無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

大班繪本故事小蝸牛的新房子的說課稿篇一

作為一名教師，每一堂課的說課都是充滿挑戰和創造的過程。通過準備說課稿，不僅可以使我們更好地理解教材內容，還提供了一個展示自己教學理念和方法的機會。在過去的教學實踐中，我積累了一些關于說課稿的心得體會，今天就與大家分享。

二、認真審視教材

在準備說課稿時，首先要認真審視教材。仔細閱讀教材的學習目標，明確本課的教學重點和難點，確定自己的教學目標。了解教材內容后，我們需要把握主線，合理安排整堂課的結構。要做到既全面覆蓋教材內容，又有條理地組織起來，避免灌輸式的教學方法。有了一個清晰的思路和結構，才能在說課過程中更加準確地闡述自己的教學設計。

三、注重教學方法

在準備說課稿時，我們還要重視選擇和運用適當的教學方法。根據學習目標和教材內容，合理選擇教學方法和手段。例如，在語文課中，可以采用講解、示范、引導等方法，提高學生對課堂內容的理解和掌握。此外，多媒體技術和互動教學也是現代教學中常用的方法，可以幫助學生更好地參與進來，提高教學效果。在說課稿中，應該明確說明所選擇的教學方法，并解釋其合理性和有效性。

四、注重課堂管理

說課稿中還要重視課堂管理的安排。說課不僅是對教學內容的說明，也是對學生學習過程的引導。在說課稿中，要詳細闡述學生活動與課堂內容的配合，明確學生完成任務和互動合作的方式。要注意在課堂管理中注重學生的參與和探索，激發學生的學習興趣和動力。同時，還應考慮到學生的個體差異，為不同學生提供多種學習方式和途徑，保證每個學生都能夠得到充分的發展。

五、總結反思

說課不僅僅是照本宣科，更是一個面對學生和家長的展示。在說課過程中，要盡可能地將自己的教學理念和方法體現出來，展示自己對教學的思考和探索。通過反思說課過程，可以不斷改進和提高自己的教學能力。在平時的教學實踐中，也要注意積累教學經驗，不斷完善課堂教學方法和技巧。只有這樣，才能滿足學生的學習需求，提高課堂教學的質量。

在撰寫說課稿的過程中，我逐漸認識到說課是一種對教學設計的深入思考和總結，是一種對教學活動的全面展示。它要求我們準確把握教材內容，選擇合適的教學方法，安排合理的學習活動，促進學生的主動參與和探索。通過將自己的教學理念和方法融入其中，我們可以更好地發揮自己的教學優勢，提高課堂效果。說課稿的準備過程雖然繁瑣，但是它也是一次對自己教學能力的檢驗和提高。通過不斷修改和完善說課稿，我們可以更好地指導教學實踐，提高自己在教學中的表現。讓我們用心準備說課稿，用行動展示自己的教學理念和方法，為學生的成長創造最好的條件。

大班繪本故事小蝸牛的新房子的說課稿篇二

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大班繪本故事小蝸牛的新房子的說課稿篇三

一、說教材

1、教材分析

《浮力》為九年級第十三章《壓強和浮力》的五、六二節，本章知識是以前力學的延伸擴展，是初中力學部分的一個重點。《浮力》則主要講述浮力的概念、浮力的大小以及物體的浮沉條件和浮力的應用，是對密度、力、力的平衡、壓強等知識的深化。與過去的教學大綱相比，新教材力求提高學生學習的興趣，密切聯系社會生活實際，體現從生活走向物理，從物理走向生活的課程理念。

