體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經驗總結。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？以下我給大家整理了一些優質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

形勢與政策心得體會篇一

經過對《形勢與政策》課的學習，體會到沒有淚的眼睛是干涸的，沒有夢想的人生是不完美的。因為一顆心而活著，心因為有了方向而執著，而方向就是我們的夢想，夢想是一個人財富，它就像我們人生路上的一盞明燈，總是在漫漫的漆黑夜晚為我們照亮前方。可以說每個人有自己的夢想，不管你是高高在上的公主，還是不起眼的灰姑娘，我們都能找到一件自己想做的事，而這件事會支撐我們很久很久，即使受到全世界的人的嘲笑，有那么一個夢，你都能繼續走下去。這就是夢的力量。我們有夢，當然我們的國家也有夢。那就是實現中華民族的偉大復興，這就是中華民族近代以來最偉大的夢想。中國夢，深刻的道出了中國近代以來歷史發展的主線，深刻的描繪了近代以來中華民族生生不息、不斷求索、不斷奮斗的歷史。

一、“中國夢”的涵義、提出的背景以及現實意義。

“中國夢”--實現偉大復興就是中華民族近代以來最偉大夢想，而且滿懷信心地表示這個夢想“一定能實現”。“中國夢”的本質內涵是實現國家富強、民族復興、人民幸福、社會和諧、真正實現每一個人的自由和全面發展。歸納起來就是：國家好，民族好，大家才會好!

二、偉大復興——中國夢的深刻內涵。

實現中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。這絕不是一句豪言壯語，而是有著十分深刻的內涵，這就是讓國家更昌盛，人民更幸福，中華民族對世界作出更大的貢獻。國家不富強，就會被人欺辱;民族不復興，就無言擔當龍的傳人。強國才能富民，強國也是為了富民。處于偉大復興進程中的中國，在追求本國利益時兼顧他國合理關切。

三、中國夢的時代特征。

當代中國所處的發展階段，決定了全面建成小康社會是“中國夢”的根本要求，相應地，“中國夢”也呈現出這個階段的諸多重要時代特征。

1、綜合國力進一步躍升的“實力特征”。“中國夢”的第一要義，就是實現綜合國力進一步躍升。

2、社會和諧進一步提升的“幸福特征”。黨領導全國各族人民共圓“中國夢”的根本目的，就是要實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益，進而提升全社會的幸福指數。

3、中華文明在復興中進一步演進的“文明特征”。中華文明是世界上幾千年不斷延續、傳承至今的文明，但要體現現代文明色彩，就必須超越數千年來創造的農耕文明形態。

4、促進人全面發展的“價值特征”。“中國夢”具有多個維度，而其價值維度就是要實現人的全面發展。黨的十八大明確把“促進人的全面發展”納入中國特色社會主義道路的內涵之中，并且強調，“不斷在實現發展成果由人民共享、促進人的全面發展上取得新成效。”這標志著中國特色社會主義把實現人的自由全面發展作為終極價值追求，必將極大提升“中國夢”的吸引力、凝聚力和感召力。

四、中國夢的實現途徑。

1.實現中國夢必須走中國道路，這就是中國特色社會主義道路。這條道路來之不易。它是在改革開放30多年的偉大實踐中走出來的，是在中華人民共和國成立60多年的持續探索中走出來的，是在對近代以來170多年中華民族發展歷程的深刻總結中走出來的，是在對中華民族5000多年悠久文明的傳承中走出來的，具有深厚的歷史淵源和廣泛的現實基礎。

2.實現中國夢必須弘揚中國精神。這就是必須以愛國主義為核心的民族精神，以改革創新為核心的時代精神。這種精神是凝心聚力的興國之魂、強國之魂。愛國主義始終是把中華民族堅強團結在一起的精神力量，改革創新始終是鞭策我們在改革開放中與時俱進的精神力量。全國各族人民一定要弘揚偉大的民族精神和時代精神，不斷增強團結一心的精神紐帶、自強不息的精神動力，永遠朝氣蓬勃邁向未來。

3.實現中國夢必須堅持實干興邦，只有實干興邦，才能避免空談誤國。反對空談、強調實干、注重落實，是我們黨一個長久的優良傳統。堅持實干興邦，才能承前啟后繼往開來繼續朝著中華民族偉大復興目標奮勇前進。

4.實現中國夢必須凝聚中國力量，這就是中國各族人民大團結的力量。中國夢是民族的夢。也是每個中國人的夢。只要我們緊密團結，萬眾一心，為實現共同夢想而奮斗，實現夢想的力量就無比強大全國各族人民一定要牢記使命，心往一處想，勁往一處使，用14億人的智慧和力量匯集起不可戰勝的磅礴力量。其中，道路是決定因素，發展是根本因素，實干是關鍵因素。

最后，我想說的是：有夢的人，才是真正的人，有夢的國，才是真正的國!中國的夢，祖國的夢，你我的夢。

讓我們打開美好的心靈，讓理想在他鄉飛翔吧，不要讓它隨著時光的流逝而消逝。要用青春去奏響生命的樂章，我相信每一個音符都將是理想的歸宿!讓我們為了家國之夢和自己的夢想，攜手同行吧!

形勢與政策心得體會篇二

今應為“適時務者為俊杰”。社會歷史的大發展已決定了個人發展的最大環境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率,影響很具體,也很深遠.因此，我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創新能力。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發展自我：找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位;依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生;利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實現自我大發展。樹立一個遠大理想，做一個成功人士!

關注世界。當今世界飛速發展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當代，作為大學生的我們，豈能做那四角的書柜 拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的。

其次，青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發展的歷程中，還是中華民族發展的歷程中，青年都發揮了重要作用。而大學生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創造性的群體，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關中華民族偉大歷史復興的全局。

再者，當今國內外形勢風云變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰，當代大學生也面臨著深刻的國內外環境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現實價值，與深遠的歷史意義。

綜上所述，作為21世紀的大學生，我們更應該把握住自己，努力學好專業知識，為祖國明天的建設添磚加瓦。

最后，我想說，學校開設的《形勢與政策》課非常必要。因為，高等學校形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內容，是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了世界，認識了中國，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進了一大步。

形勢與政策心得體會篇三

今天，學校老師給我們上了堂《形勢與政策》課后，我對它有了更深刻的理解，使我認識了什么是《形勢與政策》，弄清楚了他們關系，我想這形勢就是我們面臨無形的推人前進的壓迫感吧！而政策就是我們的按照客觀事實制訂的解決問題的辦法吧！它們的關系就是互補互促進的關系吧！

“形勢與政策課”是高校思想政治教育的重要內容，是大學生的必修課，是對學生進行形勢與政策教育的主要渠道和重要陣地，是思想政治素質教育的重要載體。豐富“ 形勢與政策”課的教學內容，改進“形勢與政策”課的教學方法，提高“形勢與政策”課的教學效果，是深入貫徹落實中央精神，切實加強大學生思想政治教育工作的重要組成部分。

“形勢與政策”課是一門以馬克思列寧主義、毛澤為思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以高校培養目標為依據，緊密結合國內外形勢，緊密結合大學生的思想實際，對大學生進行比較系統的黨的路線、方針和政策教育的思想政治教育課程它的草本任務是通過適時地進行形勢政策、世界政治經濟、國際關系草本知識的教育，幫助學生開闊視野，及時了解和正確對待國內外重大時事，使大學生在改革開放的環境下有堅定的立場、有較強的分析和適應能力。

