家訪是教師與家長建立信任的重要途徑。通過面對面交流了解幼兒的家庭環(huán)境，從而提供更加貼切的教育服務(wù)。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇幼兒園家訪記錄表內(nèi)容模板，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

幼兒園家訪記錄表內(nèi)容1

約訪目的：

幼兒平日能力較強，想幫助幼兒提高表現(xiàn)力，爭取取得更大進步。

幼兒在園情況：

優(yōu)點：進餐進步很大，原來只吃很少，一吃飯就哭，現(xiàn)在吃飯能獨立進餐吃完一份飯；與同伴相處友好；平日是老師的好幫手

現(xiàn)存問題：上臺表演會出現(xiàn)緊張怯場情緒，希望能讓孩子更自信，更大膽

家長反饋：

平日很注重孩子的自主性，基本是自己的事情自己做，而且節(jié)假日經(jīng)常帶著孩子出去玩，出去見見不同的風(fēng)景，在家里小區(qū)內(nèi)有很多好朋友，喜歡跟大孩子一起玩。

調(diào)整策略：

給家長的建議：

首先，培養(yǎng)孩子的自信心是讓孩子落落大方的關(guān)鍵。自信的孩子通常更能表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己的個性和特點。因此，家長應(yīng)該注重孩子的自信心培養(yǎng)。比如，贊揚孩子的進步和成就，讓孩子感受到自己的價值和被認可；鼓勵孩子參加各種活動，讓孩子能夠鍛煉自己的能力和技能，提升自信心。

其次，家長應(yīng)該鼓勵孩子多與人交往，培養(yǎng)孩子的社交能力。社交能力是讓孩子落落大方的另一個關(guān)鍵。家長可以帶孩子參加各種社交活動，比如參加親友聚會、參加課外活動、參加學(xué)校的社團等等。在這些活動中，家長可以教孩子如何與人交流，如何表達自己的想法和看法，如何與人建立良好的關(guān)系等等。通過這樣的交往，孩子可以逐漸學(xué)會與人相處，并變得更加落落大方。

此外，家長還應(yīng)該教育孩子遵守社交禮儀。社交禮儀是在社交場合中行為得體的基本準則。家長可以從小開始，讓孩子學(xué)習(xí)和遵守一些基本的禮儀規(guī)范，比如禮貌用語、禮儀動作、服飾搭配等等。通過這樣的教育，孩子可以更好地適應(yīng)不同的社交場合，表現(xiàn)得更加得體和大方。

除了以上幾點，家長還可以通過其他一些方式幫助孩子落落大方。比如，家長可以讓孩子多接觸不同類型的人和事物，從而拓展孩子的視野和思維；家長可以通過閱讀、觀察、模仿等方式，幫助孩子學(xué)習(xí)和掌握一些優(yōu)秀的行為模式和思維方式；家長可以通過多角度的思考和引導(dǎo)，幫助孩子培養(yǎng)開放的思維和多元的價值觀念等等。

最后，家長要成為孩子的榜樣。作為孩子的第一任老師，家長的言傳身教對孩子的成長起著至關(guān)重要的作用。因此，家長需要自身具備落落大方的品質(zhì)和能力，做一個成熟、自信、謙虛、有禮貌的榜樣，讓孩子通過觀察和模仿，逐漸形成自己的大方品質(zhì)。

教師引導(dǎo)策略：平日給幼兒一點機會，讓幼兒承擔(dān)報餐員等工作，培養(yǎng)孩子自信心。

幼兒園家訪記錄表內(nèi)容2

約訪目的：

幼兒近期情緒比較浮躁，做事總是三分鐘熱度半途而廢。

幼兒在園情況：

優(yōu)點：社會交往能力很強；喜歡嘗試新鮮事物；進餐習(xí)慣較好；午睡習(xí)慣有進步。

現(xiàn)存問題：我們每天都會有區(qū)域活動，孩子今天選的是繪畫活動，我們的主題是畫出自己好朋友的特征。孩子一聲不響地低頭畫了起來，不一會兒，他把自己畫好的涂掉。然后，他叫道：“老師，我畫壞了。”于是，我又給了他一張白紙，他又開始畫了起來。

