時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來學習寫計劃吧。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

六年級品德與社會教學計劃篇一

1.培養學生的合作意識，幫助他們正確認識競爭與合作的作用及彼此間的關系，體驗合作的快樂。

2.讓學生了解祖國新時代的新面貌，樹立為祖國自豪，為祖國驕傲的情感。

3.培養學生的和平意識，號召他們為世界和平貢獻自己的力量。

4.通過學習，了解保護地球家園的重要性，培養孩子們從小養成良好的環境保護意識和環保習慣。

1.綜合性。本冊教材共設五個單元，每一個主題都不再是單一的學科知識內容，而是學生感興趣的一個個話題。通過這些話題，引導他們學會解決各種現實問題，加深對自我，對他人，對社會的認識和理解，并在此基礎上養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀。

2.開放性。教學不局限于課堂內，而是面向廣闊的生活空間，課內、課外、校內、校外相結合，強調學習活動的延續性和完整性，體現學習活動在時間上，在空間上的開放性。

3.情感性。教材努力創設一種能與學生對話的文本形式，與學生共同面對生活中的種種問題和煩惱，充分調動學生的情感參與。

1.積極轉變觀念，要樹立綜合的、開放的課程觀。在教學中充分利用各種課程資源，創造性的使用教材，并及時關注社會中新的信息，學生生活中新的問題和現象，以便及時地、合理地調整教學目標，增強教育的針對性、生動性和實效性。

2.樹立以人為本的學生觀，樹立與時俱進的教學觀。

3.結合教材有針對性的對學生進行環境保護教育，開展一些愛綠護綠活動和環保小調查，增強他們的環保意識。

4.注意整體把握。在實際教學中盡力挖掘活動空間，從更多的角度對教材內容進行補充和拓展，盡可能的體現一種兒童文化，讓教材真正成為學生喜愛的朋友。

六年級品德與社會教學計劃篇二

本冊教材根據品德與社會課程標準的規定，兒童年齡與生活的實際，以及基礎教育課程改革的精神編寫的，它力求突破知識單一的傳統教學模式，注重促進學生的情感、態度、價值觀、能力，只是在相互關聯中得到發展，以較好的落實三維目標。

全冊共分為四個單元，第一單元《我們生活在一個地球村》，意在使兒童了解地球的基本知識，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性，了解中國的面積、行政區劃、地理位置，讓學生知道各國在經濟上互通有無的重要性，正確對待互聯網。第二單元《地球生病了》，使學生有意識地關心和愛護人類共同的生存環境，學習一些常見自然災害中的自救知識，理解人與自然和諧共存的重要，增強學生自覺主動保護物種的意識和情感，幫助學生逐漸養成節約和合理使用自然資源的良好習慣。第三單元《世界問題還不少》，使學生懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，正確對待科學技術，初步了解聯合國的性質和宗旨以及重要作用等。第四單元《新的生活就要開始了》，意在使學生能夠逐步學會確定自己的生活和學習目標，并據此獨立安排自己的生活，發展他們的自主性和獨立性，讓他們健康快樂地成長。

冊教學要求：

1、了解地球的基本知識，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性，了解中國的面積、行政區劃、地理位置，讓學生知道各國在經濟上互通有無的重要性，正確對待互聯網。

2、使學生有意識地關心和愛護人類共同的生存環境，學習一些常見自然災害中的自救知識，理解人與自然和諧共存的重要，增強學生自覺主動保護物種的意識和情感，幫助學生逐漸養成節約和合理使用自然資源的良好習慣。

3、和兒童一起走進多樣化的世界。培養學生開闊的視野、寬容的心態，正確認識其他文化，積極吸取外來文化的養分，更好的發展本民族的文化傳統。

4、使學生懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，正確對待科學技術，初步了解聯合國的性質和宗旨以及重要作用等。

5、使學生能夠逐步學會確定自己的生活和學習目標，并據此獨立安排自己的生活，發展他們的自主性和獨立性，讓他們健康快樂地成長。

1、引導學生直面并審視生活中的各種問題，學會確定自己的生活和學習目標，學會獨立。

2、以現實生活中的經驗話題，逐步向學生打開成人生活的大門，在參與和探索中成長。

3、從各個不同方面和角度展示社會的多樣性，把兒童培養為優秀文化的一代新人。

4、向學生展示新的自然觀，使學生愛護環境，保護地球。

1、教法與時俱進，適應學生的實際，以及新課改的需要。

2、調動學生學習的熱情，使課內與課外有機的結合起來。

3、充分利用各種教學資源。

4、經常開展與課堂有關的活動。

5、強調以學生為主體，讓學生主動參與課堂活動，激發學生的學習興趣。

略

六年級品德與社會教學計劃篇三

高年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，尤其是六年級學生，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。六年級的兒童在心理和生理方面開始進入一個新的發展階段——少年期。這個期間人的發展是極其復雜、充滿矛盾的。在個性方面出現的最主要特點就是“成人感”的發展，表現在：期望自己能和成人一樣獨立地支配和安排自己的生活；期望了解和參與成人的生活世界；對于成年人的刻意模仿。對于六年級的學生，在全球化的時代，世界對于他們來說不再是一種抽象的概念，而是實實在在的生活經驗，盡管對于他的理解還是很不夠的，但少年兒童們卻是渴望去了解它，去感受“外面世界的精彩”，甚至從那里找到自己的朋友。

為了使我們的新一代能夠以科學的理性的態度去看待他們周圍的世界，愛他們所居住的地球，愛周圍的一草一木，在教學中努力引導兒童探索和關懷生存的家園，使少年兒童成長為地球上的新一代文明居民。

小學六年級是孩子發展中的一個十分關鍵的時期。在這個時期，學生開始從相對的兒童心理品質特征向少年的品質特征轉化，因吃對未來的成長影響很大，具有較大的可塑性，要積極引導學生個體的“自我意識”朝著客觀、樂觀、進去的方向發展，為順利完成中小學銜接作好鋪墊。

（二）、教材重點與難點：

主要通過真實的歷史資料，讓學生在認識戰爭和沖突帶給人類苦難的基礎上,感受全世界人民對和平的渴望、共創和平的心愿和所做出的努力，了解中國在國際舞臺上保衛祖國和維護和平的作為，激發學生熱愛和平的情感，增強民族自豪感。

（三）、本冊教材各單元目標

第一單元：

1．通過從太空中看地球，生活中感知地球，從而了解地球的形狀、地球的大小、地球表面海陸分布的狀況，熟悉世界海陸分布以及主要地形等基本知識，初步理解人與自然和諧共存的重要性，體會“人類只有一個地球”的含義。

2．了解中國的面積、行政區劃，主要省級行政區，能熟練運用地圖說出我國的.地理位置，指出我國的鄰國和瀕臨的海洋。

3．引導學生了解全球化背景之下我國和世界的經濟互動，為中國經濟實力的快速提升而自豪，讓學生知道我國在經濟上互通有無的重要性，使學生感受和關心身邊發生的經濟活動，對外來產品持正確態度。