2、教學目標：

（1）知識與技能：進一步了解浮力的現象，加深對阿基米德原理的理解；知道物體的浮沉條件和浮力的應用。

（2）過程與方法：通過觀察分析，了解浮力的產生。通過收集、交流關于浮力應用的資料，了解浮力應用的社會價值。

（3）情感態度與價值觀：培養學生樂于探索生活中物理知識的興趣，養成協作、探究問題的意識，初步認識科學技術對社會發展的影響。

3、教學重難點：

重點：對阿基米德原理的理解，浮力在生活中的應用。

難點：浮力的應用和物體的浮沉條件。

二、說教法

通過設置情景，密切聯系學生生活實際，對實驗現象的觀察分析，把各知識點涉及的內容、問題展示給學生，以學生討論、分析解決問題為主，通過學生活動，把浮力知識有機地進行歸納，串聯起來。得出解決浮力問題的一般方法，形成合理的知識結構，培養學生對知識系統整理歸納和提煉的能力，以及知識應用能力。采用多媒體和實驗相結合，可以有效地突出教學重點及突破教學難點，同時可以提高教學效率，激發學生學習興趣。

三、說學法

四、說教學程序設計

通過對教材的分析以及教法和學法的要求，為了更好地實現本節課的教學目標，我對本節課設計了三個教學環節：

1、創設情景，激趣引入（5分鐘）

利用多媒體創設“死海不死”的故事情節，激發學生興趣， 誘發探索欲望，引入復習課。采用多媒體，生動活潑，交互性好，能調動學生全部感官，最大程度地激發學生興趣。

2、實驗質疑，合作探究

（1）建立浮力概念

學生根據生活經驗列舉浮力現象，體現從生活走向物理的課程理念。根據學生回答情況教師出示問題1：如何證明下沉的物體是否受到浮力？從而引發學生的認知沖突，增強學生的研究和探索欲望。由學生自己動手實驗得出結論，并由多媒體展現實驗過程，得到用彈簧測力計測浮力的方法。

這樣在教師的啟發、引導，學生動手實驗過程中，復習了浮力的概念，突出了重點。

（2）探究浮力的大小

首先利用多媒體簡單回顧阿基米德原理，加深對阿基米德原理的理解。教師出示問題2：小東的爸爸買了一個玉制實心工藝品，小東想知道它的密度，他利用了一個彈簧秤、一根細線和一盤清水，請你幫他完成實驗方案。此題是利用阿基米德原理來測密度，通過學生分組設計實驗，體現學生探究意識，有利于開拓學生思維，既復習了實驗，又突破了難點。

（3）探究浮沉的條件

教師出示問題3：雞蛋放在清水中會怎樣？怎樣使雞蛋上浮？設置懸念，能激發學生求知欲望，使教學過程生動、活潑、有趣，學生會主動參與，從而分析得出物體的浮沉條件。解決這一問題要運用力、密度、二力平衡等知識，體現知識的整體性。

（4）浮力的應用

（5）浮力知識小結

學習了浮力知識后，你有哪些收獲？請把你的收獲與同學交流分享。通過回顧交流來復習浮力主要知識點，可以使全體學生都積極參與，相互補充，把課堂的主陣地還給了學生。然后利用多媒體展示浮力知識點，讓學生對浮力的內容形成知識體系。

3、鞏固應用，拓展提高

五、說板書設計：

采用內容式板書，使學生對本節知識一目了然，準確把握重點和難點。

六、說教學效果評估

本節課內容多，概念性強，學生復習時，有一定的難度。復習中，既要注重知識的復習鞏固，又要注重培養學生的探究意識，提高學生應用知識解決實際問題的能力。課堂設計從學生熟悉的生活現象引入，學生會表現出強烈的興趣，積極參與探究，讓學生真切地感悟到，學習就是生活，物理就在身邊。阿基米德原理是一條重要規律，雖然實驗簡單，但對初中生的思維難度較大，復習演示，對提高潛能生、優秀生都有很大幫助。在教學中，我發現，部分學生對“浸入”、“露出”、“上浮”、“漂浮”等詞的認識模糊，對物理狀態不知道就急于下結論，我通過習題澄清認識，釋疑解惑。課堂上是師生之間的平等對話，以新課程理念對學生的學習進行評價，讓學生熱愛生活，讓課堂充滿活力。

