心得體會是我們在生活中不斷成長和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財富。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇一

數(shù)學(xué)是一門學(xué)科，它在我們的日常生活中扮演著重要的角色。作為老師，我一直致力于提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和能力。通過多年的經(jīng)驗，我得出了一些關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會。本文將從課堂氛圍、教學(xué)方法、學(xué)生角色、評價方式和自我反思五個方面來探討數(shù)學(xué)教學(xué)。

首先，創(chuàng)造良好的課堂氛圍對于數(shù)學(xué)教學(xué)至關(guān)重要。一個積極活躍的課堂氛圍可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。為了營造這樣的氛圍，我會在課堂上提出一些有趣的問題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行思考和交流。我還會組織小組活動和角色扮演等互動環(huán)節(jié)，以增加學(xué)生之間的合作和競爭，從而激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

其次，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法對于數(shù)學(xué)教學(xué)的效果至關(guān)重要。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏，所以我會采用多種教學(xué)方法來滿足不同學(xué)生的需求。在課堂上，我會講解和演示數(shù)學(xué)概念和方法，用例題讓學(xué)生進(jìn)行實踐練習(xí)，并利用多媒體技術(shù)展示一些有趣的例子和應(yīng)用場景。此外，我也鼓勵學(xué)生獨立思考和解決問題，并指導(dǎo)他們分析和評價解決方法的優(yōu)缺點，以培養(yǎng)他們的綜合能力。

第三，學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)扮演主動的角色。數(shù)學(xué)不是被動地接受知識，而是通過積極學(xué)習(xí)和實踐進(jìn)行探索和理解。作為教師，我鼓勵學(xué)生思考和提問，而不是簡單地接受和記憶知識。在課堂上，我會給予學(xué)生充分的發(fā)言機(jī)會和表達(dá)空間，以促進(jìn)他們的思維和表達(dá)能力。此外，我還鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作和獨立探索，以幫助他們構(gòu)建數(shù)學(xué)知識和解決問題的能力。

第四，評價方式在數(shù)學(xué)教學(xué)中起著重要的作用。傳統(tǒng)的筆試已經(jīng)不能完全反映學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和潛力。因此，我更多地采用綜合評價的方式來評價學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。除了筆試之外，我還通過課堂表現(xiàn)、小組合作、課堂練習(xí)、項目作業(yè)等多個方面來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這樣可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和問題所在，以便更好地進(jìn)行個性化輔導(dǎo)，提高教學(xué)效果。

最后，我也非常注重自我反思和不斷提高。作為一個數(shù)學(xué)教師，我知道自己的教學(xué)方法和效果都有改進(jìn)的空間。因此，我會不斷學(xué)習(xí)和研究新的教學(xué)理論和方法，并運用到實際教學(xué)中。同時，我也會與其他老師相互交流經(jīng)驗和心得，激發(fā)和提高自己對數(shù)學(xué)教學(xué)的熱情和能力。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)是一門藝術(shù)，需要我們不斷地摸索和提高。通過創(chuàng)造良好的課堂氛圍、采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、促使學(xué)生發(fā)揮主動性、綜合評價學(xué)生成績和持續(xù)自我反思，我們可以更好地幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識和能力。只有我們不斷努力和創(chuàng)新，數(shù)學(xué)教學(xué)才能更好地發(fā)展和進(jìn)步。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇二

第一段：引言和背景介紹（200字）

作為一名數(shù)學(xué)教師，我每天都與數(shù)字與邏輯相伴。數(shù)學(xué)教育對于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力至關(guān)重要。而今天，我想分享的是在數(shù)學(xué)教學(xué)中的一天心得體會。這個故事發(fā)生在我執(zhí)教的一所中學(xué)中，這所學(xué)校位于一個鄉(xiāng)村地區(qū)，學(xué)生們來自各個階層和背景，他們大多數(shù)不愿意參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我需要面對種種難題來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

第二段：開展寓教于樂的教學(xué)方法（250字）

面對學(xué)生們對數(shù)學(xué)抵觸情緒的挑戰(zhàn)，我決定通過寓教于樂的方法來吸引他們。我設(shè)計了一堂有趣而有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)游戲。首先，我給每個學(xué)生一張卡片，上面有不同的數(shù)字。然后，我將他們分成小組，在桌上放置一些道具，讓他們利用這些道具創(chuàng)造出一個公平的游戲。學(xué)生們需要使用自己所持有的數(shù)字，根據(jù)游戲規(guī)則進(jìn)行計算并取得最高分。通過這個游戲，學(xué)生們在競爭中享受到了數(shù)學(xué)的樂趣，并且學(xué)會了合作和競爭的技巧。

第三段：引導(dǎo)學(xué)生實踐應(yīng)用數(shù)學(xué)（250字）

在實際應(yīng)用中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生興趣的另一重要方法。為了讓學(xué)生深入了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，我?guī)麄儏⒂^了當(dāng)?shù)氐某小Ｔ诔欣铮夜膭顚W(xué)生們找到不同品牌的產(chǎn)品，比較它們的價格和性能，并使用數(shù)學(xué)知識計算出最佳的購買選項。學(xué)生們聚精會神地進(jìn)行了比較和計算，他們的興趣和參與度也大大提高。此外，通過實踐應(yīng)用數(shù)學(xué)，學(xué)生們體會到數(shù)學(xué)的實用性，增強(qiáng)了他們對數(shù)學(xué)的認(rèn)同感。

第四段：運用新技術(shù)提高學(xué)習(xí)效果（250字）

利用新技術(shù)來提高學(xué)習(xí)效果也是我在數(shù)學(xué)教學(xué)中的一項重要嘗試。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生親自使用電子工具來解決數(shù)學(xué)問題。我們使用了數(shù)學(xué)軟件和應(yīng)用程序，學(xué)生們可以通過手機(jī)和平板電腦來完成一系列的數(shù)學(xué)練習(xí)和任務(wù)。在這個過程中，學(xué)生們不僅提高了他們的計算和解決問題的能力，還學(xué)會了如何使用科技來輔助學(xué)習(xí)。新技術(shù)的使用改變了學(xué)生們對數(shù)學(xué)的認(rèn)知和學(xué)習(xí)方式，有助于創(chuàng)造出更輕松、有趣和高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。

第五段：總結(jié)和展望（250字）

數(shù)學(xué)教學(xué)的一天使我收獲頗豐。通過寓教于樂的教學(xué)方法，我能夠激發(fā)學(xué)生們對數(shù)學(xué)的興趣，使他們更加投入學(xué)習(xí)。通過實踐應(yīng)用數(shù)學(xué)，學(xué)生們認(rèn)識到數(shù)學(xué)不僅僅是課堂上的知識，而是與他們的日常生活息息相關(guān)。運用新技術(shù)提高了學(xué)習(xí)效果，同時也增加了學(xué)生們的主動參與度。然而，我也意識到我的工作還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束。作為一名數(shù)學(xué)教師，我將繼續(xù)不斷探索和創(chuàng)新，努力為學(xué)生們營造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得更大的突破。

