在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

論文研究心得寫多少字篇一

首段：

寫研究論文是一件許多人都覺得艱難的事情，而我在寫自己的論文時也經歷了許多挫折和困惑。然而，在這個過程中我也學到了很多的知識，這些知識可以為我的未來學習和工作提供幫助。在本文中，我將分享我的心得體會，希望也可以給其他正在寫論文的人一些啟示和幫助。

二段：

首先，寫論文需要積累大量的資料和信息，這些資料和信息可以從互聯網、圖書館和其他來源中獲得。對于需要以時間為順序的歷史事件的研究，一些歷史書籍和檔案資料是必須的。對于需要化學實驗的研究，實驗室的設備和化學用品都是必須的。在資料和信息的選擇上應該特別注重質量，需要保證的是資料和信息的可靠性和科學性。同時還要謹慎地處理遇到的信息，避免誤用和抄襲。

三段：

其次，寫好論文還需要具備良好的文字表達和思維能力。在論文中，我們需要用語言來描述我們的研究對象、問題、方法以及結果等內容。良好的語言表達能力和思維能力可以使我們更加清晰地表達自己的思想和想法。因此，我們應該注重提高語言表達能力和思考能力，不斷閱讀相關文獻、學科書籍和相關技能的練習，從而為寫好論文打下基礎。

四段：

第三，正確引用和參考文獻也是論文寫作中的不容忽視的重要內容。在論文中，正確引用已有研究結果和相關信息是必不可少的，這不但可以避免抄襲的風險，更可以使我們的研究成果得到認可。在引用時，我們需要指明引用的來源和作者，并將其列入參考文獻之中。參考文獻排版規則有一定的要求，我們需要掌握這些規則，從而達到避免誤用和抄襲的目的。

五段：

最后，寫論文還需要不斷的修改和完善。在論文寫作中，我們可能會產生各種各樣的錯誤和瑕疵，如果不加以完善和改正，很可能會影響我們的研究效果和成果的評價。因此，我們需要對論文進行反復檢查和修改，從語言的表達形式、詞匯的使用、文字的流暢性以及論據的合理性等多個方面進行反復的檢查，確保論文的質量和價值。

綜上所述，寫論文不僅需要我們具備扎實的專業知識和技能，還需要鍛煉良好的文字表達和思維能力，保證正確的引用和參考文獻，并且進行不斷的修改和完善。這些都需要我們不斷學習和努力，以達到高質量論文的水平。

論文研究心得寫多少字篇二

論文研究在大學生活中扮演著重要的角色。通過對某一主題的深入研究，我們可以更好地了解該領域的知識和現象。在完成一篇論文后，我們不僅可以獲得高分，還能夠提高自己的寫作和研究能力。在我的論文研究過程中，我學到了很多，也獲得了一些心得和體會，下面我會與大家分享我的經驗。

第二段：選擇主題。

在選擇論文主題時，我首先確定了我的興趣點，并在此基礎上進一步縮小范圍。此外，我還需要搜集足夠的資料和文獻來支持我的主題，提高我的寫作和研究的深度和廣度。在這一階段，我花費了大量的時間來搜索和篩選相關資料和文獻，以確保我的論文框架和研究方向的正確性。同時，我也要考慮到時間和資源的限制，具有可行性。

第三段：研究和整合資料。

在收集完相關資料和文獻后，我需要將它們整合起來，以形成論文框架和論據。在這一階段，我遇到了很多困難和挑戰。例如，大量的信息往往會使我迷失方向，難以抓住重點。然而，通過對資料和文獻的深入理解和分析，我逐漸懂得了如何選取合適的信息并進行分類和排序。通過這一階段的努力，我提高了我的調研和分析能力，并結合自己的理解和體會形成了自己的主張，更好地支持我的論文。

第四段：撰寫與修改。

在完成論文草稿后，我需要進行反復推敲和修剪，以確保我的論文邏輯與嚴謹性。此外，我還需要合理地組織我的論文內容，并呈現出恰當的結構和語言風格。在這一階段，我需要集中我的精力進行寫作和改進，耐心地檢查和修改，最終得出完整、清晰、流暢的論文。

第五段：總結。

我的論文研究過程并不是一帆風順。在研究和寫作過程中，我遇到了很多挑戰和困難。然而，通過不斷地努力和反思，我學到了很多技巧和策略，如如何有效地管理信息和分析資料。同時，我也深刻體會到良好的寫作和研究習慣的重要性。我相信，這些寶貴的經驗和體會會在我的未來學習和工作中起到至關重要的作用。

