在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

冰心大賽篇一

照著鏡子，看著，究竟鏡子里的那個人，是不是我。這是一個疑問!在課室里聽講的我，在院子里和同學們走著談著的我，從早到晚，和世界周旋的我，眾人所公認以為是我的：究竟那是否真是我，也是一個疑問!

眾人目中口中的我，和我自己心中的我，是否同為一我，也是一個疑問!

清夜獨坐的我，曉夢初醒的我，一年三百六十五天之中偶然有一分鐘一秒鐘感到不能言說的境象和思想的我，與課室里上課的我，和世界周旋的我，是否同為一我，也是一個疑問。這疑問永遠是疑問!這兩個我，永遠不能分析。

既沒有希望分析他，便須希望聯合他。周旋世界的我呵!在紛擾煩慮的時候，請莫忘卻清夜獨坐的我!

清夜獨坐的我呵!在寂靜清明的時候也請莫忘卻周旋世界的我!相顧念!相牽引!拉起手來走向前途去!

冰心大賽篇二

“種下誠信花 放飛中國夢”

用誠信托起中國夢

誠信，如一片陽光，照耀大地，祛除無盡的黑暗；誠信，如一場春雨，潤物無聲，洗滌著人們心靈的塵埃；誠信，如一輪皓月，明亮皎潔，照亮人們前行的道路。而現在，誠信更似一雙寬厚的“手掌”，有了它便可以托起我們偉大的中國夢。

古人說：“人無信而不立，業無信而不興。”誠信，是我們中華優秀傳統美德，它似一股洪流，流淌于滾滾華夏文明之中，存在于中華幾千年的歷史而不絕。

“人而不信，不知其可也”，古人將誠信作為做人的根本，時時遵循誠信之道。所以曾參為不失信于孩子，殺了家中唯一一頭豬；韓信飛黃騰達后千里報漂母之恩，實現昔日諾言；季布信守諾言，贏得了 “得黃金百兩，不如得季布一諾”的美譽。

誠信對個人道德的修為有著深刻的意義，對國家也是這樣，如秦時商鞅變法。商鞅為樹立威信，推進改革，在南門立信且遵守諾言，獎賞扛木的人。他的這一舉動在百姓中樹立起了威信，得到了民眾的信任，使得變法能夠廣泛推行，終于壯大了秦國。

而同樣在商鞅南門立信的地方，早在400多年前卻發生過一場令人啼笑皆非的“烽火戲諸侯”的鬧劇。周幽王為博寵妃一笑，竟然想到點燃烽火戲弄諸侯的法子，失去了諸侯們的信任，最終使國家滅亡，多么可悲！

一個“立木取信”“一諾千金”，一個帝王無信，戲弄群臣，結果前者變法成功，國勢強盛；后者自食惡果，身死國亡，兩相對比之下，可見誠信對一個國家的興衰存亡起著非常重要的作用。

以史為鑒，可以明得失。誠信，是個人品德修養的重要內容，更是一個國家生存與發展的必然條件。當今，在這個物欲橫流的社會中，我們要實現偉大中國夢更要堅守誠信之風。

誠信是基石，沒有它就沒有萬丈高樓平地起；誠信是指南針，沒有它就不能成功抵達彼岸；誠信是靈魂，沒有它人們就沒有生存的依托……而如今，誠信更是我們成就中國夢的偉大基石，沒有它就難以傳承中華優秀傳統美德；沒有它就難保社會的穩定和諧；沒有它，實現中國夢的夢想便無從談起！

冰心大賽篇三

從小我們就會尊敬兩種人，一種是生我們養我們的父母，一種則是教導我們的老師。老師教會了我們寫字，教會了我們讀書，教給了我們知識等許多許多。沒有老師，就不會有我們的現在。

每天早讀，您總是早早地到學校，坐在后面默默地批改同學們成堆的作業。從您精心妝扮的臉上依稀可以看出昨日睡眠的不足。眼睛旁的眼袋很重，眉宇間透露出一絲疲憊，卻依舊微笑著面對著同學。謝謝您，老師！您細心地用紅筆圈出同學們錯誤的地方，讓同學們訂正，才能讓我們百分之百正確。

