體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經驗總結。記錄心得體會對于我們的成長和發展具有重要的意義。以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

新教師心得體會篇一

創新是推動社會進步的重要驅動力，也是教育事業取得突破的關鍵。作為一名教師，我深感教育需要持續不斷地創新，培養具備創新意識和創新能力的學生。經過多年的教學實踐，我從自身的經驗中總結出了一些關于創新的心得體會。

第二段：培養創新意識

首先，培養學生對創新的意識是教師的重要任務之一。在教學中，我嘗試采用啟發式的教學方法，引導學生主動思考和探究。我鼓勵學生提出問題、質疑現有觀念，并嘗試自己找尋解決方案。通過這種方式，學生逐漸形成了對創新的追求和熱情。

第三段：培養創新能力

其次，培養學生的創新能力是教育工作的長遠目標。在日常教學中，我注重培養學生的實踐能力和團隊合作意識。我鼓勵學生參加各類科技實驗和體驗活動，讓他們親身體驗科學研究的過程，從而培養他們的觀察、分析和解決問題的能力。同時，我組織學生進行小組合作，讓他們學會傾聽他人意見、合理分工和有效溝通，培養學生在團隊中發揮個人優勢、實現共同目標的能力。

第四段：創新教育的手段與方法

在創新教育中，教師需要靈活運用各種手段和方法，激發學生學習的興趣和創造力。我常常組織學生開展實踐性的課堂活動，如實地考察、實驗研究和主題演講等，讓學生通過親身參與感受到知識的魅力。同時，我也將信息技術與教學緊密結合，利用多媒體、網絡等工具豐富教學內容，提高學生獲取知識和解決問題的能力。

第五段：總結與展望

總結起來，創新教育是促進學生全面發展和素質提升的有效途徑。作為一名教師，要善于培養學生的創新意識和創新能力，通過靈活運用各種教學手段和方法，激發學生的學習熱情和創造力。只有積極推行創新教育，才能培養出更多具有創新精神和創新能力的人才，為社會的發展貢獻力量。

該文章總結了關于創新的心得體會，第一段引出話題，第二段指出培養創新意識的重要性，第三段強調培養創新能力的必要性，第四段介紹了創新教育的手段與方法，最后一段對全文進行總結，并展望了創新教育的未來。整篇文章結構緊湊，層次分明，邏輯清晰，符合五段式的基本結構要求。

新教師心得體會篇二

新教育課程培訓心得體會（2）

最近參加了颶風老師主講的課程培訓，學到很多以前不知道的知識和方法，收獲滿滿。

颶風老師的課分為四個板塊，分別為文化建設，奠基根本，難點突破，進階修煉。老師結合自己的實際

教學

前三個板塊中颶風老師主要講了班級文化的建設，班主任在班級文化建設中的重要作用等，在奠基根本的課程中，颶風老師詳細講解了晨讀午讀和暮醒。其中，在講解誦詩時，讓我印象深刻，他告訴我們要有一個開啟儀式，這樣做是為了營造氛圍，要有固定的背景音樂，固定的詩句，固定的形式，這樣的儀式的內容和形式要較長時間的保持固定不變，不同的年級，開啟儀式的背景音樂、選用的詩句與誦讀的方式應該有所不同，這樣以來也讓學生產生了一個條件反應，能夠更好的形成習慣。

在最后一講中，颶風老師講到《求人不如求己——在工作生活的夾縫中成長》老師主要從五點講述這個問題，我的生命節點與節律，教師不能生病，專業閱讀積土成山，專業寫作額外獎賞，職業認同幸福之源。

俗話說，身體是革命的本錢，教師也不例外，大數據顯示的教師易得的職業病不得不引起重視，颶風老師“自救”的過程，表明運動是必不可少的。寬闊的視野，豁達的心胸，詩意的生活，想做到這些并不難，但你得有一個健康的身體。我們工作，我們學習，并不只是為了跟別人比個高低，與別人競爭些什么，我們應該與自己競爭，與時間競爭，成為更好的自己。

而談到閱讀量，颶風老師自己就是一個很好的例子，颶風老師從一個數學專業的老師轉變成一位優秀的語文老師，與她的“成山”的閱讀量密不可分。

對于工作，我們應該這么理解，它應該成為我們最好的朋友，而非敵人，通過辛勤所得，會讓我們成為一個更好的人。而我們也應該竭盡全力去尋找工作的真諦，發自內心愛自己的事業。

通過颶風老師新教育生涯的講述，可以看出其心理變化過程，最終告訴我們一個道理：最重要的應該是分享，當你真正熱愛這份事業的時候，應該便不去計較它的得失。人應該不斷的開出生命的花來，不斷的傳播美好，才能讓自己成為美好的事物。

