如何為自閉癥兒童設計個別化教育計劃及其案例?要根據孩子的自理、社交、語言、認知、大小肌肉方面做評估，根據孩子目前最需要掌握的技能制定個別化教育。以下是小編整理的個訓教案相關內容，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友，歡迎閱讀與收藏。
第1篇：康復訓練課個訓教案
個訓對象： 教師
教學內容：感知紅色
個訓對象基本情況：女，9歲。唐氏綜合征，典型的發育遲緩，右手是6指，手上操作比較遲鈍。
她的障礙主要表現在
1)運動障礙：身體協調能力差，上下樓梯時小心謹慎害怕摔倒，平衡性差。
2)姿勢障礙：姿勢的穩定性差，習慣于偏向一側，有時候坐著會僵硬的摔倒。
3)智力障礙：智力低于一般兒童。
4)語言障礙：語言表達困難，時常是說出重點詞，但是不能連續表達自己的意思。同時對語言的理解能力也有待提高。
5)情緒和行為障礙：固執、情緒波動大，不能夠長時間的集中注意力。
6)學業困難：學習能力差。
本堂課的設計緣由：
本課是以認知訓練為主線，貫穿注意力訓練和精細動作訓練。由于孩子動手能力缺陷，所以本堂課除了知識技能要求之外還對孩子的精細動作進行練習。同時課堂引入階段以游戲帶入，既能提升孩子的注意力，同時也能將孩子引入課堂教學。本堂課要求語言能夠簡練，方便孩子理解。
訓練目標：
1、通過“杯中尋物”和“串珠子”的游戲教學，鍛煉學生手眼協調的能力。
2、認知表達紅色，能按指令將物體分類，同時加強語言表達的訓練。
3、感受個訓活動的樂趣。
教學重點：
區別不同顏色的物體并進行分類。
教學難點：
吸引學生的注意力。 教具準備：
兩個塑料碗和動物小模型;大小各異的塑料珠子和繩子;糖果
教學過程：
一、問好，請坐
二、注意力訓練“杯中尋物”——找一找。
過渡：小朋友看，老師給你帶來了什么?(碗)學生跟說。碗能夠干什么呀?看看還有誰來了?(出示：小人的模型)學生一起跟說?，F在老師要把玩具藏在碗里，移動碗的位置，看看你能不能把它找出來。
三、按顏色分類
1、首先，在桌子上放好兩個盒子，并拿出大小相同的紅色和綠顏色(對比度大一些的顏色都可以)的雪花片(各3片)放到桌面上。這時，可以先把珠子在桌面上轉一轉、滾一滾或放到孩子身體上，跟她玩一下，目的是把她的注意力吸引過來，并且叫她在這個玩的過程中對雪花片產生一定的興趣。當她的目光在跟隨時，我拿起一個綠色的雪花片，放到左邊盒子里，再拿起一個紅色的雪花片放到右邊的盒子里。這時，再拿起一個綠色的雪花片放到左面的盒子里，紅色的雪花片放到右邊的盒子里(這個過程要確定她的視覺是在跟隨的，而且要同時告訴她“看，一樣的顏色放到一起”)。做完這一步后，拿一個紅色或綠色的雪花片給孩子，叫她去找一樣的顏色放。如果她拿起雪花片后，有些猶豫或不太明白的情況下，可以輔助她一下(用一個眼神或手勢提示一下，或拿著她的手把同種顏色的珠子放到一起)，最終達到叫她能夠獨立完成“一樣的顏色放到一起”這一指令。當她正確做出指令時，要及時給予她獎勵。
(2)當她分類獨立完成的很好時。下一步是把雪花片放到桌子上，叫她在桌上拿和我手里一樣顏色的雪花片(桌面上的珠子顏色由兩種到多種)。當她可以很好的完成“拿一樣顏色的”這一指令時，我告訴她：“你做對了，真棒!”并及時給予獎勵。
(3)這一步是叫她自己按顏色分類。先在桌上放好兩個盒子和兩種顏色的雪花片，然后告訴她“寶貝，請你按顏色分開，一樣的顏色放到一起”。如果她不能完成這一指令，可以先拿一片珠子放到盒子里，這樣做是對她的一個輔助，然后慢慢的到她能完成“按顏色分開，一樣顏色的放到一起”這一指令。
