作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

二年級湘教版美術教案篇一

一、教學內容與目標：

1、顯性內容與目標：

應知：了解機器人的相關知識，指導機器人與人有著密切的關系。

應會：能用繪畫的方法畫一個機器人。

2、隱性內容與目標：

啟發學生對科學技術發展的關注，激發學生熱愛科學的熱情，培養學生的創新精神。

二、教學重點與難點：

重點：了解機器人的種類、特點和功能，利用多種繪畫用具進行繪畫創作，或利用廢舊材料設計制作。

難點：生動地表現機器人的功能和作用。

三、教學準備：

課件、繪畫工具和多種制作材料。

四、教學過程：

1、欣賞?感悟?暢想：

檢查學生學習用具準備情況，調節學生情緒。

找學生裝扮成機器人與大家見面交流。

講授新課：

2體驗?表現?創新

(1)展示機器人文字資料。

(2)展示機器人圖片資料。

(3)展示表現機器人的優秀作品。

(引發學生觀察機器人的種類和特征，激發熱愛科學的情感。)

(1)為什么叫機器人?

(2)機器人能做什么?

(3)機器人必須是人的樣子嗎?

(4)機器人是使用什么材料制作的?

展示表現機器人的功能和作用的圖片。(讓學生初步了解有關機器人的科學知識，體會機器人與人的關系。)

提出問題：機器人都有哪些功能和作用?

師概括，在各行各業中(農業、工業、服務行業、軍事等)都用到了機器人，它的種類非常多。能幫助人們做好多的事情。

出示課件：講解機器人制作的基本方法。(手工制作和繪畫的方法)

手工制作：巧妙使用生活中的廢舊物制作機器人。

繪畫法：用水彩筆或水粉染料完成。

3、展示?交流?評價

(1)分析生活中有哪些廢舊物品可以再利用?課本上都用了哪些廢舊物品制作的?

(2)繪畫作品中，畫的是什么內容，她是怎么樣表現機器人的功能的?

4、學生作業，教師巡回指導：

作業要求：

二年級湘教版美術教案篇二

課堂類型：造型表現

教學目標：

1、能說出5-10件左右對稱的物體。

2、能夠用印的方法表現2-3幅作品。

3、了解對稱圖形帶給人們的一般感受。

教學重、難點：

1、對稱圖形的特點。

2、如何正確使用水彩顏料。

教具學具：對稱的實物、水粉顏料、調色盤、筆、水罐、抹布、作業紙

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

（一）引導階段：

1、讓同學議一議、說一說日常生活中什么東西是對稱的，對稱就是以一條中心線為準、左右對稱或上下對稱、對角對稱，出示準備的實物、結合教材范例讓學生看一看、議一議對稱的美（平衡、均衡、整齊、穩定）。

2、組織讓學生觀察教材的制作過程：把作業紙對折，在對稱軸的一邊畫、合起來，印一印，打開看象什么？讓大家來試一試制作一幅對稱圖，再談談制作中會遇到什么困難，（對稱的顏色不明、畫面糊了）。討論怎樣才印的清晰。(顏料濃淡要適當)