論文研究心得寫多少字篇三

摘要:物質生活極大豐富的今天，我國的教育事業也正準備著向下一個嶄新階段騰飛跨越，農村學前教育事業再一次被提上迫切發展的議程。而地方高校學前教育專業學生就業出口單一，不能充分發揮自己的專業優勢和不能更直接地為對口專業服務也成為日益緊迫的重要問題。如何充分開發利用地方高校的音樂教育資源，找到其服務農村學前藝術教育的路徑和突破口，促進能夠更好更快地發展農村幼兒園音樂教育事業的發展，是本文的主要議題。

關鍵詞:高校教育資源;服務;農村學前音樂教育;可行性。

21世紀，是知識經濟和科技發展的時代，也是必須保持終身學習和終身教育的時代。服務社會是地方高校的主要功能之一。高校音樂教育資源服務農村學前音樂教育建設是能夠實現雙方共贏的新理念。高校音樂教育資源包括普通高等院校音樂學院音樂教育專業和教育科學學院學前教育專業兩大方面，如何合理有效地開發利用高校音樂教育資源，充分發揮其教育功能的天職，筆者將從農村幼兒園音樂教學存在的問題、地方高校教師資源的優勢展開分析，提出地方高校教育資源服務農村幼兒園音樂教學的幾點可行性策略。

1．師資力量基礎薄弱。

影響農村幼兒園音樂教學發展的最主要原因仍是師資力量問題。教師是教學的靈魂人物，沒有合適的專業的音樂教師，農村幼兒園的音樂教學便始終解決不了根本問題。而筆者依此所做的對吉林省內部分鄉鎮級幼兒園共計104份問卷調查結論得出，在能夠開設音樂課的幼兒園中，有近七十所左右只有一名音樂教師，且以兼職形式為主;她們大都是幼教專業中專或大專學歷，基本上沒有成熟的'音樂實踐教學經驗。

2．教學設備嚴重不足。

經費問題也是限制農村幼兒園發展音樂教學的主要問題。農村的音樂教學設備基礎薄弱，設施建設嚴重滯后也是制約農村幼兒園音樂教學活動開展的主要因素。調研得出，廣大農村幼兒園的設備現狀幾乎都不能有效地為幼兒提供必要的音樂學習條件。有一些園所連基本的鋼琴、電子琴設備都不能保障，至于投影儀、奧爾夫樂器等等就更是無從談起了。而且現在的農村幼兒園還存在著沒有音樂教材的現實情況，大多數仍是通過教師彈唱的方式教授兒童歌曲。

3．資源配置不夠合理。

資源配備問題直接反映政府對學前教育事業發展的重視程度和政策資金的扶持力度。而資源配置不合理始終是我國學前教育發展過程中存在的突出問題。音樂教學場地、教育教學資源和教育經費問題無不困擾著每一位學前教育工作者。而落實促進農村學前音樂教學的主導責任;穩定和擴大教師隊伍;提高教師待遇、增加財政投入;整合教育資源，爭取實現城鄉共享等都是完善農村資源配置情況的重要途徑。

二、高校教育資源的優勢。

1．具有前沿的教育理念。

高校的主要任務是隨著社會發展的需要，不斷為社會培養適合社會需要的新型人才。因此，高校具有先進前沿的教育理念。師范院校音樂和學前教育專業學生，同時接受培養新時期新人才的理念灌輸，他們把研究的重點放在如何通過集體音樂教學培養全面發展的、具有審美創造力的和健全人格的兒童。這種全新的教育理念成為當下新型高校人才培養模式對傳統音樂教育模式的有利沖擊。教育理念是應該與社會發展需要緊密結合的，高校具有樹立前沿教育理念的獨特優勢。

2．具有專業的教學水平。

大部分農村幼兒園教師都是畢業于中職院校幼兒教育專業，沒有熟練的專業技能和成熟的教學經驗以供幼兒音樂教學需要。而高校音樂教育專業和學前教育專業學生，無論從專業培養目標、課程體系建構還是教學內容、教學模式等等方面都具有得天獨厚的優勢。隨著高校音樂課堂教學改革的實施，高校音樂教學模式也在逐步完善，在轉變傳統教學觀念的同時，高校學生專業學習的有效性和規范性措施的實現，探索式教學、興趣式教學等教學方式都將對將來服務農村幼兒園音樂教學提供有效幫助。

