心得體會是我們對自己、他人、人生和世界的思考和感悟。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
聽班主任講座心得體會篇一
作為一名班主任，在進行教育教學工作的同時，培養和提升自身的素養也是至關重要的。近期，我參加了一場班主任素養講座，深受啟發和感悟。在這次講座中，我通過學習和交流，進一步領悟到了班主任所需要具備的素養，包括情感素養、知識素養、職業素養、社會素養和專業素養等方面。
首先，講座中讓我深刻認識到情感素養對班主任工作的重要性。一個好的班主任需要有高度的情商和心理素質，能夠理解和關愛每個學生，并與他們建立起良好的關系。我們要善于傾聽學生的心聲，關注他們的需求和困擾，耐心引導他們解決問題。在課堂上，我要通過調動學生的情感，激發他們對知識的興趣和熱愛，使學習成為他們的自覺行為。
其次，知識素養也是班主任必備的素質之一。一名優秀的班主任不僅需要具備廣博的知識，還要不斷學習和提升自己，以應對不同學生的需求。講座中，我們學習了各個學科知識的更新和教學方法的改進，在課堂上更有效地引導學生學習。通識教育和跨學科的理念也被強調，這使我更加明確了提高綜合素質的重要性，積極開展各類實踐和活動，拓寬學生的視野。
職業素養是一名班主任應具備的基本素質之一。在講座中，我們深入探討了教育教學的核心價值觀和教師職業道德，引導我們去認識自己的職業角色和責任。激發學生的求知欲和創新精神，培養他們的品格和能力，努力做到為人師表。同時，我們還學習了解決教育教學過程中的困難和矛盾的方法，提高自己的解決問題的能力。
社會素養也是一個班主任應該具備的重要素養。講座中，我們學習了如何與社會各界建立良好的合作關系，并通過校外實踐和社會實踐來拓寬學生的視野和經驗。了解社會文化的多樣性，能夠更好地理解學生的背景和需求，適應現代社會快速變化的環境。在培養學生的社會責任感和公民意識上，班主任要起到積極的引導和示范作用，通過實際行動培養學生的社會素養。
最后，專業素養是班主任一項非常重要的素質。在課程資源整合、教學方法創新、評價手段完善等方面，我們要不斷提升自己的專業水平。講座中，我們深入研究了教育改革的趨勢和方向，了解了新課程改革的要求和挑戰。通過不斷學習和探索，我們要努力提高自己的教學效果，為學生的全面發展提供良好的學習環境和條件。
通過這次班主任素養講座的學習和交流，我深切地感受到了教育工作者所肩負的艱巨和偉大的責任。作為一名班主任，我們要不斷提升自己的素養，成為學生學習和生活的良師益友。我將把這次講座的學習成果融入到自己的工作當中，用實際行動為學生的成長和發展貢獻力量。我相信，只要我們不斷學習和進步，不斷提高自己的素養和能力，一定能夠成為一名優秀的班主任，為學生的未來搭建更好的舞臺。
聽班主任講座心得體會篇二
我很榮幸參加了“xx縣小學骨干班主任培訓班”的學習。感謝學校給我提供的學習機會，讓我得以進行充電提高。在歷時5天的培訓活動中，我有幸聆聽了教育專家的精彩講座。專家們的講座中既有高深超前的理論，又有貼近教育生活的實際范例，令我耳目一新。先進理念不僅讓我們大開眼界，也讓我感到自身工作存在的差距和不足，現記錄下自己的一些感覺與大家分享。
第一，思想上不歧視后進生。
第二、感情上不厭惡后進生。
第三、態度上不粗暴對待后進生。
只有這樣，在班級中，不論學生成績好壞，教師公平對待每一個學生，尤其是對待后進生，態度更要好。這讓我想起了在班級教學中，由于自己的年輕氣盛，對待后進生態度總是顯得過于急躁，現在想想實在是不應該，在以后的教學中一定要改正掉。x老師的講座真像下了一場及時雨，讓我獲得了很多新鮮的東西，同時也認識到了自己班主任工作中的很多不足，真是很有好處。
