我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

教師外出心得體會視頻播放篇一

作為一名教師，我們往往會有機會參加各種教育研討會、培訓班或者進行教育實踐，以提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。我最近有幸參加了一次外出教學活動，這次經歷給我留下了深刻的印象，讓我對教育的意義和教師的角色有了更清晰的認識。

第一段：背景介紹

外出教師是指離開原來的教學場所，前往他處開展教育活動的教師。這種教育形式可以是走進社區(qū)，參觀企事業(yè)單位，也可以是到鄉(xiāng)村或貧困地區(qū)進行支教。無論是哪種形式，都能夠拓寬教師的視野，讓他們深入了解教育的全貌。

第二段：認識到教育的多元性

通過外出教學活動，我認識到教育的多元性。在參觀過程中，我看到了各種各樣的教學方式和教育資源的利用。一些學校通過創(chuàng)設生動有趣的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果；一些學校注重培養(yǎng)學生的實踐能力，通過組織實踐活動，讓學生在實踐中學習；還有一些學校利用信息技術手段，建設了智慧校園，提供了更多適應當下社會發(fā)展需求的教育資源。這些各具特色的教育方式，讓我深刻認識到教育的多樣性，也激發(fā)了我探索更多教育創(chuàng)新的動力。

第三段：增強師生交流的重要性

除了教學方式的多樣性，外出教學活動也讓我更加重視師生間的交流。在參觀學校的過程中，我與那里的教師進行了深入的交流，分享了彼此的教學經驗和成果，互相借鑒。通過與不同學校的教師進行交流，我發(fā)現(xiàn)每個學校都有自己的優(yōu)勢和特色，而這些優(yōu)勢和特色正是可以互相借鑒和借鑒的經驗。這種交流不僅對我個人的教學有很大的啟發(fā)作用，也讓我更有自信地面對教育中的各種挑戰(zhàn)。

第四段：突出教育的個性化特點

外出教學活動讓我見識到了很多個性化的教育方式。在一所貧困地區(qū)的學校，我看到教師們不僅要傳授知識，還要承擔起社會教育的責任，教育孩子們做一個有責任感、有情感的人。在一所特殊教育學校，我看到教師們用心呵護著每個孩子，用各種方式幫助他們盡可能地融入社會。這些都讓我深深地體會到了教育的個性化特點，讓我對教育的力量有了更深層次的理解。

第五段：堅定追求教育夢想的決心

在外出教學活動中，我看到了很多優(yōu)秀的教育者，他們用自己的行動詮釋著教育的力量。他們不僅關心學生的學習成績，更關注他們的身心健康和全面發(fā)展。他們用自己的行動告訴我，作為一名教師，我們的使命不僅僅是教書育人，更是塑造一個美好的未來。這次外出教學活動讓我重新審視了自己的教育理念和教育追求，我更加堅定了追求教育夢想的決心。

總結

通過外出教師的經驗，我對教育的多樣性、師生交流的重要性、教育的個性化特點以及追求教育夢想的決心有了更深入的理解。這次經歷不僅在教學實踐上帶給我很多啟發(fā)，更為我今后的教育工作指明了方向。作為一名教師，我們應積極參與各種教育實踐活動，不斷拓展自己的教育眼界，提高專業(yè)素養(yǎng)，為學生的成長和發(fā)展貢獻力量。

教師外出心得體會視頻播放篇二

作為一名新進語文教師，參加這次小學語文教學培訓活動，觀摩了幾位優(yōu)秀教師的課，我的感觸很深，聆聽了三位專家的講課與講座，讓我受益匪淺。很感謝校領導給我這次學習的機會，下面我談一下我的學習感想。

兩天的學習課程安排的滿滿當當，很是充實，有示范課也有專題講座，很是喜歡專家上的示范課，扎實的語文功底，廣博的語文知識，循循善誘的教學方法，游刃有余的課堂駕馭能力，無不讓學生陶醉、癡迷。也喜歡專家們的講座，用自己從教以來的經驗和研究影響我們懵懂的教師。整個過程如沐春風，一種勝學十年書的感受。

示范課中，我最喜歡的一節(jié)課就是《桂花雨》，由xx任教，x師上課時有一種能夠吸引別人的力量，整節(jié)課我的眼睛都離不開祝老師的課堂，生怕錯過任何一句話，聽了祝老師的朗誦自己很是慚愧，簡簡單單的一句話她可以讀出不同的意思，好像身臨其境一樣，孩子在她的引導下，都走進了這一片桂花雨中。課堂上最讓我敬佩的是x師的語言功力，她是個愛讀書的人，說是出口成章一點都不夸張，渾身都散發(fā)著文學氣息，這大概就是語文教師的功底所在吧。

在聽完幾堂講座后，我發(fā)現(xiàn)了其中所有優(yōu)秀老師的共同點，那就是愛讀書，和孩子一起讀書，讓孩子愛上讀書。要想努力成為一個更好的語文老師，最基本的就是要讀書，在自己喜歡讀書的基礎上，帶領孩子們一起讀。書中的奧秘是無限大的，最好的教師應該就是和孩子一起學習，一起進步，一起走在更開闊的土地上，而不是為了考試而學習，為了評比而努力，我們最終的目標是教育孩子，多為孩子想一想，就像專家在講座中說的一樣，不懂孩子的時候，看看孩子們寫的書，看看孩子們喜歡的書，自然會醒悟的多。

做一個合格的教師，對文本解讀的高度決定著學生的解讀能力。講座中專家提到說：“指導閱讀最有效的辦法就是:用熱情點燃熱情，一個好教師首先應該是一個熱情的讀者。”教師如果沒有深入、細致地解讀文本，沒有自己的感受，拿什么去跟學生進行對話呢?只有“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”，才能讓我們教師占據(jù)較高的立足點，更好地開展教學工作，更重要的是教師自身獲得一種自然的閱讀體驗和真實的審美直覺，提升教師的生命質量。x師用細至委婉、聲情并茂的聲音領著孩子走進文本，不是為了讓孩子明白文中淺顯的道理，而是讓孩子感受那些關于成長，親情，經歷，困難，希望，信心，生命還有愛的信息。