四、感知紅色
(1)按指令在桌面上拿紅色的珠子。首先，先放好兩個紅色的和兩個綠色的珠子，我拿出紅色，指令“拿出一樣的紅色”。然后，再慢慢到多個紅色與多種顏色的珠子中拿紅色，并指一指紅色在哪里。
(2)先在桌上放好兩個盒子和兩種顏色的珠子，然后告訴她“寶貝，請你按顏色分開，一樣的紅色放到一起”。這里要注意的是，與紅色一起進行分類的顏色是要變換的。
(3)按指令找出紅色珠子。首先，先放好一個紅色的和一個綠色的珠子，叫她拿紅色的給我。然后，再慢慢到多個紅色與多種顏色的珠子中拿紅色。當她這一步做的很好時，可以加入一個紅色的不同屬性的物品，然后叫她拿紅色的。這一步的最終目標是叫她對紅色這一概念有一個理解和認識。
五、表達紅色
這一步是在以上各項分類配對完成的很好時，可以來做這一步。首先還是紅色與其她顏色的分類，在分類中給她表達的機會。當她按照“請按顏色分開”這一指令，把紅色的與另一種顏色分開后，叫她拿(或指、摸、親)紅色的，然后同時告訴她“對了，你拿的是紅色的”。和她玩一玩，稍稍做一個停頓，然后叫她再做一遍，當她做對了時，這一次告訴她“對了，你拿的是?”這時，她應該來表達紅色。如果她在開始時不主動表達或猶豫時，可以做一個“紅”的口型來輔助她，最終叫她自己可以主動的表達出紅色。
六、游戲鞏固
“串珠子”的教學——串一串。
過渡：在剛才的游戲中，小朋友表現得很棒，能正確的將紅色找出來。那現在老師還要看看你的小手厲不厲害。下面小朋友就來給大家展示串珠子。 我們找出紅色的珠子來穿成一根項鏈。
第2篇：特殊學生個訓教案
教學內容：氣球的旅行(歸類練習)
教學目標：
1、學習從多種顏色的物體中找出同一種顏色的物體，并進行歸類。
2、促進學生比較，綜合能力的發展。 教學過程：
一、復習活動
1、復習按照圖形匹配標記：
提問：復習大小(這是什么標記?那是什么標記?) 老師今天帶來的氣球有什么不同?(有大氣球、小氣球)
2、按標記將不同形狀、相同顏色的圖形片分類：(出示這些圖形片)
老師先示范：這是大氣球還是小氣球?該回哪個家?(大、小)
請小朋友把余下的氣球送回家。(要求小朋友邊操作邊講述操作過程)
3、按標記將不同種類的物品進行分類：
出示分類材料，(大小紐扣、大小蘿卜、大小皮球)
出示分類卡，請小朋友到前面來取出兩個物品比較，然后分別放在大、小標記下。(老師加以肯定或幫助。)
二、游戲活動：《豐收季節》
老師帶大家到農場去收水果和蔬菜，然后把它們送回家。(要求小朋友一邊送一邊講。)(例：大蘿卜我送你到大標記的家。)
三、練習活動
1、按標記將不同種的物體進行分類，并對應排列。(把小籃里不同品種的物品按標記送它們回家，然后把同種類的物品對應排列)(邊送邊說)
2、按標記將顏色、形狀不同的物品分類。
3、按標記將不同顏色，相同形狀的物品分類。
四、收拾物品，擺放整齊
教學內容：搭建動物園
教學目標：
1、能遷移對動物園的感知，大膽嘗試用連接、圍合、鑲嵌的建構技能搭建自己喜歡的 動物，組合成動物園。
2、喜歡建構活動，能創造性地使用不同的建構材料搭出不同動態的動物。
3、能克服困難，堅持搭建出許多完整的建構作品。 活動準備：各種積木、小動物 活動指導：
1、師幼交流以前在建構區搭建動物的經驗：
(1) 說說搭過的動物的名字。 師：“前幾天，小朋友都在建構區用膠粒來搭動物。你搭過什么動物?”(鼓勵幼兒大膽說出動物的名稱)
(2) 說說以前搭建動物的方法。(加長、加高„„) 師：“你是用什么方法來搭動物的?”
