我們在一些事情上受到啟發后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，通過總結和反思，我們可以更清楚地了解自己的優點和不足，找到自己的定位和方向。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

幼兒園教師培訓心得體會篇一

xx年5月16日，我有幸同我園的幾位同事一起到紅星幼兒園進行觀摩學習，在此次活動中，紅星幼兒園準備了三堂教學研究課，分別是小班的《我的影子》，中班的《玩彩帶》，大班的《我愛福娃》，這三堂課總的來說，上的效果都比較好，在場的領導和老師都很認真仔細的傾聽教學流程，并作記錄，孩子們也表現得很開心，學習很積極，在活動中學到了不少知識。

我們一早就來到了紅星幼兒園，先到各班教室借鑒環境布置，主要看了各段在開發幼兒游戲領域所制作的各種教玩具，給我印象最深的區域環境創設，根據各段孩子的年齡和實際接受水平的不同，小班設計了我的家，我愛吃的食品，中班設計了小小理發師，娃娃醫院，大班設計了我是服裝設計師，t型秀，便利超市等情境化的環境，讓幼兒在區角充分發揮自己的想象力，創造力，審美意識和自主意識，從小喜歡動腦思考，動手操作，培養良好的興趣和愛好，萌發孩子熱愛祖國，喜歡藝術，崇尚科學的意識。

接著觀摩了它的晨間游戲和早操活動。在晨間游戲中，我們看到小班的孩子走進教室的時候都必須越過小小的障礙物而進入教室，在教室的門口，帶班教師正站在門口微笑著迎接孩子入園，孩子臉上洋溢著開心幸福的笑容，在掙脫家人懷抱的瞬間，感覺到幼兒園的溫暖，我們教師就應該為孩子營造這樣一個溫馨的家園，讓孩子愿上幼兒園，愿在這里開始夢想遠航。

在早操活動中，教師領著孩子在悠揚歡快的音樂聲中自由快樂的活動，由輕音樂入場，有徒手操，器械操，自由游戲，最后在緩緩音樂聲中舒展活動結束，給人簡單完整，不失鍛煉效果的功效。孩子身心發展非常重要，擁有健康的身體是孩子學習認知的基礎。

在三堂教研示范課中，我們深切的感受到教師與幼兒的互動交流，感受到新課程和理念在日常教學常規中的滲透，感受到新型環境下教師和幼兒，及其幼兒家長之間的溝通，幼兒在新課程領域改革中不斷增長知識，培養興趣，提高能力，教師富有親和力的語言，溫婉的笑容，巧妙的點撥，隨機的教育智慧都讓我們折服，感嘆！

尤其是最后一堂課《我愛福娃》，教師用優美動聽的flash音樂，把孩子的視覺帶進08奧運主題的場景中，讓孩子感受奧運的吉祥，奧運的幸福，奧運的激情，奧運的渴望，智慧勇敢，自信謙虛的五福娃象征著北京08年奧運會的盛景及成功，孩子們在認識和了解福娃的過程中不斷感悟，不斷激發愛國熱情，為08年奧運會送去祝福和吉祥。整堂課給人的感覺富有吸引力，選材貼近幼兒生活，構思符合大班幼兒年齡特點，活動氛圍熱情濃厚，無論是學習的幼兒還是在場的教師都覺得受到一次深刻的愛國主義思想教育，課上得很圓滿和成功。

縱觀本次的學習研討，讓我們獲益非淺，我們在新課程和理念的引領下就應該多借鑒其他幼兒園的做法，注重自我學習，加強和提高自身素質，結合學校實際，思考我園的目標定位和有力措施，為打造一條屬于幼兒園的品牌建設之路而不斷努力！

幼兒園教師培訓心得體會篇二

作為一名幼兒園教師，我從事這個職業已經多年了。在與孩子們相處的日子里，我收獲了許多寶貴的經驗和體會。今天，我想分享一下我的心得，同時也表達我對這個職業的熱愛和感激之情。

首先，作為一名幼兒園教師，我深刻認識到教育的重要性。幼兒期是孩子們成長的關鍵時期，他們的一舉一動、一言一行都有著重要的影響力。作為教師，我們要用心引導和教育孩子們，為他們奠定堅實的知識和品德基礎。我常常反思自己的教育方法，并不斷探索適合幼兒的教學模式，力求讓每個孩子都能充分發展自己的潛能。

其次，幼兒園教師這個職業需要我們具備耐心和愛心。孩子們天真可愛，但也時常會調皮搗蛋。作為教師，我們不能因為孩子們的行為有時令人頭疼而失去耐心，反而應該用愛心去理解和引導他們。孩子們往往對世界充滿好奇，他們需要我們給予他們足夠的關注和寬容，讓他們在溫暖而有愛的環境中茁壯成長。

