心得體會是我們在成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。優質的心得體會該怎么樣去寫呢？以下我給大家整理了一些優質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

師徒帶教心得體會及合理化建議篇一

時間過的飛快，轉眼間又迎來了一個暑假，從去年的師徒結對簽約帶教到現在已經將近一年，作為一名青年教師有幸得到黃暉黎老師的帶教，對我來說的確是個難得的學習好機會，以此提高自己的課堂教學能力和教學水平，針對自己的學習被帶教的情況做總結如下：

一、針對家常課，端正教學常規。

在起初被帶教的過程中，最害怕的莫過于被黃老師聽課了，害怕問題多多，生怕被“扁”從而心理有一定的壓力。時間不長，漸漸的發現黃老師總是為人非常的和氣，所以自己上課也漸漸的放的開了。黃老師只要有時間總能來指導，認真的從家常課出現的問題著手給予耐心的交流，她總是站在學生的立場上給予較多的啟發、引導，讓你思考的更多更有深度，甚至于我在課堂上的一些小的細節也不放過，例如：要關注幼兒回答問題的積極性；怎樣設計問題思維量的層次。每次都能夠從課后的交流中，學到許多東西，現在想想以前課堂上忽視的“小問題”，都是極其重要的，無形中端正了自己的教學常規，使自己對待家常課有一個全新的認識，也逐漸的消除對聽課的懼怕心理。使家常課更具有實效性、科學性。

二、以學生為本，加深對于教材的個性化處理。

黃老師在指導過程中經常說的一句話就是“你設置的這個問題預設過學生的回答沒有？” 她始終把重點放在幼兒的反應上。因此在平時的備課和上課中我力圖最大限度地開發非智力因素，讓學生輕松愉快地學習各種本領，不斷激發他們的學習動機，同時讓他們嘗到成功的喜悅，努力培養他們克服學習困難的決心和毅力。

經過一年的學習，感覺自己在教育教學中逐漸積累了經驗，但還需在以后的工作中不斷加強學習。教學生活也一天天的充實起來，這些微小的變化和帶教老師的勞動是分不開的，感謝黃老師的耐心指導。

師徒帶教心得體會及合理化建議篇二

帶徒弟的教師通常會引以為榮，因為他們幫助新一代獲得了技能，創造了機會，并在教學的過程中將自己積累的智慧傳遞下去。作為一位帶徒師傅，我有幸有機會教授并指導學徒。在過去的幾年中，我學到了很多有關如何成為一位好的師傅的經驗，以下是我與您分享的一些心得體會。

段落一：承擔起自己的角色

帶徒弟是一項充滿挑戰和責任的任務，作為師傅，我們必須認識到這樣的職責，并承擔起屬于自己的角色。我們要樹立起自己的信念，堅信自己的能力和實力可以很好地指導對方并且這可以同時幫助我們進一步提升自己的技能。我們要注意保持一種嚴謹和負責的態度，這樣可以幫助我們規范我們的教學計劃并在教授中獲得成功。

段落二：建立良好的溝通機制

只有建立良好的溝通機制，才可以使我們的教學取得更大的成效。作為一位師傅，我始終意識到溝通是非常重要的，因為我們與我們的新手學生來自不同的文化和地方。因此，在教學之前，首先要確保彼此的溝通能力良好，學生明白我們的指令和教學要求，并建立良好的反饋機制，這些方面都是非常重要的。

段落三：激勵和培養學生的自信

教授技能的過程中，我們不僅要注重技能的傳授，更需要關注培養學徒的態度和信心。我們要關注學生的學習進展情況，并經常鼓勵他們向前邁進，相信自己和自己所學到的技能。我們需要通過認同和鼓勵，在學生內心種下自信和積極的種子。激發他們的潛力也可以幫助他們在領域中得到更好的發展。在學徒工作結束時，我們更會發現，自身的成長和培養自信與信心的過程，也是我們成為好的師傅的開始。

段落四：個人示范和榜樣的作用

作為帶徒師傅，我們的行為和處事的方式是我們的學徒會更加關注的，而且會利用我們的行為作為榜樣和模仿。因此，我們必須努力成為一個放眼未來的榜樣，處理情況時，細心確認，采取合適的引導和解決方案，還要保證良好的職業道德和行為，并主動幫助新手。我們要努力成為一位受學徒們敬仰的榜樣，并為他們提供范例，來指導他們更好的發展。