基本形勢和熱點問題對于學生深入理解和把握基本理淪，對于掌握形勢分析的基本方法是十分重要的基本形勢是變化的，但在一個時期內，形勢的發展有其規律性和必然性，如當代世界格局、主要大國之間的關系、國內改革開放的總趨勢等，在一段時間乃至更長時期都是相對穩定的，把國際形勢、國內形勢中相對穩定、具有一定必然性和規律性的內容進行歸納，可以構成基本形勢的框架。

熱點問題是形勢的發展變化中必然性與偶然性的統一有時形勢(尤其是國際形勢)受偶然性囚素影明而發生突然性的較大變化，由這種變化引發的、產生一定程度影響的問題，我們稱之為熱點問題這一部分內容業然也遵循形勢發展變化的大趨勢和總的變化規律，但由于時問的不確定性、突發性及受偶然因素的影響。因而在一段時期內有其自身的特點。

首先我們認識到，形勢與政策左右我們的發展，對我們具有重要意義。史有“識時務者為俊杰”，今應為“適時務者為俊杰”。社會歷史的大發展已決定了個人發展的最大環境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率，影響很具體，也很深遠。因此，我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創新能力。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發展自我：找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位；依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生；利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實現自我大發展。樹立一個遠大理想，做一個成功人士！

關注世界。當今世界飛速發展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當代，作為大學生的我們，豈能做那四角的書柜？拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的。

其次，青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發展的歷程中，還是中華民族發展的歷程中，青年都發揮了重要作用。而大學生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創造性的群體，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關中華民族偉大歷史復興的全局。

再者，當今國內外形勢風云變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰，當代大學生也面臨著深刻的國內外環境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現實價值，與深遠的歷史意義。

我國是一個發展中國家，目前很多方面已經取得很大的進步，例如神舟六號飛天成功。這都是值得我們高興的，改革開放以來，我國推進經濟增長方式取得積極進展。資源節約與綜合利用，環境保護與生態建設取得一定成效。但是從總體上看，粗放型經濟增長方式還沒有得到根本改變，經濟發展付出了很大的資源和環境代價，已經到了刻不容緩的時候，如旱災害，森林退化，空氣污染，黨的xx大五中全會提出，“”時期必須統一規劃，實施貫徹可持續發展戰略。我國在國際中的地位逐步提高，想要取得大的發展就要了解國際局勢，當前國際處在深度復雜的變化之中，總來說和平發展是當今時代的主流。國際形勢總體穩定，我國又是wto的成員國，給我國經濟發展和我們大學生就業提供了難得機會，同時也給予了我們極大的挑戰，因此我們大學生要抓住機會。但是我國還面臨著許多困難和問題，如在一些偏遠的地區，在的孩子還沒有上學念書，有的人還過著原始人的生活，有的人均收入還不過百元，還沒有擺脫貧困，這就需要我們大學生努力投身社會主義建設中去，要不斷努力創新，實現現代化建設。

近年來，我國出現了大學生就業困難的形勢，但這并不表明我國大學生絕對過剩，數據統計說明，美國和日本接受高等教育和人數占全國總人數的比重為25%和23%，而我國僅為5%，顯然我國大學生不是太多，而是太少，大學生就業困難其實原因有二：其一我國高校畢業生增長速度超過了社會新提供的比較理想的崗位的增速，從而導致大學生就業競爭加劇，獲取同樣崗位難度與過去相比明顯增大，例如有個高校輔導員崗位竟然有1000多個大學生去競爭。第二，一些大學生擇業時“高不成，低不就”，陷入選擇性的怪圈子。所以要從根本改變大學生選擇性失業問題，提升高校畢業生的就業率，更好地符合國際形勢趨勢，實施人才強國戰略。

開設《形勢與政策》課非常必要。因為，高等學校形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內容，是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了世界，認識了中國，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進了一大步。

形勢與政策心得體會篇四

不知覺學習《形勢與政策》課已有兩年了，通過這兩年的學習使我對國內外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的了解。雖然每學期的課不多，但卻使我受益匪淺，感觸良多。

《形勢與政策》課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個大學生的必修課程，在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關精神，是我們當代大學生關注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法。

首先，蔣老師上課非常生動，同學們都非常喜歡聽，而老師的思維更是睿智敏捷，素材也豐富多彩，以及別有風趣的講演，無不為我們展示了一位大學教師所具備的良好素質和出眾能力，在這里，我們不僅享受著知識的積淀所帶來得無限快樂，更被其無窮的講演魅力所陶醉。我們用自己年輕、活躍、開放、包含的個性來聆聽哲人的教誨，固然會受益匪淺、澤被至深。

我認識到，形勢與政策左右我們的發展，對我們具有重要意義。史有“識時務者為俊杰”，今應為“適時務者為俊杰”。社會歷史的大發展已決定了個人發展的最大環境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率,影響很具體,也很深遠.因此，我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創新能力。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發展自我：找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位;依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生;利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實現自我大發展。樹立一個遠大理想，做一個成功人士!

關注世界。當今世界飛速發展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當代，作為大學生的我們，豈能做那四角的書柜?拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的。

其次，青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發展的歷程中，還是中華民族發展的歷程中，青年都發揮了重要作用。而大學生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創造性的群體，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關中華民族偉大歷史復興的全局。

再者，當今國內外形勢風云變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰，當代大學生也面臨著深刻的國內外環境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現實價值，與深遠的歷史意義。

綜上所述，作為21世紀的大學生，為了更好的把握住自己，必須在努力學好專業知識的同時應該學習好《形勢與政策》課，這樣在我們才能更好的為祖國明天的建設添磚加瓦。

最后，我想說，學校開設的《形勢與政策》課非常有必要。因為，高等學校的形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內容，是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了中國，了解了世界，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進了一大步，也為我們走出學校進入社會提前上了一課，讓我們感受到社會的形勢和國家政策，好讓我們更有準備的為人民服務，為國家作出應有的貢獻。

形勢與政策心得體會篇五

形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們大學生進行形勢與政策教育的主渠道、主陣地，是我們每個大學生的必修課程，在大學生思想政治教育中擔負著重要使命，具有不可替代的作用。學習了三年的形勢與政策課，有一些心得體會。

中國當前國際形勢總體和平、緩和與穩定態勢，但局部性的動蕩與緊張有所加劇。國際競爭中，為什么有的國家勝出，有的卻一敗涂地?德國為什么會成為世界諸多豪華車主要生產廠商的大本營?中國現在處于一個非常關鍵的時期，既是機遇也是挑戰。在世界局勢如此動蕩的情況下，中國如果能夠抓住機遇，就可以以此作為跳板，無論在經濟或國際地位都會上身一個等級。中國在快速發展的同時，會有很多的阻礙，因為其他國家會眼紅，但在金融危機時期，外界卻把中國比喻為“救世主”。中國并不是什么“救世主”也不存在對外國的威脅，中國只是在做自己認為對的事。

了解當今國內國際的形勢與政策不僅是幫助當代大學生取得成功的一方良藥，也是幫助我們樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，提高精神面貌的一種有效途徑。形勢與政策課作為一門政治素質教育的必修課，不僅拓寬了當代大學生的視野，也提高了我們的政治素質修養，幫助我們深刻理解當今時代的主題，強化社會主義榮辱觀。形勢與政策課程幫助我們在反思當今世界中國落后的癥結，總結當今世界中國進步的原因的過程中，培養愛國主義精神，樹立為祖國繁榮富強而努力，而發奮圖強的精神信念。只有在正確的價值觀引導下，在理想信念的激勵下，作為現代社會的主流，當代大學生才能肩負起國家蓬勃發展的重任，利用自己的所學所有，實現自我價值，報效祖國，使中華民族繁榮富強，立于世界民族之林。

