一、答題竅門口訣
散文閱讀，無非就是為了答題和得分。
然而，散文內容千變萬化，唯有核心不變。
答題竅門口訣：做閱讀在原文找答案，跟著中心走，要啥啥都有。一定要知道文章的中心，在運用答題術語，緊扣中心回答。
考試閱卷時，老師只看答題點給分，看得很快，所以，答題時一定要強調中心，不然答再多也是無用的!然而，答題點往往都與中心緊密關聯，所以，文章的 中心 就是你答題的 重心!!!
二、2012年中考語文散文閱讀預測及策略
1. 散文選文仍然會注重豐富的人文內涵，培養學生審美情趣，作品還往往具有較強的藝術性 既能使學生在閱讀中得到思想上的收益，又能讓學生受到美的熏陶。
注重考察學生對文章的整體感知能力以及對文章思想內容的理解把握。
2. 抓好閱讀能力訓練。
A注意整體閱讀策略：
一看“ 標題”二抓“文眼”三抓線索：時間、空間、物品、事件、事理、感情等均可以成為文章的線索。四看創作背景。五抓文章的關鍵句、重點句和中心句。
從內容上看，要抓能揭示文章題意、主旨的語句，如能概括段意的句子。
B強化審題意識，提高審題能力。如:“這樣寫有什么好處?”即要先明確技巧(“怎樣寫”)，再分析作用(技巧本身的作用)
3.抓好散文閱讀知識積累，準確記住常用答題術語。
4.抓住成都中考常見散文題型答題技巧，進行針對訓練。特別注意以下題型答題模式。
(1)不同的段落或句子在文章結構中的作用。
理解句子的含義、詞語的含義與作用。
(2)概括文章內容。
(3)題目含義及作用。
(4)使用不同人稱的好處。
(5)鑒賞句子。
從修辭的角度，看用了什么修辭方法，有何表達效果。
從煉詞的角度，簡潔生動、富有概括力。
從句式特點，是否使用了特殊句式，如設問、反問、祈使句、感嘆句。
從蘊含的深層含義，是否運用雙關義、引申義、比喻義。
(6)寫作手法及作用。
(7)寫啟示感悟發揮題
三、特別注意以下題型答題模式
1、關鍵句子主要包括五個方面： ①點明題旨的句子;②描寫、議論、抒情的句子;③總結全文的句子;④起承轉合的句子(如相互照應的句子和起承上啟下作用的過渡句);⑤運用各種修辭手法的句子(如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、反語、設問、反問，特別是引用的句子)。
關鍵句在文章中的作用應從結構、內容、主題上分析，而“含義”一般側重從內容、主題方面分析，也就是說，作用的內涵大于含義的內涵。
理解關鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。
例題1：“孔乙己是這樣使人快活，可是沒有他別人也便這么過。”請說說這句話在文中的作用。對“作用”的解答，我們從三個方面：一是結構上，承上啟下;二其內容上，說明他是一個可有可無、可笑可憐的人;三是主題上，說明當時社會的人與人之間的冷漠無情。如果將文題改為“這句話在文章中的含義”，可答為“從孔乙己的可有可無、可笑可憐的地位來看，說明當時社會土人與人之間的冷漠無情”。
例題2：.文章開篇寫我將楊木樁“順手捎回” 任意一插的情形,結尾卻寫“我雙手摟著它,如同在撫摸一個冬天的童話。” 這樣寫矛盾嗎?為什么? (5分)
答：(5分)不矛盾(1分)。這樣寫形象地表現了“我”對楊木樁的情感變化過程(1分)。文章開頭寫我對楊木樁的隨意,不僅顯現了它的普通與不引人注目,而且為下文寫楊木樁的特點和抒發自己對它的喜愛與贊頌之情作了鋪墊(1分);結尾這樣寫抒發了對楊木樁生命成長的驚嘆與景仰之情(1分)。首尾相扣,突出了文章的主旨(1分)。(語意相近即可)
記敘文語段中分析一句話：要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。
評價、賞析一句話：應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現手法，語言或生動或優美或講求對稱或準確嚴密……再評思想內涵，即闡明這一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育……
例題3：10. 文中對父親的語言行動進行了多次細膩而生動地描寫 , 使父親的形象栩栩如生。請從文中畫線的 A、B、C 三處中任選兩處 , 簡要分析這些描寫表現了父親怎樣的性格或心理 ?(6 分 )
答： (6分 ) 示例:A 這幾句話從父親 “ 劈手奪桃子 ”“ 瞪我一眼 ”“ 掏桃子 ”“ 蹭了蹭 ” 這些細節描寫 ( 動作描寫 ) 中形象地表現出父親節約克己的性格。 ( 或 : 這幾句話從父親的動作和語言描寫中 , 形象地表現出父親節約克己的性格。 )
B. 這幾句語言描寫形象地表現出父親對 “ 我 ” 能考上縣中而由衷高興的心理及對女兒殷殷的希望。
C. 這句對父親的語言描寫 , 表現出父親為“ 我 ” 的成長而感到的一份獨有的自豪和快樂 , 也顯出父親對 “ 我 ” 深深的愛。 ( 任選兩處分析 , 每處分析能準確指出描寫手法計 1 分 , 能圍繞此方法結合文意分析且言之有理 , 可計 2 分 , 否則酌情扣分。 )
