心得體會是個人在經歷某種事物、活動或事件后,通過思考、總結和反思,從中獲得的經驗和感悟。我們想要好好寫一篇心得體會,可是卻無從下手嗎?下面我給大家整理了一些心得體會范文,希望能夠幫助到大家。
小學數學教育的心得體會篇一
“金堂諸城棲霞,相遇相識相知”,時間過得真快,轉眼間我與新教育結緣已有三年了,如果說20xx年4月我們幾位校長的海門之行,只是對新教育有了些朦朦朧朧的認識。那么,20xx年7月我有幸參加全國新教育實驗第xx屆研討會,相聚天府水城金堂,共話新生命教育,算是與新教育相遇,相遇美好;20xx年7月,我參加了山東諸城全國新教育實驗第xx屆研討會,實現了與新教育的相識,相識美好;20xx年7月參加南京棲霞全國新教育第xx屆研討會,對新教育有了更深層次的理解,相知美好!從金堂的相遇,到諸城的相識,再到今年棲霞的相知,我對新教育經歷了無知、初識、理解、相知的過程。我更加堅信“過一種幸福完整的教育生活”這一理想一定能實現。
三年了,如果說金堂研討會主題---新生命教育,對我來說一頭霧水,那么,山東諸城研討會主題---共話核心素養.每月一事,行為習慣的養成使我們把新教育落地,今年南京棲霞研討會主題---共話家校合作,使我們找到了學校發展與家庭、社會合作的新思想、新方法、新路徑。
學就要有所收獲。南京棲霞新教育研討會給我留下深刻印象的是“家委會”。原因是,我們一直認為“家長會”就是讓家長幫助我們管理好學生,解決問題學生出現的問題。然而,通過此次南京棲霞新教育研討會,使我清楚地認識到,家委會應該是家長、學生、老師共同成長的共同體。家校合作不是誰利用誰?而是共同分享的問題,是一個雙贏的問題,是一個共同分享美好故事的過程,是一個家長、學生、老師共同成長的過程。相信歲月,相信種子,相遇美好!一位20xx年老煙民的故事,傳遞的是何等的正能量,他以自己的行動踐行著自己美好的誓言,也收獲了幸福美好!它不僅影響著自己的兒子,同時影響著很多“兒子”,很多家長、很多老師、很多社會人。他也影響著我們教育觀念的轉變,一定程度上促進了教育的發展。
張局長的話使我受益匪淺。他說:“我們要做好示范、引領,我主抓教學的,按說成績好我很高興,學校必須有成績。但,靠拼時間,大量做題取得的成績,我佩服你,但我不敬重你,我們要給學生自由發展的空間,讓學生全面發展?!边@樣的情懷與境界使我震撼。在當今社會功利為上的現實中,作為承擔育人任務的教師,我們應該探索科學的育人途徑,遵循孩子的身心發展規律,尊重每個生命的價值。
我們不能讓孩子在擁有知識和分數的同時,失去凝望世界的好奇,失去追逐夢想的激情,失去創新精神的勇氣,失去博愛感恩的情懷。
只要行動,就有收獲;只有堅持,才有奇跡。積極探索家校合作,實現家長、學生和老師的共同成長,促進學生全面自由發展,共同享受美好的教育生活。
踐行新教育,讓師生過一種幸福完整的教育生活!我們一直在路上……。
困惑:
1、我始終認為,學校的主陣地應該是課堂,一切的美好都不能離開課堂,特別是常態課課堂,我期待下次年會觀摩的學校能開放其課堂。
2、新教育難道必須有宏大的演出嗎?14號上午的演出確實非常好,但15號上午我在南京附中仙林小學觀摩學習,幾乎上也是華麗的演出,我想是否淡化或者簡化演出,探索一種更好的展現方式。
小學數學教育的心得體會篇二
這個學期我擔任高一兩個班的數學教學任務,深入研究教法,經過一個學期的努力,并結合網上研修學習,獲取了很多寶貴經驗。下面我就結合自己的教學實踐談談自己的心得體會。
數學這門學科,對學生而言,是一門聽起來容易,做起來難的學科。在這樣一種大環境之下,要讓學生學好數學,就必須先讓學生喜愛數學,讓學生對數學產生濃厚的學習興趣。否則,學生就會對這門學科產生厭倦,長此下去,勢必會對數學喪失興趣,從而不愿學,最后是無法學下去。因為數學的這種特殊情況,學生在不斷學習中,會出現好差兩極分化的現象,如果差生面過大,就會嚴重影響班級學習氣氛,因此,絕對不能忽視,為此,我制定具體的教學計劃和教學目標,對這部分同學進行針對性輔導。另外,我還會對一些自制力很差的同學經常提醒,強調他們對數學基礎的理解與掌握,先讓他們打好基礎,然后想辦法讓他們提高。
備課是一個十分重要的環節,既要備教材,又要備學生。備課不好或備課不充分,會使整堂課的學習氣氛不佳,學生學習效率不高。一堂準備充分的課,能使學生和老師都受益匪淺。每上一節課,我都會先認真研修教材,找出重點難點,準備有針對性的講解。
課堂上,教師應從主導者成為組織者,引導者,讓學生成為真正的學習主人。這樣,才能讓學生由被動學習轉為主動學習。在課堂教學中,教師要努力創設民主、平等、和諧的課堂氛圍,從創設生動具體的情景入手,組織師生共同參與教學活動,以縮短老師與學生、學生與學生以及學生與文本之間的差距。
數學這門學科,必須在學生先理解的基礎上,課后要通過適當練習加以強化和鞏固。作業不要選多,選難,關鍵是選取適量有針對性,能強化基礎知識、啟發學生思維的習題。這樣,能夠在短時間內受益匪淺。
在以后的教學教學中,我將結合本次的網上研修學習和自己的教學經驗,努力完善自己的教學方法,使自己不斷提高,爭取在教學上創造新的成績。
小學數學教育的心得體會篇三
他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者,不僅要善于向實踐學習,向理論學習,而且要向學生學習。教師是研究者,帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內涵是“變革”。
一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦,開掘出散發著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節。