3．具有全面的職業素養。

職業素養是知識經濟時代人的自身發展和適應當今社會人才發展的基本需要。職業素養的培育對于高校學生形成健全人格、改善思維方式、樹立崇高職業理想意義重大。幼兒園教師，要首先確定基本的道德品質，遵循基本的社會道德規范，樹立崇高的審美情趣才能達到人生的美好境界。信息時代的到來，環境的熏陶為高校大學生提升藝術修養和職業道德、并將所學內化為自身的人格氣質和藝術修為提供了幫助。在當代大學的課程設置里，幾乎所有學科都涵蓋對職業素養教育理念的有效滲透，對大學生的抗打擊能力、適應社會能力和保持樂觀心態都有明顯作用。

三、可行性策略。

1．培訓師資。

隨著新農村建設政策的逐步落實，農村教師的專業素養提升問題顯得更加迫切。各級各類國培、省培等培訓活動在地方搞得如火如荼，這對高校音樂教育資源服務農村幼兒園音樂教學是個重要啟示。實際上，對于已經在一線服務多年的教師，培訓是使其了解實時政策、重導教學方向、潛心學習研修的最好途徑。培訓的關鍵所在便是系統的理論學習和專業技能提升。對于農村幼兒園音樂教師和相關工作者的音樂專業教學培訓，應該將培訓重點首要放在政策傳達、提升專業技能和偉大使命意識等方面上，這樣才能讓學習者在有限的學習交流過程中收獲滿滿。

2．掛職鍛煉。

掛職鍛煉是提高高校教師專業技能、養成雙師素質的有效途徑。高校音樂和學前教育專業教師掛職掛崗在地方幼兒園擔任音樂教師、文化員等兼職教員，對促進農村幼兒園音樂教學建設有著推波助瀾的重要作用。這種實踐模式也可以對有目的有計劃地安排高校音樂教育和學前教育專業學生積極參加當地農村幼兒園音樂教學實踐活動提供直接幫助。筆者建議將類此藝術實踐活動與學生的課程學分、量化表現和高校教師的工作績效聯系起來。這樣才能最大限度地發揮高校教育資源的各項優勢，在農村吸收更多的音樂養分，拓寬科學研究的領域，提升藝術教育的實踐價值，從而更好地為農村服務。這實際上是一種雙效共贏的效果。

3．頂崗支教。

頂崗支教是地方高校服務農村學前音樂教學的新舉措，對農村幼兒園音樂教育的師資軍均衡健全發展起著重要作用。但是保證其順利進行，存在高校學生實踐經驗不足、實習經費浩大、政策制定合理性欠缺等實際問題。在這里，筆者建議高校應為服務農村幼兒園做好充足準備，其中培養“應用型音樂人才”模式是主導思想。建議在普通高校教育科學學院和音樂學院免費師范生的推薦培養過程中，加強推免生的音樂素質培養，包括加大音樂基礎理論、學前兒童音樂教育、奧爾夫音樂教育的課程比例，學前教育專業學生要加重鍵盤演奏、聲樂演唱、舞蹈基礎等專業技能課的基本功練習;音樂教育專業要大比量補充學前教育學、學前心理學、學前兒童音樂教育理論及教法等基礎理論課程知識。以達到“應用型音樂人才”的基本要求。

4．教學實踐。

教學實踐能力彰顯著師范類院校和教育類學科學生的重要素質。筆者所在的吉林師范大學教育科學學院學前教育專業對學生踐行著全實踐人才培養模式。實踐證明，這對地方高校學生提高專業技能、提升專業素養和服務社會意識都有著深刻的現實意義。為推動吉林省農村幼兒園音樂教學的發展，筆者建議可以將省內幾所地方高校學前教育專業學生畢業實習周期延長至四年級上整個學期，分組到農村幼兒園進行教學實踐探索，了解一線音樂教學現實狀況，和農村幼兒園音樂教師溝通探討，相互學習。這樣，有利于相關專業學生更加明確自己的學習目標，進而提高學習興趣。也就能夠實現在雙方相互支持和配合的情況下，使高校教育資源能夠得到最大限度的發揮。農村學前音樂教育的發展，有利于社會經濟發展、精神文明建設和全民道德品質的提升。國家《中長期教育改革和發展綱要》(2010－2020)中明確提出:要重點發展學前教育，并把學前教育納入到新農村建設規劃。可見，重視高校音樂教育資源的合理開發與利用，找到高校音樂教育資源為農村幼兒園音樂教學提供支援，促進新農村學前音樂教育事業的蓬勃發展，加強農村幼兒園音樂文化建設，是當前比較重要的工作，也應該引起相關部門的重視。地方高校只有緊緊遵循始終立足于服務農村，才能更好地發揮其神圣的使命;高校教育資源唯有抓住依托地方的有利途徑，思考和實踐服務農村幼兒園的創新舉措，才能更好地實現為社會主義新農村建設發展提供幫助。