每節課，您會先講評之前的作業，點出幾個錯誤的地方，并耐心講解，直到每個同學都懂為止。之后，您就會拿著課前用心備過課的課本，給我們講重點句意，分析文章中心思想，鼓勵我們開動腦筋想象人物的心理。再做做課堂練習，檢驗我們學習的程度，提高學習的效率。謝謝您，老師！您拿著擴音器邊咳嗽邊講課的場景，是我們腦海里永遠揮之不去的。

每節下課，您會讓同學們訂正作業，減輕同學們的負擔。而您為了同學們，絲毫不給自己休息的時間。同學們互相玩樂追趕，您會溫柔地提醒同學們，不要在教室里沖跑，不然不但會撞歪課桌，一不小心還會受傷。謝謝您，老師！作業上一個個鮮紅的筆記，就是您辛苦勞累的見證。

每次午休，您會讓同學們帶課外書籍到學校來看。沒帶書的同學，您就會叫他們趴在桌子上小憩一會兒。您還是會在后面的桌椅上改未改完的作業，如果沒有作業了，您會拿出教科書備課。謝謝您，老師！您課本上密密麻麻的批注，就為了讓同學們溫習時能掌握要點，考試時能考出傲人的成績。

每天放學，您總是帶我們到固定的地點，聽著同學們的道別，看著同學們的背影，才心安地回辦公室。謝謝您，老師！您及時地放學，負責任地工作，讓我們每天都快快樂樂地上學，快快樂樂地放學。

您是辛勤的園丁，澆灌著祖國的花朵；您是舍己為人的紅燭，寧愿燃燒自己，也要照亮他人；您是靈魂的工程師，為了打造出祖國的棟梁，奉獻出自己寶貴的青春。

謝謝您，老師！

冰心大賽篇四

我從不肯妄棄了一張紙，

總是留著——留著，

疊成一只一只很小的船兒，

從舟上拋下在海里。

有的被天風吹卷到舟中的窗里，

有的被海浪打濕，沾在船頭上。

我仍是不灰心的每天的疊著，

總希望有一只能流到我要它到的地方去。

母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，

不要驚訝它無端入夢。

這是你至愛的女兒含著淚疊的'，

萬水千山求它載著她的愛和悲哀歸去。

八，二十七，一九二三太平洋舟中。

冰心大賽篇五

6、讀書好，好讀書，讀好書。：《憶讀書》

9、如果你的心簡單，那么這個世界也就簡單。

11、愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，一邊撒種，一邊開花，將這一徑長途，點綴的香花彌漫，讓其中穿枝拂葉的行人，踩著荊棘，卻不覺得痛苦，有淚可流，卻不顯悲涼。

12、我的心呵! 你昨天告訴我 世界是歡樂的 今天又告訴我 世界是失望的 明天的言語 又是什么 教我如何相信你!

14、墻角的花兒當你孤芳自賞時，世界便小了

15、然而我不敢說來生，也不敢信來生出處：《談生命》

20、雨后的青山，好像淚洗過的良心。

21、心靈的燈，在寂靜中光明，在熱鬧中熄滅。：《繁星·春水》

23、愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花b

24、年光真是一件奇怪的東西！一次來心境已變了，再往后時如何？也許是海借此要拒絕我這失了童心的人，不讓我再來了。

25、一把刀，一匹馬，便堪過盡一生了！出處：《夢》

34、冠冕？是暫時的光輝，是永久的束縛。：《繁星·春水》

39、我們是生在海舟上的嬰兒 不知道 先從何處來 要向何處去

46、墻角的花！ 你孤芳自賞時 天地便小了。：《春水》

冰心大賽篇六

成功的花，

人們只驚羨她現時的明艷!

