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2022年數學興趣小組工作總結報告(5篇)

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2022年數學興趣小組工作總結報告(5篇)
時間:2023-06-11 18:17:46     小編:zdfb

隨著社會不斷地進步,報告使用的頻率越來越高,報告具有語言陳述性的特點。報告書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇報告呢?下面是小編給大家帶來的報告的范文模板,希望能夠幫到你喲!

數學興趣小組工作總結報告篇一

學科教學是班級授課制,教學目標面對全體學生,教學過程按照統一的大綱和教材進行。但是,實際上,學生由于家庭影響不同,學前教育不同,性格特征不同,個人天賦不同,對數學學習的需要程度和能力水平存在很大差異,為解決統一要求與實際差異之間的矛盾,在活動課程中學生可以根據自己的水平和愛好自主選擇興趣小組。可以參加本年級興趣小組,也可以自發組織興趣小組。

(一)選擇新奇的內容,引發學生的學習興趣

圖83中有大大小小不同的長方形,學生需要用頭腦中原有的長方形的表征來判斷,還要觀察每個長方形所處的位置,按照一定的順序不重不漏地數出長方形的個數。這種看一看、想一想、數一數的學習過程引發學生的好奇心,激發了學習興趣。

(二)選擇活動內容應貼近小學生的生活

根據“切身性策略”,學生如果遇到自己過去經驗中熟悉的東西,與自己未來目標相聯系的事物或使自己充當主要角色的事情都會產生濃厚的興趣。興趣小組可以應用這一策略選擇與學生生活密切聯系的內容。如低年級同學遇到這樣的題:小明用電腦打數,從1打到50,一共打了多少次數字鍵?學生在家里學習在學校上課都接觸過電腦,對這道題感到親切,生活中的電腦與數學中的數與數字的有關知識聯起來,學生不感到枯燥。又如三年級興趣小組有這樣一道題:小華出生那一年,一月份有4個星期二和4個星期六,請制做一張這個月的日歷表。日歷表學生天天見,由自己設計制做卻不是一件容易的事。學生說,在設計制做過程中好象找到了成為數學家的感覺,信心十足。

組織興趣小組活動如果局限于課本內容,學生會感到乏味;如果脫離課本內容太遠,學生會高度焦慮,正常的動機激勵水平應在上述二者之間找到一個平衡點,因此選擇內容應體現綜合應用學科知識的水平。

學生在課堂教學中學習基本的計算法則和運算性質,并根據運算順序解答四步以內的四則式題,在小組活動中可以應用計算法則和運算性質進行巧算。

學生在課堂教學中學習基本數量關系,并根據這些關系解答簡單的一般應用題和典型應用題。在興趣小組活動中可以應用基本數量關系,采用靈活的解題方法解答有趣的應用題。小組的活動內容來自課本、高于課本,容易引起學生的學習興趣。

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基提出:要滿足學生的精神需要,必須讓學生過著豐富的精神生活。學生在學習活動、體育運動、社會交往和其他方面的活動中,獲得豐富的生活體驗,情緒體驗。

著名心理學家皮亞杰認為,兒童的發展是在與環境相互作用的過程中實現的。皮亞杰主張組織學生從事各種形式活動,使學生主體與外部環境客體發生積極作用,通過思維過程的同化、順應,不斷豐富認識結構,發展智力。

數學興趣小組工作總結報告篇二

隨著高科技的發展,計算機技術的普及,信息爆炸給我們帶來了嶄新的視野,也嚴重沖擊了我們的應試教育體制。應試教育雖然培養出一大批尖端科技精英,但也制約了他們的社會能力,影響了他們的審美、社交與競爭能力,以至于不適應改革開放后的競爭形式。

黨和國家指出要提高全民的素質,而提高素質本身是一項復雜的系統工程,必須從娃娃抓起。這就必然要改革目前的體制教育,改變以“分”定終身的局面,培養學生的觀察能力、分析能力、判斷能力,使學生適應現代社會的發展和進步,具備社交能力、信息能力、審美鑒賞能力、競爭應變能力和抗挫折進取能力。數學素質教育作為素質教育的一個重要方面,就要利用數學的特點,使數學教學在培養學生的素質方面發揮教育功能。