另外，作為幼兒園教師，我們要時刻保持學習的態度。教育領域是一個充滿變化的領域，教育方法和理念也在不斷更新。因此，我們要不斷學習新的教育理論，了解最新的教學方法，以提升自己的專業水平。僅靠經驗是不夠的，只有不斷學習才能跟上時代的步伐，更好地為孩子們的教育服務。

同時，我堅信與家長的合作是促進孩子成長的重要環節。在家長-教師合作中，我們應該尊重家長的意見和方式，與他們保持良好的溝通和互動。只有家校合作，我們才能更好地了解孩子們的成長背景和特點，從而針對性地給予他們幫助和引導。通過與家長的緊密合作，我們可以打造一個更加和諧、支持和鼓勵的教育環境，讓孩子們更好地發揮潛能。

最后，作為幼兒園教師，我們要時刻保持對工作的熱情。每天與孩子們相處，見證他們的成長和進步，是一件非常快樂和有意義的事情。我們的工作不僅僅是簡單的傳授知識，更是塑造孩子們的人格和未來。因此，我們要對工作充滿熱情和責任心，積極投入到教育中去，用心去關愛和培養每一個孩子。

總結一下，作為幼兒園教師，我時刻謹記著教育的重要性，并用耐心和愛心去引導孩子們的成長。我堅信只有與家長的合作、不斷學習和保持工作熱情，我們才能更好地為孩子們提供有質量的教育。在這個充滿挑戰和樂趣的職業中，我將繼續努力，為每個孩子的成長貢獻力量。

幼兒園教師培訓心得體會篇三

家訪是我們幼兒園每學期末每位老師必做的工作，剛開始時我很疑惑：我們現在的通訊這么發達，很多時候我們都通過電話交流，有些小事則可以在接送的時間三言兩語與家長交換意見，有必要走進家庭實行這樣傳統的家訪嗎？家長會樂意接受嗎？通過三個學期的家訪工作，現在我認為家訪是非常有必要的，它可以減少家長與老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效。現在我將我本學期的家訪感受做以下概括：

今年我們班有41名幼兒，我們的目標是走進每一位幼兒的家中，但是家長們對于我們家訪反應不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴重的錯誤，老師要到家里來家訪？有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間招待老師；但更多的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢，對于我們的到來非常的高興。面對家長不同的態度，我們更困惑了，會不會因此而造成負面的影響，給家長們帶來額外的負擔？但有一點，我們更清晰了：家長們的家庭教育觀念確實需要我們的引領，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將會是一次挑戰。

在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。家長們問的最多的問題是，幼兒園什么時候開始教寫字算數？對于這樣的問題，我們詳細地向家長解釋幼兒的年齡特點和學習特點，使家長明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長。同時我們也詳細地向家長了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、在家表現、行為習慣，并聽取了家長對教師的意見、希望，同時，有禮節、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心幼兒的學習、生活，更要關心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長們布置了寒假作業，就是讓家長寒假多抽出時間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看，學一學。

這次家訪給我留下了很多深刻的，值得我反思事情，這對我今后的幼兒園教學工作來說是一個寶貴的經驗。在學期即將結束的那個星期，我們班發生了一件令我非常難過的事情，葉文偉小朋友的大拇指被門夾到了，而且骨折了，當時我真的不知所措，這可是我從教以來發生的最嚴重的事故了，對于葉文偉和他的家長我感到非常的內疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果打算去文偉家看望他，我們坐著三輪車剛到他們家路口，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對于在幼兒園發生的這件事表示了歉意，也得到了他們的理解，在整個家訪談話過程中他們表現出了對于這件事的理解，說這是個意外，沒有關系，文偉自己平時也很調皮，還說文偉經常說老師很好。聽了他媽媽的話我一方面覺得很高興，家長這么理解我們的工作，另一方面更覺得內疚了。這次家訪還有多印象深刻的事，如：鄭樂珊高興的拿小時候的照片給我們看，給們講小時候的事；葉雯婕興奮的給我們表演培訓班學過的舞蹈；還有很多家長會著孩子在路口接我們等等，這些都很讓我們感動，也讓我們在寒冷的冬夜感受到了溫暖。

通過家訪，我們不僅了解到了平時不了解的情況，與家長進行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任，激發了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們教師帶來了感動和寶貴的經驗，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：“老師到我家來了！”家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個內容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂。家訪更帶給家長全新的感動：“老師，謝謝你如此細致！”教師對孩子日常言行的細微介紹，對孩子個性的詳細剖析，老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養孩子還有那么多的道理！

幼兒園教師培訓心得體會篇四

每個月，幼兒園教師都會接受一次月度評估，以衡量他們的教學效果和教學質量，同時也為他們提供了一個機會，以反思教學中的成功和挑戰。今天，我要分享我的心得體會，這是我在上個月接受月度評估后的感受和思考。