（二）發展階段：

1、教師示范

（1）構思要印什么，先想好，紙對折、在中心線的一邊，畫出一半的內容。

（2）調色（注意顏料少調些水，色彩要鮮艷，不要幾種顏色混在一起，弄臟了畫面。

（3）對印，展開，根據印出來的圖案看看，想一想印出的東西像什么？

（4）添畫，對構圖缺陷的可添畫補救、形象不清用添畫使其具體清晰，色彩不豐富的可添畫裝飾美化。

2、學生進行操作練習，教師巡視輔導，注意提醒學生注意保持畫面的整潔，手臟了不要用抹布擦干凈。引導小組同學互相學習。

三、展示作品：

小組進行評議，讓同學談談其他同學的作品、及教材的作品，你看了會什么感受，個別同學對全班小結。

四、收拾與整理：將毛筆、調色盤、水罐清洗干凈，用抹布將桌子擦干凈。

二年級湘教版美術教案篇三

課 時：1課時

課業類型：造型·表現課

教學目標：

1、參考交通圖的表達方式，繪出從學校到家的路線圖。

2、能夠畫出一路上有標志性的建筑、景或物。

教學重點：能將從學校到家的路線交待清楚。

教學難點：能把這條路線上的你所熟悉的建筑或場所等表現出來。

教學準備：

教具：教師準備交通地圖、旅游地圖和范作。

學具：學生準備筆、膠水、剪刀，收集房產廣告冊、建筑物、風景圖片。

教學過程：

一、組織教學：按常規進行。

二、導入新課：

你會看地圖嗎?地圖是怎樣給人們指路的?老師可以給大家參照本地的交通圖，然后，找一找“我們的”學校在地圖一所處的位置。

請一位學生描述一下從學校回家的線路，要求把轉彎的地方(特別是三岔口、十字路口)描述得詳細一些，教師要提醒他向大家介紹那些標志性的建筑或物體。

三、講授新課：

觀察教材上的學生作品及交通或旅游地圖，討論：我們要表現的從學校到家的線路圖與交通圖有什么聯系?又有什么區別?然后交流。

讓學生分成小組討論自己回家路上經過了哪些場所(市場、超市、飯店)，可以把它作為有代表性的建筑畫在回家路上作為景物，還可以想一想從學校到你家你需要經過幾個拐彎，幾個十字路口等，把這個線路在平面上表現出來。

四、學生繪畫，教師指導：

作業要求：畫畫從學校到家里的路線圖。可以根據需要添加人物與景物。

學生繪畫的步驟應該是隨意的，但有些學生在作這幅畫時仍然感覺不知如何下手，可以向他們提供以下建議：

1、首先在紙上寫下上北下南，左西右東。先畫學校，再按照回家的路線一點一點延伸出去，一直畫到家。什么地方有拐彎，朝什么方向拐要畫出來。紙張不夠可以拼接，作品完成后的形狀可以是不規則的。

2、如果有的學生喜歡將線路圖畫在一張完整的作業紙上，那么，可以建議他們先將學校與家的位置確定好，然后用單線輕輕畫出線路，確定后，再具體描繪。

最后，根據需要可以添畫人物與景物(可以用剪貼或繪畫的方式)。

五、課堂小結：

把學生的路線圖貼在黑板上，找其他同學上來看，看能不能找出跟你回家路線相同的，看看你跟誰做鄰居。

板書設計：

回家的路上

根據需要添加人物與景物

二年級湘教版美術教案篇四

課堂類型：綜合探索

教學目標：

1、引導學生利用身邊的各種材料，開動腦筋，制作指偶。

2、引導學生學會一起合作，模擬舞臺表演。

3、通過本課的學習，讓學生了解我國傳統的民間藝術，提高審美能力。

教學重、難點：

1、掌握指偶的基本制作方法及技巧。

2、能結合不同的材料和表現方法完整的制作一個有特色的指偶。

教具學具：手工紙、雙面膠、剪刀、戲臺道具、彩色筆、毛線。

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課

（一）導入新知

欣賞木偶戲表演，并向學生介紹一位遠道而來的朋友—芝麻綠豆官（木偶人物）。

學生與木偶人物交談，發掘木偶身上的特點？[必須由手來操縱]

引入：小朋友想不想也做一個可以像芝麻綠豆官一樣在手上操作的小玩偶啊？（生答。）

揭示課題：指偶劇院

（二）探索新知

1、嘗試：介紹木偶家族的另一個成員——指偶，由各小組的組長來展示。

2、思考：小指偶跟木偶的不同和相同之處。

3、討論：各小組組長將展示的紙偶帶到小組里進行討論。

a：組長將表演的感受與組員分享。

b：討論各小組不同指偶的制作方法。

4、探索：請小朋友開動腦筋，想想還有什么不同的方法或不同的材料，可以制作出更好的指偶。

5、總結：老師把小朋友的意見進行總結，并稍做示范、引導。

三、學生制作，教師輔導

四、欣賞：請小朋友和老師一起去欣賞一些不同的指偶作品，學習別人的長處。

五、作品交流：將作品展示到戲臺上表演，看看誰做得最棒，表演得。（強調表演時只伸出操作指偶的指頭，其他手指要收緊。）

六、師生互相交流，評選出制作獎、表演獎及團體協作獎。

七、課堂總結：引導學生愛惜作品，并進行變廢為寶的環保教育。

二年級湘教版美術教案篇五

1、 通過觀察發現小圖案組成的包裝紙具有美觀效果。

2、 嘗試用自己喜愛的媒材工具，利用各種小圖案進行規律排列，做一張包裝紙。 ]