通過這一天的教學(xué)經(jīng)歷，我深深地體會到數(shù)學(xué)教學(xué)需要不斷嘗試和創(chuàng)新。通過寓教于樂、實踐應(yīng)用和運用新技術(shù)，我能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣、提高他們的參與度，并幫助他們更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。這一天的體會讓我更加堅定了在數(shù)學(xué)教育道路上不斷努力和前行的決心。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇三

近年來，人們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識在逐漸發(fā)生變化。不再只是傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽、死記硬背，而是更注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。好玩的數(shù)學(xué)教學(xué)模式逐步被人們所接受，有越來越多的教師在課堂上運用這種方式來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和成績。在我自己的授課過程中，我也深刻感受到了好玩的數(shù)學(xué)教學(xué)的魅力。

第二段 詳述好玩的數(shù)學(xué)教學(xué)方式

好玩的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要有生動有趣的教學(xué)材料，還需要富有創(chuàng)意的課堂設(shè)計。例如，對于小學(xué)生而言，可以通過制作手工模型來幫助他們理解幾何知識，或者通過數(shù)學(xué)游戲來提升他們的計算能力。對于中學(xué)生而言，可以通過課堂上反復(fù)實驗，幫助他們理解數(shù)學(xué)公式的應(yīng)用場景，或者通過實戰(zhàn)演練來提高他們的思考能力。

第三段 談?wù)労猛娴臄?shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)點

好玩的數(shù)學(xué)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們在輕松愉悅的氣氛中掌握數(shù)學(xué)知識。這種方式可以直觀地讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，從而更加主動地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。同時，課堂上的趣味互動和游戲化設(shè)置也可以提高學(xué)生的記憶力和思維能力。

第四段 指出好玩的數(shù)學(xué)教學(xué)可能存在的不足

然而，好玩的數(shù)學(xué)教學(xué)方式并不是一種萬能的、適用于所有學(xué)生的教學(xué)模式。首先，可能存在部分學(xué)生對于這種方式并不感冒，他們更喜歡傳統(tǒng)的教學(xué)方式；其次，課堂上太過注重游戲和趣味可能會影響學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識本身的認(rèn)識，可能導(dǎo)致他們只注重技巧而忽略了實際應(yīng)用。

第五段 總結(jié)體會

在我看來，好玩的數(shù)學(xué)教學(xué)方式是一種比較有效、可取的教學(xué)模式。當(dāng)然，我們在應(yīng)用的時候也需要有所取舍，不能盲目地推行。更關(guān)鍵的是，我們需要注重教學(xué)的實際效果，通過不斷的實踐積累經(jīng)驗，總結(jié)經(jīng)驗，使得教學(xué)能夠更加科學(xué)、更加精準(zhǔn)、更加人性化。只有這樣，才能夠真正達(dá)到效果，真正讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得樂趣。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇四

結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對簡單的問題進(jìn)行判斷、推理、逐步學(xué)會有條理、有根據(jù)地思考問題，同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開事物的具體形象，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獲取新的知識。在這幾年的時間里我對小學(xué)教學(xué)工作有了一些體會。

一、設(shè)計生活實際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究

有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對新的知識產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力。

1、注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計具有形象性，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生認(rèn)識的特點，形成開放式的教學(xué)模式，達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。

2、給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)；合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動學(xué)生活動意識。

3、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力。達(dá)成獨立、主動地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo)。

二、積極提問，貫穿課堂始終

課堂上他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開，甚至還會說話打鬧。這時如果采用提問的方式的話，就會使學(xué)生的精神一下子緊張起來，并且去思考你所提出的問題，但是提問時，不能只提問一些選擇性的問題，因為這樣他們思考的空間就會很小，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；另外，提問要有均勻性，不能反復(fù)提問某個學(xué)生，這樣會使其他學(xué)生回答問題的熱情消退的。

三、設(shè)計質(zhì)疑教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

1、利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。

2、充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動學(xué)生主動、積極地探究問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識。

總之，教學(xué)過程是師生交往、互動，共同發(fā)展的過展。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學(xué)生平等對話，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動。教師要走出演講者的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)討論交流過程中，只給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。要讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷、體驗數(shù)學(xué)知識的形成和應(yīng)用過程。

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數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇五

八年級學(xué)生大多數(shù)是14、15歲的少年，處于人生長身體、長知識的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但自制力差，注意力不集中。但是他們有強(qiáng)烈的好奇心，在課堂教學(xué)中應(yīng)該更注重把好奇心轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望和認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神，變被動學(xué)習(xí)為主動自覺學(xué)習(xí)。

通過這一學(xué)年的教學(xué)，我認(rèn)為一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該有靈活駕馭課堂的能力，在以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的新型授課形式上，充分運用多媒體教學(xué)手段，做課堂的設(shè)計者，學(xué)生的引路人，不斷提高學(xué)生的綜合能力。關(guān)鍵可以從以下幾點著手：

一是善于把抽象的數(shù)學(xué)生活化。數(shù)學(xué)源于生活，但它經(jīng)過幾千年的發(fā)展演化，又具有了抽象性。因此，在授課時，教師要善于從生活中的例子出發(fā)，恰當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生體會數(shù)學(xué)并不是難以理解的學(xué)科，以打消學(xué)生的畏懼心理。

二善于打破刻板模式，活躍課堂氣氛。這就要求數(shù)學(xué)教師不僅要有精湛的專業(yè)知識，還要有豐富的課外知識。要求業(yè)余時間要博覽群書，多看新聞，科技知識，社會欄目，以開擴(kuò)眼界，豐富知識，上課時才有能力及時調(diào)節(jié)課堂氣氛，才能寓教于樂，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。比如，每周星期一，學(xué)生的情緒較為低沉的時候，課堂學(xué)習(xí)效果就差，這時教師就要及時調(diào)節(jié)氣氛，適當(dāng)講個謎語、笑話或簡短有趣的故事，以激發(fā)學(xué)生的活力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，以期最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方法、分析解決問題的能力，形成終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的能力。

三是抓住學(xué)生的好奇心。好奇心可以觸發(fā)學(xué)生的求知動機(jī)，集中學(xué)生的注意力，刺激學(xué)生的思維。在教學(xué)中，教師可利用新奇的材料，創(chuàng)設(shè)懸念的情境，使學(xué)生帶著疑念的心情，產(chǎn)生揭開知識奧秘的濃厚興趣。

四是在教學(xué)中，教師若能巧妙地運用風(fēng)趣幽默的語言來形象描述抽象疑難的數(shù)學(xué)問題，定能改變學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥乏味的成見，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)課樂趣無窮，耐人尋味。