4．使學生認識到國際互聯網是當代人們進行信息交流的最重要的工具之一，在學會利用互聯網為自己的學習和生活服務的同時，又必須保持高度警惕，防止其消極因素對自身贊成不良影響或侵害。

第二單元：

1．引導學生感受全球氣候變暖對生態環境和社會經濟的影響，認識人類活動對環境所的作用，使學生將身邊節能、綠化等“小事”和保護地球環境聯系在一起，在日常生活中能有意識地關心和愛護人類共同的生存環境。

2．讓學生了解什么是自然災害，知道保護環境可以減少和降低自然災害帶來的危害，理解在危難中社會互助的作用，學習一些在常見自然災害中的自救知識。

3．使學生理解物種是維護生態平衡的重要特質基礎，是國家可持續發展的寶貴財富，保護物種就是保護人類自身賴以生存的環境，使學生理解人與自然和諧共存的重要，認識到保護野生動植物特別是保護瀕危野生動植物工作的緊迫性，培養學生以朋友們的愛心平等對待地球上其他動物，增強學生自覺主動保護物種的意識的情感。

4．初步了解外來有害物種入侵對新的生態系統、物種多樣性和人類健康帶來的巨大危害，知道有物種入侵的主要方式，明確對待外來物種的正確態度，理解生物之間、人與自然和諧共存的重要。

5．使學生認識到自然資源是人類社會持續發展的物質基礎，自然資源的存量有有限的，幫助學生逐漸養成節約和合理使用資源的良好習慣。

第三單元：

1．從戰爭給人類，特別是給兒童帶來的巨大苦難的視角，使學生知道戰爭的殘酷、戰爭的危害，從而懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，同時，使學生知道全世界人民為了世界和平，制止戰爭，進行著不懈的努力。

2．科學技術的喜與憂。引導學生關注周圍生活，從衣、食、住、行等方面了解科學技術與我們的生活有著密切的聯系，使學生認識到科學技術促進了經濟的發展，改善了人們的生活，是社會發展的重要動力，并以紫激發學生學科學、愛科學的熱情，在了解科學技術帶給我們諸多好處的同時，也要使學生認識到科學技術是一把雙刃劍，如果利用不當不僅不能造福人類，還會給人類帶來災難，使學生能一分為二地看待科學技術的作用，正確對待科學技術可能帶來的負面影響。

3．初步了解聯合國的性質和宗旨及其一些重要的工作機構，理解聯合國在維護世界和平、促進人類發展方面所發揮的重要作用；知道聯合國為解決世界兒童問題所做出的重要努力和產生的積極效果，開拓學生的視野，培養學生地球村公民的意識。

第四單元：

1．使學生通過對6年小學生活的回顧，總結自己的成長過程，認識到自己在6年中所取得的成績是通過自己的努力和老師、同學、家長的幫助獲得的，為順利跨入中學大門樹立應有的信心，同時，引導學生在回顧過程中反思6年中不盡如人意的地方，為日后的學習生活提供借鑒。

2．“百聞不如一見”，為了能讓六年級的同學對中學有感性的具體的認識，設置了直接到中學參觀的活動課程，目的是為了讓學生自己去發現未來的中學生活的主要內容，思考自己要做好哪些方面的準備，特別是做好克服困難的思想準備。

3．生活是兒童受教育的基礎，從六年級畢業學生即將面臨的生活實際出發，喚起學生成長，成才的進取意識和對未來中學生活的渴望和準備，幫助他們在離開小學大門后能夠堅實地邁好通向中學的第一步。

本課程是以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德的形成和社會性發展的綜合課程，那么對綜合課這個性質老師已不再陌生。特別是到了五、六年級地理、歷史、科學等各科內容融入到品德教育中，使品德課不再是純思想品德教育的課程，而是以兒童的社會生活為基礎將品德、行為規則、法則、愛國主義、集體主義、社會主義、國情、歷史與文化、地理環境等教育的有機融合，旨在促進學生良好品德的形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

基于以上的課程性質和總目標，六年級《品德與社會》教材延續了以兒童的社會生活為主線的設計思路，課程的設置圍繞學生的社會生活展開，并注意到兒童逐步擴大的生活領域及認知領域，將觸角深到更加廣闊而深遠的社會生活的方方面面。而六年級下學期又是整個小學階段學習的最后一個學期，這個學期的學生，大部分已經形成了與他們的年齡相適應的情感、態度、價值觀，可以說他們的良好品德和社會性的發展已經到了一個比較高的狀態。因此，從六年級下冊的教材來看，更重視學生日益增強的道德素養與社會性的不斷發展，較上冊而言，在內容上更加向廣度和深度推進。同時因為他們又將面臨著升入初中，所以教材中又安排了一些迎接新生活的話題，引導學生直面生活中的各種問題，為學生向初中階段順利過渡做了必要的準備。

品德與社會課程旨在促進良好品德的形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的品德和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

1、全面把握課程目標。

2、豐富學生的生活經驗，使學生積極地參與、體驗。

3、根據本冊教材安排的教學內容，在教學中教師要幫助兒童把握好少年期的生活，和兒童一起走進多樣化的世界，引領兒童探索和關懷生存的家園。

4、根據學生的年齡特點，盡量多地呈現直觀性的材料。

5、在本冊教學中進行課題《品德與社會綜合性的教學實踐與研究》的落實。

6、將社會中的知識轉化為生活問題。

7、大膽想象，解決生活問題。

周次

課文

課時1

男生和女生

22

朋友之間

3、

學會和諧相處

4、

只有一個地球

5、

我們能為地球做什么

6、

當災害降臨的時候

7、

戰爭風云下的苦難

8、

9、

10、

11、

12--16

放飛和平鴿

我們手拉手

我的成長足跡

臨別感言

期末復習

六年級品德與社會教學計劃篇四

《品德與社會》課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。六年級《品德與社會》上冊教材力求突破知識單一的傳統模式，注重促進學生的情感、態度、價值觀、能力、知識在互相聯系中得到和諧發展，以較好地落實“三維目標”。

該教材根據《基礎教育課程改革綱要》和《全日制義務教育品德與社會課程標準》精神編寫，教材具有綜合性、開放性、情感性等特點。增強了教科書的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。

本冊教材共有五個單元，每個單元下設了2—5個主題，本教材以六年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關注每一個兒童的成長為前提，以發展兒童豐富的內心世界和主體人格為目標，以體現育人為本的現代教育價值取向為理念，逐步養成社會主義合格公民所必備的道德觀，價值觀及相應的良好行為習慣。

本冊教材分為五個單元：從小學創造、從田野到車間、走進信息時代、人類文明的足跡、我們去環球旅行。

“從小學創造”這個單元教育學生感受創造給我們的生活帶來的益處，初步認識創造對一個人、一個民族、一個國家的重要性。理解什么是創造，明白生活中創造無處不在，激發學生的創造欲望，培養學生的創新思維，引導學生做生活的有心人。初步培養學生在日常生活中善于觀察、勤于思考、樂于動手的好習慣，在生活中不斷提高創造力。引導學生用積極的心態去面對創造中可能遇到的失敗，并嘗試在失敗中汲取教訓通過創造活動，讓學生體驗創造帶來的快樂。