然而當初她的芽兒，

浸透了奮斗的淚泉，

灑遍了犧牲的血雨。

嫩綠的芽兒

嫩綠的芽兒，

和青年說：

“發展你自己!”

淡白的花兒，

和青年說：

“貢獻你自己!”

深紅的果兒，

和青年說：

“犧牲你自己!”

冰心大賽篇七

1.馬槽里可能睡眠?凝注天空——這激揚的歌聲，珍重的詔語，催他思索;想只有：淚珠盈眼熱血盈腔!

3.每日黃昏的游泛，舟輕如羽，水柔如不勝槳。岸上四圍的樹葉，綠的，紅的，黃的，白的，一叢一叢的倒影到水中來，覆蓋了半湖秋水。夕陽下極其艷冶，極其柔媚。將落的金光，到了樹梢，散在湖面。

4.愛在左,同情在右,走在生命的兩旁,隨時撒種,隨時開花,將這一徑長途,點綴得鮮花彌漫,使穿枝拂葉的行人踏著荊棘,不覺得痛苦,有淚可落,卻不是悲涼。

5.我這時是在什么世界呢?看呵!繁星在天，夜色深深——在萬千天使的歌聲里，和平圣潔的宇宙中，有天嬰降生。

8.童年呵!是夢中的真是真中的夢是回憶時含淚的微笑

9.愛在右，同情在左，走在生命路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得季花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，也不是悲涼。

10.春何曾說話呢?但她那偉大的潛隱的力量，已這般的，溫柔了世界了!

12.愿你的生命有夠多的云翳，造成一個美麗的黃昏。

13.真理，在嬰兒的沉默中，不在聰明人的辯論里

14.真正的同情在憂愁的時候不在快樂的期間

16.浪花越大,凝立的磐石,在沉默的持守里,快樂也越大了

冰心大賽篇八

引導語：關于“一片冰心冰心玉壺”大家知道是什么意思?下面是它的新解，歡迎大家閱讀與學習。

《芙蓉樓送辛漸》

王昌齡

寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。

洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

唐代詩人王昌齡的這一首《芙蓉樓送辛漸》，是膾炙人口的名詩，后兩句“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”堪稱家喻戶曉的名句。然而，歷來不少注家對其中“一片冰心在玉壺”中“冰心”的解釋，我認為是不夠準確的，至少是不夠全面的。

關于“冰心玉壺”，歷來主要有兩種解釋。一種可以說是“辯誣”，一種可以說是“明志”。

所謂“辯誣”，即言王昌齡在向親友表明自己的清白、廉潔。這種說法流布最廣，影響最大。清代學者提出之后，今天的不少唐詩選本、鑒賞文章都沿襲其說。清人黃生《唐詩摘抄》卷四云“此自喻其志行之潔”;黃叔燦《唐詩箋注》卷八云“……下二句托寄之言，自述心地瑩潔，無塵可滓。本傳言少伯‘不護細行’，或有所為而云”。中國社會科學院文學研究所《唐詩選》(人民文學出版社1978年版，93頁)注釋說，王昌齡概括前人“玉壺”“冰心”的意思，“用以表示自己的清廉”。上海辭書出版社《唐詩鑒賞辭典》也說王昌齡托辛漸給洛陽親友帶去的口信，是“傳達自己依然冰清玉潔、堅持操守的信念”(1983年版，132頁)。

所謂“明志”，即言王昌齡在向親友表示自己已然無意仕進，下決心過隱居生活了。這種說法，早在明代就有人提出來了。唐汝詢《唐詩解》卷二十六云：“……倘親友問我之行藏，當言心如冰冷，日就清虛，不復為宦情所牽矣。”清人沈德潛《唐詩別裁》卷十九也是這種觀點，“言己之不牽于宦情也”。

