人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，一起對今后的學習做個計劃吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的計劃嗎？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

六年級語文下冊全冊教學計劃篇一

單元名稱：生命

教材分析：

本單元以生命為題材編寫了五篇課文和一個綜合活動。這五篇課文涉及的范圍、人物等都是各不相同的，但卻圍繞一個主題，學習時可以使學生從不同角度去感受人間真情。

單元教學目標：

1．隨課文識字、會寫生字；了解生字在語言環境中的字義，正確書寫；主動積累課文中出現的四字詞語和成語，并能正確認讀，正確書寫，大致了解意思，并能正確練習運用。

2．能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦指定課文或片段，積累課文中優美詞句等。

3．繼續練習默讀課文，并有一定速度。

4．能聯系上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子。

5．在學習課文的過程中，把握文章的主要內容，體會作者是怎樣通過對人物的動作、語言、神態、心理的描寫來表達人間真情的。

6．理解課文內容，能比較正確地對人物進行評價，體會作者表達的思想感情，認識作者所描寫的人物的高尚品質，并學習他們的精神品質。

7．閱讀有一定的速度，能讀懂程度適合的文章。

教學重點：

把握文章的主要內容，體會作者是怎樣通過對人物的動作、語言、神態、心理的描寫來表達人間真情的。

教學難點：

理解課文內容，能比較正確地對人物進行評價，體會作者表達的思想感情，認識作者所描寫的人物的高尚品質。

單元教學安排：

教學內容

課時

備注

野草

2

琥珀

2

蝶戀花答李淑一

1

生命奏鳴曲

1

偉大的日子

1

六年級語文下冊全冊教學計劃篇二

一、學生學習情況分析

本班大部分學生喜歡學習語文，喜歡閱讀，并養成了良好的學習習慣，基礎知識較扎實，而閱讀和習作則要稍微遜色一點。

1、識字寫字。作為高段學生，他們的獨立識字能力較好，所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字、閱讀(所以上課盡量創造機會讓他們利用字典。)、據詞定義能力、書寫習慣、錯別字多。

2、閱讀。能正確、流利地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力;學生學會了默讀、瀏覽等方法，但捕捉重要信息的能力一般;概括課文主要內容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導，尤其是中下學生;大部分學生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法。

課外閱讀：閱讀量大部分能達到，喜歡閱讀童話、故事類、文學類、漫畫類書籍，對古今中外的名著則涉獵不多，且能主動積累的學生大約只占半數。

3、寫作。在寫作方面，尤為突出的尖子生寥寥無幾，最為欠缺的是寫作素材單一，不能表達自己的獨特感受，寫法單一。

4、口語交際。學生參與口語交際的熱情不高。傾聽和評價的能力較之以前，有所提高。

5、綜合性學習。大部分學生對綜合性學習較感興趣，且有幾個學生脫穎而出，綜合能力強。欠缺的倒是自己對過程的指導。

本冊教材共有課文28篇，其中講讀課文4篇，閱讀課文4篇，另外附有8篇課外選讀課文，7次語文活動，7次習作。

重點難點：

1、熟練掌握本冊教材的生字，新詞，背誦要求背誦的課文，學會習作。

2、小學階段語文基礎知識的系統知識。

知識與技能

1、學習本各單元生字、新詞，并能正確書寫部分生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，感受文中所描繪的畫面。

4、能按要求完成各單元的口語交際、習作訓練和語文活動。

5、復習小學階段要掌握的基本知識。

六年級語文下冊全冊教學計劃篇三

一、班級情況分析

今年所擔任的六年級(1)班的學生，共有42學生人。這個班級是我從一年級一直帶到了今年六年級，是個師生都相互了解的班級，是個很有凝聚力的班級。經過前五年的學習，大部分學生已經養成了良好的學習習慣，具有較高的語文素養。大部分學生能夠自主的進行課前預習和課后復習，平時喜愛看一些有益的課外書籍。