第二段：體驗

月度評估是我工作中最重要的經歷之一。評估過程中，我感受到自我成長和進步的機會，同時也發現了我的差距和需要改進的方面。我認為，評估讓我更加能夠客觀地審視自己和我的教學，幫助我提高教學質量和效果，同時也提升了我的教學水平和適應能力。

第三段：成功的分享

其中最讓我自豪的是我的日程安排和時間管理。我在課堂上學會了有效地控制時間，更好地利用每一分鐘，讓每個活動有意義和效果。我也試著創造更多的互動和溝通機會，以便在幼兒學習和實踐中增加樂趣和參與感。我的學生們變得更加自信和自主，他們喜歡上課，愿意主動參與，這是我最為滿意和驕傲的成果。

第四段：挑戰和反思

與此同時，我也意識到我的弱點和需要改善的方面。我需要更加著重于不同學生之間的差異，以確保每個學生都能根據自己的需求得到適當的支持和指導。我也要更加關注家長的需求和反饋，以便更好地與家長合作，共同推進幼兒教育的發展。

第五段：結論

總之，每一次月度評估都是我教學生涯中的重要經歷，幫助我更好地理解自己的優劣和發展潛力。我將不斷努力提高自己的專業能力和素養，以更好地為我的學生提供更好的幼兒教育，同時也更好地與家長和同事合作，共同推進幼兒園教育的發展。

幼兒園教師培訓心得體會篇五

隨著秋風習習，幼兒園迎來了嶄新的秋天。作為一名幼兒園教師，我感受到了秋季給孩子們帶來的無盡魅力和教育機會。在這個季節里，我和孩子們一起度過了一段難忘的時光，收獲了許多回憶和教育的啟示。下面，我將分享一些我在秋季中得到的心得體會。

首先，秋季是一個豐收的季節，在教室里，我組織了一次有關物質和能源轉化的活動。我給孩子們展示了一些水果和蔬菜，并解釋了它們是如何從種子、土壤、水和陽光中獲得養分生長的。孩子們聽得津津有味，自愿分享他們對蔬菜和水果的喜愛和他們的家庭成員如何在家中種植和照料植物。通過這個活動，我不僅加深了孩子們對食物產生的理解，還鼓勵他們更好地與家人合作種植屬于自己的蔬菜和水果。

其次，秋季是一個多姿多彩的季節。我組織了一次戶外活動，帶領孩子們觀察了秋天里各種植物的變化。我們到附近的公園里欣賞了五彩斑斕的秋葉、品嘗了豐富多樣的水果和參觀了一個農場。孩子們真實地感受到了秋天的美麗和豐富。回到教室后，我們用碎紙和彩色鉛筆一起制作了一副秋天的畫作，孩子們興致勃勃地互相交流著他們觀察到的現象和感受到的美。

第三，秋季是一個改變的季節。在孩子們進入幼兒園后的這段時間里，我觀察到了他們身體和心理上的變化。一些孩子變得更加獨立和自信，他們學會了穿衣、洗手、整理玩具等基本的生活技能。另一些孩子則面臨著適應新環境和與新朋友交往的挑戰。作為教師，我們鼓勵孩子們相互支持和互相關心，讓他們感受到溫暖和安全的氛圍。在這個過程中，我深深體會到了教育的力量和幼兒園對孩子們成長的重要性。

第四，秋季是教育孩子品德的好時機。作為幼兒園教師，我注重教育孩子們的友善、堅韌和感恩之心。在一次反思活動中，我鼓勵孩子們每天花一點時間思考他們感恩的事情，并將它們寫下來。孩子們分享了他們對爸爸媽媽、朋友和老師的感恩之情。他們從中學會了欣賞和珍惜身邊的人和事，培養了感恩的心態。我相信，這些美好的品質將伴隨孩子們一生，并促使他們成為有責任感和懂得感激的人。

最后，秋季是教師們提高自身專業素養的重要時期。我利用課余時間參加了教師培訓班和研討會，學習了最新的教育理論和教學方法。我還充分利用自己最擅長的領域，為教室布置了一個以自然和科學為主題的角落，并創造了一些豐富多樣的學習活動。這些努力幫助我更好地滿足孩子們的學習需求，并提高了我的教學水平。

總之，秋季幼兒園教師的工作充滿了樂趣和挑戰。通過豐富多樣的活動和教學實踐，我收獲了很多難忘的經驗和啟示。我相信，在我與孩子們共同度過的這個秋天中，他們不僅學到了知識和技能，還培養了良好的品德和價值觀。我為能夠陪伴孩子們一同成長而感到自豪和滿足，并期待著未來更多的教育經歷和挑戰。

