計劃可以幫助我們更好地分配時間和精力，提高工作效率。其次，要有一個合理的時間安排，確定每個步驟的起止時間。如果你不知道如何開始寫計劃，下面是一些建議和指導，希望能夠對你有所幫助。

高三英語教學計劃表: 提供給教師、學生和家長的詳細指導篇一

小學教學工作計劃表學生基本情況學生的知識技能實際、能力狀況以及非智力因素等情況分析：六年級學生對原自然學科的掌握已有一定程度的了解，但大部分學生還只是停留在形象理解和認識上，對現象的本質屬性還沒能上升到一個理性化的高度，動手實驗能力、觀察能力和思考能力還需要進一步的提高，小學教學工作計劃表。本學期要達到的教學目標本學期要達到的教學目標（知識與技能、過程與方法、情感與價值觀等）：通過4項主要的活動，培養學生在動手、動腦方面的能力，同時培養他們親近自然，熱愛科學的品質，這四項主要活動是：

1、工具與機械。

2、形狀與結構。

3、能量。

4、生物的多樣性本學期教學的主要任務和要求。

3、了解和掌握能量的來源和它的轉化過程，同時提高學生合理利用有限自然能源的意識；

3、了解和掌握能量的來源和它的轉化過程，同時提高學生合理利用有限自然能源的意識；

1、盡量安排演示實驗或學生實驗。

2、通過秋游活動，指導學生親近自然，熱愛自然。

3、要求學生每節課記筆記教導處成員、學科組長會議。

1、工具性學科期中測試。

2、三年級英語字母驗收。

3、鎮一年級漢拼過關檢測。

4、六年級學生鋼筆字過關檢測。

5、鎮非工具性學科質量調研。

6、教師“六認真”抽查。

7、到村小隨堂聽課。

8、繼續了解班級特色活動課利用情況。

1、鎮語文教師基本功比賽。

2、四優工程”初評、修改。

1、輔導區課堂教學觀摩活動。

2、象棋月賽。

3、“張小第一”擂臺賽。

高三英語教學計劃表: 提供給教師、學生和家長的詳細指導篇二

培優重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識給學生制造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。現在班額大，因此可以充分發揮優生的優勢，指名讓他帶一名或兩名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣，從而提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成基本能力。攜著“愛心、信心、細心和耐心”去做將培優計劃要落到實處，發掘并培養一批尖子生，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成扎實基礎，協助教師進行輔差活動，提高整個班級的信息素養。

一、主要措施。

對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。優生要鼓勵他們多做創新的事情積極參加校組織興趣活動小組。

二、主要目的。

1、全面提高學生學習的主動性和積極性;。

2、使學生轉變觀念，認真學習，發展智力，陶冶情操;。

3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理;。

4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使每個學生學有所長、學有所用。

三、學生情況分析。

從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的卻不是很明確，認為英語課就是枯燥無味的課程，要轉變學生的這一觀點養成良好的學習習慣，我準備利用他們對英語課的興趣轉變他們的學習習慣，讓學生在學中玩，在玩中學。當然也有一部分學生的能力確實很強能獨立認真的完成每節課布置的任務。讓他們去幫助那些學習能力較弱的同學，起到“小老師”的效果。

四、具體措施。

1、認真備好每一次培優輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2、加強交流，了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。

3、對班級的學生進行比較深入細致的了解。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

6、對自己班級的優等生與后進生的確定要謹慎，特別是潛力較大的學生，應安排重點輔導。

7、認真確定輔導對象，堅持每周至少2次的輔導，輔導要有針對性和可行性，對每次輔導的內容要做好記錄。

8、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

9、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度。

10、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

11、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況。

高三英語教學計劃表: 提供給教師、學生和家長的詳細指導篇三

主要目的和任務是:完成模塊7-8的教學任務，做好水平測試復習鞏固工作。具體任務為，鞏固、擴大基礎知識;培養口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側重培養閱讀能力;發展智力，培養自學能力。而近幾年來，高考的詞匯量由最初的3400增加為現在的6800，而且還有繼續增加的趨勢，口語也將成為高考的內容之一;現在對大學非英語專業的學生的外語要求也正越來越高，不但要求書面閱讀能力和寫作能力，也要求使用外語流利交流的能力。這一切的快速發展都給中學英語教學提出了更高的要求。

一、所教班級學生現狀分析:。

本學期我所任教高二兩個文科班一個理科班。文科班的學習氛圍相對較差，本學期對文科班的絕大部分同學的學習目標是順利通過水平測試。理科班除少數學生外，大多數同學的學習態度已有好轉，上課認真聽講，作業完成，學習方法越來越有效。雖然他們的成績還不拔尖，與其他有些學生的成績還有距離，但他們在這一年的學習過程中，還是有著很大的進步，特別是那些已有將來明確目標的同學。但也有極個別學生上課效率低，作業馬虎、不交，課外時間全部放在休閑娛樂上，課堂上打瞌睡的現象時有發生。還有一些學生則是由于缺乏堅持不懈的頑強毅力，害怕背誦、記憶，只滿足于課堂上聽聽課，課后沒有復習、預習等學習環節，導致英語成績提高緩慢。

二.教學目標。

高二年級是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學生在高二年級打好學科基礎并有所發展是極其重要的。下列目標應在本學期內達到:鞏固、擴大基礎知識;培養口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側重培養閱讀能力;發展智力，培養自學能力。爭取在原有基礎上有所提高。

三.本學期的教學內容及方法。

根據教學步驟完成模塊7及模塊8的教學內容，根據學生的實際情況對教材練習適當做出調整，刪減。讓復雜問題簡單化，使學生更容易掌握所學知識。此外，在本學期的教學中，要狠抓基礎及單詞、句型及語法等，扎實基礎知識，突擊寫作訓練，為高考打下扎實的基礎。具體方法如下:。

1、鉆研并創造性地利用教材，靈活使用，發揮教材特點。

2、內容要求學生一定要過詞匯關，反復朗讀、默寫單詞、以便加強學生對基礎知識的掌握。摒棄不切實際的教學步驟，抓重點，搞強化，在日常教學中滲透語法意識。利用教材提高學生的基本功，堅持默寫單詞及重點句型。