附：例題和習題

例題：

（1）質量為1000千克，體積為800分米3的魚雷，在水中上浮還是下沉？

習題：

（3）將彈簧秤改造成一個可以直接測浮力大小的裝置。

大班繪本故事小蝸牛的新房子的說課稿篇四

第一段：理解說課稿的作用和重要性

每一次課堂教學都需要經過精心準備和組織安排，而說課稿作為教學的前奏，承擔著引領課堂的重要任務。它不僅是展示教師教學設計能力的工具，更是教師自我反思和提高的契機。說課稿能幫助教師在課堂前全面思考課程目標、內容和教學方法，提前預測可能遇到的問題，并針對性地提供解決方案。因此，掌握說課技巧和編寫出高質量的說課稿，對于教學提升來說至關重要。

第二段：落實教學目標與方法的合理搭配

好的說課稿需要建立在明確的教學目標基礎之上，這需要教師對所教授的知識點進行深入了解和分析。在我的實踐中，我發現通過與學生探討和互動，能更好地理解他們的學習需求，從而制定出能促進學生學習的目標。在選擇教學方法時，我會充分考慮學生的興趣和學習風格，采用多樣化的教學手段，如教學游戲、小組合作等，以激發學生學習的積極性和主動性。當然，這些教學目標及方法的選擇要始終以學生為中心，通過不斷探索與實踐，才能找到最適合的組合。

第三段：課堂組織與實施的個人體會

說課稿幫助教師明確課堂的組織結構和安排，使教學過程更加有層次、有條理。在我的課堂實踐中，我通常會在課前制定詳細的說課計劃，按照教學進度和時間安排，科學地組織課堂。我堅持開展多樣化的教學活動，激發學生的參與熱情，增強他們的學習興趣。同時，我注重培養學生的合作意識和自主學習能力，在課堂中盡可能地給予學生更大的自主選擇空間，以提高他們的學習效果。

第四段：鞏固與反饋的重要性

說課稿不僅僅是教學的規劃工具，也是教學后鞏固與反饋的媒介。在課后，我會對課堂的表現進行反思和總結，并與說課稿進行對照，進一步分析教學效果。首先，我會傾聽學生的反饋，了解他們的學習體驗和理解程度。這有助于我發現教學中的不足之處，并進行相應的改進。其次，我會評估學生的考試和作業成績，從中找出薄弱環節，及時給予學生指導和幫助。這一系列的反饋和鞏固措施，不僅在思想層面上提高了我的教學質量，也在實踐操作中有效提升了學生的學習效果。

第五段：更新說課稿與終身學習的重要性

說課稿雖然是一份教學計劃，但并不是一成不變的。隨著教學經驗的積累和教育環境的變化，說課稿需要不斷更新和調整。我認為作為一位教師，要保持終身學習的心態，不斷學習新的教學理論和方法，在實踐中不斷嘗試和調整。同時，定期反思和總結自己的教學經驗，并將這些經驗應用到說課稿的編寫中，不斷提高自己的教學能力。

結語：通過不斷編寫說課稿，我深刻認識到它對教學的重要性和促進作用。說課稿不僅是教師的工具，更是教學改進和提高的契機。我將繼續努力，不斷完善和創新我的說課稿，使其更好地服務于我的教學工作，并進一步提高我的教學質量和水平。

大班繪本故事小蝸牛的新房子的說課稿篇五

綱要中提出：“為幼兒創設展現自己作品的條件，引導幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高，及滿足他們交流成果的愿望。”因此，我請幼兒把自己添畫的作品在面墻上展示出來，課后可以讓他們相互欣賞，相互仿編，獲得成功的滿足感，并從與他人的交流中獲得有益的經驗，讓每一位幼兒得到提高。

大班繪本故事小蝸牛的新房子的說課稿篇六

說課是教學中重要的環節，它是教師展示教學內容、方法、方式的重要機會。對于教師而言，一份優秀的說課稿不僅可以使教學內容更加嚴謹，方法更加科學，還能夠提高教學質量。在教學過程中，我深切地感受到編寫說課稿的重要性，也體會到了如何編寫一份能夠令人信服的說課稿所需做出的努力。

二段：重視說課稿編寫

在教學過程中，教師必須認真地編寫說課稿，它不僅是教學的重要環節，還是展現教學風采的重要途徑。說課稿的編寫應該注意內容，使得教學內容系統、科學、邏輯且易于理解。同時，要注意語言表達，使得整個說課過程讓人能夠輕松理解，同時充滿魅力。對于教師而言，要時刻保持認真的態度，對于說課稿的編寫，要一步步嚴謹地推敲，才能夠保證教學能夠取得好的成果。