但是，由于少部分學生因為基礎較差、沒有學習興趣或是留守學生，還需要老師加強管理，培養興趣，爭取這部分學生成績能有所提高。新學期中，一方面要加強“雙基”訓練，一方面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發現;使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養。

本冊課文主要由“培養良好的學習習慣(十一)”、“閱讀”、“習作”、“練習”和“學和做”組成。

1、關于課文。本冊教材安排課文25篇。教材所編選的課文，內容豐富，體裁多樣，為學生學習語文知識，練好語文基本功，潛移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。

2、關于習作。本冊課本共安排了7課。

3、關于練習。全冊教材共安排綜合練習7個，每單元后面安排1個。單元練習以綜合性為主，內容包括語文與生活、誦讀與欣賞、寫好鋼筆字、口語交際及學寫毛筆字等內容，既相對獨立，又各自形成系列。

1、培養做讀書筆記和不懂就問的習慣，通過多種渠道學習語文，學會搜集材料并養成習慣。

2、準確認讀206個生字。能夠按筆順正確默寫生字152個字、能把字寫端正、寫勻稱。繼續練習用鋼筆寫字和寫毛筆字，寫得正確、端正、整潔。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。

4、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的.場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

5、學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的文章;懂得寫作是為了自我表達和與人交流。從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學寫讀書筆記和常見應用文。修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規范、整潔。課內習作40分鐘能完成不少于400字的習作。

六年級語文下冊全冊教學計劃篇四

北師大版小學六年級下冊第五單元教學計劃

單元名稱：沖突

教材分析：

本單元圍繞沖突選編的課文，從不同角度反映著人與人、人與社會、人與家庭、人與自然、人與生活之間的矛盾沖突。《寓言二則》告戒人們說話辦事要實事求是，不要言過其實，做事要權衡得失，相互謙讓，化解矛盾沖突。《小抄寫員》贊揚了小許利奧關心體貼父母，恰當處理家庭生活中的矛盾沖突，勇于承擔家庭責任的美德。《大自然的秘密》告訴人們自然萬物都有其生存規律，人類不要人為地破壞自然界生物的生存規律，否則就會給生物帶來災難。

單元教學目標：

1．培養獨立識字的能力。能讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，并能正確讀寫。

2．能聯系上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。

3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，領悟作者的表達方法。并能從閱讀的內容想開去，結合課文的學習收集有關的資料。

4.理解課文內容，領悟作者通過人物的心理活動展示人物思想品質的表達方法。

5.體會人物形象和文章情感。

教學重點：

理解課文內容，領悟作者通過人物的心理活動展示人物思想品質的表達方法。體會人物形象和文章情感。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法。并能從閱讀的內容想開去，結合課文的學習收集有關的資料。

教學難點：

能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法。并能從閱讀的內容想開去，結合課文的學習收集有關的資料。

單元教學安排：

教學內容

課時

備注

寓言二則

兩課時

小抄寫員

兩課時

大自然的秘密

兩課時

六年級語文下冊全冊教學計劃篇五

一、教材基本結構：

教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組古詩詞背誦，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了綜合復習，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組難忘小學生活。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括活動建議和閱讀材料兩大部分。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組由導語課例口語交際習作回顧拓展四部分組成。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊安排資料袋三次，安排閱讀鏈接五次。口語交際習作依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。回顧拓展由三個欄目組成，交流平臺日積月累是固定欄目，另有成語故事趣味語文課外書屋穿插安排。其中，趣味語文成語故事各安排了兩次，課外書屋安排了一次。

本冊要求會寫80個字。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后安排了詞語盤點欄目。其中，讀讀寫寫中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫;讀讀記記中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。

教學改革中要求重視課堂教學環節，要求教師在備、教、改、導、考、析等教學環節下功夫，加大力度，認真做好培優補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上，對不同課題進行不同的教學設計，分層次，分類別訓練，在預習、課堂活動、課后練習、檢測中，圍繞趣學、樂學、學會、會學創設學生全身心參與。讓學生在參與中生動活潑地發展，在發展中積極主動地參與。總之，教學是一門藝術，奉行教學有法，教無定法，教要得法的理念。