一節(jié)節(jié)生動有趣的課，讓人陶醉其中。贊嘆、稱頌之余，帶給我更多是深深的沉思，在以后的日子里，我要多讀書、勤思考，不斷積累環(huán)和提高自己的語文素養(yǎng)，多向身邊的教師學習，充分利用網絡資源，學習先進的教育教學理念，讓自己在教學中快速成長。總之，教學之路漫漫其修遠兮，在今后的教育教學中，我定會百倍努力，爭取更高的進步。

教師外出心得體會視頻播放篇三

第一段：引言 (大約150字)

作為一名教師，我相信每個人都有外出教學的經歷。無論是參觀博物館、藝術展覽，還是到自然風景區(qū)進行戶外教學，這些都是教師能夠將課堂知識與實際生活相結合的機會。而我最近參與的一次外出教學，讓我收獲頗豐，不僅促進了學生的學習效果，也對教育產生了更深入的理解。

第二段：教師角色的轉變 (大約250字)

第一次走出教室，站在學生身旁，讓我深刻體會到了作為教師的責任和使命。“以學生為中心”，這是教師一直強調的理念，但通過外出教學，我才真正理解了其含義。在課堂之外，學生的思維更加自由，他們能夠站在教學內容之外，自由地思考、發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決辦法。這時候，我不再是傳授知識的“講師”，而是成為了學生探索的引路人。這樣的角色轉變，讓我對教學有了更深刻的認識。

第三段：學生學習效果的提升 (大約350字)

外出教學為學生帶來了更直觀、更實際的學習體驗，使他們對學習的興趣得到激發(fā)，學習效果也得到了提升。在博物館參觀中，學生們親眼目睹歷史文物，觸摸到古代器物，使他們對歷史課堂上所學內容有了更深入的理解。在自然風景區(qū)的實地考察中，學生能夠感受到自然的奇妙，領悟到環(huán)境保護的重要性。這些親身經歷不僅讓學習更加有趣，也激發(fā)了學生的探索欲望，提高了他們的學習動力和積極性。

第四段：教育理念的升華 (大約300字)

通過外出教學，我開始思考教育的本質是什么？在課堂教學中，我們往往只關注知識的傳授，而在外出教學中，教育的作用不僅僅是知識的傳遞，更重要的是培養(yǎng)學生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。我逐漸意識到，教育是為了培養(yǎng)學生全面發(fā)展并適應未來社會需求，而這需要我們不斷探索教育的邊界，去創(chuàng)造更多機會讓學生從實踐中學習，培養(yǎng)其實踐能力和創(chuàng)新能力。

第五段：結語 (大約150字)

通過這次外出教學，我深刻地意識到教育的力量在于培養(yǎng)學生的能力和素質，而不僅僅是傳授知識。外出教學是教師與學生共同成長的機會，不僅促進了學生的學習效果，也豐富了教師的教學經驗。在未來的教學中，我將更加重視培養(yǎng)學生的實踐能力，創(chuàng)造更多的機會讓學生走出教室，去感受、探索、實踐，讓他們成為具有創(chuàng)新精神和解決問題能力的終身學習者。

教師外出心得體會視頻播放篇四

20xx年10 月13日、14日，我們武潭鎮(zhèn)小學語文教師一行四人，在汪校長和莫校長的帶領下，參加了“全國著名教育專家新課標教材解讀、小學精品課堂教學展示觀摩會”。 此次活動的內容有名師課堂教學、新課標教材解讀等。每一堂課都具有學習意義，每一個專家的精心展示不僅令學生陶醉癡迷，而且對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。

下面我就談談我對此次活動的心得體會：

第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的精品展示課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。

第二、注重啟發(fā)式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。

第三、注重引導學生朗讀。大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同。

第四、注重學習習慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調“不動筆墨不讀書”，做好批注，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。

第五、親切的評價語言。幾位老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經告訴我答案了”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。

通過此次活動，我對語文教學應是動情去讀去感受有了更深刻的認識。 培養(yǎng)學生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領悟情感。這些能力的獲得需要語文老師去教，去想方設法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課。

教師外出心得體會視頻播放篇五

地理教師作為學生心靈的導航者，時常需要不斷學習和積累。近期，我有幸參加了一次關于地理教學的學術研討會，并前往了一些著名景點考察，收獲頗豐。在這次外出的心得體會中，我深刻體會到了地理學課堂與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，并意識到了身為一名地理教師的責任和使命。

首先，參觀景點讓我直觀感受到了地理與生活的密切關系。我們先后參觀了烏魯木齊的天山天池、廈門的鼓浪嶼和黃山的云谷、嘗遍了各地的獨特風味。通過這些親身體驗，我深深地意識到地理學不僅僅是書本知識，而是與我們的日常生活息息相關。天池的壯麗景色展示了地殼運動的痕跡，讓我對板塊構造有了更深入的了解；鼓浪嶼的海島地貌和歐洲風情建筑讓我感受到了地理多樣性的魅力；而黃山的奇特地貌和壯麗的云海讓我領略了地理景觀的壯麗與魅力。這些景點的考察讓我更加相信，地理學不僅僅是關于自然和人文，更是關于我們所處世界的一系列問題的探究。而作為地理教師，我們需要更多地通過實地考察和案例分析將這些生動的現(xiàn)實展示給學生，讓他們把書本上的地理知識與現(xiàn)實世界相聯(lián)系。

其次，參加學術研討會讓我與其他地理教師們互相交流和學習。在研討會上，我結識了來自全國各地的同行，通過研討和交流，我對地理教學理念和方法有了更多的了解。比如，某位教師分享了他教學過程中如何利用地理信息系統(tǒng)（GIS）進行地理創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)；還有一位教師分享了他在課堂上如何運用多媒體資源和地理實踐活動激發(fā)學生的興趣。這些經驗和方法的分享讓我受益匪淺，我意識到地理教學不能拘泥于傳統(tǒng)的講解方式，而是要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和實踐能力。因此，我在心中制定了自己的教學目標，計劃在將來的教學中融入更多的創(chuàng)新元素。