家長反饋：

孩子在家里比較乖巧，也喜歡嘗試各種新鮮事物，平時爺爺奶奶經(jīng)常帶著在樓下游戲，有固定的玩伴，平常沒有對孩子有過多的約束和干預(yù)，覺得孩子要生活在自由的環(huán)境下，但是最近也發(fā)現(xiàn)孩子做事很急躁。

調(diào)整策略：

給家長的建議：

孩子究竟為什么總是“三分鐘熱度”？

我們首先要來理解清楚，什么是孩子的“三分鐘熱度”，其實不同于成年人世界固有的“放棄”模式，孩子們在大多數(shù)情況下并非是沒有恒心與毅力去堅持，而是在通過試錯與探索來實現(xiàn)一種對于興趣的挖掘過程。

1.孩子不能正確的認識自己

如果心智成熟，完美地清楚自己想要什么，那他就不是孩子了。

大多數(shù)情況下，小孩子是很難正確認識到自己的喜好、優(yōu)勢和能力的，而且這種驅(qū)動力往往只建立在喜愛的基礎(chǔ)上，他們的世界里暫時還不會像成年人那樣結(jié)合自身利弊去抉擇。

因此一旦在學(xué)習(xí)的過程中遇到阻礙、打擊，就會導(dǎo)致興趣大幅下降，這就是“蛋殼效應(yīng)”，從而出現(xiàn)看啥都想學(xué)，啥都不堅持的局面，“這山望著那山高”，自然無法專注于攀登眼前的山脈。

2.孩子之間的從眾與攀比

“媽媽隔壁的小紅在學(xué)跳舞，我也要去。”

孩子們之間的“競爭”實際上要比大人想象的多，很多時候他們對學(xué)習(xí)的強烈情緒只在同桌多考了幾分的瞬間，但時間一長，發(fā)現(xiàn)自己追不上或者根本不是自己想要的，心理上就會生出許多消極、煩躁的負面情緒，無法堅持下去。正確挖掘孩子的興趣

改變策略：

1.適當(dāng)?shù)难舆t滿足，當(dāng)他想要學(xué)畫畫時，先讓他堅持畫一周的動物，在考量之后再幫孩子報班學(xué)習(xí)，這樣不僅鍛煉了孩子的耐心，還讓他知道了這是自己的努力成果得來不易，延長了其注意力。

2.制定可行性計劃

沒有人能夠“一口吃成個胖子”，孩子也不可能一天就學(xué)成貝多芬和畢加索，那么家長應(yīng)該如何鼓勵孩子呢？想要成為貝多芬首先得堅持練鋼琴吧。

3.家長的陪伴

之前有位朋友6歲的女兒去學(xué)國標(biāo)舞，孩子練了幾天就覺得難，哭著不要去了，于是朋友每天在下班之后趕上孩子的舞蹈課，在一旁當(dāng)起了“旁聽生”。

女兒看著媽媽也和自己一樣“滑稽”，但卻很專注，就收起了眼淚一起練習(xí)，在家里媽媽還時常向女兒請教不會的動作，這種成就感讓孩子堅持了下來，最后竟然成為了舞蹈特長生。

教師引導(dǎo)策略：幫助孩子每天制定一點小的目標(biāo)，理想宏大，但腳步很小，將大的目標(biāo)分成一個個小而可以實行的計劃，學(xué)籃球的話今天練會運球、明天學(xué)習(xí)投籃、后天了解扣籃……孩子只要能在力所能及的范圍里一步步前進，自身的滿足感才會化為繼續(xù)前進的驅(qū)動力，仰望星空腳踏實地才是最適合孩子的道路。