五是讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識的中感受“美”。“哪里有數(shù)學(xué)，哪里就有美。”教學(xué)中，教師要努力挖掘教材中的美學(xué)因素，充分運用生動的語言、傳神的手勢、直觀的教具、形象的媒體和精美的板書，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)美和諧的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生用美的觀點去感悟、理解和變通數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生在審美的愉悅中，激發(fā)興趣，豐富想象，啟迪心智，陶冶情操，提高審美能力和創(chuàng)造能力。對于數(shù)形結(jié)合這類題型，要讓學(xué)生先感受到美，才會發(fā)現(xiàn)這類問題中的知識與聯(lián)系。

最后，哪里有成功的教育，哪里就有愛的火焰在燃燒，熾熱的情感在升華”。教學(xué)過程是一個認(rèn)知因素與情感因素相互作用的過程，教學(xué)對象是有情感的學(xué)生，他們有著自己豐富的內(nèi)心世界，需要得到教師更多的理解、信任和關(guān)愛。因此，數(shù)學(xué)教師在課堂上不僅要有精深的數(shù)學(xué)知識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、嫻熟的演算技能和高超的解題方法，而且還要具有樂教愛生的崇高的思想感情。教師站在講臺上要用期待的目的注視著學(xué)生，用高昂的情緒感染著學(xué)生，用激動的語言鼓舞著學(xué)生，用藝術(shù)的方法引導(dǎo)學(xué)生，把知識變成活生生的思想和情感，把教學(xué)過程變成學(xué)生渴望探索真理的活動，使學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。實踐證明，教師注重情感投入，將會給學(xué)生帶來精神上的振奮，學(xué)習(xí)上的愉悅、思想上的共鳴，使教學(xué)產(chǎn)生事半功倍的效果。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇六

數(shù)學(xué)是一門需要抽象思維和邏輯推理能力的學(xué)科，因此教學(xué)中必然會面臨不同學(xué)生之間的差異。為了應(yīng)對這種差異，教師可以采取差異性教學(xué)的方法，個別化地對待不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣。通過我的實際教學(xué)經(jīng)驗，我對數(shù)學(xué)差異性教學(xué)有了一些心得體會。在差異性教學(xué)中，我首先嘗試了不同的教學(xué)策略，同時注重學(xué)生之間的合作，充分尊重學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)節(jié)奏，最終取得了令人滿意的成果。

在實施差異性教學(xué)時，我首先采用了多樣化的教學(xué)策略來滿足不同學(xué)生的需求。對于數(shù)學(xué)思維能力較強(qiáng)的學(xué)生，我提供了一些挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)他們深入思考和推理。而對于思維能力較弱的學(xué)生，我通過圖形化、直觀化的教學(xué)方式，幫助他們理解抽象概念。此外，我還運用游戲化的教學(xué)方法，讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過不同的教學(xué)策略，我盡可能地滿足了學(xué)生個體之間的差異，有效提高了他們的學(xué)習(xí)效果。

同時，在差異性教學(xué)中，我注重鼓勵學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。在小組活動中，我將高水平學(xué)生和低水平學(xué)生混合在一起，鼓勵他們互相討論和交流。通過這種合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生能夠互相啟發(fā)，不僅提高了學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了團(tuán)隊合作的能力。同時，我還積極參與學(xué)生的討論，提供一些引導(dǎo)性問題，促使學(xué)生思考和探索解決問題的方法。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們之間的差異逐漸減小，團(tuán)結(jié)一心，共同進(jìn)步。

在差異性教學(xué)中，我充分尊重學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)節(jié)奏。每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和喜好，作為教師，應(yīng)該尊重學(xué)生的個性差異，不強(qiáng)加自己的學(xué)習(xí)方式于他們。因此，我提供了多種不同的學(xué)習(xí)資源和參考資料，供學(xué)生選擇使用。有些學(xué)生喜歡文字化的理論知識，我就提供相關(guān)的教材和書籍；而有些學(xué)生喜歡通過實際操作來理解數(shù)學(xué)，我就鼓勵他們使用教具和計算機(jī)軟件等工具進(jìn)行實踐。這樣一來，每個學(xué)生都可以依據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式找到適合自己的學(xué)習(xí)途徑，更好地掌握數(shù)學(xué)知識。

在差異性教學(xué)中，我注重對學(xué)生的個體關(guān)注和個別輔導(dǎo)。因為學(xué)生之間的數(shù)學(xué)水平存在差異，有些學(xué)生可能比較吃力，需要更多的指導(dǎo)和幫助。因此，我經(jīng)常安排個別輔導(dǎo)時間，針對學(xué)生的疑難問題進(jìn)行解答。同時，我也與學(xué)生家長進(jìn)行積極溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，與家長共同研究制定適合學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃。通過個體關(guān)注和個別輔導(dǎo)，我更好地關(guān)心并且滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，有效提高了他們的學(xué)習(xí)成績和自信心。

通過實施差異性教學(xué)，我深刻體會到了一個班級中學(xué)生的差異多樣性。每個學(xué)生都是獨特的，都有自己的優(yōu)勢和劣勢。作為教師，我們需要認(rèn)識到這些差異，并做出積極的應(yīng)對。通過多樣化的教學(xué)策略、合作學(xué)習(xí)、尊重學(xué)生個性和個體關(guān)注，我們可以更好地滿足學(xué)生的需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。差異性教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。因此，我們應(yīng)該積極探索和應(yīng)用差異性教學(xué)的方法，為每個學(xué)生提供一個適合他們自己的學(xué)習(xí)環(huán)境。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇七

在很多人的印象中，數(shù)學(xué)教學(xué)往往被認(rèn)為是枯燥無味的。但是，仔細(xì)想想，數(shù)學(xué)作為一門靈活且具有邏輯性的學(xué)科，完全可以通過好玩的教學(xué)方式來讓學(xué)生對它產(chǎn)生興趣和熱愛。在長期的教學(xué)實踐中，我逐漸領(lǐng)悟到好玩的數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生們的成長和進(jìn)步產(chǎn)生了不可忽視的影響，在這里，分享我的心得體會。

第二段：在教學(xué)中引入游戲元素

游戲是一個讓人娛樂同時也能夠?qū)W習(xí)新知識的好方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們可以引入一些響應(yīng)式的游戲，例如數(shù)獨、幻方和智力題等。這些游戲可以幫助學(xué)生增強(qiáng)邏輯思維和問題解決能力。另外，我也發(fā)現(xiàn)，通過拼圖游戲等教學(xué)活動，同學(xué)們可以更好地理解和記憶有關(guān)數(shù)學(xué)知識，如小學(xué)生什么是正方形、長方形和正方體等。

第三段：創(chuàng)意課堂

創(chuàng)意課堂是一種新型的教學(xué)方式，它充滿了無限的想象、創(chuàng)造和互動空間。在創(chuàng)意課堂中，我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，使用在課堂上學(xué)到的數(shù)學(xué)知識來進(jìn)行一些創(chuàng)意活動，例如設(shè)計三維形狀，編寫數(shù)學(xué)故事等。除了提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力之外，同學(xué)們也可以更深入地了解數(shù)學(xué)的本質(zhì)特點，避免數(shù)學(xué)教學(xué)變成死板的公式記憶。