段落五：真正關心你的學生

我們帶學徒的過程中，不僅要讓他們學習技能，還要關注到他們的權益和關心到學生情感健康，與他們互動并讓他們感到自己的受到重視，同樣也要給學徒寬松一些的時間來處理他們生活中的問題和關注到他們的身體和精神健康問題的時候。最后，我們必須明確我們需要幫助學徒達到優秀的標準，甚至是更好的成果，因此學徒工作不僅僅是教授技能和知識，更需要掌握心理方面的知識，這能幫助我們更好的指導和關心他們，與學徒建立一種深度的溝通橋梁。

總結：

作為一位帶徒師傅，我學會了承擔起我自己的角色，建立良好的溝通機制，激勵和培養學生的自信，個人示范和榜樣的作用以及真正關心你的學生。這些都是讓我們成為好的師傅的關鍵要素，我已經看到了這些方法在第一個學徒和后續的學徒身上的效果，展現出成效來。通過這些方法，我成為了優秀的師傅，并享受了自身的履職理念的達成。

師徒帶教心得體會及合理化建議篇三

1、師徒關系檔案建立由營銷總監提起，最終在行政人事部備案；

2、員工晉升除滿足其他正常條件外，必須幫帶1名以上徒弟，方可參加競聘；

3、師徒幫帶獎勵：

a)以月為單位，在本月中徒弟開單，獎勵師傅：在徒弟未轉正前徒弟每月業績的20%轉為師傅業績。一個師傅只能帶2個徒弟； b)三個月沒有取得公司轉正的，徒弟申請，經師傅及營銷總監批準方可延長一個月考核期。（有營銷總監指令的調店，徒弟重新備案，考核期重新開始）

3、中級置業顧問及以上不帶徒弟的處罰方案；

1、中級置業顧問及以上不備案徒弟進行幫帶的，取消參與公司崗位和級別的晉升資格；

4、師傅應盡的職責；

a、師傅在徒弟入職前應盡職責：

（1）師傅需要在徒弟下店48小時內教會晨歌、晨舞、宣言、使命、目標；

（2）師傅需幫助徒弟在當天下班前填寫完整當天的實習手冊，并在手冊上提出意見；

b、師傅在徒弟入職后帶徒弟前應盡職責：

（9）師傅需要幫助徒弟每天進行網絡發布30分鐘；

5、拜師流程

員工下店必須當日被委派師傅

填寫拜師學藝備案表

參加公司拜師儀式

師徒帶教心得體會及合理化建議篇四

作為一名資深的師傅，在這個崗位上，我已經培養了不少優秀的學徒，見證了他們逐漸成為獨當一面的專業人才。這些年來，我總結出了一些師徒帶教的經驗和教訓，對于剛剛開始擔任師傅角色的年輕人來說，這些經驗或許能夠幫助他們更好地引導學徒前進。

第二段：培養共鳴

培養師徒之間的共鳴是關鍵，這是一種令學徒信任你，因而能夠更加專心學習的感覺。作為師傅，需要理解學徒的痛點和需求，并且用一種平等、激勵和體貼的方式去溝通。比如，當學徒在遇到困難時，我不是直接給他答案，而是幫他理清問題，讓他自己思考解決的辦法。這樣才能更好地培養學徒的自由思考和解決問題的能力。

第三段：注重案例分析

案例分析是師徒帶教中的一種重要方式，可以幫助學徒從真實的案例中學習經驗，更好地理解專業知識。作為師傅，我會挑選一些具有代表性的案例，和學徒共同探討案例中的問題和解決方案。這種分析方法不僅可以幫助學徒在實踐中增長知識和技能，也可以激發他們從多個角度去思考問題的能力。

第四段：注重成果導向

師徒帶教的一個重點是培養學徒的專業能力，因此需要強調成果導向。作為師傅，我會在開始培訓之前就明確學徒的培訓目標，并且在培訓過程中不斷給學徒反饋，確保學徒朝著目標前進。同時，為了激發學徒的學習積極性，我也會鼓勵學徒自主完成任務，提高他們的自我管理、自我激勵能力。

第五段：結尾

作為師傅，我深知帶教學徒不僅是為了讓學徒掌握專業知識和技能，更讓學徒在人格方面得到提高，變得更強大和自信。通過我的帶教，我的學徒們已經成為了獨當一面的專業人才，即使千里之外，我也感到非常欣慰和驕傲。師徒帶教是人才培養的重要一環，也是增強企業發展后勁的重要保障。