3、本學期仍要堅持訓練學生的聽力和并開展任務型寫作教學。扎實寫作常用句型的同時，要求向句群篇章背誦過渡，培養良好的學習習慣和寫作基礎。

4、培養學生的閱讀能力，并以這些材料為基礎，擴充學生詞匯量，做到每學完一篇課文，就進行詞匯檢測。拓寬教材，擴展學生閱讀量，努力補充學生的詞匯。在平時教學過程中不斷擴大學生的詞匯量，詞匯教學以新帶舊，從而達到鞏固擴充詞匯的目的，做到經常督促、檢測。

5、加大基礎寫作訓練的力度，大力鼓勵學生學以致用。并要求學生背范文、教師精選的課文段落、寫作必背句型，使學生熟悉英語的句式結構及習慣用法，從句到篇，從而寫出完整的英語文章。另外每周進行一篇的寫作訓練，鼓勵運用背過的句型，提高學生的寫作能力。

6、綜合檢查。準備每一單元做一次練習，主要以結合當前教學內容為主要測試內容,間或分塊測試，習題的訓練在于精而不在于多。在教學中盡量按照高考的知識體系有針對性地選擇典型性題目。針對共性問題進行精講，讓學生在書本中找到解決問題的源泉，學會思考、整理和歸納。

四、課時安排。

1.選修模塊7、選修模塊8教學內容，共8個單元，每單元9-10課時。

2.教材重組:。

課時1:welcometotheunit、newwords。

課時2:extensivereading。

課時3:intensivereading、languagepoints。

課時4::intensivereading、languagepoints。

課時5:wordpower。

課時6:grammar。

課時7:grammarexercise。

課時8::task、listening。

課時9::project。

高三英語教學計劃表: 提供給教師、學生和家長的詳細指導篇四

詞匯是高中英語最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語復習關鍵是詞匯復習。

對學生進行語法專項指導，各個擊破，一一掌握。并加以單項選擇的解題技巧，提高學生分析問題和解答問題的能力。

高考英語聽力分值是30分，這在試卷中占了相當大的比例。要得高分，這就要求學生平時多練習英語，多做聽力練習，多聽多看英語廣播電視節目。每天晚自習和周五的早自習進行20分鐘左右的聽力訓練，并對學生提出一定的要求，平時也要求老師上課盡量用英語講課，來創造一個聽的語言環境。

有專家曾說過英語高考在某種程度上是一種速度的競賽。因此在高三總復習中，將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，一定要限定時間，根據高考試卷對閱讀理解題的要求，我們應限制在40分鐘內完成5篇短文的閱讀和20道小題的選擇。

在選擇正確答案時，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。如尋找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對照答案，反復揣摸作者意圖及思路，并要求自己在單位時間內每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此必須讓學生經常閱讀并及時評講。

書面表達所需要的時間大約是20-25分鐘，建議學生每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練，并與參考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。每兩周至少一篇作文，通過面批、自批、抽批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培養。

高三英語教學計劃表: 提供給教師、學生和家長的詳細指導篇五

隨著社會發展的需求，根據基礎教育的性質和時代的特點，哪些語言基本技能使學生終身發展所必備的，同時應重新確定新時期的基礎知識和基本技能的觀念。為更好的配合課堂教學，使學生更科學合理的掌握本學期的內容以下計劃。下面小編為你整理了英語教學計劃表，希望能幫到你！

一、學生情況分析。

學生已學過兩年多的英語，已有一定的基礎，并且教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，基礎教學，分層教學，保持學生的學習興趣。

二、教材分析。

五年級下冊學生用書let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同，本冊let’slearn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結對和小組活動，以及let’sfindout等啟發學生主動思考的活動。

五年級下冊學生用書的let’sstart也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊相同。同上一冊不同的是，本冊的let’sstart部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。

let’stalk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內容。

readandwrite部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。

三、

本冊教材學習的重難點。

學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活；問答最喜歡哪個季節并陳述原因；學習12個月份的名稱和序數詞；學習現在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答；學習現在進行時的一般疑問句式的用法。

1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。

2、能聽、說、認讀21個單詞。

3、能聽懂、會唱8首歌曲。

4、能完成6個自我評價活動。

5、能理解6個幽默小故事。

6、能了解6項簡單的中西方文化知識。

五、教學措施。

1、重視語音的訓練，進一步復習鞏固音標。

2、扎實訓練四會句型，切實掌握語言材料。

3、在課堂上多開展一些有趣活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

高三英語教學計劃表: 提供給教師、學生和家長的詳細指導篇六

一、指導思想：

根據新課標的要求，堅持理論聯系實踐，體現以學生個性發展為主體的原則。針對我校高一學生普遍英語底子差，基礎薄的實際，堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高能力”的指導思想。

二、學情分析：

本學期我擔任c355和c361的教學工作，這兩個班的學生整體水平較差，且英語水平參差不齊，英語底子差，基礎薄。經過一個學期的努力雖然有所好轉，但學生中也存在著這樣一種思想，即"高一離高考還早著呢，混到高三再說"。這些學生上課效率低，作業馬虎、不交，課外時間全部放在休閑娛樂上，課堂上打瞌睡的現象時有發生。

還有一些學生則是由于缺乏堅持不懈的頑強毅力，害怕背誦、記憶，只滿足于課堂上聽聽課，課后沒有復習、預習等學習環節，導致英語成績提高緩慢。

因此如何改進我們目前的英語課堂教學，提高課堂教學質量，需要我們高一英語教師的認真研究。語言學習的關鍵在于語言知識的積累，只有通過學習者親身的體驗和摸索，才能學會并掌握語言知識，從而達到在交際中靈活使用語言的目的。

三、教材分析。

高一(下)模塊三、四共6個單元。具體安排：

1、對于高一(下)內容中的6個單元，每一單元用12課時，新授10課時，練習1課時，復習1課時共用4個月的時間。

2、為了使學生打牢基礎不至于出現知識斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但掌握不好的時態、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于10單元的新課教學中。