第四段：數(shù)學(xué)實驗

數(shù)學(xué)實驗是我個人最喜歡開展的活動之一。有趣且具有啟發(fā)性，它可以幫助同學(xué)們了解與數(shù)學(xué)相關(guān)的自然現(xiàn)象和實際問題。例如，在學(xué)習(xí)三角函數(shù)時，我給同學(xué)們設(shè)計了一個數(shù)學(xué)實驗：通過測量放置在角度上的線上面不同位置的桿，了解三角函數(shù)的正、余弦和正切等概念，生動形象地解釋了三角函數(shù)的概念和應(yīng)用。動手實踐和探索，讓同學(xué)們從實際中探索出數(shù)學(xué)的奧秘，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

第五段：結(jié)語

隨著人們對教育教學(xué)方法的不斷深入，越來越多的教育工作者也在不斷探索新的教學(xué)方式。在我看來，好玩的數(shù)學(xué)教學(xué)方式可以幫助教師和同學(xué)們打破傳統(tǒng)教育的桎梏，創(chuàng)造出一種全新的課堂氛圍，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣與熱情。作為一名教育工作者，我也會不斷努力，不斷尋求新的探索和創(chuàng)新，為同學(xué)們創(chuàng)造更多富有樂趣和啟發(fā)性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇八

本學(xué)期我擔(dān)任初三的數(shù)學(xué)科目的教學(xué)，在教學(xué)工作和實踐中，我不斷的進(jìn)行反思，數(shù)學(xué)備課該如何備學(xué)生？下面談?wù)勛约旱膸c體會：

就是要求教師在上課之前要對學(xué)生原有的知識架構(gòu)要進(jìn)行摸底，包括基礎(chǔ)知識的掌握情況，還可能對哪些知識點存在疑惑。如果對學(xué)生的基礎(chǔ)知識一無所知或所知不詳，就難免出現(xiàn)教學(xué)效果不理想的情況了。

備課就是要備學(xué)生的心理：包括他們對數(shù)學(xué)科目的熱愛程度、會不會感到厭煩枯燥、有沒有懼怕心理數(shù)學(xué)等等。抓住學(xué)生的心理，讓其在課堂上不會感到厭煩反而能夠積極思考，這是每個教師應(yīng)該努力的方向。讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，產(chǎn)生一種情緒——強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，有了這種學(xué)習(xí)的愿望，學(xué)生就會產(chǎn)生一種自覺思考和學(xué)習(xí)的行為，那么這種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望是從哪里來的呢？是從教師和同學(xué)的鼓勵當(dāng)中來的。就是要善于并經(jīng)常鼓勵學(xué)生積極思考、探索，讓同學(xué)們之間互相鼓勵。讓學(xué)生在自發(fā)的主動的思考和探索中不斷獲得成功的喜悅，考慮到初三是一個面臨升學(xué)考試的一個特殊階段，在各門功課的壓力下，初三的學(xué)生內(nèi)心都希望自己的成功（哪怕只是做對了一道題目）可以得到同學(xué)和老師的認(rèn)同和贊許，一旦他們的成功得到認(rèn)同后，他們掌握一門科目的信心得以不斷的鞏固，進(jìn)而更有愿望去學(xué)習(xí)，去增長知識，體會成功的快樂。

這就要求教師要站在學(xué)生的角度來考慮問題，把自己設(shè)想成學(xué)生，想自己在這個年齡階段的時候會怎樣考慮解題的方法和思路，又會進(jìn)入怎樣的思維的死胡同，原因是什么？經(jīng)過這些思考，就基本上可以考慮到學(xué)生會犯哪些錯誤，而這些錯誤是如何產(chǎn)生的，應(yīng)該如何來解決學(xué)生的這個問題。這樣我們就可以避免我們總是講很多遍給學(xué)生聽，但學(xué)生卻不甚明白的情況了。

作為教師，我們的教育不單單是教給學(xué)生一些必須掌握的基本的知識，更重要的讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得自信，科學(xué)態(tài)度和理性精神，體會到學(xué)習(xí)的樂趣和良好思維方式的有效形成。其實備學(xué)生還應(yīng)研究學(xué)生的年齡特點、學(xué)生理解能力、學(xué)生整體的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。總之：教師的備課應(yīng)包括備教材和備學(xué)生兩個方面，兩者都不可偏廢，只有兩者都做好了功課，那教學(xué)就是一件比較輕松而有趣的事情。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇九

數(shù)學(xué)作為一門科學(xué)學(xué)科，一直被認(rèn)為是難以理解和枯燥無味的學(xué)科之一。然而，如果能夠以一種好玩的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，將會帶來更好的效果。通過我的多年數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，我深深地認(rèn)識到好玩的數(shù)學(xué)教學(xué)可以帶來下面三個重要方面的好處：首先，可以讓學(xué)生們對數(shù)學(xué)更加感興趣；其次，可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意愿；最后，可以幫助他們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。

第二段：如何讓數(shù)學(xué)教學(xué)更有趣

如何讓數(shù)學(xué)教學(xué)更加有趣呢？我的經(jīng)驗是，可以通過制定有趣的游戲和謎題來吸引學(xué)生的興趣。例如，可以讓學(xué)生們一起完成尋寶游戲或者制作數(shù)學(xué)卡片游戲。這些游戲不僅能夠讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)知識的“主人公”，還能夠幫助他們在探究游戲的過程中發(fā)現(xiàn)和理解數(shù)學(xué)規(guī)律。

第三段：增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

好玩的數(shù)學(xué)教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多學(xué)生往往抱有消極的態(tài)度，他們可能會認(rèn)為數(shù)學(xué)太難了，而且學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有什么意義。但如果采用有趣的教學(xué)方法，他們就會更容易接受并喜歡上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這樣的結(jié)果是，學(xué)生們將會更加主動地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中，他們將會更樂于接受新的數(shù)學(xué)知識，更愿意參加數(shù)學(xué)競賽。

第四段：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿

好玩的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高他們的學(xué)習(xí)意愿。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生們經(jīng)常會遇到許多困難和阻礙。如果他們感到無助或者覺得自己不可能完成某一個數(shù)學(xué)問題，他們就會失去學(xué)習(xí)的興趣及信心。但如果教師能夠用有趣的形式提出教學(xué)內(nèi)容，那么學(xué)生自然會更加愿意學(xué)習(xí)并且邁過自己的心理障礙。這種方法不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還能夠提高他們的自信心和心里素質(zhì)。

第五段：總結(jié)

從上述內(nèi)容中可以看出，好玩的數(shù)學(xué)教學(xué)是一種十分有益的教學(xué)方式。它不僅可以帶來好玩的學(xué)習(xí)體驗，同時還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和意愿，從而使他們更加 chun 勤好學(xué)。在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)探索并動手實驗更多的好玩的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，讓我的學(xué)生能夠更加輕松和愉快地掌握這門科學(xué)。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十

