威尼斯商人是英國戲劇家威廉·莎士比亞創作的一部諷刺喜劇戲劇，劇本主題是歌頌仁愛、友誼和愛情。下面小編為大家帶來威尼斯商人教學設計簡單 威尼斯商人教學設計總結，希望大家喜歡。
教學目標：
1.通讀、體會戲劇語言個性化和豐富生動的特點，了解話劇。
2.了解戲劇在矛盾沖突中展開情節，塑造個性鮮明的人物形象的特點，把握夏洛克、鮑西婭的性格特征。
教學重點：通讀、體會戲劇語言個性化和豐富生動的特點。
教學難點：了解戲劇在矛盾沖突中展開情節，塑造個性鮮明的人物形象，把握夏洛克、鮑西婭的性格特征。
課時安排：2課時
第一課時
一、導入
同學們，這個單元我們要學習的內容是戲劇文學。戲劇是與詩歌、散文、小說并列的一種文學樣式。今天，課本為我們提供了一個走近戲劇的機會，首先讓我們走進在世界話劇發展史上具有里程碑意義的戲劇大師——莎士比亞的喜劇世界，領略莎士比亞的語言魅力，領略莎士比亞戲劇的藝術魅力，領略話劇藝術的獨特之美。我們將學習莎士比亞代表作品之一的《威尼斯商人》。
二、介紹莎士比亞及戲劇基礎知識
(一)莎士比亞是歐洲文藝復興時期英國偉大的戲劇家和詩人，歐洲文學史上聲譽最高、影響最大的作家之一。生于英國斯特位福鎮的一個商人家庭。20歲后到倫敦，先在劇院當馬夫、雜役，后入劇團，做過演員、導演、編劇，并成為“環球劇院”的股東。他一生寫了37個劇本，兩首長詩和154首十四行詩。其主要成就是在戲劇方面，代表作有歷史劇《理查三世》、《亨利四世》，喜劇有《威尼斯商人》、《仲夏夜之夢》、《第十二夜》;悲劇有《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》等。
他的戲劇反映了十六世紀和十七世紀初期英國資產階級反封建斗爭的過程，體現了新興資產階級的要求，提倡個性解放，婚姻自主，反對封建束縛和神權桎梏，表達了人文主義者的政治要求和生活理想。劇作人物性格鮮明，情節生動豐富，語言精練而富于表現力，對歐洲的文學和戲劇的發展有重大影響，是人類文化史上珍貴的遺產。本文節選的是全劇最精彩的一場戲，描寫了威尼斯商人安東尼奧、鮑西婭等和猶太高利貸者夏洛克之間在法庭上的一場生死交鋒。
(二) 戲劇基礎知識：
1.空間和時間要高度集中
劇本不像小說、散文那樣可以不受時間和空間的限制，它要求時間、人物、情節、場景高度集中在舞臺范圍內。小小的舞臺上，幾個人的表演就可以代表千軍萬馬，走幾圈就可以表現出跨過了萬水千山，變換一個場景和人物，就可以說明到了一個全新的地方或相隔多少年之后„„
劇本中通常用“幕”和“場”來表示段落和情節。“幕”指情節發展的一個大段落。“一幕”可分為幾場，“一場”指一幕中發生空間變換或時間隔開的情節。劇本一般要求篇幅不能太長，人物不能太多，場景也不能過多地轉換。
2.反映現實生活的矛盾要尖銳突出
文學作品要表現社會的矛盾沖突，而戲劇則要求在有限的空間和時間里反映的矛盾沖突更加尖銳突出。沒有矛盾沖突就沒有戲劇。
劇本中的矛盾沖突大體分為發生、發展、高潮和結局四部分。
3.劇本的語言要表現人物性格
劇本的語言包括臺詞和舞臺說明兩個方面。