再者，參加這次考察也使我堅信地理教育的重要性。作為地理教師，我們有責任傳遞給學生地理意識，使他們在其中建立起科學的態(tài)度和正確的價值觀。而到各地著名景點的考察，更是讓我意識到地理教育的重要性。僅有書本知識并不足以讓學生真正了解世界，只有通過實地考察和體驗，他們才能體驗到地理的魅力和其重要性。在黃山的考察中，我看到了無數(shù)國內外游客，他們紛紛爬山、觀賞云海，每個人都充滿了對大自然和地理的好奇與敬畏。我深信，只有將地理學的奇妙之處展示給學生，讓他們在感受中認識，才能讓他們對地理學產生濃厚的興趣和自發(fā)的學習熱情。

最后，這次考察也讓我深刻感受到了地理教師的責任和使命。地理教師不僅僅是知識的傳授者，更是學生心靈的導航者。地球是我們共同的家園，地理教師應該引導學生去了解和探索這個家園，尊重和愛護這個家園。我們需要培養(yǎng)學生的環(huán)境意識和可持續(xù)發(fā)展觀念，讓他們明白自己在地理環(huán)境中的責任和義務。只有通過地理學習，讓學生認識到我們與自然的緊密聯(lián)系，才能使他們在未來的發(fā)展中能夠做到對地球負責任，為地球的可持續(xù)發(fā)展貢獻自己的力量。

地理教師外出這次的心得體會，不僅讓我更加深入地認識到了地理學的魅力，同時也增強了我對于地理教育的信心。我將深入學習有關地理學的知識和教學方法，努力提高自己的能力和素質，致力于培養(yǎng)具有創(chuàng)造性思維和實踐能力的學生，為地理教育事業(yè)做出貢獻。

教師外出心得體會視頻播放篇六

透過兩天的外出學習，觀摩了廣州市八十六中和象賢中學老師的示范課，他們的課讓我感受頗深，收益匪淺，也讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。他們的課展現(xiàn)了豐富的教學經驗和精湛的教學藝術。我就參加的這一次活動談一點自我的粗淺體會和感受。

在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學生、引導學生，給我感受最深的是八十六中應虹老師的《基因的自由組合定律》。精彩之處在于課堂上引導學生自我去探究，去發(fā)現(xiàn)，去解決問題，讓學生經歷、感悟知識的構成過程。首先在上課前一天應虹老師布置了含兩對同源染色體的細胞減數(shù)分裂圖像，課堂中請同學在黑板上畫出圖像，并對學生容易出錯的地方給予點撥。然后再分別讓兩位學生在圖像的每一個細胞中標出一對等位基因，同時下方的學生也在作業(yè)本上畫圖，以復習上節(jié)課講的基因的分離定律。再讓學生從圖中找出基因自由組合定律的實質，以及自由組合發(fā)生的時期。

在整個教學過程中應虹老師充分調動了每一位學生的主動性，讓每一個學生在課堂中都“有事可做”，充分發(fā)揮了學生在課堂中的主動性，提高了復習效率。同時應虹老師也著重強調了易錯的知識點，并對自由組合類型題目的解題思路技巧進行指導。學生透過自我的思考、理解，對知識的掌握程度更深。復習的效率也得到了很大的提高。

在兩所學校的聽課中，我感覺到，他們十分重視課本。象賢中學黃艷萍老師在復習《染色體變異》時，讓學生閱讀課本，完成導學稿的基礎練習的時光接近20分鐘。并且講到前面已經復習過的基因突變和基因重組時，也是讓學生從課本中找到來源。讓學生在心理上重視基礎，重視課本。而我在教學中，這一點做的還很不夠，往往注重藍本中的考點講解，認為課本很簡單，學生課后看就能夠了。但是往往學生在課后很難落實下去。

教學設計是老師為到達預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從幾位老師的課堂教學中，以及從課后的交流中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅僅"備"教材，還"備"學生。兩所學校都很重視群眾備課。象賢中學的導學稿由一位老師執(zhí)筆，拿出的初稿在群眾備課時再由全體高三生物老師討論，確定每一個考點的講解方法，在練習設計方面針對性也很強，貼近學生實際，分層合理得當。充分發(fā)揮了群眾的力量，提高了老師的課堂效率，收到了良好的教學效果。

兩天的學習，我學到很多，感受很多，收獲很多，名師扎實深厚的教學基本功，駕馭、調控課堂的潛力，獨到智慧的教學設計，富有藝術性的課堂，都給我留下了深刻的印象。我將以這次學習為契機，從各方面找不足、找差距，一點一點的進步，一點一點的學習，不斷提高自我的文化底蘊和業(yè)務水平，透過努力力爭使自我的授課水平實現(xiàn)新的跨越，邁上一個新的臺階。

教師外出心得體會視頻播放篇七

第一段：外出的目的和時間安排（200字）

最近一次外出是組織學校地理教師參觀考察了相鄰城市的自然地理景觀和人文地理特色。這次考察的目的是幫助教師們更深入地了解地理知識，以便能夠更生動、更具體、更有針對性地向學生傳授知識。對此，我們提前制定了詳細的時間安排，并且在每個地點都準備了專業(yè)導游。

第二段：自然地理景觀的考察（200字）

在此次考察中，我們參觀了城市附近的一個大型自然保護區(qū)。導游為我們講解了不同地貌的形成原因和特點，讓我們對水、山、地勢等自然地理現(xiàn)象有了更深入的了解。例如，我們了解到該地區(qū)的山脈形成是由于地殼運動和侵蝕造成的，而水來自于鄰近的湖泊和溪流。這些了解幫助我們更好地解答學生在課堂上提出的問題，并能從實際案例中展示地理知識的實際應用。