幼兒園家訪記錄表內(nèi)容3

約訪目的：

幫助幼兒養(yǎng)成主動表達自己需求的習(xí)慣。

幼兒在園情況：

優(yōu)點：喜歡與同伴交往；樂于助人；性格開朗；進餐時能主動承擔(dān)值日生工作。

現(xiàn)存問題：遇到困難總是讓別的小朋友幫忙告訴老師，無法自主表達自己的需求

家長反饋：

平日在家老人照顧比較多，一般是衣來伸手飯來張口，但是在家里話挺多的，在幼兒園感覺孩可能會有點拘束。

調(diào)整策略：

給家長的建議：

第一，親子交流放在首位。俗話說，父母是孩子的第一任老師。孩子不善于表達自己，有著先天的內(nèi)向性格，不愛表達，更不愛與人交流，而且怕見陌生人。所以，首先，父母應(yīng)該抓住任何時機，引導(dǎo)孩子開口主動與父母交流談心，說出自己所思所想，樹立自信心。

第二，讓孩子接近親戚朋友。除了父母，孩子接觸親戚朋友時間也挺多，一旦他們來家做客或外出聚餐，都要給孩子找機會讓人同孩子聊天，陪孩子玩，或者抱抱孩子，親親孩子，這樣建立了感情，孩子會正常與人交流。

第三，讓孩子多去公共場合。比如，去超市，孩子會看中自己想要的東西，盡量讓孩子跟售貨員阿姨溝通，說明要買什么。到飯店也是如此。

第四，讓孩子多接觸同齡的小朋友。童言無忌，孩子與孩子交流沒有任何障礙，是首選最合適的交流對象。他們到一起，邊玩邊說，快樂無比，開心至極。

第五，家長要做一個好的的傾聽者，孩子才能做一個很好的傾訴人。另外在溝通中，我們要多鼓勵孩子，善于發(fā)掘孩子的優(yōu)點，提高孩子的自信心，這樣孩子才有自信在公眾場合表達自己。

第六，明確說出要求，并承諾滿足需求。我們可以明確地告訴孩子當(dāng)下的要求，并告訴他我們可以怎么滿足他的需求。孩子當(dāng)下需求被滿足或知道什么時候能被滿足，通常會更愿意配合我們當(dāng)下給予的要求。同時，我們也間接在教導(dǎo)孩子做事有先后順序，很多事不是不能做，而是要等重要的事情做完再做或是要看時間做。

第七，切實履行承諾。當(dāng)孩子完成我們的要求，請記得要履行我們給予孩子的承諾，孩子下次才會愿意繼續(xù)相信我們，并與我們溝通。

教師引導(dǎo)策略：多鼓勵孩子自己的事情自己做，有問題大聲說出來，不要讓孩子來代替孩子。

幼兒園家訪記錄表內(nèi)容4

約訪目的：

感覺幼兒教育活動中總是看不清，總是習(xí)慣性瞇著眼睛或者側(cè)著看屏幕。

幼兒在園情況：

優(yōu)點：有禮貌，每天都能高高興興地大聲跟老師打招呼；喜歡與同伴交往；樂于助人；性格開朗；喜歡來幼兒園。

現(xiàn)存問題：視力方面是否存在問題

家長反饋：

在家里還沒有察覺，本周會帶孩子去醫(yī)院看一看。

調(diào)整策略：

給家長的建議：

0-6歲兒童常見眼部疾病：

弱視

弱視是眼科臨床常見的兒童眼病，患病率約1％、5％，主要是孩子在嬰幼兒時期因為各種原因如知覺、運動、傳導(dǎo)及視中樞等原因未能接受適宜的視刺激，使視覺發(fā)育受到影響而發(fā)生的視覺功能減退的狀態(tài)。

只要發(fā)現(xiàn)得及時，能夠在6歲以下發(fā)現(xiàn)并治療的話，弱視的治愈率非常高，而且年齡越小、發(fā)現(xiàn)越早，治療效果越好。但如果6 歲之后就比較難治了，12歲以后的話，基本沒有治愈的可能性。

兒童斜視

兒童斜視是指一眼注視目標(biāo)時，另一眼視軸偏離目標(biāo)。斜視的患病率約3％。斜視分為內(nèi)斜視、外斜視和垂直斜視，其中出生后6個月內(nèi)先天性內(nèi)斜視患病率約為1％-2％，先天性內(nèi)斜視患病率為0.1％。

