好的教案能夠幫助教師有條理地進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。編寫教案要注重教學(xué)目標(biāo)的明確，教師應(yīng)該清楚自己希望學(xué)生通過這堂課學(xué)到什么知識和能力。教師編寫教案時還可以與學(xué)科組或同事進(jìn)行交流和討論，共同提高教學(xué)水平和教案的質(zhì)量。

中班科學(xué)實驗教案篇一

1.通過故事角色的語言、動作、神態(tài)的表現(xiàn)，初步學(xué)會表演。2.初步體驗與同伴一起表演的樂趣。

二、活動重點難點。

重點難點：嘗試通過表情，肢體來演繹故事。

三、活動準(zhǔn)備。

故事“三只羊”flash三只羊、大灰狼的頭飾。

四、活動過程。

(一)觀察故事flash后再次模仿。

師：大灰狼對三只羊說話時的聲音是怎樣的?會有些什么動作呢?幼：很兇狠的，手張開，腳都跺起來了。

師：大灰狼的聲音是怎樣的呢?大灰狼走起路來又是怎么樣的?幼：嗚啊~大灰狼走起路來大搖大擺的。

小結(jié)：我們說了那么多三只羊和大灰狼的樣子，我們請小朋友來學(xué)學(xué)他們吧。

(二)模仿故事人物的語言、動作、神態(tài)師：有誰愿意來做三只羊和大灰狼呀?

師：它們的眼睛和嘴巴有什么不一樣嗎?(請個別幼兒來表演)。

小結(jié)：你們把三只羊柔順的樣子，大灰狼可怕的樣子都學(xué)得好像，大家都是有本領(lǐng)的小演員。接下去我們就開始表演吧。

(三)同伴表演1.分段表演(請個別幼兒)2.整體表演(請個別幼兒)。

小結(jié)：好玩嗎?小朋友們都表演都非常棒!下次我們再換一組小朋友來為我們表演。

中班科學(xué)實驗教案篇二

活動目標(biāo)：

1、知道生活中廢紙品是可以回收再利用的，初步了解再生紙的制造過程。

2、樂于嘗試再生紙的簡單制作，體驗制作的樂趣。

3、初步培養(yǎng)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的`意識。

4、培養(yǎng)探索再生紙的興趣。

5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準(zhǔn)備：

1、ppt《有用的再生紙》、再生紙操作步驟圖。

2、再生紙的制作視頻、再生紙壓模視頻。

3、教師和幼兒制作再生紙操作用具人手一套。

活動過程：

一、閱讀繪本，引出再生紙。

1、師幼共同閱讀ppt繪本《有用的再生紙》，引出再生紙。

2、通過談話，回顧繪本的內(nèi)容，介紹生活中使用再生紙的意義。

二、初步了解再生紙的制作過程。

1、播放制作再生紙的視頻讓幼兒觀看，讓幼兒了解再生紙的制作過程。

2、引導(dǎo)幼兒說一說，教師小結(jié)。

三、幼兒嘗試制作再生紙，體驗制紙的樂趣。

1、出示再生紙制作步驟圖，讓幼兒初步了解每個步驟的順序。

2、教師示范制作再生紙，與幼兒一起說一說制作流程。

3、邊播放再生紙壓模制作流程視頻，邊讓幼兒動手嘗試，教師巡回指導(dǎo)。

4、教師：“孩子們，你們的再生紙做成功了嗎?那我們制作再生紙的過程完成了嗎?對了，還需要曬干，現(xiàn)在我們一起把再生紙拿到陽光下曬干好嗎?”自然結(jié)束。

活動反思：

中班科學(xué)實驗教案篇三

活動目標(biāo)：

1、了解枯葉蝶、竹節(jié)蟲、螳螂等昆蟲保護(hù)自己的方法，理解“保護(hù)色”“擬態(tài)”的含義。

2、產(chǎn)生探究動物自我保護(hù)方法的興趣，感受動物生存的奇妙。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前在家長的幫助下完成《動物自我保護(hù)調(diào)查表》，對動物的自我保護(hù)方法有一定的經(jīng)驗儲備。

2、材料準(zhǔn)備：課件、昆蟲圖片、昆蟲操作卡、仿真昆蟲、游戲場景（大樹、草地、花園）。

活動重難點：

重點：了解昆蟲利用“保護(hù)色”“擬態(tài)”進(jìn)行自我保護(hù)的方法。

難點：能細(xì)致觀察、大膽表述自己的想法。

活動過程：

1、激趣：聆聽音樂《森林狂想曲》，幼兒在音樂的情境中飾演小昆蟲進(jìn)入活動場地。

2、幼兒交流、分享已有經(jīng)驗，了解多種動物自我保護(hù)的方法。

（1）小組自由交流、討論。(對前期經(jīng)驗的回顧)昨天，我們一起討論了動物的話題，小朋友們還和爸爸媽媽一起收集了關(guān)于動物怎樣自我保護(hù)的書和圖片，請向好朋友介紹一下吧。

（2）教師引導(dǎo)幼兒集體交流、觀看視頻資料。（將幼兒的經(jīng)驗進(jìn)行梳理與提升）誰愿意和大家分享一下你的發(fā)現(xiàn)？（請個別幼兒介紹自己的調(diào)查表，同步觀看視頻驗證）。

3、觀察枯葉蝶、竹節(jié)蟲，尺蠖，金花蟲的圖片，了解昆蟲的`保護(hù)方法，理解保護(hù)色和擬態(tài)的作用。

（1）幼兒自由觀察圖片，尋找其中隱藏的昆蟲。（對昆蟲保護(hù)色、擬態(tài)產(chǎn)生初步的了解）圖片上的小昆蟲和我們玩起了捉迷藏，請你找找看它藏在哪里？用筆來圈一圈。

（3）觀看視頻，進(jìn)一步了解昆蟲的保護(hù)色。

小結(jié)：昆蟲們?yōu)榱吮Ｗo(hù)自己，有的會把身體的顏色變的和周圍環(huán)境很像，我們把這種方法叫作“保護(hù)色”。有的不僅顏色像，連樣子也像，這種方法更高明，我們叫它“擬態(tài)。”

4、游戲“比眼力”：幼兒細(xì)致觀察、快速尋找圖片中隱藏的昆蟲。（幼兒新經(jīng)驗的遷移和運用）是小昆蟲藏得好，還是小朋友眼睛亮？我們和它玩?zhèn)€比眼力的游戲吧！

6、活動延伸：提供迷彩服、坦克車、飛機(jī)等內(nèi)容的圖片，供幼兒在區(qū)域活動中繼續(xù)探究“保護(hù)色”在生活中的運用。

我們?nèi)祟愐蚕蚶ハx學(xué)習(xí)了“保護(hù)色”這種躲藏方法，你想知道嗎？我這兒還有一些圖片，送給你們帶回去和老師、小朋友們一起發(fā)現(xiàn)其中的秘密吧！

中班科學(xué)實驗教案篇四

活動目標(biāo)：

1、對利用廢舊材料小制作感興趣?能利用廢舊材料制作購物袋，并加以簡單的裝飾。

2、能在創(chuàng)造過程中感知變廢為寶。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動重點：

能利用廢舊材料制作購物袋，對利用廢舊材料的小制作感興趣。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：

對購物袋有初步的了解物質(zhì)準(zhǔn)備：各種購物袋;小超市場景;多種廣告紙、掛歷紙、剪刀、膠水。

活動過程：

一、引出主題，激發(fā)興趣。

“今天我們的娃娃家超市開張了，我們進(jìn)去逛逛，看看有自己需要的東西嗎?(幼兒逛超市以后入座)”

1、你在超市買了東西裝在什么地方帶回來?