在數學知識和技能中蘊含著具有普遍性的數學思想和方法,對數學思想方法的領悟、理解及靈活正確地運用數學的思想方法解決問題的能力,是數學素質的重要組成部分。因此,在教學中,教師應把數學思想方法的滲透作為教學的一個重要方面,以至于將來學生把所學的知識遺忘了,也能在其頭腦中留下使之終身受益的數學的思想方法。

數學的思想方法,在教材中隨處可見,關鍵在于教者怎樣去挖掘以及怎樣帶領學生去體會、去領悟。如在二元一次方程組、三元一次方程組及一元二次方程的解法中,可以引導學生體會“轉化”的思想方法,即把新知識轉化為我們以前學過的舊知識,我們可以通過“消元”把二元一次方程組轉化為以前學過的一元一次方程,三元一次方程組轉化為二元一次方程組,而一元二次方程則可通過“降次”的`思想方法體會得好,在遇到新問題時,就會想辦法去“轉化”為已學過的知識。又如,在講授分式、有理式的教學中,我們完全可以通過與分數、有理數的類比來講,讓學生感受到這種方法,并在今后的學習、生活中運用此方法。

數學的思想方法是數學的精髓,沒有它,數學知識和技能就難以轉化為解決問題的能力,就難以體現數學在戰勝各種挑戰具有的強大威力,因此數學教師應該在教學中時時注意滲透數學思想,使學生受到潛移默化的影響。

數學的教學效果和質量,不僅僅表現在學生深刻而又牢固地掌握數學學科的基礎知識和形成一定的基本能力,而表現在通過數學發展學生的思維和提高他們的數學能力。發展學生的數學思維和提高他們的數學能力具有非常重要的意義。

知識是在思維中獲得的,知識只有在它已經構成思維的組成部分時,才有價值,只有當知識水平與思維水平相適應時,才能取得較好的數學效果,因此,數學教師應認清中學生思維發展的規律和特點,有的放矢的進行教學活動。

應充分利用概念,命題形成的抽象過程,培養學生的概括能力和創造思維能力。思維的顯著特點是概括性,即在已有的經驗知識的基礎上,舍棄個別事物的個別特征,抽取它們的共同特征,得出新的結論。數學的概括性特點尤為突出,教師在數學中應抓住學生的思維由直覺思維向抽象思維過渡的時期,在形成概念,引入命題時,精心創設問題情景,讓學生通過動手、動腦去體會、引導學生先形成實感,再進一步領悟概括出概念或命題。

美國、日本等發達國家已在《教學大綱》中指出,數學應該是解決問題的數學,是大眾的數學,這就是說,數學不是服務于升學,而是服務于社會,把現實生活中實際問題通過建模抽象為數學問題,從而解決實際問題。

利用數學模型解決實際問題的方法,特別是利用日常生活的實際問題的方法使學生感到數學有用,從而引起學生對數學的興趣的有效方法之一。方程是代數的一條主線,函數、不等式也隨之展開,這些內容的教學中都可以穿插數學模型解決實際問題的數學。作為科學、數學具有嚴謹性的特點,同時,它又為其他學科提供了計算工具和語言。在現實生活中,數學無處不在,無處不用,離開了具體的應用,學生的學習就會感到枯燥乏味。緊密聯系實際是進行數學教學的有利條件,在分析教材時,要挖掘這種條件,將這種聯系展現在學生面前,使學生有用數學的觀念。

總之,數學教育應該是現實的數學教育,應該源于現實、寓于現實,用于現實。數學教學應該通過具體的問題來傳授抽象的數學內容,應該從學習者所經歷、所接觸的客觀實際中提出問題,然后升華為數學概念、運算法則或數學思想。實施素質教育,這是一個跨時代的課題,是提高全民族素質的關鍵,我們應該順應這一潮流,并指導中學數學教學。

數學興趣小組工作總結報告篇三

一年前,我成立了數學興趣班,本學年即將過去了,我總的感受是:學生的數學意識加強了,大部分學生學習數學素養提高了,但也存在不少問題。以下從幾個方面談談半年來我在奧數班教學中的一些體會與思考。

