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答案

自古以來教育都是我們社會(huì)所重視的一環(huán)，做好對(duì)當(dāng)前補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的整改能夠讓廣大學(xué)生利用好課余時(shí)間，學(xué)到真正需要所學(xué)的東西，現(xiàn)在要對(duì)中小學(xué)的補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)進(jìn)行整改，要求培訓(xùn)內(nèi)容不得超綱，我認(rèn)為相關(guān)部門當(dāng)從下面幾個(gè)方面確保執(zhí)行到位：

第一，做好前信息收集整理工作。可以與當(dāng)?shù)氐慕逃块T、學(xué)校等相關(guān)機(jī)構(gòu)取得聯(lián)系，對(duì)本區(qū)域內(nèi)的中小學(xué)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的分布位置、數(shù)量等有一個(gè)基本的了解，做到心中有數(shù)，方便后續(xù)工作的展開；同時(shí)我們也會(huì)通過上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，以及分析查閱當(dāng)前關(guān)于中小學(xué)教育課程的大綱，熟悉當(dāng)前中小學(xué)生在不同階段應(yīng)該授課的內(nèi)容是如何的，并且可以與本地中小學(xué)的教師以及相關(guān)的專家組成調(diào)查小組，綜合討論形成對(duì)于超綱培訓(xùn)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)，以便后續(xù)進(jìn)行劃分處理。

第二，做好具體的摸底了解工作。我們可以通過實(shí)地走訪的方式，了解一下當(dāng)前培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主要的授課內(nèi)容是如何的，同時(shí)也可以與參加補(bǔ)習(xí)的中小學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交談，讓他們自己談一談日常所學(xué)的內(nèi)容，當(dāng)然我們也可以通過電話的方式和一些補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的教師取得聯(lián)系，咨詢一下他們對(duì)日常教學(xué)的看法。在進(jìn)行摸底工作之后，我們會(huì)根據(jù)收集到的信息與之前劃分的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比對(duì)，把存在培訓(xùn)超綱情況的機(jī)構(gòu)挑選出來進(jìn)行后續(xù)的整改工作。

第三，做好對(duì)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的整改工作。一是下方說明，自查自糾。我們會(huì)把當(dāng)前的一些整改文件進(jìn)行下放說明，告知培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)中注意，開展自查自糾；二是摸底告知，期限整改。一方面我們會(huì)把前期摸底情況告知管轄范圍內(nèi)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，其超綱的部分與正常的進(jìn)度進(jìn)行比對(duì)之后形成清單，派專人與機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人進(jìn)行溝通，告知其存在超綱的行為，并讓他在規(guī)定的期限內(nèi)進(jìn)行整改，比如說把超綱部分作為課外拓展或者是在不影響日常授課的情況下進(jìn)行之間的刪除。另一方面對(duì)于存在明顯超綱，并以此為教學(xué)重點(diǎn)的機(jī)構(gòu)，我們會(huì)采取停業(yè)整頓的方式進(jìn)行整改，對(duì)于正在參加補(bǔ)習(xí)的學(xué)員我們可以介紹給其他機(jī)構(gòu)或者予以退費(fèi)的補(bǔ)償，之后會(huì)組織這些機(jī)構(gòu)人員參與日后教育局舉辦的教學(xué)大綱培訓(xùn)，在考核合格后再次上崗；三是重點(diǎn)監(jiān)督，及時(shí)監(jiān)控。我們會(huì)把這部分機(jī)構(gòu)列入重點(diǎn)監(jiān)督對(duì)象，采取季度驗(yàn)收、接受舉報(bào)、隨機(jī)抽查等方式進(jìn)行監(jiān)控，如果發(fā)現(xiàn)再次違規(guī)，將進(jìn)行嚴(yán)厲整改。

第四，在此次整改活動(dòng)后，我們會(huì)把本次的整改名單進(jìn)行相應(yīng)的公示，對(duì)于重點(diǎn)的整改對(duì)象我們也會(huì)做好后續(xù)的跟進(jìn)，同時(shí)積極發(fā)揮學(xué)員、家長(zhǎng)和學(xué)校的三方的監(jiān)督作用，對(duì)于日后存在的超綱補(bǔ)習(xí)進(jìn)行及時(shí)的回饋，保證培訓(xùn)內(nèi)容合理規(guī)范。

解析

【考察內(nèi)容】

計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力

【審題要點(diǎn)】

審題點(diǎn)1：“現(xiàn)在要對(duì)中小學(xué)的補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)進(jìn)行整改”

此為本題的背景交代，說明我們此次工作展開的目的在于對(duì)中小學(xué)的補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)進(jìn)行整改，這里我們就可以有個(gè)簡(jiǎn)單的思考，補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)整改有何意義？所以在具體答題的過程中，我們可以把補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)整改的意義作為開頭進(jìn)行表態(tài)；同時(shí)我們也應(yīng)該注意到我們此次活動(dòng)主要圍繞補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)展開，所以在答題的要點(diǎn)中要注意回扣題干，體現(xiàn)針對(duì)性。

審題點(diǎn)2：“要求培訓(xùn)內(nèi)容不得超綱”

看到這一要點(diǎn)，我們首先就應(yīng)該想到，什么才是培訓(xùn)內(nèi)容的超綱？所以我們要有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定才能夠進(jìn)行合理劃分，其次我們也應(yīng)該想到，在整改的過程中哪些機(jī)構(gòu)存在超綱情況，超綱的程度是如何的，學(xué)生的反饋是怎么樣的，這些都是應(yīng)該作為我們前期了解的內(nèi)容，最后我們也要意識(shí)到，盲目開展是難有成效的，所以要查閱相關(guān)的資料等保障效果。

審題點(diǎn)3：“你認(rèn)為相關(guān)部門如何執(zhí)行到位？”

雖然問法沒有直接體現(xiàn)出是什么類型的題，但是通過分析問題我們能夠發(fā)現(xiàn)，主要是讓我們?nèi)ソ鉀Q問題的，所以我們可以作為組織管理題目進(jìn)行展開，與此同時(shí)我們能夠發(fā)現(xiàn)，此為非常規(guī)的組織管理體，所以我們可以按照時(shí)間軸的順序進(jìn)行論述。