給我印象最深的是教育學院xx教授的講座。她以“和諧”為中心，向我們講述了教師在教育教學工作中要懂得和諧的原則。學會和諧--踐行至善的班主任工作理念；學會和諧--激發不竭的班主任工作動力。在談論和諧的時候，尤其是第一點談論教師與自然的和諧。讓我覺得最為欣賞，因為她舉例了生活中的一些自然例子，讓我懂得了要從豹子身上學會超越，從螞蟻身上學會團結一致，從獅子身上學會專注。雖然這些大自然中的事物是我們經常看到的，但是我們往往會忽略從其中看到的一些道理。同時，她還談到了教室里應該養花養魚的理論。談到養花，讓我覺得特別的熟悉，因為我所帶的班級就曾在本學期舉行了“親近自然，一人一盆花”的活動，在這個活動中，孩子們踴躍捐獻花卉，并投入了熱情洋溢的養花活動。通過養花，他們不但增長了養花的知識，還陶冶了情操，接近了大自然，豐富了課余生活，還提高了學習的積極性。養花對學習成績的提高實效性確實很強，這一點她提醒了我在以后的教學中要多做這些親近大自然的舉動。她的和諧理念深深的印入了我的腦海中，盡管天氣炎熱，講座時間比較長，但在x教授熱情洋溢的講座中，我們沒有看見她的“累”，她的一張娃娃臉上洋溢的是陽光般的心態和她博大的胸懷。
在這個培訓學習中，年已xx歲的花甲老教師xx的講座也讓我獲益很多，最讓我感動的是x老師的謙虛態度，因為她每次開始講座之前總是深深的對全體聽課老師鞠躬，雖然她年歲比較大了，但是在這個講座的過程中，她竟然是一直站著的，她說是為了更好的講座，方便和老師互動。在講座中她態度很和藹，聲音很洪亮，她像一個慈祥的老者和溫柔的教育家。她的這個專題是關于“教師子女的家庭教育”漫談，雖然我作為一個剛上崗的新教師，也未有家室，但是關于一些教師子女的教育問題，我聽了覺得實在很不錯。我記錄下了一些自認為經典的句子。“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”“信念是第一競爭力，用主流價值觀培養孩子。”“一朝為父母，終身是老師。”“愛國從愛自己，愛家人，愛職業開始。”同時，為了讓聽課的老師容易理解和接受，在這個講座中，她舉了很多生動的事例，這些例子有她自己親身經歷的，還有發生在她身邊的故事，x老師的話如春風拂面，感覺十分的親切動聽。她的話如潺潺流水，從心田淌過，讓人倍感涼爽。x老師這種治學和做人做事的態度深深地打動了我，讓我對其產生了很崇高的敬意。我以后在教學和工作中也要向x老師那樣做學問和做人。因為她實在讓我很佩服。
聽班主任講座心得體會篇三
近期我參加了一場關于班主任素養的講座，這給了我很多啟發和思考。我認為作為一名班主任，不僅僅要有全面的學科知識，更需要具備優秀的素養來關心和引導學生。講座內容涉及了班主任的角色定位、情緒管理、溝通技巧和生活技能等方面，我深受啟發，對于日后擔任班主任的工作有了更加明確的認識和規劃。
首先，班主任的角色定位是關鍵。在講座中，演講者強調了班主任是學生成長的引導者和幫助者，不僅要關心學生的學習成績，更要為他們的綜合發展負責。這讓我明白，班主任不僅要關注學生的學習情況，還要關心他們的身心健康和個性發展。作為班主任，我應該積極主動地與學生交流，幫助他們解決問題，提供必要的學習、生活和人際交往的指導，以及干預和疏導那些有困難和問題的學生。
其次，在情緒管理方面，班主任需要具備平和與善意。講座強調了班主任需要擁有平和的心態，不受外界因素的影響。在學生的情緒劇烈波動時，班主任應該保持冷靜，平靜地與學生相處，引導學生以良好的心態面對困難和挫折。我意識到，班主任自身的情緒管理不僅能夠幫助學生更好地處理情緒，也能為班級留下一個穩定和諧的氛圍，有利于學生的學習和發展。