兒童近視

兒童近視屬于近視，是屈光不正的一種，和成人近視的特點有所不同。近視（近視眼）指眼睛在調(diào)節(jié)放松時，平行光線通過眼睛的屈光系統(tǒng)屈折后點落在視網(wǎng)膜之前的一種屈光狀態(tài)。小兒近視指發(fā)病為兒童時期，存在調(diào)節(jié)異常，進展性，易受多因素干擾的特點。

兒童近視在我國的發(fā)病機率非常高，小學(xué)生近視率接近于40%，主要病癥為視力下降、視物不清楚。一旦發(fā)病，就不可逆轉(zhuǎn)，只能通過配戴眼鏡的方法進行矯正。

基本上，以上所有的眼科疾病都是發(fā)現(xiàn)越早，治療效果越好。因此，小多建議，家長在發(fā)現(xiàn)孩子的眼睛有異常情況后，千萬不要覺得是小事，過一段時間就好了，而是應(yīng)該及時帶孩子去眼科醫(yī)院就醫(yī)。同時，在孩子3歲之后，帶孩子去眼科醫(yī)院建立一份屈光發(fā)育檔案。

教師引導(dǎo)策略：如有需要可配合醫(yī)生對孩子用眼進行提醒監(jiān)督。

幼兒園家訪記錄表內(nèi)容5

約訪目的：

幼兒出現(xiàn)口吃等行為，希望通過家園共育進行糾正。

幼兒在園情況：

優(yōu)點：每天都能高高興興地來幼兒園；喜歡與同伴交往，交往方式很友好；能自主進餐；

現(xiàn)存問題：幼兒講話時經(jīng)常出現(xiàn)吃字、重復(fù)等情況

家長反饋：

在家里也有同樣的現(xiàn)象，家長都害怕孩子成為結(jié)巴，所以也會引導(dǎo)孩子慢慢說話。

調(diào)整策略：

給家長的建議：

引起小孩口吃比較常見的原因包括生理性、模仿行為等非病理性因素，以及口腔疾病、耳聾等病理性因素，需要根據(jù)具體的原因進行針對性治療。

一、非病理性因素：

1.生理性：部分小孩在2-4歲的言語發(fā)育階段會出現(xiàn)口吃現(xiàn)象，但是持續(xù)時間較短，屬于言語發(fā)育期的一種生理性行為，主要是因為小孩言語發(fā)育還沒有成熟引起，隨小孩年齡增大可以自行恢復(fù)，不需要特殊干預(yù)；

2.模仿行為：小孩模仿能力強，在看電視劇、動畫片時會有模仿行為，如果周圍成年人也有口吃，小孩會自行模仿。對于模仿導(dǎo)致的口吃，小孩家長需要及時制止，糾正小孩不良的模仿行為，一般很快可以被糾正。

二、病理性因素：

口腔疾病：比如舌系帶過短、唇裂、腭裂，這些口腔疾病大都是先天性，會影響正常的發(fā)音而導(dǎo)致口吃。可以選擇手術(shù)治療，比較常用的手術(shù)方案有舌系帶松解術(shù)、唇腭裂修復(fù)術(shù)，術(shù)后可以配合康復(fù)訓(xùn)練，大部分小孩效果較好；

教師引導(dǎo)策略：引導(dǎo)幼兒講話時慢慢的，同時也會關(guān)注本班幼兒有無模仿行為，如出現(xiàn)模仿行為及時制止。

幼兒園家訪記錄表內(nèi)容6

約訪目的：

幼兒注意力不集中，集體活動中經(jīng)常東張西望，導(dǎo)致幼兒跟不上集體活動的進度。

幼兒在園情況：

優(yōu)點：講話洪亮；能高高興興地來幼兒園；喜歡與同伴交往；愿意幫助同伴拿杯子；

現(xiàn)存問題：注意力不集中，集體活動中經(jīng)常東張西望。

家長反饋：

孩子從小活潑好動，對看電視很感興趣，碰到愛看的節(jié)目能一連看上一、 二個小時，但是讓他學(xué)點東西的時候就坐不住了，在興趣班里老師也反映過同樣的問題。