作為初中數(shù)學(xué)教師，我深知培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的重要性。所以在教育教學(xué)工作中，我始終堅持面向全體學(xué)生，確立以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展為中心的教學(xué)思想，在遵循基本教育教學(xué)規(guī)律的前提下，重視學(xué)生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展;潛心做好備、教、改、導(dǎo)、輔教學(xué)五環(huán)節(jié)，密切關(guān)注新課改形勢下教學(xué)發(fā)展的新動向，工作中始終嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所得，力求在教學(xué)互動中真正做到教學(xué)相長。下面是我教學(xué)過程中所得的四點體會：

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是搞好課堂教學(xué)。

為了上好課，我做了以下工作：在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，認(rèn)真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)思想，并結(jié)合學(xué)生實際，合理創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生從情感、思維和行為上主動參與學(xué)習(xí);針對七年級新生在學(xué)業(yè)水平、認(rèn)知能力上參差不齊的現(xiàn)狀，我摸索采取分層教學(xué)、課堂互動、設(shè)置不同評價體系第形式鼓勵每個學(xué)生積極參入，讓他們逐步認(rèn)識到自己的主體地位，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。

2、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法是一項長期而系統(tǒng)的工作。

學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的影響，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能保證學(xué)生知識水平的充分提高和學(xué)習(xí)能力的充分發(fā)展。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生最主要的成因是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們的教學(xué)，不僅僅是幫助學(xué)生獲得知識，更重要是幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。因此良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是十分重要的教學(xué)任務(wù)之一。在課堂教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生會思考、會發(fā)現(xiàn)、會提問的習(xí)慣，而課外又通過認(rèn)真地檢查、批改作業(yè)，及時向?qū)W生反饋學(xué)習(xí)成果等形式潛移默化培養(yǎng)學(xué)生會預(yù)習(xí)、會復(fù)習(xí)、會獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。

3、做好課外輔導(dǎo)工作是穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量的保障。

和很多老師的感受一樣：現(xiàn)在的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度上都出現(xiàn)一定的滑坡，而且這種下滑趨勢在短期內(nèi)似乎還難以逆轉(zhuǎn)。作為剛升入七年級的新生，已有相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，經(jīng)常不能按時完成基本學(xué)習(xí)任務(wù)，甚至有的出現(xiàn)厭學(xué)的情緒;針對這種現(xiàn)狀，課外輔導(dǎo)和心理溝通就顯得尤為重要。為了幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機(jī)會，給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會，同時對他們在學(xué)習(xí)中的點滴進(jìn)步，我都給以表揚和鼓勵，使他們重新樹立起學(xué)習(xí)的勇氣。這樣一來他們也愿意從學(xué)習(xí)中尋找成功感，從而為整個班級的穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展提供了保障。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高個人綜合素質(zhì)是順應(yīng)新形勢下教學(xué)發(fā)展的需要。

一年的七年級教學(xué)，我深感傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教育理念已受到很大的沖擊，如何在課堂教學(xué)中引導(dǎo)和組織學(xué)生，如何在四十五分鐘外做好學(xué)生的心里疏導(dǎo)，有時顯得比教學(xué)本身更重要。因此，我們只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不墨守成規(guī)，尊重學(xué)生的個體差異和個性發(fā)展，注重教學(xué)積累和教學(xué)實踐，不斷提高教師個人綜合素質(zhì)，才能順應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需要。

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數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十一

數(shù)學(xué)是家長和學(xué)生一向很重視的學(xué)科。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)除了要認(rèn)真學(xué)習(xí)外，更重要的是掌握方法。一年的教學(xué)工作即將結(jié)束，想就這一年的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做心得體會。

在班主任工作中，我做到認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項工作，重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，深入了解每個學(xué)生的思想動態(tài)。嚴(yán)格管理，用心與家長配合，研究教育學(xué)生的有效方法。及時發(fā)現(xiàn)問題及時處理。在擔(dān)任班主任工作期間，針對學(xué)生常規(guī)工作常抓不懈，實施制度量化制度的管理。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)、清潔衛(wèi)生等良好的習(xí)慣。努力創(chuàng)造一個團(tuán)結(jié)向上，富有朝氣的班群眾。

在教學(xué)工作中，我根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的資料，了解學(xué)生的實際狀況透過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實可行的學(xué)期工作計劃，為整個學(xué)期的教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個教學(xué)工作的順利開展。在教學(xué)之前，認(rèn)真貫徹九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的精神，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，透過鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法。用心參加市教研室及學(xué)校組織的教研活動，透過參觀學(xué)習(xí)，外出聽課等教學(xué)活動，吸取相關(guān)的'教學(xué)經(jīng)驗，提高自身的教學(xué)水平。在教學(xué)工作中，有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，透過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)用心性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)展。

除了日常的教學(xué)工作之外，我還負(fù)責(zé)校內(nèi)部分的德育工作，為了能做好學(xué)校的德育工作，不計酬勞，任勞任怨、加班加點，按時保質(zhì)完成學(xué)校安排的工作。

總之，在這一學(xué)年的工作中，我透過努力提高了自己的數(shù)學(xué)教學(xué)水平，并取得了必須的成績。但在教學(xué)工作中，自身尚有不足之處，還需繼續(xù)虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，努力提高自身的潛力。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十二

隨著教育理念的不斷更新，數(shù)學(xué)教學(xué)也在呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展趨勢。其中，數(shù)學(xué)差異性教學(xué)作為一種重要的教學(xué)策略，在教學(xué)實踐中得到了廣泛的應(yīng)用。通過對學(xué)生的差異識別和個性化指導(dǎo)，數(shù)學(xué)差異性教學(xué)能夠更好地滿足學(xué)生的需求，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績。在實踐過程中，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。下面將從關(guān)注學(xué)生差異、開展差異化教學(xué)、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提供個性化的評價和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力五個方面，分享我在數(shù)學(xué)差異性教學(xué)中的心得體會。

首先，數(shù)學(xué)差異性教學(xué)要從關(guān)注學(xué)生差異入手。每個學(xué)生都是獨特的個體，具有不同的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，我們要充分尊重和理解學(xué)生的個體差異，關(guān)注每個學(xué)生的特點和需求。通過觀察、交流和測試等多種途徑，了解學(xué)生的優(yōu)勢和困難，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)差異性特點，為后續(xù)的差異化教學(xué)提供基礎(chǔ)。

其次，差異化教學(xué)是數(shù)學(xué)差異性教學(xué)的核心內(nèi)容。差異化教學(xué)要求教師根據(jù)學(xué)生的不同特點和需求，設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以提供更多的輔導(dǎo)和幫助；對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，可以提供更高難度的課程和挑戰(zhàn)。通過定制化的教學(xué)計劃，讓每個學(xué)生都能夠在適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中充分發(fā)展，取得進(jìn)步。

