計劃可以幫助我們實現(xiàn)目標，提高個人和團隊的執(zhí)行力。在制定計劃時，我們需要考慮每個目標的可行性和可量化性。計劃的成功與否取決于執(zhí)行的質量，以下是一些實用的執(zhí)行建議。

高一數學老師的教學工作計劃篇一

使學生在數學課程的基礎上，進一步提高作為未來公民所必要的數學素養(yǎng)，以滿足個人發(fā)展與社會進步的需要。具體目標如下。

1、獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續(xù)學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。

2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。

3、提高數學地提出、分析和解決問題的能力，數學表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數學知識的能力。

4、發(fā)展數學應用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。

5、提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度。

6、具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

1、情意目標。

通過分析問題的方法的教學，培養(yǎng)學生的學習的興趣。

提供生活背景，通過數學建模，讓學生體會數學就在身邊，培養(yǎng)學數學用數學的意識。

在探究函數、等差數列、等比數列的性質，體驗獲得數學規(guī)律的艱辛和樂趣，在分組研究合作學習中學會交流、相互評價，提高學生的合作意識。

基于情意目標，調控教學流程，堅定學習信念和學習信心。

還時空給學生、還課堂給學生、還探索和發(fā)現(xiàn)權給學生，給予學生自主探索與合作交流的機會，在發(fā)展他們思維能力的同時，發(fā)展他們的數學情感、學好數學的自信心和追求數學的科學精神。

讓學生體驗“發(fā)現(xiàn)——挫折——矛盾——頓悟——新的發(fā)現(xiàn)”這一科學發(fā)現(xiàn)歷程法。

2、能力要求。

培養(yǎng)學生記憶能力。

通過定義、命題的總體結構教學，揭示其本質特點和相互關系，培養(yǎng)對數學本質問題的背景事實及具體數據的記憶。

通過揭示立體集合、函數、數列有關概念、公式和圖形的對應關系，培養(yǎng)記憶能力。

培養(yǎng)學生的運算能力。

通過概率的訓練，培養(yǎng)學生的運算能力。

加強對概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學，培養(yǎng)學生的運算能力。

通過函數、數列的教學，提高學生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性能力。

通過一題多解、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理、靈活的運算能力，促使知識間的滲透和遷移。

利用數形結合，另辟蹊徑，提高學生運算能力。

使學生在九年義務教育數學課程的基礎上，進一步提高作為未來公民所必要的數學素養(yǎng)，以滿足個人發(fā)展與社會進步的需要。

1、獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續(xù)學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。

2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。

3、提高數學地提出、分析和解決問題的能力，數學表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數學知識的能力。

4、發(fā)展數學應用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。

5、提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度。

6、具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

高一數學老師的教學工作計劃篇二

1、提高數學地提出、分析和解決問題（包括簡單的實際問題）的能力，數學表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數學知識的能力。

2、發(fā)展數學應用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。

1、雙基要求：在基礎知識方面讓學生掌握高一有關的概念、性質、法則、公式、定理以及由其內容反映出來的數學思想和方法。在基本技能方面能按照一定的程序與步驟進行運算、處理數據、能使用計數器及簡單的推理、畫圖。

2、能力培養(yǎng)：能運用數學概念、思想方法，辨明數學關系，形成良好的思維品質；會根據法則、公式正確的.進行運算、處理數據，并能根據問題的情景設計運算途徑；會提出、分析和解決簡單的帶有實際意義的或在相關學科、生產和生活的數學問題，并進行交流，形成數學的意思；從而通過獨立思考，會從數學的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題，進行探索和研究。

3、思想教育：培養(yǎng)高一學生，學習數學的興趣、信心和毅力及實事求是的科學態(tài)度，勇于探索創(chuàng)新的精神，及欣賞數學的美學價值，并懂的數學來源于實踐又反作用于實踐的觀點；數學中普遍存在的對立統(tǒng)一、運動變化、相互聯(lián)系、相互轉化等觀點。

文檔為doc格式。

高一數學老師的教學工作計劃篇三

高一共四個教學班，共計160余人。楊文國帶高一(一)班，高一(二)班;張忠杰帶高一(三)班和高一(四)班。其中各班期末八校聯(lián)考的成績分別為：50、6分，32、8分，27、2分，34、5分，總平36、9分。學期中途因張忠杰離開學校導致頻繁更換老師，(三)班、(四)班的成績因而受到影響。期末由王山任(三)班、(四)班的數學老師。

上學期工作在學生學習的落實環(huán)節(jié)上做得不太扎實，這將是本學期重點改進的地方。

1、一周學習早知道。明確目標更能確定努力的方向。為了讓學生學習更有目的性，有效性和積極性，每周第一節(jié)課給出一周的教學進度，學習目標和過關要求。不僅老師要做到對所教內容清楚明了，也要讓學生對所學內容做到每周學習目標清晰化。

2、落實每周測試過關制。周測內容與一周學習目標及一周的講授內容緊密相連。未盡力而又沒有過關的學生將按事先說明的措施給予處罰。以便讓學生重視課堂學習，重視平時作業(yè)，重視一周的學習過程。做到讓學生每周學習過程精細化。3、根據學生學力狀況進行分層次的.培優(yōu)補差。

周次，學習內容。

目標要求。

1、必修4第一章三角函數：第1至3節(jié)。

周期，角的推廣及表示，弧度制及互化。

2、軍訓。

3、第4節(jié)：正弦函數。

單位圓，正弦函數定義，象限符號，誘導公式，五點法畫圖像，圖像及性質。

4、第5節(jié)：余弦函數，第6節(jié):正切函數。

余弦函數正切函數定義，象限符號，誘導公式，圖像及性質。

5、第7節(jié)：xasiny的圖像，第8節(jié)：同角的基本關系。

圖像變換規(guī)律，同角三角函數的基本關系及其運用。章節(jié)復習，章節(jié)過關測試。

6、第二章：平面向量：第1節(jié)至第2節(jié)。

向量，有向線段，向量的長及相等、平行、共線、單位向量等概念，向量的加減法運算。

7、第3節(jié)至第5節(jié)。

數乘向量，基本定理，向量運算的鞏固訓練，平面向量的坐標表示及運算。數量積的應用。

8、第5節(jié)至第7節(jié)。

數量積的應用及坐標表示，向量應用舉例。習題課，章節(jié)復習，章節(jié)過關測試。

9、第三章：三角恒等變換：第1節(jié)至第2節(jié)。

兩角和差的公式得推導，記憶及靈活運用，二倍角公式得來源及運用。期中復習。

10、期中考試。

期中復習，期中考試。

11、第三章第3節(jié)：三角函數的簡單應用。

試卷講評改錯，簡單應用，三角恒等變換的綜合習題課，練習，章節(jié)復習，必修4基本測試。

12、五一長假。

13、必修3第一章：統(tǒng)計。第1節(jié)至第5節(jié)。

14、第6節(jié)至第9節(jié)。

樣本對總本的估計及相應的數字特征的計算分析，統(tǒng)計實踐活動，變量的相關性及例題分析，最小二乘估計。章節(jié)復習，章節(jié)過關測試。

15、第二章：算法初步：第1節(jié)至第3節(jié)。

基本思想，基本結構及設計，排序問題。

16、第4節(jié)：幾種基本語句。

條件語句，循環(huán)語句，復習三角函數的基本內容，章節(jié)復習，三角函數與算法初步過關測試。

17、第三章：概率：第1節(jié)至第2節(jié)。

頻率，概率，古典概率，概率計算公式。

18、第2節(jié)至第3節(jié)。

建概率模型，互斥事件，習題課節(jié)復習，章節(jié)過關測試。

19、期末復習。

20、期末復習，期末考試。

高一數學老師的教學工作計劃篇四

一、指導思想：

本學期我將以學校教學工作計劃、一年級教材、教師用書、教輔資料等為指導思想，教學中遵循教育教學原則，確實把本班教育教學工作搞好。

二、班級情況分析：

本學期我擔任一年級（x）數學和本班《品德與生活》的教育教學工作。我們一（x）班有學生50人，其中男生27人，女生23人，這些學生大部分是上過幼兒班。他們天真可愛，活潑調皮。開學初，經過和學生初步接觸了解，這些學生由于常規(guī)訓練少，一些起碼的常規(guī)知識都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時亂走亂動。本學期施行的實驗教材，主要是開拓學生的思維，發(fā)揮學生的想象。因此，針對學生的不同特點在教學過程中，在傳授知識的同時，注重對學生進行思維的開拓，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的學生。

三、教材分析。

本冊教材包括下面一些內容：準備課、位置、10以內數的認識和加減法，認識圖形、11-20各數的認識、認識鐘表、20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。

四、教學重、難點。

這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法（一般總稱一位數的加法和相應的減法）是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎，是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

五、教學目標。

1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、會寫0-20各數。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“=”、“”、“。