1.重點：學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關于自己的事。在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯想和想象進行表達的方法;體會關鍵詞句在表情達意方面的作用;環境描寫和心理描寫;讀課文時能聯系實際，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續學習用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。

2.難點：學習用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。會讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點。在綜合性學習活動中，通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑，小結自己的小學生活和成長足跡，能夠寫簡單學會活動總結。

1、要全面了解學生還可能存在哪些語文學習的問題

(1)語文學習的興趣開始減弱，上語文課、課外閱讀和進行語文活動的積極性不高;

(2)基礎知識不夠扎實，書面語言問題較多;

(3)有的學生口頭表達能力欠缺，膽小，很少當眾發言。

2、教師的教學要不斷地進行反思與總結

學生的上述情況哪些是教師教學問題?哪些是學生個人問題?

如何根據學生的實際情況，而不是根據課程標準或者教參設定學習目標?

關注本地區畢業測評的動向，需要適當補充哪些教學內容?

經過最后一學期的語文學習，我打算幫助學生在語文素養方面達到什么程度?

初中的語文教學有什么特點?應該如何過渡?

3、要注意做好小學到初中語文教學的過渡與銜接

1、從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。

2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

3、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4、教學過程突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5、讀寫結合，以讀促寫。重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識。

6、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

7、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人。

8、實行雙體互促課堂教學，培養合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。

9、每堂課根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。

10、采取一切可行的方法，提升學生的語文整體素養，包括學生的聽、說、讀、寫的能力，提高學生的語文品位，培養高素質的一代新人。

11、做好月月清工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優補差，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業負擔。

12、教師團結協作，經常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業生。

六年級語文下冊全冊教學計劃篇六

一、教材分析

本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排。教材編寫時，把《義務教育全日制小學語文教學指導綱要》規定的六年制第六學年的教學目標分解成若干個訓練點。這些訓練點根據兒童身心發展水平和語文知識、能力的內在聯系，循序漸進地安排在第十一、第十二兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點;從橫向看，按橫向聯系、協調發展的原則，把閱讀、聽說、習作訓練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。在確定了各單元的訓練目標以后，根據單元目標編選課文和練習。

本班共有27人。經過一年來的接觸，大部分學生學習目的比較明確，學習興趣較濃，思想上要求上進，作業認真、一絲不茍。課堂上大部分同學聽講認真，但是也許受年齡影響，肯積極發言的學生微乎其微，大部分甘愿當聽眾。全班的知識水平不夠平衡，差距較大。方面，能做到文從句順、文章優秀的學生僅占30%左右，對于一些較差的學生，今后在教學中要加強輔導，努力提高教學質量。

1、在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育;培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。

2、培養獨立識字的能力。學習100個生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，并能正確讀寫。

3、繼續學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。會毛筆字臨帖，坐的姿勢、握筆姿勢都要正確，養成認真寫字的習慣。

4、能聯系上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助中心句，正確領會課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達方式;學會積累詞語，養成良好的讀書習慣;會讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點;能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法。并能從閱讀的內容想開去，結合課文的學習收集有關的資料。

6、加強閱讀教學。認真培養學生閱讀興趣和閱讀習慣，在讀懂課文內容的基礎上，以篇章訓練為重點，培養概括課文主要內容和中心思想的能力。教學時，圍繞重點訓練項目加強練習。同時，努力把重點放在教會學生學習上，把每篇教材當成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強化學法，并在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練，進行閱讀題目的練習與講評。特別注重朗讀訓練，提高學生的語言感悟能力。

7、重視口語交際訓練。正確把說話課的任務：訓練口頭表達能力，學習普通話，重視創設口語交際情境，喚起學生聽、說的興趣，鼓勵他們多說多想，注意表揚，保護說的積極性。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。