2、你見過什么形狀的購物袋?它們是用什么材料做的?

3、你們想設(shè)計一個怎么樣的購物袋?(幼兒自由討論)。

二、觀察環(huán)保購物袋，講解制作方法出示購物袋，讓幼兒觀察并討論制作購物袋的好方法。

1、“我有一個購物袋，你們看看，要裝東西袋子應(yīng)該有一個什么?”

2、其他三面應(yīng)該怎么樣?

3、粘好了要裝上什么東西才可以拎?

三、幼兒制作購物袋。

1、鼓勵幼兒大膽選擇自己喜歡的材料指做各種有趣的環(huán)保購物袋，并進(jìn)行簡單的裝飾。

2、幫助能力較弱的幼兒完成重點部分。

3、啟發(fā)幼兒制作與別人不同的拎環(huán)。

四、觀賞展評。

1、找找誰的袋子有趣又好看。

2、提著自己制作的袋子去“超市”選購自己喜歡的物品，裝在袋子里。

活動延伸：

在美工角中放置活動剩余的材料，讓有興趣的幼兒繼續(xù)制作。

教學(xué)反思：

在整個活動中充分體現(xiàn)了幼兒主體作用，教師的引導(dǎo)作用。活動中，幼兒都是按自己的意愿進(jìn)活動的：自由逛超市，自由討論袋子的做法，獨立地完成作品到最后的提自己的作品去購物。總之，幼兒對本次活動表現(xiàn)出很大的興趣，情緒一直非常飽滿。

本文擴(kuò)展閱讀：環(huán)境保護(hù)一般是指人類為解決現(xiàn)實或潛在的環(huán)境問題，協(xié)調(diào)人類與環(huán)境的關(guān)系，保護(hù)人類的生存環(huán)境、保障經(jīng)濟(jì)社會的可持續(xù)發(fā)展而采取的各種行動的總稱。其方法和手段有工程技術(shù)的、行政管理的，也有經(jīng)濟(jì)的、宣傳教育的等。

中班科學(xué)實驗教案篇五

本周教學(xué)目標(biāo)：

安全與常規(guī)：

1、清點好班上幼兒人數(shù)；

2、教育幼兒愛護(hù)園內(nèi)公共物品，了解危險區(qū)域，教育幼兒保護(hù)好自身安全；

3、教育幼兒不吃、拿陌生人的東西，不告訴陌生人自己家人的信息；

4、不帶危險物品入園；

5、不玩危險游戲，人多的時候不在操場快速奔跑。

5、學(xué)習(xí)整理自己的東西。

語言：

1、通過為四季選太陽，理解散文詩所表現(xiàn)的內(nèi)容。2、能夠大膽清楚地表達(dá)自己的仿編內(nèi)容，發(fā)展想象力和口語表達(dá)能力。3、能根據(jù)自己的意愿來選太陽、要太陽，感受參與仿編的樂趣。

美術(shù)：

1、通過意愿畫表現(xiàn)孩子們眼中的春天，抒發(fā)喜歡春天的情感。2、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，合理布置畫面。

科學(xué)：

1、向幼兒介紹太空有許多星球，他們都是朋友，如：太陽、月亮是地球的好友。

2、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望。

每日生活環(huán)節(jié)：

一、來園活動。

1、認(rèn)真做好晨檢工作，檢查幼兒有無帶危險品入園，身體狀況是否正常。

2、組織幼兒晨間游戲。

二、安全教育。

1、清點幼兒人數(shù)。

2、講解當(dāng)天幼兒特別應(yīng)當(dāng)注意的安全事項。

三、早操。

1、組織幼兒排好隊伍認(rèn)真早操；

2、要求幼兒排隊迅速，早操動作整齊。

四、教學(xué)、游戲活動。

五、放學(xué)前安全教育。

1、清點好要回家吃午飯幼兒并組織排隊；

2、提醒幼兒帶好隨身物品；注意交通安全。

六、組織幼兒有序離園。

七、組織在園幼兒安靜午餐、午休。

八、下午來園活動。

1、認(rèn)真做好午檢工作。

2、清點幼兒人數(shù)。

九、教學(xué)、游戲活動。

十、放學(xué)前安全教育。

1、交通安全。

2、教育幼兒不跟陌生人走，不吃、拿陌生人的東西，離園時主動告訴本班老師。

十一、組織幼兒有序離園。本周詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容如下：

語言活動：四個太陽活動目標(biāo)：

1、通過為四季選太陽，理解散文詩所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、能夠大膽清楚地表達(dá)自己的仿編內(nèi)容，發(fā)展想象力和口語表達(dá)能力。3、能根據(jù)自己的意愿來選太陽、要太陽，感受參與仿編的樂趣。活動準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件《四個太陽》，操作用的四季背景圖一幅、四種顏色的太陽各一個，磁性黑板一塊。

2、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解四季的特征，對四季的景物變化有一定的基礎(chǔ)經(jīng)驗。

重點：能夠大膽清楚地表達(dá)自己的仿編內(nèi)容，發(fā)展想象力和口語表達(dá)能力。

難點：能用散文詩的格式進(jìn)行仿編。

活動過程：

（一）猜謎引出，激發(fā)興趣。

1、教師出謎：“有位老公公，滿臉紅彤彤，天晴就出來，一早就出工。”（謎底：太陽）。

師：老師非常想知道在小朋友的眼里太陽是什么樣的，什么顏色的，能告訴我嗎？在老師眼里太陽也有許許多多的顏色，我最想要四個太陽，紅的、綠的、黃的和彩色的。

（二）幼兒選太陽。（幼兒的表述為理解詩歌內(nèi)容做輔墊。）1、出示四個太陽，讓幼兒來為四季選太陽。師：一年有四季，春、夏、秋、冬，（出示圖片）如果真的有四個太陽讓你選，你會給什么季節(jié)選一個什么顏色的太陽呢？（請個別幼兒先來說說想法。）。

2、幼兒互相交流自己的意見。

（三）欣賞、學(xué)習(xí)散文詩《四個太陽》。

3、帶著問題“它們又帶來了什么呢？”欣賞散文詩第二遍。

提問：“四種顏色的太陽都帶來了什么？”（邊說邊出示字卡）3、師生共同讀散文詩一遍。

（四）幼兒表述仿編——我想要的太陽。

師：這首詩的最后一句是什么？你們有想要的太陽嗎？你想要一個什么顏色的太陽，你會送給誰，它會帶來什么？下面請我們小朋友自己動手畫畫自己想要的太陽，然后說一說，你畫了一個什么顏色的太陽，你會送給誰，它會帶來什么？1、教師用范例來引導(dǎo)幼兒用詩的格式來仿編。

2幼兒自由交流想要的太陽，教師引導(dǎo)幼兒用詩的格式來進(jìn)行仿編。3,請個而別幼兒在集體面前表述，教師引導(dǎo)幼兒大膽地說清楚自己仿編的內(nèi)容。