正式上課前,我查閱了關于新的教學方式的一些資料,并盡可能地參考、吸收。新課標倡導的新的教學理念,如:學生學習內容應該是現實的,有趣的和具有挑戰性的;學習的方式應該包括動手實踐,自主探索和合作交流等等。根據這些認識,我經常向他們舉一些生活中的數學例子,讓他們感受到生活中處處有數學;向他們介紹與小學階段不太一樣的數學課堂,如許多的結論都要由同學們自己去親身經歷或與同伴合作交流,得出自己的結論。另外,我還給他們講了一些數學家的故事,介紹了學習數學的一些參考方法,并提出了新學期的要求和目標。

為了提高學習數學的興趣和自學能力,提高課堂教學效率,使數學興趣班學生既打好數學基礎,又開拓視野、開發智力,我經過探索實踐,力求做到具有特色的以目標教學為中心,以優化課堂教學結構為突破口,以全面提高學生素質為目的的教學思路,在實施課程改革的過程中,盡快實現教學方式的更新,積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

1、加強基礎知識教學,要求學生更深一步地熟練掌握基礎知識,在深入理解的基礎上靈活運用。對于那些抽象的概念、定義、公式,直接給出時的效果總不太理想,在教學中,引導學生的思維從形象逐步過渡、上升到抽象,在獲取知識的同時發展能力。

2、培養他們對數學難題的直接興趣。

3、合理安排各個競賽知識的先后順序。

4、個別學生的重點輔導。

重點輔導是一個非常重要的問題,也是關鍵問題。興趣班中不可能所有的學生都同等優秀,總會有幾個特別出色的,對待他們不可能跟其他同學站在同一角度出發,要求要高一些。

另外,我經常引導學生養成總結的習慣,隨時記錄感受體會,留言點滴靈感,以形成數學知識技能的結構。數學課堂上,我允許學生對問題有不同的理解,愛護學生的好奇心、求知欲,充分激發學生的主動意識和進取精神,積極培植學生深入探究的熱情。

全班40名同學,對他們的學習評價,既關注他們對知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態度的形成和發展,使評價結果有利于樹立學習數學的自信心,提高學習數學的興趣,促進學生的發展。這樣在一定程度上調動了學生的學習積極性。

經過一個學年的努力,本興趣班學生對數學興趣更濃了,一個學年來,學生的數學素養得到了一定的提高,課堂學習氣氛比較濃厚,師生關系融洽和諧。

實際操作中,由于教學時間、教學內容、教學方式、學生基礎等因素,有時很難達到預期的效果。

1、需繼續加強專業理論和教法方面的學習;

3、培養學生的自信心和進取心,還有學習習慣。

數學興趣小組工作總結報告篇四

形成以數學教研組為“中樞”,全體數學教職員工為“神經”,每個參與活動的學生為“細胞”的興趣小組活動體系。開展以“口算、速算”、“思維開發”、“行程問題”、“解決問題的邏輯思維能力”為主線,具有形式多樣的趣味性教學活動。學生自由選擇主題各異的興趣小組,根據教師的安排,完成相應的'學習任務。

整個學期的教學活動能夠順利進行,最重要的是整個教學體系能夠安排的合理、到位。算術思維是數學教學的重中之重,能夠以此為教學主線,完全符合數學興趣小組的主題。由學生自主選擇興趣小組,并開展與之切合的教學活動,不僅可以調動學生的積極性,提高學習效率,而且更有利于進一步發展學生的興趣愛好。

1、抓出勤

有道是:沒有規矩,不成方圓。在開班前,首先對按時上課這個問題必須嚴肅提出。因為在有些學生的意識中,興趣小組活動可有可無,沒有重視的態度。學生出勤是興趣小組展開最為基本的條件。

2、抓紀律

上課紀律是直接影響到教學質量的因素。雖然為興趣小組活動,但最為基本的紀律問題也要重視。要綜合學生的上課風格,揚長避短,營造出活潑但不放肆、輕松但不隨便的課堂氛圍。