同時給我們授課的老師滔滔不絕，睿智敏捷的思維，豐富多彩的素材，以及別有風趣的講演，無不為我們展示了一位領導所具備的良好素質和出眾能力，在這里，我們不僅享受著知識的積淀所帶來得無限快樂，更被其無窮的講演魅力所深深陶醉。我贊美他，是因為他優秀，我們欽佩他，是因為我們年輕，我們用自己年輕、活躍、開放、包含的個性來聆聽哲人的教誨，固然會受益匪淺、澤被至深。使我們認識到，形勢與政策左右我們的發展，對我們具有重要意義。史有“識時務者為俊杰”，今應為“適時務者為俊杰”。社會歷史的大發展已決定了個人發展的最大環境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率,影響很具體,也很深遠.因此，我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創新能力。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發展自我：找準自己的`發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位;依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生;利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實現自我大發展。樹立一個遠大理想，做一個成功人士!而且青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發展的歷程中，還是中華民族發展的歷程中，青年都發揮了重要作用。而大學生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創造性的群體，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關中華民族偉大歷史復興的全局。

綜上所述，學校開設形式與政策課是我的一筆非常寶貴的財富，他不僅提高了我的綜合素質，開闊了我的視野，同時還培養了我的能力與責任感，認識中國，讓我們感受社會的形勢和國家的政策。在復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，讓我清楚地認識到當代中國與世界先進水平的差距，堅定了自己的信念，使自己在大學生活中取得了長足的進步。作為xx世紀的大學生，我們更應該把握住自己，努力學好專業知識，為祖國明天的建設添磚加瓦。最后，我想說，學校開設的《形勢與政策》課非常必要。因為高等學校形勢與政策教育是高校大任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了世界，認識了中國，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進了一大步。

形勢與政策心得體會篇六

三、就業形勢與政策

就業形勢與政策

就業，就是得到職業、參加工作。一般是指勞動者同生產資料相結合，從事一定的社會勞動并取得勞動報酬或經濟收入的活動。對大學生來說，就業是人生的一個重大轉折，是自己走向社會、接受檢驗，適應社會、鑄造人生，服務社會、確立自己社會的開始。大學生就業總要受到社會環境的影響。正確認識并分析就業形勢，深刻理解和掌握就業政策，是大學生實現充分就業的前提。

1、我國現行的勞動人事就業制度改革情況如何？

就業制度是指國家關于人們合法獲取就業機會、維護社會就業行為的根本規定。我國勞動人事就業制度已經發展到了一個新的階段。政府機構轉變職能、精簡機構、提高效率，推行國家公務員制度；企業實行靈活的用工制度，推廣勞動合同用工制度，打破不同所有制企業職工的固定身份界限，促進勞動力資源的合理配置；事業單位在國家有關法律規范下，實現單位自主用人，個人自主擇業。人們的就業觀、就業意識也在發生著巨大的變化。

國家公務員制度。中國國家公務員制度，是關于政府機關從事公務人員管理的法律化、正規化和標準化的諸種規范性和規定性的總和，是一套完整的國家行政機關工作人員錄用、考核、職務任務升降、培訓、工資保險福利、申訴、退休以及公務員管理機構和監督等管理行為的規范和準則體系。國家公務員制度的特點是：分類管理；具有科學的激勵競爭機制，能上能下，優勝劣汰有正常的新陳代謝機制，在建立正常退休制度的同時，實行人員交流制度，職務聘任制度，以及職退制度等，使國家公務員隊伍能進能出，增強了政府機關的生機和活力；具有勤政廉政的保障機制，實行回避和交流制度，從制度上保證和促進國家公務員的廉潔奉公；具有健全的法律法規體系，公務員管理逐步走上法制化管理的軌道。

勞動合同制度。隨著《勞動法》的正式實施，建立起與社會主義市場經濟體制相適應的新型勞動用工制度，使企業和勞動者可以在真正平等的上實現雙向選擇，從而使勞動關系雙方真正成為平等的主體，保證了勞動者和用人單位的平等主體地位，為培育和發展勞動力市場，建立統一、開放、競爭、有序的勞動力市場運行機制創造了條件，為勞動力資源的合理配置，為國民經濟持續、快速、健康發展，為社會主義市場經濟體制的建立和發展創造了條件。

市場就業制度。市場就業制度是國家出讓勞動者就業的承攬權，勞動力納入市場，使勞動市場成為溝通勞動力供需雙方的渠道；勞動力供需雙方直接見面、互相選擇，并以合同方式維系雙方關系；勞動者在國家法律許可的范圍內，自己開創事業，國家給勞動者提供優惠政策，并創造寬松的經營環境。市場就業制度的建立和發展，保障了人才流動的合理性和秩序性，使以專業技術人員和管理人員為主體的各類人才根據個人的擇業愿望，通過人才流動服務機構登記、交流，人一個單位(地區)調整到另一個單位(地區)工作更加科學和規范。

2、我國實行怎樣的高校畢業生就業工作管理體制？

在國務院領導下，教育部、人事部、國家計委、財政部、勞動保障部、公安部等有關部門密切配合，共同做好高校畢業生就業工作，國務院其他部委和各省、自治區、直轄市負責本部門、本地方的畢業生就業工作。主要職責分工如下：

(1)國家教育部。制定全國畢業生業工作法規與政策，部署全國畢業生就業工作；組織研究并指導實施全國畢業生就業制度改革；收集和發布全國畢業生供需信息，指導和管理畢業生就業供需見面、雙向選擇活動；編制全國畢業生就業計劃，制訂教育部直屬高校畢業生就業計劃和部委、地方所屬高校抽調計劃；負責全國畢業生就業計劃協調工作和管理全國畢業生調配工作；開展畢業生就業工作的科學研究和宣傳工作；檢查畢業生的使用情況。

(2)國務院有關部委主管部門。根據國家的有關方針、政策和國家教育部的統一部署，提出本部門畢業生就業的具體工作意見；及時向國家教育部報送所屬院樣畢業生就業計劃和本部委需求信息；組織協調所屬院校畢業生就業計劃；組織開展所屬院校畢業教育、就業指導工作；負責本部門畢業生的接收工作，了解和掌握畢業生的使用情況；開展有關畢業生工作改革的研究和宣傳工作。

(3)省、自治區、直轄市主管部門。根據國家有關方針、政策和國家教育部的統一部署，提出本地區畢業生就業的具體工作意見；負責本地區畢業生的資源統計工作，收集需求信息，制定就業計劃，及時報送國家教育部；組織管理本地區畢業生供需見面和雙向選擇活動，組織開展畢業教育、就業指導工作；受國家教育部委托組織實施本地區高校畢業生的資格審查，并負責畢業生的調配派遣和接收工作；檢查、監督本地區用人單位和高等學校的畢業生就業工作；開展畢業生就業制度改革的研究和宣傳工作；完成教育部交辦的其他工作。

(4)高等學校。根據國家就業方針、政策和規定以及上級主管部門的意見，制定本校的工作細則；負責本校畢業生的資格審查工作，及時向上級主管部門和地方調配部門報送畢業生資源情況；收集與發布需求信息，開展供需見面和雙向選擇活動，負責畢業生的推薦工作；按照主管部門的要求，提出畢業生就業建議計劃；開展畢業教育和就業指導工作；負責辦理畢業生的離校手續；開展與畢業生就業有關的調查研究工作；完成主管部門交辦的其他工作。