附：

我想要四個太陽送給四季，紅的、綠的、黃的和彩色的。

我想要一個彩色的太陽送給春天，它會給大地帶來萬紫千紅，

我想要一個綠色的太陽送給夏天，它會給火熱的空氣帶來清涼，

我想要一個黃色的太陽送給秋天，它會給人們送來豐收的果實。

教學(xué)反思：

科學(xué)活動：月亮和太陽。

活動目標(biāo)：

1、向幼兒介紹太空有許多星球，他們都是朋友，如：太陽、月亮是地球的好友。

2、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望。

活動準(zhǔn)備：

1、地球儀一個，手電筒一只，放大鏡一面，黑色紙片一張。

2、宇宙圖片一張。

活動重點：讓幼兒知道太陽和月亮是地球的好朋友。

活動難點：知道地球、太陽、月亮之間運轉(zhuǎn)的形式：月亮圍繞地球轉(zhuǎn)，地球圍繞太陽轉(zhuǎn)，它們一直都不離開。

活動過程：

一、出示宇宙圖，引起幼兒的興趣。

師問：

1、小朋友們，你們知道在神秘的太空中有什么？（幼兒這樣回答）［教師出示宇宙圖］。

2、在太空中有那么多的星球，他們之中誰是地球的好朋友呢？為什么？

小結(jié)：月亮離地球最近，一直圍繞著地球轉(zhuǎn)，地球又圍繞著太陽轉(zhuǎn)，它們一直都不離開。

二、介紹太陽。

1、實驗一：晝夜之分。

師問：地球圍繞太陽轉(zhuǎn)一圈，你知道要多長時間？（一年）。

你知道為什么會有白天和黑夜之分？（教師運用地球儀和手電筒進(jìn)行實驗操作）。

小結(jié)：地球在圍繞太陽轉(zhuǎn)動是，自己也在自轉(zhuǎn)，地球轉(zhuǎn)向太陽的一面是白天，背向太陽的一面是黑夜。

2、實驗二：利用太陽光使紙燃燒，介紹同樣的作用。

（太陽灶；太陽船；太陽能電池可用于手表、計算機(jī)內(nèi)；太陽能熱水器；太陽能還可用來發(fā)電??）。

我們現(xiàn)在就一起來做一個實驗，瞧瞧太陽光的威力吧！（在太陽光下利用放大鏡演示紙片燃燒）。

三、介紹月亮。

（月亮本身不會發(fā)光，它像一面鏡子一樣反射太陽的光。）。

四、延伸活動。

師：在廣闊的宇宙中還有許多星球，你能說出它們的名字嗎？

（金星、水星、木星??）。

它們隱藏著許多我們不知道的秘密，等待著我們小朋友長大了去探索。

教學(xué)反思：

美術(shù)活動：主題意愿畫《春天》活動目標(biāo)：

1、通過意愿畫表現(xiàn)孩子們眼中的春天，抒發(fā)喜歡春天的情感。2、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，合理布置畫面。活動準(zhǔn)備：

1、課前組織幼兒戶外觀察“春天”。

2、收集關(guān)于春天的照片，制作欣賞范例《春天的故事》相冊一本。3、空白畫冊一本。

4、油畫棒、彩筆、棉簽（多于幼兒數(shù)）圖畫紙（同幼兒數(shù)）。活動過程：

一、幼兒自由講述。

二、集體欣賞《春天的故事》相冊，感受春天的整體特征。

（一）說一說。

1、春天剛來時候是什么樣子的？2、小草小樹發(fā)生了什么變化？

3、誰從南方飛回來了？小河有什么變化？

4、春天里有哪些花開放了？花開的時候是什么樣子的？5、小朋友在春天里做了哪些開心的事。

（二）找一找春天的色彩。

三、創(chuàng)作。

（一）出示空白畫冊，引起幼兒創(chuàng)作的興趣。

（二）引導(dǎo)幼兒思考。

最想畫什么？怎樣畫會畫得更美?用什么工具繪畫最合適？

（三）示范使用不同繪畫工具材料，引導(dǎo)幼兒觀察感受線條的粗細(xì)變化提示幼兒：畫大的輪廓時使用棉簽，畫細(xì)小的地方使用彩筆，大面積涂色時使用油畫棒或者棉簽。

（四）指導(dǎo)幼兒繪畫。

1、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己眼中的春天。

2、提示幼兒把最想畫的東西畫得明顯些、注意物體的顏色、大小、位置等。3、指導(dǎo)不同能力的幼兒繪畫。

（1）引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒，豐富畫面內(nèi)容。（2）幫助能力差的幼兒解決繪畫上的困難。

（五）展評。

四、延伸。

（一）將幼兒集體作品——《春天的畫冊》放入語言區(qū)供幼兒講述春天使用。

（二）將準(zhǔn)備的材料放置美工區(qū)供幼兒進(jìn)行組合式繪制春天畫冊使用。

中班科學(xué)實驗教案篇六

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識各種動物尾巴的外形特征和作用。

2、激發(fā)幼兒探索動物尾巴奧秘的興趣，培養(yǎng)幼兒喜愛動物的美好情感。

3、發(fā)展幼兒的觀察力、探究學(xué)習(xí)能力和口語表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：“誰的尾巴”教學(xué)課件，“誰的尾巴最好看”音樂磁帶、錄音機(jī)，與動物有關(guān)的圖書、圖片、毛絨玩具，自制動物尾巴、頭飾（與幼兒人數(shù)相等）。

2、知識準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)歌表演《誰的尾巴最好看》，活動前請幼兒家長幫助幼兒搜集關(guān)于動物尾巴的圖片、錄像、圖書等各種資料，鼓勵幼兒去觀察動物尾巴的外形特征，探索動物尾巴的作用。

活動過程：

1、帶領(lǐng)幼兒做“誰的尾巴最好看”的歌表演，輕松地導(dǎo)入課題。

師幼談話：歌曲里都唱了誰？都唱了動物的什么？那咱們今天就來談?wù)剟游锏奈舶桶桑?/p>

2、引導(dǎo)幼兒與各種關(guān)于動物的觀察操作材料進(jìn)行互動，從中初步探索發(fā)現(xiàn)動物尾巴的外形特征和作用。

（1）幼兒在圖片、圖書、毛絨玩具、滾筒拼圖玩具中選擇自己最喜歡的一種動物去觀察、思考、講述，看看動物的尾巴長得什么樣，都有什么本領(lǐng)。

（2）大家共同交流探索結(jié)果。提問：你選的動物尾巴長得什么樣？有什么本領(lǐng)？

（3）教師小結(jié)：動物們的尾巴有的.長，有的短，有的粗，有的粗，有的細(xì)，還有的像把傘呢！可真有趣啊！現(xiàn)在小動物們要和小朋友玩?zhèn)€捉迷藏的游戲，我們一起試著去找找看吧！

3、多媒體演示《捉迷藏》，在游戲中進(jìn)一步認(rèn)識各種動物的尾巴，激發(fā)幼兒。

喜愛動物的美好情感。

（1）演示多媒體畫面，請幼兒將動物逐一找出，從而進(jìn)一步了解動物尾巴的外形特征。

“小動物們和我們玩捉迷藏游戲呢！讓我們一起把它們找出來吧！”

（2）小結(jié)：

“小朋友們可真厲害！把小動物們都找出來了。你是怎么找到的？”