3、重備課

興趣小組備課不需要陳詞老套,但也絲毫不能疏忽。備課要從培養學生興趣入手,選擇學生們感興趣的,學習起來較容易的而又有必要的活動教案。

4、重上課

四十分鐘時間,怎樣抓住學生的眼球,調動學生的思緒,是門學問。結合學生年齡特點,奉行“活潑上課,輕松學習”的宗旨,給他們充分的時間,用于和別人一起質疑、探討、釋疑、感悟。正如新課標所述,教師的作用應該是巧作點撥,而非灌輸。給學生自己說的空間,調動起他們的積極性。學生們學習興趣一濃,再加教師巧妙引導,一切也就水到渠成了。

(1)選擇新奇的內容,引發學生的學習興趣

小學各年級,特別是低年級學生的思維以直觀形象為主,可多選擇選擇一些圖形兼并的習題為內容?;蚴沁x擇一些趣味性強而又富有知識點的游戲也可以起到激發學生學習的熱情。

(2)選擇活動內容應貼近學生的生活

根據“切身性策略”,學生如果遇到自己過去經驗中熟悉的東西,與自己未來目標相聯系的事物或使自己充當主要角色的事情都會產生濃厚的興趣。興趣小組可以應用這一策略選擇與學生生活密切聯系的內容。

(3)選擇活動內容應緊密聯系課堂教學內容

組織興趣小組活動如果局限于課本內容,學生會感到乏味;如果脫離課本內容太遠,學生會高度焦慮,正常的動機激勵水平應在上述二者之間找到一個平衡點,因此選擇內容應體現綜合應用學科知識的水平。

(4)改變原有的課堂教學方法,組織生動有趣的實踐活動

(5),組織興趣小組要挖掘內部因素,使學生的學習興趣保持長久

經過一學期數學興趣小組的學習,同學們的整體數學應用能力有了較大的提高,學習數學的熱情也更加積極,同時更培養了學生們如何發現問題,思考問題,解決問題,增強了他們獨立思考和善于協作的能力。但是在這個學期的教學過程當中,我們也發現了諸如師資安排上,家校聯系等方面還存在一些不足之處。這也是我們在未來工作中需要重視和進步的地方。相信在不斷積累興趣小組活動教學經驗的基礎之上,揚長避短,我校數學興趣小組活動會有更大的成績。

數學興趣小組工作總結報告篇五

我們給參加興趣小組的同學證訂了《數學大世界》,讓同學們利用課余時間進行專研,上面的“數學家小故事”“解題方法”“海外數學”“知趣俱樂部”等欄目深深吸引了他們,有參加興趣小組的同學都有這么一個感受:就是以前做數學或許只是應付老師的作業,有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習,他們的學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道地向同學介紹他所學習到的知識。在他們的指引下更多的學生參加了興趣小組。

在這次的興趣小組中我們不但加深了課堂數學知識而且更多的是講述一些與數學的相關知識,如:趣味邏輯問題,整數、整除問題,抽屜原則、最大公約數和最小公倍數等,很多同學在數學知識的學習過程中豐富了語文的功底,對其他學科的知識也有不同程度的理解,使他們的知識面得到很大的拓展,同時我們也培養他們的解題能力,在輔導的過程中進行了各種數學思想方法(如:分類討論、數形結合等)的訓練。

功,當然也更增加他們的數學學習興趣。同時也為學校爭得了榮譽。

按照期初安排,我們數學組的全體老師都參加了這個學期的輔導工作,在輔導的工作中我們發現數學競賽的輔導需要我們投入的時間精力是我們平時上課的幾倍,學生的某些問題不是我們一時能解決的,這樣就蹩著老師自己進行專研,一個學期來我們老師的解題能力也有不同程度的提高,同時也加大了老師的知識面。當然,我們的工作還存在不足,下一學期我們工作能夠將得到更快的完善,得到更好的發展。當然我們更期待著學校領導的寬容和支持,畢竟數學競賽輔導要出成績不是一朝一夕的事情。我們將本著一切為學生,為學校的工作的思想更加努力地工作,使我們的學生的素質更好地得到提高,也使我們的數學興趣小組能逐步成長。

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