最后，朱永新關于如何把握機會的回答讓人印象深刻，機會不會白白的來找你，在機會來臨前，我們應時時準備著，充實自己，武裝自己，機會來臨時，才不至于讓機會溜走。也是告訴我們，機會是給有準備的人的。朱教授還提到了自己年輕時的工作經歷，告訴我們，本職工作才是最重要的，做好本職工作，做事情要分清楚主次。

新教師心得體會篇三

在一次次的培訓中，頗感責任重大，但自身的知識缺乏，在這雙重的壓力下，我認識到只有做到以下幾點，才能緩解來自外界與自身的沖突。

一、定好目標，不斷進步

在蘇校長的學校歷史概況與發展前景報告和教導主任的青年教師的修養與學校教學工作基本要求的報告中，我深深體會到了教師發展，學生發展以及學校的發展是僅僅相關聯的，并且在學習過程中，我們應該是有規劃的，只有目標、信念、理念支撐，才能體現學校的辦學理念：發展教師，發展學生，發展學校。在了解學校基本情況和發展前景下，我也給自己定了一個近期短暫的目標：

首先是趕快適應學校的教學環境、生活環境、人際關系環境等；

其次是上好課。在我們新教師事業發展開端期間，對于新教師，上好課是重中之重，所以在以后的教學工作中，不斷請教我的指導老師和組內其他老師，初步形成自己的教學觀，教育觀和自己的思想，爭取把每節課做好充足的準備，給學生留下個好印象。

第三，參加班主任培訓，為之后做班主任打下基礎。通過培訓，我知識我們應該以人為本，做一切有利于學生身心發展的好班主任，與學生建立平等、民主、信任、互相尊重的師生關系，培養自己較強的組織領導、管理協調能力，使我的班集體能穩步協調的發展，使班上每個學生成人。

二、在反思中進步、成長

通過培訓，讓我清醒地認識到，一名教師要想以高貴的姿態行走，就要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學能力，做一個智慧型的老師。因此，要做好以下幾個方面：

1、促進個人專業發展

能否對學生實施高素質的教育，促進學生主動、活潑、生動地發展關鍵在于教師的素質。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高教學水平。“老師的能耐是讓一個不愛學習的孩子愛學習了”，因此，教師就應著力于將經驗內容轉化為學生容易理解和接受的內容與形式，教師應成為學生學習活動困惑中的引導者、探索中的支持者和學習過程的合作者。我們在職的每位教師都應該多讀書、多思考、多反思，不斷地用知識來充實自己，做有思想的老師，認真做好反思總結工作，爭做一個專家型、學者型的教師。

2、努力轉變好角色

作為一名新教師，我們應該更加理性地認識社會、認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態度，在這個新環境中處理好新的各方面的關系，如新老教師之間的關系，同事之間的關系，師生之間的關系等。剛到早毓小學時，有很多的不適應，吃飯，學校管理……一切都很凌亂，陌生感強烈，但在蘇校長的關懷下，我們漸漸熟悉和適應了一部分，并以極大的熱情和激情投入工作中，在培訓過程中，我們兩個新教師也十分團結，無論是在教學上還是學習上，我們都互相幫助，互相鼓勵，并互相探討教學中的疑問，給了我極大的鼓勵和動力，但新教師的角色轉變還需要一個長期的過程，還有很多的疑問，最大的困惑還是如何上好課，這是教師基本素質。為此，新教師必須轉變自己的角色地位，順應學生的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，鼓勵學生大膽去學，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。

3、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用

(1)用心去熱愛和善待學生。

教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不同意見，要嚴于律己，寬以待人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示范作用。然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，讓學生感到溫暖，增強自信，這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍，更會使教學效果收到事半功倍的作用。

(2)用自己的言行去感染學生

教師要以自身的行為去影響學生，真正成為學生的表率，使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。

因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，此外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

培訓雖然已經結束，但是我真正的教師歷程才剛剛啟程，學無止境，我將會在探索學習的道路上不斷完善自身素養，提升教學能力，爭取實現人生價值！

新教師心得體會篇四

創新，是社會發展的重要動力，也是教育改革的核心任務之一。而教師作為教育事業中的重要一員，肩負著培養和引領學生創新精神的重要責任。在教學過程中，我深入實踐，不斷探索，積累了一些關于創新的心得體會。

首先，創新需要教師具備廣博的知識儲備。作為教育工作者，要不斷學習和豐富自己的知識儲備，才能給學生帶來新鮮的思維方式和視角。在我的教學中，我會定期閱讀相關教育、心理學等書籍，不論是傳統的教學方法還是現代的教學科技，都讓我有了更多的教學選擇。這些知識儲備為我教學中的創新提供了堅實的基礎。

其次，創新需要教師有勇于嘗試的精神。教師要打破傳統的教學模式和思維方式，勇于嘗試新的教學方法和策略。例如，我曾嘗試利用互聯網資源和多媒體技術，將教學內容進行視覺化和動態化處理，使學生更加容易理解和接受。雖然在嘗試過程中會遇到困難和阻礙，但只要堅持下去，就能獲得豐厚的收獲。