2、出示在區角里收集到的幾只搭得不完整的動物作品，指出不足，提出本次建構要求：
(1) 觀察范例，指出不足。 師：“看!我這兒有幾只從建構區的展示臺里找到的動物，你能看出他們是什么動物嗎?”“他們少了什么?”
(2) 師幼共同復習有關動物身體結構的知識，并提出本次建構活動在動物身體“完整性”方面的要求。師：“我們都知道，動物的身體分為,可是為什么小朋友在搭動物的時候卻會忘了這、忘了那?”
(3) 教師出示幾種搭動物的材料，共同回顧以往的搭動物的經驗，并提出分類收拾 玩具材料的要求。 師：“看，這籃圓圓的膠粒可以搭什么動物?這種呢.....” 師：“呆會兒聽到收拾的音樂，小朋友要先把你搭好的動物送到展示臺，再把桌 上的膠粒分類收拾好，讓相同的膠粒寶寶住在一起，讓不一樣的膠粒寶寶住在不同的籃子里。”
3、幼兒搭建動物，教師重點鼓勵幼兒克服困難，堅持搭出外形完整的動物。
4、聽音樂分類收拾建構材料。
5、師幼共同觀賞作品，分享交流建構體驗。
(1) 請幼兒介紹自己的建構作品。 師：“今天你搭了什么動物?” (2) 教師篩選出若干外形完整、有特色的動物作品，供大家欣賞。 (3) 教師表揚不怕困難，堅持搭完作品的幼兒，和收拾材料時會分類整理建構材 料的幼兒。
6、教師提出本次游戲在擺放建構作品方面存在的不足，引發幼兒深入思考關于“不同 的動物要怎樣合理擺放”的問題。
第3篇;個訓教案
教學內容：我們的表情
教學目標：
1、通過面部表情能準確說出：高興、生氣、傷心等表情
2、嘗試描繪不同的表情
3、樂于主動參與活動，能模仿出不同表情。 教學準備：表情示意圖、記號筆、紙 活動過程：
一、導入：兒歌《哭和笑》
“小朋友們，你知道剛剛說的兒歌里面有什么表情嗎?”
二、引導學生大膽發言。
“今天老師帶來了三位小客人，這三個小客人的表情是不一樣的。一起來瞧一瞧：
大家好，我叫蘭蘭，你們看看我這是什么表情嗎?那小朋友們你高興的時候是什么樣子呢?能表演一下嗎?依次問：生氣，悲傷!
三、請幼兒根據老師說的故事做動作。
當你騎在爸爸的背上玩耍的時候，表情是``` 當媽媽帶著你去公園玩滑梯的時候，表情是`` 有一天，在去外婆家的路上，不小心摔了一下，很傷心。這時，你的媽媽對你說：“沒有關系不疼，寶貝最堅強，下次走路小心一點就好了。”你聽了高興的笑了!