3、為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每天利用聽力時間給學生放聽力。

4、單詞一直是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學生掌握科學的單詞記憶方法和養成勤查詞典的習慣。

5、堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。

6、閱讀理解能力的培養是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中專門抽出一節課作為閱讀課，材料為課外閱讀理解，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

四、教學任務與目標。

1、使學生明確學習英語的目的性;。

2、做好初高中的教學銜接工作，讓學生了解和適應高中的英語學習;。

4、優化學生的英語學習方法，使他們能通過觀察、體驗、探究等主動學習的方法，充分發揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。

五、教學具體措施。

1、摸清學生基本情況，逐步激勵學生對英語產生學習興趣。

固，幫助學生從心理上克服畏難情緒，以便更有信心地學習英語。

2、狠抓教師教學常規，提高教學有效性。規范教學教學常規：教師要落實備課、上課、課后輔導、作業批改等教學環節的工作。做到“四精四點”(“四精”：精心備課、精講精練、精選試題、精心輔導。“四點”：突出重點，抓住難點，落實知識點，留有旁通點)。

3、規范學生的學習習慣：教師落實學生的各種英語學習習慣的養成，提高學生的自主自學能力。

1)單詞分段記憶和定期復習的習慣：要求學生養成每天記憶的習慣和定期復習的習慣，有助于語言學科的學習。

2)大聲朗讀的習慣：大聲朗讀是語言學習培養語感重要的途徑，學生在每周的英語早讀課上大聲朗讀可以有助于克服膽怯的心理和培養語感，更好地學習英語。

3)使用工具書的習慣：字典和工具書是最好的老師，學生會使用工具書是具備自主學習能力的重要標志。

5)規范學生課堂記筆記的習慣，定期檢查學生的筆記。

4、落實聽、說、讀、寫各項技能的訓練，提高學生的英語能力。利用教材，在課堂的主戰場進行聽、說、讀、寫各項技能的策略教授，結合課后的練習進行鞏固和提高。如：除了利用課堂上的時間外，還堅持每周利用課余時間給學生集體放聽力。堅持每周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。在單元教學中專門抽出一節課作為閱讀課，材料為課外五篇課外閱讀理解，并且有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

5、積極開展第二課堂活動。第二課堂活動由專門的老師負責安排活動內容和活動形式，由組內其他老師協助，目的是提高學生學習英語的積極性和興趣，拓寬學生的知識面，從另一個途徑提高英語能力。

六、教學進度安排：

本學期要完成模塊三，四共6個單元的教學任務，每個單元初定12個課時。

1.第一階段第1—7周module3。

2.第8周期中復習(統練)。

3.第二階段第9--15周module4。

4.第16周期末復習(檢測)。

高三英語教學計劃表: 提供給教師、學生和家長的詳細指導篇七

今年我擔任了高一年級的兩個班的英語教學，非常努力地在教學。在不斷地摸索和嘗試新的教學模式中，我體會到了快樂和成就感。我還不斷地學習別人的成功的方法，為自己所用。在不懈地努力當中，我也體會到了辛苦，要把基礎不好的學生和討厭英語的學生抓上去，是一件多么不容易的事情，真的好累啊。可是我既然選擇了老師這個辛苦的職業，就要把它干好。下面是我的點滴體會。

1、今年的學生早上特別不愛讀書，早讀聲音很小，雖然反復強調大聲讀書的好處，仍然效果不好。原因有很多，除了原來就沒養成大聲誦讀的習慣外，就是不會讀。學生的音標很差，沒有幾個人是完全掌握音標的。不會音標就不會讀單詞和課文，他們就靠寫和看來學英語，那自然是一種低效率的學習方法。因此我認為必須把音標抓上去。讓每個學生都可以獨立自信的把新單詞拼讀出來。這是一個艱巨而漫長的任務，不是幾節課就能解決的。這學期我在這方面下的功夫還不夠。我準備下學期利用早讀，一個學生一個學生過，爭取讓每個學生都能正確拼讀單詞。

2、學生的句子基礎也很不好，容易忽視謂語動詞的時態，人稱和數的變化，容易寫出沒有任何限制的名詞原型。不會靈活運用所學句型，容易出現漢味兒很重的句子。還容易缺少謂語動詞。出現這些錯誤是很正常的，因為中國學生的英文環境很不夠，加上學科眾多，學習任務繁重，閱讀英文的時間幾乎沒有。地道流暢的英文語感就很難培養起來。初中英語主要是死記硬背，學生并不理解句子中的細節。

所以我加大了句子的教授。平時我讓學生多讀課文，多背范文。并加強了句子的翻譯和造句。尤其是重點單詞，短語和句型，不僅多次進行翻譯練習，還要學生自己想一個句子。我對學生的造句練習做的還很不夠，總覺得浪費時間，其實學習就是一步一個腳印，就是要學會，如果光圖快，學生就學不扎實，就容易喪失學習的積極性。

這就是我在教學中領悟的，主要是對下一步的提醒。希望下學期的我能夠做的更細，做的更好。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

高三英語教學計劃表: 提供給教師、學生和家長的詳細指導篇八

初中學段屬于義務教育，而高中學段則不然，二者在教學對象、教學內容、教學要求、教學方式和學習方式方面均存在著一定的差異。因此，幫助高中學生了解這些差異，引導他們盡快適應高中的學習與生活，是擺在新學期高一教師面前的迫在眉睫的任務。具體來說高一教學要搞好三個銜接，做好六個到位。

1.搞好三個銜接。

1)知識銜接(詞匯補充、語法回顧)。在開新課之前，拿出一周左右的時間搞好高初中之間的詞匯銜接和語法銜接，為開新課做好準備。或者在學習新課的過程中的，穿插進行知識的銜接，做好計劃，抓好落實，以新帶舊，溫故知新。