第三段：人文地理特色的考察（200字）

此次考察的另一個重點是學習城市的人文地理特色。我們參觀了城市的歷史建筑和重要文化遺址，并通過專業(yè)導游的解說，了解了這些建筑和遺址的背后的歷史和文化內涵。比如，我們參觀了一座古老的宮殿，導游向我們詳細講述了宮殿的建造和用途，讓我們感受到了古代人們的生活方式和價值觀。通過這些實地考察，我們可以將這些真實的故事和情境應用到我們的教學中，為學生創(chuàng)造更具體、更有趣的學習體驗。

第四段：對地理教學的啟發(fā)（200字）

這次考察不僅讓我們更深入地了解了地理知識，還為我們的教學提供了很多新的思路和啟發(fā)。首先，我們意識到地理教學不能僅僅停留在教科書上的知識點，而是要通過實地考察和案例分析讓學生去感知和體驗地理現(xiàn)象。其次，我們意識到地理不僅僅是一門學科，還與其他學科有著密切的關聯(lián)，例如歷史、文化、經濟等。因此，我們應該通過跨學科的教學方法來培養(yǎng)學生的綜合能力和思維方式。

第五段：對未來教學的展望（200字）

通過這次外出的考察，我們對未來的教學充滿了信心和期待。我們認識到，地理的教學應該走出課堂，走進大自然和社會，讓學生親身體驗和感知地理知識的魅力。對于學生來說，地理知識的學習將變得更有趣、更具體、更與實際生活相結合，他們將更愿意主動參與其中。我們還計劃組織更多類似的考察活動，增加學生的地理實地考察機會，提高他們的實踐能力和綜合素質，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。

總結：通過這次外出考察，我們不僅深入了解了自然地理景觀和人文地理特色，還拓展了地理教學的思路和方法。我們將以這次考察為契機，進一步創(chuàng)新地理教學，提高學生的學習興趣和能力，為他們的未來鋪好成功的道路。

教師外出心得體會視頻播放篇八

作為一名教師，我始終堅信自己的使命是讓學生更好的成長和發(fā)展。要想做一名好教師，除了教好課程知識外，開展一些教育實踐活動也是必要的。特別是外出學習活動，是拓展學生的視野和知識，促進學生綜合素質提高的重要方式。近期，我參加了一次外出學習活動，深有體會地感受到了這種活動對于學生和我自己的重要性。

第二段：體驗收獲

這次外出學習活動我?guī)ьI同學們前往一家科技公司，參觀了公司的展示廳和實驗室，了解了公司的創(chuàng)新研發(fā)技術和產品應用情況。通過實地參觀和與專業(yè)人士的交流，我和同學們不僅學習了一些先進的科研成果，更是了解到了創(chuàng)新思維和方法的培養(yǎng)過程和實踐技巧。這次活動讓學生們深刻認識到專業(yè)知識和創(chuàng)新思維的必要性，激發(fā)了同學們主動學習和研究的熱情。

第三段：疑惑與反思

但是，我也意識到這次外出學習還存在一些問題。一方面，由于活動時間有限和場地限制，我們不能深入了解和探究公司技術和產品的細節(jié)；另一方面，由于活動前缺乏充分準備和了解，導致同學們跟不上專業(yè)人士的演講和交流。這次活動讓我意識到，外出學習不僅需要精心組織和策劃，而且需要全面考慮實際問題，讓學生可以足夠了解和掌握知識。

第四段：價值和意義

盡管這次外出學習存在疑惑和反思，但我認為其價值和意義是不可低估的。首先，外出學習可以幫助學生更好地了解社會和行業(yè)發(fā)展趨勢，為日后的學習和職業(yè)生涯打下堅實基礎。其次，外出學習可以幫助學生拓展視野，提高語言交流和社交能力，增強學生的自信心和自我認識。最后，外出學習還可以幫助教師提高教學素質和教學經驗，為課堂教學提供更加豐富的案例和實踐材料。

第五段：結尾

總之，外出學習對于學生和教師來說，都是一種重要的教育實踐活動，其價值和意義不言而喻。作為一名教師，我將繼續(xù)關注外出學習活動的組織和開展，為學生提供更好的學習和發(fā)展機會。相信隨著科技和社會的不斷發(fā)展，外出學習活動的意義和價值也將不斷提升。

教師外出心得體會視頻播放篇九

新課程如同一股春風，帶著久違的清新吹進了課堂，洋溢著人文氣息的新理論更是滌蕩著我們的心懷。8月，我來到民樂三中參加體育教師的培訓。雖然，這次培訓是在，孩子在無人照顧的情況下。自已要進步，要跟上新課改的步伐，就要去學習的念頭來到了這里學習。

首先，李老師對課程改革做了回顧，對體育與健康課程標準的主要特點進行了闡述。面對社會的發(fā)展，我們體育課堂教學改革與創(chuàng)新必須遵循體育教學的規(guī)律，堅持"健康第一"的指導思想，然后，對教材編寫的指導思想、教學內容的構建以及編寫依據(jù)、體育教學方法與體育教學行為的區(qū)別、評價體系的變化等方面做了詳盡的講解。

其次，李老師重點講解了，當前體育教學方法改革的問題分析和當前體育教學方法帶來的利與弊等。重點證講解了體育教學方法的運用，并結合教學實際，在新課改下的體育課教學方法，學生學法。怎樣評課等，教師素質的提高和教育教學觀念的轉變等內容。對我今后的學習有了更大的幫助。

再次，由學院的高中語文教研員楊翠玉老師，講解了關于體育課的教學反思的寫法，并要求教師們動手寫一寫，舉例說明了課改的關鍵是什么，教師角色轉變和要提高自身的素質，重點講解了，怎樣提高體育教師的教科研水平，在科研研究方面還存在著很多不足，如本質的東西，論文的抄襲性，要有自已的獨立風格，個性，和實效性。

培訓的劉老師向我們展示了一堂風格各異的體育實踐課。張老師的親和力、林老師的嚴謹、李老師的優(yōu)美姿態(tài)及王老師的幽默都給我們留下了深刻印象，表達了他們對新課程的理解。體育課堂教學必須有實實在在的技能技巧教學。所謂“愉快”就必須先“痛”而后“快”，否則談何“愉快”！