8、開展小型多樣的語文學科競賽。本學期的一月一競賽的內容分別為：語文課外知識、古詩、書法、朗讀、閱讀、作文。

六年級語文下冊全冊教學計劃篇七

北師大版小學六年級下冊第七單元教學計劃

單元名稱：珍惜

教材分析：本單元以珍惜為主題，我們身邊有很多值得珍惜的事物：平靜的生活、親密的友情、甚至繁華都市中的一抹綠色。每個人珍惜的東西雖不同，但擁有了這份感情，我們對生活就多了一份感動，對生命就多了一份理解，對世界就多一份關愛，同學們會懂得珍惜、理解珍惜，學會珍惜。

單元教學目標：指導學生抓注重點詞語，從各個角度交流各自的閱讀感受。把握作者的思想感情，從而以情激情，受到愛國的啟發和感染。激起對祖國詩歌的熱愛之情，培養課外主動積累詩歌的良好習慣.增強我們對生存環境保護的意識，從我做起，化作行動.

教學重點：體會重點句子的含義。體會作者強烈的愛國熱情。

教學難點：用細膩的語言，賦予變化的語言表達思想感情.

單元教學安排：

教學內容

課時

備注

可愛的中國

2

古詩二首

2

城市的標識

2

吾腰千錢

1

爺爺的氈靴

1

六年級語文下冊全冊教學計劃篇八

一、教材分析：

教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，安排了一組古詩詞背誦，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了綜合復習，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。本冊教材的綜合性學習安排在第六組難忘小學生活。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括活動建議和閱讀材料兩大部分。本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由導語課例口語交際作回顧拓展四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊安排資料袋三次，安排閱讀鏈接五次。口語交際習作依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇?；仡櫷卣褂扇齻€欄目組成，交流平臺日積月累是固定欄目，另有成語故事趣味語文課外書屋穿插安排，不再設展示臺欄目。

（一）全面、準確地落實語文教學目標

課程標準中提出了全面提高學生的語文素養的基本理念，并從這個基本理念出發，從知識和能力過程和方法情感態度和價值觀三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據。

為了落實整體性目標，首先是對課文的嚴格篩選，認真選擇文質兼美、富有文化內涵和時代精神的文章作課文，使學生既能從中學習語言，又能陶冶情操，在情感、態度、價值觀方面受到啟迪和教育。本冊教材保留了九年義務教育小學教科書的一些優秀篇目，如，《匆匆》《十六年前的回憶》《為人民服務》《賣火柴的小女孩》《凡卡》，這些課文文質兼美、歷久彌新，教師們在教學中積累了豐富的經驗。教材還增選了新文章，如，《手指》《北京的春節》《藏戲》《跨越百年的美麗》《真理誕生于一百個問號之后》《我最好的老師》。第六組難忘小學生活中選編的閱讀材料，有一些是回憶小學生活的文章，還有兒童詩、書信、演講稿、建議書等，在拓寬教材的題材、體裁上進行了有益的嘗試。

第三學段的語文學習目標，則作為本冊教材的學習重點，加以妥善安排。本冊教材的每一個專題，都根據語文學習目標，既對人文內涵給予充分關注，又注意總結、歸納讀寫方法，力爭使學生在情感熏陶和方法習得兩方面均有獲益。

（二）在教材內容和呈現方式上，體現與初中教材的銜接

首先是在專題設置方面的繼承與發展。如第一組人生感悟單元。之前，在五年級上冊教材中，曾有主題為生活啟示的單元；之后，人教版《語文》七年級上冊教材的第一、二兩組，都是感悟人生的單元。主題相近，但難易不同，銜接有些難度。為此，我們在六年級下冊設置了人生感悟單元，希望能夠通過本組的學習，加強學生對自身、對生活、對世界的觀察力和感受力，初步學會表達自己的一些感悟。學生通過學習這一單元，有了一定的基礎，到初中再學習相關單元時，就不會感覺有太大的落差。