學生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發展能力充滿創造力的生命體。概括地說,“教育的真諦在于啟發自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。
學生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生,與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受,達到教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的的話語,可以使學生深深感到教師真誠的關愛,從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛,這種愛就是嚴格要求,嚴而有度,更要嚴而有理。
理解了即時性評價的理論基礎、實施原則、實施藝術等幾個方面內容,掌握了結合教學怎樣做即時性評價的方法,我已經將即時性評價引進到教學中,通過進行即時性評價的開展調動學生學習英語的興趣,使學生樂于學習英語,課下時間愿意學習英語,記英語單詞。
總而言之,我們要以總結檢查活動為契機,切實提高對教師繼續教育重要性的熟悉。立足課堂,服務教學。努力使自己成為一名具有先進教育理念、良好職業道德和堅強堅實業務基礎的高素質的新時代教師,為教育事業作出應有的貢獻。
小學數學教育的心得體會篇四
法國作家大仲馬是十九世紀法國作家之一,《三劍客》讀后感。他的小說代表作《三劍客》(又名《三個火槍手》),講述的是國王路易十三統治時期朝廷宮闈錯綜復雜的斗爭。這是一部歷史題材小說,全書以十七世紀法國路易十三時期歷史為背景,描寫了那個時代王權與教會之間的明爭暗斗的矛盾,以及這種矛盾下的法國朝廷宮闈中復雜的政治生態環境。
書中主人公達德尼昂,是一個富有理想和激情的外籍青年,為了實現自己的人生“抱負”,他背負著父親的囑托,千里迢迢只身來到巴黎,尋找父親昔日的朋友——火槍營長特雷維爾,一心想在特雷維爾摩下服務王室的安保工作。他英俊、有膽略,好斗不服輸;他豪氣,有仁義,忠誠于愛情。認準了的事物一頭走到黑決不回頭。在與被巴黎社會稱作“三劍客”的阿托斯、波爾多斯、阿拉密斯三人的交往中,達德尼昂得到三劍客的信任,與三劍客成了生死與共的兄弟,讀后感《《三劍客》讀后感》。他們同甘共苦,身上的錢花光了就同去友人家蹲飯吃;面對紅衣主教的殺戮威脅,他們生死相依,共同去完成安娜王后的信件護送。
小說中另外一段重要情節,即米萊迪奉黎舍留密令赴倫敦從白金漢身上竊得兩顆鉆石墜飾,紅衣主教遂以此為把柄要挾王后,達德尼昂得到三位伙伴相助,歷盡艱險抵達倫敦面見白金公爵,取回仿造的鉆研墜飾,挫敗黎舍留的計謀。米萊迪是巴士底獄一名身上烙印了的女囚犯,她美麗、聰明能干而又狡猾,王室的政治宿敵紅衣主教利用她作為間諜,以達到離間國王與王后的目的。這一情節是該書所敘故事內容的一條主線,《三劍客》的故事就是圍繞這條主線而鋪開的。
讓我值得深思的是:那時的法國為什么教會能夠與朝廷抗衡?參考歷史,雖然那時候的歐洲發生過教會之間的戰爭,但像法國紅衣主教有自己的武裝勢力,敢與國王的權勢抗衡,國王在主教面前還有點唯唯諾諾,實在是讓人覺得不可思議。這到底是西方國家的普通現象還是特殊范例?這種現象與中國的皇權是無可比擬的,我想這就是所謂的“歷史有相同也有各自的不同點”吧。中國的歷史,無論哪個朝代,哪個帝王時期,宗教和教會都必須尊重皇權。換句話說,在中國,皇室的權力是至高無上的。然而,他們的宗教與教會,有時可以強加在王權之上。比如此書中所描述的紅衣主教;再比如現在的伊朗——權力領袖是教會的哈梅內伊而不是總統內賈德。中國歷也曾有過教會起義,如紅巾軍、白蓮教起義等,但都被朝廷鎮壓下去。在中國,宗教與教會不可能與皇權平起平坐。
弄清這一點算是讀此書的收獲。余則也就沒有更多的留念了!
此書雖然在描寫主人公達德尼昂與三劍客這幾個主要人物上性格鮮明、情節生動,讀來栩栩如生,深受青年朋友們的熱衷。血氣方剛的人正是需要這種激勵!但對于有閱歷的人來說,因此書終歸是寫宮廷的、寫歷史的,其現實意義除了仁義之外,再沒有可以引起共鳴的地方。就如我們的《清宮秘史》。一本書如果失去了在讀者心中產生共鳴感,那當然會喪失讀者讀下去的興趣。里面的俠肝義膽之英勇打斗情節,可能夠激起青少年的興奮,但對早已歷經世事、看破人間的老年人來說,實在是缺少可聊以欣慰的東西。讀此書另一點收獲就算是見識大仲馬的筆調吧。
小學數學教育的心得體會篇五
本學期,在教導處的指導下,我們數學教研組的10位老師,全身心地抽入本職工作,相互磨合,開展了一系列以“有效教學”為主題的校本研訓活動,研訓活動著眼于課堂教學,著力于教師實施新課程的水平,通過有針對性的集體備課活動、主題性的課堂教學研討以及學生競賽等,促進了教師的專業素質的發展和學生數學水平的提高。
一、本學期主要活動回顧:
1、本學期,我們共安排了兩次大的主題教研活動,一次是以高段學生為對象的“關注課堂中的學困生”的專題活動,由戴志遠老師執教《最大公因數》,這節課同時還在瑞安市“數與代數”領域課堂教學活動中展示,另一次就是以低段學生為對象的“課堂中培養好習慣“的專題活動,由周海景老師執教《口算整千整百數的加減》,此課同時在塘下學區數學教研大組中作展示。這兩次活動,得到了校領導的高度重視,上課教師精心準備,聽課教師積極發言,在一定程度上引發了老師們的思考,促進了教師對教材的理解把握、對課堂的深入探索、對學生的關心幫助。
2、配合學校開展了“校際聯誼”活動,葉琴老師送教《小數的加減法》到鹿木鄉中心小學,蔣旭雯老師在“濱海聯盟教研活動中”執教復習課《小數的意義與性質》,貼近學生實際的教學內容、清晰的教學流程,嚴密的教學組織,凸顯過程性的教學活動,促使學生思維活動層層深入,認知水平不斷提高。教師展現的不僅是精湛的教學水平,更重要的是為廣大教師提供了和諧課堂的范例,深受老師們的高度評價。