三段：注重說課過程中感受體驗

說課不僅僅是一份文字稿，它還包含了教師在整個教學過程中展現出來的思考方式和教學方法。在說課過程中，教師應注意自己的語言表達和領域知識，這樣才能夠讓學生感受到教師的能力和思路。同時，教師的語言表達也要注意情緒，通過情感的表達，讓學生更好地理解教學內容。

四段：因材施教

不同的教學內容需要不同的教學方式。在說課的過程中，教師要明確自己所要教授的內容，并且要根據學生的不同情況和不同的學習需求，敲定合適的教學方式和教學策略。針對學生的不同需求，用不同的方式向學生傳達教學內容，讓學生能夠更好地參與教學過程，充分發揮自己的學習能力。

五段：總結

說課是教學的重要環節，需要教師花費大量精力進行準備。一個好的說課過程不僅僅需要有優質的課程設計，更需要教師熱愛教學，認真負責。教學的成功不僅僅體現在授課的內容和教學的方法上，更體現在教師對于教育事業的執著和教育精神的傳承上。說課，是教學過程中的一種藝術，在這個過程中，教師要展現出自己的才能和個性，將知識和方法融入到教學內容中，才能夠取得好的教學效果。

大班繪本故事小蝸牛的新房子的說課稿篇七

隨著教育的改革與發展，說課已經成為每個教師必備的一項技能。說課不僅僅是簡單地復述教材內容，更是教師將自己的教學理念與方法與他人分享的過程。作為一名新教師，我曾在某次說課中積累了一些心得體會，我希望通過這篇文章與大家分享。

首先，在說課稿的撰寫過程中，要注重觀察與思考。作為一名教師，我們需要深入了解學生的學習情況、興趣愛好以及知識背景，以便能更好地調整課堂教學策略。在撰寫說課稿的過程中，我會觀察學生的學習特點，思考如何根據他們的不同需求進行個性化教學。例如，對于喜歡互動的學生，我會在課堂中引入小組合作活動；對于對某一知識點理解較困難的學生，我會結合舉例與案例，幫助他們更好地理解。

其次，在說課稿的撰寫過程中，要注重思路的清晰與邏輯的嚴謹。一篇好的說課稿應該具有清晰的思路和嚴密的邏輯結構，使聽眾能夠更好地理解我們的教學理念與方法。在寫說課稿時，我會先確定教學目標，明確要達到的效果；然后根據教學內容，逐步展開，從整體到細節，保持邏輯的連貫性。在這個過程中，我會注意使用過渡詞語，將各個部分有機地連接起來，使整篇說課稿更加流暢。

第三，在說課稿的撰寫過程中，要注重語言的準確與簡潔。說課是向他人傳達自己的想法與教學方法的過程，因此語言的準確與簡潔顯得尤為重要。我會盡量使用常用詞匯來表達自己的思想，避免使用過于冗長或晦澀的詞語。同時，在說課稿中，我會注意使用恰當的動詞、形容詞和副詞，以增強語言的生動性與形象感。

第四，在說課的展示過程中，要注重表達的自信與親和力。作為一個說課者，我們不僅僅要傳遞教學信息，更要展示出自己的專業知識和教學能力。在展示說課稿時，我會保持自信的姿態，避免緊張和拘束。我會通過保持良好的眼神交流和面部表情，與聽眾建立更好的溝通與聯系。同時，我會靈活運用舉例、比喻和幽默等手段，使說課更加生動有趣。

最后，在說課之后，要注重反思與總結。說課是一次對自己教學理念與方法的梳理，也是一個不斷學習與改進的過程。在說課結束后，我會認真聽取聽眾的意見和建議，并進行反思與總結。我會對自己的表達方式、教學方法和語言運用進行評估和反思，逐步完善自己的說課技巧。同時，我也會向更有經驗的教師請教，多參加說課比賽和培訓，提升自己的說課水平。