(5)用人單位。及時向主管部門報送畢業生需求計劃，向有關高等學校提供需求信息；參加供需見面會和雙向選擇活動，如實介紹本單位情況，積極招聘畢業生；按照國家下達的就業方案接收、安排畢業生；負責畢業生見習期間的管理工作；向有關部門和學校反饋畢業生的使用情況。

3、社會招聘錄用畢業生實行怎樣的分類管理體制？

社會對畢業生招聘錄用的辦法是畢業生就業制度的有機組成部分。隨著勞動人事制度改革的深化，社會各行各業部門基本確立了畢業生招聘錄用的方式，管理辦法日趨完善。

政府機關按公務員的要求錄用畢業生。對應屆大學畢業生的要求，同社會其他人員一樣，必須具備報考的基本條件，諸如較高的政治思想素質，良好的道德修養，較強的業務能力，健康的身心素質等。考試的科目一般為綜合知識、行政職業能力測試，有的還要增加理論和專業考試。在初試合格后，再進行面試和考查等環節。

企事業單位按照勞動人事管理辦法錄用畢業生。按照政事分開的原則和推行事業單位社會化的要求，根據事業單位不同人員的特點，將對管理人員建立職員制度，對專業技術人員健全職務聘任制度，對工勤人員實行技術等級考核。對行政領導人員采取直接聘任、選舉聘任等多種形式，逐步推行聘用制度；在有條件的事業單位通過全面實行聘用制度，用契約的形式確定單位和工作人員的關系。在國有企業單位，按照政企的原則，進一步規范政府與企業的人事管理關系，進一步打破企業中種類人員的身分界限，為企業人員競爭上崗創造條件。在獨資、合資、民營企業單位的技術人員，采取人事代理制度，這些企業招聘畢業生一般都要到當地的人才交流中心辦理代理手續；企業聘用后，人才交流中心負責對其檔案、技術職務評審等方面的管理以及職業流動中的有關手續轉移等工作。企事業單位招聘畢業生的條件一般都是由法人獨自確定，通過雙向選擇的方法來落實。隨著社會的發展與進步，企事業單位在招聘畢業生條件設定、考核方式選擇等方面越來越理性化和規范化，為畢業生就業公平競爭創造了良好的條件。

4、大學生就業管理部門的一般工作程序如何？

(1)教育部制定相應政策，確定年度就業工作意見。一般須在畢業生畢業前的半年內基本完畢。

(2)供需信息的收集、處理與交流。一般，在每年的10月份進行下一年度畢業生資源及供需情況信息的收集、處理與交流工作。

(3)舉行供需見面、雙向選擇活動，為畢業生求職創造條件，提供服務，并辦理相關手續和進行指導。一般在每年的11月20日開始。

(4)派遣。一般從7月1日開始。

(5)總結。

(6)自查自評。

(7)迎接檢查。

5、學校畢業生就業管理與服務工作程序包括哪些環節？

學校依照國家和省主管部門所制定的畢業生就業工作程序和時間安排部署本校畢業生就業工作程序與時間安排。畢業生就業管理與服務工作程序包括一：就業指導(教育)、市場調查與收集信息、發布用人單位信息與畢業生資源信息、畢業生資格審查、畢業生測評與鑒定、學校推薦、供需見面與雙向選擇及其它形式的擇業活動、《就業協議書》簽定、辦理《報到證》、派遣調整、辦理檔案關系、未就業畢業生管理與服務、畢業生追綜調查等環節。畢業生就業的常規性工作一般從畢業生在校的最后一學年開始。畢業生的就業活動不得影響學校正常的教學秩序和學生的學習。

6、現行大學生就業制度中有關畢業生就業方針政策的主要內容有哪些？

高校畢業生就業工作要以“三個代表”重要思想為指導，緊緊圍繞促進國家經濟發展和社會穩定的大局，采取積極有效的措施，進一步轉變高校畢業生就業觀念產，建立市場導向、政府調控、學校推薦、學生與用人單位雙向選擇的就業機制，努力實現高校畢業生的充分就業。

畢業生就業堅持公開、公正、擇優、自愿的原則，實行國家宏觀調控，學校和各級政府推薦，學生和用人單位雙向選擇的就業模式。畢業生就業工作要貫徹統籌安排、合理使用、加強重點、兼顧一般和面向基層，充實生產、科研、教學第一線的方針。在保證國家需要牟前提下，貫徹學以致用、人盡其才的原則。國家采取措施，鼓勵和指導畢業生到邊遠地區、艱苦行業和其他國家急需人才的地方去工作。

普通高等學校畢業生凡取得畢業資格的，在國就業方針、政策指導下，按有關規定就業。完善就業工作管理體制，各級主管畢業生就業部門、高等學校和用人單位共同做好畢業生就業工作。畢業生有執行國家就業方針、政策和根據需要為國家服務的義務。必要時，國家采取行政手段，安置畢業生就業。

根據經濟、社會發展的需要和科學技術發展的趨勢，加快調整人才培養結構；加強對高等專科學生的職業技能培訓，鼓勵取得相應的職業資格證書。拓寬高校畢業生到基層、到中小企業就業，安排錄用到各級政府機關的應屆問題，鼓勵和支持高校畢業生自主創業和靈活就業。制訂鼓勵人才合理流動的政策，落實企業用人自主權，取消不合法、不合理收費，放寬就業落戶規定。發揮市場作用，高校畢業生社會服務體系。完善未就業高校畢業生的有關政策，進一步整頓和規范高校畢業生市場秩序，進一步加強對高校畢業生的思想教育和就業指導。

7、實行“雙向選擇”為什么仍對畢業生就業范圍有一定的規定？

實行“雙向選擇”不是大學生就業制度的根本改革，而是就業方法的改革，它是由原來的完全由國家計劃分配，到畢業生自主擇業的一種過渡性的就業形式。教育是為社會和經濟發展服務的，因此在任何時候，教育的改革都必須與當時的社會和經濟發展狀況相適應。實行“雙向選擇”的辦法是為了適應當前我國的社會經濟發展狀況和水平的需要，體現國家和社會的利益，體現計劃性和自主性的統一、權利與義務相一致的原則。因此，現行的畢業生就業工作仍要堅持統籌安排、合理使用、加強重點、兼顧一般，面向基層，充實生產、科研、教學第一線的方針，保證國家的需要，完成國家的任務。

8、“實施大學生志愿服務西部計劃”是怎么回事？

根據國務院常務會議、《國務院辦公廳關于做好2003年普通高等學校畢業生就業工作的通知》(國辦發〔2003〕49號)和2003年全國高校畢業生就業工作電視電話會議精神，國家決定從2003年開始實施大學生上志愿服務西部計劃。

實施大學生服務西部計劃要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，引導大學生到西部去、到基層去、到祖國和人民最需要的地方去建功立業；促進西部貧困地區教育、衛生、農技、扶貧等社會事業的發展；拓展大學生就業、創業的渠道；培養造就一大批既有現代科學文化知識、又有基層工作經驗和強烈社會責任感的優秀青年人才；弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神，推動經濟社會的全面發展。

大學生服務西部計劃按照公開招募、自愿報名、組織選拔、集中派遣的方式，每年招募一定數量的高校應屆畢業生，到西部貧困縣的鄉鎮人事去為期1－2年的教育、衛生、農技、扶貧以及青年中心建設和管理等方面的志愿服務工作。志愿者服務期滿后，鼓勵其扎根基層，或者自主擇業和流動就業。大學生志愿服務西部，除享受國家規定的高校畢業生就業優惠政策外，還可以享受特殊的優惠政策。