“從田野到車間”這個單元教育學生了解工業、農業生產與人們日常生活的關系，體驗工人和農民的勞動與智慧；尊重工人和農民并珍惜他們的勞動成果。認識日用農產品及生活用品，探究這些用品的生產過程，知道農業、工業與生活的息息相關，我們的生活離不開工業、農業，感受工農業給人們帶來的便捷、快樂、幸福。知道科學技術對人類生存與發展的重要性。明白科技創新、科學技術服務工農業將更造福人類的道理。

“走進信息時代”這個單元教育學生感受現代通訊和現代傳媒與現代生活的密切關系，在學習過程中掌握一定的現代通訊知識、技能，激發學生對科學的熱愛和向往。了解通訊方式的變遷，感受現代通訊的飛速發展，體驗科學發展給人類帶來的益處。了解并遵守網絡使用道德規范，努力增強對各種信息的辨別能力，學習利用傳媒安全有效地獲取信息，充分享受信息帶來的方便和樂趣。培養學生健康積極的生活態度和自我調控能力、節制能力。

“人類文明的足跡”這個單元教育學生簡要了解一些人類的文明遺產。

知道一些著名的建筑、科技發明、文學藝術作品等在人類歷史上具有重要價值。激發對世界歷史文化的興趣。

“我們去環球旅行”這個單元教育學生知道七大洲、四大洋的位置分布，感受地球之大。了解千姿百態的地形地貌，感受地球之美。了解世界各地的自然風光、民俗風情等，對世界地理產生濃厚的興趣。通過探究等活動，激發學生探索的興趣，滿足學生求知的愿望，培養學生動手動腦、搜集信息、處理信息的能力。

1、全面把握課程目標，幫助學生全面提高。

2、豐富學生的生活經驗，形成符合社會規范的價值觀。

3、引導學生自主學習，提高學習興趣。

4、充實教學內容，聯系豐富生活。

5、拓展教學空間，開發和利用地方和校本的各種課程資源。

略

六年級品德與社會教學計劃篇五

本冊教材具有以下幾個特點：

1、以兒童社會生活為中心，以個人為起點，不斷擴大學習內容，由近及遠地開展相對系統和有效的學習，同時，通過合理安排的梯度，相對內容雖重復出現，但要求提高，螺旋上升。

2、采用跨學科、融會綜合的教材編寫模式。

3、在教材內容的選擇上，在標準的框架內選取相應的兒童生活事件，適當拓展，使內容標準生活化、情景化，既來源于生活，又高于生活（引導生活）。

4、教材內容的呈現，通常采用小切口、層層深入的方式，給學生親切自然的感受。

5、為激發學生的學習興趣，每個單元前面設置了單元頁，對該單元學習內容，以提出問題、引起學生思考的形式進行概括與提示。

本冊教材共設置了四個單元，第一單元“珍愛寶貴的生命”，包括1——3課的內容；第二單元“我們的權利和義務”，包括4——6課的內容；第三單元“我們生活的地球”，包括7——9課的內容；第四單元“探索人類文明的足跡”，包括10——12課的內容。

六年級學生共有5個班，大多數學生能孝親敬長，關心他人，熱愛祖國，選擇健康的生活方式，有珍惜和節約資源的意識，自主參與品德課教學活動，敢于發表自己的意見，很好地和同學合作學習，等等，具有良好的道德品質和行為習慣。但也有少數學生學習習慣還不能適應品德課教學的需要，不能大膽地參與合作交流，自主學習意識較差，有待在今后的教學中逐步引導、糾正。

（一）情感、態度、價值觀：

1、初步意識到生命來之不易，樹立熱愛生命就是對自己、對社會負責作的意識和自護自救、防毒防害的安全意識。

2、崇尚公平、公正、民主、平等，初步形成現代民主意識，重視法律，初步產生對法律的敬畏之情和守法用法意識；熱愛集體，初步養成對集體、對社會負責任的態度。

3、體驗人類認識地球、探索地球的過程，感受人與自然、人與社會的密切聯系，關愛自然。尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。

4、感受古代勞動人民非凡的創造力，崇尚歷史文化名人不斷進取、為國為民的優良品質。認同社會的`進步推動了社會的進步以及科學應該為人類造福的道理。

（二）行為與習慣：

1、生活中注意安全，遇險能采取自我救護措施；自覺抑制有毒物品、邪教等社會因素對生命的傷害。

2、關心國家與社會的民主生活；積極參與學校民主活動，正確行使自己的民主權利；完成集體交給的任務，自覺遵守法律。

3、養成傾聽他人意見、與他人合作交流的習慣；培養從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象的習慣。

4、掌握從多種途徑了解人類文明成就等事物的'方法，具有探究人類文明成就的深厚興趣。養成愿意傾聽他人意見、樂于和同伴交流看法、達成共識的習慣。

（三）知識與技能：

1、了解生命孕育、誕生、成長的艱辛，初步理解生命的意義；了解有關的安全常識，知道有毒物品與邪教的危害，有初步的自我救護能力。

2、知道公民的基本權利和義務；理解公平、公正、民主、平等在社會中的意義；簡單了解與少年兒童有關的法律法規；具有一定的民主參與能力和依法自護能力。

3、了解一些基本的地理知識；知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義；學習收集、整理、分析和運用社會信息，能夠用簡單的學習工具探索和說明問題。

4、知道古埃及、古巴比倫、古希臘文明的主要成就，并能用列表等方式進行歸納。了解音樂、繪畫、文學史上的代表人物，知道科學技術在人們生活和社會發展中的作用。

1、對于優生，鼓勵他們敢于創新，全面發展。

2、對于中等生，要多引導，多鼓勵，引導他們敢于與大家合作交流，逐步提高。

3、對于學困生，要及時發現和鼓勵他們的點滴進步，激發他們學習的興趣，使他們有自主學習的意識。

1、教學重點：意識到生命來之不易，珍愛寶貴的生命；知道公民的權利和義務，增強守法意識；感受人與自然、人與社會的密切聯系，關愛自然；認同科學技術的進步推動了社會的進步以及科學應該為人類造福的道理。

2、教學難點：理解生命的意義，了解有關的安全常識，知道有毒物品與邪教的危害；知道公民的基本權利和義務，了解與少年兒童有關的法律法規；了解一些基本的地理知識，理解人與自然、人與環境相互依存的關系，學習收集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題；掌握從多種途徑了解人類文明成就等事物的方法，具有探究人類文明的深厚興趣。

1、認真學習《品德與社會課程標準》，轉變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態度、價值觀培養的教學觀念。

2、豐富學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀，教師不斷改進教學方法，提高優化教學過程。

3、教師要轉變自己的角色，引導學生自主學習，注重指導學生選擇更優的學習方法。

4、根據學生實際，充實教學內容，增進課程內容的現實性和親近感。

5、加強專題研究。

整合課程資源，提高課堂實效。

六年級品德與社會教學計劃篇六

《品德與社會》課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。六年級《品德與社會》上冊教材力求突破知識單一的傳統模式，注重促進學生的情感、態度、價值觀、能力、知識在互相聯系中得到和諧發展，以較好地落實“三維目標”。

