春夜洛城聞描寫在夜深人靜之時，聽到笛聲而引發思鄉之情。詩的前兩句描寫笛聲隨春風而傳遍洛陽城，后兩句寫因聞笛而思鄉。下面是可圈可點小編給大家分享的一些有關于春夜洛城聞笛優質課教案，春夜洛城聞笛教案設計的內容，希望能對大家有所幫助。
教學目標
1、初步鑒賞詩歌。
2、積累“月”“折柳”和“笛聲”三個意象。
3、討論分析詩歌的思想感情和藝術手法。
教學重點
1.通過停頓、重音、語速、語氣、語調的朗讀訓練,提升詩歌的閱讀能力與水平。
2.背誦全詩。
教學難點
1.了解古曲《折楊柳》的意義,理解詩句表達的思想感情。
2.用文字改寫古詩。
教學方法
自主、合作、探究
教學媒體
多媒體
教學過程
導入：以初夏的天氣炎熱作為引子，自然貼切，引入對春天的回憶，跟隨李白去洛陽城走一走。引導學生回憶已學過的李白作品《峨眉山月歌》、《靜夜思》等，自然轉入對李白的介紹，ppt呈現李白的簡介。明確李白是個好喝酒，愛交朋友的人。
活動一：跟隨李白，走入洛城
學生自讀詩文，讀準字音。讓學生讀后簡單描述詩文內容，師總結后明確內容可以從題目入手，即題解（時間、地點、事件）。
學生齊讀詩文，讀出節奏。第一遍后請同學點評，師明確詩文的節奏和重讀，停頓等，然后小組組織自讀，再全班齊讀。
師提問：洛陽城的笛聲到底怎樣讓李白忘不了？引入下一活動。
活動二：聆聽笛聲
學生：玉笛。
師：玉笛是什么樣的笛子？
生：精美的笛子。
師：“暗飛聲”呢？
生：笛聲聽得不明確，隱隱約約婉轉悠揚。
師：笛聲既然聽得不真切，那為何能“滿洛城”？小組討論后回答。
師明確：夜晚安靜的洛陽城春風帶著笛聲一路飄散，作者的心里全是這樣的笛聲。
師：為什么作者心里全是笛聲？
生：因為這是折柳曲。
師：折柳曲代表著什么？
生：離別，哀怨。
師呈現ppt，“三句點出《折柳》曲。古人送別時折柳，盼望親人來歸也折柳。據說“柳”諧“留”音，故折柳送行表示別情?！墩蹢盍非鷤x惜別，其音哀怨幽咽。”明確折柳曲與送別有關。
師小結：原來在春夜的洛陽城，李白聽見了代表離別的折柳曲，勾起了他的思鄉之情。
全班有感情地朗讀李白的這一首思鄉之作。
活動三：離開洛城
老師配樂，全班同學在古典的音樂中盡情讀出李白的思鄉之情。
師呈現仿句，“離愁是洛城的折柳曲，飄不回太白遙遠的家鄉；離愁是淚濕的雙袖，擦不干岑參東望的故園。”生齊讀。
師：離愁還是什么呢？
呈現詩文
“舉頭望明月，低頭思故鄉。（李白）
鄉書何處達？歸雁洛陽邊。（王灣）
仍憐故鄉水，萬里送行舟。（李白）
日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。（崔顥）
勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。（王維）
昔去雪如花，今來花似雪。（范云）
浮云游子意，落日故人情。（李白）
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。（龔自珍）
春風又綠江南岸，明月何時照我還？（王安石）
人生如逆旅，我亦是行人。 —— 蘇軾”
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生自讀，小組交流后自己選擇喜歡的兩句話來仿寫。
課堂展示并修正。
作業：背誦并默寫全文。
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