參考文獻:。

［3］麥共興．頂崗支教―――地方高校服務農村學前教育的新舉措［j］．賀州學院學報，2012(3)。

論文研究心得寫多少字篇四

完成論文研究是每一個研究生必經的經歷，是一項對自己專業知識的檢驗和提升。每個人在完成論文研究的過程中都會有不同的收獲和感悟。在我完成自己的論文研究后，我深刻認識到了自己在知識上的局限和不足，也從中吸取到了許多經驗。下面，我將從選題、方法、閱讀、寫作和思考這五個方面分享我在完成論文研究中的心得體會。

第二段：選題。

在選題時，我發現了這個過程的重要性。首先，要選一個有足夠可操作性的課題。當然，我也不是一個專業人士，但是我能夠感受到一個課題是否可行。其次，要選擇一個自己感興趣的課題。興趣是推動我完成這項工作的最大動力，讓我更加專注和投入。最后，要選擇一個可探索性強的課題。在這個世界上，任何事情都是可以探索和發掘的，為了讓自己的作品更加有價值，我需要選擇一個可以進行深入探究的課題。

第三段：方法。

在選擇好了課題之后，下一個重要的任務就是確定研究方法。研究方法直接影響到論文研究的質量和成果。首先，要研究相關的文獻資料。這將有助于我了解當前領域的主流研究方法和技術應用。其次，要設計具體的實驗方案。在這個過程中，我要充分發揮我的創造力，盡可能地突破既定方法和思路，尋找不一樣的研究方式。最后，我需要進行實際操作，將實驗方案投入實踐。這個過程可能會遇到不少問題和挑戰，但是通過不斷地嘗試和摸索，我能夠找到更好的解決方法。

第四段：閱讀和寫作。

在論文研究階段，閱讀和寫作是非常重要的環節。讀書是獲取知識的基礎。在閱讀期間，我要對文獻進行透徹的分析和理解，通過知識的獲取和積累拓展我的視野。寫作是將知識轉換為自己的獨立思考和創新成果的過程。在寫作過程中，我可以將自己獲得的知識和經驗結合起來，并通過文字的表述和抒發來闡述我的想法和研究成果。同時，在寫作過程中，我也要注重語言的清晰和準確性，讓讀者能夠更清楚地了解我所表達的意思。

第五段：思考。

論文研究不僅是一場超越知識邊界的實踐，更是一個自我認知和人生啟示的過程。在研究過程中，我發現了自己的不足和缺陷，同時也認識到自己的優點和特長。我也發現了研究領域的局限和需求，開始思考如何在我的領域內進行更深入、更廣泛、更創新的研究。這些思考和啟示將有助于我在今后的研究工作中更加深入和專注，為社會貢獻自己的一份力量。

結語：

在完成論文研究之后，我明白了研究的兩個重要環節：研究方法和研究思維。同時，我還意識到研究不僅是為了獲取知識，更是為了實現價值，為社會做出自己的貢獻。在今后的學習和工作中，我也將更加注重自我的提升和價值的實現，并盡可能地去探究和開發我的潛能。

論文研究心得寫多少字篇五

實證研究是一種以數據驅動和科學方法為基礎的研究方法，旨在通過收集和分析觀察到的事實和數據來驗證理論和假設。在進行實證研究的過程中，我深刻體會到了其重要性和挑戰性。以下是我在實證研究中的一些心得體會。

第一段：實證研究的重要性。

實證研究的重要性在于它提供了客觀和可靠的證據，幫助我們更好地了解現象和解決問題。在我的研究中，我選擇了一個社會現象作為研究對象，通過收集大量的數據和信息來驗證我的假設。在這個過程中，我發現實證研究能夠為決策提供有力的支持，幫助我們更好地制定政策和實踐。實證研究的結果往往可以被廣泛應用，促進社會的發展和進步。