下面提供的是高一上學期開學之初一周的初高中銜接工作計劃，以供參考。

時間安排：一周左右。

課時安排：

第一課時：音標(安排在第一單元教學之前)。目的是培養學生的拼讀單詞和自學單詞的習慣和能力。

第二課時：詞類與句子成分(安排在第一單元教學之后)。例句必須經典、簡練、上口，以學生易于熟悉記憶與再現為準。

第三課時：語法線索：在整體梳理初中所學語法現象的基礎上，以一段“自我介紹”涵蓋初中主要的語法內容。

第四課時：教材編排特點分析、學習要求和學習方法指導。

另外，在其中可以穿插一些小型測試(如詞匯測試等)、寫作或閱讀等內容。

2)學習方法銜接。

3)心理輔導銜接。

2.做好六個到位。

高三英語教學計劃表: 提供給教師、學生和家長的詳細指導篇九

九年義務教育小學英語教科書(pepprimaryenglish)是根據《九年義務教育全日制小學、初級中學課程計劃(試行)》的精神和1990年5月人民教育出版社制訂的《小學英語教學與教材編寫綱要》的目的要求編寫的，供六年制小學三-六年級使用。全書共8冊，每學期一冊。

本套教材的編寫，參考了國內外先進的語言教學理論，吸取了直接法、聽說法、交際法和全身反應法等各教學法的優點，考慮到兒童的心理、生理及年齡特點，結合我國國情，繼承和發揚了我國自己行之有效的教學方法，以激發學生的興趣，調動他們的積極性和求知欲。

教材在編寫中盡量做到教學內容淺顯易懂、生動活潑、分量適度、易于入門。教學內容的編寫由淺入深、由易到難、點面結合、循環往復不斷復現，以加深學生的印象。教學中要求教師在交際中聽說，兼顧語法結構，以便于教學，易于接受，同時做好中小學銜接工作。

1、使兒童獲得一些英語感性知識，激發他們學習英語的興趣和培養能力，使學生敢于大膽開口說英語。

2、打下較好的語音、語調和書寫基礎。

3、養成良好的學習習慣，為進一步學習英語奠定初步的基礎。

4、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞，以及16組句子和11個單句(要求能在真實語境中使用并能讀懂簡單短語篇)。

5、能聽、說認讀21個單詞。

6、學會手工制作。

7、聽懂后、會唱8首歌曲。

8、能聽懂、會吟唱10首歌謠。

9、能完成6個自我評價活動。

10、能理解6個幽默小故事。

11、能了解6個簡單的中西方文化生活知識。

1、各課、各單元中的四會詞、句。

2、在逼真的情景中練習英語會話并發展用英語進行交際的能力。

3、打好語音、語調和書寫基礎。

1、教學會話時，教師要使自己全身心地進入角色。如果可能，盡量以現身說法或表現法，使學生仿佛置身于實際情景之中，從而理解會話的含義，以加深印象，幫助記憶。

2、教學詞匯、句型或常用的表達方式時，可與會話教學結合起來。要盡量利用該課中會話的情景，或用卡片、圖片、投影片及其他事物、模型、玩具、剪貼畫等使學生邊學習邊體會所學詞語在實際生活中的應用，同時培養學生直接用英語思維的習慣。

3、語音教學要貫穿于小學英語教學的全過程，要貫徹教學始終。但要注意所用的語氣要和緩，利于學生接受。

4、要將學生的英語學習融于各種形式的活動中去。

5、課堂上，盡量使用英語組織教學。無論課上、課下師生間相互招呼、問候、道謝、道歉或教師發指令讓學生活動或獎勵評估等等都盡量用簡短的英語說。

高三英語教學計劃表: 提供給教師、學生和家長的詳細指導篇十

根據《新高中英語課程標準》要求，針對學生實際，確定高三英語教學計劃；密切關注20xx年英語高考的動向，及時采取應對策略，幫助學生構建完整的知識網絡結構；通過強化訓練，使學生的聽、說、讀、寫綜合運用語言的能力得到明顯提高，并逐步與高考接軌，最終達到高考要求；通過周練、月考、階段性測試等訓練形式培養學生良好的答題習慣和應試能力。

二、學生情況分析。

今年任教高三（19）（20）班英語，根據高三連續2次考試的情況來看，我所認教的兩個班的英語學習狀況非常不容樂觀。其中高三（19）班是專科班，學生普不愛學習，可以說沒有什么基礎，可喜的是還有少量學生蠻喜歡英語，比較上進。課時量大，一周達11節課。高三（20）班是藝術班，其中有三個來月學生要外出學習美術，但班中還有部分其他藝術類學生。主要存在的問題是，學生水平參差不齊，優生少，后進生多。基礎知識不扎實，這表現在學生卷二得分較低；學生的語言運用能力較差，閱讀與完形的失分現象普遍，書面表達明顯存在諸多不規范現象。每周上6節課。

三、教學復習策略。

仔細研究新課標考區的歷屆高考真題和省考試說明，把握考試趨勢。按《新課標》英語考試要求命題，要求學生掌握3300個單詞，400－500個短語和慣用語，因此在教學中加強閱讀教學，擴大詞匯量。夯實基礎，提高英語綜合運用的能力。注重遣詞造句的多樣性，提高書面表達能力。

在復習新課標高一高二課本時，依托教材，重點落在閱讀、聽力和寫作三方面，注重詞匯的鞏固與拓展。幫助學生全面且系統地掌握高中所學英語基礎知識，（重點是詞匯，語法。）夯實學生基礎，抓住中等生，促進學困生，進一步提高優等生。

四、具體安排。

根據高考的最新信息和學生在復習備考中出現的問題，不斷尋找新途徑，去解決備考過程中出現的問題。

高三（19）班周教學計劃安排，2節連上的課，每次要詞匯測試和聽力訓練，還要復習初中英語內容。其他課時復習高中英語內容。

高三英語教學計劃表: 提供給教師、學生和家長的詳細指導篇十一

三年級大部分同學對學習英語都有濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，但他們從來沒有學過英語，英語基礎更差，教學難度很大，同時有一小部分奇特學生，他們的性格和上課的習慣等都比較特別，所以在今后的教學中，應面向全體學生，激發學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，并發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。