4、引導(dǎo)幼兒了解更多動物尾巴的作用。

（1）請幼兒講述：你還知道哪些動物尾巴的作用。

（2）師小結(jié)：動物世界可真奇妙，動物的尾巴不僅長得各種各樣，而且還有很大的用處。有的動物尾巴能保持平衡，就像：獵豹等；有的動物的尾巴能驅(qū)趕蚊蟲、保護(hù)自己，就像小馬等；有的動物尾巴能支撐身體，就像啄木鳥等；還有的動物尾巴能使它前進(jìn)，控制方向，就像金魚等。

5、游戲：

請幼兒自選動物的尾巴和相應(yīng)頭飾，扮演小動物，玩“找朋友”的游戲，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對動物尾巴的探索興趣。

中班科學(xué)實驗教案篇七

3、讓幼兒了解水對我們生活的重要性，懂得節(jié)約用水，保護(hù)水資源。

重點：激發(fā)幼兒探索的興趣掌握水的基本特性。

難點;對水的流動性的掌握。

字卡、透明塑料杯每人兩個，分別裝有水和酸奶，彩虹糖每人兩粒，水盆三個，玩水的玩具若干。

(一)開始部分：交代本次活動的主題。教師（出示字卡：水的秘密）：小朋友們，水有很多秘密，你們想知道嗎？今天我們就一起來探索水的秘密。

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（二）基本部分：幼兒嘗試找出水的特性。

1、比一比（每個幼兒準(zhǔn)備兩個透明的塑料杯，分別裝有水和酸奶）。

讓幼兒觀察牛奶和水，比一比，說出牛奶是什么顏色的，再端起水杯，說一說水是什么顏色的？—從中知道水是無色的。

2、嘗一嘗。

讓幼兒分別品嘗牛奶和水，說一說分別是什么味道。從中知道水是無味的。

3、看一看。

教師給每個小朋友發(fā)兩粒彩虹糖，（小朋友們，今天老師還給大家準(zhǔn)備了好吃的禮物）分別放到裝有水和牛奶的杯子里，觀察有什么不一樣的現(xiàn)象？為什么會這樣？—水是透明的。

4、做一做。

（1）幼兒與教師一同將裝有牛奶的杯子高高舉起干杯，祝福大家今天開心，品嘗一下牛奶加糖的味道。

（三）結(jié)束部分：玩一玩。

在玩水中感知水的特性，發(fā)現(xiàn)新的秘密，告訴客人。

（四）活動延伸：觀看視頻—《水的故事》。

幼兒了解水對我們生活的重要性，教育幼兒節(jié)約用水、保護(hù)水資源。

注：在總結(jié)水的秘密時，教師可將相應(yīng)的字卡貼在黑板上。即：無色、無味、透明、流動等。

中班科學(xué)實驗教案篇八

1.欣賞故事“三只羊”，熟悉三只羊與大灰狼所發(fā)生的故事。

2.感受故事的生動與趣味，萌發(fā)愛表演的愿望。

二、活動重難點。

重點難點：嘗試熟悉故事內(nèi)容。

三、活動準(zhǔn)備。

教具：故事“三只羊”flash、三只羊和大灰狼的頭飾。

四、活動過程。

(一)藝術(shù)形式導(dǎo)入。

1.師：小朋友們，今天我請來了四位朋友，閉上眼，我們一起請他們出來好嗎?

2.師：他們是誰?幼：大灰狼和小羊們。

小結(jié)：大灰狼的故事我們一直聽說，但是今天大灰狼又會和我們的三只羊發(fā)生什么故事呢?

(二)老師講述故事。

1.師：小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?小羊是怎么回答的?(引導(dǎo)幼兒做出小羊“的篤的篤”跑的動作,并模仿大灰狼的聲音和動作)幼：小羊慢慢的跑，跑起來還有聲音的。大灰狼很定很兇的問：誰啊?小羊說了自己是誰，還想要吃草呢。

2.中羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?中羊又是怎么回答的?(引導(dǎo)幼兒做出中羊“踢托踢托”跑的動作)。

幼：中羊是踢托，踢拖的走路聲。大灰狼又問：是誰呀。中羊的回答和小羊是一樣的。3.小羊和中羊碰到大羊,它們是怎么說的?大羊怎么說?(模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊“笛度笛度”跑的動作)幼：大羊的走路聲是笛度笛度的。大羊說：我們一起上山去，要是碰見大灰狼，小羊可以用頭撞，中羊和我一起用角頂，讓大灰狼滾下山去，摔死它。4.三只羊一起上山,大灰狼怎么問?它們是怎么回答的?幼：大灰狼又問：誰啊。三只羊告訴大灰狼他們是誰。

5.與大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后結(jié)果怎么樣了?幼：小羊的篤的篤的走在最后面，中羊在中間，大羊在最后。最后三只羊一起撲上，小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂，他們一起把大灰狼撞到，大灰狼滾下山去摔死了。

小結(jié)：大灰狼是那么的可怕，但是只要小羊中羊大羊一起合力想辦法對付大灰狼，大灰狼也不是那么可怕。最后還是三只羊獲勝了。所以團(tuán)結(jié)就是力量哦!

(三)完整欣賞視頻。

師：三只羊的故事好玩嗎?他們勇敢嗎?

幼：很好玩，我還想再看一遍。三只羊在一起就很勇敢了。

小結(jié)：下個星期我們就要來玩三只羊的故事咯，你們準(zhǔn)備好了嗎?下星期見!

中班科學(xué)實驗教案篇九

戶外做操時，我忽然發(fā)現(xiàn)站在第二排的張煜程小朋友一會兒蹲下，一會兒站起來，雙手在胸前來回擺動，根本就不是在做操。我剛要提醒他，只見他又停了下來，一會兒看看地面，一會兒看看小手，原來他在玩影子。我沒有制止他，他一直專注地玩到做操結(jié)束。做完操，我把原來制定的十米往返跑，改為踩影子游戲。孩子們發(fā)現(xiàn)了許多有關(guān)影子的秘密，由此我們進(jìn)行了一系列有關(guān)影子的主題活動。讓孩子們在玩中知道了光和影的形成條件，在探索中了解了物體、光源和反射面之間的關(guān)系。

下面這個案例只是其中之一，使幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上（初步了解了影子形成的條件、影子變大變小、日晷等經(jīng)驗），通過猜測、記錄上午9點下午3點之問，太陽與影子的變化規(guī)律，進(jìn)一步探索太陽、人與影子之間的關(guān)系。

1、進(jìn)一步感知人與太陽位置的變化，與所產(chǎn)生影子大小之間的關(guān)系。

2、能準(zhǔn)確地記錄人、太陽、影子之問的關(guān)系。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：陽光充足的日子、戶外場地、記錄紙、自制的日晷、時（每隔一小時記錄一次）。

2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道太陽光下能反射出人的影子；了解了影子是在物體、光源、反射面三個條件下形成的；通過鐘表與日晷對照，初步了解了日晷是利用太陽投影指示時問的工具等。

重點：感知人與太陽位置的變化與所產(chǎn)生影子大小、位置之間的關(guān)系。

難點：引導(dǎo)幼兒對影子的變化進(jìn)行猜想與驗證。

參加活動的幼兒每人負(fù)責(zé)畫一個時問段的影子，并在影子上記錄時間和自己的名字。上午9點開始，請一幼兒選定面向太陽的方向站立，便于觀察太陽位置的變化，再請一名幼兒把他的影子畫下來。引導(dǎo)幼兒觀察人、太陽、影子的位置，特別是人與影子的連接點。