3、 用你的包裝紙裝飾一件小禮物送給你喜愛的親人或朋友，傳達你的情意。

教學重點、難點 ：

能否通過觀察發現包裝紙圖案的組合規律，并極積開動腦筋，設計有規律的組合花紋。

教學準備

自制的可移動的包裝紙(三張)、各種繪制包裝紙的工具(按組不同)、帶有各種包裝紙圖片的課件。

教學過程 ：

一、情境導入

2、讓學生充分的說，當有學生發現到：如果用包裝紙就會使自己的禮物更美觀時，教師可以將自己制作的可移動的包裝紙貼在黑板上。

二、游戲，引導學生觀察

1、 老師也同意你們的想法，老師這里有幾張包裝紙，你們能不能幫老師來挑選一下。(這幾張包裝紙在圖案，顏色，排列在都要有所不同。)

2、 學生交流自己的選擇及原因。 (引導學生從圖案，如幾何：三角形，正方形，圓形等。排列：橫，豎等。顏色等方面去觀察。)

3、 讓幾個同學根據自己人性化的意見，上來移一移教師自制的包裝紙，用游戲的方法。激發學生開動腦筋，設計排列有規律的花紋。其他同學在自己的位子上試著畫一畫。 (這里學生可能會根據自己的個人或所送對像的喜好，有自己的個性化的意見，其實這里有兩個層次的觀察。)

4、 教師總結：用自己喜歡的簡潔的圖形，按不同的橫，堅，斜等有規律的進行排列，就可以繪制出一份符合自己的心意的包裝紙了。(一邊總結一邊在電腦中呈現一些包裝紙的圖案)

三、學生嘗試用不同的媒材工具進行創作。

1、 這些圖案都很有規律，你還喜歡用什么工具來繪制符合你心意的有規律圖案的包裝紙。(繪、拼貼、拓印，教師同樣可以在電腦中呈現各種工具繪制的包裝紙)

2、 學生制作。(我們每個人都會有一天，會送一件禮物給自己最愛的親人和朋友，你會為這份真心的禮物繪制怎樣一件新衣。)

3、 可以按個人，也可以找同組的合作。(教師可以為學生準備大小或不同形狀，帶有不同花邊的紙)

4、 教師巡徊。

四、作品展示。

1、教師要以用采訪的口吻引導學生說，然后也使用很人性化的評價來評價學生的作品。(如：那收禮物的人一定會笑得很甜等。)

2、我的禮物送給 ( )的( )，我選擇( )顏色，( )花紋，( )排。

你的祝福：( ) (讓圖案，顏色，排列都有學生很人性化的意見和真摯的情意得到充分的交流。達到感情的升華。)

四、拓展欣賞

用電腦呈現出國內外一些精典的包裝有生活中的運用。

五、課后拓展

1、 集體生日

2、 根據社會上的一些公益活動。(如山區小朋友手拉手等)

3、 傳統的文化節日。 (同時也要求學生符卡片)

教后小結：

二年級湘教版美術教案篇六

知識與能力：辨別顏色，了解紅、黃、藍其中的兩種顏色相融合后會產生第三種顏色。

過程與方法： 學習滴、吹、流的方法讓顏色相融，嘗試畫面表現，并通過想象添畫。

情感態度與價值觀：感受顏色的豐富多彩，通過觀察色彩的有趣變化，激發學生對藝術學習的興趣。

二、教學重難點

教學重點：引導學生運用滴、吹、流讓兩種顏色相融的方法進行表現。

教學難點：如何更好地在滴、吹、流后對畫面進行創意想象添畫。

三、教學策略

采用“觀察—嘗試—創造”教學策略，觀察發現兩種顏色相融會產生新顏色;引導學生嘗試用滴、吹、流等方法玩一玩，同時觀察色彩在些過程中發生了哪些奇妙的變化。通過這些有趣的玩耍留下的畫面，發揮自己的想象，運用組合、添畫的方法，創作一幅有趣的作品。

四、教學過程

二年級湘教版美術教案篇七

三位數的數法

教學要求：認識新的計數單位“百”和“千”。了解每相鄰兩個計數單位之間的十進關系。借助計數器掌握三位數的數法，并在數數中加深對“十進關系”的理解。

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教學重點：認識新的計數單位“百”和“千”。了解每相鄰兩個計數單位之間的十進關系。

教學難點：借助計數器掌握三位數的數法，并在數數中加深對“十進關系”的理解。

教學過程：

一、復習

1、提問：的一位數是多少?加上1位是幾位數?