教材充分考慮學生個體學習能力和學習習慣的差異，設計了符合各種學習模式的練習活動，如講故事和聽力游戲適合聽說能力強的學生，拼字、拼卡片以及記憶游戲適合邏輯推理能力強的學生。書本上的故事有精美幽默的繪畫以及聽指令畫畫、涂顏色等活動。角色扮演以及tpr活動適合好動愛表現的學生學習，喜歡交際的學生會對教材設計的各種對子活動、小組活動、問卷式調查和訪問活動感興趣。

使學生通過學習激發起學習英語的濃厚興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們樹立起學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調基礎，幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力。同時讓學生了解中西文化的差異，培養愛國主義精神和世界意識，為他們升入初中后進一步學習英語打好基礎。

1、深鉆教材，挖掘教材的內在聯系，認真備好每節課，精心設計個性備課，認真反思教學。

2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕松的氛圍中學到知識。

3、改進教學方法，提高教學效率，改變過去'滿堂灌'的方式，讓課堂煥發出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。

4、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。

5、訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。

聽：能聽懂日常交際用語和給出的素材內容，夠根據聽到的句子選出相應圖畫。

說：能夠回應問題和提出簡單的問題(使用一般現在時態)。

讀：能夠辨認單詞和句子。

寫：能夠書寫字母。

高三英語教學計劃表: 提供給教師、學生和家長的詳細指導篇十二

以新課程標準為準繩，以牛津意林版教材為依托和基礎，密切關注高考動態，充分發揮團隊功能，挖掘學生潛能，扎實抓好雙基，始終堅持大量的語言積累與適時、有效的語言綜合訓練，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應高考的形式和要求。

突出英語教學實踐第一的觀點，教學中注意教學策略和學習策略的滲透，注意學生情感態度和動機的培養，促進心智，文化意識的培養，注重教學的反思。根據認知規律，提高學生自主學習和合作學習的能力，培養學生終生學習的能力。

研究高考試題和高考動向，從思想上和行動上提前帶領學生進入高三。帶領學生順利度過學業水平考試的復習。

二、學情分析。

本屆高高二學生雖已經過近兩年的高中英語學習，但情況并不容樂觀。尖子生不尖，大多數學生基礎不夠扎實，活學活用能力欠缺，推理、概括能力嚴重不足，答題欠規范等問題相當突出，而且相當一部分學生英語底子薄，厭學情緒嚴重，所以在對學生全面抓緊，強化訓練的同時，兼顧學生情趣，營造和諧、輕松而又高效的課堂，是我們每一位英語教師都必須努力解決的課題。

三、教材分析。

本學期要完成選修七、八兩本書，使學生達到課標規定的八級要求。選修教材側重知識的融合、綜合和復習總結，教材難度明顯加大，詞匯量加大，篇幅加長;側重技能的融合，閱讀與表達以及知識的寬度與厚度;語言知識、文化思維、話題范圍及詞匯量既有對必修的重現，又有一定的擴展。

四、教學任務。

依據教學步驟完成模塊7及模塊8的教學內容：各模塊課標基本詞匯的掌握;各模塊基礎語法項目的復習;各模塊寫作項目;各模塊的聽力訓練。

以課本為主，以夯實基礎為主，能使絕大部分學生看懂課文，掌握基本的詞法，句法，獲得使用基本的語言知識及基本技能。

要加大學生的課外閱讀量，達到3萬詞;重視各種能力的提升;加強學法指導，幫助學生養成良好的學習習慣和自主學習的能力;加大知識落實力度，重視知識積累;改變教學方式，保持學生學習興趣。

本學期要進行學業水平考試，所以，在上完模塊七八之后，還要復習學業水平考試相關內容，(模塊一至模塊五)加大這部分的復習力度，主要是以相關練習為主，知識的歸納和總結。

五、教學措施。

1、研究并創造性地使用教材，做好教材整合與刪減工作，結合學生實際，發揚教材特點。

2、加強課堂教學管理，以提高課堂教學效益。

3、培養學生的閱讀技能，各模塊的教學中，重視閱讀教學，充分利用模塊里面的四篇閱讀文章，有計劃的指導學生掌握科學的閱讀方法。

4、加大寫作訓練的力度，鼓勵學生學致使用。并要求學生背范文、教師精選的課文段落、寫作必背句型，使他們熟習英語的句式構造及習慣用法，從句到篇，從而寫出完好的英語文章。另外每周進行一篇寫作訓練，鼓舞運用背過的句型，提高學生的寫作技能。堅持作文訓練，訓練題材，方法力求多樣化，并能及時進行講評。鼓勵學生寫英文日記。

5、綜合訓練。

每一單元進行一次綜合練習，習題的'訓練在于精而不在于多。高二下學期的學生，很快就要進入高三然后參與高考。因而在打牢根底的同時，應該讓他們了解高考的情形，適當選擇部分高考題，讓學生感受、體驗;尤其是對尖子生，要鼓勵他們去做高考題。要重點加強完形和閱讀這兩大板塊的訓練力度。

6、堅持訓練聽力，使英語學習完整，促進英語學習的其他方面，在教材聽力材料的基礎上，利用相關練習對學生進行聽力訓練。

7、單詞一直是學生的難點，薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。以教材文章為根底，擴大詞匯量，做到每學完一篇課文，就行詞匯檢測。在平常教學進程中不時擴展詞匯量，詞匯教學以新帶舊，從而到達穩固擴大詞匯的目的，做到常常催促、檢測，幫學生掌握科學的單詞記憶的方法和養成勤查詞典的習慣。

高三英語教學計劃表: 提供給教師、學生和家長的詳細指導篇十三

1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養創新精神。

2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎。

3、突出學生主體，尊重個體差異。

4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。

5、注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。

總之，讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

二、教材分析。

本冊教科書是人民教育出版社課程教材研究所英語課程教材研究開發中心依據教育部《義務教育課程英語課程標準》(最新一年版)與美國圣智學習集團合作編寫的，它采用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。包括3個starterunits和9個units，本書注重學生的創新意識和用語言做事情的能力的培養，話題廣泛生動，任務設計盡可能真實，激發學生的學習興趣。