“10點影子會出現(xiàn)在哪兒，影子會有什么變化？”（影子逐漸變大）引起幼兒對問題的思考，然后進(jìn)行驗證。

同樣方法猜測、驗證。然后通過三次影子的記錄，引導(dǎo)幼兒觀察，太陽升得越來越高，影子越小，反之，與之相反。感知人與太陽位置的變化與所產(chǎn)生影子大小之間的關(guān)系。

做完11點影子的記錄后，引導(dǎo)幼兒猜測12點的影子會在哪兒。（人的正背后）。

記錄12點影子的時候，請幼兒再次猜測推斷下午的影子會有什么變化？（影子又由小逐漸變大，而且左右影子對稱）然后逐一進(jìn)行驗證。

記錄完影子后，教師引導(dǎo)幼兒觀察記錄結(jié)果，自己出太陽與影子的變化規(guī)律：太陽越低，影子越大；太陽越高，影子越小；太陽與人重疊時，影子最小。而且還發(fā)現(xiàn)了9點與15點的影子一樣大、10點與14點的.影子一樣大、11點與13點的影子一樣大，左右對稱。

幼兒對此活動很感興趣，一整天談?wù)摰脑掝}都是影子，總是提醒老師：“范老師，快到時間了，該上樓頂畫影子了。”中午午飯后，迫不及待地上樓畫影子，午睡時，為了等待畫影子，興奮地睡不著。輪到每人記錄時，都非常小心，怕把影子畫壞。

活動前，當(dāng)教師提出“一個人面向太陽站立，他的影子會出現(xiàn)在哪里”時，9個人出現(xiàn)了7種答案，都說自己是正確的。正因為答案出現(xiàn)的分歧比較大，想實驗的愿望就越強(qiáng)烈，都想證明自己的答案是正確的。

9點影子出現(xiàn)時，大家都驚訝了，“啊！原來影子在這呀！”在猜測10點影子時，答案只有“左右”之后，大家都能推斷出下一個影子的位置了，不再有爭議。12點時，看到影子最短，然后猜測，“以后影子是什么樣？”有人說長，有人說短，王郡桐小朋友說：“1點時你不就知道了嗎”。中午1點我請沒睡的i名幼兒上樓畫了影子。起床后，周岐傷心地哭了，“老師，為什么不叫我？”當(dāng)大家看到1點的影子后，一下推斷出以后每個時間段影子的位置了。

從上午9點到下午3點每隔一小時，孩子們就畫一次影子。記錄全過程后，不用老師做任何講解，孩子們自己就很清楚地得出了結(jié)論：上午9點影子最大，以后越來越小。中午12點，影子落在人正背后，影子最小。下午1點后影子逐漸變大。也就是說，隨著太陽（光源）位置的變化，影子也在變化著，太陽越低，影子越大，反之則相反。孩子們用自己的語言很清晰地表達(dá)了這一變化規(guī)律。

教師的觀察很重要，只有教師敏銳的觀察，才能捕捉到有價值的東西。做操時，教師觀察到了一名幼兒玩手影，從而生成了主題活動；玩踩影子游戲時，觀察到了每個幼兒發(fā)現(xiàn)的秘密，從而生成了多個探究點（大小影子、不同反射面的影子、兩個物體變成一個影子等）；從畫影子中，觀察到了幼兒對太陽、人、影子的模糊認(rèn)識，從而引發(fā)了下一個活動——太陽、人、影子及日晷，使幼兒清楚地了解了三者之間的關(guān)系；而后又發(fā)現(xiàn)了幼兒對影子大小的興趣，從而又引發(fā)了在實驗室探究影子變大變小的活動。總之，整個活動都是通過教師有效地觀察、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，才使活動一步步向前推進(jìn)。

教師的提問缺乏一定的深度和啟發(fā)性，只是表面性的提問，例如，“9點的影子在哪兒？”“10點的影子在哪兒？”同時，每小節(jié)活動之后及活動的最后教師沒有進(jìn)行性的提升。

1、“光和影”這個活動主要是教師從偶發(fā)的事件中抓住了幼兒的興趣點，并通過踩影子活動把個人的興趣點激發(fā)成全班幼兒的興趣點。在借鑒他人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新了一系列活動，如日晷、彩色影子等。

2、通過教師敏銳地觀察，捕捉到了有價值的東西，決定了下一次活動的發(fā)展方向。活動的開始主要以幼兒的表現(xiàn)為依據(jù)，收集幼兒的信息如踩影子時，幼兒發(fā)現(xiàn)了重疊的影子、彎曲的影子等），然后逐一設(shè)計活動，進(jìn)行更深一步的探索。

3、每次活動幼兒都能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。但活動的最后，教師沒幼兒提升認(rèn)知水平，不能使幼兒從經(jīng)驗水平上升為概念水平。

在人不變的前提下，隨著人與太陽位置的變化，影子的大小、位置會有什么變化？畫自己的“日晷”成為加深幼兒對此問題認(rèn)識的一個很好的載體。當(dāng)老師第一次讓幼兒猜“一個人面向太陽站立，他的影子會出現(xiàn)在哪里”時，9個人出現(xiàn)了7種答案，而且幼兒都認(rèn)為自己正確；通過一次又一次的猜想與驗證，幼兒逐漸地發(fā)現(xiàn)了太陽位置與影子大小、位置的關(guān)系。

從幼兒的表現(xiàn)來看，一整天談?wù)摰脑掝}就是影子；總是提醒教師快到時間了，該上樓頂畫影子了；中午午飯后，迫不及待地上樓畫影子；午睡時，為了等待畫影子，也興奮地睡不著；輪到每人記錄時，都非常小心，怕把影子畫壞；周岐因中午沒有叫他上樓畫影子，傷心地哭，看來幼兒確實喜歡這一活動。

在呈現(xiàn)個人反思與小組合作反思中，有一個問題沒有很好的解決：“光和影”是一個系列活動（主題活動），反思是呈現(xiàn)對其中一個活動有效性的反思，還是對系列活動之間關(guān)系邏輯性的反思？由于，經(jīng)常在兩者之間搖擺不定，因此無論是個人反思還是小組合作反思都顯得有些雜亂。建議：對于這樣的系列活動，可以沿著活動的有效性與活動問的邏輯性（系統(tǒng)性）兩條線展開不同層面的反思，以幫助教師更清晰系列活動到底應(yīng)該怎么做。

中班科學(xué)實驗教案篇十

1、激發(fā)幼兒的好奇心，使幼兒情緒愉快地參加探知活動，培養(yǎng)對科學(xué)活動的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒觀察、感知雞蛋碰撞在軟硬不同物體上的不同結(jié)果。

3、幫助幼兒學(xué)習(xí)用語言講述活動。

盆、毛巾、海綿墊、沙堆、棉花、小石塊、積木、雞蛋等。

（一）激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒產(chǎn)生探知的欲望1、出示兩個盆，一個盆底墊上了軟軟的毛巾。桌上有什么？兩個盆一樣嗎？2、出示兩個雞蛋：如果把雞蛋丟在盆里會怎么樣？請兩個小朋友上來試3、雞蛋殼怎么會一個破了，一個沒有破？幼兒感知兩個盆的不同及不同的結(jié)果。