3、積極組織集體備課活動,發揮骨干教師的示范引領作用,幫助教師優化教學設計,提高課堂教學效益。數學老師們除了平時經常在辦公室議一議、問一問等非正式的互動交流外,在每周一次的教研日上也能夠圍繞話題和單元教學以及遇到共性問題進行研討。同時借助視頻,觀看專家課堂實錄及講座,發揮專家的引領作用,促進成員更上新臺階,戴志遠、葉琴、戴秀琴、周海景等老師不畏困難,勇挑重擔,經過多次磨課,業務水平明顯提高。葉琴老師對教材內容的把握精準,課堂教學藝術不斷提高;戴志遠老師的課越來越成熟……“》專家引領》+集體智慧+個人奮斗”這樣的模式有效地促進了青年教師的快速成長,也帶動了鮑小數學教師整體水平的提升。戴志遠老師參加了瑞安市第十屆教壇新秀的評選,可惜在最后一關落選了。
4、由教導處組織了一至三年級的口算比賽,口算比賽的舉行,促使教師加強對口算能力的訓練。三至六年級的“知識全能王”比賽,使各級段的優秀生脫穎而出。六校聯盟舉辦的一至三年級的“知識全能王”比賽,一到三年級的學生并取得不俗的成績。
二、存在問題及反思:
1、主題研訓與日常教學怎樣才能有機結合,從而發揮研訓活動的最大效益?一個學期,大范圍的人數較多的教研活動一般只有2~3次,也就是說絕大多數時間、絕大多數教師需要的都是常態的教學,因而每次研訓活動的選題十分關鍵,只有把教師密切關注的、存在困惑的、亟待解決的問題作為研訓活動的主題,才能調動教師參與活動的積極性,才能讓每位教師真正成為活動的主人,讓每位教師帶著問題來、帶著收獲走。
2、如何將優化課堂教學與提高教學質量相結合,在不加重學生課業負擔的前提下促進學生數學學習水平的提高?課堂教學的著力點是“有效”和“高效”,面向全體學生,而更多時候不容忽視的是后進生,關注他們,給予其機會,激發其信心,讓他們也能在課堂學習中經歷、體驗和收獲。
3、怎樣培養數學優秀學生?第一個問題是能不能建立一個引導和產生數學優秀學生的機制?如:每個年級在適當的時候能否組織數學競賽?第二個問題是對于數學教師的培訓?千里馬常有,而伯樂不常有。如果每年只是到了臨考的時候,組織、選拔、參加競賽,效果可能就不盡人意。
三、下學期工作思路:
1、進一步以“有效教學”為主題,開展校本研訓活動。一次是中低年級“加強課堂教學常規,提高課堂教學效益”主題教研;一次是高年級復習課教學專題研討。
2、積極參加各級培訓和教研活動,加強學習、增強交流,并鼓勵外出學習或聽課的教師在校本教研中匯報、展示學習所得。
3、充分利用網絡平臺,鼓勵教師積極撰寫教學心得、隨筆,多學習、多交流、多發表,不斷提高專業素質,促進自身發展。
小學數學教育的心得體會篇六
忙了近一個月的繼續教育終于結束了,可是一直到最后一場,我好像才有點感覺,是之前準備的不夠充分還是不夠用心?應該都有。雖然說要尊重聽課的老師,充分發揮民主,積極互動,可操作的時候往往顧慮太多,還好,大家都很捧場,今年這一輪算是順利結束了。
最大的感觸:眾口難調。尤其是面對不同的地方不同的人,老中青三代、城鄉兩派、知識層次不等、素質各異,要做到皆大歡喜還真不是件容易的事。好在沒有人要求非得做到什么程度,達到什么效果,一路走過,沒發生什么意外就行了。
最大的收獲:了解了當前的教育狀況,從專家那里、從同行那里。
認清了自己:學,然后知不足;教,也能知不足。真需要學習、學習、再學習,不懂的太多了。
很佩服有些老師,他們太有鉆研精神了,一道題都能研究出一個規律!我拿來展示給受訓的老師,他們也被唬住了。
還得學習國外,解題方式就是簡便。我把新加坡的“建立數學模型”解題方式介紹給老師們,他們都是第一次聽說。還半信半疑,問:考試的時候這樣寫算不算正確啊?唉!被應試教育摧殘的心靈啊!
經驗:下期的繼續教育,一定把專業的、新穎的、有效的解教學經多摻進去。讓老師在具體的解題模式里領悟教學教法。
小學數學教育的心得體會篇七
《數學課程標準》明確指出:“學生是學習的主人,教師是數學教學活動的組織者的發展、引導者和合作者”教師角色的轉變,使學生真正成為學習的主人,體現了數學課程改革的基本理念。下面結合自身近年來參與小學數學課程改革的教學實踐,淺談幾點感受。一、從內容入手、引導學生進行自主學習。
自主學習具有幾方面的特征,對小學生來說,最重要的是學習過程,學生能從學習內容入手、在教學中堅持兩個原則、即學生能自己說出來的,教師不引導,學生能自己學會的,教師不教、課堂上教師將方法交給學生,然后放手讓學生自學,如二年級的乘、除法計算中,都是先出現學生熟悉的,有意義的實際問題的場景,提出數學問題。接著組織學生用自己的方式,經驗主動,探究解決問題的方法,并組織相互間的交流發祥。
總結。
算法,然后出現類似的數學問題或通過情境變式,讓學生用適合自己的方法去解決。談出自己的觀點后,并作出自己的解釋。教師再進行點撥。這樣,教師從知識傳授者的角色轉變為課堂教學的引導者,和組織者,學生是學習的主人。這種學習過程,學生充滿成就感,有了信心,這一切又激發他們投入到新的學習生活中。二、教學過程中,創新教學活動探索。
我國人民教育家陶行知早就提出要培養學生的創造力。他認。
三、
在課堂教學中培養學生合作的意識。
新一輪課程要求學習自主探索、主動獲取,進行合作學習。合作學習是指學生在小組為了完成共同任務,有明確責任分工的互相學習.合作學習如何在課堂上落實呢?讓每個學生承擔著不同的學習任務,每個人承擔的角色隨時改變,這樣,每人都需要與他人交流、合作。《數學課程標準》十分重視教學中師生雙邊活動,這是學生的主體參與,通過教師和學生學習的互相作用,使學生獲得數學知識技能、發展數學能力,形成良好的個性品質。許多過去課堂上需要教師完成的工作,現在可以有學生小組合作完成。在這一過程中,學生的主體性得到了體現,產生了求知和探究的欲望,教師也真正成為學生學習過程的促進者。通過合作學習的形式,使每個學生都有機會提出自己解題的方法,同時有分享別人的解題方法,共同討論不同方法的優缺點。這對于發展學生的解題思路、增強學生的自信心,培養創造性思維十分有利。