師徒帶教心得體會及合理化建議篇五

消化科作為醫學領域中的重要專科，負責著人們的消化系統健康。在這個領域中，專業醫生的角色異常重要。而作為學習消化科的醫學生，擁有一位經驗豐富的師傅是至關重要的。在這篇文章中，我將分享我作為消化科師徒中的經驗和教訓，以及我在這個過程中所獲得的成長與體驗。

次段：初入行門

作為一個醫學生，我最初是非常緊張的。我開始意識到醫學科目本來就不是一件容易的事情，而特別是在消化科這個領域中，我們需要了解大量的專業知識和技能。盡管在門診中見到了很多患者，但我感到自己的學習成就總是很有限。幸運的是，我的師傅非常適合作為一名消化科醫生，并且對這個領域非常了解。他設計了針對性的學習計劃和訓練，特別是在病歷分析方面發揮了最大的作用。

第三段：實踐與學習

放下紙筆，面對患者的時候，才是真正考驗一個醫生的時刻。在我的師傅的指導下，我逐漸習慣了面對患者并開展診療過程，且漸漸地感到了一些成就。當我的師傅需要執行手術時，他會邀請我跟隨去學習手術操作的流程。在他的指導下，我學會了如何把軟心管插入患者的體內、如何進行不同類型的腸鏡檢查、如何執行外科手術等等。進入實踐環節后，讓我感到非常快樂的是，我可以看到患者的表情，從而了解患者在手術過程中所承受的痛苦，這讓我對一名醫學專業人士的責任有了更加深刻的理解。

第四段：成長體驗

在跟隨師傅的過程中，我學會了很多關于醫學知識和社會交往技巧的知識。在通過診療為患者服務的過程中，我逐漸成長成為一個更加專業和務實的醫學生。通過觀察和學習，我逐漸克服了自己的一些弱點和缺點，例如面對患者過度緊張等現象。更重要的是，我對醫學服務的態度發生了變化。我明白個人的成長不僅僅是自己的發展，還包括通過醫學技能將這種服務傳遞給他人的過程。我的態度逐漸從“我是一名醫學專業人士”變成了“我是一名醫學專業人士，并且我渴望用自己的技能和知識為別人的健康服務”。

結尾段：總結

跟隨我的師傅進行師徒學習經歷，并不是一段容易的時光，但是這段經歷又是非常寶貴的。通過學習和實踐，我逐漸理解了消化科醫學專業是如何影響和服務患者的。在整個過程中，我得到了很多理解和支持，收獲了很多寶貴的經驗，對自己的醫學專業發展方向有了更加明確的認識。當然這個過程也不是沒有挫折，但是，師傅的耐心指導和教導，讓我逐漸找到了自己發展思路。在我未來的醫學教育和發展中，我定會好好珍藏這段師徒之旅，將它轉化成動力和信仰，繼續好好為消化科這個重要的醫學專業服務。

師徒帶教心得體會及合理化建議篇六

我的師傅是周紅軍老師。走進東溝中學，是一種幸運；走近周老師的身邊更是一種機遇。2015年的9月，我有幸成了周老師的徒弟。在師父的指導下，我一路走來，在漸漸地成長中熟悉自己的工作，熟悉周圍的人事，開始越來越喜歡教師這個職業。

周老師的為人處事，經驗心得，她的熱情、真誠與自信，常常讓我在內心默默的感動之余，獲得了更多的學習、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業中去。在剛開學時，我對身邊的一切都感到陌生，心里是一種漂泊不定的感覺。師傅很關心，總是說上幾句“怎么樣？適應了嗎？”“學生怎么樣？”“上課感覺如何？”每次匯報課和提高課前，師傅都幫我選材，課后及時地給我提出不足之處。師傅經常和我談心，指導我該如何分析整理教材，如何在課堂中滲透政治教學思想。在和師傅的交流中，我迅速地成長起來。在教學中，只要我請教，她即使再忙，也會放下手頭的工作，為我把關，和我一起分析。師傅對待教學工作的一絲不茍，深深地影響了我。為了我的成長，師傅還給我提出了下列要求：

“一天不讀書自己知道，兩天不讀書對手知道，三天不讀書大家知道”江老師常用這句話教育我，使我意識到：只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念理解自己的教育實踐。因此，一學期以來，我通過參加培訓、上網學習、閱讀有關雜志等各種方式獲取課改信息，不斷更新自己的教育理念。

一開學，周老師就告訴我：“我們學校有個最輕松的聽課傳統和環境，只要是公開課，不論是什么科目的是誰的，都可以去聽。”于是，我就多了很多向其他老師學習的機會。江老師要求我每次聽課后都應該向講公開課教師學習至少一個地方，她說這是不斷提高自身教學水平的一種途徑。在學習的過程中，我受益匪淺。