一、教材分析。

該教材根據《基礎教育課程改革綱要》和《全日制義務教育品德與社會課程標準》精神編寫，教材具有綜合性、開放性、情感性等特點。增強了教科書的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。

本冊教材共有五個單元，每個單元下設了2—5個主題，本教材以六年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關注每一個兒童的成長為前提，以發展兒童豐富的內心世界和主體人格為目標，以體現育人為本的現代教育價值取向為理念，逐步養成社會主義合格公民所必備的道德觀，價值觀及相應的良好行為習慣。

二、教學目標。

本冊教材分為五個單元：從小學創造、從田野到車間、走進信息時代、人類文明的足跡、我們去環球旅行。

“從小學創造”這個單元教育學生感受創造給我們的生活帶來的益處，初步認識創造對一個人、一個民族、一個國家的重要性。理解什么是創造，明白生活中創造無處不在，激發學生的創造欲望，培養學生的創新思維，引導學生做生活的有心人。初步培養學生在日常生活中善于觀察、勤于思考、樂于動手的好習慣，在生活中不斷提高創造力。引導學生用積極的心態去面對創造中可能遇到的失敗，并嘗試在失敗中汲取教訓通過創造活動，讓學生體驗創造帶來的快樂。

“從田野到車間”這個單元教育學生了解工業、農業生產與人們日常生活的關系，體驗工人和農民的勞動與智慧；尊重工人和農民并珍惜他們的勞動成果。認識日用農產品及生活用品，探究這些用品的生產過程，知道農業、工業與生活的息息相關，我們的生活離不開工業、農業，感受工農業給人們帶來的便捷、快樂、幸福。知道科學技術對人類生存與發展的重要性。明白科技創新、科學技術服務工農業將更造福人類的道理。

“走進信息時代”這個單元教育學生感受現代通訊和現代傳媒與現代生活的密切關系，在學習過程中掌握一定的現代通訊知識、技能，激發學生對科學的熱愛和向往。了解通訊方式的變遷，感受現代通訊的飛速發展，體驗科學發展給人類帶來的益處。了解并遵守網絡使用道德規范，努力增強對各種信息的辨別能力，學習利用傳媒安全有效地獲取信息，充分享受信息帶來的方便和樂趣。培養學生健康積極的生活態度和自我調控能力、節制能力。

“人類文明的足跡”這個單元教育學生簡要了解一些人類的文明遺產。

知道一些著名的建筑、科技發明、文學藝術作品等在人類歷史上具有重要價值。激發對世界歷史文化的興趣。

“我們去環球旅行”這個單元教育學生知道七大洲、四大洋的位置分布,感受地球之大。了解千姿百態的地形地貌，感受地球之美。了解世界各地的自然風光、民俗風情等，對世界地理產生濃厚的興趣。通過探究等活動，激發學生探索的興趣，滿足學生求知的愿望，培養學生動手動腦、搜集信息、處理信息的能力。

三、教學措施。

1、全面把握課程目標，幫助學生全面提高。

2、豐富學生的生活經驗，形成符合社會規范的價值觀。

3、引導學生自主學習，提高學習興趣。

4、充實教學內容，聯系豐富生活。

5、拓展教學空間，開發和利用地方和校本的各種課程資源。

四、教學進度：

周次。

教學內容。

備注。

1

從問題開始。

2

創造的快樂。

3

讓田野告訴你。

4

走進車間。

5

插上科技的翅膀。

6

坐在家里看世界。

7

溝通無極限。

8

我的信息生活。

9

燦爛的古代文明。

10。

偉大的科學成就。

11。

絢麗的文學藝術。

12。

文明遺產知多少。

13。

地球有多大。

14。

飛越太平洋。

15。

和非洲朋友共舞。

16。

迷人的歐洲風情。

17。

世界真奇妙。

18。

期末總復習。

19。

期末考試。

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六年級品德與社會教學計劃篇七

課程總目標：

1、強化德育的實效性,引導學生學會解決各種現實和生活問題,加深對自我、對他人、對社會的認識和理解。

2、培養學生養成良好的行為習慣，形成基本正確的道德觀和價值觀。

1、培養學生合作意識，幫助學生正確認識競爭與合作的作用及彼此間的關系，體驗合作的快樂。

2、讓學生了解祖國新時代的新面貌，樹立為祖國自豪、為祖國驕傲的情感。

3、培養孩子們的和平意識，號召他們為世界和平貢獻自己的力量。

4、通過學習，了解保護地球家園的重要性，培養孩子們從小養成良好的環保意識和環保習慣。

5、幫助孩子們樹立正確的人生奮斗目標，并鼓勵他們為此堅持不懈地努力。

我教的六年級個班的大部分學生學習比較認真，求知欲較強，對世界充滿好奇，同學間能互相合作，共同進步。但也有個別同學由于種種原因有一些不良習慣，影響他們健康成長。

1、綜合性。

本冊教材共設五個單元，每一個主題都不再是單一的學科知識內容，而是學生感興趣的一個個話題。通過這些話題，引導他們學會解決各種現實問題，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀。

2、開放性。

教學不局限于課堂內，而是面向學生廣闊的生活空間，課內、課外、校內校外相結合，強調學習活動的延續性和完整性，體現學習活動在時間上、空間上的開放性。

3、情感性。

教材努力創設一種能與學生對話的文本形式，與學生共同面對生活中的種種問題和煩惱，充分調動學生的情感參與。

4、形式活潑。

教材版式新穎，富于流動感;圖文并茂，充分運用圖畫、照片、學生作品等多種形式，采用對話式的兒童語言，富有親切感。

1、積極轉變觀念。

(1)、要樹立綜合的、開放的課程觀。

在教學中，我將充分利用各種課程資源，創造性的使用教材，并及時關注社會中新的信息、學生生活中新的問題和現象，以便及時地、合理地調整教學目標，增強教育的針對性、生動性和實效性。

(2)、樹立以人為本的學生觀。

(3)、樹立與時俱進的教學觀。

(4)、結合教材有針對性的對學生進行環境保護教育，開展一些愛綠護綠活動和環保小調查，增強他們的環保意識。

2、注意整體把握。

在實際教學中，我將盡力挖掘活動空間，從更多的角度對教材內容進行補充、拓展，盡可能地體現一種兒童文化，讓教材真正成為學生喜愛的朋友。

1、為了讓孩子們輕松而又愉快的學到知識，增強能力，我在課堂中盡量運用多媒體教學手段，盡可能地創造愉快的'學習氛圍來讓學生自己思考，互相討論，合作交流，從而獲取知識和技能。

2、不布置呆板的書面作業，而是讓學生去讀報、上網查資料、做社會小調查等，來增長孩子們的見識，鍛煉他們的能力。

針對部分潛能生，本學期需對他們注以更多的愛心和關心，針對他們的實際情況對他們加強學習習慣、生活習慣和行為習慣的督促和指導，讓他們自信而健康地成長。另外我將多注意這些孩子接觸外界的情況，對他們的行為加以正確地引導。