第2頁總之,數學教學要變學生被動學習為主動學習,讓他們積極主動參與獲取知識的全過程,讓他們認識到數學價值,生活中離不開數學,使他們喜歡數學,樂于數學。
第3頁。
小學數學教育的心得體會篇八
通過對群眾路線教育和雙創知識的學習,深刻認識到群眾路線的重大意義和安康雙創工作的豐富內涵。在群眾路線教育的指引下,我們需要的安康精神是:“樂山親水、尚德兼容、克難奮進、務實創新”。弘揚樂山親水的安康精神,既有利于安康這方山水資源的永續利用,也有利于激揚安康人以堅韌的意志去創業發展,以靈秀的氣質去營造精神世界。弘揚尚德兼容的安康精神,可以更好的彰顯安康人兼收并蓄、求同存異的博大胸襟和坦蕩氣概,也是安康實現“以開放促發展,走開放發展之路”的文化內生動力。弘揚克難奮進的安康精神,既是安康人自加壓力、自信自強的體現,也必將成為推動美好安康建設的精神動力。弘揚務實創新的安康精神,是安康人與時俱進、搶抓機遇、奮力開創各項工作新局面的現實需求。今后,我將以安康精神武裝自己,立足本職,解放思想,堅定信心,克難奮進,用我的實際行動在平凡的工作崗位上做出應有的貢獻。
通過聆聽專家精彩的講座,進一步了解和掌握了護士職業新的發展方向和目標,拓寬了視野,使我更加懂得一名優秀的護士不僅要有過硬的業務技能,亦要有優質的護理服務意識。專業護士在病房管理中起著舉足輕重的作用,既要當好護士長的好助手,又要充當好護理工作的排頭兵,優質的護理能較好的調動同仁們的工作積極性,能為病員積極的配合治療起到較好的作用,直接影響著患者對護理服務的滿意程度,有助于改善護患關系。讓我感觸最為深刻的是護理的形象問題。因為護理服務已經不僅僅局限于打針、輸液、發藥等單純的護理工作,而是越來越注重為病人提供全方位的優質護理服務,護士各種服務除行業技術外,言行舉止也是充分體現對病人的關心、照顧。護士良好的形象不僅使醫院給公眾留下深刻印象,同時也是醫院整體形象的關鍵之一。因此,我將在今后工作中,自覺加強自身業務技術訓練,積極參加各種業務學習和繼續教育學習,認真總結經驗,撰寫護理論文,有計劃地通過進修、自學等多種形式,使自身業務技能不斷得到提升。
護士職業道德修養的最終目的在于把職業道德原則和職業道德規范逐步地轉化為自己的職業道德品質,從而將職業實踐中對職業道德的意識情感和信念上升為護士職業道德習慣。通過學習,我感覺自己有些方面做得還不夠到位。今后,我將堅持從大處著眼,從細微處著手,從現在做起,從點滴做起,積極學習有關法規、制度和先進的護理規范要求,不斷提升護理質量。在繁忙之余,要注重自省、善于自省,按照法律、法規的要求約束和規范自己的行為。平等待人,善聽意見,繼續保持振奮向上的精神狀態,在護士平凡的工作崗位上培養出良好的職業道德修養。此次繼續教育培訓學習,時間雖短,但我在政治思想、專業理論及業務能力等方面受益頗多。不但激發了我濃厚的學習興趣,而且對今后的工作也充滿了信心。使我們的職業素質有了提高,為我們能夠快速成為一名有修養,有素質,有能力、有水平的護士奠定了良好的基礎。也能幫助我們在平凡的工作中發展專業的價值和自身價值。
作為一名護士,不僅要了解工作中各項工作的操作程序,還要明確工作內容及責任,有利于提高我們的責任心,做好我們的本職工作。我一定要認真學習,深刻領會,全面把握,嚴于律己,潔身自好,以身作則,帶頭遵守,模范執行,自覺做到標準更高一些,要求更嚴一些,切實做學習的表率、落實的表率、接受監督的表率。要自重、自省、自尊、自勵,正確對待組織、正確對待本院領導、正確對待科室同志和病人、正確對待個人,始終擺正自己的位置,把集體和患者利益放在首位,時刻關心病人、理解病人,成為一個堂堂正正,廉潔奉公的優秀醫務人員,愿為醫療事業和安康市中心醫院獻出自己的綿薄之力。!
小學數學教育的心得體會篇九
上篇文章提到,教數學的朋友告訴我一個從小讀經典的孩子,數學如何在高年級突飛猛進的故事。
但是,實際上,朋友還是不同意我之前跟她交流的觀點。她是數學老師,絕對不認同數學可以等到13歲以后理解能力發達時再去學習。
她坦言:“任何學科都是一點一滴的積累。數學亦然。不過雖然我不認同你的觀點,但是我看到小b同學的數學這段時間以來真的是突飛猛進?!?/p>
孩子被問到現在為什么能夠這么踏實來學習,他說,怕以后上了中學跟不上。
主觀能動性調動起來,一切也就順理成章。但是如果沒有腦力基礎,沒有理解力記憶力做鋪墊,恐怕熬到夜半也無濟于事。
或許,不用非要13歲以后再去學數學,平時可以慢慢學著,但是得懂得,讀書是重要的事情,要用大量時間和精力去做;數學是次要的,不要用力過猛,用心太急。
一定的年齡,一定的理解力,一定的閱歷,就去學一定難度的數學。如果覺得難,那就是理解力、年齡、閱歷不足不夠,那么就先讀書,不著急,等年齡、理解力和閱歷達到以后再去學。
最近聽說一個小故事,感觸很深,跟各位分享。
兄弟二人一起學習書法,哥哥7歲時已經進步飛速,而弟弟雖然熱愛,雖然下功夫,努力比哥哥還多,可是就是進步不大。但是到20歲時,弟弟猛然開始精進,每一天,每個月都有明顯進步。
你猜這兩兄弟是誰。
弟弟是大名鼎鼎的田英章,哥哥是鼎鼎大名的田蘊章。
所以,人的能力不一定什么時候開悟,不能強求。
記得之前帶過一對雙胞胎,宸和峰,看看名字好像都是男孩,其實都是女孩。內斂,低調,為人謙和,家教很好。
姐姐一接觸奧數就如魚得水,妹妹怎么努力也跟不上。媽媽當然想讓兩姐妹齊頭并進,總是請教姐姐怎么學。姐姐總說不知道,就是那么一看就懂,一聽就明白,一做題就對。妹妹卻怎么都不懂,不明白,不對。沒關系啊,姐姐就去發展她的奧數,妹妹就去認真學她的長項英語。
有些東西強求不來。
天賦這東西,你不能否認它的存在。每次說到天賦,九爸總跟我說,沒有天賦一說,都是后天努力,家長的教育。那么宸和峰不就是個好例子?媽媽會不教育峰而單獨教育宸?不可能。雙胞胎的成長最適合實施教育實驗。
我們不能因為強調后天努力重要,就一定否認天賦的存在。它確實存在。就像受之天的仲永。