幼兒園教師培訓心得體會篇六

第一、要認清現實、調整心態、把握趨勢。幼兒園依靠社會力量辦學的趨勢在中國已經無可逆轉，難以回避.既然如此，我們為什么不能坦然地面對呢？家長從社會福利的分享者轉變為今天的教育消費者，他們既已付出，當然希望能獲得良好的服務質量和教育成果的回報，這樣的要求無可厚非，園長可以借助這些來自教育消費者的市場壓力，從新整合教育資源，轉變教職工的思想認識，提升教育價值觀，從而使“尊重孩子、服務家長”的現代幼兒園管理理念深入人心，為實際管理工作掃除教職工的心理障礙，為建立全新的幼兒園文化打下心理基礎；同時，也為幼兒園的發展和最終提高幼兒園的競爭力指明了方向。

第二、要為園長個人能力與素質的提高創造機會，觸發園長提升自身能力的內在動力。物競天擇，適者生存，競爭的壓力可以促使園長們從一個全新角度來審視自己的工作，沖破固有思維框架的束縛，為自己的工作找到新的著力點。如有的園長通過管理溝通訓練和換位思考訓練后，招生宣傳工作變得容易為家長所接受；與教職工的溝通與交流變得順暢起來，教職工們更愿意敞開心扉，與園長分享自己的得失體會；與家人、親友、社會關系也得到較好的改善。通過管理策略的學習與訓練，增強了應變和把握趨勢的能力，為幼兒園的競爭提供全新思路，使壓力真正變成動力和能力，升華了自己的人生追求。同時，也為辦好現代幼兒園打下了堅實的基礎。

一談起幼兒園的經營，有些人總是諱莫如深。之所以如此，是因為在他們看來經營就是做買賣、就是營利、就是唯利是圖。而幼兒園是神圣的教育事業，孩子們是家庭、社會、民族的未來和希望，這些怎么可以與銅臭味聯系在一起呢？如果經營只是這些含義，那么，我們將如何理解“經營一個國家”、“經營一個城市”、“經營一份事業”、“經營一份感情”、“經營人生”這些提法的實際含義呢？當前，幼兒園管理的最大誤區之一就是不能正確地看待“經營”，將管理孤立化，結果造成幼兒園管理理念的嚴重混亂，給園長們帶來重重的困擾，使幼兒園的發展或者因循守舊不敢越雷池一步，或者索性將幼兒園當成一門買賣來做。因此，我們應當為“經營”正名，為管理尋找生命之源，否則，幼兒園的持續健康發展將成為名符其實的大空話。所謂的經營是對一份事業的長遠打算；是將組織的有限資源發揮出最大效用；是充分地發揮組織成員的能力和智慧，讓這一份事業永續發展。如果一個組織沒有人愿意為它的發展深謀遠慮；沒有人愿意為它去用心經營，這樣的組織也就只能是走一步看一步，何談發展？或者去用心經營了，但卻將它變成完全的商業行為，純商業行為的做法是無法逃過家長雪亮眼睛的，最終只能被家長遺棄，這樣的幼兒園也只能是關門大吉。

1、幼兒園“經營”的是一份事業，是一份利國、利民、利己的事業。既可滿足家長的需求，又能減輕了國家的負擔。但是，如果僅僅利國、利民不能適當“利已”的話，社會力量就會沒有辦學動力；如果僅僅利已而不能利國、利民，則必然為社會所淘汰。因此，我們不必擔心幼兒園對自身經濟利益的考慮，家長和社會有一雙火眼金睛去“選擇”幼兒園，淘汰幼兒園，這就是市場的力量；況且，政府還具有強大的對社會公共事物的管理調控力量，來引導幼教行業的健康發展。

2、“經營”得很優秀的幼兒園可以為社區持續提供優質的教育服務，進而帶動和提升社區的幼教服務水平，更好地滿足家長對幼教服務的需求。

3、“經營”得很優秀的幼兒園可以為教職工提供一份穩定的職業保障，減輕社會就業壓力。

4、“經營”得很優秀的園所可以為幼兒園的發展積累資金，為幼兒園的長遠發展提供可靠的資源保障；優質幼兒園的存在為家長的教育消費需求提供了現實的滿足途徑，為孩子的身心健康發展提供良好的教育環境。

幼兒園教師培訓心得體會篇七

作為幼兒園的一名教師，我深深地感受到了每個月的教學任務的重要性和壓力。但隨著時間的推移，我漸漸領悟到每個月的教學提綱在其背后蘊含著更多的意義和價值。在這篇文章中，我將與您分享我的心得體會，探討幼兒園月教學的重要性和教育意義。

第一段：月教學，帶來更懷舊的童年記憶

隨著幼兒園的積極發展，新的月教學在孩子們中間逐漸流行起來。這種以月為單位的教學方式，帶給孩子們更加有趣和懷舊的童年記憶。月教學的每個月都會有不同的主題，比如愛與家庭、安全與健康等等。在這些主題下，孩子們可以學到許多有用的知識和技能，并且通過互動體驗和實踐，孩子們不僅可以記住這些內容，還能在未來實際應用。