通過學習重新認識了"健康第一"的指導思想的深刻內涵，通過老師的舉例，對新課程理念下的課堂教學的方法與組織，有了重新的認識和理解。在看、聽、討論中，使過去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權代表，教什么，學什么，學生沒有主動權，學生與教師之間是很被動的。我們和老師一起學習和研討，我們深刻認識到，只有我們體育教師的觀念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中，才能使我們的學生在體育課堂中快樂學習，健康成長。達到我們的追去的"讓學生在樂中求學，在學中取樂"。

學習的時間是短暫的，雖然身體很累，但留給我的收獲卻是無窮的，頭腦是充實。通過學習，我收獲了很多平時很難了解到的經驗和教學方法，通過學習讓我更深的認識了體育與健康課程標準與體育課的樂趣，也對教好新教材充滿信心。我會在今后的工作中，不斷學習，為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力通過這次培訓我們對體育又有了新的熟悉，對體育教學又有了新的思考。體育不是簡單的技能教學，更不是健康知識的說教。而應該是在身體練習的基礎上輕松地學、快樂地練、主動地思考。我們只有多反思、多總結，不斷探索新的科學的教學方法和手段，通過學習不斷進步自身的素質以適應社會對體育教師的要求。

教師外出心得體會視頻播放篇十

外出學習是指學生或教師離開學校前往其他地方，進行實踐性教學、考察、參觀等活動。這種教學方式在近年來越來越受到教育界的重視，因為它能夠讓學生與社會更緊密地接觸，理論學習與實踐相結合，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。作為一名教師，我也有機會參與外出學習，下面我將分享一些個人的心得體會。

第二段：外出學習能帶來什么？

我們教師們通常在學校中進行教學活動，容易使學生產生安全感，但很難激發(fā)學生的好奇心、求知欲。而外出學習可以給學生帶來不同的感受，可以接觸到新的資源、新的文化，在親身體驗中更容易讓學生理解和領悟所學知識，極大地提升了學習效果。對我們教師而言，外出學習是一個極好的機會，可以在外出的過程中學習到新知識、領悟到新思想，不斷拓寬自己的視野。

第三段：如何布置外出學習任務

如果教師要進行外出學習，首先要考慮好布置任務。我們要讓學生知道這次任務的目的、任務的意義、任務的具體內容和完成任務的時間地點等信息，使任務目標清晰明確，任務過程能夠順利進行。在任務布置之后，教師還要帶領學生進行相關的知識儲備，調研和分析，提前準備好各種資料和工具，確保任務的順利進行。

第四段：外出學習的具體實施

在外出學習的過程中，教師不僅應該起到指導的作用，同時也要給學生足夠的自由，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)和探索新的事物，開拓思維和激發(fā)創(chuàng)新能力。同時，教師還需要在任務實施的過程中，做好學生之間的溝通和交流工作，幫助他們解決遇到的難題，及時總結、反思和修正任務執(zhí)行過程中遇到的問題。

第五段：外出學習的價值

有人可能會覺得外出學習需要大量資源、財力和人力，但其實外出學習的價值是難以估量的。外出學習不僅能夠讓學生更好地理解所學科目，更重要的是，能夠讓學生在變化多端的環(huán)境中培養(yǎng)適應性。同時，學生還會在體驗中逐漸形成個人價值觀和人生觀，這是課堂教育所無法達到的。對教師來講，外出學習也是一個重要的學習機會，通過不斷學習和對于多元文化的領悟，不斷提高自己的教育水平和教育素養(yǎng)。

總結：

在外出學習中，學生和教師都能夠獲得難得的體驗和收獲。我們應該意識到，教育不僅限于課本和課堂，外出學習是一種重要的教學方式。只有不斷進行探索，不斷嘗試，才能讓教育關注到每個學生的人生價值和全面發(fā)展。

教師外出心得體會視頻播放篇十一

本次進行二輪復習指導的老師是石家莊一中教研室主任曹九珍老師，會議中，曹老師就如何理解考綱和二輪復習中學生存在的問題進行了解讀，在此就本次會議所學做如下總結：

一、備考必讀

課標、考綱、考試說明。

學生要考什么作為老師應該心中有數(shù)，因此，以上三本書是老師必須要讀的。

顏琳老師交流心得體會

二、教師備考

1、懂課標：考綱與考試說明是對課標的解讀，要仔細研究這兩本書，以從中獲得啟示。

2、懂考綱：20xx年考綱與20xx年的三個變化：(1)詞匯亮變化為3000-3500;(2)增加閱讀中對詞義推斷的要求;(3)改變語法填空題中所填詞數(shù)的要求。