第三，創新需要教師善于引導學生發揮自主性和創造力。作為教師，我深知教育不應該只是單向的傳授知識，更應該培養學生的創造力和創新思維能力。因此，在教學過程中，我注重培養學生的獨立思考和解決問題的能力，鼓勵他們提出自己的觀點和想法，激發他們的創新潛力。通過課堂討論、小組合作等方式，培養學生的團隊合作和創新意識，提高他們的創造力。

第四，創新需要教師關注學生的個體差異。每個學生都是獨特的個體，他們有不同的興趣、需求和學習方式。作為教師，要善于發現和理解學生的個體差異，根據不同學生的特點制定個性化的教學方案。例如，對于一些喜歡藝術創作的學生，我可以安排一些與藝術相關的項目，在教學中注重培養他們的審美和創作能力。通過關注學生的個體差異，教師可以更好地發揮每個學生的潛力，實現教育的個性化和差異化。

最后，創新需要教師善于反思和總結經驗。教育工作是一個不斷實踐和反思的過程。只有在實踐過程中不斷總結經驗和教訓，才能不斷提高教育教學的質量和效果。因此，我會定期對自己的教學進行反思和總結，總結成功的經驗和教訓，并將其應用于今后的教學中。只有不斷反思才能不斷創新，不斷進步。

總之，創新是教師的使命和責任所在。在教學中，我們要積極探索和嘗試，提高自己的專業素養，打破傳統的教學方式，培養學生的創造力和創新意識，關注學生的個體差異，并通過反思總結不斷提高自己的教育教學水平。只有這樣，才能為學生帶來一個更加豐富、多樣和創新的教育環境，培養出更多具有創新精神的人才。

新教師心得體會篇五

教師是一個很普通的職業，是一個不同于其他的工作的工作，她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。這幾天，我特別認真的學習了新《中華人民共和國義務教育法》，有了一些體會。學習《教育法》、按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的.教育事業，為人師表。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行《中華人民共和國義務教育法》的規程，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生。

有人說教師是人類靈魂的工程師，游人說教師是園丁，有人說教師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人……教師是一個不同于其他的工作的工作，她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。當我是學生的時候，我學習的是《守則》《規范》；當我成為教師的時候，學習的是《義務教育法》。教師作為一支具有高素質的社會隊伍，學好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。

在學習的過程中，我不僅更新了自己對法律的認識，同時我也認識到作為一名教育前線的教師所應盡的責任和義務。工作中，嚴格規范自己的思想和行為，全心全意為學生服務，讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規范來要求自己，不穿奇裝異服，處處對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，耐心教育。尊重每一個學生的特點，因材施教。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為一桶水一杯水的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養。

在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。

總之，作為一名教師，應嚴格遵守義務教育法，依法執教，愛崗敬業，作到既教書又育人，為培養新一代而作出最大的努力，這樣才得以使教育事業走向輝煌，使教育對象健康成長。

新《義務教育法》的頒布實施，為學校辦學提供了有力的法律保障。新《義務教育法》凸顯了政府構建和諧社會和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰。

以人為本，保障義務教育階段所有孩子、所有學校、所有老師的基本權利，這是我讀新《義務教育法》最深刻的感受之一。新《義務教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學生發展為本，真正給學生以發展的空間，同時給義務教育階段教師充分的發展空間。“新的《義務教育法》更加突出公益性，還有統一性和強制性。這三個基本支點，雖然不是直接的教育行為，但是對于教育工作者轉變觀念卻非常關鍵。”

新法明確了對義務教育質量的要求，第一次將素質教育明確寫入法律，提出要面向全體學生，促進學生全面發展，強調要把德智體美有機地統一在教學的活動中。 在實施新《義務教育法》過程中，我認為：教師應當熱愛社會主義教育事業，努力提高自己的思想、文化、業務水平，愛護學生，忠于職守。《教師法》告訴我們：教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人、培養社會主義事業的建設者和接班人、提高民族素質和使命。教師應當忠誠于人民的教育事業。

《新義務教育法》的學習讓我深深感受到：

一、德育是我們工作的首位。身為教師必須要做到全身心去愛自己的學生。因為當你走進學校大門時，你的一切就已經不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜歡學生、愛護學生，應當是教師的天職，正所謂：師愛即師魂。可是在實際中真正做到這一點，尤其是做到喜歡每一個孩子，卻是非常不易的。教師不應因為學生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學生另眼相看，應尊重學生的人格，公正合理地對待每一個學生。教師只應在乎學生是否學會做人，是否學會求知，在教學中應本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個原則來教書育人，必須把德育放在首位，培養學生正確的人生觀和世界觀。

二、全面推進素質教育，已經成為學校教師勢在必行的工作。打破傳統教育模式，讓學生此更為廣闊、寬松的學習和生活空間里，接受全面的培養，獲得真正的全面發展才是一切為了學生，那么除了針對課堂教學加以改革之外，我對學生的作業布置中也應該丟掉了以前的簡單重復的內容，改為根據學生的水平差異分層次設置不同的作業。