自然，兩種說法各有道理，也都能舉出若干佐證。例如，“辯誣”說，可以聯系到《河岳英靈集》、《唐才子傳》記載的王昌齡形跡，即曾因為不拘小節，“謗議沸騰，兩竄遐荒”。就是說，王昌齡有被人誤解、需要辯解的事情。前人也的確有以冰比擬心的純潔、清廉的。陸機《漢高祖功臣頌》“心若懷冰”，鮑照《白頭吟》“清如玉壺冰”，都是這種用法。姚崇《冰壺賦》中則明白地把冰壺比作君子為人處事的清廉之德，序言曰：“夫洞徹無瑕，澄空見底，當官明白者，有類乎是。故內懷冰清，外涵玉潤，此君子冰壺之德也。”盧綸《清如玉壺冰》更是直接把玉壺冰跟做官聯系在一起，“玉壺冰始結，循吏政初成。既有虛心鑒，還如照膽清”。王維、崔顥、李白等人也曾用冰壺自勵，推崇磊落澄澈的品格。“明志”說雖然未見舉證，但是，我們也不妨為其列舉一二。王昌齡好友常建《王昌齡故居》詩“清溪深不測，隱處唯孤云;松際露微月，清光猶為君”等句，說明王昌齡的確有過隱居的念頭和行為。而且，他的隱居很可能就是在遭受貶斥之后，多少帶有牢騷憤懣成分。王昌齡《九江口作》“明時無棄才，謫去隨孤舟”，便是很好的證明。此外，白居易《醉后戲題》用玉壺冰指心灰意冷、清心寡欲，“自知清冷似冬凌，每被人呼作律僧。今夜酒醺羅綺暖，被君融盡玉壺冰。”白居易的玉壺中冰，特點是“清冷”，可以被他人理解為近“僧”，顯然不是一般的純潔清澈的'意思。

我以為，相比之下，“明志”說比“辯誣”說更合情理，也更合詩意。洛陽親友倘若有出于關心、慰問而有所探詢，你就告訴他們，我王昌齡是純潔、清白的。如此直白、急切地為自己辯白，語言突兀，了無韻味，這不像是出自“詩家夫子”、七言絕句寫得不比李白差的王昌齡之手的詩句。洛陽親友倘若有出于關心、慰問而有所探詢，你就告訴他們，王昌齡現在心情已經較為平和寧靜，不再汲汲于仕進，不再牢騷滿腹，請他們放心。這樣理解，就既合乎人之常情，也符合語境，問答相應。

其實，除了上述兩種理解之外，我認為還可以有第三種理解：王昌齡在表示自己對洛陽親友契合不渝的感情。

在王昌齡之前之后，唐代詩人都有用玉壺冰表示友情的。駱賓王在跟朋友李嶠分別之際，作了《別李嶠得勝字》一詩，詩的末二句為“離心何以贈，自有玉壺冰”。大約是取玉壺與冰兩者品性相似，比喻兩人情投意合。王維《清如玉壺冰》“玉壺何用好，偏許素冰居”，王季友《玉壺冰》“堅白能虛受，清寒得自凝”，無名氏《玉壺冰》“素質情方契，孤明道豈殊”，都可作佐證。王維《清如玉壺冰》、王季友《玉壺冰》和無名氏《玉壺冰》，都是講兩情契合的作品。

我認為，把玉壺冰心理解為兩情相契，更能體會這詩深厚的感情和豐富的意蘊。明人陸時雍《唐詩鏡》卷十二言“后二句別有深情”，他大約也是這樣理解的。

冰心大賽篇九

讀魯迅，讀那個時代的吶喊，彷徨；讀巴金，讀那個時代的黑暗，封建；讀蕭紅，讀那個時代的困境，艱苦。我敬仰冰心，喜歡讀她的純真童心，讀她的神圣母愛。

假如文學的創作，是由于不可遏抑的靈感，則我的作品之中，只有這一本是最自由，最不思索的了（冰心《寄小讀者》）

我懂得了，感激自然，感激生命，感恩母親。

我喜歡她的純真，她的豁然，更欽佩她的學識。在她的書中我尋到了純潔的世界，神圣的母愛，還有一顆童真的心。一切都無瑕疵，沒有那個時代的戰火硝煙，有的只是心的寧靜。沒有那個時代的黑暗，有的只是純潔的心靈。