大學生志愿服務西部工作由共青團中央、教育部聯合成立的全國大學生志愿服務西部計劃領導小組和項目管理辦公室負責總體規劃、協調和指導；各省、區、市團委、教育廳(教委)相應成立省、區、市領導小組和項目管理辦公室，負責本省這項工作的協調組織以及培訓和協調指導服務縣項目管理辦公室的工作；高校團委和畢業生就業指導中心聯合成立學校項目管理辦公室，主要負責志愿者招募的具體工作，參加這項計劃者可列入學校該年度就業率統計；各服務縣成立縣領導組，縣團委、教育局及有關部門聯合成立縣項目管理辦公室，主要負責協調指導服務單位工作和對志愿者進行日常管理；服務單位負責落實工作崗位，提供免費住宿等相關保障，并對志愿者的工作進行業務管理。各級項目管理辦公室設在團組織，具體負責日常工作。

9、大學生志愿服務西部，可享受哪些優惠政策？

除享受國家規定的高校畢業生就業優惠政策外，還可以享受八項優惠政策：

(1)自愿者服務期間，享受一定的生活補貼(含交通補貼和人生意外傷害。住院醫療保險)。

(2)服務期間計算工齡,黨團關系轉到服務單位。本人要求戶口和檔案保留在學校的，按規定保留兩年,在此期間,檔案管理機構對包管其檔案免收服務費用:本人要求將戶口轉回入學前戶籍所在地的,公安機關按照規定為其辦理落戶手續。教育部門所屬人才交流機構負責辦理相關的手續,政府主管部門所屬人才交流服務機構免費提供人事代理服務。服務期滿落實工作單位后,公安機關按有關定辦理戶口遷移手續。

(3)服務期間可以兼職或專職擔任所在鄉鎮團委副書記,學校及其它服務單位的管理職務。

(4)服務期滿考試合格的,報考研究生給以加分,在同等條件下,優先錄取,具體規定在當年的研究生招生考試政策中予以明確。

(5)服務期滿考核合格后報考黨政機關公務員的,可適當加分,在同等條件下,優先錄取,具體規定在由省級公務員考試錄用主管機關在當年招考中予以明確。

(6)服務期滿將對志愿者進行考核鑒定,并存如入本人檔案;考試合格的，頒發證書，作為志愿者服務經歷和就業、創業的證明。

(7)服務單位應向志愿者提供住宿等必要的生活條件;在錄用黨政機關公務員和新增國有企事業單位專業技術人員,管理人員時優先錄用,招聘志愿者。

(8)服務期為一年,服務期滿考核合格的，授予中國青年志愿者的銅質獎章;服務期為二年,服務期滿考核合格的，授予中國青年志愿者銀質獎章,表現優秀的授予中國志愿者金質獎章,表現特別優秀的推薦參加中國青年五四獎章,中國十大杰出青年,中國十大杰出青年志愿者,國際青少年消除貧困獎等評選。

10、高校畢業生到農村基層支教,支農,支醫,扶貧可享受那些優惠待遇?

高校畢業生到農村基層參加支教,支農,支醫,扶貧等工作,經過兩三年鍛煉,根據工作需要從中選拔優秀人員到縣、鄉(鎮)機關和學校或企事業單位擔任領導工作,或充實到基層金融、工商、稅務、審計、公安、司法、質檢等部門。上述部門、單位的領導和專業工作崗位，原則上都應由具備大學學歷以上并具有相關專業證書的人員擔任。

11、大學生創業有那些途徑?如何處理好學業、就業與創業的關系?

大學生創業有多種途徑,如果從創業者與事業的關系角度來分有個人創業,家族創業,合伙創業(聯合資本、資本創業),參與創業(發展創業)等途徑;如果從創業時機遇選擇角度來有先學后創業,先深造后創業,先就業后在創業,邊學習邊創業,休學后創業等途徑;如果從創業的依據和手段角度來分有知識型創業，技術型創業、思想型創業和綜合型創業等途徑。

要處理好學習,就業與創業的關系,應注意一以下幾點;(1)保持冷靜的頭腦,綜合分析自身特點,合理定位;(2)考慮國家利益,社會需求和時代潮流等因素;(3)不要好高騖遠,要積累豐富的知識,經驗和財富,為創業做好準備。

12、高校畢業生人事個體經營有哪些收費優惠政策？如何申請個體工商戶設立登記？

凡高校畢業生(含大學專科、大學本科、研究生)從事個體經營的，除國家限制的行業(包括建筑業、娛樂業以及廣告業、桑拿、按摩、網吧、氧吧等)外，自工商行政管理機關批準其經營之日起，1年內免交個體工商戶登記注冊費(包括開業登記、變更登記、補換營業執照及營業執照副本)、個體工商戶管理費、集貿市場管理費、經濟合同鑒證費、經濟合同示范文本工本費。

高校畢業生申請個體工商戶設立登記時，應當向登記機關出具普通高等學校頒發的《畢業證書》、個人身份證，以及省級高校畢業生就業工作主管部門簽發的《全國普通高等學校本專科畢業生就業報到證》或者《全國畢業研究生就業報到證》；登記機關核實無誤后，依法辦理登記注冊手續，并在《報到證》上注明注冊時間、加蓋登記機關印章后退回本人，在《個體工商戶營業執照》經營者姓名后注明：“(高校畢業生)”。

13、軍隊接收大學畢業生有哪些規定？

(1)軍隊接收大學畢業生參軍的條件。

接收對象應當是參加全國普通高校(包括研究生培養單位)統一考試錄取的應屆畢業生和畢業研究生。大學畢業生參軍的基本條件有4條：

a.擁護黨的基本路線，忠于祖國，熱愛軍隊，志愿獻身國防事業，符合公民服現役的政治的條件。

b.學習成績平均在良好以上。

c.本科畢業生年齡不超過25周歲；碩士畢業研究生一般不超過30周歲；博士畢業研究生一般不超過35周歲。

d.身體健康，符合軍隊院校招收學員體格檢查標準。

(2)畢業生可向所在學校的畢業生就業部門和部隊大軍區級單位的大學生接收站報名，并提供本人的有關材料，向用人單位推薦。

接受考核。部隊用人單位在規定的期限內，將派人玻有關高校，對接收對象進行全面考核。

審批。對考核合格的畢業生，用人單位將組織填寫《地方高等學校畢業生獻身國防事業志愿書》，逐級上報至大軍區級單位政治部審批。

參加培訓。畢業生到部隊報到后，一般要經過一定時間的集中訓練，然后再分往各部隊。

(3)大學畢業生參軍后的職級待遇。

軍隊接收的地方大學畢業生在首次評授軍銜、評任專業技術職務、確定專業技術等級以及住房分配等方面，與同期入軍隊院校學習的畢業生學員同等對待。本科畢業生(獲得學士學位)，授予中尉軍銜，定為副連職(技術13級)；研究生獲得碩士學位，授予上尉軍銜，定為正連職(技術12級)；獲得博士學位，授少校軍銜，定為正營職(技術10級)。