教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來說當然很重要。我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發生著量和質的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數字時代”、“互聯網時代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。

通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實自己的知識，做到與時代同步，才能培養出符合社會發展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重擔。

這段時間的學習與實踐，讓我深刻地認識到：要想成為一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己。二十一世紀的學校教育需要的是對學生有愛心，對工作敬業，對自身不斷充實的高素質、強潛能和綜合知識能力完備的教師。希望我能在自己的努力后，早日成為這樣一名高素質的、合格的教師。

作為一名年輕教師，我熱愛讀書，每有感觸便記錄下來，有兩句話我摘抄在讀書筆記上，感受至深。一句是“如果孩子是鳥，你就是天空；如果孩子是魚，你就是大海；如果孩子是花，你就是春天”；一句是“先做讀書人，然后談教育。”讀書與我們年輕教師的成長，與我們怎樣教書育人是息息相關的。

教師是一個很普通的職業，是一個不同于其他的工作的工作，她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。這段時間，我特別認真的學習了新《中華人民共和國義務教育法》，有了一些體會。“新義務教育法最突出的立法理念和指導思想就是以人為本，保障權利，這樣的理念和思想貫穿到了立法整體當中。”新義務教育法的誕生，標志著我國義務教育進入了一個新的發展階段，它是在對我國依法普及九年義務教育經驗總結的基礎上，形成的法律制度。新義務教育法是維護教育的公平公正、促進義務教育均衡發展作為一項重要指導思想，并重點對全面實施素質教育、保障義務教育投入、提高義務教育質量、推進義務教育均衡發展等方面問題作出了規定。新法律為我國義務教育的持續、健康發展提供了有力的制度保證。

通過學習義務教育法，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認為教師就是為社會，為學生服務的，吃點虧是可以吞下去，那現在我不會再怎么認為了。在工作中，嚴格規范自己的思想和行為，全心全意為學生服務，讓學生滿意，家長放心，社會認可，不體罰和變相體罰學生，不諷刺，挖苦，不威脅、責難家長。時刻以教師的道德行為規范來要求自己，不穿奇裝異服，處處對于后進生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，耐心教育。尊重每一個學生的特點，因材施教。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為一桶水一杯水的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養。有句話說的好：一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。教書和學習的生活，使我感悟到：教師的人生，還應該有創新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《中華人民共和國義務教育法》來規范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。這樣才得以使我們的事業走向輝煌使我們的教育對象健康成長。

總之我認識到：教師不應因為學生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學生另眼相看，應尊重學生的人格，公正合理地對待每一個學生。教師只應在乎學生是否學會做人，是否學會求知，在教學中應本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個原則來教書育人，必須把德育放在首位，培養學生正確的人生觀和世界觀。作為一名教師，應嚴格遵守義務教育法，依法執教，愛崗敬業，作到既教書又育人，為培養新一代而作出最大的努力，這樣才得以使我們的事業走向輝煌，使我們的教育對象健康成長。

新教師心得體會篇六

作為一名四新教師，我首先要感謝學校對我的信任，給予我展示自己的機會。在走上講臺之前，我滿懷期待地注視著學生們。然而，在教學的過程中，我也面臨很多挑戰和困惑。經過一段時間的成長和思考，我從中總結出了一些寶貴的教育心得。

首先，作為一名新教師，我深刻體會到教育工作需要全面的準備。在課堂之外，我不斷地充實自己的知識儲備，不僅要對自己所教授的學科有深入的了解，還要關注教學法的更新和發展。教學方法的多樣性對于激發學生的學習興趣至關重要。我學習了一些先進的教學方法，比如探究式學習、合作學習等，以便能夠更好地激發學生的主動性和創造力。

其次，面對浩如煙海的知識，我深感教學要因材施教。每個學生都有不同的特點和需要，要根據學生的個體差異，采取恰當的教學策略。在備課的過程中，我盡可能整合多樣的資源，以滿足學生的學習需求。差異化教學是一個循序漸進的過程，需要不斷地觀察學生，了解他們的學習狀況，然后有針對性地調整教學方法和內容。

再次，時刻關注學生的情緒和需求是教師的重要職責之一。在我的課堂上，我努力營造一個溫馨而開放的環境，尊重學生的思想和感受。在學生遇到困難或者挫折時，我會耐心傾聽他們的煩惱，并且給予積極的鼓勵和支持。每一個學生都是獨一無二的，他們需要被真正關心和理解。通過與學生的互動和交流，我更好地了解到他們的內心世界，幫助他們樹立正確的學習態度和價值觀。

最后，教育的最終目標是培養學生健全的人格和綜合素質。教師與學生之間的互動不僅僅局限于課堂，我們應該努力引導學生主動參與校園活動和社會實踐，并培養他們解決問題的能力和團隊合作的精神。在我的工作中，我積極參與學校的各項活動，比如課外輔導、社團指導等，在這個過程中，我也收獲了很多快樂和成長。