有一天，一只小狗不小心掉到了水里，狗狗很生氣```狗狗回到岸上時，尾巴搖一搖，全身甩一甩，把“生氣”想成水一樣，被狗狗甩到了不同的地方，高興極了。
四、描一描你看到的表情。
通過情境模擬，尋找出恰當的表情圖，并給表情涂上顏色。通過描顏色讓幼兒知道笑是好的，每天我們都要開開心心的、笑笑的。
五、玩拍照游戲，結束活動：幼兒自己擺出高興時的表情或造型，教師做出拍照的動作，并加上“喀嚓”的聲音。
教學內容：小手變變變 活動目標：
1、激發幼兒參與游戲的愿望，體驗小手變、變、變的快樂。
2、鼓勵幼兒大膽表現，培養幼兒的想象力和創造力。
3、嘗試讓幼兒學說短句“我的小手變變變，變成……”。
活動準備：
磁帶、錄音機、背景圖、顏料、盤子、濕毛巾。 活動過程：
1、教師和幼兒一起隨音樂表演《小手在哪里》引起幼兒對小手的興趣。(孩子們對這段音樂非常熟悉，通過和小手捉迷藏、玩游戲，幼兒非常開心，都十分樂意參與到活動中去，既集中了幼兒的注意力，又使他們對小手產生興趣。)
2、引導幼兒說一說小手的本領，讓幼兒知道手能做許多事情，自己的事情要自己做。(在教師的引導提問下，孩子們能根據已有經驗回答出小手的許多種作用，了解并認識了自己的小手，也非常喜愛自己的小手，很自然的過渡到下一環節，和小手做游戲。)
3、教師和幼兒一起玩“小手變變變”的游戲，體驗“小手變變變”的快樂。
(1)教師示范。如：我的小手變變變，變成小貓喵喵喵;我的小手變變變，變成電話呤呤呤。
(2)鼓勵幼兒大膽表現，用小手表現出各種不同的事物，小朋友們一起變一變。如：手槍、小兔子、照像機等。(每個孩子都有一雙小手，小手就是他們現成的學具，對于小手變出的各種事物孩子們也比較感興趣，所以孩子們在小手變變變的游戲中玩的非常投入，也很開心。在和諧愉快的環境中幼兒邊說邊玩，他們體驗到了小手變變變的快樂?；顒又写蟛糠钟變憾寄軈⑴c進去，幼兒的表現是愉悅的、主動的，快樂教育的原則得到了很好的體現。同時目標二和目標三得到了落實，難點得到突破。)
4、教師和幼兒共同完成“小手印畫”。
(1)教師通過邊說兒歌邊示范的形式教幼兒“小手印畫”的方法。 (2)引導幼兒自由選擇顏色印出小手的形狀。
(3)作品展覽，讓幼兒觀察，引導幼兒想象“小手印”像什么;教師添畫，變成美麗的小手印畫。(教師的示范起到了重要的作用，孩子們急于也把自己的小手印印在紙上。由小手變到小手印，使幼兒的想像力、表現力得到發展。當他們看到自己的小手印在五顏六色的印在紙上，通過想像和教師的添畫，變成了小樹葉、小雞、小鳥后非常的興奮，體驗到了小手變變變的快樂。)
活動內容：變變變(看圖說話) 活動目標：
1、觀察圖片，初步了解小蝌蚪變青蛙的生長過程。
2、激發幼兒的表述欲望，嘗試就每一幅圖說一句話。 活動重點：讓學生知道小蝌蚪是如何變成青蛙的。 活動難點：讓學生分別就每幅圖說一句話，學會分析圖片。 活動準備：
1、青蛙生長發育的圖片
2、蝌蚪變青蛙MP3音樂
3、小青蛙頭飾 活動過程： 一：開始部分
1、復習兒歌(大青蛙)
2、出示青蛙生長發育的圖片，讓幼兒仔細觀察并表述。 二：基本部分
1、教師引導幼兒注意青蛙的生長變化，并啟發幼兒他們較連貫地表達自己所看到的圖畫內容。
2、引導幼兒觀察青蛙的生長圖片分析
(1)和幼兒一起欣賞每張圖片，說說圖片內容，注意使用量詞和形容詞(如：在一叢綠綠的水草里，有一些圓圓的小豆豆)
(2)教師：請你們看看圖片上有什么?(鼓勵幼兒大膽說說自已看到的)
(3)引導幼兒逐一分析圖片，并用較連貫的語言表達。
3、鼓勵幼兒自由結伴說說圖片上看到的內容。
4、教師小結
(1)在一叢綠綠的水草里，有一些圓圓的小豆豆。 (2)小蝌蚪身體像個小黑豆，搖著一根黑尾巴。 (3)小蝌蚪不知不覺長出了兩條后腿。 (4)小蝌蚪慢慢地長出了兩條前腿。
(5)小蝌蚪的小尾巴變短了，身上穿著綠色的衣服。
(6)小蝌蚪的尾巴不見了，變成一只大青蛙，專吃害蟲保莊稼。 “我是小蛙卵”——“小蛙卵變成小蝌蚪了”——“小蝌蚪長出兩條后腿來了”——“小蝌蚪又長出兩條前腿來了”——“小蝌蚪變成小青蛙了”。
三：結束部分
播放蝌蚪變青蛙MP3音樂，教師和幼兒一起跳舞，引導幼兒用多種動作表現小青蛙生長的過程，活動結束。
四：活動延伸：
請小朋友們回家里和爸爸媽媽一起觀察蝌蚪變青蛙的成長過程。
教學內容：小手真能干 【活動目標】
1、知道自己每個手指的名稱，體驗它們的作用。
2、變換手的各種動作，對自己的手感興趣。 【活動準備】
小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品。 【活動過程】
(一)、猜猜誰來了?