閱讀鏈接的呈現方式和用途與以往相比，有所繼承和發展。有的仍然是與本課內容相關的拓展閱讀材料，有的成為課后思考練習題的一個有機組成部分，有的滲透了對比閱讀的理念。如第五組，在課文《跨越百年的美麗》后面，鏈接了愛因斯坦的《悼念瑪麗.居里》，而這個閱讀鏈接同時也是課后第四題──閱讀下面的閱讀鏈接，結合課文想一想，你感悟到了什么，再簡單寫下來──的一個有機組成部分，既把鏈接內容同課文內容結合起來，同時又把讀與寫結合起來，體現了進行語文知識綜合運用的要求。

外國名篇名著單元的設計，與以往所有單元都不同，不僅強化了閱讀整本書的觀念，同時也很好地體現了小學向初中教材的過渡。這組教材，先安排了兩個外國短篇作品《賣火柴的小女孩》和《凡卡》，編排方式與其他精讀課文相同。然后安排了兩部外國長篇作品《魯濱孫漂流記》和《湯姆.索亞歷險記》，這里采取了一種全新的設計，即梗概+精彩片段的編排方式，先讓學生了解整本書的內容，然后是精彩段落的品讀與賞析，激發了學生閱讀整部作品的興趣，同時教給了學生一些閱讀的方法。這與人教版初中教材名著導讀的安排是比較切近的。

（三）加強整合，使教材成為互相聯系的整體

本冊教材繼續按專題組織教材內容，進一步加強整合。每一個專題從單元導語到課后思考題，從口語交際習作到回顧拓展，各個部分都力求凸顯本單元的學習重點：前面有布置，中間有鋪墊，后面有總結、拓展、交流，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯系的整體。

（四）加強導學功能，引導學生利用學過的知識自主學習

本冊導學系統的安排大致沿襲高年段前三冊的思路。主要體現在：一是導語提示單元學習內容；二是精讀課文的課后題，略讀課文前的連接語，注意引導學生討論、交流和獨立思考；三是每組課文后的詞語盤點便于學生自查自測；四是回顧.拓展中的交流平臺為學生討論問題、交流認識提供了平臺。

（五）綜合性學習：提高學生的語文綜合運用能力

本冊教材的第六組是一個單獨的綜合性學習單元──難忘小學生活。這次綜合性學習，首先在導語中提出學習任務──圍繞主題開展綜合性學習活動，向母校、師友告別。而后分成兩大板塊──成長足跡和依依惜別，按兩個階段開展綜合性學習。

課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環節。在備、教、改、導、考、析等教學環節下功夫，加大力度，認真做好培優補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上，對不同課題進行不同的教學設計，分層次，分類別訓練，在預習、課堂活動、課后練習、檢測中，圍繞趣學、樂學、學會、會學創設學生全身心參與。讓學生在參與中生動活潑地發展，在發展中積極主動地參與?？傊?，在深知教學是一門藝術的原則下，奉行的是教學有法，教無定法，教要得法的理念。本冊課文共有六個單元，全冊包括導讀課文讀寫例話積累運用（讀讀背背、閱讀、口語交際、習作、實踐活動）等內容，書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學會80個字，每課要求學會的字，排在方格里。

1、通過本冊課文的教學，要使學生了解祖國的山河壯麗，文化燦爛，增強民族自豪感和振興中華的責任感；了解革命領袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護生態環境的啟蒙教育。

2、復習鞏固漢語拼音，學會生字80個，能讀準字音，認清字形，理解字義，能辨析學過的形近字，同音字，多音字。注意積累詞語，把詞語歸類進行正確的搭配。能在朗讀基礎上把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。繼續訓練學生抓住重點句段，加深理解課文思想內容。大量積累語言，努力學以致用。能熟練背誦10首古詩詞。

3、樂于參加討論，敢于發表自己的意見。聽人說話認真耐心，能抓住要點。能根據討論的話題，稍作準備，作簡單的發言，表達清楚，有條理。

4、學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎上，寫出內容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。復習書信、讀書筆記、建議書等常用應用文，養成認真修改自己作文的習慣，復習學過的九種標點符號的用法。