作為一名四新教師，我從每一次的課堂經驗中獲得了寶貴的教育心得。教師的職業是一項神圣而崇高的事業，更是一項需要不斷反思和提高的責任。我將不忘初心，努力成為一名優秀的教師，為學生的成長和未來貢獻自己的力量。

新教師心得體會篇七

靜待花開

——《新教育》讀后感 金堂縣轉龍鎮小學

黃爽

至今還不能忘記第一次聽到這個名詞時的茫然與困惑——新教育！心底安然、毫無知覺，又覺得是上級給我們的一次“理論洗腦”，打心底的把它放在那個最不起眼的角落。不可否認，總有些機會外出學習，也羨慕那些優質小學精致的辦學，習得些先進的教學理念，但我們總會給自己尋找這樣那樣的借口——農村小學家長素質不高、硬件設施不到位、信息蔽塞??于是釋然了，把教學質量落后、學生素質提不高都歸咎于上述原因，一切都覺得是那么心安理得。

第一次接觸新教育是在去年聽鐘艷老師的一節語文課，她把課外閱讀巧妙地延伸進課堂，讓我不由得驚嘆，語文課原來可以這樣上！這也是新教育提倡“營造書香校園”的一個體現，新教育明確指出：“一個人的精神發育史就是一個人的閱讀史，一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平。一個沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育，一個書香充盈的城市才會是一個美麗的城市”。看著她班上的孩子們臉上發自肺腑的純真笑容，我在心里對新教育多了一份向往。后來，鐘老師被評為全國“新教育先進個人”。

本學期開學之初，學校給全校教師人手發放了一本朱永新老師的《新教育》，讓我對這個名詞有了真真正正最為“實在”的觸碰。在書中，有朱教授對教育那份執著胡流淌，有最平凡的普通教師感人的故事??夜晚，當一切都沉寂下來，我和“新教育”的親密接觸便由此開始。

喜歡書中的一句話：相信種子，相信歲月。是的，一顆的種子的身體里蘊含了令人難以想象的力量，它能扎根在巖石的縫隙里，能沖破重重阻礙，舒展身姿。而這樣的過程，離不開悠悠歲月的成全。于教育而言，更是這樣。每一個學生都是一粒種子，或飽滿，或干癟，但只要孕育者給予它們足夠的養料、水分，細心呵護，辛勤灌溉，歲月一定會見證它們的偉岸身姿。可是，我們的老師似乎缺乏了足夠的耐心，總想“拔苗助長”。我們知道挫折是孩子們不可或缺的生命歷程，也明白困難對于學生情感豐實的重要意義，但是實施起來時，確實是“越俎代庖”了。所以，我們迫切的需要把自己沉靜下來，靜靜等待，等待種子的生根、發芽、開花、結果，因為，每一朵花都有盛開的理由，每一粒種子都應有自己的品格。沉香美酒的悠香一定是經過漫長時間的醞釀，參天大樹的枝繁葉茂一定是經過年復一年歲月的洗禮。

對于新教育的其中一個觀點——重視精神狀態，倡導成功體驗，我是極為贊同的。不可置否，雖然“素質教育、給孩子減負”等口號已經提出來很多年，但我們顯然把它們都拋之腦后了。更多的教師都圍繞著“考試分數”這根指揮棒在轉。關注面不一樣，教師教學的側重點顯然也不同了。所以，我們往往忽視了孩子們的精神狀態，更別說重視成功體驗了。天才畢竟很少，但成功的人卻很多，孩子們的成功離不開教師發自肺腑的鼓勵，或許，我們一個微小的動作對于孩子來說卻意義深遠。一項調查顯示，對于一個人影響最大的就是小學啟蒙老師！把目光從分數聚焦在關注孩子的成長過程上，健全人格，才談得上教育真正的成功！

新教育意味著一種教育理想，一股教育激情，一份教育詩意，一項教育行動。“只要行動，就有收獲”。是的，在新教育里辛勤耕耘的老師無一例外都是辛勤的耕耘者。他們開博客、建立班級qq群、每天寫日志、反思??點滴生活中，我們曾和孩子們一起歡笑，一起憂傷，一起跌倒，一起成長??更多的時候，我們只是激動一下，興奮一刻，難過一陣，后悔一回??也沒有付諸筆端，記錄下孩子們成長路上精彩的瞬間。有的東西可以補救，但有些情感體驗卻無法彌補。正像書中所說的那樣“這些火花不久就煙消云散了”。現在想來，真為那些曾經流逝的歲月而感慨，真為那些逐漸模糊的記憶而惋惜。所以，理想的教師應該成為新教育實踐中的“有心人”，要及時地記錄教育現象，讓感動在紙間流淌，讓靈感在筆尖傾瀉。我真切地感受到:成功的背后靠的不僅是智慧，更要靠努力和不懈地追求。朱教授還頗有心的開辦了一個“成功銀行”，他說，只要每位教師每天能堅持撰寫1000字以上的教學日志，十年以后，包成名師。是的，相信只要我們能持之以恒的去記錄、學會反思，我們一定會實現最初那純真的教育夢想。