通過這次說課的經歷，我深刻體會到說課的重要性以及寫說課稿的技巧與要點。在今后的教學實踐中，我將不斷提升自己的說課能力，不斷探索適合學生特點的教學方法，為學生提供更好的教育教學服務。

大班繪本故事小蝸牛的新房子的說課稿篇八

以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更加升華了情感，在本活動中，幼兒采用的學法有：

１、多方位的參與：新〈綱要〉科學領域的目標中明確的指出，“能運用多種感官，動手動腦，探究問題，用適當的方式表達、交流，探索的過程和結果。”因此，我在活動中，引導幼兒敲敲，打打，拍拍，按按，聽聽多種方式的參與，對奇妙的不同物體發出的聲音產生了興趣。

２、師幼合作法：心理學指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果會明顯的提高。”為了讓幼兒對各種聲音有進一步的認識，我采用了教師和幼兒合作對答法，給幼兒提供了表現的機會，讓幼兒在積極對答教師的活動中，理解并學習了詩歌的語言，感受各種大自然不同聲音的奇妙。

３、音樂游戲法：通過輕松愉快的樂曲，優美熟悉的旋律的聽覺刺激，有助于幼兒對詩歌語言的記憶，使每個幼兒都能得到發展和提高，促進思維的發展。

采取的以上種種教學方法，極大的體現了“以幼兒為本”的教育理念。

大班繪本故事小蝸牛的新房子的說課稿篇九

近年來，教育部門對教師的要求越來越高。其中，說課是提高教師教學水平的一種有效手段。說課是指教師在備課過程中對教學內容、教學方法、教學手段等內容進行闡述和分析的過程。在此過程中，教師需要從教材中歸納總結出內容要點和重難點，提出教學思路和策略，并同時對學生進行分析和評估。在參加多次說課培訓和演示后，我深刻認識到說課對提高教學水平的重要性，也逐漸掌握了一些心得體會。

第二段：認真分析備課內容

說課旨在幫助教師更好的備課，因此，教師在說課之前需要認真分析備課內容。在分析備課內容時，我發現，重點是地點、人物、事件、心理描寫和主旨，通過這些重點構建故事框架。還要注意教材中存在的語言難度和認知難度，根據學生的實際情況，合理掌握教學進度，避免難度過大或過小。

第三段：善于掌握教學方法

說課中的教學方法，是指具體的教學手段和方式，以及教學環節的安排。據我觀察，教學方法一方面需要根據教材的內容和學生的實際情況來調整，并考慮使用有效地教學手段。同時，要注意教學環節的安排，對于開展課堂互動與探究環節，適當加入小組合作和提問環節，以提高課堂的趣味性和互動性。

第四段：注重語言組織和語音表達

在說課過程中，語言組織和語音表達是非常重要的。語言組織要簡潔明了，突出重點，通過適當的開場白和語言轉換，使學生在短時間內對教學內容有一個整體、明確的認識。語音表達則要清晰準確、平穩流暢，避免出現口吃、舌繞、主次不分等毛病。而這需要教師平時多加練習和訓練。

第五段：總結和展望

通過多次參加說課演練和培訓，我認為經過適當練習與調整，不斷提高自己的教學方法，能夠逐步提高自己的說課水平。同時，也能夠提高自己的教學水平，更好地為學生服務。在未來的工作中，我將繼續磨練自己，在教學中尋求創新與突破，讓學生在我的帶領下有所收獲。

大班繪本故事小蝸牛的新房子的說課稿篇十

隨著社會的不斷發展，聽說課成為了學習英語的一種常見方式。聽說課本身并不復雜，但是如何做好聽說課卻是每個英語學習者都必須面對的問題。在經歷了一學期的聽說課學習之后，我深刻地體會到了聽說課的重要性，并總結了幾個提高聽說能力的方法。

首先，課堂專注是取得聽說課成功的關鍵。在聽說課中，我發現自己的思維常常跟不上老師的說話速度，造成了信息的丟失和理解的混亂。于是我意識到，專注力是非常重要的。為了提高專注力，我開始在課前調整自己的狀態，學會將雜念排除，全身心地投入到課堂中。通過不斷的實踐，我逐漸感受到專注力的提高對于理解老師的指導和提問的能力的重要性。