(4)地方大學生入伍后在部隊的服役期限。

地方大學生在部隊服役期的長短主要取決于本人。如果安心部隊服役，而且各方面表現良好，一般都具有較好的發展前途。由于種種原因要求退出現役的，一般服役不少于5年。

14、如何報考研究生？

要按照各個學校的招生簡章和報名須知的要求報名。應屆生授考研究生需要學生證、身份證，要求教務處在報名表上蓋章；非應屆生報名，需要帶本人身份證或現役軍人、文職干部證件和學歷證書原件及復印件，如果學校有特殊要求的，還需要帶上學校要求的證件。在異地報名的，不一定要回戶口所在地，報名和考試的地址在同一個地方就可以了，只是報名材料中要有檔案所在單位的許可意見和人事外的公章。檔案在人才交流中心的，報名時蓋檔案所在的人才交流中心的章。大專畢業生如果到開學時工作滿2年就可以按照同等學歷報考，每個學校對同等學歷學生的報考條件要求不同，學校的招生簡章里都有相應的規定。一般說來報考者的檔案中都會有成績單，非應屆生直接讓單位人事外或者檔案所在地的人事部門，從檔案中將成績單復印之后蓋上人事外公章就可以了。在復試的時候，錄取學校會參考考生在大學期間的學習課程以及學習成績，這也是考察考生專業知識或知識結構的一個方面。

15、當今就業形勢的不利因素有哪些？

由于各種客觀環境的限制，在就業制度上仍存在束縛和障礙。例如現行的人事制度仍存在與畢業生市場化的擇業機制不相協調的情況，戶籍、編制、各種指標和檔案管理等改革相對滯后，人事部門對畢業生就業的申請報批手續也顯繁雜，仍在逐步改善之中。這中審批程序和環節過多的人事管理體制還造就業工作中的關系后門等不良風氣；甚至還存在畢業生就業工作部門職責不清、政出多門、政策交叉矛盾等現象，致許許多就業改革措施難以兌現。

就業信息不真、不夠、不暢，社會對高校畢業生的需求信息存在著比較嚴重的“失真、失控、失責狀態，”缺乏科學系統的人才需求預測工作，也造成畢業生的就業困難。

隨著機制改革的不斷深入，各級行政機關的工作人員實行精簡分流。事業單位人員也人滿為患、超編運轉而在精簡。一方面，這些人員要和大學生一同進入市場競爭就業；另一方面，也使畢業生進入行政機關、事業單位的機會大大減少。

高等教育學科和專業的培養結構難以跟上國家經濟結構的戰略性調整和產業結構的重組，國民經濟增長的速度及新增就業機會低于勞動力供給的水平，加重了畢業生就業的困難，特別是傳統產業比重的下降使傳統的畢業生就業主渠道吸納能力更加減弱。由于受國際經濟和國內市場的影響，一些國有企業效益不佳，加之建立現代企業制度，經濟體制轉換和經濟結構調整的需要，相當多的企業為減員增效正在裁減冗員，下崗、等崗、轉崗工人大量增加。受國際經濟大環境的影響，外企招人的空間也日益縮小。企業是大學畢業生就業的最大市場，企業這具“市場”的飽和、過剩，給畢業生就業帶來了很大的困難。

加入wto后經濟不可能在短期內馬上騰飛，所享受的多邊的、穩定的、永久的最惠國待遇以降低關稅、削弱非關稅壁壘和逐步開放市場、逐步減少或取消配額為代價，短期內將對我們許多行業產生不小的沖擊，社會行業也會發生較大的新陳代謝現象，會影響到畢業生就業。

社會對于畢業生學歷層次的需求越來越高，對高層次的復合型、外向型和開拓型人才的需求日益迫切，呈現出對人才結構的需求層次重心上移的趨勢。在畢業生就業中研究生已越來越“搶手”，本科生還能基本平衡，專科生則較明顯地呈現供過于求的趨勢。

不少用人單位存在著的“人才高消費”的錯誤觀念，盲目追求高學歷人才，使得對畢業生的需求出現扭曲，人為地制造了就業難。

地區間經濟發展不平衡狀況直接影響到畢業生的供求狀況，區域間的需求差異越來越大。一般情況下，經濟發達或經濟發展較快地區接收畢業生較多，反之則較少。

畢業生供需結構性矛盾突出，社會對不同專業需求的不平衡直接影響非熱門專業畢業生的就業，實際就業選擇與社會現實需求發生“錯位”。從學科專業看，工科、醫藥、外語、師范等科類的部門專業依然保持著比較旺盛的需求態勢，相比之下文科、長線專業的部分專業社會需求卻顯不足。從用人的單位的需求看，對重點院校、高學歷的畢業生的需求量要大些，對地方學校、學歷層次較低的畢業生的需求相對減少。

畢業生的能力素質與用人單位的需求存在較大差距。現在用人單位對高校畢業生的敬業精神、職業道德、思想品德覺悟和能力素質水平都提出了越來越高的要求，看重“人品”和能力，對專業反而越看越淡。不少單位已經對接收畢業生持“寧缺毋濫”的態度。因此學生干部和學生黨員以及那些綜合素質好、動手能力強、敬業精神好以及有各種特長的畢業生越來越受歡迎。

畢業生的就業期望值居高不下仍然是目前高校畢業生就業工作中的主要難題。目前畢業生中間也事業發展為重點的并不占多數，而是普遍希望能得到那些大城市、大機關、大公司、大企業等大單位工會，甚至離家比較近等等。然而目前實際最需要畢業生的卻恰恰是那些邊遠地區、中小城市、艱苦行業的基層一線中小單位。這樣造成畢業生為一個較優越的職位競爭激烈，從而是不少畢業生錯過擇業良機。

16、大學畢業生應這樣對待正確理解“就業難”？

(1)要正確認識“就業難”的概念。大學畢業生“就業難”可以做兩種解釋：一是大學畢業生作為勞動力供給資源的組成部分超出實際社會需求，呈現“過剩”；二是大學生不能全部就業崗位，在一定時期出現就業困難。第一種理解把大學畢業生的專業與社會需求的一定崗位“等值”起來，沒有考慮大學畢業生去競爭與專業不相符的其他社會崗位的“彈性”，僵化的理解國民生產總值與高層次人才數量之間存在一定的數量關系。在我國高等教育毛入學率僅達15%、整個社會大專以上文化水平人口比例才達到3%的狀況下，如此理解就業產生“過剩”的誤解，甚至可能得出高等教育發展過快的不正確的結論。就第二種認識來看，社會將所有的崗位對大學畢業生開放，社會實際也存在著與大學生所學專業相適應的崗位需求，但由于體制與機制因素，大學畢業生就業渠道有障礙；社會經濟結構進行重大調整，大學畢業生的專業科類結構與社會需求不對接，專業對口尋求工作崗位出現難度；一些大學畢業生主觀上認為崗位與自身的價值不符或過于強調專業對口，選擇待業或繼續學習，以尋求更好的就業機會。第二種認識體現了市場經濟的觀點，也吻合現實發生的情況。大學畢業生應該認識到，現在發生的大學畢業生“就業難”問題，是社會轉型時期出現的一種正常現象，有著更為復雜的社會原因。只有立于這樣的出發點和基本觀，才能正確理解與看待“就業難”的問題。