新教育是每一個教育人心中那份最質樸的情懷。相信，經過歲月的洗禮，新教育的種子一定會在金堂這片厚重的土地里悄然生根、茁壯成長！期待新教育的姹紫嫣紅的春天！

新教師心得體會篇八

近年來，教育領域迎來了四新教師的大量涌入，即新時期新職數學教師、英語教師、信息技術教師和體育教師。作為新生代的教師，他們積極投身到教育改革之中，不斷創新教學方法，為培養學生全面發展做出了積極的貢獻。下面將從四個方面探討四新教師的心得體會。

首先，新時期新職數學教師心得體會日趨豐富。隨著數學教育的改革，新時期新職的數學教師始終將培養學生的創造性思維放在首位。他們注重培養學生的實踐能力，提倡學生在解決實際問題時運用數學知識，使學生在學習中增強自信，興趣盎然。在教學實踐中，他們注重啟發式教學，通過啟發學生的思維，激發學生廣泛的精力，幫助學生解決問題并培養其數學思維能力。同時，他們也加強與同行的交流合作，借鑒他們的教學方法和經驗，不斷提升自己的教學水平。

其次，英語教師在新時期面臨的機遇與挑戰也越來越多。隨著國際化進程的加快，英語教學被賦予了更高的重要性。新時期新職的英語教師注重培養學生的語言實際運用能力，提倡學生在真實情境下運用英語進行交流，培養學生的聽說讀寫能力。他們盡可能提供多樣化的教學資源，讓學生接觸到真實的英語環境，提高學生的綜合應用能力。在教學中，他們靈活運用互聯網和現代多媒體技術，為學生提供更多的學習資源和交流平臺。對于新時期的英語教師而言，不斷學習與提高是必不可少的。

再次，信息技術教師的職責日漸重要。在當今信息時代，信息技術教師的地位越發受到重視。新時期的信息技術教師以培養學生的信息素養和創新能力為己任。他們注重將信息技術與學科知識相結合，提供多樣化的學習方式和教學資源，激發學生的學習興趣。他們教授學生使用各種常用軟件，培養學生的信息搜索與處理能力。同時，他們也積極參與創新實踐教學，鼓勵學生動手實踐，制作各種數字作品，培養學生的創造性思維和解決問題的能力。信息技術教師在新時期的發展中，不僅是學生的引領者，更是學生的智慧與成長的引導者。

最后，體育教師在培養學生成長過程中發揮著重要的作用。新時期的體育教師注重培養學生的全面發展，強調體育教育與德育、智育、美育并重。他們注重學生的身體素質培養，提倡全民健身，組織各類體育比賽和運動會，讓學生感受到運動的快樂和培養良好的團隊合作精神。體育教師注重學生的道德修養，通過體育教育培養學生吃苦耐勞、誠實守信、團結友好的品質。在教學實踐中，體育教師注重個性化教學，通過多樣化的體育鍛煉方式，滿足學生的個體發展需求。

總之，四新教師們在教育領域取得了顯著的進步。他們以積極的態度融入教育改革，努力提高自己的專業素養和教學水平。同時，他們也需要加強不斷學習與交流，與同行們共同進步。只有不斷創新和提升才能更好地為學生的全面發展貢獻力量。四新教師的心得體會不僅是對自己經驗的總結，更是對教育理念的思考和展望，這將進一步推動教育事業的健康發展。

新教師心得體會篇九

懷揣著向往、好奇，8月27日上午8:30，我走進了施小如畫的校園，開始了新的工作之旅。

兩天的學習，一星期的工作，我受益匪淺，感受頗多。

27日上午，魏主任帶領我們參觀了整個校園，對校園的環境、布局、基本情況及文化特色進行了聲情并茂的講解。魏主任甜美的笑容、優雅的氣質和潔凈、清新、美麗、厚重的校園文化交相輝映，讓我如沐春風；28日的教師大會上，袁校長對新進老師提出了具體的要求，同時提出希望老教師能為新進教師送上美麗的微笑，伸出熱情的雙手，讓我倍感溫暖，初來乍到的我在陌生的環境里，這一句溫馨的話讓我如沐春風；28日中午，我們見到了一年級組的所有成員，組里的老教師們對我們不吝賜教，熱心幫助，讓我如沐春風……我不禁想到：在這樣和諧的大家庭里生活、工作，一定是身心愉悅的。