第二段：實證研究的挑戰性。

然而，實證研究也面臨著一些挑戰。首先，數據的收集和處理是一項費時費力的工作。在我的研究中，我花費了大量的時間和精力來收集各種數據，比如問卷調查、實地觀察和文獻研究。其次，數據的分析是復雜而困難的，需要具備一定的統計和分析技能。在我的研究過程中，我學習了一些統計工具和方法，并利用軟件進行數據分析。然而，這些知識和技能的學習和運用也需要時間和經驗。

實證研究通常包括以下幾個步驟：問題的提出、假設的建立、數據的收集、數據的分析和結論的得出。在我的研究中，我首先明確了要研究的問題和目的，并提出了相應的假設。然后，我設計了合適的研究方法和工具，收集了相關數據。接著，我對數據進行了分析和解釋，并得出了結論。最后，我將我的研究結果呈現給他人，并進行討論和評價。

第四段：實證研究的價值和局限。

實證研究的價值在于它提供了客觀和可靠的證據，可以幫助我們做出科學的決策和推動社會進步。在我的研究中，我發現實證研究的結果對于解決我所研究的問題非常有幫助。然而，實證研究也存在一些局限性。首先，實證研究僅僅關注于觀察到的事實和數據，而忽視了某些主觀和感知的因素。其次，實證研究也受到樣本和方法的限制，可能存在一定的誤差和偏差。

第五段：實證研究的未來展望。

隨著科學技術的不斷進步，實證研究在未來將發揮更大的作用。例如，大數據和人工智能的發展使得數據的收集和分析更加便捷和準確。同時，跨學科研究和合作也將推動實證研究的發展，促進不同領域的交流與合作。未來的實證研究將更加關注可持續發展、社會公平和健康等重要議題，為構建一個更好的世界貢獻力量。

在實證研究中，我深刻體會到了其重要性和挑戰性。通過實證研究，我們可以獲得客觀和可靠的證據，幫助我們更好地了解現象和解決問題。然而，實證研究也面臨著數據收集和處理的困難、數據分析的復雜性等挑戰。在今后的研究中，我將進一步提高自己的研究能力和技能，以更好地應對實證研究的挑戰，并為社會的發展和進步做出更多的貢獻。

論文研究心得寫多少字篇六

本丈以本院教師課堂教學質量考核辦法為依據,通過改變傳統的'以”教師評教“為主的評價體系,加大”學生評教“所占權重,進行教學質量評估體系可信度和有效性分析,以論證”學生為本“的教學質量考核觀念的科學性.

作者：鄒俊霞鄭曉虹作者單位：重慶航天職業技術學院,重慶,400021刊名：管理觀察英文刊名：managementobserver年，卷(期)：2009”“(7)分類號：g42關鍵詞：學生為本教學質量評價體系可信度分析有效性分析

論文研究心得寫多少字篇七

第一段：引言（150字）。

本人在進行論文研究與設計中，經過了一系列的思考和探索，深刻地體會到了學術研究所需要的認真和細致。現在，本篇文章將主要分享本人在論文研究設計過程中的心得感受與體會，著重于如何選擇研究對象，如何構建研究方法及如何進行數據分析和解釋。

第二段：研究對象的選擇（250字）。

選擇研究對象對于研究的成功至關重要。一個好的研究對象應該具備以下特點：具有一定的研究意義，具有一定的代表性，具有一定的可能性，同時該研究對象應該也具備一定的特殊性。選擇研究對象時，我通常會從研究主題出發，對于與主題相關的對象進行篩選，并結合實際情況進行考慮。同時，我還注重了對研究者本人的興趣和認知因素的考慮。

第三段：研究方法的構建（250字）。

研究方法應當根據研究對象所特有的特征來確定，因此在研究方法設計上，我從以下幾個方面進行考慮：首先，需要了解研究對象相關的知識并制定相應的理論框架。其次，需要明確研究對象相關的變量并進行測量。再次，需要選擇一種或多種合適的研究工具進行研究。在確定研究工具時，我通常會面向大眾，選擇一些在研究領域中廣泛應用的數據分析方法。

第四段：數據分析與解釋（250字）。

數據分析是論文研究過程中極其重要的一步，直接影響著研究結果的可靠性和可解釋性。在數據分析過程中，我通常會秉持著數據本身的適合性原則。即通過分析數據的真實情況對研究結論進行修正和調整，以達到更合理的解釋結果。在解釋方面，我通常會通過反復思考和對比，進行多種解釋，并最終提煉出最符合實際情況的結論。