高一數學老師的教學工作計劃篇五

學生情況：本年級學生家長教育水平整體不高，導致家庭學習環(huán)境一般，家長很少輔導學生，或者沒有能力輔導學生，多數學生靠課堂教學進行數學學習，比較少學生能進行預先學習。大部分學生上課積極發(fā)言、回答問題聲音響亮等，當然課堂習慣上仍需要繼續(xù)培養(yǎng)與加強。一部分同學基礎比較扎實，特別是二班，班級學生水平比較平均，上學期期末考試年級的不及格1人，一班的中下生較多，主要是對題目的閱讀能力比較低，應用題的理解能力較差，思維能力不夠好。本學期，需規(guī)范和訓練學生讀題、解題的方式方法，做到多動口，多思考。

知識分析：已掌握乘數是兩位數的乘法、除數是兩位數的除法的計算方法，會計算簡單的四則運算，掌握了加、減、乘、除法各部分間的關系，初步認識了分數及正確計算簡單的分數加減法，已掌握了長方形和正方形的特征以及它們的周長和面積的計算。懂得了基本的位置與方向。掌握了統(tǒng)計的基本知識。

二、教學目標。

1、理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關系;掌握加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算;進一步提高整數口算、筆算的熟練程度。

2、理解小數的意義和性質，熟練進行小數加減法的筆算和簡單口算。

3、初步認識簡單的數據整理的方法，以及簡單的統(tǒng)計圖表;初步理解平均數的意義，會求簡單的平均數。

4、進一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。

5、會解答一些數量關系稍復雜的兩步計算的應用題，并會解答三步計算的應用題;初步學會檢驗的方法。

6、進一步培養(yǎng)學生認真審題、仔細檢驗的良好學習習慣。

7、培養(yǎng)學生抽象概括能力、分析、比較能力、判斷推理能力、遷移類推能力、思維的靈活性以及良好的學習習慣。

8、通過實踐活動，培養(yǎng)學生應用數學的意識及解決問題的能力。

9、努力做好培優(yōu)工作，注重關愛學困生。

三、教材的編寫特點。

1、改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。

2、認識小數的教學安排，注重學生對小數意義的理解，發(fā)展學生的數感。

3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。

4、加強統(tǒng)計知識的教學，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培養(yǎng)學生數學思維能力和解決問題的能力。

6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。

四、教學重點、難點。

1、教學重點：小數的意義與性質、小數的加法和減法、運算定律與簡便計算和三角形。

2、教學難點：小數的意義與性質、運算定律與簡便計算、位置與方向、三角形。

五、主要措施。

一、全班成績：

四年(1)班：平均分：86.12優(yōu)分率：69%合格率：92.86%。

四年(2)班：平均分：87.42優(yōu)分率：75%合格率：97.73%。

二、不及格的學生及分數：

四年(1)班：廖_(55.5)曾_(36)梁_(45)。

四年(2)班：賀_(15)。

高一數學老師的教學工作計劃篇六

本學期擔任高一5、6兩班的數學教學工作，兩班學生共有110人，初中的基礎參差不齊，但兩個班的學生整體水平還能夠;部分學生學習習慣不好，很多學生不能正確評價自我，這給教學工作帶來了必須的難度，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作計劃。

(一)情意目標。

(1)經過分析問題的方法的教學，培養(yǎng)學生的學習的興趣。

(2)供給生活背景，經過數學建模，讓學生體會數學就在身邊，培養(yǎng)學數學用數學的意識。

(4)基于情意目標，調控教學流程，堅定學習信念和學習信心。

(5)還時空給學生、還課堂給學生、還探索和發(fā)現(xiàn)權給學生，給予學生自主探索與合作交流的機會，在發(fā)展他們思維本事的同時，發(fā)展他們的數學情感、學好數學的自信心和追求數學的科學精神。

(6)讓學生體驗“發(fā)現(xiàn)――挫折――矛盾――頓悟――新的發(fā)現(xiàn)”這一科學發(fā)現(xiàn)歷程法。

(二)本事要求。

1、培養(yǎng)學生記憶本事。

(1)經過定義、命題的總體結構教學，揭示其本質特點和相互關系，培養(yǎng)對數學本質問題的背景事實及具體數據的記憶。

(3)經過揭示立體集合、函數、數列有關概念、公式和圖形的對應關系，培養(yǎng)記憶本事。

2、培養(yǎng)學生的運算本事。

(1)經過概率的訓練，培養(yǎng)學生的運算本事。

(2)加強對概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學，培養(yǎng)學生的運算本事。

(3)經過函數、數列的教學，提高學生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性本事。

(4)經過一題多解、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理、靈活的運算本事，促使知識間的`?b透和遷移。

(5)利用數形結合，另辟蹊徑，提高學生運算本事。

3、培養(yǎng)學生的思維本事。

(1)經過對簡易邏輯的教學，培養(yǎng)學生思維的周密性及思維的邏輯性。

(2)經過不等式、函數的一題多解、多題一解，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性，發(fā)展發(fā)散思維本事。

(3)經過不等式、函數的引伸、推廣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

(4)加強知識的橫向聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數形結合的本事。

(5)經過典型例題不一樣思路的分析，培養(yǎng)思維的靈活性，是學生掌握轉化思想方法。

(三)知識目標。

1、集合、簡易邏輯。

(1)理解集合、子集、補訂、交集、交集的概念、了解空集和全集的意義、了解屬于、包含、相等關系的意義、掌握有關的術語和符號，并會用它們正確表示一些簡單的集合。

(2)理解邏輯聯(lián)結詞"或"、"且"、"非"的含義、理解四種命題及其相互關系、掌握充分條件、必要條件及充要條件的意義。

(3)掌握一元二次不等式、絕對值不等式的解法。

2、函數。

(1)了解映射的概念，理解函數的概念。

(2)了解函數的單調性、奇偶性的概念，掌握確定一些簡單函數的單調性、奇偶性的方法。

(3)了解反函數的概念及互為反函數的函數圖像間的關系，會求一些簡單函數的反函數。

(4)理解分數指數冪的概念，掌握有理指數冪的運算性質，掌握指數函數的概念、圖像和性質。

(5)理解對數的概念，掌握對數的運算性質、掌握對數函數的概念、圖像和性質。

(6)能夠運用函數的性質、指數函數和對數函數的性質解決某些簡單的實際問題。

3、數列。

(1)理解數列的概念，了解數列通項公式的意義，了解遞推公式是給出數列的一種方法，并能根據遞推公式寫出數列的前幾項。

(2)理解等差數列的概念，掌握等差數列的通項公式與前n項和公式，并能解決簡單的實際問題。

(3)理解等比數列的概念，掌握等比數列的通項公式與前n項和公式，并能解決簡單的實際問題。

1、集合、子集、補集、交集、并集、一元二次不等式的解法。

四種命題、充分條件和必要條件、

2、映射、函數、函數的單調性、反函數、指數函數、對數函數、函數的應用。

3、等差數列及其通項公式、等差數列前n項和公式。

等比數列及其通項公式、等比數列前n項和公式。

1、四種命題、充分條件和必要條件。

2、反函數、指數函數、對數函數。

3、等差、等比數列的性質。

抓好課堂教學，提高教學效益。課堂教學是教學的主要環(huán)節(jié)，所以，抓好課堂教學是教學之根本，是大面積提高數學成績的主途徑。

(1)、扎實落實團體備課，經過團體討論，抓住教學資料的實質，構成較好的教學方案，擬好典型例題、練習題、周練題、章考題、月考題。

(2)、加大課堂教改力度，培養(yǎng)學生的自主學習本事。最有效的學習是自主學習，所以，課堂教學要大力培養(yǎng)學生自主探究的精神，經過“知識的產生，發(fā)展”，逐步構成知識體系;經過“知識質疑、展活”遷移知識、應用知識，提高本事。同時要養(yǎng)成學生良好的學習習慣，不斷提高學生的數學素養(yǎng)，從而提高數學素養(yǎng)，并大面積提高數學成績。

高一數學老師的教學工作計劃篇七

1、加強素質教育理念和德育滲透，堅持“以學生終身發(fā)展為本”的原則，著重培養(yǎng)七年級學生健康的生活態(tài)度，及促進其養(yǎng)成良好的行為習慣和良好的心理品質。對于九年級學生側重于增強他們的社會責任感、使命感，發(fā)展他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，以及對社會的了解及適應能力。

2、拓展學生的學習領域，增進學生對其生活背景下的文化、社會、自然、科技的理解，促進學生全方面知識的積累和發(fā)展。

3、促進地方課程與其它課程的相互補充、協(xié)調關系，增強地方課的地方適應性，體現(xiàn)地方課的地方特點。

二、教材分析。

地方課程的內容主要包括：《校本課程》、《傳統(tǒng)文化》和《安全教育》、《環(huán)境教育》四個方面。

1、《校本課程》：

校本課程主要是杞柳，讓學生了解工藝品的制作過程，體會勞動人民的智慧和勤勞。培養(yǎng)學生的成功素質，塑造人格均衡的成熟個體，謀求由“體驗式的學習”的各種活動，強調“做中有學”的學習模式，將成功學的原理轉化成游戲或其他活動，落實素質教育，推動全面教育，讓學生在特設的學習環(huán)境中體驗、思考。