調(diào)整策略：

給家長的建議：

孩子注意力不集中是怎么回事？

一、生理原因

由于幼兒大腦發(fā)展不完善，神經(jīng)系統(tǒng)興奮和抑制過程發(fā)展不平衡，兒童容易出現(xiàn)自制能力差、精力分散的情況。

尤其是一些孩子長期在家，一旦送他們上學(xué)，環(huán)境改變，孩子生理方面不適應(yīng)，便表現(xiàn)出無法專注聽講等情況。心理研究顯示，孩子注意力集中的程度和年齡成正比。低齡兒童注意力難集中是正常的，絕大多數(shù)孩子隨年齡增長能逐漸實現(xiàn)注意力集中。

二、其他原因

感統(tǒng)失調(diào)

有的孩子感統(tǒng)失調(diào)，大腦功能發(fā)育出現(xiàn)輕微障礙，出現(xiàn)抗干擾能力弱、小動作過多、注意力不集中等現(xiàn)象。前庭的重要功能之一就是過濾篩選大腦信息。如果前庭門檻低，導(dǎo)致進入信息過多，大腦會對身體下達許多無用指令，學(xué)習(xí)時做出多余動作，無法靜坐。

建議家長：每天適當(dāng)看電子產(chǎn)品，時間控制在20分鐘內(nèi)，多陪伴幼兒做專注力訓(xùn)練，不要打斷孩子的注意力。

教師引導(dǎo)策略：在孩子游戲時盡量不打斷，教育活動中配班教師多提醒幼兒，多監(jiān)督幼兒，幫助其集中注意力，減少小動作的出現(xiàn)。

幼兒園家訪記錄表內(nèi)容7

約訪目的：

幼兒小動作比較多，集體活動中經(jīng)常手指敲打桌子、腳不停地晃動、撓頭發(fā)等等。這些行為在一定程度上影響了孩子的學(xué)習(xí)和集中注意力。

幼兒在園情況：

優(yōu)點：交往能力較強；能高高興興地來幼兒園；喜歡與同伴交往；愿意幫助同伴；

現(xiàn)存問題：小動作較多，注意力不集中。

家長反饋：

孩子在家里也是比較活潑好動，喜歡上躥下跳，經(jīng)常使用手機等電子產(chǎn)品，手機玩的比爺爺奶奶還要專業(yè)。

調(diào)整策略：

給家長的建議：

1.提供適當(dāng)?shù)倪\動和活動：

為了幫助孩子釋放能量，家長可以提供適當(dāng)?shù)倪\動和活動機會。這可以包括戶外游戲、體育活動、有規(guī)律的運動等。定期參與體育活動有助于孩子的身體發(fā)育和控制能量釋放。

2.建立規(guī)律的生活習(xí)慣：

為孩子制定規(guī)律的生活習(xí)慣是減少小動作的關(guān)鍵。保證孩子有充足的睡眠時間，有規(guī)律的飲食以及固定的學(xué)習(xí)和活動時間表。規(guī)律的生活習(xí)慣有助于孩子建立穩(wěn)定的生活節(jié)奏，從而減少不必要的小動作。

3.提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境：

為孩子提供一個安靜、整潔、無干擾的學(xué)習(xí)環(huán)境也是減少小動作的有效方法。減少噪音和干擾可以幫助孩子更好地集中注意力，提高學(xué)習(xí)效果。

4.傾聽孩子的情感和需求：

家長應(yīng)該傾聽孩子的情感和需求，理解他們?yōu)槭裁磿憩F(xiàn)出小動作頻繁的行為。與孩子進行有效的溝通，提供支持和安全感，幫助他們應(yīng)對焦慮和壓力。

教師引導(dǎo)策略：在孩子游戲時盡量不打斷，教育活動中配班教師多提醒幼兒，，減少小動作的出現(xiàn)，多監(jiān)督幼兒，幫助其集中注意力。