所以,家長應該做的是,努力發現孩子的天賦,而不是牛不喝水強按頭。
小學數學教育的心得體會篇十
進行了為期8天的新課標的研修活動,通過這次新課標培訓,我了解到修訂后的課程標準的主要變化有:一是強化了課程育人導向。二是優化了課程內容結構。三是研制了學業質量標準。四是增強了指導性。五是加強了學段銜接。我認識到新課程理念下的數學教學要結合現實生活,使學生從心中建立起數學與實際生活的聯系,感受數學的力量,體驗數學的有用性與挑戰性。
義務教育數學課程標準20xx年版強調基于數學核心素養進行教學。核心素養有三點:數學的眼光觀察世界,數學的思維思考世界,數學的語言表達世界。其實這三點歸根結底就是明確要發展運用數學知識、數學方法分析和解決實際問題的能力。這種趨勢,最近幾年越來越多的學業質量監測試題中已經初現端倪了。未來的數學題可能會出現大段大段的文字,把數學關系隱藏在大段的文字中,讓學生分析提煉;也可能會先介紹幾個新知識新概念,然后讓學生用新知識解決問題;未來的試題會更多的引導學生關注身邊時事和身邊的'數學;未來的試題會考查學生的知識和方法的遷移能力和分析解決實際問題的能力;未來的試題綜合性會更強。以后死記硬背數學公式學數學,恐怕就行不通了。
通過學習也深深體會到:
1、師生互相作用的過程。學生將不再是知識的容器,而是自主知識的習得者。通過新課標解讀,教學不再是簡單的知識灌輸過程,應當是學生和教師面對知識更新周期日益縮短的時代,我意識到:必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識儲量成為條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積淀學養。有句話說得好:“一個教師,不在于他讀了多少書和教了多少年書,而在于他用心讀了多少書和教了多少書?!庇眯慕獭撔陆膛c重復教的效果有天淵之別。
2、通過新課標的解讀,使我感受到教師的人生,應該有創新精神。年年春草綠,年年草不同。而我們的學生亦是如此,因為人與人之間存在差異所以教育既要面向全體學生,又要尊重每個學生的個性特點。我們應因材施教,目的是為了調動每一個學生的學習積極性、主動性,讓每一個學生主動地、活潑地發展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來:在教育過程中,貫徹個別對待的原則,講求一把鑰匙開一把鎖,學生們像朵朵稚嫩的小花苗兒,但每棵都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法去澆灌、呵護,才得以使他們健康成長。
3、通過反省和內省,既要正視自己之短,努力探究補救途徑,更要擅于總結新課標的解讀,能使我勇于和善于對自己的教學作出嚴格的結自己的或同行的成功經驗,從中提煉出可供借鑒的精華,為理論的突破夯實根基。把課標和教科書結合起來,創新教、創新讀、創新用,在用中創新。當然解讀課標需要認真的態度,更需要常常進行研讀時時體會。有一位教育家說過,教師的定律,一言以蔽之,就是你一旦今日停止成長,明日你就將停止教學。身為教師,必須成為學習者。我深深地知道,只有樂學的教師,才能成為樂教的教師:只有教者樂學,才能變成為教者樂教學者樂學,才能會讓學生在歡樂中生活,在愉快中學習,這就是我最大的追求。因此,我首先得讓自己再度成為學生,才能更有深度地去體會我們的學生的所思所想、所求所好。我愿把追求完美的教學藝術作為一種人生目標,把自己生命的浪花融入的教育教學改革的大潮之中。
另外個人覺得我們教師教學中還需要做到以下這些方面:
1、激發學生興趣。教師要更多地在激發學生興趣上下功夫,通過自己的教學智慧和教學藝術,充分展示數學的親和力,激發學生的原動力。
2、引發數學思考,感悟數學的本質和價值。
3、培養良好的學習習慣。
4、使學生掌握恰當的數學學習方法。
數學課程標準強化了課程育人導向,新增核心素養內涵;課程內容全部更新優化整合;研制了學業質量標準,形成了教學評的閉環。課程標準是教學的綱,這一系列的變化必然會帶來教師理念的更新和教學行為的改變,使我倍感壓力,我會以此次活動為契機,進一步細致地去研讀課程標準、解讀課程標準,用新課標理念來指導教學,從而落實學科核心素養。
總之,在今后的數學教學中我要堅定新課程的理念,堅持實施新課標,確“以為本”的思想,認真上好每節課,使得我的每個學在每節數學課都能有所收獲,既學到數學知識,有能的提,思維的發展,數學思想的形成。使得不同的學在數學上有著不同的發展,為他們能成為我們國家未來的有才打好堅實的基礎。以上就是我此次學習的點得體會,可能某些的認識還很膚淺,但我相信,我對顆對教育的執著追求的奉獻之,在以后的作中會不斷的提升,完善,時刻看到、認識、豐富。
小學數學教育的心得體會篇十一
第一次與一年級學生親密的接觸,其中的滋味可真是五味雜陳,既痛苦著又幸福著。一年級是小學的起點階段,教師如何引導如何啟發都將影響著學生今后的學習?,F和教師的教學行為,即關注學生是怎樣學的,了解學生在課堂上如何討論、如何交流、如何合作、如何思考、如何獲得結論及其過程等,關注自己如何促進學生的學習來評價教學行為表現對學生“學”的價值。
1、培養主動的愿望。對于剛入學的一些孩子,大部分都受到學前教育,所以說,他們對學習并不是一無所知,但對于的學習興趣卻是不盡相同的.。因此,在上第一節課《生活中的數》時,我先讓觀察他們新的環境--教室,讓他們尋找教室中的數,又領到校園進行參觀,尋找校園中的數,然后告訴:“這就是數學,其實數學就在我們身邊,使學生對數學逐漸產生了親切感。
2、有意識創設活躍的氛圍和生動有趣的情境?!昂猛妗笔呛⒆拥奶煨?,怎樣才能讓孩子在玩中獲得知識呢?我針對每課不同的內容,編排設計了很多不同的游戲、故事……如:在上“認識物體和圖形”一課時,我讓孩子帶來了許多物體和圖形,先讓他們以小組為單位介紹自己帶來的物品,后放到一起數一數,看看每種物體、圖形各有幾個。這樣不僅使認識了數,還為以后的分類課打好了基礎,更培養了孩子的合作習慣。再如:上《小貓釣魚》一課時,先讓觀察貓家四兄弟的不同神態,再讓戴上小貓的頭飾,進行模擬表演,充分發揮的想象力。讓他們自編、自演故事,真正使在“玩”中獲得了知識。