2、《安全教育》：其內容全面，形式新穎，體現(xiàn)了新課程所倡導的自主學習、研究性學習、合作學習和探究式學習等多種學習方式;體現(xiàn)知識性、綜合性和實踐性，促進其養(yǎng)成良好的行為習慣和良好的心理品質;轉變對未成年人的人文關懷方式，讓學生在親身體驗中不斷的提高處理成長中的有關問題的能力。

全國因安全事故數以萬計天真無邪的生命死于非命。

3、《環(huán)境教育》：培養(yǎng)學生養(yǎng)成好的習慣，保護環(huán)境人人有責。

4、《傳統(tǒng)文化》：讓學生了解我國古代的一些習俗，了解古老的文化歷史。

三、教學方法和措施。

1、幫助學生養(yǎng)成良好的生活習慣、基本的安全意識，獲得一些與生活實際密切相關的安全知識和技能。

2、樂于合群，把自己融入到集體生活之中去。在謙讓、友善的交往中體驗友情。

3、懂得珍愛生命，懂得生命的意義和價值。

4、學會禮貌用語，學做一個文明觀眾。

5、拓展知識領域，提高綜合素質，促進文化學習、了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)。

6、樹立健康第一的指導思想，樂于參與各種體育活動，懂得關心和養(yǎng)護自己的身體，提高自我保健意識。

7、樹立“居安思?！钡膰烙^念，激發(fā)愛軍習武、獻身國防的思想感情，培養(yǎng)吃苦耐勞精神。

地方課程是基礎教育課程管理與開發(fā)的一個重要組成部分。隨著全球化、信息化和知識經濟的到來，地方課程的開發(fā)和利用越來越受到人們的重視。本學期我將結合我校各項資源開發(fā)利用的實際情況，進行各個方面的教育。

高一數學老師的教學工作計劃篇八

本冊教材包括以下內容：20以內的數和最基礎的加、減法口算，幾何形體、簡單的統(tǒng)計、認鐘表等教學內容。

本冊教科書以基本的數學思想方法為主線安排教學內容。在認識10以內的數之前，先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學;在10以內加、減法之前，先安排分與合的教學，通過數一數，讓學生初步感受到數能表示物體的個數;通過比長短、比高矮，比大孝比輕重，讓學生初步學習簡單的比較;通過分一分，讓學生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性。

通過認位置，讓學生認識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的;通過分與合的教學，為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學習數與運算、空間與圖形、統(tǒng)計等知識的重要思想方法。教科書設置小單元，把各領域的內容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利于各知識的相互作用，便于建構合理的認識結構。

一年級學生由于剛進校因此活潑好動天真爛漫，大多數人思維活躍，學習數學的興趣較濃，有良好的學習習慣，也有少數同學能力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以教師要有層次、有耐心的進行輔導，要使每個學生順利地完成本學期的學習任務。

1、知識與技能方面：經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識20以內的數，并學會讀寫;初步理解20以內數的組成，認識符號、=、的含義，會用符號或語言描述20以內加減法的估算。結合具體的情境，初步了解加法和減法的含義;經歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法;初步學會20以內加減法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。

結合具體的情境認識上、下、前、后、左、右，初步具有方位觀念，通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特征，能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。認識象形統(tǒng)計圖和簡易統(tǒng)計表，通過實踐初步學會簡單的分類，經歷和體驗數據的收集和統(tǒng)計的過程，并完成相應的圖表。根據統(tǒng)計的數據回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。

2、數學思想方面：初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法，如數出物體的個數，比較事物的多少，比較簡單的長短、大孝輕重等。在數的概念形成過程中發(fā)展思維能力，如在認識20以內數時通過比較、排列發(fā)現(xiàn)這些數之間的聯(lián)系，在學習“分與合”時發(fā)展學生的有序思考和分析、推理能力，在“認鐘表”時進行比較、綜合和判斷等。

能用“分”與“合”的思想進行初步的數學思考，能聯(lián)系具體情境探索一位數加、減法，并經歷與同伴交流各自算法的過程，正確地、有條理地說明自己的算法;對估計的過程能作出自己的解釋。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關系的過程式中，發(fā)展空間觀念。感受簡單的收集、整理數據的過程，具有對簡單事物和簡單信息進行比較分類的意識，具有簡單的統(tǒng)計思想。

3、解決問題方面：在教師的指導下，從日常生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數學問題，并能應用已有的知識、經驗和方法解決問題;能對簡單的幾何體進行簡單的分類，能聯(lián)系情境描述一些物體的相對位置;能在教師的組織下收集有效信息并進行分類、整理，用簡單的統(tǒng)計方法表示問題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問題的過程，能和同伴交流自己的想法。

4、情感與態(tài)度方面：在學習數學的過程中，初步感受數學與日常生活的密切聯(lián)系，對身邊與數學有關的某些事物產生好奇心，有學習數學的熱情，有主動參與數學活動的積極性，能在教師和同學的鼓勵、幫助下，克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹立學好數學的自信心。

1、會讀寫20以內的數。

2、熟練地掌握10以內各數的組成，熟練地口算20以內的加減法。

3、理解20以內各數的組成，初步領會“個位”和“十位”的含義。

4、20以內的退位減法。

1、進行學習目的性教育和學習習慣的培養(yǎng)。

2、結合有關教學內容對學生進行愛祖國、愛集體、愛大自然的教育。

1、教者要認真學習新課程標準，勇于創(chuàng)新，堅持教學“六認真”。

2、根據學生的年齡特征和認知規(guī)律，選用有效的教學方法，充分利用電教媒體。

3、不斷對學生進行學習目的教育，培養(yǎng)良好的學習習慣。

4、對思維活躍、學習能力強的學生要拓寬知識面。

5、重視學困生的補課工作。

文檔為doc格式。

高一數學老師的教學工作計劃篇九

有的.學生對自己學習數學的信心不足，積極主動性不夠，而所學的數學基礎知識薄弱，基本概念模糊不清，基本方法掌握不夠扎實，缺乏對基礎的理解和研究，沒有注重對所學知識和方法進行及時的復習與鞏固，進而遺忘很快；靈活運用知識分析問題，解決問題能力差，只會模仿，不會舉一反三，有點變化的題目就會變得束手無策。

1、獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解數學基本概念、數學理論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及他們在后續(xù)學習中的作用。通過不同形式的自主、探究活動，體驗數學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的過程。

2、提高對數學提出、分析和解決問題的能力，發(fā)展獨立獲取數學知識的能力。

3、提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度。

1、理解整式、分式、數的乘方和開方的概念；中我他們的性質和運算法則。

3、理解分數指數冪的概念，掌握有理指數冪的運算性質。

4、了解集合、元素、子集的概念：了解區(qū)間的概念，能夠利用區(qū)間的形式表示簡單的數集。

1、選取與內容密切相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，創(chuàng)設能體現(xiàn)數學概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使學生產生對數學的親切感，以達到培養(yǎng)其興趣的目的。

2、在教學中強調類比，推廣，特殊化等數學思想方法，盡可能培養(yǎng)其邏輯思維的習慣。

1、抓好課堂教學，提高教學效益。課堂教學是教學的主要環(huán)節(jié)，因此，抓號課堂教學是教學之根本，是提高數學成績的主要途徑。

2、加強課外輔導，提高競爭能力。課外輔導是課堂的有力補充，是提高數學成績的有力手段。

3、搞好單元測試，對階段性的考試進行分析。

高一數學老師的教學工作計劃篇十

學生情況：本年級學生家長教育水平整體不高，導致家庭學習環(huán)境一般，家長很少輔導學生，或者沒有能力輔導學生，多數學生靠課堂教學進行數學學習，比較少學生能進行預先學習。大部分學生上課積極發(fā)言、回答問題聲音響亮等，當然課堂習慣上仍需要繼續(xù)培養(yǎng)與加強。一部分同學基礎比較扎實，特別是二班，班級學生水平比較平均，上學期期末考試年級的不及格1人，一班的中下生較多，主要是對題目的閱讀能力比較低，應用題的理解能力較差，思維能力不夠好。本學期，需規(guī)范和訓練學生讀題、解題的方式方法，做到多動口，多思考。

知識分析：已掌握乘數是兩位數的乘法、除數是兩位數的除法的計算方法，會計算簡單的四則運算，掌握了加、減、乘、除法各部分間的關系，初步認識了分數及正確計算簡單的分數加減法，已掌握了長方形和正方形的特征以及它們的周長和面積的計算。懂得了基本的位置與方向。掌握了統(tǒng)計的基本知識。

二、教學目標。

1、理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關系;掌握加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算;進一步提高整數口算、筆算的熟練程度。

2、理解小數的意義和性質，熟練進行小數加減法的筆算和簡單口算。

3、初步認識簡單的數據整理的方法，以及簡單的統(tǒng)計圖表;初步理解平均數的意義，會求簡單的平均數。

4、進一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。

5、會解答一些數量關系稍復雜的兩步計算的應用題，并會解答三步計算的應用題;初步學會檢驗的方法。

6、進一步培養(yǎng)學生認真審題、仔細檢驗的良好學習習慣。

7、培養(yǎng)學生抽象概括能力、分析、比較能力、判斷推理能力、遷移類推能力、思維的靈活性以及良好的學習習慣。

8、通過實踐活動，培養(yǎng)學生應用數學的意識及解決問題的能力。

9、努力做好培優(yōu)工作，注重關愛學困生。

三、教材的編寫特點。

1、改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。

2、認識小數的教學安排，注重學生對小數意義的理解，發(fā)展學生的數感。

3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。

4、加強統(tǒng)計知識的教學，使學生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培養(yǎng)學生數學思維能力和解決問題的能力。