周老師給我提出了這樣的發展目標：作為一名年青的教師，不僅要提高自己的教學能力，平時還應注意反思、積累，多寫些東西，朝科研型發展。一學期來，在江老師的要求、指導下，我課課堅持寫教學反思，撰寫了一些文章，我覺得自己每天都生活在緊張與充實之中，通過這樣長期地認真實踐、及時總結，我的寫作能力、教學水平都在不斷地進步。

我和周老師同時承擔同一年級政治教學工作，這為我向師傅的學習提供了得天獨厚的條件。我向師傅學什么？怎么學？師傅給了我哪些啟迪呢？這是我兩年中思考得最多的問題。

師徒結對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也是成為大多數徒弟向師傅學習的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：

1、如何看待聽課？可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態度是第一位的。聽課可以幫助我發現一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學生的感染力就更大。

2、如何備課？因為要在課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特別注意以終為始，也就是特別注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講內容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措，有什么難點或容易引起學生歧義的關鍵點，也都會及時地與我交流，使我在課堂上能夠避免一些問題的出現，讓我少走了不少彎路。

3、要善于利用評課機會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到優點和缺點。比如：在對某個教具的使用問題上，我可能從教師的角度覺得有必要使用，但又不知其效果會如何，而我的師傅在聽課時可以從聽者的角度來體會使用教具的教學效果，這種感受江老師會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進行調整。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個環節中，甚至對學生的每一句評價語言都是悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現學生的主體地位。

如今，兩年已經過去，但我深感自己還未將本領學到家，還要向師傅學習的東西實在太多。感謝江老師，因為她用一種很前衛的理念來引導我——不來改變我，但來修改我。正是有這樣一位人性化的師傅，才使我能夠在短時間內取得了不小的進步。

在這兒我還要代表徒弟們向各位師傅們說幾句話。師傅們，你們的身邊多了一個“大”學生。我懇求師傅們一如既往地，及時指出我們做徒弟的問題所在，不管是教學上的不足，還是為人處世方面的欠缺，我們一定會虛心接受。在接下來的時間里，我還會一如既往地向更多的師傅學習，我希望我們不僅能做一名好徒弟，更能成為師傅們的朋友。

最后我代表所有徒弟們，向師傅們說聲：“師傅們，你們辛苦了！”

師徒帶教心得體會及合理化建議篇七

消化科是內科的一個重要分支，涉及到許多常見的消化系統疾病。隨著醫療技術不斷更新，消化科的治療方法也不斷進步。在這個領域工作，醫生們需要不斷學習和掌握新的醫療技術，提升自身的醫療水平。而師徒制度則是培養優秀醫生、傳承醫務人員技能的一種重要方式。本文將分享我的消化科師徒帶教心得和體會。

第二段：受病情影響的情緒管理

作為一名消化科醫生的徒弟，我第一次在醫院實習時，見到了許多嚴重病情的患者。在處理這些患者的病情時，往往需要面對一些激動的情緒，如恐懼、焦慮和抑郁等。在這個時候，我第一次意識到受病情影響的情緒管理的重要性。以平靜的態度、溫和的語言去安慰患者，可以給予患者安全感，促進患者病情的恢復。

第三段：語言表達和溝通技巧

在普通病房工作時，往往需要面對許多不同年齡、不同文化背景、不同教育程度的患者。在這樣的環境下，很容易出現溝通障礙。因此，語言表達和溝通技巧也是非常重要的。通過親切和藹的語言、耐心的傾聽、適當的表情和身體語言，能夠讓患者認識到我們的真誠和專業，從而建立患者和醫生之間的信任和合作關系。

第四段：細致入微的技能操作

消化科的工作中還涉及到許多細致入微的技能操作，如內鏡檢查和內鏡下治療等。這些操作需要精細的手術技能和細致的操作注意事項。在師徒制度中，我的導師向我介紹了許多內鏡下治療的技能和操作要點。通過自己的努力和導師的指導，我逐漸掌握了這些技能，并且在實際操作中取得了不錯的效果。

第五段：感悟與收獲

通過數月的師徒制度學習和實踐，我收獲了不少寶貴的經驗，不僅提升了我的專業技能，而且幫助我建立了重要的核心競爭力和職業素養。這種師徒制度在醫療行業中具有重要的意義，不僅能夠促進新一代醫生的成長和發展，也能夠傳承醫療行業中的寶貴經驗和文化。我深刻感悟到，在當下這個時代，只有不斷學習和掌握新的醫療技術，才能夠跟上時代的步伐，將更好地服務于患者，為人民的健康作出更大的貢獻。