第三，溝通技巧對于班主任來說至關重要。講座中提到了班主任需要具備良好的溝通能力，包括語言表達、傾聽和引導學生溝通等方面。作為班主任，我應該善于與學生及其家長進行溝通，了解他們的需求和問題，并積極因材施教，做出相應的教育和引導。而且，我還要注意傾聽和理解學生的意見和想法，給予他們更多的參與和主動性，讓他們感受到關懷和尊重，建立良好的師生關系。
第四，生活技能的培養是班主任工作的重要內容之一。講座中強調了班主任不僅要關注學生的學習成績，還要幫助他們培養生活技能。這包括日常的時間管理、人際關系處理、自我保護意識等。班主任要以身作則，通過激勵和教育，讓學生明確自己的學習目標和生活準則，培養他們獨立思考和解決問題的能力，幫助他們成為有責任感和積極向上的公民。
最后，講座提到了班主任要不斷學習和提升自身素養。作為一名班主任，我意識到要不斷學習更新的知識和技能，關注教育前沿的動態，提升自己的綜合素養。通過參加研討會、閱讀專業書籍和與其他班主任的交流互動，我可以不斷提高自身的專業能力和素養，為學生提供更好的教育資源和支持。
總之，班主任素養講座給我提供了寶貴的思考和啟發，強化了對班主任角色定位、情緒管理、溝通技巧和生活技能培養等方面的認識。作為一名暨將要擔任班主任的教師，我將用這些理念和方法指導學生的學習與成長，努力成為一名優秀的班主任，為學生的發展貢獻自己的力量。
聽班主任講座心得體會篇四
20xx年11月4日星期五，我校成功舉辦了第十期班主任培訓班，我個人認為這次的培訓應該是最成功的一次。因為我們有幸請到了當了16年班主任，現在仍在一線的紅星中學的名班主任z老師。他的講座讓人聽后不感覺到累，一線的班級管理經驗讓在座的所有班主任都“大開眼界”，雖然我經常中網絡中看一些班主任培訓的視頻，許多名班主任的經驗也值得我們學習，但如此近距離的聆聽名班主任談班級管理，如此精彩的娓娓道來，我確實還是第一次。
我將這次學習后我認為較好的部分寫下來與大家分享：
一個班主任的威信何來？是嚴肅？是兇狠？還是人高馬大讓學生生畏？方老師給我們認為都不是，那是什么？是老師的精湛的教學藝術，是老師的人格魅力。
教師要想做好班級管理，讓學生服你，首先你要有學生服你的資本：你的教學讓學生信服，學生喜歡聽你的課，學生經常在其它班同學夸你課上得好，你就在學生的心中扎下了根。因此做為教師首先應該苦練內功，讓自己豐滿起來，你的一舉一動才能牽動學生的心。
目前心理健康問題非常嚴峻，我國城市中處于亞健康狀態的人比例占70%，每年有28萬人死于自殺。平均每兩分鐘就有一人自殺，8人自殺未遂。全國現有精神病患者1600萬多，有的大城市中有86％患有不同程度的心理問題．從現在起到21世紀中葉，沒有任何一種災難能像心理危機那樣給人們持續而深刻的痛苦。從驚人的數據中可見心理輔導活動有多重要。做為班主任往往會忽視學生的心理健康的教育，學生的一些細微變化應該明察秋毫。并做好學生思想的引導工作。
現在的學生心理十分脆弱，抗挫折能力極差。尤其是一些成績好，在學校受到老師的寵愛，到了一個新的學校成績下滑受到冷落后，學生的心理疾病就有發作的危險。關注學生的心理健康，就是關注民族的未來。
一個班級50多人，幾乎就是50多個家庭的縮影，不同性格、不同的學習基礎、不同的為人處事態度等組成的班級，問題頻發不足夠為奇。奇怪的是發生的問題班主任不去研究，只是粗暴的方式加以平息，這種簡單的教育方式將學生的心靈籠罩上濃濃的陰影。
