么水果？看到了怎么樣的水果？（舉例：我看到了很多又大又圓的西瓜。）

c、水果的味道怎樣啊？（甜）積累詞語（出示詞卡：甜津津、甜絲絲）指名造句

4、指導朗讀（讀出甜甜的味道）板書：嘗嘗香甜

三、合作學習一、三、四段：

1、與好伙伴一起選擇最喜歡的一段來學習（完成電視出示的幾點學習要求。）

學習要求：

（1）讀一讀：用你們喜歡的方式來讀一讀課文。

（2）說一說：讀完之后，說說你知道了什么。

（3）演一演：配上動作、表情再讀一讀課文。

2、匯報交流（按學生說的順序隨機安排教學順序）

（1）綠綠的太陽

a、練習說話：綠綠的？？

b、炎熱的夏天，火辣辣的太陽照下來，你感覺怎樣？（積累詞語：大汗淋漓、滿頭大汗）

c、師生接讀課文內容。板書：清涼

d、指導朗讀（讀出清涼的感覺）

（2）紅紅的太陽

a、練習說話：紅紅的？？

b、對比感受“凍僵”與“溫暖”的不同感受。（板書：溫暖）

c、指導朗讀（讀出溫暖的感覺）

（3）彩色的太陽

a、為什么喜歡彩色的太陽？小朋友為什么會畫一個彩色的太陽送給春天？（練習說：因為---，所以---。）板書：多彩的季節

b、說說描寫春天的四字詞語。

c、（看春天風景圖）誰能用自己的話來贊美一下春天？

d、師生合作讀。

四、鞏固反饋：

1、用自己喜歡的方式把整篇課文美美地讀一遍。

2、選擇自己最喜歡的一段來背誦。

五、寫字：（指導書寫“陽”、“光”）

1、出示“陽、光”，指名拼讀。

2、仔細觀察“陽”的每一筆寫在什么位置上，指名回答：你發現了什么？

3、教師范寫“陽”。提示“阝”的寫法。

4、學生書空“陽”。

5、仔細觀察“光”的每一筆寫在什么位置上，指名回答：你發現了什么？

6、教師范寫“光”。提示筆順。

7、學生書空“光”。

8、學生練寫。

A、念念“寫字歌”。

B、學生先描紅，再自由練寫。

9、比比誰寫得工整，漂亮。（自評、同桌評。）

六、總結

七、作業：

畫“心中的太陽”（活動課上進行“心中的太陽”交流會。）

板書設計：

四個太陽

綠太陽圖金黃太陽圖紅太陽圖彩色太陽圖

田字格夏天秋天冬天春天詞語卡

清涼嘗嘗香甜溫暖多彩的季節

2022年四個太陽教學設計活動反思七

教學目標：

1、認讀本課生字新詞。

2、練習正確流利地朗讀課文。

3、學會寫“園”、“因”兩個生字。

教學重點與難點：

1、認讀本課生字新詞。

2、練習朗讀課文。

教學準備：

生字卡片、課件

教學過程：

一、導入

1、謎語“天上一伙伴，有個圓臉蛋，面貌常變換，全身金燦燦。”——太陽

2、畫太陽，男生與女生比賽，哪一對的表現好，太陽公公就會把陽光灑向那一邊。

二、新授

1、教師板書課題，學生齊讀。提醒“陽”字的寫法。

2、“四個太陽？”，“看到這個課題，你有什么疑問，想問什么嗎？

開書，學生自讀課文，學習伙伴提醒：太陽公公提醒小朋友們，這一課的生字很多，請小朋友看見了，就把它畫下來，并且讀標準。

三、正音

1、你們都和生字寶寶交上朋友了嗎？那我們就一起把他們請出來吧！太陽公公還有一句話要對你們說：“小朋友們要讀準平舌音與翹舌音,前鼻音與后鼻音哦！”我們趕緊來讀一讀生字寶寶吧！

2、自由讀生字。

3、點名讀。（讀得好的掌聲鼓勵）

4、看來太陽公公的另一個難題肯定難不住你們，這些字是特別容易讀錯的，你們先自己試試吧。千萬別掉進紅色拼音的陷阱里呦！

5、男女生比賽讀。（鼓勵機制：棒、100分）

太陽公公可滿意小朋友的表現了，所以給男女生都送上了溫暖的陽光。

6、齊讀。小朋友們看，生字寶寶又和大家見面了，只是這一次他把頭上的小帽子摘掉了，你還認識他們嗎？我們一起來讀一讀吧！

四、記形

1、太陽公公又有話要對小朋友說了：“這些生字寶寶你都會讀了，可是他們的樣子你有辦法記住嗎？”

2、復習識字方法：有……有……有……還有……

老師昨天研究了一下，這一課的生字寶寶有這些方法可以用得上（形聲字識記法、合一合、換一換、編一編）

3、小朋友們先來討論一下吧，把你的方法講給你的同桌聽。

4、形聲字識記法：伙、伴、凍，看偏旁記意思，看右邊記讀音。

5、合一合：甜、季、因（舌+甘=甜）

6、換一換：老師來幫幫你：孩、熱、常

該、熟、嘗

7、編一編：溫、臉、街、掛

五、課間休息

1、游戲，認識了這么多的生字寶寶，小朋友一定很累了，我們先休息一下吧！邊聽音樂，最安靜的小朋友說不定回得到一份以外的驚喜哦！

2、生字卡片的小游戲：①、問結構②、猜字謎③組詞。

六、成詞

1、瞧，生字寶寶帶來了自己的好朋友，你們想不想也和他們交上朋友啊？

2、大輪盤轉起來，大組接輪讀。

七、成句

1、你心中的疑問解開了嗎？四個太陽不在天上，而是在畫上，一個是（紅紅的太陽），一個是（綠綠的太陽），一個是（金黃的太陽），還有一個是（彩色的太陽）。

2、問“你最喜歡哪個太陽呢？”

3、你喜歡哪一句就讀哪一句，現在小朋友們練習一下吧！

4、讀句子。

八、寫字

1、生字寶寶今天和小朋友玩了特別多的游戲，他現在可累了，我們一起送他們回家好嗎？

學寫“園”、“因”。

2、國字框的字是全包圍結構，寫在田字格正中間，先寫完中間的字，再封口。

師范寫，學生描紅。

九、總結

太陽是人類的好朋友，他不僅給我們帶來了光和熱，也為四季添上了美麗的色彩，最后，我們跟著好聽的音樂，一起在心中默默的感謝太陽為我們奉獻的一切吧！

十、作業

畫下你心中最美麗的太陽，并寫下你對太陽感謝的話語。

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