3、怎樣數一百以后的三位數?

二、新授

板書課題：三位數的數法

1、教學例子1

板書：10個十是一百。

(2)出示把10個小木條換成由100小木塊排成的一層木塊，說明數大些的數，可以一百一百地數，從一百數到九百。

提問：九百里面有幾個一百?再添上一個一百是多少?

板書：10個一百一千。

(3)全班同學齊讀教師板書的內容

(4)讓學生看課本例子1的插圖，齊讀結語并回答：

十里面有幾個一?十和一有什么關系?

一百里面有幾個十?百和十有什么關系?

千和百之間是不是十進關系?為什么?

板書：一-----十------百------千。

101010

(5)小結：每兩個相鄰計數單位之間都是十進關系。

2、教學例子2

用計數器幫助數數

(1)出示計數器，讓學生說說從右往左每一檔所表示的數位名稱。重點認清千位在右邊第幾位，與哪一位相鄰。要學生在計數器上找出千位。教師在個位上撥珠，學生回答表示的數是多少。

(2)教學例2的(1)

借助計數器，教師撥珠，學生裝數數，從一百起，一百零一、一百零二、、、、、、，當數到一百零九時，提問：“在個位上再加一個珠子，個位上就有幾個一”“10個一是多少?這時該怎么樣撥珠?”“各個數位上的數是怎么樣變化的?接下去怎么樣數?”

當數到一百一十九時，要注意各個數位上的變化情況。

(3)教學例2的(2)

要學生在計數器上撥出一百九十八，邊撥珠邊數數，數到一百九十九時，提問：

“個位上再加上一個珠子，九十九后面是多少?應該怎么樣撥珠?

“為什么是數二百而不是向百位進一嗎?“再繼續數到二百零六。

3、小結：掌握計數單位和每相鄰兩個計數單位的十進關系，根據需要可以用不同的計數單位來數數。

三、鞏固練習

課本第30頁“做一做“習題

學生在計數器上邊撥珠邊數數，教師巡視后訂正。

二年級數學冀教版教案

二年級湘教版美術教案篇八

學習目標：

1、了解兩種顏色調和后會產生第三種顏色。

2、吹畫后，展開想象，并添畫成一幅完整的作品。

教學重點：

學生在活動中發現并認識色彩的變化，體驗活動帶來的樂趣。

教學難點：

學生將顏色調到適合的濃度。

教學準備：

1、學生準備紅、黃、藍三色水彩顏料，吸管等管狀材料一根，毛筆，水罐，鉛畫紙，玻璃球三個，小抹布一塊。

2、教師除需要準備與學生相同的材料外，還需準備幾張范作（每小組一張）。

教學時間：40分鐘流動的顏色

教學過程：

1、引導階段：

欣賞范作，交流討論：這些作品分別是怎樣畫出來的？使用了幾種顏色？吸管在今天的作業中有什么作用？讓學生在討論交流中明確學習任務，找到本次作業的繪畫方法及步驟，使下一階段的學習更有針對性。

2、發展階段：

教師根據學生交流總結的方法做一次范畫，讓學生明白使顏色流動的條件——調好顏色是關鍵。

學生練習調色（告訴學生在調色時，只能用一種顏色），小組總結怎樣調色，調到什么程度在紙上吹最合適。

鼓勵學生大膽吹畫，分別調出紅、黃、藍三色，滴落在紙上吹畫。

3、探索階段：

引導學生仔細觀察自己獲小組作品，紅、黃、藍三個好朋友在玩耍的過程中，發生了什么事情？這些顏色是怎樣“變”出來的？交流觀察到的色彩變化情況，教師幫助學生一起總結流動的顏色。

其思妙想做一做，對畫面進行添加，使其構圖、情節更完美，也可根據畫面效果進行裁減。

除了吹畫的方法，你還能想出什么樣的方法，讓三個好朋友一起玩耍，拿出三個玻璃球，想一想，做一做。

4、收拾與整理：

學生將作業放在通風的窗臺或地面晾干，保持作業整潔。然后，用抹布擦凈桌子，最后將水罐及毛筆洗凈。