(2)要準確分析“就業難”的原因。大學畢業生“就業難”是市場經濟體制下應該具有的常態現象，不是突出的重大社會問題；國家只能通過一定的政策從宏觀上加以調整減輕，控制在一定的程度之內，而不會“消滅”。隨著科學技術的進步和經濟結構的變化，那些不適應產業結構要求的畢業生必然難于馬上對口找到工作；已獲得就業崗位的畢業生，由于不能適應新的專業技術要求，還必然會被剝離出工作崗位。這兩種情況被稱為“非自愿失業”。一些畢業生認為就業崗位不符合“自身價值”要求，也會放棄馬上就業，而選擇“自愿失業”。大學畢業生所學專業滯后與經濟調整的要求，也必然會產生“摩擦失業”。現階段出現的部分高校畢業生暫時性就業困難有以下幾個具體原因：從社會整體就業形式來看，經濟轉型時期社會宏觀的就業形勢對畢業生的就業產生了比較直接的影響；從高等教育內部來看，高校的學科專業結構、人才培養結構同經濟社會發展和市場存在適應性差異；從畢業生就業制度的改革來看，其就業市場尚不健全，社會化信息化服務也有脫節，就業工作模式與實際要求尚有差距；從高等教育發展方向來看，“英才教育”向“大眾教育”的轉向產生了人們觀念上的不適應，客觀的大眾化就業需求和畢業生主觀的擇業觀相沖突情況較為嚴重。

(3)要消除對“就業難”認識上的“誤區”。導致對“就業難”認識上的“誤區”主要是就業觀念不到位的表現。對就業難認識上的誤區主要來自于人們在計劃經濟下形成的畢業分配思維定式，政府部門對待大學生的就業態度也仍存有較強的計劃經濟管理痕跡，大學生本身也存在著認為就業崗位應與學歷文憑、工資待遇相聯系等按計劃經濟觀念來定位的問題。大學畢業生應該明確物競天擇、競爭獲勝、適者生存才是市場經濟下選擇就業的真正的“游戲”規則。

17、當今就業形勢的有利因素有哪些？

黨和國家對大學畢業生就業高度重視。根據不同的就業形勢，國家每年都出臺了相應的就業政策和措施，為引導、協調、安排畢業生就業提供了有力的保障；各級黨委和政府，因勢利導，擴寬就業渠道，最大限度的保障畢業生優先就業。社會對大學生就業也愈顯關注，相對于千百萬失去工作的農民工和下崗職工來說，大學生們享受到的就業關注和政策支持，在某種意義上堪稱“超國民待遇”。

各地人才政策越來越利于畢業生就業，一方面嚴格職業資格準入制度，用人單位的新進人員以高素質的高校畢業生優先；另一方面，取消了限制畢業生流動的政策。

畢業生就業市場已經形成規模并逐漸走向規范化。伴隨著知識經濟的到來，就業信息的傳播方式將發生根本性的變化，這種變化不僅使畢業生就業逐漸實現信息化、網絡化的遠程服務，而且也促進了畢業生就業市場從傳統的勞動密集型管理向以信息技術為基礎的現代管理模式轉變。隨著畢業生就業人才市場的建立和完善，有關的規章制度也相繼出臺，這樣大學生就業便有了法律依據和保障。

社會需求總體上仍屬供不應求。事實上中國目前仍屬人才奇缺的國家，比起發達國家仍有很大的差距。相當一部分單位存在著人員老化、文化素質偏低、辦事效率不高、人才出現斷層等問題，這種“假飽和”最終必定會被良性的人才配置關系所替代，擁有低年齡、高素質的大學畢業生在這種配置關系中占據著明顯的優勢。由于各行各業的各級各類單位都需要大學畢業生去補充科技管理干部隊伍，提高職工文化素質及水平中，因此中國目前并不應當存在大學生已經多得就不了業的問題。

我國經濟發展整體表現出良好的態勢。隨著科教興國和可持續發展戰略的逐步實施，我國經濟體制和經濟增長方式已在實行一轉變，優化產品結構，提高產品質量，提高企業的經濟效益，加大科技在國民經濟中的貢獻率已為人們的共識。而要實行這些要求，歸根結底，是要提高勞動者的素質，優化從業人員的知識技能，改善經營管理，這就為大學畢業生提供了一個廣闊的就業空間。

中國加入wto增加了更多的就業機會。入世后外商投資加大，我國的gdp增加速度提高，整體就業機會會隨之增加；跨國公司進入中國市場后出于經營開拓和事業發展的需要，最有效最便捷的適應我國國情的方式就是吸收當地人才，大學生應當是收益最大的群體之一；要與外企抗衡，國內企業需要接收高素質人才以提高自身的競爭力；隨著入關后一些行業的興衰，我國社會對不同專業的畢業生需求量產生了不同的變化，如外語類、金融財會類、商貿類、旅游類、法律類、經濟管理類、國際經濟貿易類以及其他涉外專業等畢業生需求形勢將逐步走俏，“國際化水平”人才的社會需求量大大提高。

隨著社會的迅速進步、知識經濟的突起、各種經濟成分的共同發展，社會對人才的需求愈來愈大，非公有制企業、鄉鎮企業、廣大基層和欠發達地區更為畢業生提供了施展才華的廣闊用武之地。非公有制經濟作為社會市場經濟的重要組成部分，正飛速發展，已在國民經濟領域中占有越來越大比重，目前非公有制單位對人才的需求量已超過了國有單位。

西部大開發是我國跨世紀發展的戰略，西部的生態重建、資源開發和城市化進程，需求大批德才兼備的人才方能完成。西部大開發在為大學生就業提供了新舞臺的同時，也出臺了一系列人才優惠政策，用以吸收有志之士。

高新技術企業對高新技術人才需求量非常大，對與高新技術有關專業的畢業生需求非常緊俏。與高新技術產業相關的專業，如計算機及應用、計算機軟件、通信工程等專業在需求量排序中名列前茅。另外無線電技術、電氣技術、電子工程、工業電氣自動化、自動控制等專業的需求量也很大。各地各行業目前都在積極吸引高新技術人才，爭相提供優惠條件，為其創造良好的工作、生活和學習環境。這種日益濃重的尊重知識、尊重人才的風氣，必然為畢業生就業帶來更多的機遇。

高等院校也在加快學科專業結構的適應性調整的同時，改變教學模式，積極對畢業生進行就業指導與管理服務工作，努力促使畢業生充分就業。

畢業生應聘就業流程說明 a. 用人單位招聘信息發布在招聘公告中，請通過信函、招聘email或校園招聘會進行應聘；

b. 學校將積極組織用人單位來我校舉辦校園宣講會，請根據需要參加宣講會，了解單位情況，根據單位具體要求進行應聘；

c. 我校將舉辦大型“校園招聘會”后請為此準備足夠的簡歷以便應聘；

d. 學生通過與用人單位進行“雙向選擇”達成就業協議后須簽訂《高校畢業生就業協議書》；

e. 畢業生應將簽署好的就業協議書及時送交所在院系或校就業指導中心審核

f. 經學校鑒定登記的就業協議將列入就業計劃，在畢業離校時我校畢業生就業指導中心據此打印《就業報道證》；

g. 如果您是一名往畢業生，但還沒有找到就業單位，請隨時關注“就業資訊網”上的就業信息。

四.理性就業

1。就業的定義：

就業，廣義的說，就是找到了一份能夠賴以生存的工作。撿垃圾、喝破爛只要能掙錢，就是工作。三百六十行，行行出狀元。工作只有社會分工不同，沒有高低貴賤之分。有人認為，就業就是到國有企業工作，錯！中國之經濟結構已經實現了多元化，到哪工作都算就業。

2。當代大學生擇業觀的變化特點:

男性大學生的擇業觀，所重視的主要因素是什么樣的單位和部門才能有利于施展個人的才干、發揮自己的作用，使自己能有用武之地，什么樣的單位和部門不利于個人才能的發揮。他們在人才市場擇業時，自信心較強，考慮的首要因素是用人單位能否給他們提供一個施展才華的舞臺。他們夢想在較短的時間內，能干成一番事業，來回報社會，學校和家人。