3、懂高考題：去年開始山東開始使用全國卷，而全國卷是由寧夏卷與海南卷改編而來，所以要適當做這些卷，了解出題人的意圖。

4、懂備考策略： 學生分數(shù)高不是目的，而比其他學生分數(shù)高才更重要。

網上下載小竅門：在需要點數(shù)的文檔網址前加wap，可免費下載。

有無法下載的聽力時，現(xiàn)在網頁上聽一遍，然后在電腦左下角開始按鈕里找瀏覽記錄，復制剛才聽過的mp3格式即可。

與會老師認真做記錄

三、高利害考試

1、較高的信度(考試結果可信)。

2、較高的效度(能較準確測出學生掌握和運用知識的程度)。

3、適當?shù)碾y度(學生通過努力學習才能取得理想的成績)。

4、必要的區(qū)分度(便于高校學生選拔)。

四、了解邊際生

對于成績在一百零幾分成績的學生來說，一定存在兩個問題：一是不刻苦;而是做題時不認真，存在猜、混得情況。

在對這類學生進行指導前，要明確兩點：一是學生必須能用功學習，二是考慮學生并不是只學英語的情況。

在基于以上兩點的基礎上，提高分數(shù)的做法是—精細閱讀。

利用兩周左右的時間讓學生做精細閱讀，做到讀必懂，選必有依據(jù)。

開始時帶學生分析文章及對文章的整體認知。

同時還要時刻關注學生的心態(tài)，引導其做出調整。

對于學生成績出現(xiàn)高低反復的情況，可以告訴學生：高考時的分數(shù)是平時考試時的最高分。

五、考試題型及分析

1、聽力

首先，聽力的話題一般是最基本的衣、食、住、行幾個方面。

學生做不對通常在于：a、反復出現(xiàn)干擾性信息 b、不出現(xiàn)答案信息，要求理解交流預警，推斷出答案信息。

而學生之所以做錯，是因為只憑方法，沒有真正弄懂文章的含義。

這就需要平時多背單詞，多讀文章。

2、閱讀

做閱讀題的方法，對于基礎弱的學生采取先題后讀的方式，而對于優(yōu)生來說，應該是先讀后題。

對文章時應時刻抓取文章的整體結構。

再次強調在驚醒閱讀的情況下要訓練做題速度。

3、完形填空

完形的在xx年高考中的改動是改變語法填空題中所填詞數(shù)的要求。

常考的主題為普遍的環(huán)保、學生的成長(內心)、應用(生活中的具體應用)等人類共同關心的話題。

應訓練學生換詞、概括、提煉作者意圖的能力。

完形不考語法，不考詞義辨析，多講一個意思的`多種表達方式。

4、七選五

基本不再考察選題目的題，可以不必過多練習。

5、填空，改錯

a.懂語境意 b.給學生核心的東西。

例動詞、倒裝

12月13號在邊校長、高書記的帶領下，我們參觀學習了xx功力機械制造有限公司和xx十中，17號參觀學習了xx28中，教師外出參觀學習心得。

現(xiàn)將外出學習中自己的所見、所聞、體會及今后努力的方向總結如下：

一、xx功力機械制造有限公司潔凈的環(huán)境，精細化、人文化的管理、規(guī)范化的工作流程，嚴謹、細致的工作態(tài)度，忙中有序、一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)的工作精神給我留下了深刻的印象。

工廠生產的是產品，學校培養(yǎng)的是學生。

工廠要想生產出優(yōu)質的產品要有一支有思想、技術過硬、作風優(yōu)良、進取心強的高素質的員工隊伍。

而學校要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的、合格的學生需要打造一支品德高尚、團結、和諧、善于學習、有思想、有愛心、有奉獻精神的高素質的教師隊伍。

二、xx十中的辦學理念給我留下的深刻的印象。

李校長圍繞打造“特色高中”、創(chuàng)辦“精品初中”談了學校的一些新的變化和措施，對我的啟發(fā)很大。

特別要注重培養(yǎng)學生良好的生活習慣、學習習慣，這一點對學生以后的發(fā)展奠定了良好的基礎。

三、xx28中濃厚的人文環(huán)境、高效的“和諧互助”的課堂教學模式、課堂上學生的自信都給我留下了深刻的印象。

我們一早來到xx28中，首先參加了學校的升旗儀式，然后參觀了學生的作品展，學校的榮譽展室、檔案室，觀看了學校的發(fā)展史、教育教學成果的展板，德育工作展室等。

然后觀看了專題片《靈動的課堂》，聽了孫校長的報告《和諧互助讓課堂充滿靈動》，讓我們了解了“和諧互助”創(chuàng)建高效課堂的原因;“和諧互助”創(chuàng)建高效課堂的過程;“和諧互助”創(chuàng)建高效課堂的展示;“和諧互助”教學策略的具體措施;“和諧互助”高效課堂創(chuàng)建的管理機制等等。

最后我們走進課堂，我聽了二十八中一節(jié)數(shù)學課。

通過聽課讓我進一步明確了高效的“和諧互助”的課堂教學模式。

這種課堂模式是以“五步十環(huán)節(jié)”模式為載體，同桌兩人為小組，師生互助為特征，通過交流預習、互助探究、分層提高、總結歸納、鞏固提高五個環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)學生自覺探究、合作學習、師生互動、精講多練、當堂鞏固的和諧教學理念。

和諧互助模式遵循一個原則，就是“學友”會的先讓“學友”講，“學友”不會的時候“小師傅”再給“學友”講，“學友”會了再講給“小師傅”聽。

師徒都不會的時候，再由“小師傅”自主地向其他“小師傅”請教后再講給自己的“學友”聽。

教師及時了解情況后，就重難點進行糾正點評。

這樣，就特別關注了“學友”學習的主動性與積極性，這樣的課堂培養(yǎng)了學生的探究能力，調動了學生學習的積極性和主動性。

可以使師傅更好的掌握知識，激勵他們進行進一步的探索，學友在掌握基礎知識的過程中能獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學習的興趣。

四、今后努力的方向：

1、學生管理方面：

做好學生的德育工作。

我們所走過的地方有一個共同的特點：學生有禮貌，校園里到處干凈整齊，這些都來源于學生良好習慣的養(yǎng)成。

因此我們將繼續(xù)嚴抓學生的日常行為習慣。

2、教學方面：

課堂上盡量做到：1、將時間權還給學生，讓學生之間的互助學習占據(jù)整個課堂，學生的參與度要高。

2、將學習權還給了學生，課堂上出現(xiàn)學生兩兩成對在一起邊講邊練的場面，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)解決問題。

3、將話語權還給學生，學生說出來的才是學生的，課堂上讓學生去表達;耐心的聽學生回答、細心的觀察學生交流、精心的指導學生互助。

4、將探究權還給學生。

老師要選準探究學習的切入點，盡量讓學生經歷探究的過程，培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)新能力，老師不要害怕時間不夠用。

5、將教學權送給學生。

首先是學友講，如果“學友”遇到不會的問題，“師傅”就負責把“學友”教會，如果“師傅”也不會，先向其他“師傅”請教，再教會自己的“學友”，如果“師傅”們都不會，最后由老師講解。