第二段：月教學，為學校營造更具創意的氛圍

在月教學的主題下，學校不僅可以安排對應的課程和活動，在學校的環境中也可以貼合主題統一布置墻壁、展板、藝術品、主題裝飾等。同時，體驗月教學的孩子們也能在相應的環境下更快樂的學習，同時也將他們的注意力和想象力吸引到這個主題之中進而形成對知識的記憶和理解。

第三段：月教學，為教師提供探索與更好教學的機會

盡管月教學安排與實施帶來了一些的時間壓力，但對于每名教師而言，這也可以是一個探索和學習的機會。教師必須收集資料和研究每個月的主題，繪制課程和活動計劃，并天花板出能夠激發孩子們的興趣和提高他們的學習成果的方法。

第四段：月教學，讓教育更加科學和有效

月教學不是一種過度熱衷于主題而忽略教育提綱的方式。相反，月教學是一種更有科學性的教學模式，通過精心設計和策劃的主題，提供孩子們全面的學習體驗。主題不僅能夠激發孩子的興趣，而且還能為孩子們構建一個有機的學習系統，讓孩子們在學習一種知識時同時學到與之有關的其他知識點。

第五段：月教學為孩子們帶來全方位的精神世界

最后一個月的教學意義在于讓孩子們感受到不同的主題和內容所傳達出的各自精神信息。這些信息有積極的現實意義，如愛與家庭、安全與健康，在傳遞當下的同時還能為孩子們的未來人生提供指導和保障。此外，月教學所傳遞的還有對美的追求和道德的規范等方面的信息，通過具體的實踐和體驗，讓孩子們在健全身心的同時，能夠認真思考和發出自己的聲音。

綜上所述，以月為單位的教學機制對于幼兒園教育是至關重要的。月教學是一種全方位的教學方法，為孩子們提供了更加豐富和全面的學習體驗。它不僅帶來了更多懷舊和童年記憶，也有助于孩子們更好、更科學地掌握知識和技能，并為孩子們的人生提供更深層次的指導和啟示。在實施月教學的同時，幼兒園教師的角色至關重要，他們應當充分利用這個機會為孩子們設計和實現更好的教育。

幼兒園教師培訓心得體會篇八

透過幼兒園組織師德師風教育學習，我簡單得談談以下幾點體會：

第一，情系幼兒，像母親一般愛每個孩子。幼兒教育的對象都是3—7歲的孩子，他們幼小，像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養。關愛每個孩子。其一，關心他們的生活；其二，熟悉孩子們的基本狀況；其三，平等對待每個孩子。

第二，運用多元智能理念，在教育過程中，要開發孩子多方面的智力，根據孩子的具體狀況而把教學具體化。幼兒教師的標準是：平易近人、嚴中帶慈、公平待人。嚴厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，教師對幼兒尊重。

第三，在教育過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身潛力、業務水平，高度的事業心、職責心、愛崗敬業。堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，努力發現和開發每一個孩子的潛在優秀品質，正確處理教師與孩子家長的關系。貫徹《幼兒教育新綱要》的思想，堅持以人為本，終身教育的理念，使幼兒獲得終身受益的品質和良好的個性，態度，潛力等。

第四，塑造師德風范，潛心練功。“給孩子一杯水，教師本身就應有一桶水”，此話很有道理。在幼兒教育中，我感到在孩子們眼中，教師是一個完美無缺的人物，是最可值得依靠的人，你的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到無私奉獻，孜孜不倦追求精神，看到社會的形象，師德不只是學識問題，更是塑造良好教師形象的問題。因此對于師德除了要深刻認識其重要性，更關鍵就是如何去提高自己的師德。

本人結合自己的狀況，下決心就以下兩方面提高修養。

首先，嚴以律己，注重言行。為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控潛力，控制自己的情緒，始終持續良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，要把自己看作既是個普通的人，又是個教育者，到了幼兒園就就應把屬于個人一切不快和煩惱留在門外，言談就應和顏悅色，循循善誘，舉止就應優美文雅，體現心靈之美，自己的穿著就應樸素大方得體，貼合幼兒的審美情趣。

其次，培養良好的內在素養。天生麗質固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內在修養，這樣教師本人的學識和內在素養就顯得格外重要。教師的一言一行深刻的影響著每一個幼兒。

透過師德師風的學習，在以后的工作中我要更進一步認真學習貫徹綱要精神，遵循幼兒教育心理規律以及幼兒身心發展的特點，努力做好教育工作。

幼兒園教師師德體會

從事幼兒教育工作半年多，經歷了數不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自己各方面的潛力，培養自己成為細心，注重細節的人。但是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命，因為我們應對的是孩子，每一個瑣碎能夠說聯系到孩子的健康、安全、成長和快樂！這半年多來，我應對著孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛和成就感帶來的快樂。總的來說，自己是發自內心的愛孩子，但是沒有更好的方法和專業理論來指導自己工作。愛孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛孩子，要不斷學習師德師風，不斷學習和充實自己的專業理論知識，才能真正使孩子一生受益。