本學期將采取平時評分制和期末考核制相結合，而不是靠一張試卷定成績，而且重在平時的學習情況及完成作業、處理問題的情況。再結合家長及同學們的評價情況給孩子們一個完整的評價。

結合教材有針對性的對學生進行環境保護教育，開展一些愛綠護綠活動和環保小調查，增強他們的環保意識，培養他們良好的環保行為和習慣。

六年級品德與社會教學計劃篇八

五年級學生正處于思想形成的重要時期，自我意識發展迅速，求知欲強，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的良好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。五（3）共有學生48人，其中男生21人，女生27人。是一個活潑誠實、團結上進的班集體，學生有著良好的思想素質。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極參與到本課程的課內外的學習活動中去。但他們缺少社會經歷，對自我、對他人和社會的認識比較主觀片面。

教材分析。

（一）教材編寫的主要意圖。

《品德與社會》是以兒童社會生活為基礎，促進學生良好的品德形成和社會性發展的綜合課程。為學生認識社會，參與社會，適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

《品德與社會》是按照兒童逐步擴大的生活圈（場域）來建構的，它們分別是：我的成長、我與家庭、我與學校、我與社區（家鄉）我是中國人以及走進世界。教材內容都是從生活出發，反映了生活中的現實、生活中的需要、生活中的問題、困惑。五年級《品德與社會》的編寫是在1~4年級家庭、學校、社區等領域的基礎上逐漸擴展到祖國與世界的場景中去，以五年級兒童的社會生活為主線，將品德、行為規范和法制教育、愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情、歷史和文化教育，地理和環境教育等有機融合，引導學生通過與自己生活密切相關的社會環境、社會活動和社會關系的交互作用，不斷豐富和發展自己的經驗、情感、能力、知識。加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，特別是“我”“我們”的意識的形成，對家庭生活和社會生活、祖國、民族的了解和理解，并在此基礎上養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判斷能力。

（二）教材特色。

本冊教材力求突破知識單一的傳統模式，注重促進學生的情感、態度、價值觀、能力、知識在相互聯系中得到和諧發展，以較好地落實“三維目標”。本冊教材主要呈現以下特色：

1、教育性。

2、綜合性。

3、參與性。

4、直觀性。

教學目標。

在態度、情感、價值觀以及能力、知識方面的目標主要體現為：

1、在生活中養成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結合作、有責任心的品質。能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作，學習民主地參與集體生活。（第一、二單元）。

2、使學生了解自己的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系，了解一些社會組織機構和社會規則，初步懂得規則、法律對于社會公共生活的重要意義。初步形成民主、法制觀念和規則意識。（第二單元）。

3、使學生學會從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象，學習搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。

4、使學生了解中國長期形成的民族精神和優良傳統，初步了解影響中國發展的重大事件以及新中國成立和祖國建設的偉大成就。（第三、四單元）。

教學重點難點：

第一單元。

1、引導學生走進家庭深處，走進父母的內心世界。

2、讓學生體會到在接受父母關愛的同時也要有回報父母的意識。

3、正確對待生活中的問題、壓力、沖突和挫折。

第二單元。

1、引導兒童進入公共生活，探索中國公民教育的范式。

2、在行動上依法、用法，能夠依法享有自己正當的權利，依法來保護自己，盡自己的義務。

3、知道權利和義務對于每個公民來說，都是一致的。

第三單元。

1、了解革命先輩不畏強暴、敢于拋頭顱、灑熱血的英雄事跡。

2、激發學生愛國主義情感，樹立奮發向上的理想。

3、激發學生追求先進、擯棄落后、熱愛祖國的情感。

第四單元。

1、加強對學生民族精神的培養和愛國主義教育。

2、懂得國家興亡，匹夫有責的道理，懂得國家興亡直接影響著每個人的命運。3、激發學生民族自尊心和自豪感，樹立振興中華的歷史責任感。

教學措施。

小學思想品德課是一門教育性、情感性很強的課程，“激情、明理、導行”是思想品德課教學的三要素，而激情則是重要因素。故思想品德課更要摒棄空洞說教，注重情感教學，引導學生以積極的情感體驗參與教學的各個環節，在愉悅的情緒狀態中學習、掌握、深化道德認識，養成良好的道德品質與行為習慣。

（1）以趣激情，導入新課。依據教材特點和學生實際，善于發現和利用教材中能激發學生情感的因素，力求把課導得巧妙、新穎、有趣，達到引人入勝的效果，使學生的學習情緒不斷高漲。以趣激情的導課方法多種多樣、因文而異、因人而異。

（2）知中生情，學文明理。學文明理是思想品德課的一個重要教學環節。這個階段主要通過學習課文，分析歸納，讓學生悟出道理，初步形成道德認識，而情感是在認識客觀事物中產生的，“知之深，愛之切”，因而教師要善于在學生學文明理過程中，在學生形成道德認知前后，因勢利導地激發學生的道德情感。

（3）情理交融，辨析導行。學生要將學文明理中形成的道德認知化為具體實踐中的道德行為，“辨析導行”十分重要。要根據學生認知水平和教材重難點，有的放矢地設計一些富有思考性、啟發性、導向性的問題，引導學生辨析正誤，從中提高道德判斷能力。良好的思想品德體現于具體的道德實踐，思想品德課還必須安排一定時間供學生實踐，在導行訓練和實踐中，讓學生不僅鞏固道德認知，培養道德行為和能力，而且萌生崇高的道德情感。我要熱情鼓勵、積極肯定學生的點滴進步，讓學生產生成功的歡樂情感體驗，從而順利地實現課堂教學的目標。

教學進度表。

六年級品德與社會教學計劃篇九

《品德與社會》課程是在中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。

六年級品德教材力求突破知識單一的傳統模式，注重促進學生的情感、態度、價值觀、能力、知識在互相聯系中得到和諧發展，以較好地落實“三維目標”；旨在以現實生活中的經驗話題，以少年們感興趣和可以接受的方式和他們一起走進社會生活，逐步打開成人生活的大門，讓他們在參與和探索中成長，引領他們順利實現個體的社會化；為他們成長為具備參與現代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎。

上下冊教材各有四個單元，每個單元下設了3—4個主題，各單元體系結構如下：

主題文字：引出一個話題或對某個話題進行提升，一般是該主題主要思想和觀點。

提示語：一般作為對某個話題的的拓展，引導學生思考或開展相應的活動。

旁白：作為和學生對話、溝通的主持人，有時為前后內容起傳承作用，有時為學生提高一種思考方向或揭示某個觀點，有時向學生提出問題。作用相對靈活。

情境對話：一般是經過錘煉的真實生活的再現，幫助學生對自己的生活經驗進行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。

照片：真實地呈現社會現實，包括學生的活動場面。幫助學生開闊視野、豐富認知、加深體驗、開展活動等。

圖標：包括“活動、交流、小資料”等，引導多樣化的學習活動，啟發學生調查、體驗、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。