6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。

四、教學重點、難點。

1、教學重點：小數的意義與性質、小數的加法和減法、運算定律與簡便計算和三角形。

2、教學難點：小數的意義與性質、運算定律與簡便計算、位置與方向、三角形。

五、主要措施。

一、全班成績：

四年(1)班：平均分：86.12優(yōu)分率：69%合格率：92.86%。

四年(2)班：平均分：87.42優(yōu)分率：75%合格率：97.73%。

二、不及格的學生及分數：

四年(1)班：廖x(55.5)曾x(36)梁x(45)。

四年(2)班：賀x(15)。

高一數學老師的教學工作計劃篇十一

本學期學完高一數學的全部內容，并力爭擠出時間學習高二數學的第一章，為高三學習爭取更多的時間。

形成集美中學特色的教學方法，培養(yǎng)學生自我學習的能力和習慣，使學生做到簡單知識自己能學會，較難知識在老師點拔下能學會，難度大的知識在老師的講解下能輕松學會。

每周每個教師聽課不少于兩節(jié)，并及時的反饋交流，互相取長補短使老教師呆板陳舊的教學方法變得活潑生動，充滿生機，使新教師教學水平逐步走向成熟而穩(wěn)健;組織好期中、期末的復習、考試、出題、評卷、講評、個別指導工作，約在12周左右進行期中考試。

定期對他們進行輔導或者跟蹤檢測，以使他們成為全市的'數學尖子，為學校爭光，進而帶動全校數學成績的提高，提高集美中學的數學層次。

使他們學所有所得、學有所成，培養(yǎng)他們的自信心，自我學習的意識和能力，著眼于學生的未來，迫使他們養(yǎng)成良好的學習習慣，思維習慣，行為習慣，以期在高考中取得優(yōu)異成績，為學校贏得更大的榮譽。

高一數學老師的教學工作計劃篇十二

對這一學期的數學教學工作的計劃，為了搞好這學期的數學教學工作，我計劃做好以下幾方面的工作：

1、理論學習：

抓好教育理論特別是最新的教育理論的學習，及時了解課改信息和課改動向，轉變教學觀念，形成新課教學思想，樹立現(xiàn)代化、科學化的教育思想。

為了搞好教學工作，以課程改革的思想為指導，根據學校的工作安排以及初二的數學教學任務和內容，做好學期教學工作的總體計劃和安排，并且對各單元、各課題的進度情況進行詳細計劃。

3、備好每堂課。

認真鉆研大綱和教材，做好初中各階段的總體備課工作，(培訓活動，提高教師的理論素養(yǎng)。

4、加強常規(guī)管理制度。

每月25日左右進行常規(guī)檢查(包括教師的備課、反思、學生的作業(yè)。)主要由學科主任、教研組長和備課組長負責。每個學期舉行期中、期末的質量檢測，對考后情況進行質量分析，以便能更好地指導下階段的教育教學工作。根據教材內容的變化進一步修訂和完善基礎達標體系，每個年級每學期確定一項單項小型競賽。

5、改革考核評價制度。

針對低年級學生的身心發(fā)展特點，在低年級的數學教學考核評價上作進一步的調整，評價目標更加多元化，綜合運用筆試與面試等方式，口算、筆算、操作等考核方式，在平時的教學中逐步滲透，以減輕期末考試時學生的壓力。

(一)研討活動“專題化”

研究過程不走過場，不搞形式主義，活動的設計與推進考慮可行性與實效性。研討活動以“新基礎教育”的理論為依據，以課堂教學“五還”為研究為抓手，以全體教師的積極主動參與為準則，實實在在地在課堂實踐中感悟“新基礎教育”的基本理念。

(二)教師發(fā)展“自主化”

1、自主選擇――小課題的研究。

老師們可以選擇自己教育教學實踐中感興趣地問題，或教學中遇到的困難，自主選擇，確定小課題，進行課堂教學研究。

具體操作如下：個人自主申報，自由組合，認真作好過程記錄，學期末進行課題展示與交流。各小課題的研究做到“四重”要求：重研究、重過程、重實效、重積累。

2、自主發(fā)展――業(yè)務素養(yǎng)的提升。

(1)積極參加常州市組織的青年教師素質比賽活動。

(2)在反思中成長。

30周歲以下的教師每周有一篇至少有質量的教學反思;35周歲以下的教師每月至少有一篇有質量的教學反思;40歲以下的教師每學期至少有一篇有質量的教學反思。

(3)及時總結，撰寫論文。

在學習理論、開展教改實踐的基礎上，總結經驗、撰寫教育教學論文。

(4)同伴互動，取長補短。

各備課組成員互相聽課，每人每學期至少聽課20節(jié)。每人每學期至少上研究課1節(jié)(包括備課組內研究課)。

高一數學老師的教學工作計劃篇十三

高一作為起始年級，作為從義務階段邁入應試征程的適應階段，該有的是一份執(zhí)著。他的特殊性就在于它的跨越性，理想的期盼與學法的突變，難度的加強與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長，面對新教材的我們也是邊摸索邊改變，樹立新的教學理念，并落實在課堂教學的各個環(huán)節(jié)，才能不負眾望。我們要從學生的認識水平和實際能力出發(fā)，研究學生的心理特征，做好初三與高一的銜接工作，幫助學生解決好從初中到高中學習方法的過渡。從高一起就注意培養(yǎng)學生良好的數學思維方法，良好的學習態(tài)度和學習習慣，以適應高中領悟性的學習方法。具體措施如下：

(1)注意研究學生，做好初、高中學習方法的銜接工作。

(2)集中精力打好基礎，分項突破難點.所列基礎知識依據課程標準設計，著眼于基礎知識與重點內容，要充分重視基礎知識、基本技能、基本方法的教學，為進一步的學習打好堅實的基礎，切勿忙于過早的拔高，上難題。同時應放眼高中教學全局，注意高考命題中的知識要求，能力要求及新趨勢，這樣才能統(tǒng)籌安排，循序漸進，使高一的數學教學與高中教學的全局有機結合。.

(3)培養(yǎng)學生解答考題的能力，通過例題，從形式和內容兩方面對所學知識進行能力方面的分析，引導學生了解數學需要哪些能力要求。

(5)抓好尖子生與后進生的輔導工作，提前展開數學奧競選拔和數學基礎輔導。

(6)注意運用現(xiàn)代化教學手段輔助數學教學;注意運用投影儀、電腦軟件等現(xiàn)代化教學手段輔助教學，提高課堂效率，激發(fā)學生學習興趣。

高一數學老師的教學工作計劃篇十四

全面提高學生的科學文化素養(yǎng)，圍著課堂教學這個中心，更新教育觀念，進一步提高教學水平，培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力，同時扎扎實實抓好基礎知識，注意學生習慣的培養(yǎng)，為三年后高考打下堅實的基礎。

任務：基礎模塊第一章至第四章

第一章集合(9月份

第二章不等式(10月份

第三章函數(11月份

第四章指數函數與對數函數(12月份-1月份

措施：

1、夯實三基

知識、技能和能力三者關系是互相依存、互相促進的整體，能力是在知識的教學和技能的培訓中形成的，通過數學思想的.形成和數學方法的掌握，能力才得到培養(yǎng)和發(fā)展，同時，能力的提高又會對知識的理解和掌握起促進作用。因此，在教學中應注意：

a、教學面向全體學生。

b、重視概念的歸納、規(guī)律的總結、技能的訓練。

c、重視知識的產生、發(fā)展過程。

d、加強知識過關檢測，做好查漏補缺工作。

2、優(yōu)化課堂教學結構

a、精心設計課堂教學：

b、課堂練習典型化;