（二）幼兒動手操作、感知1、幼兒人手一個雞蛋，在周圍環(huán)境中嘗試。2、幫助幼兒用語言講述活動。

中班科學(xué)實驗教案篇十一

設(shè)計意圖：

《紙的吸水性》是山大版教材主題一中《送紙船》的生成活動，在認(rèn)識紙的特性中提取了紙的吸水性為重點掌握內(nèi)容，并加深了難度，讓幼兒初步感知紙的吸水性與紙質(zhì)有關(guān)。《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動。因此本次活動我始終以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，以自己的語言啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)、思考問題，同時考慮到中班幼兒的思維具有明顯的具體形象性，本節(jié)活動主要通過幼兒的動手操作實驗，來促使幼兒在游戲的過程中探索出不同紙的吸水性不同。藝術(shù)課緊緊圍繞不同紙的吸水性不同的整合點，讓幼兒在選紙、染紙的過程進(jìn)一步鞏固對整合點的認(rèn)識。

活動目標(biāo)：

1.體驗小實驗帶來的快樂，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

2.發(fā)展思維能力及觀察分析能力。培養(yǎng)動手操作能力。

3.知道紙有吸水性，對比觀察發(fā)現(xiàn)不同紙的紙吸水性不同，并初步感知吸水性與紙質(zhì)有關(guān)。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動重難點：

活動重點：知道紙有吸水性，不同紙的吸水性不同。

活動難點：初步感知紙的吸水性與紙質(zhì)有關(guān)。

整合點：不同紙的的吸水性不同。

活動準(zhǔn)備：

(三人一組，分為五組)。

11個透明操作水槽;紙巾、宣紙、繪畫紙的紙花各6個;紙巾、宣紙、繪畫紙的紙樹各16個;實驗夾16個;大筐12個、小筐6個;大小記錄表共17張;記錄筆15支;5個觀察盆;紙巾、宣紙、繪畫紙各6張;紙的用途ppt。

活動過程：

一、紙花開了，初步感知紙的吸水性。

(一)教師操作，引出探究問題。

指導(dǎo)語：今天許老師給大家?guī)砹硕淦恋男〖埢ǎ蠹也虏逻@朵紙花能自己開放嗎?

教師實驗。

指導(dǎo)語：紙花放在水里有什么變化?為什么在水里的花能開吶?

(二)幼兒自主操作探究。

3.紙有吸水性。

(1)指導(dǎo)語：你們的紙花都開了嗎?為什么紙花開了?

(2)幼兒表述觀察發(fā)現(xiàn)。

(3)教師小結(jié)：因為紙寶寶身體里面喝了水，所以紙花開了，我們把紙寶寶喝水的過程叫做紙在吸水，所以說紙有吸水性。

4.不同紙花的開花速度不一樣。

(1)指導(dǎo)語：那你的紙花和其他小朋友的紙花開花的快慢一樣嗎?

(3)指導(dǎo)語：為什么有的紙花開得快，有的紙花開的慢?

過渡語：紙花寶寶是用不同的紙做的，那我們就一起來看看這些紙有哪些地方不一樣?

二、觀察操作，理解紙的吸水性特點。

(一)觀察操作,了解紙質(zhì)是不同的。

1.幼兒觀察。

2.教師引導(dǎo)幼兒說一說紙的不同點。

3.教師小結(jié)：剛才我們說的這些紙的不同的地方，我們說是紙的質(zhì)地不同。

(二)實驗：小樹喝水。

1.教師示范玩法，講解記錄方法。

2.幼兒匯報觀察表。

3.教師在自己的觀察表上做記錄。

4.教師小結(jié)：原來不同質(zhì)地的紙吸水性是不同的，有的吸水性強(qiáng)，有的吸水性弱。

5.師結(jié)合紙花小結(jié)小樹的觀察記錄表。

三、結(jié)合生活，了解紙的用途。

(一)吸水性強(qiáng)的紙的用途。

(二)其他紙的用途。

四、延伸活動，尋找身邊的紙。

指導(dǎo)語：現(xiàn)在就讓我們回到班里去看一看，身邊還有哪些紙?他們都用來干什么了?

活動反思：

孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有著那么多不同的紙，感受到了紙的多樣性，在實驗操作中幼兒積極進(jìn)行討論，通過做實驗得到求證，懂得要科學(xué)地對待事物，不能以主觀意見代替實驗結(jié)果。在活動中感知體驗并能清楚得講述結(jié)論，整個活動幼兒的整體狀況都很好，積極主動的參與，興趣濃厚。

文檔為doc格式。

中班科學(xué)實驗教案篇十二

1、能夠說出幾種常見水果的名稱及其主要特征。

2、學(xué)會運用"我喜歡……，它的顏色，形狀，味道"的句型。

3、喜歡吃各種水果，知道多吃水果好處多。

4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

ppt(水果圖片)、水果謎語、畫紙畫筆。

一、導(dǎo)入主題。

展示水果與謎語，引出水果的主要特征。

1、小朋友們，老師問你們，你們喜歡吃水果嗎？

2、今天，老師帶來了一些水果，想請小朋友認(rèn)認(rèn)都是哪些水果？

2、小朋友們，現(xiàn)在王老師告訴你們：我喜歡一種水果，就在這圖片上，但我不想告訴你們，我現(xiàn)在用猜謎的形式讓你們猜，看看哪個小朋友猜的對，好不好？（豎起你們的小耳朵，挺好了哈）。

兄弟幾個真和氣，天天并肩坐一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。–香蕉。

引導(dǎo)幼兒初步接觸：我喜歡香蕉，彎彎的，它的顏色是黃色的，吃起來甜甜的。

二、提問小朋友問題。

引導(dǎo)幼兒學(xué)會運用"我喜歡………，他的顏色，形狀，味道"這一句型。

哇，小朋友們都很棒哦，來給自己放個大鞭炮，好不好!

（獼猴桃、荔枝、榴蓮、火龍果）。

小朋友有認(rèn)識這個的嗎？來跟著老師讀兩遍。

三、了解吃水果對身體的好處。

1、好了，圖片看完了，你們了解了幾種水果的主要特征，老師也知道你們喜歡吃水果，可是哪個小朋友可以告訴我她為什么喜歡吃水果呢？也就是吃水果有什么好處呢？老師及時給以肯定。

學(xué)生：（有營養(yǎng)，身體長得更健康）（水果味道可好了，甜甜的。吃水果解渴，蘋果可以補(bǔ)充水分)。

老師:其實，你們說的都對，但是除了小朋友說的這些，水果里面還含有大量的維生素c，有助于我們增強(qiáng)抵抗力，我們就會少生病，身體變得棒棒的，更健康了（小朋友們，你們懂了嗎）。