臺詞，就是劇中人物所說的話，包括對話、獨白、旁白。獨白是劇中人物獨自抒發個人情感和愿望時說的話;旁白是劇中某個角色背著臺上其他劇中人從旁側對觀眾說的話。劇本主要是通過臺詞推動情節發展，表現人物性格。因此，臺詞語言要求能充分地表現人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、簡練明確，要口語化，。
舞臺說明，又叫舞臺提示，是劇本里的一些說明性文字。舞臺說明包括劇中人物表，劇情發生的時間、地點、服裝、道具、布景以及人物的表情、動作、上下場等，這些說明對刻畫人物性格和推動、展開戲劇情節發展有一定的作用。
三、初讀課文，整體感知：
1.學生自讀課文，圈點勾畫生詞和精妙好詞。
學生交流詞語積累情況：
惻(cè) 豁免 凹陷 異邦 凜然 中流砥柱 萬惡不赦
中流砥柱：中流：河流中央;砥柱：黃河三門峽東的石山。就像屹立在黃河急流中的砥柱山一樣。比喻堅強獨立的人能在動蕩艱難的環境中起支柱作用。
萬惡不赦：罪惡多端不可饒恕。萬惡：本意是犯了上萬個錯誤，這里指罪惡非常多。赦：赦免，饒恕。
四、精讀課文，把握戲劇沖突：
1.請同學概述全劇內容，明確矛盾沖突。
明確:這場戲的戲劇沖突是以夏洛克為一方、以安東尼奧等人為另一方,圍繞是否“照約執行處罰”，即是否“割一磅肉”的契約糾紛進行的，最后夏洛克敗訴，并受到應有的懲罰。
(提示評點要求：復述時應注意三個環節：夏洛克出場前、夏洛克出場、鮑西婭出場。講清每個環節的主要人物的活動情況，語句應通暢，表達要流利、自然。)
夏洛克上場前，公爵與安東尼奧的一段對話交代了夏洛克的固執與兇惡，烘托了審判前的緊張氣氛，預示著一場不可避免的沖突即將發生。
夏洛克一上場，雙方的爭辯立刻開始，而且越來越激烈。夏洛克先是斷然回絕了公爵要他“仁慈側隱”的規勸，接著拒絕了巴薩尼奧加倍償還欠款的請求，繼而再次回絕了公爵要他發“仁慈之心”的勸說，最后得意忘形，磨刀霍霍，準備動手，并對葛萊西安諾的怒罵加以譏諷、挖苦。夏洛克在法庭質對中咄咄逼人，決心不顧一切實施報復。夏洛克在雙方交鋒中占盡了上風。
鮑西婭在關鍵時刻上場。她欲擒故縱，一步步將夏洛克引入陷阱。她先勸夏洛克“慈悲一點”;又拒絕了巴薩尼奧“把法律稍為變通一下”的要求;接著讓夏洛克明確表示不答應三倍還款的態度;然后讓夏洛克去請一位醫生來為安東尼奧“堵住傷口”，“免得他流血而死”。此時的夏洛克神氣活現、得意洋洋，似乎左右了鮑西婭，安東尼奧受處罰已勢在必行。就在夏洛克忘乎所以、兇相畢露、欲下毒手之時，她宣布只準割肉不準出血，不能相差一絲一毫，否則就要以命相抵，以子之矛攻子之盾，制止了夏洛克毫無人道的報復行為。劇情由此急轉直下，夏洛克進退無路，要求撤回對他不利的訴訟。最后鮑西婭根據威尼斯對謀害本城公民的異邦人的懲處規定，請求公爵沒收夏洛克的財產。夏洛克徹底敗訴，受到應有的懲罰。
五、布置作業：
1、課外閱讀《威尼斯商人》全劇。
第二課時
一、有人說：“要真正理解莎士比亞，不應該只看有關他的評論，而應該讀莎士比亞的原著。”全劇主要塑造了夏洛克、鮑西婭、安東尼奧等人物。那他們各是什么樣的性格呢?請同學們圈劃出文中能表現人物性格的臺詞。
1、夏洛克具有怎樣的性格?請在文中找出有關段落或語句。
(1)惟利是圖。
——難道我單單拿回我的本錢都不成嗎?