三、教學目標。

1、知識目標。

單詞：重點掌握300左右個生詞;。

語法：一般現在時be動詞的基本句型;物主代詞的用法;。

書面表達：對人物特征進行描述;能用正確的所謂寫信;描寫人物。

2、能力發展目標。

指導學生進行拼讀和預習，培養自學能力;通過比較級、級的學習，培養觀察分析問題的能力和思維能力;了解動物習性，培養描述動物特性的表達能力;對語言點的歸納能力;增強用英語談論過去活動的能力;培養拼讀英語單詞的能力。

3、情感目標。

培養熱愛學習好習慣;增強自信心;進行愛國主義教育;發展社會交往素質;尊敬長輩，與人和睦相處;培養獨立自主的能力。

四、學生基本情況。

七年級(x)班現有學生__名，大多數學生的英語水平幾乎為零，大多數的學生對英語沒有任何興趣，大多數的學生沒有任何學習英語的策略和方法，一部分學生對學習英語的重要性沒有認識，動機不夠強烈。因此，學生的英語水平普遍比較差，而且學習水平不均，沒有在同一個起跑線上，加大了教學難度。

高三英語教學計劃表: 提供給教師、學生和家長的詳細指導篇十四

二年級二班學生共39人。對于二年級的學生，已經學習了一年的英語，大部分對英語保持著較高的興趣，對英語有初步的認識。但由于學生年齡小，上課時的控制能力差，注意力不集中，所以堂教學難度很大。通過一年的英語學習，學生已經有了學習差異，有的學生學習起來很投入，接受能力強，;有的學生思想經常開小差，坐不住，導致學習吃力。所以在今后的教學中，我會采用多種教學方法，靈活教學，教學中既要面向全體學生，激發學生學習英語的興趣，又要注重個體差異，因材施教，充分調動他們的自主能動性、積極性，并發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。

二、教材分析。

本冊教材----newstandardenglish(供二年級起使用)第三冊使供小學二年級上學期使用的。全書共分11個模塊(module)，內含一個復習模塊。每個模塊分兩個單元(unit),一般情況下，第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型(task-based)練習，包括一首歌謠或小詩。通過對歌謠和小詩的學習，一是培養學生的語感和節奏感;第二是提高發音的正確性;第三通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。其中的一些不常用單詞，不要求學生在歌謠之外使用。本冊的安排是：系統學習英語字母和一些字母歌謠，為學生以后學習、記憶單詞打下基礎，同時學習如何表達學校的課程、如何表達時間以及日常活動，最后學習不同季節以及天氣的表達。

三、教材重點、難點分析。

1.激發學生學習英語的興趣，培養良好的語言學習習慣，使學生大膽的開口說英語。

2.能夠運用英語進行簡單的交流，如：詢問時間、談論學校課程、季節和天氣等。

4.會話部分是本教材的重點和難點，學生開始學時很困難，但多聽、多說、多練之后就容易了。

四、教學目標。

通過學習本冊教材使學生：

1.逐漸形成學習英語的興趣和愛好，形成在真實環境中使用英語記性活動的積極性。

2.能運用英語在日常生活和課堂情景中與老師和同學進行初步交際，如問候他人，家庭和朋友的簡單信息。

3.能參加運用英語組織和開展的日常課堂教學和生活游戲，及其他課內外活動。

4.能聽懂簡單的指令并作出適當的反應，能唱一些英語歌曲，背一些小詩和歌謠。

5.養成良好的學習英語的基本方法;形成英語學習的自覺性。

6.養成良好的文明行為習慣，掌握基本的英語交際禮貌用語，全面提高綜合素質。

7.樂于了解英語國家兒童的興趣愛好，以及外國人的一般風俗習慣。

五、教學措施。

1.深鉆教材，挖掘教材的內在聯系，認真備好每節課，精心設計教案。

2.更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學生在輕松的氛圍中學到知識。

3.訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。

4.實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語交際水平，同時提高學習興趣和合作能力。

5.改進教學方法，提高教學效率，改變過去“滿堂灌”的方式，讓課堂煥發出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。

6.在課堂上盡量的使用英語，適當使用漢語。

7.利用錄音機、磁帶、多媒體等輔助教學手段，來輔助教學。

8.糾正學生的錯誤時，盡量采用委婉、間接的方式，如先表揚，再指出錯誤，或者說出正確答案，讓學生重復，讓學生自己體會到剛才自己的錯誤等等。

9.在課堂上大膽地經常地使用鼓勵性語言，使學生感到高興，樹立學習英語的興趣。

高三英語教學計劃表: 提供給教師、學生和家長的詳細指導篇十五

本學期結束了，回顧這學期的教學工作，忙碌中感受充實，辛苦中體驗甘甜。在校領導的關心和支持下，在全體教師的積極配合下，期初制定的各項目標和任務都井然有序地完成了。現我將本學期的主要工作總結如下：

英語新課程標準對英語學科的發展提出了新的要求，這就要求我們要認真學習理論，更新教學觀念和知識結構，提高自身的綜合素質，才能符合時代潮流的發展要求。在教學中，主要以學生的發展為本；創新教學方法，使教學活動由“教”向“學”轉變，真正提高45分鐘的課堂教學效率；創新教學手段，運用現代化教學技術是創新外語教學的重要途徑。

二、開展課外活動，激發學生學習興趣。

課外活動是重要的教學輔助手段，有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學生生動、活潑、主動地學習，可以激發他們的學習熱情，培養興趣。

三、優化課堂教學，提高師生能力。

情境的創設等方面都做了大量的研究。

我做到課前鉆研教材、總結教法、認真備課，課后反思教學得失、回顧小結。我積極轉變教學方式，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發展。

四、緊抓學科質量，促進學生全面發展。

教學質量是英語教學活動成敗得失的及時反饋。我始終把學科質量擺在首要位置，除了狠抓課堂教學，面向全體學生、關注所有學生的教育理念在課堂上被體現外，加強分層教學：對差生我經常利用課余時間把他們叫到辦公室進行個別輔導，真正使差生多學一點，多掌握一點，縮小與其他學生的差距，提高整體水平，取得了明顯的效果。