1、(室內燈熄，只剩投影)，你們看看是誰來了?(老師做手影：兔子、鳥、狗等等)
(二)、認識小手
1.你們知道這些小動物是用什么做的嗎?
2.老師：(在手心里畫一個媽媽的臉)，這是手媽媽，她有幾個手指寶寶?
幼兒：5個
老師：他們都很能干，你最喜歡哪個手指寶寶?你用他做什么事?
幼兒：我喜歡大手指，我用他說：“真是好寶寶”。
老師：這是大拇指，他可以表揚人。
幼兒：我喜歡這個手指(食指)，可以指東西。
老師：這是食指，你們會用食指來指東西嗎?試試看，門在哪里?(孩子指)
再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，無名指可以在折紙的時候幫助我們。
老師(小結)：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶寶，它可以幫我們做許多的事。
(三)、小手的本領
1、你的小手會做什么事?
幼兒：我的小手會拍球、穿衣服……。
2、除了這些事還會做什么?看看周圍有什么東西，你去玩玩。(在各個角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品)。
3、一會兒后，老師引導)你的小手在干什么?引導說清手的動作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。
4、老師還知道小手還有一種特殊的本領是它會說話。(招招手)這是什么意思?
幼兒：再見或不要。
老師：(做“過來”的動作)這是什么意思?
幼兒：來來來。
…………
5、我們再讓小手做一件新的事情：為大樹變樹葉(手印畫)，在草地上種小花(指印畫)。
結束部分：小手這么能干，一定要好好保護它，勤洗手、剪指甲，那我們去洗手吧!
活動目標
1.引導幼兒觀察樹葉，能述說樹葉的顏色、形狀、大小等特征。 2.學習運用樹葉來拼組各種圖形，培養幼兒動手能力。 活動準備
1、事先采集各種顏色和形狀的樹葉，擦干后壓平。
2、白紙、剪刀、乳膠和幾種彩色卡紙若干。 活動過程
1.引出話題
老師：小朋友，大家知道現在是什么季節嗎?(秋季)
出示秋天落葉飄落圖，讓幼兒觀察落葉的情景，感受秋天的獨特風景。 樹葉的認識
出示一些形狀、顏色特別的樹葉，讓小朋友來認認這些樹葉。 老師小結：這些葉子寶寶都是小朋友和爸爸媽媽所收集到的，經過處理后，我們可以把葉子貼成一幅幅有趣的畫來。小朋友們能做到嗎?
樹葉變變變
(1)教師出示一些樹葉貼畫的圖片，讓幼兒欣賞。
(2)教師拿出自己制作的示范貼畫，引導幼兒仔細觀察樹葉的形狀、色彩。
教師說：“這樣用樹葉貼出來的畫叫做樹葉貼畫，你們想不想也用樹葉貼畫呢?”
請你們通過拼貼和添畫的方式，創作出形似的一種動物或其他事物。 分享交流
教師總結之后，挑選個別幼兒的作品，讓幼兒自己介紹自己的作品。