——不，把我的生命連著財產一起拿了去了吧，我不要你們的寬恕。你們拿掉了支撐房子的柱子，就是拆了我的房子;你們奪去了我的養家活命的根本，就是活活要了我的命。
(2)冷酷狡詐。
——(使勁兒磨刀)從那破產的家伙身上割下那磅肉來。
——無論你說得多么婉轉動聽，都沒有用。
——我自己做的事，我自己當!我只要求法律允許我照約執行處罰。
——要是殿下不準許我的請求，那就是蔑視憲章，我要到京城里去上告，要求撤消貴邦的特權。
(3)復仇心重。
——我已經指著我們的圣安息日起誓，一定要照約執行處罰。
——所以我不能舉什么理由，也不愿舉什么理由，除了因為我對于安東尼奧抱著久積的仇恨和深刻的反感。
——即使這六千塊錢中間的每一塊錢都可以分做六份，每一份都可以變成一塊錢，我也不要它們;我只要照約處罰。
教師補充總結：在這場戲中，夏洛克給人的印象最深。世界著名的四大吝嗇鬼形象有巴爾扎克《守財奴》中的葛朗臺、莫里哀《慳吝人》中的阿巴貢、果戈理《死魂靈》中的潑留希金、還有就是莎士比亞《威尼斯商人》中的夏洛克。夏洛克是一位貪婪、吝嗇、愛財如命的高利貸者，在一磅肉的訴訟中，他兇相畢露，殺氣騰騰，連威尼斯最高長官也敢于句句頂辯，毫不退讓，成了一個殘忍、固執、冷酷無情的復仇者。為了消滅對手，為了今后更大的利益，連視為生命的錢都可放棄，因此，他在法庭上的固執和殘忍，實際上正是他唯利是圖的本性表現。但是，夏洛克又有其偏狹、愚蠢的一面。在鮑西婭面前，他利令智昏，一步一步地走向失敗，卻自以為即將得逞，于是他對鮑西婭百般奉承，五次頌揚。當他失敗后，金錢又立即成了追求的主要目標，撈不到三倍賠款收回本錢也行，而一當他財產被宣布充公，他則哀嘆道：“把我的生命連著財產一起拿去吧”，“你們奪去了我養家活命的根本，就是活活要了我的命。”充分暴露了其嗜錢如命的本性。
2、你認為鮑西婭具有什么樣的性格特征?
她是作者極力歌頌的人文主義者形象。她談吐文雅，博學細心，聰明機智、勇敢沉著、善良仁慈，充滿著人性的光輝。她的性格在這場戲的矛盾斗爭中得以充分展示。面對貪婪兇險的夏洛克，她表現出驚人的果敢、沉著、博學、聰慧。既規勸夏洛克要仁慈，又從法律上認可夏洛克行為的合法性，誘使夏洛克一步步落入陷阱。
1)聰明機智：
——那可不行，在威尼斯誰也沒有權力變更既成的法律;要是開了這一個惡例，以后誰都可以借口有例可援，什么壞事都可以干了。這是不行的。
——夏洛克，去請一位外科醫生來替他堵住傷口，費用歸你負擔，免得他流血而死。
——那商人身上的一磅肉是你的;法庭判給你，法律許可你。
2)行事果斷：
——且慢，還有別的話哩。這約上并沒有允許你取他的一滴血，只是寫明著“一磅肉”;所以你可以照約拿一磅肉去，可是在割肉的時候，要是流下一滴基督徒的血，你的土地財產，按照威尼斯的法律，就要全部充公。
——既然你要求公道，我就給你公道，而且比你所要求的更地道。
3)善良仁慈：
——慈悲不是出于勉強，它是像甘霖一樣從天上降下塵世;它不但給幸福于受施的人，也同樣給幸福施于的人;它有超乎一切的無上威力，比皇冠更足以顯出一個帝王的高貴;御杖不過象征著俗世的權威，使人民對于君主的威嚴凜然生畏;慈悲的力量卻高于權力之上，它深藏在帝王的內心，是一種屬于上帝的德性，執法的人尚能把慈悲和公道加以調劑，人間的權力就和上帝的神力沒有差別。
3、安東尼奧的性格特征?(這點補充可以因學情而定)
他是新興的資產階級商人。他珍重友情，慷慨助人，俠義豪爽，但面對尖銳的斗爭時卻表現出軟弱、妥協，缺乏戰斗精神。
如“我是羊群里一頭不中用的病羊，死是我的應分;最軟弱的果子最先落到地上，讓我也就這樣結束了我的一生吧。巴薩尼奧，我只要你活下去，將來替我寫一篇墓志銘，那你就是做了再好不過事”。
二、分析戲劇的藝術特色
(一) 在矛盾沖突中展開情節
(二)塑造了個性鮮明的典型人物(課時2已經分析過)
(三)品味莎士比亞的語言之豐富(重點)
1.學生選擇自己最喜歡的一個段落朗讀，讀后請說明：哪些段落或語句可以說明莎士比亞的語言豐富多彩?