c、教學語言精練化

d、板書規(guī)范化。

3、加強學習方法指導：

a、指導學生看書，培養(yǎng)學生主動學習的習慣。

b、指導學生整理知識，總結解題規(guī)律，歸納典型例題解法及一題多解與多題一解。

4、加強學風建設與學習習慣的培養(yǎng)。

適當安排作業(yè)，認真檢查督促，加強優(yōu)生和后進生的輔導，對學生的作業(yè)盡量做到面批。

四、各章節(jié)授課具體時間安排：

(基礎模塊第一章集合(約12課時

(1理解集合、元素及其關系，掌握集合的表示法。

(2掌握集合之間的關系(子集、真子集、相等。

(3理解集合的運算(交、并、補。

(4了解充要條件。

(基礎模塊第二章不等式(約12課時

(1理解不等式的基本性質。

(2掌握區(qū)間的概念。高一上數學教學計劃高一上數學教學計劃。

(3掌握一元二次不等式的解法。

基礎模塊)第三章函數(約20課時

(1理解函數的概念和函數的三種表示法。

(2理解函數的單調性與奇偶性。

(3能運用函數的知識解決有關實際問題。

(基礎模塊第四章指數函數與對數函數(約20課時

(1理解有理指數冪，掌握實數指數冪及其運算法則，掌握利用計算器進行冪的計算方法。

(2了解冪函數的概念及其簡單性質。

(3理解指數函數的概念、圖像及性質。

(4理解對數的概念(含常用對數、自然對數及積、商、冪的對數，掌握利用計算器求對數值的方法。

(5理解對數函數的概念、圖像及性質。

(6能運用指數函數與對數函數的知識解決有關實際問題。

高一數學老師的教學工作計劃篇十五

（一）落實新課程標準，改革課堂教學，促進師生發(fā)展、

（二）強化常規(guī)管理，優(yōu)化備課，提高教學質量、

（三）加強質量監(jiān)測，及時反饋，提高教學質量、

1、單元檢測、抓好單元知識檢測，嚴格考核，及時做好檢測分析、查漏補缺工作、

2、數學競賽、以年級為單位開展數學知識單項競賽，創(chuàng)設良好的競爭氛圍、

3、期末檢測、組織期末考試，期中考試，嚴格把好教學質量關、

（四）通過多種渠道，加強師資隊伍建設、

1、本學期，結合各級教研活動，3月，人人一節(jié)優(yōu)質公開課、

2、組織教師外出聽課，并作好反饋工作、

3、加強校際間的教學交流，提升教師業(yè)務水平、

高一數學老師的教學工作計劃篇十六

在春節(jié)結束之際，新的學期也已經來臨，在新的學期里，作為七年級數學教師的我對下學期的工作進行計劃如下：

本學期我將擔任七年級的數學教學工作。通過上學期的教學，學生的計算能力、閱讀理解能力、實踐探究能力得到了發(fā)展與培養(yǎng)，對圖形及圖形間數量關系有初步的認識，邏輯思維與邏輯推理能力也得到初步提升，學生由形象思維向抽象思維轉變，特別是抽象思維得到了較好的發(fā)展。從上學期的教學中，發(fā)現(xiàn)有以下問題：部分學生沒有達到應有的水平，學生課外自主拓展知識的能力幾乎沒有，很少有學生具有課外閱讀相關數學書籍的習慣，沒有形成對數學學習的濃厚興趣，不能自行拓展與加深自己的知識面。本學期將繼續(xù)促進學生自主學習，讓學生親身參與活動，進行探索與發(fā)現(xiàn)，以自身的體驗獲取知識與技能;努力實現(xiàn)基礎性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一，提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力;體現(xiàn)現(xiàn)代信息社會的發(fā)展要求，通過各種教學手段幫助學生理解概念，操作運算，擴展思路。

第5章：相交線和平行線;。

第6章：平面直角坐標系;。

第7章：三角形;。

第8章：二元一次方程組;。

第9章：不等式和不等式組;。

第10章：數據的收集、整理與描述整個教材體現(xiàn)了如下特點;。

1.現(xiàn)代性--更新知識載體，滲透現(xiàn)代數學思想方法，引入信息技術;。

2.實踐性--聯(lián)系社會實際，貼近生活實際;。

3.探究性--創(chuàng)造條件，為學生提供自主活動、自主探索的機會，獲取知識技能;。

4.發(fā)展性--面向全體學生，滿足不同學生發(fā)展需要;。

5.趣味性--文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。

知識技能目標：學習平行線的有關知識，掌握平面直角坐標系的畫法，學會二元一次方程組、不等式及不等式組的解法，能夠繪制簡單的.統(tǒng)計圖表。同時進一步提高學生幾何作圖能力。過程方法目標：學會觀察和分析幾何圖形，發(fā)現(xiàn)圖形的特征和圖形之間存在的關聯(lián)，學會總結規(guī)律。初步建立方程思想，學會使用代數式表示數量及數量之間的關系。態(tài)度情感目標：認識生活，感知生活，領悟數學是為生活服務。

認真學習業(yè)務理論，并做好一周一次的業(yè)務筆記，提高自己的理論水平，豐富自己的業(yè)務知識;積極參加一切課題研究活動，敢想敢干，敢于創(chuàng)新，不怕失敗。在學習策略上及時指導學生，培養(yǎng)思維，方法技巧，提升能力。及時對教學活動作出反思，每周寫出一至兩個教學反思，真正體會自己的優(yōu)缺點，做到有的放矢，進一步提高自己。每周及時上傳四個教案和四個課時作業(yè)。認真做到備學生。每周整理出一個精品教案，及時上傳。發(fā)揮多媒體教學優(yōu)勢，積極利用和制作課件，提高自己電化教學能力。

1.要由"單純傳授知識"轉變?yōu)?既傳授知識，又培養(yǎng)學生數學思維方式和能力"?

2.要由"教師主導，學生被動接受知識"轉變到"以學生為主體，教師組織引導"?

3.教法要靈活，不以教師的講解代替學生的活動?

4.結合具體的教學內容和學生的實際活動創(chuàng)設問題的情境?

5.給學生留出相應思考余地，自己作出判斷，教師先不要急著作出相關的提示或暗示?

7.重點應落在掌握有關基礎知識和技能上?

8.要深入鉆研，創(chuàng)造性的設計教學過程。

第一周5.1相交線;。

第二周5.2平行線;。

第三周5.3平行線性質5.4平移;。

第四周數學活動，小結與單元檢測活動;。

第五周7.1與三角形有關的線段;。

第六周7.2與三角形有關的角7.3多邊形及其內角;。

第七周7.4鑲嵌活動小結期中考試;。

第八周8.1二元一次方程組8.2消元五;。

第九周8.3再探實際問題和三元一次方程組;。

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第十周小結與檢測;。

第十一周9.1不等式9.2探實際問題和一元一次不等式;。

第十二周9.3一元一次不等式組9.4課題學習;。

第十三周小結與檢測;。

第十四周10.1統(tǒng)計調查;。

第十五周10.2直方圖10.3課題學習;。

第十六周進行復習。

高一數學老師的教學工作計劃篇十七

(一)：認真按時完成教學任務，本學期學完高一數學的全部內容，并力爭擠出時間學習高二數學的第一章，為高三學習爭取更多的時間。

(二)：繼續(xù)實施“導學案教學方法”完善導學案，形成集美中學特色的教學方法，培養(yǎng)學生自我學習的能力和習慣，使學生做到簡單知識自己能學會，較難知識在老師點拔下能學會，難度大的知識在老師的講解下能輕松學會。

(四)組織好期中、期末的復習、考試、出題、評卷、講評、個別指導工作，約在12周左右進行期中考試。

(五)加強尖子生的培養(yǎng)工作，定期對他們進行輔導或者跟蹤檢測，以使他們成為全市的數學尖子，為學校爭光，進而帶動全校數學成績的提高，提高集美中學的數學層次。

(六)重點工作放在中下等學生的教學、管理、輔導、心理調節(jié)與學習方法指導上，使他們學所有所得、學有所成，培養(yǎng)他們的自信心，自我學習的意識和能力，著眼于學生的未來，迫使他們養(yǎng)成良好的學習習慣，思維習慣，行為習慣，以期在高考中取得優(yōu)異成績，為學校贏得更大的`榮譽。

一、指點思想：

使先生在九年義務教育數學課程的根底上，進一步領會數學對開展本身思想才能的作用，領會數學對推進社會提高和迷信開展的意義以及數學的文明價值，進步做為將來公民所必要的數學素養(yǎng)，以滿足本人開展與社會提高的需求。

二、教學詳細目的。

1、取得必要的數學根底知識和根本技藝，了解根本的數學概念、數學結論的實質，理解概念、結論等發(fā)生的背景、使用，領會其中所蘊涵的數學思想和辦法，以及它們在后續(xù)學習中的作用。經過不同方式的自主學習、探求活動，體會數學發(fā)現(xiàn)和締造的歷程。

2、進步空間想像、籠統(tǒng)概括、推實際證、運算求解、數據處置等根本才能。

3、進步數學地提出、剖析和處理issue(問題)(包括容易的實踐issue(問題))的才能，數學表達和交流的才能，開展獨立獲得數學知識的才能。

4、開展數學使用認識和創(chuàng)新認識，力爭對理想世界中蘊涵的少許數學形式實行思考和作出判別。

5、進步學習數學的興致，樹立學好數學的決心，構成鍥而不舍的研究肉體和迷信態(tài)度。

6、具有一定的數學視野，逐漸認得數學的迷信價值、使用價值和文明價值，構成批判性的思想習氣，崇尚數學的感性肉體，領會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯心主義和歷史唯心主義世界觀。

二、教材特點：

我們所運用的教材是北師大版《普通高中課程規(guī)范實驗教科書·數學1(?)》，它在堅持我國數學教育優(yōu)秀保守的前提下，仔細處置承繼，借簽，開展，創(chuàng)新之間的關系，強調了issue(問題)提出，籠統(tǒng)概括，剖析了解，思考交流等探討性學習進程。詳細特點如下：