學生作品：有時是提供一個可供討論的案例，有時是體現學習過程、呈現學習成果，使學生產生親切感，增強其溝通與表達的欲望。

白框：啟發學生表達自己的思想感情和對生活的體驗，記錄自己的學習成果，引導他們成為學習活動的主動參與者和創造者。

第一單元“我們生活在一個地球村”，意在使兒童了解地球的基本知識，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性，了解中國的面積、行政區劃、地理位置，讓學生知道各國在經濟上互通有無的重要性，正確對待互聯網。

第二單元“地球生病了”，使學生有意識地關心和愛護人類共同的生存環境，學習一些常見自然災害中的自救知識，理解人與自然和諧共存的重要，增強學生自覺主動保護物種的意識和情感，幫助學生逐漸養成節約和合理使用自然資源的良好習慣。

第三單元“世界問題還不少”，使學生懂得和平的重要意義和價值，珍惜來之不易的和平生活，正確對待科學技術，初步了解聯合國的性質和宗旨以及重要作用等。

第四單元“新的生活就要開始了”，意在使學生能夠逐步學會確定自己的生活和學習目標，并據此獨立安排自己的生活，發展他們的自主性和獨立性，讓他們健康快樂地成長。

二、教學建議。

1、恰當運用對話教學。

根據高年級學生的特點，在課堂教學中，要堅持民主的、平等的師生關系，要借助教師的引領，開展學生與文本以及師生、生生之間的多元、多維式對話。教師特別要鼓勵學生提出問題，大膽質疑。與學生溝通與合作是現代教學的藝術，教師和學生都成為課堂的主人，而不是教師單方面的表演。教師應具有節目主持人的素質，能迅速對反饋的信息及時梳理，正確引導并添加新的意義。對于學生來說，不再是被動的接受，而是發生在對話與合作之中的知識生成。在對話教學中，教材只是個精選的例子，學生的成長與發展才是目的。

2、組織多樣活動形式。

學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。活動是教與學的中介。在《品德與社會》課的教學中，教師要善于捕捉學生實際生活中有教育意義的內容，通過各種形式組織學生開展活動。教師要精心設計和具體指導活動，要保證學生在課堂教學中有充足的活動時間，使學生成為教學活動的主體，通過活動使學生既能實現理解、認知、探索和創造，又能得到體驗、交流和表現。活動時間不一定局限在課內，也可安排在課前準備和課后延伸。課前可以搜集資料，可以查閱書刊、報紙，可以去請教有關人士，也可以上網搜索，然后對獲得的資料進行整理和分析，從中尋找問題的線索和答案。課后可以對當堂沒有理解的內容進行研究和落實。

3、合理使用媒體手段。

教學手段是師生雙方為實現預期的教學目標，開展教學活動，相互傳遞信息的工具。使用現代教學手段能為學生提供更多的信息，激發學生的學習興趣，大大提高教學的速度和學習的效率。課改提出了信息技術與課程教學的有機整合，實現教學內容呈現方式、學生的學習方式以及教學過程中師生互動的變革，為學生的學習和發展提供了豐富多彩的教學環境和有效的學習工具。在《品德與社會》課教學中，教師要善于開發利用多樣化的課程資源，運用圖片、圖表、地圖、報刊、圖書、音像、網絡、軟件等多種教學手段展開教學，拓展學生的視野，提高課堂教學效率。

4、引導學生自主學習。

學生的品德和社會性發展，不是在課堂上就能立竿見影的，而是要依靠學生通過自身與外界的相互作用來建構的。無論教師的講授多么精彩，都不可能直接轉化為學生品德與社會性發展的結果。《品德與社會》課教學的有效性，在于親身經歷和主觀體驗，在于學生的自主學習。當學生自覺、主動地參與到豐富多彩的教學活動中去，知識就可能被真正領悟，能力就可能得以真正鍛煉和提高，情感就可能被真正觸及和調動，態度、價值觀就可能真正改變或形成。因此，教師應該注重學習情境的創設，選用多種教學組織形式，使我們的教育更加有效。

5、不斷調整教學內容。

社會是不斷發展變化的，與之相適應的道德標準、價值觀念、國際國內形勢也在不斷發生著變化。《品德與社會》課的教學內容注重與學生生活的聯系，同時也注重與社會發展變化的聯系。因此，本冊的教學內容和進度就不應該是靜態的、不變的，而應該具有較強的時代感，應該關注社會的發展和變化，應該與本地區、本校的實際相結合，如與社會公益活動、少先隊活動、綜合實踐活動課等相結合，這樣才能夠增強課程內容的現實性，增強學生對本課程的親近感，也只有當他們感覺到所面對的教學內容原來就是他們的生活實際，他們才會產生積極的參與熱情，有益于學生品德與社會性的發展。如教學《隔海相望》一課，可穿插最近臺灣島內的局勢；教學《天有不測風云》一課，可穿插最近地震、泥石流的發生對人類的危害等。因此，在《品德與社會》課的教學中，教學內容要緊密聯系實際，與時事發展同步。

除上所述，還要不斷拓展教學空間，盡可能地創設條件，讓學生以恰當的方式，與社會生活廣泛地接觸。教師要積極創造條件使學生能夠更多地參與社會實踐，更多地從體驗、理解、感悟中得到教益，提高他們的社會生活能力。

6、積極實施發展評價。

對學生的評價要從每個學生原有的基礎出發，尊重學生的個性特點，以鼓勵為主。這種評價不是為了證明，而是為了發展；這種評價的標準不是唯一的，而是多尺度的；這種評價沒有最好，只有更好。評價的目的是增強學生的心理承受能力，這對于學生將來走上社會，面對各種壓力有好處，也有利于他們形成積極、樂觀的生活態度和社會交往、合作能力。

三、教學進度表。

六年級品德與社會教學計劃篇十

幫助學生認識社會、參與社會實踐、學習做人，初步形成社會意識、公民意識、良好的思想品德和文明行為習慣，為逐步適應社會、服務社會打下良好的基礎，培養學生道德情感和社會責任感是《品德與社會》課最為突出的特征。

實驗教材強調，從“學生社會生活的原型出發，多視角(地理的、歷史的、社會的、文化的)地去分析、探究社會事物和社會現象，向學生展示一個完整的社會生活，以便讓學生了解社會、適應社會、參與社會，在此過程中實現學科知識的整合，培養學生對生活的積極態度以及參與社會的能力。”

教學單元都包含“單元導入”“學習重點”“學習內容”“學習活動”“單元練習”及“單元評價”等6部分。

1、單元導入：在每個單元課文之前，標示。

提示內容，點明單元主題。為增進學習興趣，則采用藝術手段、圖文并茂(如兒童歌曲或漫畫故事)的形式讓學生在音樂感染和理解圖文的過程中自然而然地進入到單元主題的學習。

2、學習重點：旨在引導學生了解學習的方向和重點，標明“關鍵詞”，明確將要學到的品德與社會的核心概念。

3、學習內容：即課文部分，力求淺顯平易，說理與實例并重。

4、學習活動：即活動部分，力求形式多樣，如角色扮演、辯論、演說、實地參觀、調查訪問、影片欣賞、展覽、競賽、討論等，依據教材內容加以設計。

5、單元練習：分課文練習和活動練習兩大部分。“課文練習”意在掌握品德與社會知識，“活動練習”意在形成相應的態度、技能，增強社會參與和道德體驗。

6、單元評價：包括相關的品德與社會知識技能、實踐與態度，形式不拘，如書面測驗、口頭報告、行為觀察、問卷調查和社會生活反思均可，重在發展性評價。

1、歌曲：通過歌曲來導入學習，是一條有效的途徑。教材在每個單元教學前都選用了一首歌曲。所選用的歌曲，大都是節奏輕快、內容緊扣單元主題、富于教育意義的中外兒童歌曲。這些歌曲還附有動作，讓學生邊唱邊作，以強化學習效果。