整堂課以學生自學互助為主，以學生教學生為主。

努力打造適合我們學生的高效課堂。

教師外出心得體會視頻播放篇十二

通過觀賞、體會一天7位老師的教學，的確從中學到了不少有益的東西，也反觀自己的語文教學行為，通過比較從中找到存在的不足與差距，有許多的教學思路與方式等問題有待于今后進一步完善，深感自己確實沒有白來，如果兩天都參加那比較、反思的空間更大；但是因為學校師資力量等多方面的原因，只能參與一天。

回顧教師們的課堂，他們上課的年級跨越小學所有的低中高年級學生，上課的課文也有講讀、略讀、選讀等課文，上課的形式也精彩紛呈，花樣繁多而有條不紊。同學們的回答也可謂相得益彰，較前幾年的講課情況和學生們的課堂表現(xiàn)也是與時俱進，體現(xiàn)學生的天真、活潑、賞識、酷愛的一面，朗讀水平、回答問題的方式等等課堂表現(xiàn)真是不可與日同比。縱觀各位講課的老師的課堂展示，我們也能看到各位老師的特點與方式。有的老師擅長設計各種活動環(huán)節(jié)設計，意在提高、活躍課堂氣氛；有的老師慷慨激昂，聲情并茂，不僅令學生陶醉、癡迷，也讓我們這些聽課的教師們感慨萬千，贊嘆不已，非常欽佩他們在短短的四十分鐘內，高難度的完成課堂教學的設計，還配有質優(yōu)畫美的多媒體課件教學。從他們身上我們就能感受到現(xiàn)代語文教師的博學和精彩。

有的老師教學穩(wěn)打穩(wěn)扎，有條不紊的推進，從中看出該教師的臨場經驗豐富，知識儲備豐厚，能夠達到舉一反三的境界。無論學生怎樣，該教師都能不驕不躁，沉著應對，搏擊而后發(fā)。那種指揮若定的大將風度令我們身有感觸，我們從中學一點皮毛也是三生有幸，對于我們教師課堂藝術的積淀與運用是非常有用處的。

通過對這7位教師課堂的展示，可以看出他們對教材內容研讀的非常透徹，對教學環(huán)節(jié)處理獨具匠心，設計精妙。雖然我們都知道“通往廣場的路不止一條”，但是我們對通廣場的路并不是很熟悉，心里明，更不會對到達廣場的結果心知肚明，瓜熟蒂落，水到渠成啊！

通過這次外出聽課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時感受到了自己的缺陷與不足，在今后的教學中，一定要做到課前認真研讀教材，反復設計不同種類的教學設計，充分考慮學生的種種方面，以不變應萬變；同時向經驗豐富的老教師請教，虛心向他們請教，聽從他們的經驗教訓；再根據(jù)自己班級學生的情況設計出完美、合理的教學流程，從而讓自己的課堂充滿生機，令學生愛學、樂學、酷學，徹底改觀以往同學們被動的局面，成為一名讓學生、家長和同事、領導贊譽的教師。

教師外出學習請示

教師外出培訓心得

小學教師外出參觀學習心得體會

教師外出心得體會視頻播放篇十三

第一段：引入外出教師匯報的背景和意義（200字）

外出教師匯報是教育領域中常見的一種交流方式，旨在讓教師們分享彼此的教學心得和教育觀點，進一步提高教育教學質量。作為一名教師，參與外出教師匯報不僅可以聽到其他教師的新奇想法和教學經驗，還能親身感受其他學校的教育環(huán)境，從而拓寬自己的教育思路，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。經過參與外出教師匯報的體會，我深感這樣的經歷對于教師個體和教育系統(tǒng)的發(fā)展都是十分重要且有益的。

第二段：匯報過程的收獲和啟發(fā)（300字）

在外出教師匯報中，我聽到了許多優(yōu)秀教師的分享和教學經驗，這給我?guī)砹嗽S多啟發(fā)和思考。例如，有位教師分享了一種針對學生學習困難的教學策略，通過引導學生自主學習，并關注每個學生的學習進展，成功調動了學生的學習積極性。這讓我深刻地認識到，有效的教學方法并不僅僅依賴于教師的教導，更關鍵的是激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)學生的自主學習能力。這對于我今后的教學工作是一次重要的啟發(fā)，我決定在教學中注重培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習能力。

第三段：他校教育環(huán)境的觸動和啟示（300字）

參加外出教師匯報，去到了其他學校，我不僅了解了他們的教學內容和教學方法，更深刻地感受到了他們的教育環(huán)境。與本校相比，其他學校在課程設置、教室布置以及學校文化等方面都各有特色。這給我很大的觸動和啟示，意識到教育并不是單一的模式，每個學校都有自己的特點和優(yōu)勢。這讓我認識到在教育教學中，我們應該借鑒其他學校的優(yōu)點，同時也要保持自己的特色，不斷創(chuàng)新和改進。

第四段：交流和互動的價值（200字）

外出教師匯報不僅是一種展示自己的機會，更重要的是與其他教師的交流和互動。通過和其他教師的交流，我不僅收獲了新的教學模式和教學策略，還結交了許多志同道合的教育者。這種交流和互動對于教師個人來說，是一種寶貴的資源和學習機會。與其他教師的交流和互動能夠拓寬視野，學習到更多的教育理念和實踐經驗，對于個人教學水平的提高有著積極的促進作用。

第五段：總結感悟和展望未來（200字）

通過參與外出教師匯報，我不僅獲得了豐富的教學經驗和教育理念，還從其他學校的實踐中學到了許多啟發(fā)。我對于教育教學有了更深刻的認識，也對于自己的教學有了更高的要求。在未來的教學工作中，我將積極運用所學的新教學方法和策略，不斷提升自己的教育素養(yǎng)。同時我也希望有更多的機會參與外出教師匯報，與更多優(yōu)秀教師進行交流，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。