在這里，我們聆聽了各分管領導及科室主任對德育、教研、教學等各項管理制度的解讀。從完善和可行的制度里，我們看到了智慧和才能；各位領導對工作的安排具體到每個細節，我們看到了管理的細化和精髓；領導對各項工作的檢查及時，小結及時，整改及時，我們看到了工作的效率和實效；袁校長親自參加放學時段路隊的管理，我們看到了領導的身先士卒和高度的工作責任心。我不禁想到：正是因為有了這樣的領導團隊的智慧和精神，才有了施小飛速的發展。

在這里，我們看到了老師們熱愛教育的情懷和孜孜不倦的追求。匆忙穩重的腳步、激情飛揚的課堂、和藹可親的臉龐，無不體現著每一位教師兢兢業業的工作態度，實實在在的工作作風。在一年級組，為了讓新生盡快的適應小學的生活，老師們群策群力，挖空心思，編口令、想兒歌、貼標簽、訓練隊形、建家校聯系群、寫工作日志……在這里，老師們用熱忱和汗水書寫著精彩而真實的人生。

28日的集訓會上，袁校長還為我們傳達了州教育工作會議的相關精神，讓我們看到了恩施教育未來；打造精氣神一流的學校的目標，讓我們明確了自己努力的方向；譚校長對學校打造的“智慧課堂”的解讀，讓我領會到了課堂教學的真諦是“用心靈塑造心靈以智慧啟迪智慧”，它要求老師必須是智慧的、幽默的、深厚的、博學的。我深感自己要學習的地方還有很多。

新教師心得體會篇十

學校掀起搜查手機的突擊行動。全校大會上，分管主任發話：如果學生私帶手機沒有上交老師保管，一旦搜出，就會被當場砸爛。5月25日晚自習，武漢某高中高二某班，老師搜出3部手機后，在眾目睽睽之下摔碎。對于這一“嚴打”行動，學生們大都覺得有點過頭。家長們支持嚴查，但反對摔壞手機。教育專家及法律人士稱：這是故意損壞私人財物的行為，應當賠償。

如今，手機這一類電子產品已經越來越普及。在給人們的生活帶來便利的同時，手機也同樣給人們的生活帶來了不良影響。大街上，“低頭族”隨處可見。聚會時，“手機成癮癥”也疏遠了人與人之間的距離。成年人尚且難以抵制手機的誘惑，青少年就更是如此。在學校里，很多孩子都有手機。除了和親人打電話、發短信以外，學生們還普遍使用手機來讀小說、玩游戲。有學生上課時心不在焉，甚至是偷偷地玩，還有的晚上躲在被子里，玩手機到深夜，而白天卻時常昏昏欲睡，無精打采。過度使用手機不僅影響了學生們的學習效率，讓他們玩物喪志，還會對眼睛、頸部等造成損害。所以，如何有效地管控手機也成了老師們最頭疼的一個問題。

為了管控好手機，很多學校的老師們可謂是煞費苦心。有時候，當苦口婆心的事先勸解達不到效果之后，老師們只能來點“硬的”，要么就告訴家長不要讓孩子再把手機帶到學校，要么就自己動手先把手機沒收然后自己先幫忙保管。然而，武漢某高中的老師們卻做得有些過了，搜到學生的手機后直接砸碎，這樣的教育方法或許可以在短期內給學生以震懾，但就長期而言效果可能難以維持，因為頻繁的搜查必然引起學生的反感，讓他們覺得自己的權利收到了侵犯，所以很容易引發師生沖突事件。如此一來，師生矛盾激化，教育就難以推進。此外，無論是否出于好意，故意毀壞學生手機的確是一種違法，甚至是犯罪行為。根據我國《刑法》規定，故意毀壞他人財物價值達5000元以上，公安機關就可刑事立案偵查。從這個角度來說，老師砸壞學生手機無異于引火燒身，不僅達不到教育的目的，反而還害了自己。

當管控手機成了一個新的教育難題，老師們對此有著太多的無奈與嘆息。僅是管控手機這一事就可以讓很多老師焦頭爛額，無所適從。畢竟，苦口婆心的勸說不一定能起到效果，而稍微暴力一些的行為又不可取，如果聽之任之，更是會導致手機泛濫，教學都難以推進。對于玩手機太過的學生，老師或許可以采取學生紀律處分的方式，但是處罰畢竟只是手段，而不是目的，這樣的方法對學生的“手機依賴癥”也無法根治。

管控學生手機，關鍵還在于學生父母。很多父母對孩子有些溺愛，即便孩子的很多不合理的要求都會盡力滿足。就拿手機來說，學校里大多都有公用電話，學生使用專用卡片就可以撥打。如果真有需要，也可以給老師借手機打電話。所以，手機對于很多學生來說其實并不是必需品。所以說，管控學生手機的第一責任人應該是學生父母。此外，在學生宿舍等區域，如果條件具備，或許可以安裝信號屏蔽儀器，讓學生的智能手機無用武之地。當然，管控學生手機，老師們也責無旁貸。教育需要春風化雨而不是狂風暴雨。耐心的勸說，用心的關愛，對愛玩手機的學生動之以情，曉之以理，或者也可以使用一些“半強制”的手段，比如臨時代管學生手機，周末交給其帶回家，這雖然麻煩了一點，但肯定是能收到失效的。