學生衛生意識差，他說一句話：良好的行動經過20天的訓練就成為一種良好的行為，良好的行為經過120天的培養才能成為一種良好的習慣。班主任切莫操之過急，學生出現反復就火冒三丈，這是不懂得教育的規律。他說了他在班級衛生習慣培養方面的好做法：首先在班級定規矩，給學生包干自己座位下的衛生。然后發現學生桌子底下有廢紙時，班主任教師親自拿著紙簍到學生座位上收“廢紙”，讓學生自己將自己桌子底下的廢紙撿起來放到老師手中廢紙簍中。以后學生這種行為就有所收斂，一段時間又會反復。班主任就會繼續強化，班主任強調說，如果我下次發現哪位同學桌子底下有廢紙，我就讓你象老師一樣拿著紙簍到學生座位上收“廢紙”，老師好確實這樣做了。一段時間后發現班級的衛生非常的干凈，因為學生的衛生習慣已經形成。
因此做研究的班主任，必須就班級出現的一些問題進行分析：是學生的習慣養成，還是學生的基礎差造成的？是學生的意志品質差還是學生的自我中心過強？是學生的性格孤僻與其它學生格格不入還是其它原因？然后才能想辦法去解決。班級才能逐漸走上正軌。
作為班主任的教師首先必須了解學生，當事件發生后，要告誡自己冷靜，只有冷靜才能自保，也只有冷靜才能處理好學生發生的問題。冷靜下來了解事件發生的前因后果，然后運用教育學和心理學的知識進行對癥下藥，方有可能達到自己預期的效果。我在一個班主任培訓視頻中曾經看到這樣一個案例：一次考試，一個學生回頭被監考教師發現，當場責罵了這位同學，并將這位同學的試卷做了零分處理，這位同學很不服氣，當場與教師發生了爭吵。原來這位學生認為教師這樣做不對，冤枉了好人。通過了解發現，這位同學是因為后面的同學用手捅他，他才回頭的，回頭也不是為了抄襲，用他的話說，如果我不回頭，他捅我好重太痛。本不應該發現的沖突，就是由于教師不調查不了解事件發生的真相，而讓師生起了xxx。
因此做為班主任在不了解情況之前，不能輕易的處理問題，更不能在學生氣頭上處理問題，這樣只能讓你卷入學生的紛爭，卷入學生與教師的xxx，讓你不但不能處理好問題，反而兩敗俱傷。
做智慧的班主任從研究開始。越是差的班級越能讓你成長更快，因為你接受到更多的挑戰。魏書生老師開始是一所農村中學的民辦教師，20世紀70年代的農村中學條件就可想而知了。任小艾老師高中畢業留校任教，她所在的學校是一所人稱“不出流氓，出土匪”的學校。
這些優秀班主任開始的境遇并不好，但是他們有一個共同特點，就是積極面對惡劣環境的人生態度。古人云“境由心生”。其實人生中有許多事情是我們無法選擇的，面對無法選擇的客觀條件，我們可以選擇的是主觀態度。
好了，現在我們可以不必為有這樣的班級而疑慮了，我們所缺少的只是對規律的認識，讓我們吃力和痛苦的力量不是來自于學生，而是來自于違反規律。
這個故事能給你我何啟示：有一個年輕的牛仔想把一只小牛趕進牛棚里喂食，可是這只小牛不愿意進去。年輕牛仔用力地抓住牛角，想把牛拉進牛棚，可是拉不動。牛仔的爸爸見到了，也出來幫忙，一個在前面拉，一個在后面推，可是這小牛發了牛勁，抵死不從，無論兩人怎么費勁，小牛都不肯進去。這是他們家的保姆出來，輕輕地吹了一聲口哨，然后把大拇指塞進了小牛的嘴巴里，小牛含著保姆的大拇指，乖乖地跟著她進了牛棚。
改變我們的工作方法吧！學生抗拒的不是我們給他的內容，而是我們給他的方式。讓我們的所作所為更加符合學生的心理實際，讓我們真正成為一名受學生喜歡的教師。
聽班主任講座心得體會篇五
第一段：引言（大約200字）
最近，我參加了一次班主任講座，這是我作為一名教師的一次寶貴的學習機會。講座內容豐富，涵蓋了教育心理學、班級管理等多個方面的知識，對于提高我教學能力和班級管理水平有著極大的幫助。在這次講座中，我深刻體會到班主任不僅僅需要教書育人，更需要關心學生的成長和關愛他們的心靈。
第二段：學習教育心理學（大約250字）
這次講座中，教育心理學的內容給我留下了深刻的印象。教育心理學的理論知識可以幫助我更好地理解學生的心理需求，進而更好地引導他們的學習。通過講座，我了解到了不同年齡階段學生的心理特點和發展需求，并學會了運用相應的心理學方法和技巧幫助學生解決學習和生活中的問題。此外，我還了解到了班主任在學生成長的過程中應該扮演的角色，即既要尊重學生的個性差異，也要培養他們的自主學習的能力，這對于我日常的教學和班級管理工作有著深遠的啟示。