1)耐人尋味
舉例：——什么!你愿意給毒蛇咬兩次嗎?
夏洛克不直接回答問題，反以毒蛇為喻來個反問，初聽似乎答非所問，其實話中有話，針鋒相對。
——你是來跟一個心如鐵石的對手當庭質對，一個不懂得憐憫、沒有一絲慈悲心的不近人情的惡漢。
先用一個短句指出夏洛克是一個“心如鐵石的對手”，然后用“一個不懂得憐憫、沒有一絲慈悲心的不近人情的惡漢”對“心如鐵石”作了具體的說明，強調夏洛克十一個喪失人性的高利貸者。這樣的表達完全符合戲劇語言的要求，簡潔明了，語勢有力。
——狠心的猶太人，你不是在鞋口上磨刀，你這是把刀放在你的心口上磨;無論哪種鐵器，就連劊子手的鋼刀，都趕不上你這刻毒的心腸一半的鋒利。
前半分句說得比較模糊、含蓄，后半分句用了夸張的修辭，直指其刻毒，充分體會了戲劇語言的張力。
2)修辭巧妙，極富表現力
——讓你這種東西活在世上，真是公道不生眼睛。
將“公道”擬人，將夏洛克擬物，更形象生動地表達了語意，顯得更加尖刻，更有批判的力度。
——請你想一想，你現在跟這個猶太人講理，就像„„發出簌簌的聲音。
連用三個比喻強調夏洛克的殘忍無法改變，給人一種生動形象、華美流暢、富有詩意的藝術美感。
——慈悲不是出于勉強，它是像甘霖育秧從天上降下塵世……
這段臺詞體現了莎士比亞的人文主義理想，它運用比喻、借代、對比等修辭，既形象生動又精辟深刻，散發著真與善的光芒，蘊含著語言之美。
3)語言的個性化
法庭審判，激烈的論辯充分地表現了每個人的身份和性格。鮑西婭的機智、公爵的穩健，安東尼奧的溫和，葛萊西安諾的暴躁，夏洛克的刻毒、尖銳，都是由他們富有個性化的語言表現出來的。
教師總結：莎士比亞的語言是戲劇的語言，既個性化，而又豐富多彩。
研究英國文學的評論家認為，莎士比亞戲劇是英語的“魔術師”“大膽的創新者”，他“如饑似渴地用剛從說話人口上熱騰騰地摘來的各種新鮮詞匯和形象”，同時他本人也大膽創造新的表現方式，在他的劇作中，妙言佳句比比皆是。
三、主旨初探
劇本第四幕第一場通過夏洛克與安東尼奧的矛盾沖突，表現了資本主義早期商業資產階級與高利貸者之間的矛盾，揭露了封建資產階級高利貸心狠手辣、貪婪冷酷的階級本質;同時贊揚了新興資產階級的人與人之間的深情厚意，輕利重義的道德思想，歌頌了仁愛、友誼和愛情，表現了作者的人文主義理想。
四、拓展遷移：(研究性學習)
1、在一般的觀念中，夏洛克是一個惟利是圖而又兇殘的商人，你對他有什么新的看法嗎?
在一般觀念上，夏洛克是一個反面角色，但是，我們也可以對他給予一定的同情。夏洛克的行為不是偶然的，在當時普遍仇恨猶太人的基督教世界中，夏洛克的復仇行動具有一定的民族復仇意義。如果說夏洛克缺乏寬恕精神，那么當時的基督教也不曾對他給予多少理解。從安東尼奧對夏洛克的態度來看，就是相當刻薄和不寬容的。所以，夏洛克是一個非常復雜的人物，在我們對他進行客觀描述的時候，應結合當時的社會背景和戲劇所給定的環境進行分析。
五、作業布置(因各班學情而定，這里只做舉例)
課后思考題
1、夏洛克為什么一定要以割肉來賠償?
2、鮑西婭如何化解這場矛盾沖突?
完成時間：
教后記：