1、“親和力”：以生動生動的展現(xiàn)方式，激起興致和美感，引發(fā)學習熱情。

2、“issue(問題)性”：專門布置了“課題學習”和“探求活動”，培育issue(問題)認識，孕育創(chuàng)新肉體。

3、“迷信性”與“思想性”：經過不同數學內容的聯(lián)絡與啟示，強調類比，推行，特別化，化歸等思想辦法的運用，學習數學地思考issue(問題)的方式，進步數學思想才能，培育感性肉體。

4、“時代性”與“使用性”：教材中有“信息技巧提議”和“信息技巧使用”，以具有時代性和理想感的素材創(chuàng)設情境，增強數學活動，開展使用認識。

5、“人文使用價值性”：編寫了少許閱讀資料，開辟先生視野，從數學史的開展腳印中獲得養(yǎng)分和動力，片面感受數學的迷信價值、使用價值和文明價值。

三、教法剖析：

1、選取與內容親密相干的，典型的，豐厚的和先生熟習的素材，用生動生動的言語，創(chuàng)設可以表現(xiàn)數學的概念和結論，數學的思想和辦法，以及數學使用的學習情境，使先生發(fā)生對數學的親切感，引發(fā)先生“看個終究”的激動，以到達培育其興致的目的。

2、經過“察看”，“思考”，“探求”等欄目，引發(fā)先生的思考和探究活動，實在改良先生的學習方式。

3、在教學中強調類比，推行，特別化，化歸等數學思想辦法，盡能夠養(yǎng)成其邏輯思想的習氣。

五、教學措施：

1、激起先生的學習興致。由數學活動、故事、吸引人的課、合理的請求、師生說話等途徑樹立先生的學習決心，進步學習興致，在客觀作用下上升和提高。

2、留意從實例動身，從理性進步到感性;留意運用比照的辦法，重復比擬相近的概念;留意聯(lián)合直觀圖形，解釋籠統(tǒng)的知識;留意從已有的知識動身，啟示先生思考。

3、增強培育先生的邏輯思想才能就處理實踐issue(問題)的才能，以及培育進步先生的自學才能，養(yǎng)成擅長剖析issue(問題)的習氣，實行辨證唯心主義教育。

4、抓住公式的推導和內在聯(lián)絡;增強溫習檢驗任務;抓住典型例題的剖析，講清解題的關鍵和根本辦法，注重進步先生剖析issue(問題)的才能。

5、自始至終貫徹教學四環(huán)節(jié)，針對不同的教材內容選擇不同教法。

6、注重數學使用認識及使用才能的培育。

高一數學老師的教學工作計劃篇十八

中職學生的成長，應該建立在良好行為習慣的培育上。本學期將繼承和發(fā)展“同青春”的獎懲制度，做到有“規(guī)”可依。該制度以德育分為載體，以加分為主，通過每個月兌換一定量的福利券(例如作業(yè)免做一次，周記免寫一周，教師食堂免費用餐一次等)，來激發(fā)孩子們對規(guī)則的遵守;同時，要發(fā)揮孩子們的主人翁意識，依據班情變化群策群力豐富獎勵方式和途徑，讓孩子們們的尊嚴感受到保護，讓每一份善行得到認可。

以《特殊情況說明表》為保障，做到犯“規(guī)”必究。在執(zhí)行中既做到人文尊重，又要保持懲戒的公正性和公平性。強化底線意識和規(guī)則意識，助推良好行為習慣的養(yǎng)成。同時，利用午自修一周2次播放《今日說法》，通過觀看，結合分享、寫作等方式提升孩子們的法治意識，并增強其解決實際問題的能力。重中之重是禁毒、校園欺凌、交友、生命安全等內容。

高一數學老師的教學工作計劃篇十九

耐心指導和示范，試用期結束后每人上交崗位或是調整申請。10月份定崗后隆重發(fā)給聘書。通過班級工作，鍛煉能力，體現(xiàn)價值，提升自信。讓班級工作成為孩子們人生出彩的“最近目標區(qū)”。

此外，還要跟進相關培訓，引入職場用人標準，提高其服務意識、辦事效率和溝通能力，鼓勵他們自我突破，享受成功的喜悅。

高一數學老師的教學工作計劃篇二十

任教xxx班與xxx班兩個班，其中xxx班是文化班有男生51人，女生22人；xxx班是美術班有男生23人，女生21人，并且有音樂生8人。兩個班基礎差，學習數學的興趣都不高。

準確把握《教學大綱》和《考試大綱》的各項基本要求，立足于基礎知識和基本技能的教學，注重滲透數學思想和方法。針對學生實際，不斷研究數學教學，改進教法，指導學法，奠定立足社會所需要的必備的基礎知識、基本技能和基本能力，著力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，運用數學的意識和能力，奠定他們終身學習的基礎。

以教材為核心，深入研究教材中章節(jié)知識的內外結構，熟練把握知識的邏輯體系，細致領悟教材改革的精髓，逐步明確教材對教學形式、內容和教學目標的影響。

新大綱修改了部分內容的教學要求層次，準確把握新大綱對知識點的基本要求，防止自覺不自覺地對教材加深加寬。同時，在整體上，要重視數學應用；重視數學思想方法的滲透。如增加閱讀材料（開闊學生的視野），以拓寬知識的廣度來求得知識的深度。

學生的發(fā)展是課程實施的出發(fā)點和歸宿，教師必須面向全體學生因材施教，以學生為主體，構建新的認識體系，營造有利于學生學習的氛圍。

用好章頭圖，激發(fā)學生的學習興趣；發(fā)揮閱讀材料的功能，培養(yǎng)學生用數學的意識；組織好研究性課題的教學，讓學生感受社會生活之所需；小結和復習是培養(yǎng)學生自學的好材料。

根據教材的內容和特征，實行啟發(fā)式和討論式教學。發(fā)揚教學民主，師生雙方密切合作，交流互動，讓學生感受、理解知識的產生和發(fā)展的過程。教研組要根據教材各章節(jié)的重難點制定教學專題，每人每學期指定一個專題，安排一至二次教研課。年級備課組每周舉行一至二次教研活動，積累教學經驗。

組織和加強數學興趣小組的活動內容，加強對高層次學生的競賽輔導，培養(yǎng)拔尖人才。

--高中數學新課程新教法。

第一周集合。

第二周函數及其表示。

第三周函數的基本性質。

第四周指數函數。

第五周對數函數。

第六周冪函數。

第七周函數與方程。

第八周函數的應用。

第九周期中考試。

第十--十一周空間幾何體。

第十二周點，直線，面之間的位置關系。

第十三--十四周直線與平面平行與垂直的判定與性質。

第十五--十六周直線與方程。

第十八--十九周圓與方程。

第二十周期末考試。

高一數學老師的教學工作計劃篇二十一

數學是一種理性的精神，使人類的思維的得以運用到最完美的程度。以下是小編收集整理的高一數學老師。

歡迎各位老師借鑒參考。

為使學生在九年義務教育數學課程的基礎上，進一步提高作為未來公民所必要的數學素養(yǎng)，以滿足個人發(fā)展與社會進步的需要。具體目標如下。

1.獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續(xù)學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。

2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。

3.提高數學地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，數學表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數學知識的能力。

4.發(fā)展數學應用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。

5.提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度。

6.具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

教學目標.

(一)情意目標。

(1)通過分析問題的方法的教學，培養(yǎng)學生的學習的興趣。

(4)基于情意目標，調控教學流程，堅定學習信念和學習信心。

(5)還時空給學生、還課堂給學生、還探索和發(fā)現(xiàn)權給學生，給予學生自主探索與合作交流的機會，在發(fā)展他們思維能力的同時，發(fā)展他們的數學情感、學好數學的自信心和追求數學的科學精神。

(6)讓學生體驗發(fā)現(xiàn)挫折矛盾頓悟新的發(fā)現(xiàn)這一科學發(fā)現(xiàn)歷程法。

(二)20xx年高一數學教學工作計劃能力要求。

(1)通過定義、命題的總體結構教學，揭示其本質特點和相互關系，培養(yǎng)對數學本質問題的背景事實及具體數據的記憶。

(3)通過揭示立體集合、函數、數列有關概念、公式和圖形的對應關系,培養(yǎng)記憶能力。

(1)通過概率的訓練，培養(yǎng)學生的運算能力。

(2)加強對概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學，培養(yǎng)學生的運算能力。

(3)通過函數、數列的教學，提高學生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性能力。

(4)通過一題多解、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理、靈活的運算能力，促使知識間的滲透和遷移。

(5)利用數形結合，另辟蹊徑，提高學生運算能力。

本學期擔任高一5、6兩班的數學教學工作，兩班學生共有110人，初中的基礎參差不齊，但兩個班的學生整體水平還可以;部分學生學習習慣不好，很多學生不能正確評價自己，這給教學工作帶來了一定的難度，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作計劃。