3、引導從不同角度去觀察、思考、解決問題、大家都知道本教材的練習題中,有很多題的答案都不是唯一的。這就需要我們抓住時機,鼓勵多動腦筋,勤思考。剛開始,當我問道:“誰還有不同的?”時,很多的表情都很茫然,所以這時,只要有能通過思考來回答問題,不管他答對與否,我都給與相應的鼓勵,表揚他是個愛動腦筋的孩子。給我印象最深的是當我講《跳繩》這一課時,大多生都列算式為:2+6(2個搖繩的,6個跳繩的),這時,有個小女孩卻膽怯怯的舉起了小手,她列的算式是:4+4我故作驚訝地問:“你為什么要列成4+4呢?”她說:“有4個小男孩,4個小女孩,共有8個小朋友在玩跳繩?!蔽耶敃r特別高興,就借機說:“你真是個愛動腦筋的好孩子,棒極了!”并獎給她一個“智慧果”。然后,我對其他孩子說:“其實通過這幅圖還能列出很多不同的算式,誰還能做一個愛動腦筋的孩子?”經過這一啟發,學生的思維頓時活躍起來,最后一直深挖到根據衣服、襪子的不同顏色來列算式,甚至更有的列出了連加算式。從這以后,在每每拿出一道題,都能積極主動去尋找不同的來解決問題??梢?,只要我們能適時抓住機會,并加以正確引導,相信孩子們是有潛能可挖的。
小學數學教育的心得體會篇十二
近期,《義務教育數學課程標準(20xx年版)》(以下稱新課標)公布,各地均通過不同形式開展學習新課標的活動。經過對新課標的線上學習和線下研讀,我收獲頗深,主要有以下幾點。
通過學習,我不僅夯實和重溫了課程標準的老內容,更是解讀了20xx版新課標的新增內容和導向。最新出版的新課標的指導思想中的基本理念和結構特征,與20xx年版的有一些理念和內容上的變化。在基本理念中體現了“逐步形成適應終身發展需求的核心素養”,要設計體現結構化特征的課程內容,重點對內容進行結構化的整合。在探索激勵學習和改進教學的評價中,新課標要求通過學業質量的標準的構建,融合“四基”“四能”和核心素養的具體表現,形成階段性評價。
互相促進。
我發現新課標并不是高不可及的“高大上”的標準,史寧中教授把專業理論化成通俗易懂的概念,為我們講解內容結構化的教學變革。結合實踐來解釋主題結構化的意義?!敖獭笔菍W校和老師的基本職責,最終目的.是讓學生“會”。聽了史寧中教授的講座,我明白了課程內容結構化就是對學習內容的整體理解,對學生學習的整體把握,從基于單元的整體分析,對關鍵內容的深度探究,然后再通過核心概念的感悟,和知識與方法的遷移,促進學生整體發展,逐步形成核心素養。我們整體把握了教材,我們就把握了如何去“教”,我們把握了如何去“教”,學生才能更好的去“學”。
提到“數學核心素養”其實我們并不陌生,近幾年“核心素養”一直是各類教研培訓的熱門話題。在此之前我對“核心素養”的理解僅僅停留在“數學抽象”、“邏輯推理”、“數學建?!?、“運算能力”、“直觀想象”、“數據分析”這六個方面以及10個關鍵詞。“核心素養”的概念在我頭腦中還是很空泛的。今天聽了史寧中教授的解讀,我才明白數學核心素養是在學生本人參與的數學活動中,逐步形成發展的。這就完全顛覆了傳統課堂,比如《乘法分配律》用一節計算課的集訓就能提升學生對乘法分配律的掌握和應用。核心素養的形成并不是一蹴而就的,這要求老師滲透在每一節課,每一節課的每一個環節,都要圍繞培養學生的核心素養而展開。這次新課標的修訂就是要讓核心素養在課堂教學中真正落實。
本次課標修訂的兩大要點:落實立德樹人的根本任務和實現學科融合的教育要求。這說明未來數學課程將會聚焦于學科育人和跨學科教學,也是我們一線數學教師應當致力于研究的大方向。
通過本次學習,我更加明確了要堅持育人導向。數學教育承載著落實立德樹人根本任務,實施素質教育功能,數學作為基礎類學科作用重要,它的應用可滲透到現代社會的各個方面,對于社會生產力的發展意義重大。而數學素養在其中極為重要,在基礎教育階段我們應該特別要注意素養的形成,即在潛移默化中會用數學的眼光觀察現實世界,會用數學的思維思考現實世界,會用數學的語言表達現實世界。針對小學階段孩子的特點,我們小學階段更應該在教學實際中側重于經驗的感悟等。
本次學習,讓我充分認識在以后教育教學工作中,更應該吃透課標,提高專業素養,為培養國家所需的新時代人才貢獻自己的力量。
小學數學教育的心得體會篇十三
教學,從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略。對新課改由陌生變得逐漸熟悉,了解了一些新變化,學習了一些新理論,但對具體教學,還是首次,有一種莫名的緊張,因為這畢竟關系到教師課堂教學的實施,關系到學生的前程,關系到三年后的高考,也關系到我校的發展。新課改是實施素質教育的具體體現,但是在高考這個指揮棒的引領下,在千軍萬馬爭度獨木橋的背景下,怎樣平衡傳統教學與新課改教學,怎樣在新課改教學中,既落實了新課改的精神,又有利于提高學生成績,提高三年后高考升學率,這都是我們要面對和解決的問題。通過這次培訓學習,慢慢理出一點頭緒,下面談談自己的一點體會:
一、觀念的的轉變。要求教師轉變教育教學觀念,從以知識為本向以學生發展為本的教育理念的轉變;重新認識高中地理課程的目標和定位。傳統的授課模式主要表現為:“滿堂灌”、“一言堂”,教師以講授為主,忽視學生“主體”作用,束縛了學生思維活動。隨著新課程改革的推行,教師要調整自己的角色,改變傳統的教育方式。要由傳統意義上的知識的傳授者和學生的管理者轉變為學生發展的促進者和幫助者;由教學活動的主角轉變為學生學習的指導者和配合者。
二、角色的轉變。
由傳統課堂教學中的以教師為中心的主體地位,轉變為教育課堂教學活動中的組織者、設計者、指導者與參與者。
小學數學教育的心得體會篇十四