通過參與外出教師匯報，我不僅接觸到了豐富的教育資源，更提高了自己的教學水平。這一經歷對于我個人而言，將成為我成長的一筆財富。而對于整個教育系統(tǒng)而言，外出教師匯報的形式將為學校之間的交流提供寶貴機會，推動教育的持續(xù)發(fā)展。外出教師匯報，為我們搭建了一個共同成長和想法交流的平臺，通過這個平臺，我們能夠從中獲益，更好地為學生提供優(yōu)質的教育。

教師外出心得體會視頻播放篇十四

參加外出學習對于學生來說是一次難得的機會，能夠徹底脫離課程教學、校園環(huán)境和日常生活，深入到大自然、社會實踐等領域中去感受、學習、實踐。而對于教師而言，他們也非常看重這個機會，通過外出學習，能夠讓自己不斷吸取新的教育觀念、拓寬自己的視野、提升教學能力和教育水平。在這里，我將分享我自己外出學習的經歷，分享教師學習的心得體會。

第二段：外出學習拓寬教師的視野和知識

外出學習是一種富有教育意義的學習方式。不同于在教室里，外出學習是不受空間和時間限制的學習方式。作為一名教師，通過外出學習，我能夠了解更多的新思維、新觀念、新領域，以及最前沿的教育理論和教學技術。例如，在我的外出學習經歷中，我參觀了一些博物館和科技館，了解了科學新知、發(fā)展現(xiàn)狀，并從中探索了如何將有趣的科學知識傳遞給學生。我相信，通過這種方式的學習，能夠讓教師更加深入地理解學科、教育和教學。

第三段：外出學習增強教師的實踐能力

外出學習不僅是一次理論學習，更是融合了實踐的一種學習。而且這種實踐往往比教室里的實踐更為豐富和有意義。例如，在我的外出學習過程中，我參觀了一些企業(yè)和工廠，接觸并了解了與自己所教授的學科相關的職業(yè)和行業(yè)。這樣的實踐能夠讓我們更加理解職業(yè)的特點和職業(yè)技能，更加深刻地認識學科和職業(yè)之間的聯(lián)系。這樣的學習方式，讓教師們不僅能夠將自己所學與實踐緊密結合，更能讓他們相關領域的教學更加應用、更接近生活。

第四段：外出學習促進了教師的思維轉變

外出學習對于教師的學習過程還會產生另外一個重大影響，就是能夠促進教師的思維轉變。教師受傳統(tǒng)教育的影響，很容易陷入教師中心、刻板、依賴教科書等一系列狹隘的觀念。然而通過外出學習，教師不僅能夠了解到更為廣泛的教學方式，也能將這些新思想和觀念運用到實踐當中，從而不斷提高自己的教育素質。這樣讓教師在教學中更加注重靈活應對、多樣化的方法和高效的工作方式，帶來新的思考視角和發(fā)展空間。

第五段：結語

總之，外出學習作為一種創(chuàng)新的教育模式，對于教師具有重要的意義。通過外出學習，教師能夠拓寬自己的視野和知識，增強自己的實踐能力，促進自己的思維轉變，從而提高的自己的教育素質。那么，我們作為教育者就應該始終關注外出學習，積極推動并參與到這一有益的教育形式之中，為學生創(chuàng)造更優(yōu)秀的教育環(huán)境。

教師外出心得體會視頻播放篇十五

很有幸的參加了二〇xx年xx月xx日鄒平縣小學英語優(yōu)質課評選韓店賽區(qū)的參賽老師的公開課聽課。課堂是那么的優(yōu)秀，xx等八位老師分別以三年級英語pep第五單元where is my ruler?和四年級英語第六單元atafarm為依據(jù)展開教學，通過不同的方式導入、展示和鞏固檢查。為我們英語組教師提高提供了一次不可多得的學習機會，盡管學生水平不一，教師教學風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，下面談一談自己的聽課心得：

首先，充分調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。八位老師既注重學生主體參與又重視了學生個性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學生的學習熱情，增強了他們的自信心和參與意識。聽課時，我特別注意了八位老師在教學實踐中針對不同層次的學生采用了不同的調動學生積極性的方式，而且，互動模式多樣，采用看圖、看動畫的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學生展開聯(lián)想，激起了學生對英語學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。

其次，八位老師善于利用學生的“舊知”實現(xiàn)向“新知”的遷移，注重學生學習策略的培養(yǎng)，從而使學生從“學會”迅速過渡到“會學”上來。一位老師對a層次的學生采用師生對話引出新課內容，充分調動學生已有的知識儲備，讓學生的思維活躍起來，并且在每個教學環(huán)節(jié)中對學生的要求清楚明確，難易適中;年輕教師針對b層次的學生則采用溫故而知新過渡到新課知識，教學目的明確，重難點突出，多媒體課件制作精美，容量也相當大。我個人認為倘若老師能稍微放慢教學節(jié)奏，刪除部分內容，留給學生足夠思維空間，讓層次的學生學得更有成就感，便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。

再者，八位老師根據(jù)班級中不同層次的學生，有針對性地因層施教，分層設計課堂教學，并根據(jù)習題的難易程度提問不同層次的學生。讓a層次的學生引領其余層次的學生，促進他們的參與意識，達到學會學習的目的，使不同層次的學生都能在不同程度上體會學習的成功與成就感。一位老師是注重針對a層次的學生靈活性題目的訓練，開發(fā)其創(chuàng)造性思維，通過pair work合作學習、共同討論，鞏固所學知識，靈活運用知識，培養(yǎng)學生探究學習的能力。一位老師針對b層次的學生先打好基礎，適當降低了教學難度，給足情景和關鍵詞來操練，幫助中、差生消除了自卑感，縮小不同層次學生之間的差距，做到循序漸進，行之有效。

最后，八位老師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)八位老師基本有以下幾個共同特點：1.口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解從而學到正確的知識，地道的語言;2.善于利用多媒體等多種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;3.教態(tài)親切，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性;4.有扎實的英語基礎知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。

通過聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識到。通過學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中避免出現(xiàn)類似的問題。另外，我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓孩子更喜歡上英語課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。