第三，數(shù)學(xué)差異性教學(xué)需要鼓勵學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是知識的主要提供者和傳播者，而學(xué)生則是被動接受知識的對象。而在數(shù)學(xué)差異性教學(xué)中，教師應(yīng)該充當(dāng)學(xué)生的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者，鼓勵學(xué)生主動探索和解決問題。通過啟發(fā)式的提問、小組合作和課堂討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

第四，數(shù)學(xué)差異性教學(xué)需要提供個性化的評價。對于學(xué)生的評價應(yīng)該與差異化教學(xué)相結(jié)合，不僅要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。通過多元化的評價方式，例如作業(yè)、測驗、項目等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和成長情況。同時，及時反饋學(xué)生的優(yōu)勢和不足之處，并給予針對性的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高。

最后，數(shù)學(xué)差異性教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。數(shù)學(xué)是一門需要創(chuàng)造性思維和解決問題能力的學(xué)科。在差異化教學(xué)中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。通過啟發(fā)性問題和開放性任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和發(fā)散性思維，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新精神。同時，也要鼓勵學(xué)生多角度思考和相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊合作能力。

綜上所述，數(shù)學(xué)差異性教學(xué)是一種注重個體差異、關(guān)注學(xué)生需求、靈活多樣化的教學(xué)模式。通過關(guān)注學(xué)生差異、開展差異化教學(xué)、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提供個性化的評價和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力等方式，數(shù)學(xué)差異性教學(xué)能夠更好地滿足學(xué)生的需求，推動學(xué)生全面發(fā)展。教師在實踐過程中需要不斷地總結(jié)和反思，不斷地調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。同時，也需要學(xué)生和家長的積極配合和支持，共同努力提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)體驗。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十三

2021年11月11日，在短短的一天時間里，聽了兩位數(shù)學(xué)老師的課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了兩位數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會。

提高了學(xué)生的好奇心、激發(fā)了求知欲，進(jìn)而促進(jìn)其思維。教師創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。

在這兩節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契。看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課，從板書、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的工作中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來從而切實感受到了數(shù)學(xué)的魅力！也充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

共聽了2節(jié)課，每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，當(dāng)然有比較就會有鑒別。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。 總之，平時一定要多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學(xué)中取得好成績。

一節(jié)好課，學(xué)生既要學(xué)到數(shù)學(xué)知識，還要掌握學(xué)習(xí)方法。有時我在課堂上，唯恐時間不允許，造成了包辦的情況，致使課堂效果不好，今后我們應(yīng)努力研究的教學(xué)方法，熟悉了解學(xué)生，做到課堂教學(xué)向自然高效邁進(jìn)。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十四

我是一名新任的五年級數(shù)學(xué)老師，在這短短的一年教學(xué)過程中，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，在繼續(xù)推進(jìn)我校自主創(chuàng)新課堂教學(xué)模式的同時，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，教學(xué)，收到很好的效果。

我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處充滿數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是對客觀世界數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系的一種抽象。因此，在教學(xué)中一方面要盡可能讓抽象的數(shù)學(xué)概念在生活中找到原形；另一方面要創(chuàng)造條件，使學(xué)生能夠用學(xué)到的知識去解決日常生活中有關(guān)數(shù)學(xué)現(xiàn)象，并能解決一些數(shù)學(xué)問題。

興趣是學(xué)習(xí)之最重要的動力，沒有興趣是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)的。所以我們要根據(jù)小學(xué)生的特點為他們創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生心求通而未得的心態(tài)，促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。

數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實際，且運用于生活實際：所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，運用所學(xué)知識分析、解決實際問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。把問題情境生活化，就是把問題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生親自體驗問題情境中的問題，增加學(xué)生的直接經(jīng)驗，這不僅有利于學(xué)生理解問題情境中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步解決實際問題的能力，還有利于使學(xué)生體驗到生活中的數(shù)學(xué)是無處不在的，并體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用處的。

四、創(chuàng)設(shè)的問題情境應(yīng)該是開放的、富有探索性的教學(xué)中提供的問題情境應(yīng)注意一定的開放性，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣不僅會激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動機(jī)，還能讓學(xué)生在解決這些問題之后增強(qiáng)自信心，并且提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我認(rèn)為開放的、有探索性的問題情境對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很的作用。

數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實際，且運用于生活實際：所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，運用所學(xué)知識分析、解決實際問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

在今后的教學(xué)中我會不斷思，不斷創(chuàng)新，教學(xué)相長，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂相伴，我將揚長避短，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十五

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，新教材的使用，讓我們感受到數(shù)學(xué)教學(xué)改革正邁著堅實的步伐前進(jìn)著。新教材體現(xiàn)了以人的發(fā)展為本的教學(xué)理念；向?qū)W生提供了現(xiàn)實、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材；為學(xué)生提供了探究、交流的操作平臺；展現(xiàn)了知識的形成與應(yīng)用過程；能夠最大限度地滿足不同學(xué)生發(fā)展的需求。新教材是順應(yīng)時代發(fā)展的產(chǎn)物。然而，我們作為教師是否能夠充分利用好教材，改變過去教學(xué)中存在的一些問題。比如：課堂以教師為主，對學(xué)生要求太多，課堂氣氛沉悶，學(xué)生被動接受，在學(xué)習(xí)上依賴性強(qiáng)，厭學(xué)情緒明顯，學(xué)習(xí)效率低下等等。下面談?wù)劚救嗽跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的幾點做法。

一、尊重學(xué)生，還學(xué)生學(xué)習(xí)的自由，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（1）要使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，必須使學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣。興趣是一個人前進(jìn)的動力，是永不枯竭的動源泉。正是因為這樣，很多教育家都很重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。兩千多年前，孔子就提出過，“知之者不如好之者”。兩千多年后，人民教育家陶行知先生又從自己豐富的教學(xué)實際經(jīng)驗出發(fā)，認(rèn)為“學(xué)生有了興味就肯用全副精神去做事，學(xué)與樂不可分”。赫爾巴特學(xué)派甚至將興趣視為教育過程必須借助的“保險絲”。他們都認(rèn)為“好學(xué)”對教育非常重要。可見，將興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程發(fā)生的運行機(jī)制，是有識之士的共識。