1、加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。

2、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感。要恰當安排教學的序。

要把握教學重點，在閱讀中學習并掌握課文表達思想感情的一些方法。

本班共有學生68名，其中男生33名，女生35名。學生學習狀況：班級整體學習成績良好。優生能積極主動的學習，靈活，差生基礎不扎實，出現了知識斷層現象。總體上分析，全班學習態度還比較端正，由于處在小學階段的末期，面臨升學，有的在積極進取，有的去繼續糊涂，得過且過，一點都沒有危機感。

1．轉變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培養創新型人。

2．在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培養學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。

3．優化教學手段，積極使用電教（全學期不少于全冊教材的80%），以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。

4．加強讀寫訓練，啟發督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養成做讀書筆記的習慣。

5．做好月月清工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優補差，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業負擔。

6、教師團結協作，經常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業生。

（1）通過網絡進行少兒文學作品欣賞活動，激發和培養學生對文學作品的興趣，提高學生對學習和掌握漢語言文字的認識。

（2）開發漢語言文字的感知力，體驗語言文字的美感。

（3）能自然地、有表情地、有感情的朗讀課文和少兒文學作品，樂于參與學校組織的校內、外活動。

（4）培養學生樂觀的學習態度和團結友愛精神。

（5）通過播放學生每次活動的實況視頻片段，使學生認識到自己的優缺點，激發學生的表現欲望，從而達到提高學生對課外活動的參與興趣。

（6）從小培養學生對文學作品的感受與鑒賞的能力。

（7）通過本人的《綠色原野》網站，展示現代科技信息教學模式和現代信息技術使用手段。讓學生感受到現代信息技術的快捷性和可利用性；讓學生認識到現代網絡科技知識的重要性和必要性，激發學生渴望掌握現代科學技術的學習興趣，培養學生的認知能力。

（8）通過網絡安全教育專題講座，向學生疏導正確的網絡使用觀念，有效地強化學生健康的網絡理念，從真正意義上做到健康+健康的學生健康理念培養。

（9）每周安排一節通過電子計算機利用網絡信息技術向學生展示班級課堂、課外活動內容的活動課。使班級教學活動有條不紊的進行。

（10）具體活動安排是根據語文課程進展情況和學生的課后掌握情況隨機待定。

1、本冊習作教學的著眼點仍然要放在抓好起步，打牢基礎上，因此，在教學中要充分發揮例文的示范作用，讓學生直觀形象地懂得該寫什么和怎樣寫，對教學目標既不拔高，也不降低，鼓勵學生自由表達和有創意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。

2、重視讀和寫的有機結合，在閱讀教學中引導學生進行語言積累，知道學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連段成篇的方法。根據課文特點，選擇適當的角度，讓學生通過小練筆，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行摹仿，促使學生更好地從讀中學寫。

3、在習作教學中，要充分利用習作教材，解除束縛，讓學生感于表達，樂于表達。同時，一定要準確把握教學目標，既不拔高，也不降低，而且要按照每次習作課的要求，切實指導學生學寫作文。注意激發學生對生活的熱愛，點燃學生的情感沸點，在生活中尋找習作的材料，使學生有想說、想寫的激情。

4、在批改、講評學生的習作時，要充分發揮評價的激勵作用，充分保護他們表達與交流的積極性，盡力讓他們獲得成功感，從而不斷增強習作的信心。鼓勵學生精益求精，反復修改自己的作文及時發現學生的點滴進步，多給予表揚，幫助學生樹立起習作信心。

5、讓習作與閱讀、口語交際有機地結合起來。平時要有意識地擴大學生的閱讀面，豐富學生的詞匯，注重學生平時的積累。每次習作時都要先說后寫，并能做到兩次批改。充分挖掘課文中的習作資源，培養學生的創新能力。課文中蘊含著極其豐富的可供學生進行創新習作的資源，這是培養學生創新能力的重要陣地。