四、給水果填顏色。

既然水果對我們這么重要，那我們是不是應(yīng)該多吃點水果呢。

你們看像不像沒穿衣服啊，秋天來了，那它們是不是很冷啊，需要你們來幫它們涂色，穿上外套。

我現(xiàn)在給你們做個示范：看，我喜歡紅色的蘋果，我就給它涂紅色，穿上紅色的外套。

小朋友們你們喜歡什么顏色的水果，你就幫它們涂什么顏色。

好了，小朋友們都畫好了，向后轉(zhuǎn)，請把你們的水果舉起來給后面的客人老師欣賞一下吧。

在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

中班科學(xué)實驗教案篇十三

1、讓幼兒了解手機(jī)的功能和用途，學(xué)會在生活中觀察、發(fā)現(xiàn)。

2、通過小組討論激發(fā)幼兒的研究性學(xué)習(xí)意識，啟動幼兒主動探究問題的愿望。

多媒體課件、手機(jī)廣告的報紙、關(guān)于手機(jī)資料的書籍、記錄紙、筆。

1、多媒體出示嘉興手機(jī)城群眾搶購手機(jī)的'畫面。

2、多媒體出示一群人在車上、家里談?wù)撽P(guān)于手機(jī)的話題。

3、投影出示關(guān)于手機(jī)廣告的報紙。

讓幼兒暢所欲言。把對手機(jī)的一些了解由教師匯總（用表格形式）。

1、師：小朋友，剛才大家都說到你對手機(jī)的一些了解，但關(guān)于手機(jī)的知識還有很多，例如：發(fā)展史、機(jī)型、品種、使用注意點等等，今天開始我們就一起來研究關(guān)于手機(jī)的問題。

2、發(fā)放填寫關(guān)于幼兒想了解手機(jī)的哪些知識的表格。

3、集體匯總，確立研究小組預(yù)設(shè)成立四個小組。

4、幼兒共同討論、尋找合作伙伴——進(jìn)行問題的解決。

5、展示幼兒活動的成果。

手機(jī)是現(xiàn)在日常生活中隨處可見的，而且手機(jī)的樣子和功能吸引了很多很多的孩子。他們非常喜歡、愛不釋手，因此設(shè)計了此次活動。滿足每個不同幼兒的合理需要。激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探究欲望，引導(dǎo)幼兒生動活潑的主動活動，重視幼兒自身的實踐過程，使他們充分感受到學(xué)習(xí)、探索以及與人合作、交流的樂趣。

中班科學(xué)實驗教案篇十四

設(shè)計意圖：

大班的孩子對動物的一些防身絕招已有所了解，然而對動物的再生本領(lǐng)卻比較陌生，活動以《螃蟹的奇遇》這個故事為背景，以螃蟹失去大螯、長出大螯、發(fā)現(xiàn)壁虎和蚯蚓的再生本領(lǐng)為線索。在欣賞課件和觀察畫面的過程中一些動物的再生本領(lǐng)。通過思考、交流、討論、分享經(jīng)驗，從而激發(fā)幼兒對動物的再生本領(lǐng)的探索。

活動目標(biāo)：

1.通過故事了解一些動物的再生本領(lǐng)。

2.在傾聽、思考、探索中大膽表達(dá)自己的想法。

3.感受動物世界的神奇，萌發(fā)探索的欲望。

活動準(zhǔn)備：

魔術(shù)道具、課件、動物圖片。

活動過程：

一、魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：今天老師要給你們表演一個精彩的節(jié)目。

1.教師表演魔術(shù)，將大拇指拔走。

2.和幼兒一起揭穿魔術(shù)。

師：老師拔出的是假手指套，是魔術(shù)道具，真手指藏在了手背后面。

3.引出問題。

師：如果我的手指真的沒了，還會長出來嗎?

生：不會。

師：是的，人沒有這樣的本領(lǐng)，那動物有嗎?

生：有。

二、欣賞故事，了解動物再生的本領(lǐng)。

(一)播放課件，設(shè)疑、猜測，了解三種動物的.再生。

1.出示螃蟹。

師：這個小家伙是誰呀?它是一只怎樣的螃蟹?

生：開心的、帥的、可愛的??????。

師：可是今天它被人抓進(jìn)了籠子里，它可不想待在里面，如果你是小螃蟹，你會怎做呢?

生：用鉗子挖個洞。

生：爬上來，用鉗子把蓋子剪開。

生：用鉗子刨個地洞逃走。

師：你們說的鉗子就是螃蟹的大鰲。

師：那它有沒有逃出來呢?

師：看它真的爬上來了，想從洞口擠出來，可是它太用力了，把大鰲擠斷了。

2.欣賞課件，引發(fā)討論。

師：螃蟹丟掉了一只大螯很難過?這時壁虎看見了走過來說――(觀看動畫1)。

師：壁虎是怎樣安慰它的?

生：別擔(dān)心，你的大鰲還會長出來的。

師：你們相信壁虎的話嗎?

生：信。

師：螃蟹可不相信壁虎的話，它覺得壁虎是在騙它呢!可是壁虎說――(觀看動畫2)。

師：壁虎說了什么?

生：我的尾巴被蛇咬了還會長出來，我們都有再生的本領(lǐng)，你的大鰲斷了也會長出來的。

師：原來壁虎知道自己的尾巴斷了可以再長出來，所以它覺得螃蟹的大鰲斷了也可以長出來，那它的想法正確嗎?(觀看動畫3)。

師：螃蟹真的長出新的大鰲。

師：那你們知道螃蟹除了大鰲斷了可以再長出來，還有哪些地方?jīng)]了也可以長出來?

生：腿斷了可以再長出來。

生：哪里沒了都可以長出來。

生：腸子吐出來，還可以再長。

師：螃蟹不僅大鰲斷了可以再長出來，腿斷了也可以長出來，更神奇的是它的眼睛壞了還可以再長呢!

師：螃蟹長出新的大鰲，它可開心了，又活靈活現(xiàn)的在岸邊爬來爬去，忽然它聽到“哐”的一聲，發(fā)生什么事了?(觀看動畫4)。

生：蛇被刀砍成兩段。

生：毛毛蟲被刀砍成兩段。

師：告訴你們是蚯蚓，它被人用鐵锨砍成了兩段,它還能活嗎?(觀看動畫5)。

師：螃蟹是怎么樣安慰蚯蚓的?

生：別擔(dān)心，我們都有再生的本領(lǐng)，你還會再長出一條新的蚯蚓。

師：螃蟹說的對嗎?我們來聽聽蚯蚓自己來告訴你們答案。

師：螃蟹只說對了一半，蚯蚓不但會再生，而且兩個半段身體會分別長成蚯蚓，這樣一條蚯蚓就變成了兩條。其實啊，蚯蚓如果被切成三段、四段、也有可能長出三條、四條蚯蚓。

(二)總結(jié)故事情節(jié)，理解再生的含義。

師：故事聽完了，你知道了什么?

生：螃蟹的大鰲斷了可以再長出來。

生：壁虎的尾巴斷了可以再長出來。

生：蚯蚓如果被切成兩段會長出兩條新的蚯蚓。

師：這些動物的特殊部位斷過之后可以重新長出新的來，我們把這樣的本領(lǐng)叫動物的再生本領(lǐng)。有了這個再生的本領(lǐng)，動物在遇到危險時就可以順利逃走，保護(hù)了自己。

三、交流分享，繼續(xù)探索。

師：你們知道還有哪些動物有再生的本領(lǐng)嗎?