總之，一學期以來，我注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心、以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方。在今后的工作中，我決心再接再厲，努力工作，為把英語教學各方面的工作更上一層樓而不斷努力。

高三英語教學計劃表: 提供給教師、學生和家長的詳細指導篇十六

20xx年英語中考已順利結束，回顧這學期的教學，感觸頗多。在初三下學期短短的四個多月時間里，既要上完初三下學期第六冊的課本內容，還要復習初一至初三五冊課本系統的復習。英語的知識點很零碎，既要復習詞匯、語法、句型，又要通過幾輪的復習來提高聽說讀寫能力，若在初三沒有周密的計劃和安排，要想在學生原有的基礎上再提高他們的能力很難。以下是我本學期復習過程中的教學方法及體會。

一、制定一個合理的復習計劃。

本學期，本人依然擔任九年級（1）、（2）班的英語教學工作。初中英語有六本教材，內容繁多，但復習時間非常緊迫。本學期初用一個月的時間來上完第六冊課本內容，所剩復習時間已經不多，計劃大致分為三個階段：

第一階段：模塊復習，即基礎知識復習。以課本教材為綱，結合學生訂的《英語中考先鋒》，先從初一復習起，將課本中重點的單詞、短語、句型、語言項目進行知識梳理并注意歸納，同時抓題目的訓練以鞏固復習的知識。好的學生要求建立糾錯本，把復習過程中存在的問題和易錯題寫下來，并進行類似題目的強化訓練。時間為一個月。

第二階段：語法復習。這一階段以學生復習為主，教師總結為輔，即學生課前先復習并做題，按老師要求劃出關鍵詞并找出正確的答案，上課時只要學生能正確回答老師問的問題，就說明學生已經掌握該內容，充分發揮學生的主觀能動性。對照《英語中考先鋒》的要求，所復習的內容包括冠詞、名詞、代詞、數詞、形容詞、副詞、介詞、連詞、動詞、各類句式等。對學生不夠熟練的重點講，比如動詞的時態語態、形容詞副詞，學生在運用時都比較容易出錯。每復習一個項目，都利用多媒體創設與知識點相關的.問題展示出來，并結合中考題型專項練習。通過這一階段的復習，使學生對每項內容得以全面、系統地鞏固和提高。時間為30天，即5月初到5月底。

第三階段：綜合練習。方法：將所復習的內容進行綜合訓練，緊扣南寧市中考的題型；精選幾套與中考難度相當的試卷進行測試，講練結合。對學生的薄弱點及時分析和總結。通過對學生限時測試，使他們把所學的知識上升為綜合運用能力，逐步適應中考的要求。同時對我區各地市歷年的中考試卷、試題類型結構加以認真研究，篩選搜集有用的復習資料，幫助引導學生總結。時間為6月上旬至6月20日。

二、重視學生基礎知識。

雖然是初三復習階段，但南寧市歷屆中考題很多知識點都考初一、初二的知識點，因此，幫助學生回憶并打好初一初二的基礎知識尤其重要。遇到重要的詞匯或語法，與學生認真地復習一遍，通過重讀課文，提高他們的閱讀理解能力和寫作能力。在平時的考試中，學生容易在基礎題上失分，原因就在于基礎不牢。在詞匯方面，由于這屆學生基礎都不是很好，我還是照樣采取聽寫式，定時定量地安排聽寫時間，對中等生以上的學生應該會有較大的促動力。在語法方面，研究近幾年考的語法的題目，盡可能把主要精力放在知識的重點、難點以及考點上，不浪費復習時間，并通過課堂提問、討論、分析、對比、歸納、整理等形式，總結出每種題型的做題規律，讓學生少走彎路。

三、提高學生的做題及寫作能力。

在復習階段，學生做題能力的提高是個大問題，特別是寫作能力。要想取得高分必須在閱讀和寫作方面多下功夫。因此要求中等生以上的學生堅持每天至少做一篇的閱讀題，一個星期寫一篇書面表達。對作文比較薄弱的學生每次測試后的作文必須再重寫并給老師面批。一段時間訓練后，果然測試中怕做閱讀題的學生少了，怕寫作文的學生測試時不再怕寫作文了。另外，在作文方面，我還找些歷屆有關的中考作文范文讓學生讀和背。在作文批改中，重視學生重復出現的錯誤，特別是復習的后半階段，通過多媒體展示學生作品全班講解，師生共同修改，并講解技巧和步驟，也采用生生互換批閱，同時側重審題精確，詞匯量的擴大和句式的豐富運用，讓學生能夠運用復習中所學到的基礎知識來寫作。

四、其他方面。

在平時的教學工作中，除了完成常規教學工作外，還認真輔導、組織學生參加了初三年級參加全國中學生英語能力競賽，并且取得了優異的成績。林海毓同學獲全國初三組二等獎，陸星光獲全國初三組三等獎，還有五個同學獲我區一、二等獎，林海毓同學還獲得市級口語競賽三等獎，本人也獲得各組相應的優秀指導獎。在每次全年級月考中，所教班級均獲得較好的成績，每次月考的前幾名最高分都在所教班級中。

五、存在問題及解決措施：

回顧這一屆的英語教學工作，有成功的經驗，也有很多不足之處。復習階段知識點的串聯很重要，在第一輪課本復習時還應盡量詳細，考慮周到，從這次中考試卷上來看，題目都較基礎。另外，課本內容應盡早提前完成，以便能有更多的時間來復習。

在所教的班級中，有相當一部分的學生基礎較差，無心向學，直接影響了教學效果。今后要在這兩個方面下些功夫：一是通過定分數的方法督促學生學習；二是對這些學生進行幫教，使他們改變學習態度，努力學習，力爭有較大的進步。