6、教師多寫下水文，積極起好導向作用。積極鼓勵學生多看課外書，積累優美的詞句，豐富知識，提高想象能力。

7、多創造一些學生作品交流的機會，可以通過周記交流、學習園地展示、黑板報刊登、向各級刊物推薦等，讓學生體驗到成功的快樂。

六年級語文下冊全冊教學計劃篇九

本班現在學生x人，總體來看，整體而言，本班學生的語文成績雖然較之以往有了較大進步，但班級學生的語文成績不穩定，優秀學生不多，后進生占班級總數的1/3左右，個別同學學習習慣較差。特別是特殊家庭的孩子，各方面表現要相對落后?；厩闆r如下：

上課時善于動腦，積極發言，平時又樂于幫助同學，學習成績優秀的占班級總人數的近10%，在班級所占比例較少。他們學習態度端正，學習習慣較好，團結同學，能較好地完成老師布置的任務，但不擅長幫助后進生。自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發。x班級主體是中等生，他們學習相對自覺，能完成老師交給的學習任務。但是學習積極性不高，上課基本不能主動舉手發言?；A較差的同學有費海峰、張俊、楊斌、張靜、王全。他們的基礎比較差，學習興趣不高。最后一學期的首要任務是在一定程度上提高他們的學習成績，激發他們對于將來學習的信心。

1、進一步培養良好的學習習慣；

2、通過學習，進一步提高分析問題、解決問題的能力；

3、養成良好的語言積累習慣；

4、通過語文課外實踐活動，培養多方面的語文能力，拓寬知識面，切實提高學生的語文素養。

5、會寫簡單的記實作文和想像作文。

1、語言的感悟、積累和運用，從精讀課文的學習中積累語文學習的方法。

2、針對教材中的習作訓練，開展一些語文課外實踐活動，提供寫作的素材。

3、注重課內知識向課外的延伸，力爭使課內外的知識有機地結合起來。

1、加強訓練，方法多樣，培養學生的良好學習習慣。

2、持之以恒，不斷地加強積累。

3、注重實踐，培養能力。

4、在平時的語文教學中，加強朗讀的訓練，培養學生的語感，從而提高他們的語文理解能力。

5、充分發揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自學理解課文內容，并在自學實踐中逐步提高語文素養。

1、學習習慣。

（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。

（2）繼續掌握正確的朗讀方法，培養朗讀的興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。

（3）繼續培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。

（4）繼續培養專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮、態度大方；養成愛護學習用品的習慣

（5）繼續學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣；培養預習課文的習慣。

（6）繼續學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養成習慣。

（7）繼續培養留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養讀書做記號的習慣。

（8）繼續培養寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，并養成習慣。

（9）繼續培養認真完成作業的習慣；學會使用工具書，并養成習慣。

（10）繼續培養自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

（11）繼續培養勤于搜集資料和不懂就問的習慣。

（12）培養行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

2、漢語拼音。

繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。

3、識字寫字。

（1）準確認讀147個生字。

（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字125個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。

（3）繼續學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。

（4）繼續練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。

4、口語交際。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

（5）樂于參加討論問題，敢于主動發言，說清楚自己的意思。

5、閱讀。

（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

（2）繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

（3）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）繼續學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養成預習的習慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內容。

（7）學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。

6、作文。

（1）能用學過的部分詞語造。，能理順次序錯亂的句子。

（2）學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

（3）能修改錯誤明顯的句子。

（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

（5）學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

第1～3周：第一單元（第1課至練習1）

第4～5周：第二單元（第4課至練習2）

第6～7周：第三單元（第8課至練習3）

第8～9周：第四單元（第12課至練習4）

第10～11周：

①期中復習

②期中測試

③期中分析、總結

第12～13周：第五單元（第16課至練習5）

第14～15周：第六單元（第19課至練習6）

第16～17周：第七單元（第23課至練習7）

第18～21周：①期終系統復習

②畢業測試