如何管控好學生的手機問題，考驗著教師們的教育智慧，也要靠整個社會的支持配合。只有學校、家庭、社會共同配合，青少年過度使用手機的問題才不會是一個教育難題。

新教師心得體會篇十一

第一段：引言（150字）

新教育理念的興起，為教育領域帶來了一場革命。近年來，很多人開始關注學生的個性化發展和多元智能的培養。而我最近也有幸參與了一次聽新教育的活動，深刻體會到了新教育的魅力和意義。通過此次活動，我從多個方面感悟到了新教育的優勢與特點。下面我將分別從學習方式、教學方法、評價機制、學生角色和教師角色幾個方面展開闡述。

第二段：學習方式（250字）

新教育注重培養學生的主動學習能力，強調學生的參與和主體地位。在傳統教育中，教師往往是唯一的知識傳授者，而學生則是被動接受知識的對象。但新教育鼓勵學生通過思考、探索和合作等方式主動參與到學習過程中。在此次活動中，我們進行了各種互動和合作的方式，如小組討論、角色扮演等，讓我們更加積極主動地思考問題和解決問題。通過這樣的學習方式，我們不僅可以增強自己的思維能力，還能培養團隊合作精神，這是傳統教育所無法達到的效果。

第三段：教學方法（250字）

新教育注重培養學生的綜合能力和創新思維，教學方法也相應地發生了改變。在傳統教育中，教師以講解和灌輸為主，而在新教育中，教師更多地起到引導和輔助的作用。新教育鼓勵學生通過實踐和探索來獲取知識，運用問題解決能力和創新思維進行學習。在此次活動中，我們進行了一些有趣的課堂活動，如微課講解、案例分析和實踐操作等，這些方法不僅培養了我們的實踐能力，還激發了我們的思維靈感和創造力。這種互動式的教學方法讓我們更加享受學習的過程，也更有助于知識的消化和應用。

第四段：評價機制（250字）

新教育強調多元化的評價方式，不再只依賴于傳統的考試和分數來衡量學生的能力。在此次活動中，我們的評估方式是通過小組項目展示和個人能力發揮等多個方面綜合考核。這種評價機制可以更公正地評價學生的綜合素質和潛力，也能夠激發學生的學習興趣和動力。與傳統教育相比，新教育的評價機制更加注重學生的個性差異和特長發展，這為每個學生提供了充分展示自己的機會，避免了單一標準的評價偏差。

第五段：學生角色和教師角色（300字）

新教育中，學生和教師的角色也發生了轉變。在傳統教育中，學生更多地是接受者和執行者，而教師則是決策者和管理者。但在新教育中，學生被視為學習的主體，負責自己的學習，教師則變為學習的指導者和輔助者。在此次活動中，我們有更多的自主選擇權，可以根據自己的興趣和特長選擇學習內容和學習方式，而教師會給予我們適當的指導和支持。這樣的角色轉變讓我們能夠更好地發展個人潛能，也讓教師更加順應教育發展的潮流，更好地滿足學生的需求。

結尾（100字）

通過此次聽新教育的活動，我對新教育有了更加深入的了解，也深刻體會到了新教育的好處和意義。新教育為學習提供了更自主、更互動、更靈活的方式，培養了學生的主動學習能力和綜合素質。同時，新教育也改變了學生和教師的角色分工，使得學習更加有趣和富有成就感。我相信，在新教育的指引下，越來越多的學生能夠發揮自己的潛力，實現個人價值，為社會進步和發展做出貢獻。

新教師心得體會篇十二

拜讀朱永新的《新教育》，對自己的教育教學理念注入了新的感悟。新教育是“新”教育，是相對于傳統的舊教育而言的“新教育”;新教育也是“心”教育，是相對于以分數為主導的應試教育而言的“心靈的教育”;新教育是“行”教育，是相對于坐而論道的“學院派”，主張建設與行動的“行動教育”;新教育史“幸”教育，是相對于當下的教育缺乏幸福、快樂而提出的“幸福的教育”;新教育是“興”教育，是給中國教育帶來“興旺”發展的教育;新教育是“信”教育，其本質就是“無限相信教師和學生的潛能”。

新教育實驗有四個追求，或者說四大改變：一是改變教師的行走方式，二是改變學生的生存狀態，三是改變學校的發展模式，四是改變教育的科研范式。這四個改變的目標就是讓教師和學生過一種幸福完整的教育生活。

新教育最重要的邏輯起點就是教師的發展，或者說教師的專業成長。作為一名人民教師，要充滿激情地去擁抱自己的教育生活，用心去發展自己的教育世界。因此，改變教師的行走方式，應該是新教育最重要的環節。結合市教育局“治轉提”活動，轉變觀念，提升教育教學水平，使新教育實驗在自己的教學中有所顯現。