冰心大賽篇十

冰心是中國現當代文學史上最具愛心和最具影響力的作家之一,她一生追求光明、奉獻愛心、啟迪后人。

一、征稿對象：

思源教育全體學員

二、征稿類型：

學生**作、讀書筆記、散文、詩歌、小說、童話、劇本、手抄報、書法、繪畫等，體裁不限。

三、征稿辦法：

1.集體投稿：由各年級、各班老師統一組織學員集體參賽，原則上要求每位學員有作品參賽。

2. 每位參賽作者參評作品限一篇，包括已刊發和未刊發的。

3. 教師作品：大賽特設教師冰心文學創作獎和教學論文獎。

體裁和字數不限。

4. 每位學員將參賽作品電子檔按要求發送到老師指定的郵箱，由思源教育統一投稿參賽。

四、投稿時間：

即日起至4月8日止，2017年5月公布獲獎結果。

五、作品評選：

按參賽組別進行初評和定評。

專家評審委員會由著名作家、詩人、文學評論家組成。

評委會本著公開、公平、公正的原則，對參評作品進行評選。

來稿一般不予退回，請自留底稿。

參賽即視為同意大賽組委會對獲獎作品有出版權。

學生作品按小學組(低年級組和高年級組)、初中組、高中組、大學組、青年組5個組別，分別評出一、二、三等獎。

特別突出者將授予“中華小作家”榮譽稱號。

教師作品將評選出教師冰心文學創作獎和教學論文獎(分別按一、二、三等獎頒發證書)。

六、第十二屆全國青少年“文學之星”現場作文大賽：

第十二屆全國青少年“文學之星”現場作文大賽于2017年暑期在北京舉辦。

大賽將評選出第十二屆“文學之星”10名和現場大賽金、銀、銅獎(頒發榮譽證書)。

在本屆全國青少年冰心文學大賽中榮獲三等獎以上(含三等獎)獎項的獲獎者可報名參加。

七、集體獎項及教師輔導獎項：

根據參賽作品數量及質量，分別評出優秀組織獎、冰心文學搖籃獎;輔導老師將獲得與獲獎學生相對應的輔導獎項(以最高獎項為準);成績特別突出的學校掛牌成立“全國青少年冰心文學大賽文學創作基地”;“全國寫作教學示范學校(校長)”。

同時評選出十佳(百佳)文學社(社長)、獲獎學校校長和獲獎教師將被邀請參加頒獎大會及文學采風交流活動。

八、學生及老師參賽作品將隨時擇優在《冰心少年文學》雜志上刊發：

《冰心少年文學》雜志為國家正規出版物，月刊，面向全國發行。

歡迎老師組織學生踴躍投稿、訂閱。

有需要刊登優秀作品及訂閱雜志的老師請與組委會聯系。

九、頒獎大會：

第十二屆全國青少年冰心文學大賽頒獎大會將在2017年暑假期間舉行，這將是一次全國青少年文學盛典。

屆時將邀請部分獲獎作者和獲獎單位代表參會。

我國著名作家、詩人、評論家、教育家向獲獎者頒獎。

十、編輯出版：

《全國青少年冰心文學大賽獲獎作品選》，全國發行。

冰心杯獲獎作文：一雙勤勞的手

我見過的手不計其數，有售貨員阿姨賣票的手，有司機師傅握著方向盤的手，還有軟件工程師敲打鍵盤的手……但令我最難忘的是一位聾啞叔叔勤勞的雙手。

寒假的一個晚上，我和媽媽上完課坐1路車回家。

一下車，迎面刮來一陣寒風，吹在臉上有些疼，我不由得打了個寒噤，把頭縮進羽絨服里，手也趕緊縮回衣袖。

“好冷啊!趕快走，早點兒回家!”我拽著媽媽朝家的方向走去。

突然，媽媽不動了。