其次，積極參與是有效地提高自己聽說能力的重要途徑之一。在課堂上，我發現那些積極參與討論的同學往往能夠得到老師更多的指導和鼓勵。于是我開始主動舉手回答問題、提出疑問，并積極參與小組討論和角色扮演。通過這樣的參與，我不僅提高了聽力理解能力，還培養了說英語的勇氣和自信心。

第三，積極傾聽是提高聽說能力的關鍵技巧之一。在聽說課上，我意識到傾聽是非常重要的。只有通過傾聽，我們才能更好地理解老師的指導和他人的觀點，并且能夠更好地表達自己的意見。為了提高自己的傾聽能力，我開始主動進行聽力訓練，每天聽一些英語新聞和英語電影，在提高英語聽力的基礎上，也拓寬了自己的知識面。

第四，多角度思考是提高聽說能力的重要技巧之一。在課堂上，老師常常會給我們一些關于某一話題的問題，讓我們進行思考和討論。開始時，我往往只從一個角度出發，很快就陷入困境。后來，我開始嘗試從不同的角度思考，試圖找到更多的解決方案和觀點。這樣做不僅幫助我提高了思維的靈活性，還培養了我的創新思維能力。

最后，及時總結是提高聽說能力的重要環節之一。聽說課結束后，我會積極回顧課堂上的學習內容，總結自己的收獲與不足，并且制定下一步的學習計劃。通過及時總結，我能夠更好地把握學習的重點，并在下一次的聽說課中得到更大的提升。

通過這一學期的聽說課學習，我深刻體會到了聽說課的重要性，并且掌握了一系列提高聽說能力的方法。專注、積極參與、積極傾聽、多角度思考和及時總結，這些方法在聽說課學習中起到了關鍵的作用。我相信，只要我在以后的學習中繼續堅持這些方法，我的聽說能力一定會不斷提高，英語學習道路上的成功將離我更近。

大班繪本故事小蝸牛的新房子的說課稿篇十一

各位教師：

大家好！

本單元的文章不僅反映了人對動物的了解，認識及對人與自然，關系的思考，而且還試著從動物世界里折射出人類的生活軌跡，《華南虎》中華南虎對自由的向往和對冷酷現實的反抗，也曲折地反映了人類的理想和追求、這是本詩在情感態度，價值觀的目標確定中，不可少的部分，而另一方面，激發學生珍視生命，關愛動物的情感，認識生命的平等，第一個人都應保護動物，珍視生命、本詩文辭優美，含義深刻，通過多種新聞記者及情感的體驗，在知識和能力目標的確定下，我把背誦《華南虎》定為目標之一、與動物有關的文章和話題應該是學生比較感興趣的，為了引導學生聯系生活體驗，積極發表自己的見解，我安排了兩個拓展訓練，為老師找的一幅畫根據課文來仿寫一首詩，課后通過各種渠道搜集資料，查詢相關其他動物的生存狀況，有圖，最好配上文字說明、由此，我確定了以下教學目標：

2、珍視生命，關愛動物、知識和能力目標：

1、反復誦讀，聯系寫作背景，抓住關鍵詞句，背誦課文、

2、了解詩中的眾多形象，理解詩歌形象的象征意義、3、品味詩歌，把握全詩主旨，培養學生的語言感受力和理解力，學著寫詩、過程與方法目標：

1、引導學生從語言，文字，歷史，文學，藝術等方面收集動物資料，激發學生善待動物，關愛生命、我準備把以下兩點確定為教學重難點：

1、了解詩中的眾多形象，理解詩歌形象的象征意義、2、引導學生從語言，文字，歷史，文學，藝術等方面收集動物資料，激發學生善待動物，關愛生命、3、品詩后根據圖畫來仿寫詩歌、確定以上幾個重點的原因是：

我把拓展訓練布置為學生收集資料，主要是針對初一的學生稚氣未脫，對動物有著天然的好感、引導學生查資料，關愛生命，愛護動物、針對學生的表現欲及競爭意識，要求大家寫詩，并且要大家寫好后大聲地讀讀，展現自己的風采，潛意識中提升同學們的競爭機制、我將采用的教法及教學手段：