第五段：總結（300字）。

在整個論文研究與設計的過程中，我通過不斷的學習和積累，提高了自己的認知水平和獨立思考能力。同時，在論文研究與設計的過程中，我也深刻地認識到了學術研究的艱辛和復雜性。因此，在未來的學習和研究中，我將繼續刻苦努力，不斷完善自己的知識體系和研究方法，為實現自己的學術夢想而不斷奮斗。

論文研究心得寫多少字篇八

【論文摘要】解決高職教育就業導向問題是當前高校質量保障工作的重點，調整系統偏差以解決畢業生就業市場人才需求的結構性矛盾是主要目標。解決的辦法應該是以教學改革為核心，以建設就業導向的教學質量監控體系為保障。

【論文關鍵詞】就業教學改革質量體系。

一、教學改革是以就業為導向的學校教學質量監控體系質量保障的核心。

以就業為導向的質量監控體系其質量保障的核心是以就業為導向的教學改革，它所保障的是教育的目標和過程的就業導向性，不進行教學改革，高職人才的培養還是無法滿足社會的需要，那么質量就無從談起。因此我們研究就業導向的質量監控體系，必須先研究教學改革的要點，以明確監控和保障的內容。我們認為有關就業導向的教學改革要點主要有：

（1）培養目標的重點是明確高等職業教育培養的技術應用性人才指的是社會經濟生產服務的一線人才，屬產業大軍范疇。在it業培養的主要是技術型人才，一般是企業一線的技術專家，在二產尤其是制造業，主要是技能型人才，如數控機床的操作工、高檔汽車的維護保養人才等，三產服務業主要是職業型人才。他們都屬于急需的產業人才。

（2）課程體系和培養過程主要是在高等職業教育中進一步明確“能力本位”的課程目標，面向我國新世紀經濟社會發展的需求，調整和豐富能力的內涵，研究適合中國國情的能力本位課程開發方法，保證專業課程和科目課程開發的科學性，并在教學過程中從課程形式、教學內容、教學方法、教學手段諸方面，確保能力本位課程的實現。

（3）教學環境方面主要是建設確實能對學生進行技術訓練的實訓基地。實訓基地的環境應與企業真實環境基本類似，使用的技術應跟蹤當前行業企業的主流技術、先進技術。要重視實訓課程、實訓項目的設計和開發，保證課程質量，要建立開放性的資源共享的實訓基地的體制和機制，要建立保證實訓基地可持續發展的投資機制和自主發展的能力。

（4）在產學研結合、產學合作教育方面，產業界、工業界、企業界的實質性參與教育教學全過程是關鍵，體制機制建設是保障，所謂實質性參與的重要標志是在教學的各個環節中企業意見的反映和發揮作用的程度。

評估的本質是根據一定的教育目標和標準，運用一定的途徑和方法，對學校的人才培養工作進行的一種價值判斷，即對學校教育目標和標準適應社會需要的程度和人才培養工作達到教育目標和質量標準的程度做出價值判斷，由此可見評估的基本目標就在于追求人才培養效果和社會需要的一致性，與我們“消除系統性偏差”的目標完全一致。教育部現在試行的高職高專院校人才培養工作水平評估方案以《中華人民共和國高等教育法》、《中華人民共和國職業教育法》、等法律法規為依據，堅持了“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的原則。

建立“教學基本狀態數據公布”制度是國家為了加強對高等職業教育辦學機構教學工作的宏觀指導，進一步改進和完善高職高專教學評估工作，增加高等職業教育辦學的透明度，加強社會監督，提高教育質量。它作為評估方案的補充，進一步在保障高等職業教育教學質量中起重要作用。

因此我們認為建立以就業為導向的學校教學質量監控系統應以國家《高職高專院校人才培養工作水平評估方案》和將建立的“教學基本狀態數據公布”制度為基礎，作為高職教育的國家質量標準，不必另起爐灶重復建設。而國家和地方依此對高職院校的評估正是以就業為導向的學校教學質量監控系統中的外部質量保障活動。