告別人生中第一個幼兒園半年工作的經歷，來到了萬豐幼兒園已有一個多月，在那里應對新的挑戰，一切從零開始，難免感到吃力。但是幼兒園的文化豐富多彩，這不，我們幼兒園近期開展了師德師風的學習活動，透過學習，我不但更愛孩子，而且更懂得如何去愛。原先，教師的語言、動作、態度和科學的教育方法是體現真正的師德師風的精神風貌。

教師的語言對孩子的影響十分大，很多孩子在幼兒期十分喜歡模仿，如果老師的語言不禮貌，孩子也會跟風，有些孩子也會把不禮貌的語言帶回家，勢必讓家長覺得我們老師沒修養，從而對我們教師的印象大打折扣；教師批評孩子的語氣和方式也很重要，如果過重，可能會決定孩子一生的命運和快樂，因為孩子如果理解不當的批評，會構成自卑感，沒有自信心，想想后果多么嚴重。

教師的禮貌動作行為也是影響孩子的行為因素，孩子與老師朝夕相處，行為的養成是環境決定的。教師應當以得體的語言和動作行為來指導幼兒的一日生活。久而久之，孩子也會構成禮貌的行為規范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛，從而增強孩子的自信心。如果每個孩子都能夠做到這一點，那么教師的這一舉動能夠說為社會創造了和諧。

態度決定一切，不管做什么事情，態度是十分重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛崗敬業，用職業道德標準來要求自己，做到細心、耐心、用心愛孩子，要有極強的職責心，才能體現工作的價值。

當然盲目地愛孩子是遠遠不夠的，能讓孩子科學健康地成長，我們教師就應多學習教育理論，提高自己的專業技能，掌握科學的教育方法，才能做到有的放矢。

幼兒園教師培訓心得體會篇九

幼兒教育是一個非常重要而又富有挑戰性的領域，幼兒園教師是這個領域中的主要從業者之一。在幼兒園工作，我們需要充滿耐心和愛心，需要把握兒童的特點和需求，讓每一個小朋友都能夠健康快樂地成長。在過去的一個月里，作為一名幼兒園教師，我與孩子們的日常互動和工作中的體驗，讓我深刻地認識到教育的意義和幸福。

第二段：工作中的體會

在月教育中，我第一次擔任了“顏色每日一妙”的教學任務。在教學中，我細心傾聽每個孩子的思考和表達，協助他們走出錯誤，強調顏色與生活的關系，提升孩子們的色彩常識和想象力。與此同時，我的教學質量也受到了有力的提升。另外，在幼兒園工作中，我還主動與家長溝通，聽取家庭情況和關注孩子們的心里需求，幫助他們更好地理解和配合孩子的學習。這一刻，我感受到了幸福和成就感。

第三段：教育中的挑戰

在孩子成長過程中，存在許多獨特的挑戰。比如，一些孩子缺乏注意力和耐心，還有一些孩子刻板地固守著自己的想法和行為。這時，教師需要耐心地引導和教育，打造一個積極而充滿挑戰性的學習環境。在此過程中，我經常結合多種技巧和方法，既保證教學效果，也順暢地完成工作任務。此外，我還堅持不斷學習和反思，不斷挑戰和超越自己。

第四段：團隊的合作

團隊合作是幼兒園工作中非常重要的一環。通過合作，我們能夠更好地推進幼兒教育事業，提高教學質量和效果。在團隊環境下，我學習了其他同事的教學方法和心得體會，充分利用集體的優勢，進一步提高了自己的工作水平。在共同努力下，孩子們的健康成長和學習取得了更多的進步和突破。

第五段：總結

在幼兒園月教育工作中的體驗和成就，令我開始重新思考教育工作的意義和價值。作為一名幼兒園教育工作者，我應該始終堅定地走在教育事業最前沿，為孩子們培養健康快樂的心態和能力。同時，我還需要不斷學習和反思，提高自己的專業水平，與團隊同事攜手合作，為孩子們的成長發揮我自己的積極作用。人生在世，唯有不斷進步，才能更好地面對更大的挑戰和更高的成就。

幼兒園教師培訓心得體會篇十

一個沒有禮貌、舉止粗俗、不尊重他人的人，在工作中很難獲得尊重和同事的友好協作。在生活中也不易獲得友誼和自信，因此往往缺乏幸福感。要想使孩子成長為有所作為的人，父母應就讓孩子從小懂禮貌，講友誼。

讓孩子懂禮貌，最早便是讓孩子學會同人“打招呼”。問候語雖然都很簡單，但要讓孩子養成習慣并主動說出，就不是件容易的事了。如果孩子主動叫人或使用禮貌用語，做父母的要及時給予表揚，讓他明白懂禮貌的孩子是人人喜愛的。