（2）要使學(xué)生有興趣，必須留給學(xué)生學(xué)習(xí)的自由。自由活動是人發(fā)展的內(nèi)在依據(jù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)也應(yīng)如此。學(xué)生并不只受教于老師，而且自己也獨立學(xué)習(xí)。學(xué)生應(yīng)當(dāng)是主動的學(xué)習(xí)者。許多教育事實也反映出，真正的學(xué)習(xí)并不是由教師傳授給學(xué)生，而是出自學(xué)生本身，我們應(yīng)該讓學(xué)生自發(fā)地主動地學(xué)習(xí)，留給學(xué)生充分的自由，讓學(xué)生自己找到并發(fā)現(xiàn)、糾正自己的缺點。如果我們把每種事情都教給學(xué)生或者規(guī)定他們按固定的程序完成，就會妨礙他們的主動參與和自主發(fā)現(xiàn)，妨礙他們的發(fā)展。比如，《打折銷售》這一節(jié)，如果課堂上就單純地出示例題，然后分析題意，給出解答過程，接著再模仿練習(xí)。最后幫學(xué)生總結(jié)出解決這類問題的方法和技巧。那么這類問題雖然與實際生活相關(guān)，但學(xué)生卻未必有多大興趣。假若我們設(shè)計一個課堂活動，讓學(xué)生模擬商店的從進(jìn)貨、定價、促銷到賣出的全過程，學(xué)生一定會非常積極踴躍，樂于去對打折銷售的過程進(jìn)行分析、計算。而且在此過程中，學(xué)生也自然會聯(lián)想到各個環(huán)節(jié)中可能出現(xiàn)的問題，比如標(biāo)價與銷量的關(guān)系，進(jìn)價、標(biāo)價、售價與打折和利潤之間的關(guān)系，這樣需要學(xué)生鞏固、提高的知識可能自然就解決了。

（3）要留給學(xué)生學(xué)習(xí)的自由，必須充分尊重學(xué)生。教師往往只根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計教學(xué)過程，最容易忽視學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的實際情況。教師憑想象充分準(zhǔn)備一堂課，并依此設(shè)計如何去講授，雖然可以完成教學(xué)任務(wù)，但其結(jié)果往往也只是學(xué)生被動地接受。如果我們考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，課堂上交給學(xué)生恰當(dāng)?shù)闹鲃訖?quán)，情況就大不一樣了。比如線段的比較，我們在黑板上畫出兩條線段，然后按教材介紹用圓規(guī)怎樣比較，用刻度尺怎樣比較，這時學(xué)生也許就會提出：用得著這么麻煩嗎？不是一看就知道長短了嗎？的確，在生活中，觀察法也許是用的最多的，我們應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的切合實際的觀點，甚至就可以完全把主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生討論如何比較兩條線段的長短，這時學(xué)生一定會提出很多不同于教材而又很實用的方法，學(xué)生的方法都應(yīng)該得到老師的充分肯定。

二、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與教學(xué)過程

由于數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是數(shù)學(xué)思維活動的展開，因此數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生的主要活動是通過動腦、動手、動口參與數(shù)學(xué)思維活動。我們不僅要鼓勵學(xué)生參與，而且要引導(dǎo)學(xué)生主動參與，才能使學(xué)生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展，只有這樣，才能不斷提高數(shù)學(xué)活動的開放度。這就要求我們在教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)造良好的主動參與條件，提供充分的參與機(jī)會，具體應(yīng)注意以下幾點：

（1）巧創(chuàng)激趣情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)實踐證明，情心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的意識傾向，促使學(xué)生主動地參與。

（2）運用探究式教學(xué)，使學(xué)生主動參與。

教學(xué)中，在以教師為主導(dǎo)的前提下，堅持學(xué)生是探究的主體，根據(jù)教材提供的學(xué)習(xí)材料，伴隨知識的發(fā)生、形成、發(fā)展的全過程進(jìn)行探究活動，教師著力引導(dǎo)學(xué)生多思考、多探索，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，只有這樣，才能使學(xué)生品嘗到自己發(fā)現(xiàn)的樂趣，才能激起他們強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造欲。只有達(dá)到這樣的境地，才會真正實現(xiàn)學(xué)生的主動參與。

（3）運用變式教學(xué)，確保其參與教學(xué)活動的持續(xù)熱情。

變式教學(xué)是對數(shù)學(xué)中的定理和命題進(jìn)行不同角度、不同層次、不同情形、不同背景的變式，以暴露問題的本質(zhì)特征，揭示不同知識點間的內(nèi)在聯(lián)系的一種教學(xué)設(shè)計方法。通過變式教學(xué)，使一題多用，多題重組，常給人以新鮮感，能喚起學(xué)生的好奇心和求知欲，促使其產(chǎn)生主動參與的動力，保持其參與教學(xué)過程的興趣和熱情。

三、強(qiáng)化交流和合作，倡導(dǎo)開放的教學(xué)活動方式

相對而言，傳統(tǒng)課堂教學(xué)較為重視師生之間的聯(lián)系、溝通，而忽略學(xué)生之間的相互聯(lián)系，忽視發(fā)揮學(xué)生群體在教學(xué)中的作用。現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)過程應(yīng)是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的過程，它不僅是一個認(rèn)識過程，而且也是一個交流合作的過程，為學(xué)生主動學(xué)習(xí)提供了開放的活動方式，提供了寬松和民主的環(huán)境，更有利于發(fā)展學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生智力、情感和社會技能的發(fā)展及創(chuàng)造能力的發(fā)展。為此，我們以強(qiáng)化小組交流與合作學(xué)習(xí)為核心，徹底改變課堂教學(xué)中“教師主講，學(xué)生主聽”的單一的教學(xué)組織形式，促進(jìn)各個層次學(xué)生的共同發(fā)展。具體應(yīng)做好以下幾點：

（1）改革課堂教學(xué)的空間形式。

在教學(xué)的進(jìn)行過程中，可以把學(xué)生分成幾個小組進(jìn)行合作與交流，這種小組的形式縮短了學(xué)生與學(xué)生之間的距離，增強(qiáng)了學(xué)生間交往的機(jī)會，有利干小組內(nèi)成員的交流和含作。

（2）小組學(xué)習(xí)任務(wù)的布置。

小組內(nèi)的交流與合作學(xué)習(xí)主要以協(xié)同活動為中介實現(xiàn)的，因此我們在組織小組交流與合作學(xué)習(xí)活動中，應(yīng)把需要討論、互相啟發(fā)、反復(fù)推敲的問題布置給學(xué)習(xí)小組，讓小組圍繞問題進(jìn)行交流和合作學(xué)習(xí)。我們不僅要指導(dǎo)組內(nèi)交流，而且要引導(dǎo)組際交流；不僅要交流學(xué)習(xí)結(jié)果，更要重視交流學(xué)習(xí)方法。

（3）注意培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，訓(xùn)練學(xué)生的合作技能。

教育學(xué)生樹立集體主義觀念和互幫互助的合作意識，使每個人都能為集體目標(biāo)的實現(xiàn)盡心盡力。不斷向?qū)W生傳授合作的基本枝能，使他們學(xué)會既善于積極主動地表現(xiàn)自己的意見，敢于說出不問的看法，又善于傾聽別人的意見，相互啟迪，并能夠綜合吸收各種不同的觀點，共同尋找解決問題的思路。在具體實施過程中，教師要及時地有針對性地予以指導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十六

小學(xué)三年級是小學(xué)階段的一個重要轉(zhuǎn)折時期，如何提高小學(xué)生整體數(shù)學(xué)素質(zhì)，一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要研究課題。特別是當(dāng)前，要想讓學(xué)生一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實不易，就算是好同學(xué)也很難做到，老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上。