第三段：班級管理的重要性（大約250字）
在講座中，我們對班級管理進行了深入的學習和討論。作為一名班主任，良好的班級管理是保證教學質量和學生健康成長的重要因素。我通過講座深入了解了班級管理的目標和方法，并學會了運用一些有效的管理策略，如建立積極向上的班級氛圍、制定明確的班規班紀等。尤其是在學生之間的矛盾沖突處理方面，講座提供了很多有益的建議和實踐案例，使我受益匪淺。
第四段：班主任的角色與責任（大約250字）
在講座中，我更加清楚地認識到班主任的角色與責任。班主任不僅僅是傳道授業解惑的教師，更是關愛學生、引導學生、塑造學生品格的重要角色。作為班主任，我們要積極關注學生的身心健康，及時了解學生的困惑與需求，并提供相應的幫助和支持。從講座中，我獲得了許多關愛和關心學生的方法和措施，如定期心理輔導、班級活動等，這對我今后的班主任工作具有指導意義。
第五段：學以致用（大約250字）
通過這次班主任講座，我意識到知識只有應用到實際中才能發揮其價值。因此，我決定將講座中所學知識和方法運用到我的教學和班級管理中。首先，在學生心理健康方面，我將更加關注學生的成長需求，積極與學生溝通，及時解決他們的問題。同時，在班級管理方面，我將運用講座中所學策略，建立積極、健康的班級氛圍，引導學生自覺遵守班規班紀，并加強與家長的溝通合作。相信在不久的將來，我的教學將得到進一步的提高，班級管理也將更加出色，為學生的全面發展和成長做出更大的貢獻。
總結：（大約100字）
通過這次班主任講座，我深刻認識到教育心理學和班級管理對于班主任工作的重要性。作為一名班主任，只有不斷學習和提升自己的專業知識和能力，才能更好地履行自己的職責，幫助學生健康成長。我將繼續努力，不斷學習、實踐和總結，將班主任講座中所學知識應用于日常工作中，為學生創造更優良的學習環境和人文關懷。
聽班主任講座心得體會篇六
一、《遲到的小女孩》、《頭發絲日記》、《課堂上，他殺了班主任》、《考老師的學生》……董老師以他獨有的幽默語言通過一個個自己經歷過的故事告訴我們要做一名優秀的班主任，必須有較強的專業素質和“學生的身心健康高于一切”的高度責任感。
從他的講座中，時時刻刻流露出對學生生活上無微不至的關心，他對每個學生健康成長的關注，對學生心理發展變化的細心觀察……就連董老師在班會課的選材上，基本上都是來源于學生學校生活中的細節問題，將典型的，有一定影響力的事情以班會課為載體，通過各種各樣的方式來教育學生。其實我也一直有這樣的想法，想使班會課發揮最大的作用，而不是簡單的說教。在我代班主任期間我這樣做了幾次，效果不錯。可以說我和一班同學的融洽關系基本上是通過這樣的形式取得的。可是我也覺得有些力不從心，經過反省后，我認為沒有深厚的積淀，沒有長期的浸潤，何來“腹有詩書氣自華”，何來縱橫捭闔，駕輕就熟。接下來我要做的是努力地提高自身素質，理論水平、及班主任教育藝術。
二、想讓學生團結和凝聚在班主任周圍，那么就要學生從各方面都要信服班主任。
這是人格魅力。魅力來源于教師的個人素質和有效的教育方法。董老師的慣用的方法是用幽默解決問題。他的幽默幾乎讓所有的在場的老師笑得前仰后合，同時從內心佩服他的教育方法：在解決問題的時候也讓對方覺得容易接受，同時也教會了對方要享受同學給自己帶來的快樂。他的幽默內容來源于日常的積累，源于網絡等各個渠道。當時我就想，這不就是我一直在尋找的方法嗎？我要積累了。