4、這三種教與學方法的選擇，都重在情字上下功夫，這是本文重點和難點的突破口、

教學過程設計：

第一步：

（一）導入設計：

師：老虎歷來被人們稱為"獸中之王"，它的形象成為古今中外文人描繪抒寫的對象，我們來看看同學們的圖片、（展示圖片及成語）

師：虎，以它的威猛和高貴震憾著人們的心靈，今天讓我們走進一只華南虎的內心世界，感受這種震撼吧、第二步：

1、范讀激情

2、自讀感知，初探形象

第三步：

象征意義：

第四步：

激發學生情感，配詩、師：誰鉸了華南虎，誰關了華南虎，誰在那里呵斥，誰在那里丟石頭，是誰，對，是人、作者在華南虎身上看到的是不屈的靈魂，而我們是否也看到了人類對動物朋友的殘害呢同學們，拿起你的筆，也像我們作者一樣，為這些小動物們譜寫一曲吧、第五步：

課外拓展、搜集動物資料，下節課展示、六，板書說明：（略）

七，結語：

華南虎是三個形象的中心，有不屈的靈魂喚起了我的意識，卻摒棄了丑陋的觀眾，而作為現代社會的我們，做的只有珍愛動物、我的說課就到此告一個段落，謝謝各位評委，老師給予我這次鍛煉的機會、謝謝！

大班繪本故事小蝸牛的新房子的說課稿篇十二

第一段：引言（150字）

告別一充滿懸念與期待的假期，我即將迎來一場關于寫說課稿的考評。在歷經多次實習教學的機會后，我漸漸明白了寫說課稿的重要性。它是教師教學能力的一種體現，是對教學活動進行系統規劃和準確組織的重要手段。通過幾次實踐和總結，我逐漸得出了一些心得體會，下面將與大家分享。

第二段：過程與經驗（250字）

寫說課稿的過程可以說是一種取舍和篩選的過程。首先，要獲取大量的備課資料，并把握好重點、難點和思考點。然后，需要進行分析和總結，明確教學目標和重點。接下來，根據教學目標確定教學策略、教學過程和教學活動，并進行合理的組織和安排。在寫說課稿過程中，我也積累了一些經驗。首先，要突出自己的教學觀點和特色，注重創新和差異化。其次，要注意語言的簡潔明了，表達的準確、流暢。最后，寫說課稿時要注意結構的合理和連貫，以便于他人閱讀和理解。

第三段：效果與問題（250字）

寫說課稿的好壞直接關系到自己的教學效果。良好的說課能夠增強學生對教學內容的理解和記憶，提高學生學習的興趣和主動性。然而，寫說課稿也存在一些問題。首先，部分教師在寫說課稿時只注重外表，追求花哨的詞藻，忽略了核心內容的準備。其次，有些教師寫說課稿時過于機械化，缺乏個性和創意，導致說課效果平平。最后，也有部分教師缺乏寫說課稿的經驗和技巧，往往在內容和結構上表達不清晰。

第四段：心得與收獲（300字）

通過多次寫說課稿的實踐，我逐漸領悟到了一些心得。首先，寫說課稿是一種自我反思的機會，通過對教學活動的準備，可以更好地理清教學思路和邏輯，找到問題所在，明確解決方案。其次，寫說課稿是一種自我培養的機會，通過不斷的寫作和修改，可以提高自己的語言表達能力和寫作水平。最后，寫說課稿是一種積累經驗的機會，通過每一次的寫作，可以不斷總結經驗，提高自己的寫稿能力和思考深度。

第五段：總結與展望（250字）

總之，寫說課稿是教師專業能力的體現，是教學過程中必不可少的環節。通過實踐和總結，我相信自己的寫說課稿能力會不斷提高，這不僅是對自己教育教學水平的提升，也是對學生學習效果的負責。未來，我將繼續積極參與教育教學實踐，不斷提升自己的寫說課稿能力，為學生提供更優質的教學服務，為教育事業做出應有的貢獻。