事業(yè)單位的編制身份轉(zhuǎn)為聘任制合同工政策的實(shí)施，無(wú)疑將對(duì)在職員工的工作穩(wěn)定性產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。這一轉(zhuǎn)變將打破傳統(tǒng)的一勞永逸的工作屬性，為在職員工帶來(lái)更多的壓力和負(fù)擔(dān)。以下是關(guān)于事業(yè)單位編制身份轉(zhuǎn)為聘任制合同工政策的詳細(xì)介紹，以及這一政策對(duì)在職員工的影響。我們將探討這一轉(zhuǎn)變的背景、原因以及對(duì)在職員工的工作和心理狀態(tài)的影響：
1.事業(yè)單位有什么新調(diào)整？編制改為聘任制合同有什么影響
根據(jù)國(guó)家相關(guān)部門(mén)發(fā)出的通知中明確指出，部分事業(yè)單位在職員工的編制身份已經(jīng)正式被取消改為聘任制合同。
這項(xiàng)政策執(zhí)行的主要目的是為了進(jìn)一步順應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展形勢(shì)，解放生產(chǎn)力，促進(jìn)人才在市場(chǎng)中的自由流通。
事業(yè)單位以及事業(yè)編制最初是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，當(dāng)時(shí)國(guó)家對(duì)于人才的流動(dòng)要求非常的嚴(yán)格，一旦進(jìn)入事業(yè)單位，就相當(dāng)于提前進(jìn)入了體制內(nèi)崗位雖然穩(wěn)定，但不利于人才的流動(dòng)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，為了進(jìn)一步適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的趨勢(shì)解放生產(chǎn)力讓人們能夠在市場(chǎng)中自然的流通事業(yè)單位變正式進(jìn)行改革，學(xué)校編制身份改為聘用制合同工。
這項(xiàng)政策執(zhí)行之后，能夠進(jìn)一步打破人才流動(dòng)的壁壘，讓人才能夠根據(jù)市場(chǎng)的發(fā)展需求以及個(gè)人的職業(yè)發(fā)展自由的選擇職業(yè)和發(fā)展的方向。這項(xiàng)政策的執(zhí)行也能起到精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)和人員的目的，應(yīng)對(duì)財(cái)政壓力和人員過(guò)剩的問(wèn)題。
取消編制改為聘任制度之后，事業(yè)單位和員工之間通過(guò)簽訂聘用合同的方式來(lái)確定人事之間的關(guān)系，這種做法不受《勞動(dòng)合同法》的約束，而是根據(jù)人事關(guān)系進(jìn)行管理，這樣的改革不僅有助于提高員工的工作積極性和創(chuàng)造力，也能更好地適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的變化，提高事業(yè)單位的運(yùn)行效率和服務(wù)的質(zhì)量。
首先發(fā)生變化的是高校教師
部分公立大學(xué)任教的高校教師編制身份已經(jīng)正式被取消，改為聘任制合同。這項(xiàng)政策執(zhí)行之后，雖打破了教師一勞永逸的工作屬性，卻能進(jìn)一步端正教師的教學(xué)態(tài)度，讓教師把更多的時(shí)間和精力放在教學(xué)工作上。
第2個(gè)迎來(lái)變動(dòng)的是法院書(shū)記員
原先在法院工作的數(shù)據(jù)人員也享受正式的編制身份，如今改為聘任制合同工，合同期限為1~3年或3~5年，合同期滿(mǎn)后就會(huì)根據(jù)在職員工的工作能力和態(tài)度選擇是否繼續(xù)偏離他們，如果能力較強(qiáng)態(tài)度端正的話(huà)，就可以繼續(xù)堅(jiān)守在工作崗位上。
第3個(gè)迎來(lái)變動(dòng)的是護(hù)士
在公立醫(yī)院工作的護(hù)士原先同樣享受正式的編制身份，如今編制身份也被取消，改為聘任制合同工。護(hù)士崗位從業(yè)者要把更多的時(shí)間和精力放在工作上，放在能力的提升上，否則終有一日也會(huì)被醫(yī)療崗位踢出局。