2、故事：學生們都喜歡聽故事，適合孩子的年齡、心理及語言特點的故事，肯定大受歡迎。教材中所選用的故事包括漫畫故事、民間故事、歷史故事、生活故事、寓言、童話等。此外，教材還設計了一些益智的故事，讓學生邊學邊動腦筋深入思考。

3、兒歌：兒歌簡短、生動、形式活潑，語言富于節奏感，最適合兒童學習。

4、詩歌：教材也選用了少量適合學生讀的古典詩，在品德與社會的教學中，讓兒童接觸一下古詩，效果良好，因為我國古典詩詞中很多是具有道德教育和社會學習意義的。

此外，還有漫畫、游戲、謎語等形式。

第一單元我們健康成長13課時。

第二單元為了建設新中國10課時。

第三單元騰飛的中國15課時。

一、指導思想1、貫徹《國家基礎教育課程改革指導綱要》的思想及具體目標，全面完整地體現《品德與社會課程標準（實驗稿）》的要求，貫徹以學生為中心......

一、指導思想1.貫徹《國家基礎教育課程改革指導綱要》的思想及具體目標，全面完整地體現《品德與社會課程標準》的要求，貫徹以學生為中心、促進學......

六年級品德與社會教學計劃篇十一

本冊教材共分為四個單元：

第一單元《你我同行》，讓學生探討與不同的對象打交道的基本原則方法，幫助學生更好地與他人進行交往好溝通。體會真誠相待，相互理解的可貴。

第二單元《人類的家園》，以人類的家園為主線，將人類與其賴以生存的地球之間所存在的奉獻與獲取、建設與破壞、減災與自護等方面的辯證關系和內容整合，力求課程內容生活化，易于讓學生接受，引導學生認識地球與人類生存的關系，形成關愛大自然、感激大自然的情感;通過了解家鄉生態環境的一些問題，認識當前面臨的資源與環境問題，初步形成保護生態環境的意識。

第三單元《同在一片藍天下》，首先，讓學生通過了解戰爭給人類帶來來的苦難，感受和平的美好;通過了解人們為維護世界和平的努力和作為，感受人們對和平的渴望，樹立熱愛和平的意識。然后，通過一些日常生活用品，讓學生體會世界經濟的發展與聯系及其給人們生活帶來的影響，理解人們相互依存的關系;簡單了解當今社會面臨的一些共同問題，理解世界各國人民攜手合作的重要性。

第四單元《再見，我的小學生活》，讓學生通過回顧小學六年級的成長過程，從外表的變化到自己取得的進步以及積累的成長經驗，為自己的成長感到驕傲，并以適當的方式對幫助自己成長的同學和老師表達內心的感激之情。

1、知道男女生在生理和心理上存在性別差異，化解由性別差異產生的矛盾，發揮各自的優勢共同營造愉快的學習好生活氛圍。

2、認識地球為人類的生存提供了空間和資源，地球是人類生存的唯一家園，從而產生熱愛地球、關愛地球、感激地球的情感。

3、知道不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義，理解人們相互依存的關系，簡單了解當今人類社會面臨的一些共同問題，初步樹立開放的國際意識。感受戰爭給人類帶來的苦難，體會和平的美好。

4、回顧成長的足跡，感受自我的成長，感受同學之間的友愛之情和老師的教育之恩，知道自己的成長離不開學校生活，增強對學校的親近感，以適當的方式表達自己對同學和老師的內心感受。

1、了解與人交往的基本準則，能夠顧及他人的感受，學習化解矛盾的技巧和方法。

2、了解環境惡化、人口急劇增長、資源匱乏是當今世界面臨的共同問題，理解人與自然和諧共存的重要，體會“人類只有一個地球”的含義。

3、知道為了實現和維護世界和平，人們在進行著各種努力，知道中國解放軍是維護世界和平的重要力量。

4、感受自我的成長。

1、教法與時俱進，適應學生的實際。

2、調動學生的熱情，使課內課外有機結合起來。

3、充分利用教學資源。

4、強調以學生為主題，讓學生主動參與課堂活動，激發學生的學習興趣。

六年級品德與社會教學計劃篇十二

六年級學生已經面臨著畢業，他們大部分活潑聰明，有禮貌，尊敬師長，遵守紀律，熱愛集體，熱愛學習，有良好的學習習慣，作業能認真及時地完成。但由于大多數學生勞動觀念不強，不知道珍惜勞動成果，同學之間斤斤計較，部分學生自制力較差，課上東張西望，注意力不集中，有幾位學生學習目的不明確，學習上得過且過，不懂得珍惜時間，更沒有刻苦學習的精神，因此，學習成績很不理想。本學期我們將以勤儉、禮貌、遵紀守法、誠實守信、自尊自愛等為教育重點，有計劃、有針對性地對學生加強思想教育。進一步加強學生的思想教育，提高思想認識，培養學生德、智、體、勞全面的發展，使每個學生能健康、生動、活潑的成長，現制定教學計劃如下：

第一課至第四課為學校生活中的道德規范，第五課至第八課為公共生活中的道德規范，第九課至十三課為國家民族生活中的道德規范。

第一課至第四課：懂得在學校生活，首要的一條道德規范就是必須熱愛學校、班級集體。要尊敬老師，建立民主平等的師生關系。要與同學團結友愛，熱愛科學，勤奮好學，勇于創新。

第五課至第八課：懂得遵守社會公德的重要性。自覺遵守社會公德，知道注意公共安全是有公德心的表現，是遵守社會公德的基本要求之一。懂得保護環境是我國的一項基本國策，保護環境，人人有責。

第九課至第十三課：懂得沒有祖國的興旺發達，也就沒有個人的前途和幸福。知道鄧小平是我國改革開放的總設計師，引導全國人民建設有中國物色的社會主義。知道中國革命的勝利和興旺發達離不開各民族的團結。能做到和不同民族的人們友好相處，不說不利于民族團結的話，不做有損民族團結的事。知道戰爭給人類帶來災難，和平是各國人民的共同愿望，主動關心國內外大事。為發展與各國人民的友誼，維護世界和平做力所能及的事。

（一）備課環節；

備好課，是思品課堂教學優化的前提條件，因此，要認真鉆研教材，根據課文的主旨教師要去補充一些學習材料，學文名理，落實到行動上，同時，還要了解學生的認知水平，在講解課文時，要找準出發點和落腳點。