一、教學目標。

(一)情意目標。

(1)通過分析問題的方法的教學，培養(yǎng)學生的學習的興趣、

(4)基于情意目標，調控教學流程，堅定學習信念和學習信心、

(6)讓學生體驗發(fā)現(xiàn)挫折矛盾頓悟新的發(fā)現(xiàn)這一科學發(fā)現(xiàn)歷程法、

(二)能力要求。

1、培養(yǎng)學生記憶能力、

(3)通過揭示立體集合、函數、數列有關概念、公式和圖形的對應關系,培養(yǎng)記憶能力、

2、培養(yǎng)學生的運算能力、

(1)通過概率的訓練，培養(yǎng)學生的運算能力、

(2)加強對概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學，培養(yǎng)學生的運算能力、

(3)通過函數、數列的教學，提高學生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性能力、

(5)利用數形結合，另辟蹊徑，提高學生運算能力、

3、培養(yǎng)學生的思維能力、

(1)通過對簡易邏輯的教學，培養(yǎng)學生思維的周密性及思維的邏輯性、

(3)通過不等式、函數的引伸、推廣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維、

(4)加強知識的橫向聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數形結合的能力、

(5)通過典型例題不同思路的分析，培養(yǎng)思維的靈活性，是學生掌握轉化思想方法、

(三)知識目標。

1、集合、簡易邏輯。

(3)掌握一元二次不等式、絕對值不等式的解法、

2、函數。

(1)了解映射的概念，理解函數的概念、

(3)了解反函數的概念及互為反函數的函數圖像間的關系，會求一些簡單函數的反函數、

(5)理解對數的概念，掌握對數的運算性質、掌握對數函數的概念、圖像和性質、

(6)能夠運用函數的性質、指數函數和對數函數的性質解決某些簡單的實際問題、

3、數列。

二、教學重點。

1、集合、子集、補集、交集、并集、一元二次不等式的解法。

四種命題、充分條件和必要條件、

2、映射、函數、函數的單調性、反函數、指數函數、對數函數、函數的應用、

3、等差數列及其通項公式、等差數列前n項和公式、

等比數列及其通項公式、等比數列前n項和公式、

三、教學難點。

1、四種命題、充分條件和必要條件。

2、反函數、指數函數、對數函數。

3、等差、等比數列的性質。

四、工作措施。

1、抓好課堂教學，提高教學效益、

(2)、加大課堂教改力度，培養(yǎng)學生的自主學習能力、最有效的學習是自主學習，因此，課堂教學要大力培養(yǎng)學生自主探究的精神，通過知識的產生，發(fā)展，逐步形成知識體系;通過知識質疑、展活遷移知識、應用知識，提高能力、同時要養(yǎng)成學生良好的學習習慣，不斷提高學生的數學素養(yǎng)，從而提高數學素養(yǎng)，并大面積提高數學成績。

本學期擔任高一(9)(10)兩班的數學教學工作，兩班學生共有120人，初中的基礎參差不齊，但兩個班的學生整體水平不高;部分學生學習習慣不好，很多學生不能正確評價自己，這給教學工作帶來了一定的難度，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作計劃。

一、指導思想：

使學生在九年義務教育數學課程的基礎上，進一步提高作為未來公民所必要的數學素養(yǎng)，以滿足個人發(fā)展與社會進步的需要。具體目標如下。

1.獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續(xù)學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。

2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。

3.提高數學地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，數學表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數學知識的能力。

4.發(fā)展數學應用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。

5.提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度。

6.具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

二、教學目標：

(一)情意目標。

(1)通過分析問題的方法的教學，培養(yǎng)學生的學習的興趣。

(2)提供生活背景，通過數學建模，讓學生體會數學就在身邊，培養(yǎng)學數學用數學的意識。

(4)基于情意目標，調控教學流程，堅定學習信念和學習信心。

(5)還時空給學生、還課堂給學生、還探索和發(fā)現(xiàn)權給學生，給予學生自主探索與合作交流的機會，在發(fā)展他們思維能力的同時，發(fā)展他們的數學情感、學好數學的自信心和追求數學的科學精神。

(6)讓學生體驗“發(fā)現(xiàn)——挫折——矛盾——頓悟——新的發(fā)現(xiàn)”這一科學發(fā)現(xiàn)歷程法。

(二)能力要求。

1、培養(yǎng)學生記憶能力。

(1)通過定義、命題的總體結構教學，揭示其本質特點和相互關系，培養(yǎng)對數學本質問題的背景事實及具體數據的記憶。

(2)通過揭示立體集合、函數、數列有關概念、公式和圖形的對應關系,培養(yǎng)記憶能力。

三、培養(yǎng)學生的運算能力。

(1)通過概率的訓練，培養(yǎng)學生的運算能力。

(2)加強對概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學，培養(yǎng)學生的運算能力。

(3)通過函數、數列的教學，提高學生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性能力。

(4)通過一題多解、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理、靈活的運算能力，促使知識間的滲透和遷移。

(5)利用數形結合，另辟蹊徑，提高學生運算能力。

高一數學老師的教學工作計劃篇二十二

本學期擔任高一x1、x2兩班的數學教學工作，兩班學生共有xx人，初中的基礎參差不齊，但兩個班的學生整體水平較高；部分學生學習習慣不好，很多學生不能正確評價自己，這給教學工作帶來了一定的難度，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作計劃。

(1)通過分析問題的方法的教學，培養(yǎng)學生的學習的興趣。

(2)提供生活背景，通過數學建模，讓學生體會數學就在身邊，培養(yǎng)學數學用數學的意識。

(4)基于情意目標，調控教學流程，堅定學習信念和學習信心。

(5)還時空給學生、還課堂給學生、還探索和發(fā)現(xiàn)權給學生，給予學生自主探索與合作交流的機會，在發(fā)展他們思維能力的同時，發(fā)展他們的數學情感、學好數學的自信心和追求數學的科學精神。

(6)讓學生體驗"發(fā)現(xiàn)--挫折--矛盾--頓悟--新的發(fā)現(xiàn)"這一科學發(fā)現(xiàn)歷程法。

(1)通過定義、命題的總體結構教學，揭示其本質特點和相互關系，培養(yǎng)對數學本質問題的.背景事實及具體數據的記憶。

(3)通過揭示立體集合、函數、數列有關概念、公式和圖形的對應關系,培養(yǎng)記憶能力，工作計劃《高一數學上學期教學工作計劃》。

(1)通過概率的訓練，培養(yǎng)學生的運算能力。

(2)加強對概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學，培養(yǎng)學生的運算能力。

(3)通過函數、數列的教學，提高學生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性能力。

(4)通過一題多解、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理、靈活的運算能力，促使知識間的滲透和遷移。

(5)利用數形結合，另辟蹊徑，提高學生運算能力。

(1)通過對簡易邏輯的教學，培養(yǎng)學生思維的周密性及思維的邏輯性。

(2)通過不等式、函數的一題多解、多題一解，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性，發(fā)展發(fā)散思維能力。

(3)通過不等式、函數的引伸、推廣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

(4)加強知識的橫向聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數形結合的能力。

(5)通過典型例題不同思路的分析，培養(yǎng)思維的靈活性，是學生掌握轉化思想方法。

(1)理解集合、子集、補訂、交集、交集的概念.了解空集和全集的意義.了解屬于、包含、相等關系的意義.掌握有關的術語和符號，并會用它們正確表示一些簡單的集合.

(2)理解邏輯聯(lián)結詞"或"、"且"、"非"的含義.理解四種命題及其相互關系.掌握充分條件、必要條件及充要條件的意義.

(3)掌握一元二次不等式、絕對值不等式的解法。

(1)了解映射的概念，理解函數的概念.

(2)了解函數的單調性、奇偶性的概念，掌握判斷一些簡單函數的單調性、奇偶性的方法.

(3)了解反函數的概念及互為反函數的函數圖像間的關系，會求一些簡單函數的反函數.

(4)理解分數指數冪的概念，掌握有理指數冪的運算性質.掌握指數函數的概念、圖像和性質.

(5)理解對數的概念，掌握對數的運算性質.掌握對數函數的概念、圖像和性質.

(6)能夠運用函數的性質、指數函數和對數函數的性質解決某些簡單的實際問題.

(1)理解數列的概念，了解數列通項公式的意義，了解遞推公式是給出數列的一種方法，并能根據遞推公式寫出數列的前幾項.

(2)理解等差數列的概念，掌握等差數列的通項公式與前n項和公式，并能解決簡單的實際問題.

(3)理解等比數列的概念，掌握等比數列的通項公式與前n項和公式，并能解決簡單的實際問題.

1、集合、子集、補集、交集、并集.一元二次不等式的解法。

四種命題.充分條件和必要條件.

2.映射、函數、函數的單調性、反函數、指數函數、對數函數、函數的應用.

3.等差數列及其通項公式.等差數列前n項和公式.

等比數列及其通項公式.等比數列前n項和公式.