在日常生活中，要教育孩子懂得尊重長輩尤其是老年人。這點當父母的要以身作則。如果當父母的對長輩就不尊敬，不孝順，孩子就不可能學會尊敬老人。

帶孩子到別人家做客時，要教育孩子不要大聲喧嘩，不要狠抓主人遞過來的糖果，和主人家小朋友要友好相處。在做客處必須不可去拉別人家的抽屜或翻別人的柜子，也不要到主人家的臥室個性是床上打打鬧鬧。

在公共場合，要守秩序，說話禮貌，乘公共汽車時，如果有人起來讓座，必須要讓孩子說謝謝。如果當你們下車時，讓座者仍然站著，就要打聲招呼請那人回坐。有些年輕的父母，抱孩子上車后，見到有人讓座，吭都不吭一聲就坐下，這給孩子的印象就是上車后，就就應有人站起來，如果沒有人站起來，就會又哭又叫。

在公共場所要教育孩子不要大聲喧嘩，養成平靜回答及表述自己意見的習慣。

有禮貌，表此刻遵守各種社會公德，當父母的就是孩子的第一任老師。父母對他人的態度和所做所為，常常影響孩子以后對人的態度和行為舉止。此外，父母對孩子的態度，也會影響孩子日后的為人。比如，父母粗魯，孩子就往往不會文靜，父母不尊重孩子，孩子也往往不會尊重他人。

為了孩子今后的幸福，教育孩子成為有教養、有禮貌的人是十分重要的。

幼兒園教師培訓心得體會篇十一

童謠是我國古老的文化瑰寶，它短小精悍、韻律流暢，極具吸引力。在幼兒園教育中，童謠是一種重要的教學資源，它不僅能幫助幼兒提高語言表達能力，還能培養他們的音樂欣賞能力和動手能力。作為一名幼兒園教師，在教授童謠的過程中，我深深地感受到了它的魅力，也從中得到了很多啟發。以下是我的一些心得體會。

首先，童謠能夠激發幼兒的學習興趣和主動性。幼兒的學習興趣是脆弱而寶貴的，而童謠的形式獨特，內容豐富，可以引起幼兒的興趣。每當我用流暢的語速和生動的動作表演童謠時，孩子們都會聚精會神地聽著，舉手回答問題或跟著節奏一起唱。童謠的節奏感強，搭配簡單的舞步動作，能夠帶來身體的全面參與，使幼兒在忘我中發現樂趣。

其次，童謠能夠提高幼兒的語言表達能力。幼兒時期是語言發展的關鍵期，良好的語言環境能夠激發孩子的語言表達能力，而童謠正是一種簡單、易懂的課堂語言形式。在教授童謠的過程中，我會操練一些簡短而富有韻律感的句子，通過反復練習，可以幫助幼兒提高語言表達能力。同時，童謠引人入勝的表演形式也能夠激發幼兒的表達欲望，他們會不自覺地跟著我一起唱、一起舞蹈，逐漸增強了他們的語言表達能力。

再次，童謠能夠培養幼兒的音樂欣賞能力。音樂是幼兒園教育的一項重要內容，而童謠能夠起到培養幼兒音樂欣賞能力的作用。每次我教授一首童謠時，我都會使用一些簡單的樂器，如鈴鐺、小鼓等，給童謠添加一些伴奏，使童謠更加生動有趣。孩子們在欣賞音樂的同時，也能夠感受到不同樂器的聲音和節奏，進一步培養他們的音樂欣賞能力。

此外，童謠還能夠促進幼兒的動手能力。在教授童謠時，我會引導幼兒利用身體動作或簡單的手工制作來表達童謠中的內容。比如，我會教學童謠《小星星》，并結合手指畫出星星的形狀，讓幼兒動手制作一顆屬于自己的小星星。通過這種方式，不僅能夠激發幼兒的創造力和動手能力，還能夠加深幼兒對童謠內容的理解。

總而言之，作為一名幼兒園教師，在教授童謠的過程中，我深刻地意識到童謠在幼兒教育中的重要作用。童謠能夠激發幼兒的學習興趣和主動性，提高他們的語言表達能力，培養他們的音樂欣賞能力，并促進他們的動手能力。通過積極運用童謠教學，我發現幼兒更加積極主動地參與到教學活動中，他們的表達能力和動手能力也得到了有效的提高。幼兒園教師們應當積極探索童謠教學的方法和策略，充分發揮童謠在幼兒教育中的重要作用，為幼兒的全面發展提供支持和保障。

幼兒園教師培訓心得體會篇十二

第一段：引入幼兒園教師的重要性（起）

幼兒園教師是孩子成長過程中不可或缺的重要人物，他們的教育方式和教育理念對孩子的成長發展起著決定性的作用。在我的學習過程中，我深刻體會到了幼兒園教師的重要性，并從中獲得了很多有益的心得體會。