在黨的十九大強調“落實立德樹人根本任務,發展素質教育”以及我國義務教育已全面普及的教育大背景下,教育需求從“有學上”轉變為“上好學”,所以加強義務教育課程建設,推進義務教育課程標準改革是對教育前線重要的精準定位和導航。
此次修訂優化了數學課程的一體性,加強了數學各學段之間的銜接度,細化了數學學科的育人目標,明確了實施要求,對于一線教師有更高的指導性和可操作性。
以下淺談本人對此次修訂的學習心得:
1、課程性質重視數學的人文價值,以文化身份看待數學。
在課程性質中,20xx年版特別細化了數學學科的定義,除了以一貫的科學身份看待數學學科之外,還特別強調“數學是表達和交流的語言”。在過去,由于數學能直接為社會創造龐大的價值而經常被單一地看待為運算和推理的`工具,作為一線教育工作者,我們應充分帶領學生會用數學語言表達現實世界,以文化身份看待數學。
2、課程理念重視數學的育人價值,以核心素養為導向。
20xx年版細化了課程理念,以加強數學獨特的育人功能為目標,以核心素養為導向,進一步強調一線教育者落實學生“四基”和“四會”的獲得與發展,并加強了給予了數學核心素養逐步養成的路徑指導。
3、課程內容結構化,促進單元整體教學。
課程內容進行了刪減,加強結構化和一致性,和以前重視學時教學不同,更符合學生的思維認知發展。
4、課程內容重視前沿與時俱進,提倡跨學科融合。
20xx年版“綜合與實踐”領域會以跨學科學習為主,課標中特別提到數學與計算機技術的交融,特別提到大數據、人工智能等研究領域,關注數學學科發展前沿,反映現代科技與社會需要。
小學數學教育的心得體會篇十五
我參加了黑龍江大學20xx年的會計專業技術人員繼續教育培訓。在那里首先要感謝諸位老師辛勤的培育。老師們的講解生動搞笑、條理清晰、既貼近工作實際又緊扣熱點問題。透過學習,使我開闊了眼界、增長了知識,對我們日常工作有很大的幫忙,大大提高了我的業務水平和工作潛質。我們只有透過不斷學習,更新專業知識來武裝自已的頭腦,緊扣時代發展的脈搏,才能適應工作的需要。就今年所學課程,我先簡要概括一下學習資料。
學習了第一講的小企業會計準則。
20xx年11月18日財政部發布了,于x年1月1日實施,替代20xx年開始執行的。發布實施是貫徹落實、(國發[20xx]36號)等有關法規政策的重要舉措,有利于加強小企業內部管理,促進小企業又好又快發展;有利于加強小企業稅收征管,促進小企業稅負公平;有利于加強小企業貸款管理,防范小企業貸款風險。也標志著我國小企業會計核算體系進一步規范,會計準則體系日趨完善。
這一講,使我全面學習了的特點、適用范圍、主要資料,學習了如何按著小企業會計準則的要求進行小企業會計核算。了解新舊準則制度的變化,領會小企業會計準則與企業會計準則的差異。
學習了第二講的企業合并會計核算中幾個問題企業合并是經濟快速發展時期較為常見的交易事項。近年來,隨著我國經濟市場化和國際化的發展,國際競爭力的不斷加強,跨國經營不斷增多,企業的收購兼并日趨復雜,客觀上需要拓寬生產經營渠道、開辟新的投資領域或市場等。
企業合并是將兩個或兩個以上單獨的企業合并構成一個報告主體的交易或事項。按照企業合并中參與合并的各方在合并前及合并后是否受同一方或相同的多方最終控制劃分,企業合并可分為同一控制下的企業合并和非同一控制下的企業合并兩種基本類型。企業合并中,購買方或合并方為企業合并發生的審計、法律服務、評估咨詢等中介費用以及其他相關管理費用,無論同一控制還是非同一控制均應當于發生時計入當期損益。
本講,我學習了企業合并會計核算的基本原理與方法,掌握了同一控制下企業合并與非同一控制下企業合并核算的差異,明白了非同一控制控股合并下持股比例變化對企業合并會計的影響,以及合并方個別報表與合并報表的編制方法,領會了企業合并報表中的所得稅事項的處理方法。
學習了第三講的營運資金決策與管理。
營運資金決策與管理,是企業日常財務管理中最頻繁、最瑣碎的管理,也是體現企業財務管理基礎、管理水平和管理潛質的重要標志。
本講,我學習了營運資金的含義及特點;現金的含義、持有動機、持有成本及最佳現金持有量的確定方法;應收賬款的功能、成本及應收賬款管理政策;存貨的功能、成本及控制方法。透過學習,我全面掌握了營運資金的含義及特點,熟練掌握現金、應收賬款及存貨的各種管理方法。
學習了第四講的企業重組與價值評估。
從經濟學角度看,企業重組是一個稀缺資源的優化配置過程。透過對企業自身擁有的各種資源的再調整和再組合,提高企業自身運行效率,還能實現社會資源在不一樣企業間的優化組合,提高經濟整體的運行效率。
現實中,人們往往把企業重組同企業失敗聯系起來,似乎重組是瀕臨失敗企業的無奈之舉、求生之道。事實上,企業重組是任何企業發展壯大過程中都可能面臨的現實選取,同企業失敗沒有必然的聯系。
企業重組始于英國,在美國發展并出現了五次公司并購浪潮。新經濟的發展引發了又一次大規模的全球公司并購浪潮,使企業重組規模越來越大,對全球經濟產生了重大影響。
隨著經濟全球化、一體化及信息技術革命的發展,企業重組已成為全球經濟領域的大趨勢,是任何一個致力于企業長期持續發展的管理者所務必關注的問題。
本講主要學習了企業兼并與收購、剝離與分立、重整與清算的定義和好處,實施兼并與收購的方式,剝離與分立方式的選取,企業清算的程序,以及企業價值評估的方法等基本資料。
學習了第五講的內部控制審計基本理論與方法20xx年5月,財政部、證監會、審計署、銀監會、保監會聯合制定發布了,20xx年4月,財政部等五部委再次聯合制定發布了、和。作為新的審計制度,我國企業內部控制審計即將正式開展,內部控制審計將成為與財務報表審計并行的一種新審計業務。
本講主要學習了內部控制審計的對象,包括內部控制的控制環境、風險管理、控制活動、信息與溝通、監督等五個要素。學習了控制活動審計,主要包括:職責分工審計;授權控制審計;審核批準審計;預算控制審計;財產保護審計;會計系統控制審計;內部報告控制審計;經濟活動分析控制審計;績效考評控制審計;信息系統控制審計。內部控制審計的程序及方式。