三、關于班級的大型活動尤其是評獎的活動，董老師的一句話提醒了我：他說在全校的亮相中，一定要讓學生找到自信，一定要得到獎項，這是提高班級凝聚力的最佳時機，同時讓學生保持一種積極進取的心態。
從老師的角度，必須要有明確的指導和專業般的引領。其中的一些技巧就看我們班主任老師的領悟能力了。看到“班級的大型活動”這幾個字，我就頭疼，不是我不愿意而是我自己在這一方面是外行，看來我不能選擇逃避，我得馬上去學習，補上這一課了。
在這次培訓中，我學到了很多，也讓我對“班主任”這三個字有了更深層的理解與感悟。只有不斷學習，不斷提高自身素質，調整工作方法才能將這項工作做得更好，更值得學校和家長的信賴。
聽班主任講座心得體會篇七
近期，我們學校開展了一次班主任教育講座，主題是“班主任的新使命”。通過參與這次講座，我收獲了很多關于班主任工作的新思考和新觀點。在這篇文章中，我將分享我對這次講座的心得體會。
首先，講座強調了班主任教育的重要性。在講座中，主講人指出，班主任教育是教育工作的核心組成部分。一個優秀的班主任不僅要有扎實的教學能力，還要具備良好的溝通能力、心理輔導能力和組織能力。他們要負責學生的日常教育管理、家庭教育指導和個別學生的特殊需求，可以說是學校和家庭之間的橋梁。通過這次講座，我意識到了班主任的職責之重，也深刻認識到了我自己作為一名班主任的責任。只有不斷提升自己的教育素養和專業能力，才能更好地履行這一職責。
其次，講座傳達了班主任應具備的核心素養。主講人強調了班主任教育事業的四個關鍵詞：情感、激勵、創新和責任。情感是班主任與學生和家長溝通的基礎，他們要善于建立和諧的師生關系，關注學生的情緒和心理需求。激勵是班主任的重要任務之一，他們要及時發現學生的優點和潛能，并通過鼓勵和激勵激發他們的學習動力。創新是班主任工作中不可或缺的一環，他們要敢于嘗試新的教育方法和手段，不斷適應學生的變化和需求。責任則是班主任工作的一個重要特點，他們要對班級的學習成績和學生的綜合素質負責。這些關鍵詞使我對自己作為一名班主任的素養要求有了更加明確的認識，也讓我明白了班主任工作不僅僅是傳道授業解惑，更是培養學生素養的過程。
第三，講座強調了班主任與教師團隊的協作。在講座中，主講人指出，班主任工作需要與教師團隊緊密合作，共同制定教育目標和計劃，并互相支持和協助。在教師團隊中，班主任有著特殊的角色和職責，他們要承擔起組織、協調和領導的責任。只有和諧的教師團隊，才能有效地促進班級的全面發展。通過聽取講座，我明白了班主任與教師團隊溝通合作的重要性，同時也提醒了我要積極主動地與同事們交流，互相幫助，共同提升教育教學質量。
第四，講座呼吁班主任要關注學生全面發展。主講人在講座中強調了發展學生的綜合素質是班主任工作最重要的任務之一。他們要關注學生的品德、智能、體質、美感等各個方面的發展，積極引導學生參與各種社會實踐、文化體驗和科技創新活動。他們要關注學生的興趣和特長，為學生提供更多的學習機會和發展平臺，幫助他們健康成長。這次講座讓我再次深刻認識到了教育的終極目標是培養全面發展的人才，而不僅僅是追求單一的學習成績。作為一名班主任，我要時刻關注學生的全面發展，為他們的成長提供更多的支持和幫助。
最后，這次講座讓我對班主任工作充滿了信心和激情。通過聽取主講人的分享和案例分析，我明白了班主任教育的重要性和使命，也感受到了這項事業的幸福和成就感。班主任是教育中最接地氣的一群人，他們與學生和家長聯系最緊密，對學生的成長影響最深遠。我將以更加堅定的信念和更高的標準要求自己，不斷提升自己的素養和能力，為學生的成長貢獻自己的力量。
通過這次班主任教育講座，我獲益匪淺。我明白了班主任工作的重要性和使命，理清了自己的責任和職責，同時也充滿了信心和激情。我相信，只有不斷學習和成長，才能更好地履行班主任的職責，為學生的全面發展做出更好的貢獻。