第二段：教師的角色和責任（承）

幼兒園教師既是孩子的引路人，又是孩子的引擎人。他們要引導孩子探索周圍的世界，激發他們的學習興趣和求知欲，培養他們的各項能力。同時，教師還要與家長保持密切的溝通合作，了解每個孩子的特點和需求，幫助家長有效地輔導孩子的成長。作為一名教師，我深切意識到了自己肩負的責任，也時刻警醒自己要不斷學習和成長，以更好地幫助孩子們。

第三段：教育方式和教育理念的重要性（轉）

教師的教育方式和教育理念對于孩子的影響至關重要。在實踐中，我發現了一條有效的路徑，即以激發孩子的興趣和培養孩子的學習能力為出發點。教師應該主動觀察和了解每個孩子的特點，發現他們的興趣所在，并因材施教，為他們提供適合的學習環境和資源。同時，教師還應該注重培養孩子的自主學習能力和問題解決能力，讓他們在主動探索中獲得成長。通過這種方式，我發現孩子們的學習積極性明顯提升了，并且他們的學習效果也有了明顯的提高。

第四段：營造良好的班級氛圍（轉）

一個良好的班級氛圍對于幼兒園教師來說同樣重要。在我的學習中，我嘗試著去創造積極向上、互助友愛的班級氛圍，讓每個孩子都感到快樂和安全。為此，我注重與孩子們之間的有效溝通和交流，鼓勵他們主動表達自己的想法和感受。我還提倡班級共同努力和互相幫助，通過合作活動和團隊建設，增強孩子們的集體榮譽感和歸屬感。這樣的班級氛圍不僅有利于學生的學習，也能夠促進他們的全面發展。

第五段：對于未來的思考和期許（合）

通過學習和實踐的過程，我深刻感受到了幼兒園教師的重要性，明白了自己的角色和責任。我將繼續學習和提升自己的專業素養，不斷更新教育觀念，并努力創造一個積極向上的學習環境。我希望未來能夠成為一名充滿激情和專業能力的幼兒園教師，為每個孩子的成長和發展貢獻自己的力量，讓他們在快樂學習中迎接美好的未來。

總結：通過寫作這篇文章，我對幼兒園教師的重要性有了更深刻的體會。教育方式、班級氛圍等方面的經驗和心得，也將幫助我在未來的教育工作中更好地履行職責，為孩子們的成長和發展做出貢獻。我將不斷學習和成長，為自己的專業素養和教育事業努力奮斗。

幼兒園教師培訓心得體會篇十三

一天我值早班，便用來園的時間和一些家長進行著短暫的交流。我們的談話被剛來的林林爸爸打斷了：“房老師，你們幼兒園是怎么回事，老給我們家長增加負擔，不是做這個，就是干那個。我自己是開出租車的，他媽媽也總上夜班，哪有時間給你們干這干那。昨天晚上，孩子又纏著我編了一個晚上的故事，還要記錄。煩死我了。”一連串的話像連珠炮似的表達了不滿之情。

原來，昨天我們班組織的語言活動“新編龜兔賽跑”，小朋友非常感興趣，但由于時間有限，幼兒的能力也不同，很多小朋友不能當眾將自己編的故事講出來。于是，老師提議小朋友回家和家長一起編故事，并請家長記錄，第二天帶回幼兒園再講給小朋友聽。我覺得很納悶，一個原本想發揮家長教育資源，讓孩子在家庭中延伸語言領域活動的好事，卻引發了家長與教師之間的矛盾。

仔細分析之后我認為這個偶發事件反映出三個問題：一是教師與家長的交流溝通不夠，教師只提出了家庭記錄的要求，卻沒有及時向家長反饋幼兒園活動的主要內容，沒有引起家長的重視，教師課堂上的靈機一動，不僅使家長產生了誤會，也不利于家園同步教育；二是家長不了解孩子的求知心理，缺乏方法指導；三是家長忽略了家庭教育的重要性，認為自己沒時間給孩子做記錄聽聽就行了，這與我們平時宣傳力度不夠有很大關系。

我想應該把這個偶發事件當作一個家教指導的契機。于是，我專門約請林林的爸爸和他進行了一次誠心的溝通，站在家長的角度我和他一起分析了這件事，同時又向林林爸爸表明了我們宣傳指導不夠的歉意之情，并向他提出了一些好的建議。這樣做一方面使家長感到教師確實在和他一起商討如何幫助孩子更好地發展，另一方面也使家長工作的內容具有了針對性，扭轉了與一些特殊家長難溝通的局面。從那以后，林林的爸爸特別支持我們的工作，甚至還帶動了班上其他家長，使我班形成了和諧、融洽的家園氛圍。

由此可見，溝通是教師爭取家長對幼兒園工作支持與理解的秘方，同時更是家園共育最有效的途徑。