小學(xué)三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，最令我煩心的是如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。原因較多，也是比較復(fù)雜的，我個人認(rèn)為除了學(xué)生自身的原因，數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點，任課教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段及教學(xué)基本功是否扎實也是很關(guān)鍵的。于是我在教學(xué)設(shè)計中不斷的反思，上課前認(rèn)真準(zhǔn)備，同時我還積極的通過其他途徑來完善自己的每一節(jié)課堂教學(xué)。

對于優(yōu)生，要想抓住他的思維必須給他留有懸念，而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中；對于中等生，他們不擾亂課堂紀(jì)律，有時你把他叫起來，他根本不知道你在講哪兒，對他們來說心不在焉，要不斷提醒他們注意聽，多組織課堂教學(xué)；而對于后進(jìn)生，首先給他們訂的目標(biāo)就不要太高要讓他們跳一跳夠得著，這樣讓他們自己覺得有希望，嘗到成功的喜悅，只要他們?nèi)〉靡稽c點成績就要適時的表揚。讓他們覺得老師并沒有放棄他們，覺得自己還是很有希望提高的。除了這些之外，作為教師在上課的時候說話要和聲細(xì)語，營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生講課時不管你多生氣，多著急，在給學(xué)生講課時都要忍住，要耐心的講解。永遠(yuǎn)記住：沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師。要做一名學(xué)生喜歡的老師，他喜歡你才會愿意學(xué)這門學(xué)科。

數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。我所任教的三年級學(xué)生，學(xué)習(xí)上困難比較大的學(xué)生特別多，在教學(xué)中，我細(xì)心觀察了學(xué)習(xí)吃力、成績始終不能有較大進(jìn)步的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識到學(xué)習(xí)是一個努力、嘗試、多次失敗的過程。基于此，在教學(xué)中我試著運用了失敗教育法，有效的克服了這一問題。學(xué)生的意志、毅力也得到了的培養(yǎng)、提高。只要在教學(xué)中注重對學(xué)生心理訓(xùn)練，養(yǎng)成健康心理——不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn)，定能使學(xué)生學(xué)有所成。

數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十七

今天上的是《乘法估算》，從三年級開始，一直覺得最難上的便是估算課，沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案可言。有些學(xué)生甚至先算出標(biāo)準(zhǔn)答案然后再進(jìn)行估算，我不知道對這些學(xué)生說什么好。

三年級到現(xiàn)在，幾乎每個學(xué)期的都有乘法估算。但是教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生所要達(dá)成的知識點卻不一。我找了一些資料，將區(qū)別羅列如下：

重視估算的教學(xué)，注意各種算法的結(jié)合，加強(qiáng)算法選擇的教學(xué)，進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力。

乘法估算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，并且還可以用來檢驗計算的結(jié)果，同時估算意識的建立也有利于數(shù)感的培養(yǎng)。因此估算教學(xué)不能走過場。學(xué)好估算的方法并不難，關(guān)鍵在于培養(yǎng)估算的意識和習(xí)慣，這要靠教師持之以恒經(jīng)常給學(xué)生創(chuàng)設(shè)估算的情境和提供估算的機(jī)會，讓學(xué)生多做估算的練習(xí)。

在這一單元中，口算、估算、筆算都出齊了，怎么處理好這三算之間的關(guān)系也是教師在教學(xué)中必須要注意的問題。這里要處理好兩個方面，一是要做到三算互相促進(jìn)，達(dá)到共同提高。二是三算各有其適用場合和范圍，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析判斷在什么情況下需要使用什么樣的計算方法，提高學(xué)生在實際生活中靈活應(yīng)用的能力。

加強(qiáng)估算，鼓勵算法多樣化。

估算是《標(biāo)準(zhǔn)》中要加強(qiáng)的計算教學(xué)內(nèi)容。因為，估算在日常生活中應(yīng)用很廣，具有重要的應(yīng)用價值，同時對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感具有重要的意義。本單元教材，不僅在口算乘法中專門安排了估算的教學(xué)內(nèi)容，還在筆算乘法中展示了估算方法，切實體現(xiàn)了“加強(qiáng)估算”“提倡算法多樣化”的改革理念。教學(xué)時，要充分利用教材資源，扎扎實實地組織數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生學(xué)會估算的方法。特別值得強(qiáng)調(diào)的是，估算意識和能力需要逐步培養(yǎng)。這就要求教師有意識、有計劃地給學(xué)生提供估算的機(jī)會，讓學(xué)生運用估算解決簡單的實際問題，運用估算檢查計算結(jié)果，讓學(xué)生在實踐中體會學(xué)習(xí)估算的必要性，逐步形成估算的意識，逐步提高估算能力。

另外，教學(xué)中要注意處理好口算、估算、筆算三者之間的關(guān)系。要做到三算互相促進(jìn)，達(dá)成共同提高的目標(biāo)。更要鼓勵學(xué)生運用不同的方法解決問題，并通過比較、交流，知道什么時候選擇什么方法進(jìn)行計算更合理。這樣，可以培養(yǎng)學(xué)生“能為解決問題選擇適當(dāng)?shù)乃惴ā钡哪芰Γ瑥亩l(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

加強(qiáng)估算，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，發(fā)展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值”。本單元以單列一個例題的方式（例5），組織學(xué)生學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算，讓學(xué)生進(jìn)一步理解估算是生活中常用的計算方法，估算的方法雖不確定，但必須符合以下兩個要求：一是符合實際，二是計算方便。如，例5的教學(xué)通過解決購票的具體問題，使學(xué)生理解將票價和購票的張數(shù)適當(dāng)?shù)?估大一些，并把它們分別估成整十?dāng)?shù)、整百數(shù)或幾百幾十的數(shù)，這樣才能方便算出足夠的錢買票。另外，教材在練習(xí)十中安排了6個需用估算的方法來解決的簡單問題，使學(xué)生通過解決這些問題進(jìn)一步掌握估算的基本方法，理解什么時候應(yīng)將因數(shù)估大一些，什么時候應(yīng)將因數(shù)估小一些，形成具體問題具體分析的辨證觀點。

在四上估算中，第一次提到在生活中要正確合理的運用估算。一要符合實際，二要方便計算。課上出現(xiàn)了4種方案：104＊49第一種：把104看成100，把49看成50第二種：104看成105，把49看成50第三種：104不動，把49看成50第四種：把104看成110，把49看成50。經(jīng)過學(xué)生間的激烈討論，大家你一言我一語各抒己見。在討論慢慢發(fā)現(xiàn)了第四種方法的優(yōu)越性。符合實際又方便計算，體會到了估算帶給我們的捷便。

因此，教學(xué)時要重視估算訓(xùn)練，只有在實際情境中，才能產(chǎn)生多樣化的估算方法。單純地進(jìn)行機(jī)械的估算訓(xùn)練，是難以提高學(xué)生解決實際問題的能力的。只有結(jié)合曰常生活進(jìn)行訓(xùn)練，體驗估算的方法，明確估算還應(yīng)根據(jù)實際情況靈活應(yīng)用，才能提高學(xué)生估算能力。