女性大學生的擇業觀，首當其沖考慮的是所從事的職業崗位是否穩定、輕松，專業是否對口，是否有良好的工作環境和工作氛圍，甚至離家遠近等因素都要考慮。因為在現實生活中，她們要考慮事業和家庭的雙重任務，要考慮女性在社會、在家庭的多重角色，要考慮女性自身的生理、心理因素等。所以，她們在人才市場擇業時，對崗位的選擇往往比較慎重。

透過人才市場解讀當代大學生的擇業觀，可以說是千姿百態，他們各有各的想法，各有各的追求，各有各的愛好，各有各的打算。有的在一味追求公務員崗位，有的執著要進壟斷行業，有的一個心思想出境就業，有的對外企鍥而不舍，有的想自主創業，有的把當“工人”作為人生和事業發展的起點，有的把投身西部建設作為人生的奮斗目標，有的甘愿當“村官”，有的愿意投身到家鄉的土地開墾上。

就人才市場總體而言，當代大學生的擇業觀，正從理想回到現實，擇業觀念日趨理性化。大學生們在選擇職業時所考慮的因素普遍是：是否有利于施展個人才華、行業發展前景怎樣、單位的經濟效益如何、個人特長、興趣愛好是否能得到發揮等。具體講，重視因素主要是：經濟收入、工資福利、報酬、物質待遇、工作環境、氛圍、自我價值的實現、單位發展前景、晉升機會、培訓機會、發展機遇、發展空間、興趣特長的發揮、社會地位、工作類型、工作地點、專業對口、企業文化等。總的看，當代大學生的擇業觀，是重機遇、重發展、重待遇、重財富。于是，筆者聽到社會上有些人在感嘆，當代大學生的擇業觀與20世紀50～60年代的大學生相比，缺乏自我犧牲精神和奉獻精神；與20世紀70～80年代的大學生相比，缺乏理想主義激情和投身到祖國最需要的地方的熱情。與此同時，筆者聽到有些人也在說，對于當代大學生而言，選擇職業是一件很個人的事，每個人都有選擇職業的自由。筆者認為，人生有很多選擇，職業的選擇也是如此，當代大學生，無論選擇從事什么職業，只要是胸懷祖國、服務人民、服務社會、腳踏實地、艱苦創業，只要是“為人類幸福而勞動的職業”，都是無可厚非的。

3.正確的擇業觀、就業觀

a.就業觀：

從社會發展的走向看，從時代的需要看，當代大學生在擇業時需要注意三個問題：

一是要樹立正確的擇業觀。“有人說好關系是泥飯碗，會碎的；文憑是鐵飯碗，會銹的；而只有能力才是金飯碗，走到哪里都會閃閃發亮。”在當今社會，只有有能力的人，才不會被時代所淘汰，只有有能力的人，成長的舞臺才會無禁區。因此，這就要求當代大學生要繼續保持在大學時代學習的好習慣、好態度、好學風、不斷加強學習，不斷充實自己，不斷提高自己各方面的能力，樹立正確的人生觀、價值觀和擇業觀。

二是選擇什么樣的具體職業應該根據每個人的潛能和特長來確定。要量體裁衣，選擇適合自己的職業。現代社會的一個重要特征就是行業的更加細化，與此相對的職業也更加多樣化，這一情勢為具有不同潛能和特長的個人尋求更符合自身條件和興趣的職業，創造了日益廣闊的前景。因而，當代大學生在選擇職業時，要正確判斷自己有哪些潛能和特長，力求做到對號入座。

三是在選擇職業時，要從實際出發，準確把握人才市場的供需信息。人才招聘會每周都在辦，人才市場天天都開放，準確掌握人才市場的供求信息，對于當代大學生擇業尤為重要。當今社會是信息時代，誰能及時有效地獲取信息，誰能從實際出發，準確審視就業形勢，誰就能早日步入理想的職業崗位，為祖國，為人民奉獻知識和才華。

b.就業觀

近幾年來，大學生在就業方面的思想觀念發生很大變化，但還有一部分學生就業觀念滯后、理想與現實錯位、創業意識較差，擇業觀與現實性存在著矛盾，直接影響到就業。具體表現在：缺乏正確的自我認知，對社會生活的估計往往失之于簡單或片面；存在擇業期望值過高的現象，把知名企業、大公司、外資企業作為理想的擇業目標，不屑于到基層、民營、私營施展才干的機會；強調自身價值而忽視社會需要，一味追求個人利益，重地位、重名譽，輕事業、輕奉獻，缺少艱苦奮斗的精神和強烈的責任感；“這山望著那山高”，不能及時調整就業期望值，以至后來處于高不成、低不就的尷尬局面。顯然，大學生所表現也來的不良就業心態和擇業觀念與經濟發展的現實不相吻合。如果就業觀念不轉變，大學生就業難的問題很難有根本的改善。因此，如何解決大學生擇業觀與現實性的矛盾，使學生畢業后能正確地在市場中定位，把市場需求和自己實際緊密結合起來，并順利就業已經成為目前丞待解決的重要問題。正因為如此，每位大學生都應該正視就業問題，正確認識就業問題，從而樹立正確的就業觀。

高等教育不僅讓人獲得知識，更重要的是獲得對社會的適應性。受教育而就不了業，就算不上人才；如果是人才，不就業更是浪費。作為大學生，所想的應該是如何適應社會和企業的需求，只有在這個前提下，才可能實現自己追求的價值。今天不能抱著昨天的就業觀念去面對明天的就業局面。應當樹立起“哪里有用武之地，就到哪里去；哪里需要，就到哪里去”的擇業觀念。大學生們要認清新形勢下所面臨的日趨嚴峻的就業形勢，樹立與經濟和社會發展相適應的嶄新的就業觀，從思想觀念上真正實現轉變。調整就業心態，轉變就業觀念，關鍵在于能否正確認識自我，這是最根本的。剛剛畢業的大學生必須從自身的實際情況出發，把眼界打開一點，把眼光放長一些，牢固樹立"先就業，后擇業、再創業"的意識。這是最為務實的做法。生存是一個人立足社會的首要問題，離開了生存，一切將無從談起。要認識到隨著我國高等教育從“精英化教育”向大眾化教育的轉移，大學生已不再是“天之驕子”，比較客觀的態度是勇敢面對當前的就業形勢，找一份工作，一邊積累社會經驗和工作經驗，一邊根據現實狀況和興趣特長，一步一個腳印，走好自己的路。

隨著我國社會主義市場經濟體制的建立和逐步完善，高校畢業生的就業制度已發生了根本性的變化，現在以市場為導向，學生與用人單位雙向選擇的就業機制已初步建立，這使廣大畢業生在更為廣闊的領域里選擇職業成為可能。從總體上說，目前高校畢業生數量與社會經濟發展及各行各來的需求量相比還遠遠不足，就業困難只是暫時和結構性的，要解訣這一問題，需要廣大畢業生進一步解放思想，轉變觀念，轉變就業觀念天地寬。

4。確定合理的就業預期

畢業生們面對激烈的市場競爭，一定要正確認識自我和分析就業形勢，明確自身發展方向并清晰定位確定合理的就業預期。要樹立正確的就職觀念，不挑三揀四。積極爭取適合自己的就業之路。在不同性質、不同規模、不同層次、不同待遇的單位發揮才智和作用。并以合格的政治素質、良好的道德素養、健康的身心素質、掌握的科學文化知識和技能及以較強的工作能力素質，為社會做出更大的貢獻。