三、高等職業教育教學過程的質量監控――專業剖析。

對教學過程進行監控（保障），是監控（保障）以就業為導向的高等職業教育質量的核心。專業是學校進行教學的基本單元，也是學校與社會需求的結合點，專業水平在一定程度上反映著學校人才培養工作的水平，是反映辦學水平、質量和效益的一項重要指標。選取專業進行質量剖析和評估，是促進專業建設，提高整體人才培養工作水平的有效途徑，也是對人才培養過程的監控。為此，作為對國家“高職高專院校人才培養工作水平評估”方案的深入和細化，作為以就業為導向的學校教學質量監控體系建設的重要組成部分，我們在對質量問題的調研和對高職教育教學性質規律認識以及高職質量觀的認識基礎上，研制了一套高職專業質量標準和評估方案，以及進行專業評估剖析的工作要點和資料（分析表格和調查問卷等），這套專業評估剖析方案既可以用于高職專業自身進行自我評估，也可以用于學校對專業建設的檢查與監控，還可以用于國家或地方對高職高專院校的評估中對專業的剖析。

高職專業質量標準和評估方案以及專業剖析材料的主要特點有：

（1）突出以就業為導向的專業課程建設思想在評估中的作用，在確定各項質量標準和評估指標等級的內涵時，始終貫徹這一基本原則，以此引領專業課程改革的方向。

（2）定量與定性相結合。在界定評估等級標準內涵時，參照教育部高職高專人才培養方案，將易于量化項目給以明確的數量要求，同時控制定量項目范圍，以防止因過多定量而導致問題簡單化；對不宜量化項目則通過文字表述給出定性標準，并采取了增加觀測點的方法，力求避免概括性描述產生的問題界定模糊。

（3）堅持“高標準、嚴要求”的基點。當前我國高職教育發展不均衡，大部分專業仍維持較低水平，但在制定專業質量標準和評估方案過程中并未因此而降低標準，而是立足于發揮質量標準的積極導向作用，通過專業評估樹立優秀典型，推動高職專業整體規范化建設，激勵專業人才培養質量提升，盡快顯示出高職專業特色。

（4）體現課程在專業中的`核心地位。專業的本質是按一定目標的一系列有一定邏輯關系的課程組合。要始終圍繞課程這一核心篩選確定質量標準各項目，在專業設置和培養目標、課程體系和結構、科目課程等項目界定時盡可能分解、細化。教育資源和教學過程是培養合格人才的基礎和保證，“雙師型”教師、行業企業參與、實踐教學等方面改革一直以來廣受重視，對提高人才培養質量作用顯著，課程實施所依托的教學管理制度和運行機制、師資隊伍、教學環境、產學合作等項目仍然是專業質量標準不可或缺的重要組成部分。

（5）著眼于高職專業的改革創新，鼓勵專業主動進取、發揮優勢、辦出特色。首先，我國高職教育發展走過了學習借鑒國外高職教育模式階段之后，要繼續實現跨越式發展，使高職專業有長久的生命力，必須結合我國和地方發展現狀不斷改革和創新。同時，一個創新思維活躍、富有活力和特色的專業教學改革局面也是高職教育繁榮的標志。因此，在高職專業質量標準中特別開辟了“專業特色”項目，強調高職專業建設要重視社會經濟發展導致專業人才培養目標內涵的擴展，堅持以課程改革為核心，在專業建設觀念和思路、人才培養模式、課程體系、科目課程、產學研結合、教學管理等方面不斷突破和創新，力戒格式化、一般化。

四、高等職業教育教學結果的質量監控――畢業生能力剖析。

對高等職業教育的專業剖析是一種過程監控，而對教學結果進行監控是一種目標監控，即是將結果與目標要求相比較其符合的程度。是監控以就業為導向的高等職業教育教學質量的重要方面。可以對專業人才培養的成效做出明確的判斷。選擇畢業生能力的情況進行剖析，作為對教學結果的一種監控指標，突出了高等職業教育以就業為導向的性質和能力本位的特征，避免了只重視知識掌握的傾向，是對目標實現的質量保障。我們根據高等職業教育人才培養的能力要求和能力培養的特點，正在開發研制一套高等職業教育畢業生能力標準和評估方案以及進行能力評估剖析的材料，力求通過這項內容的評估，促進畢業生零距離上崗就業，促進人力資源的開發。

參考文獻：

[1]熊志翔.高等教育質量保障體系研究[m].湖南人民出版社,2002,6.

[2]李志仁.我國應建立高等教育質量保障體系[j].高教探索,2001(1).

[3]何亞飛.高職教學質量保障體系實踐芻議[j].高教探索,2003(4).