2、 文段中事例的概括：
(1)、必須包含兩個要素：人物+事情;
(2)、其他要素如：時間(季節、年代)、地點、環境如果有特定意義，也應概括在內。回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事
展開全文閱讀 格式：(時間+地點)+人+事。
例題4：9. “我”對父親看法的改變源于“ 我 ”的兩次感動。請結合文意概括出讓“ 我”感動的具體內容。 (4 分 ) 第一次感動是: 第二次感動是:
答：(4 分 ) 第一次感動是 : 父親不偏心 , 在家境窘迫的情況下堅持讓“我”讀書; 第二次感動是: 在烈日下，看見父親那被扁擔磨出老繭的雙肩。 ( 語意相近 , 扣住重點即可計分 , 不夠準確酌情扣分 ) 。
3、理解文章標題的含義及作用
題目含義理解題能快捷、準確地考查出學生領悟作品內涵、初步鑒賞文學作品的能力。這類試題多以簡答題形式出現，考查的角度有：標題的深刻含義;擬寫標題;分析多義;理解深義;題眼展現等。文章的題目，絕不是可有可無的信息，一般來說，它都會直接或間接地對我們有所啟迪，并提供一些有益的幫助。
1.理解標題與主題的關系。文章的標題與主題存在著較為密切的關系：①有的標題直接揭示主題 ，所謂標題即主題。這類文章以議論文為多。近幾年的中考，議論文閱讀考查題中尚沒有出現標題含義理解的題目。②有的文章標題形象地暗示主題。③有的文章標題引導讀者對主題進行深思，如《誰是最可愛的人》 。后兩類文章以散文和小說居多 。
2.透過表象，善于聯想。散文、小說的標題往往不像議 論文、說明文那樣直截了當，而是很含蓄地傳達著作者的寫作意圖和思想感情。因此，其標題除了有它的表層意思之外，還有更為深層的含義，即它的比喻義和象征義。理解標題的含義也就是要挖掘標題的比喻義和象征義。
3.整體感知，善抓點題句。閱讀文章要有整體感知的能力，在對文章整體感知的前提下，才能提煉文章的內涵。文 章的標題不是游離于內容之外的，而文章中的點題句又是理解標題含義的鑰匙。用點題句去印證標題含義，往往會收到事半功倍之效。
標題的含義和作用：
(1)把握象征意義;(2)語帶雙關;(3)作者感情的出發點;(4)概括文章的主要內容;(5)文章線索;(6)文眼;揭示文章中心;(7)吸引讀者、新穎;(8)題目中運用修辭的，要還原它的本義后再分析作用。
例5、文章標題“走一步再走一步”有何深刻含義?
[參考答案]面對生活中的困難，不退縮，把大的目標分解成一個一個的小目標，在一個一個的實現，從而達到目標。
例6、文章為什么要以“六個饅頭”為題目?
[參考答案]①以極平常的饅頭為題目，引起讀者的興趣;②六個饅頭是本文的線索(故事圍繞這六個饅頭展開);③六個饅頭凝聚了同學之間深厚的友誼，使文章主題得以表現。
[解題指導]此題著眼于考查考生對文章題目以及文章行文線索的理解。需要注意的是：記敘文的題目一般與文章中心、線索有密切關聯，有時也與文章的寫作意圖有關，而此題恰恰兼具這些方面的特點。一定要在閱讀全文、深刻把握主旨的基礎上考慮答題。答題時，力求全面，不只要抓住一點。
[解題誤區]分析不全面，要點有遺漏。
4、使用不同人稱的好處
第一人稱: 是作者在敘述故事的時候，把自己當做故事的見證人寫進文章中，甚至把自己當作故事中的某一人物，通過“我”把整個故事傳達給讀者，這樣可以給讀者一個真實親切的感覺，容易引起共鳴。
第二人稱：使讀者有一種與作者對話溝通的感覺, 能夠更好地抒發自己的情感。
第三人稱: 作者站在“第三者”的立場，把故事中的人物稱作“他”用敘述他人的事情的口吻，把故事傳達給讀者，這種寫法發揮空間相對要大，可以從多方面敘述、描寫，充分說明和分析故事中人的心理活動。
5、表現手法(寫作方法)及作用分析：
1、擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作、使物人格化，從而達到形象生動的效果。
2、比喻手法：把什么比作什么，形象生動，簡潔凝練地描寫事物，講解道理。
3、夸張手法：突出人或事物的特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。
4、象征手法：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表現了……的情感，增強文章的表現力。
5、對比手法：通過比較，突出事物的特點，更好地表達文章的主題(要具體分析)。
6、襯托手法(側面烘托手法)：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。
7、諷刺手法：運用比喻、夸張、反語等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。
8、欲揚先抑：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，使上下文形成對比，突出所描寫的對
象，收到出人意料的感人效果。
9、前后照應(首尾呼應)：使情節完整，結構嚴謹，中心突出。