1.出示動物卡片，幼兒自由討論，思考一些動物的再生部位。

師：今天老師帶來一些動物朋友，你們看看你拿到的動物是誰?有不認(rèn)的嗎?(一起認(rèn)識水螅)。

生：鹿是角，尾巴。

生：龍蝦是大鰲、尾巴、腿。

生：章魚是腳爪、頭。

生：水螅哪里都可以。

2.通過視頻，驗證探索的結(jié)果。

小結(jié)：其實自然界中像這樣有再生本領(lǐng)的動物還有很多，回去以后可以和爸爸媽媽一起查查資料，發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。

四、初步探究人類的再生。

師：動物有這么強(qiáng)大的再生本領(lǐng)，那我們?nèi)梭w有嗎?

生：沒有。

師：互相觀察一下，看看你旁邊的好朋友，再想一想，一起思考交流一下。

1.幼兒相互觀察討論，發(fā)現(xiàn)人體的再生部位。

生：頭發(fā)、指甲、骨頭、皮膚、胡子??????。

師：老師每年去獻(xiàn)血，我的血會不會被抽干啊?

生：吃紅豆補(bǔ)血。

生：還會生出新血。

師：我們的骨髓細(xì)胞是可以造出新的血液的。

2.懂得關(guān)愛自己，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。

師：那如果我們的四肢，器官失去了會不會再長出來?

生：不會。

師：所以身體對我們很重要，我們要保護(hù)好自己的身體。

五、活動延伸：探究動物的其他自我保護(hù)方法。

師：動物除了有再生的本領(lǐng)保護(hù)自己，還有什么本領(lǐng)也可以保護(hù)自己呢?(出示圖片)。

師：認(rèn)識它們嗎?

生：變色龍變色。

生：枯葉蝶停在枯樹葉上。

師：那海馬呢?蜘蛛呢?不著急，這個問題你們回去后再慢慢探討。

課后反思：

拿到這個故事素材時，覺得要把它設(shè)計成科學(xué)活動，首先要理解什么是再生?而再生的范圍非常廣泛，動物、植物、人類都有再生的功能，還有再生能源、再生資源等。但對于孩子來說，他們的認(rèn)識是粗淺的，他們所能理解的再生的概念應(yīng)該是簡單易懂的，所以，我還是圍繞故事情節(jié)，把再生的概念定義為，物體對失去的部分能長出與原來形態(tài)功能相同的結(jié)構(gòu)的現(xiàn)象稱為再生。

中班科學(xué)實驗教案篇十五

短期幼兒培訓(xùn)心得體會首先，教育學(xué)生，從愛出發(fā)。

平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。

那么培訓(xùn)后的心得您寫了嗎?下面是小編精心收集的短期幼兒培訓(xùn)心得體會，希望能對你有所幫助。

短期幼兒培訓(xùn)心得體會20年7月19日至7月29日，我有幸參加了由市幼兒師范學(xué)校舉辦的幼兒教師培訓(xùn)班，此次的培訓(xùn)安排在了縣城，這里環(huán)境優(yōu)美空氣清新，一踏入這里頓感神清氣爽，一切壓力都不存在，在這10天的時間里，我靜心學(xué)習(xí)頗多。

現(xiàn)談?wù)勛约旱囊稽c學(xué)_體會。

學(xué)_期間我們聆聽了多位專家的精彩講座，他們以鮮活的實例和豐富的知識、內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。

最后還參觀了縣城里最具特色的伊禾幼兒園，觀摩了優(yōu)質(zhì)課，使我受益匪淺。

張家森校長的講座《教師職業(yè)道德與學(xué)_心態(tài)》使我明白身為教師一定要具備良好的師德，做到平等對待每一位幼兒，滿懷敬畏之心尊重幼兒，幫助每一位幼兒全面、協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展，讓每一位幼兒愉快的、有尊嚴(yán)的渡過幼兒園生活。

力爭做一塊優(yōu)質(zhì)的“橡皮”,做到教育無痕。

王華老師的講座《背景下的幼兒園美術(shù)教育》使我了解到美術(shù)教育的目的是培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)興趣。

在美術(shù)活動中，不是教幼兒如何去畫，而是引。

導(dǎo)幼兒如何自己畫。

讓孩子用自己的方式表達(dá)、表現(xiàn)對藝術(shù)的理解與感悟，我們要用獨特的慧眼和視覺去欣賞幼兒的作品，學(xué)會傾聽幼兒“講畫”,讓幼兒做最優(yōu)秀的自己。

杜友莉老師的講座《蒙臺梭利教育思想解讀》使我更深入的了解了蒙臺梭利教育的理念及基本原則，我會認(rèn)真吸取蒙臺梭利的教育理念，把他滲入到日常的教育教學(xué)工作中，做一名優(yōu)雅的老師。

陳蘭蘭老師的講座《區(qū)角活動的組織與實施》使我清晰了區(qū)角活動的實施步驟、劃分原則、材料的投放原則、如何組織與引導(dǎo)。

清楚的明白了老師在活動中承擔(dān)的角色，不是導(dǎo)演而是觀察者、參與者、引導(dǎo)者、評估者。

杜老師的講座《閱讀的理念與策略》使我認(rèn)識到早期閱讀的重要性，明白了閱讀的宗旨是培養(yǎng)興趣、養(yǎng)成_慣、發(fā)展能力。

了解到繪本是最適合幼兒閱讀的圖書形式，并收集了大量適合不同年齡段幼兒閱讀的繪本資料。

學(xué)_是人生存在和發(fā)展的不竭動力。

張校長在講座中也重點闡述了學(xué)_的重要性，通過此次的學(xué)_，才深知自己有許多不足的地方，作為幼兒人生旅途的啟蒙人，想要給孩子一碗水，自己必須先有一泉水。

隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新，為了適應(yīng)孩子的求知需求，我要不斷的學(xué)_，隨時補(bǔ)充自己的能量，更新自己的知識，只有把自己知識的海洋裝滿，才能滿足孩子們的那一條條求知欲旺盛的小河。

以后，我要把學(xué)_當(dāng)成一日三餐一樣平常而重要。

堅

持每天閱讀教育教學(xué)類書籍，在一日工作中做好觀察記錄，堅持每天寫教學(xué)筆記，并進(jìn)行反思。

在感悟中提升，在工作中發(fā)展，加強(qiáng)教學(xué)研究和理論學(xué)_，發(fā)揮主動性，讓自己在幼教領(lǐng)域中不至于落后。

中班科學(xué)實驗教案篇十六

1、樂于探索生活中的現(xiàn)象，體驗操作的樂趣。

2、探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。

3、能積極動腦筋想辦法，解決問題。

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：乒乓球和紙。

知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有玩球的經(jīng)驗，知道球滾動的特性。

環(huán)境準(zhǔn)備：體育區(qū)角投放的兵乓球。

一、游戲?qū)耄l(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。

1、幼兒自由玩球、

2、幼兒將球放在柜子上，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。

二、提出問題，幼兒設(shè)想。

1、提出問題：怎樣讓小球站穩(wěn)？

2、鼓勵幼兒大膽設(shè)想，表述自己的想法。

3、再次提出問題：能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn)？

4、鼓勵幼兒動腦筋、再次大膽設(shè)想，并表述自己的想法。

三、動手嘗試，實踐想法。

1、幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn)、

2、教師觀察，引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。

四、交流。

1、引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法、

2、個別幼兒講述自己的做法，展示成果、

3、將作品陳列在柜子上，幼兒集體欣賞大家的`成果，感受成功的喜悅。

區(qū)角里投放紙張、瓶子、盒子等其它材料，讓孩子嘗試實踐更多的讓小球站穩(wěn)的方法。