（二）上課環節：

1、對于小學六年級的學生來說，他們已有了一定邏輯思維能力和明辨是非的能力，讓學生先預習課文，理觀點，談出自己的不同意見，在相互探討的同時，達到共事，有理論上落實于行動上。

2、在教學語言上，力求凝練簡潔，啟發學生去讀、思、說、辯，倡導學生自主、合作的形式，提倡學生在了解內容的基礎上，圍繞重點，通過教師指點，展開討論和交流，鼓勵學生發表獨立見解。

3、注意及時反饋，圍繞課后練習題進行判斷辨析，強化導行，啟發學生聯系實際，深化認識。

4、要重視課后實踐活動，教師要有計劃組織學生開展社會調查，參觀訪問，社區服務，力求活動精心設計，講求實效。

第一周第一課男生和女生

第二周第二課朋友之間

第三周第三課學會和諧相處

單元小結

第四周第四課只有一個地球

第五周第五課我們為地球做什么

第六周第六課當災害降臨的時候

單元小結

第七周第七課戰爭風云下的苦難

第八周第八課放飛和平鴿

第九周第九課我們手拉手

單元小結

第十周貴州常見的災害

第十一周第十一課大家一起來防災害

單元小結

第十二周第十二課我們成長足跡

第十三周第十三課臨別感言

單元小結

第十四周實踐活動

第十五周復習

六年級品德與社會教學計劃篇十三

六年級兩個班共有84人世間，六（一）班43人，六（二）班41人，這兩個班的學生思想純潔，學習態度好，上進性都很強，愛學習、愛勞動，是兩個優秀的班集體。

本冊教材共有五單元，即學會合作、祖國，我為你自豪、放飛和平鴿、只有一個地球、我的未來不是夢。

主題文：引出一個話題或對某個話題進行提升，一般是該主題的主要思想和觀點。

提示語：一般作為對某個話題的拓展，引導學生思考或開展相應的活動。

旁白：作為和學生對話、溝通的主持人，有時為前后內容起傳承作用，有時為學生提供一種思考的方向或揭示某個觀點，有時向學生提出問題。其作用相對靈活。

情景對話：一般是經過錘煉的真實生活的對話，幫助學生對自己的生活經驗進行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。

照片：真實地呈現社會現實，包括學生的活動場面，幫助學生開闊視野、豐富認知、加深體驗、開展活動。

圖標：包括“活動”“交流”“小資料”等，引導多樣化的學習活動，啟發學生調查、體驗、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。

學生作品：有時是提供一個可供討論的案例，有時是體現學習過程、呈現學習成果，使學生產生親切感，增強其溝通與表達的欲望。

空白框：啟發學生表達自己的思想感情和對生活的體驗，記錄自己的學習成果，引導他們成為學習活動的主動參與者和創造者。

單元 課題 教學目標 課時

一、學會合作

1、齊心真好

1、知道社會生活中有許多事情只有合作才能做好。

2、懂得戰勝困難、獲得榮譽等都需要合作，明白合作的必要性及重要性。

3、增強學生的合作意識。

2、對手也是朋友

1、以故事的啟示及具體的活動，幫助學生正確認識競爭與合作的作用及彼此的關系。

2、知道現代社會有競爭，更需要合作。

3、讓我們蕩起雙槳

1、通過具體的活動、廣泛的交流和具體事例的分析，讓學生學習怎樣與人合作。

2、讓學生在合作中體驗合作的快樂。

二、祖國，我為你自豪

1、新時代，新生活

1、了解新中國成立以后，我國社會主義建議取得的偉大成就。

2、從家鄉的發展變化，感受祖國的巨變，激發學生對祖國的熱愛之情，并為祖國的逐漸強大而自豪。

3、感受祖國人民的勤勞與智慧，立志建設祖國。

2、春天的故事

1、知道鄧小平是我國改革開放的總設計師，引導全國人民建設有中國特色的社會主義。

2、了解改革開放以來祖國社會主義建設的輝煌成就，樹立民族自尊心、自信心和自豪感。

3、從“東方紅”到“神舟”

1、了解新中國成立以前我國航天事業的飛速發展和取得的偉大成就。

2、懂得航天事業是一個民族、一個國家興旺發達的標志。

3、學習航天人熱愛祖國、無私奉獻、自力更生、艱苦奮斗、大力協同，勇于登攀的精神，從小立志為祖國的航天事業做出貢獻。

4、光輝的瞬間

1、使學生知道祖國領土不可分割，香港、澳門、臺灣自古以來就是我國的領土，實現祖國統一是全國人民的共同心愿。

2、了解香港、澳門的回歸，教育學生為祖國統一大業做力所能及的事。

3、了解新中國成立以來，我國體育事業取得的輝煌成就，學習體育健兒勇于拼搏、為國爭光的頑強精神。

4、感受新中國成立以來，我國在外交史上的一個個光輝的瞬間，激發民族自豪感。

5、 我為祖國繪藍圖

1、通過活動，使學生進一步了解我國社會主義建設所取得的偉大成就，為祖國的逐漸強大而自豪，培養和激發學生愛國、愛黨、愛人民的感情。

2、知道實現中華民族的偉大復興是一項艱巨的任務，需要幾代人的努力，從小立志為祖國的繁榮強大做貢獻。

三、放飛和平鴿

1、和平，我們共同的愿望

1、知道世界各地的人們表達向往和平的方式，懂得和平的含義。

2、了解為和平服務的組織，掌握為和平事業做出貢獻的人物事跡。

3、激發學生熱愛和平的思想情感。

2、戰爭，人類的災難

1、了解戰爭給人類帶來的不幸與災難，進一步體會和平的美好。

2、使學生更加珍惜現在的和平環境，居安思危，增強優患意識。

四、只有一個地球

1、地球，生命的搖籃

1、認識到地球是人類賴以生存的家園。

2、通過活動，激發學生對地球媽媽深深的愛。

2、大自然的訴說

1、了解由于地球生態環境遭到嚴重破壞，溫室效應、沙塵暴、珍惜物種瀕臨滅絕等問題挑戰著人類，使學生感受到保護環境已刻不容緩。

2、讓學生了解當前環境狀況，并探究問題產生的原因，培養學生的環保意識。

3、地球累了

1、知道人中問題是當今世界的重要問題之一，了解人口膨脹給人類生活造成的影響。

2、讓學生了解可供人類開發利用的自然資源是有限的，人類無節制地開采，必將導致資源枯竭的惡果。引導學生愛護資源。

4、守望碧水藍天

1、使學生明白保護環境已刻不容緩。

2、教育每個學生應盡自己的微薄之力，用各種方式為保護環境出力。

五、我的未來不是夢

1、小小少年

1、感知自己在不斷地成長，學習、生活的能力也在加強。

2、懂得自己的成長離不開愛，學會感激，對親人，對朋友，對老師，對大自然，對美麗的生命等。

2、我有一個夢

1、充分地認識自己，樹立理想。

2、追蹤前人的成長歷程，懂得實現理想要靠努力。

3、明天不遙遠

1、使學生懂得要成為中學生，要做好準備。

2、了解在自己的發展過程中，將會得到幫助，應該更自信。