學習了第六講的資源環境績效審計創新與發展黨的“十八大”報告中提出,堅持節約資源和保護環境的基本國策,堅持節約優先、保護優先、自然恢復為主的方針,著力推進綠色發展、循環發展、低碳發展,構成節約資源和保護環境的空間格局、產業結構、生產方式、生活方式,從源頭上扭轉生態環境惡化趨勢,為人民創造良好生產生活環境,為全球生態安全作出貢獻。建設生態禮貌,是關聯人民福祉、關乎民族未來的長遠大計,體現了執政黨對人類社會發展規律和社會主義建設規律的深刻把握,體現了執政理念的不斷完善。作為資源大省、農業大省,也是老工業基地改造、振興需要創新發展的大省,黑龍江省靠資源發展的路徑越來越窄,而實現經濟轉型綠色發展是提升黑龍江經濟增長和民生指數的必然選取和發展目標。從近些年黑龍江省資源環境績效審計開展狀況看,資源環境績效審計在黑龍江省經濟轉型和綠色發展的風險預警、政策推薦、監督保證三個方面的作用顯著。
資源環境績效審計在我國經濟轉型綠色發展中起到十分重要的風險預警、評價服務和政策保障作用。但是,資源環境績效審計工作剛剛開始實施,其理論與實務還需要審計人員認識、了解和掌握。關于資源環境績效審計理論與實務的完善和發展也還需要審計人員分析和研究。
本講以黑龍江省資源環境績效審計工作為例,分析資源環境績效審計在生態環境保護、資源環境治理和資源環境保護與治理資金績效審計中的具體實施與成效,使審計人員進一步認識資源環境績效審計的作用和了解掌握資源環境績效審計的理論與實務。
透過此次學習我的心得體會如下:。
會計崗位是一個需要細心和耐心的工作,需要有一個良好的心態。要想做好會計工作,勝任會計工作,就要我們認真對待會計工作的每一個細節,不能有私心,不能有煩燥的情緒。按部就班做好日常的每項工作,遇到繁瑣或復雜的業務和事項,應區分先后和輕重緩急,認真仔細地,條理清晰地做好每一件工作。
做好本職工作的同時,要注意在工作中與人相處的重要性。會計工作,不僅僅僅是一個人的工作,除了與本部門工作協調配合工作外,還會與很多非會計部門的人員打交道,這樣,就需要我們會計人員平時多注意與人交往的細節。如果,我們只管自己工作方便、情緒暢快,而不顧及與他人或他部門在業務往來上的方式方法,就有可能正因我們的言語不當或工作方式,給別人帶來不便或是不快,而影響到整體工作的進程。要學會善于與人溝通,良好的溝通能促進我們的工作健康順利進行。
工作之余要養成良好的學習習慣。會計工作,涉及知識面廣,需要我們懂得和掌握的知識多。我們除了做好本崗位工作以外,更多的是養成良好的學習習慣。不僅僅要學習專業知識,還要學習與專業有關的法律法規,學習國家新出臺的相關政策和制度,嚴格以法規和制度約束自己的工作,學以致用,把學到的知識很好到利用到工作中去。理論聯系實際,才能學得好,做的好。
要增強職責意識和團隊精神,不斷提升個人綜合素質。會計人員要有較高的政治思想覺悟,明確自身肩負的職責,認真學習,發奮工作,與團隊成員搞好關聯,虛心求教。團隊的精神是偉大的,只有團結一心,才會取得團隊勝利。要有良好的職業操守,并以德才兼備的標準來約束自己,提高自己,不斷提升自己的綜合素質,做一名合格的會計從業人員。
小學數學教育的心得體會篇十六
20xx年7月26日至8月1日,我有幸參加了小學數學教師培訓學習。這次培訓的內容豐富,形式多樣。為期七天的培訓學習讓我收獲頗豐,以下是我結合自己的理解總結的幾點學習體會:
一、如何構建高效課堂。
在幾位專家的報告中提到了高效課堂的靈魂是相信學生、解放學生、利用學生、發展學生,因此必須注重課堂教學的實效。專家在報告中提到了現實中課堂教學存在幾種值得我們思考的`問題。我不由得反思自己的教學,在認真的思考之后我認為要想構建既高效的數學課堂教師必須做好全面的工作:
1、課前認真準備,充分的預設。
沒有預設的課堂是放任的、雜亂無章的,必然也是低效的。要使課堂教學高效,充分的課前準備就顯得非常重要了。教師要明確每節課教學的重點與難點,做到有重點的點撥,不要胡子眉毛一把抓;體會學生學習過程中的困難之處,重點加以突破;合理地講練,每節課都要有比較深入的信息反饋與調整,確保每節課中目標的達成度。
2、營造現實和富有吸引力的學習情境。
適當教學情境的創設在小學數學教學中是必要的。恰當的創設教學情境能有效地吸引學生的注意力,保證學生全身心的投入到學習活動中,豐富學生的體驗,有效地提高學生感悟能力和實踐能力。
3、懂得欣賞學生。
懂得欣賞每一位學生,美國教育心理學家吉諾特博士的一段話能帶給我們一點點啟示:“在經歷了若干年的教師工作之后,我得到了一個令人惶恐的結論:教育的成功和失敗,‘我’是決定性因素。我個人采用的方法和每天的情緒是造成學習氣氛和情境的主因。身為老師,我具有極大的力量,能夠讓孩子們活得愉快或悲慘,我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發靈感的媒介,我能讓人丟臉也能叫人開心,能傷人也能救人?!笔堑模覀兘處煹摹皺嗬庇卸啻?,我們直接關系著一個孩子成長過程中的悲哀與快樂,直接左右著孩子的精神生活,想想都覺得可怕。當我們一臉陽光的走進教室時孩子們的心情也是舒展與放松的,當我們給孩子們一句誠信的贊美,他會是多么的幸福與喜悅;而我們的可能是不經意的表情、不經意的一句話都會給孩子遮蓋上一片沉重的烏云。所以欣賞我們的孩子吧,只有真心的去欣賞他們才能引領學生進入思考和創造的境界,也才能保證我們課堂的高效。
二、準確把握教材、利用教材。
在這次培訓中不僅澄清了我對一些數學問題的一些模糊認識,而且對我今后如何踐行課改理念,實現數學課堂教學的最優化起到了很好的指導作用。
1、以前對小學教材感覺有所認識,有所理解,但通過學習,使我對教材有了更新的認識,更新的理解:全套教材的知識結構是串串相接,環環緊扣,哪一個環節做不好,下一環節就難以實現,所以每一個環節,每一個知識點都應該抓好,才能使學生真正的理解掌握所學知識。