1.四種命題.充分條件和必要條件。

2.反函數、指數函數、對數函數。

3.等差、等比數列的性質。

課堂教學是教學的主要環(huán)節(jié)，因此，抓好課堂教學是教學之根本，是大面積提高數學成績的主途徑。

(1)、扎實落實集體備課，通過集體討論，抓住教學內容的實質，形成較好的教學方案，擬好典型例題、練習題、周練題、章考題、月考題。

(2)、加大課堂教改力度，培養(yǎng)學生的自主學習能力。最有效的學習是自主學習，因此，課堂教學要大力培養(yǎng)學生自主探究的精神，通過"知識的產生，發(fā)展"，逐步形成知識體系；通過"知識質疑、展活"遷移知識、應用知識，提高能力。同時要養(yǎng)成學生良好的學習習慣，不斷提高學生的數學素養(yǎng)，從而提高數學素養(yǎng)，并大面積提高數學成績。

課外輔導是課堂的有力補充，是提高數學成績的有力手段。

(1)加強數學數學競賽的指導，提高學習興趣。

(2)加強學習方法的指導，全方面提高他們的數學能力，特別是自主能力，并通過強化訓練，不斷提高解題能力，使他們的數學成績更上一城樓。

(2)、加強對邊緣生的輔導。邊緣生是一個班級教學成敗的關鍵，因此，我將下大力氣輔導邊緣生，通過個別加集體的方法，并定時單獨測試，面批面改，從而使他們的數學成績有質的飛躍。

3、搞好單元考試、階段性考試的分析。

學生只有通過不斷的練習才能提高成績，單元考試、階段性考試是最好的練習，每次都要做好分析，并指導學生糾錯。在分析過程中要遵循自主的思維習慣，使學生真正理解。

1、及格率不低于98%。

2、人平比年級平均高15分以上。

高一數學老師的教學工作計劃篇二十三

一、指點思想：

使先生在九年義務教育數學課程的根底上，進一步領會數學對開展本身思想才能的作用，領會數學對推進社會提高和迷信開展的意義以及數學的文明價值，進步做為將來公民所必要的數學素養(yǎng)，以滿足本人開展與社會提高的需求。

二、教學詳細目的。

1、取得必要的數學根底知識和根本技藝，了解根本的數學概念、數學結論的實質，理解概念、結論等發(fā)生的背景、使用，領會其中所蘊涵的數學思想和辦法，以及它們在后續(xù)學習中的作用。經過不同方式的自主學習、探求活動，體會數學發(fā)現(xiàn)和締造的歷程。

2、進步空間想像、籠統(tǒng)概括、推實際證、運算求解、數據處置等根本才能。

3、進步數學地提出、剖析和處理issue(問題)（包括容易的實踐issue(問題)）的才能，數學表達和交流的才能，開展獨立獲得數學知識的才能。

4、開展數學使用認識和創(chuàng)新認識，力爭對理想世界中蘊涵的少許數學形式實行思考和作出判別。

5、進步學習數學的興致，樹立學好數學的決心，構成鍥而不舍的研究肉體和迷信態(tài)度。

6、具有一定的數學視野，逐漸認得數學的迷信價值、使用價值和文明價值，構成批判性的"思想習氣，崇尚數學的感性肉體，領會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯心主義和歷史唯心主義世界觀。

三、教材特點：

我們所運用的教材是北師大版《普通高中課程規(guī)范實驗教科書·數學1（?）》，它在堅持我國數學教育優(yōu)秀保守的前提下，仔細處置承繼，借簽，開展，創(chuàng)新之間的關系，強調了issue(問題)提出，籠統(tǒng)概括，剖析了解，思考交流等探討性學習進程。詳細特點如下：

1、“親和力”：以生動生動的展現(xiàn)方式，激起興致和美感，引發(fā)學習熱情。

2、“issue(問題)性”：專門布置了“課題學習”和“探求活動”，培育issue(問題)認識。

3、“迷信性”與“思想性”：經過不同數學內容的聯(lián)絡與啟示，強調類比，推行，特別化，化歸等思想辦法的運用，學習數學地思考issue(問題)的方式，進步數學思想才能，培育感性肉體。

4、“時代性”與“使用性”：教材中有“信息技巧提議”和“信息技巧使用”，以具有時代性和理想感的素材創(chuàng)設情境，增強數學活動，開展使用認識。

5、“人文使用價值性”：編寫了少許閱讀資料，開辟先生視野，從數學史的開展腳印中獲得養(yǎng)分和動力，片面感受數學的迷信價值、使用價值和文明價值。

四、教法剖析：

1、選取與內容親密相干的，典型的，豐厚的和先生熟習的素材，用生動生動的言語，創(chuàng)設可以表現(xiàn)數學的概念和結論，數學的思想和辦法，以及數學使用的學習情境，使先生發(fā)生對數學的親切感，引發(fā)先生“看個終究”的激動，以到達培育其興致的目的。

2、經過“察看”，“思考”，“探求”等欄目，引發(fā)先生的思考和探究活動，實在改良先生的學習方式。

3、在教學中強調類比，推行，特別化，化歸等數學思想辦法，盡能夠養(yǎng)成其邏輯思想的習氣。

五、教學措施：

1、激起先生的學習興致。由數學活動、故事、吸引人的課、合理的請求、師生說話等途徑樹立先生的學習決心，進步學習興致，在客觀作用下上升和提高。

2、留意從實例動身，從理性進步到感性；留意運用比照的辦法，重復比擬相近的概念；留意聯(lián)合直觀圖形，解釋籠統(tǒng)的知識；留意從已有的知識動身，啟示先生思考。

3、增強培育先生的邏輯思想才能就處理實踐issue(問題)的才能，以及培育進步先生的自學才能，養(yǎng)成擅長剖析issue(問題)的習氣，實行辨證唯心主義教育。

4、抓住公式的推導和內在聯(lián)絡；增強溫習檢驗任務；抓住典型例題的剖析，講清解題的關鍵和根本辦法，注重進步先生剖析issue(問題)的才能。

5、自始至終貫徹教學四環(huán)節(jié)，針對不同的教材內容選擇不同教法。

6、注重數學使用認識及使用才能的培育。

六、教學進度布置。

依據縣局一致布置。

金色九月，又是一年開學季，各位老師們你們的教學計劃準備好了嗎。下面是一份高一數學上學期教學工作計劃，具體詳細內容包括對教學思想、教材、教法和學情的分析等等，希望對每一位高一數學的老師有一定的幫助。

一、教學思想：

使學生在九年義務教育數學課程的基礎上，進一步提高作為未來公民所必要的數學素養(yǎng)，以滿足個人發(fā)展與社會進步的需要。具體目標如下。

1、獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續(xù)學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的.歷程。

2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。

3、提高數學地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，數學表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數學知識的能力。

4、發(fā)展數學應用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。

5、提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度。6、具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

二、教材特點：

我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實驗教科書數學(a版)》，它在堅持我國數學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，認真處理繼承，借簽，發(fā)展，創(chuàng)新之間的關系，體現(xiàn)基礎性，時代性，典型性和可接受性等到，具有如下特點：

1、親和力：以生動活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)興趣和美感，引發(fā)學習激情。

2、問題性：以恰時恰點的問題引導數學活動，培養(yǎng)問題意識，孕育創(chuàng)新精神。

3、科學性與思想性：通過不同數學內容的聯(lián)系與啟發(fā)，強調類比，推廣，特殊化，化歸等思想方法的運用，學習數學地思考問題的方式，提高數學思維能力，培育理性精神。

4、時代性與應用性：以具有時代性和現(xiàn)實感的素材創(chuàng)設情境，加強數學活動，發(fā)展應用意識。

三、教法分析：

1、選取與內容密切相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創(chuàng)設能夠體現(xiàn)數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使學生產生對數學的親切感，引發(fā)學生看個究竟的沖動，以達到培養(yǎng)其興趣的目的。

2、通過觀察，思考，探究等欄目，引發(fā)學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式。

3、在教學中強調類比，推廣，特殊化，化歸等數學思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習慣。

四、學情分析：

兩個班一個普高一個職高，學習情況良好，但學生自覺性差，自我控制能力弱，因此在教學中需時時提醒學生，培養(yǎng)其自覺性。班級存在的最大問題是計算能力太差，學生不喜歡去算題，嫌麻煩，只注重思路，因此在以后的教學中，重點在于培養(yǎng)學生的計算能力，同時要進一步提高其思維能力。同時，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時適機補充一些內容。因此時間上可能仍然吃緊。同時，其底子薄弱，因此在教學時只能注重基礎再基礎，爭取每一堂課落實一個知識點，掌握一個知識點。

五、教學措施：

1、激發(fā)學生的學習興趣。由數學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心，提高學習興趣，在主觀作用下上升和進步。

2、注意從實例出發(fā)，從感性提高到理性;注意運用對比的方法，反復比較相近的概念;注意結合直觀圖形，說明抽象的知識;注意從已有的知識出發(fā)，啟發(fā)學生思考。

3、加強培養(yǎng)學生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力，以及培養(yǎng)提高學生的自學能力，養(yǎng)成善于分析問題的習慣，進行辨證唯物主義教育。

4、抓住公式的推導和內在聯(lián)系;加強復習檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關鍵和基本方法，注重提高學生分析問題的能力。

5、自始至終貫徹教學四環(huán)節(jié)，針對不同的教材內容選擇不同教法。

6、重視數學應用意識及應用能力的培養(yǎng)。

總結：制定教學計劃的主要目的是為了全面了解學生的數學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學。希望上面的高一數學上學期教學工作計劃，能受到大家的歡迎！