高三英語教學計劃表: 提供給教師、學生和家長的詳細指導篇十七

學員姓名：年級：學校：輔導科目：教師：

學生基本情況分析。

優點。

不足。

單詞的掌握情況比較好，記憶能力強。閱讀準確率比較高，學習態度認真，作業能夠及時完成。

1.介詞及動詞短語掌握得不算太好。

2.閱讀的速度比較慢。

3.完形填空新題型需要再做鞏固練習。

4.作文水平待加強。

序號。

輔導內容。

備注。

1

語法+詞匯。

高考基礎。

2

單項選擇。

高考必考15分。

3

完型填空。

高考必考18+12分。

4

閱讀理解。

高考必考一道大題30分。

5

寫作。

高考必考一道大題45分。

6

聽力。

高考必考30分。

王菁同學的輔導計劃分七步走：

一、高考英語語法及動詞短語復習鞏固。

二、英語必考題型專題復習。

三、高考的第三輪考前模擬沖刺。

四、考前最后的真題訓練及仿真模擬沖刺。

五、考前的應試技巧培訓以及心態輔導。

六、最后達成高考的預期目標以及志愿填報輔導。

序號。

輔導內容。

預計課時。

備注。

輔導計劃第一步。

1

情態動詞和虛擬語氣+詞匯。

4

小題狂做+百日沖刺卷。

2

非謂語動詞+詞匯。

4

小題狂做+百日沖刺卷。

3

情態動詞和虛擬語氣+詞匯。

4

小題狂做+百日沖刺卷。

4

定語從句+詞匯。

4

小題狂做+百日沖刺卷。

5

名詞性從句+詞匯。

8

小題狂做+百日沖刺卷。

6

狀語從句+詞匯。

6

小題狂做+百日沖刺卷。

7

并列句與特殊句式+詞匯。

6

小題狂做+百日沖刺卷。

輔導計劃第二步（綜合測試每周兩次，課外完成）。

11。

專題一、單選+語法+詞匯+聽力。

8

高考真題強化。

12。

專題二、語法+詞匯+完型+聽力。

10。

轉載自 www.cdxkw.cn

高考真題強化。

13。

專題三、語法+詞匯+閱讀+聽力。

10。

轉載自 www.cdxkw.cn

高考真題強化。

14。

專題四、語法+詞匯+寫作+聽力。

10。

轉載自 www.cdxkw.cn

高考真題強化。

15。

專題五、單選+完型+閱讀+寫作+聽力。

20。

高考真題強化。

輔導計劃第三步。

16。

考前模擬沖刺。

10。

轉載自 www.cdxkw.cn

高考模擬測試。

輔導計劃第四步。

17。

考前真題訓練及仿真沖刺。

10。

轉載自 www.cdxkw.cn

高考真題訓練。

輔導計劃第五步。

18。

應試技巧及心態輔導。

2

免費。

輔導計劃第六步。

19。

志愿填報輔導。

2

免費。

預期目標。

1.學習成績：助力學生實現高考高分夢想。

2.學習習慣：培養學生良好的學習習慣。

3.學習方法：培養學生良好的學習方法。

4.通過勵志、幽默等教學方法，培養學生成為能吃苦、懂感恩、有激情、有夢想、對社會充滿熱情的優秀青年。

主任/教委會建議。

家長意見和建議。

家長簽字：

高三英語教學計劃表: 提供給教師、學生和家長的詳細指導篇十八

一個學期已經結束，本學期我們九年級全體英語教師本著新課改的理念，集體備課，共同探討，順利完成九年級第一學期的英語教學工作，現總結如下：

1、加強理論學習，提高自身素質。

由于擔任九年的英語教學工作，我們認真學習了英語課程新標準及英語新課改的理論，努力將新的觀念滲透到英語課堂中，做到理論與實際相結合，用新的理念來知道平時的課堂，努力提高課堂效率。認真學習，并做好學習筆記，充分發揮教研組的作用。

2、認真備課，創造高效課堂。

本學期，我們教研組每周進行超周備課。集體備課，教研組長及英語教師認真分析英語教材，并集體討論下一模塊的重難點，列出提高和必背詞組及句型。在備課過程中，每個英語教師，都對本單元進行了全面系統的分析，最后歸納總結。我們在備課過程中，不僅僅是研究教材，而且還研究學生，研究教學方法，每個老師都把好的教學方法和答題計較說出來，供大家學習和借鑒。年輕教師的方法能夠很好的調動學生學習英語的積極性，年老教師的經驗之談值得大家學習，我們始終堅持集體備課，推進課堂教學正常進行，創造高效課堂。

3、周周小結，鞏固復習。

我們英語教研組在每個模塊教學完成時，會進行周周小結，用老教師把關，青年教師出題，并認真分析歷年的中考題型，把它貫穿到平時的英語課堂教學中，并在每模塊學習結束時，進行統一檢測，本學校我們共12個模塊，分別進行12次檢測，兩次月考，讓學生在平時的學習中夯實基礎，注重平時對學生閱讀，寫作能力的培養，努力做到周周有題練，并及時總結學生掌握不好的語言點，進行基礎講解和各班學生學情分析，讓家長更好的了解學生近期學習狀況，讓學生穩步發展和進步。

4、平時溝通，共同學習探討。

在平時的課堂教學中，我們會遇到一些問題，我們會及時溝通，當有些單選題不明白時，我們會共同探討，不會的時候充分利用網絡資源來學習，達到解決問題的目的。組內青年教師遇到課堂教學問題時，我們也會及時給與幫助，出謀劃策，共同商量，達成一致。

5、積極參加教科研活動，培養青年教師。

本學期，我們九年級英語教研組積極參加區教研室和學校組織的英語教研活動，努力培養青年教師，指導青年教師參加教師基本功大賽和雙優課的競賽，取得優異的成績。并踴躍參加了學校的青年教師賽課活動，年輕教師得到了鍛煉。同時，我們組內教師還進行聽課和評課活動，徒弟聽師傅的推門課，師傅知道徒弟上好一節課，互相學習，共同進步，從而實現高效課堂。并指導青年教師寫好關注英語高效課堂的論文。

在過去的一學期里，我們還有很多不足的地方，如對青年教師課堂的教學把握度的問題，上課和學生的溝通交流問題還有待提高。今后，我們九年級英語教研組會團結一致，共同探討，共同商議，互相學習，取長補短，提高和改進組內成員的教學工作，我們會共同努力，懷著虛心好學之心，為把學校英語教學各方面的工作提高到一個新的臺階而奮斗。