師徒帶教心得體會及合理化建議篇八

時光荏苒，轉眼間又一個學期過去了，在師傅李老師的鼓勵、指導和幫助下，我不僅在教育、教學上，而且在師德修養、為人處事等方面受益匪淺。總之，作為徒弟，我成為了師徒結對活動的一名受益者。李老師在教學方法、研讀教材等方面都給了我許多指導和幫助，使我在各方面有了較大的提高。下面我就從徒弟這個角度談談我的收獲：

首先，互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成為了我向師傅學習的過程中最為直接的一種方式。每周我都會聽師傅執教一節課，從教學中學習師傅的長處，設計教案、提問的技巧，駕馭課堂的魅力；而師傅也會抽出時間聽我執教，并耐心地指出我的進步、教案的不足之處及需要改進的地方。

平時，聽她的課，我不知道有多少次忘了是在課堂，就真正感覺到春風化雨的魅力，深深的被她引導進她所構建的精神世界之中，被她調動去進行積極的思考甚至加入到學生中間熱烈的討論。學生都以能在課堂上發言為榮，都因被李老師醍醐灌頂而欣喜若狂，仿佛在視覺和聽覺的盛宴中大快朵頤。她旁征博引，循循善誘，雖然節奏感強，卻沒有絲毫壓力，不趕進度，不求速度，但求效率。她的課堂教學始終堅持步步為營，穩扎穩打的方針，總有“不管風吹浪打，勝似閑庭信步”的瀟灑。課下，她對我的指導雖然話語不多，但字字珠璣，她相信我是一個有思想的徒弟，所以總用行動來影響我，一個人只有多觀察、多反思比直接的傳授經驗更能成熟起來。作為一個有多年經驗的骨干教師，她早在生本教育提出之前，就用行動詮釋著生本思想。做李老師的學生，是幸福的學生，做李老師的徒弟，是幸福的徒弟。

其次，在教學中，李老師備課認真，面面俱到，比如對于一節比較難于理解的課，她會設想很多學生的問題，甚至于設想到是哪個孩子可能出現的問題，然后一一找出合適的解決辦法，她常常告訴我的一句話是：一定要相信學生的能力，每個學生都要參與。因為學生都是活生生的生命個體，做到尊重每一個生命，不忽視每一個個體，用全部的愛心去對待他們。在如何備好課方面，我跟師傅也學到了一些好做法。平時，我在備課的時候，會經常看師傅的教案，上面的二次備課寫的密密麻麻，一些環節的修改很有自己的風格，對我很有啟發。我們的教案都是統一打印的，但李老師并不是用現成的教案，而是在原教案的基礎上多次修改，通過手寫把要講的知識點采用學生容易接受的形式展示出來，非常詳細。用師傅的話說，我們做老師的照本喧朝簡單，但因材施教就不是簡單的事情了，需要多下功夫。這些好做法我現在也在慢慢的學習。

接著，就是師傅耐心施教。平日里，我和師傅沒事的時候就一起研讀教材，并針對教材的特點實施因材施教。周一到周五的下午我們會盡量抽出一節課的時間備課、說課，并從中找出適合本節課做好的教學方法。記得我們教學《求近似數》，師傅為了求近似數的方法的總結語言，請教了好多老教師。并利用課間時間跑到我們教室告訴我，她這種認真、執著的教學態度無形之中對我影響很大，我和師傅的商量是不分地點，有時候是在辦公室，有時候是在教室門口，還有時候是在回家的路上。總之，只要我有問題，師傅隨時都為我答疑。

最后，師傅教我學反思。李老師在多年工作的經驗總結中告訴我：反思是教育教學過程中很重要的因素，它可以使教育教學有很大的收獲，可以使你在教育教學中進步的更快。并對學生的學習狀況做出及時準確的評價，對自身的教育教學行為做出改進。多和同事進行討論評價，從而獲得廣泛而深入的評價反思信息，找出改進教學效果的方法和提高教學技能的對策。因此，進行教學設計時，應充分利用教學設計的評價原理和方法，提高教學效果。

總之，這一學期以來，在師傅的悉心指導、栽培下，在她認真踏實的工作作風的感染下，良好人格品質的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。今后我會用同樣的熱情和用心來對待我的學生，主動地、虛心地向各位老師多學習、多觀察、多請教、多學習，努力工作，積極創新，爭取在工作中更快地成長，不辜負學校的期望！