作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

少兒英語培訓詳細教案設計篇一

發表日期：2011-09-23 來源：沃爾得國際英語 點擊：851

少兒英語培訓主要針對的是3-12歲的兒童。很多家長關心，孩子應該培養哪些方面的能力和少兒英語培訓機構該具備什么能力？

1.國際化語言能力

掌握國際化的語言，不是讓孩子認識幾個單詞，掌握了幾百幾千的單詞，會進行簡單的英語會話，而是具備真正的英語溝通能力，讓英語成為孩子未來職業晉升中的助推器，從而讓孩子學到的英語能夠應對未來工作的需要，增加職場競爭的實力。針對這一需求專家提出了學科英語的教學方式，所謂學科英語就是用英語來學習語文、數學、科學等科目，而不僅僅學習簡單的日常口語對話，通過學科英語的學習，可以幫助孩子將英語知識轉化為英語能力，達到將來真正能夠用英文進行工作。

2.英語思維能力

中國人學習英語習慣采用"英譯漢"的方式，即用漢語來思考英語，從而導致英語口語不純正，不能靈活運用英語，中國人學英語只是單純的學英語，沒有形成英語的思維能力。只有具備了英語的思維能力才是真正的具備國際競爭力的人才。"浸泡式環境"讓學生達到"用英語學英語"，實現英語思維的建立。

3.國際領導力

"國際領導力"是歐美現代教育學理論中的一個概念，主要是指少兒階段鍛煉和積累的演講演示、團隊協作、項目管理意識和能力。在課堂上，每個孩子都要參與課堂表達，這樣的語言能力訓練，對孩子未來的成長，是十分寶貴的。經過"浸入式學科英語"和"未來領導力"教育的兒童，基本都能夠流利自信地用英文，加以豐富的肢體語言，針對不同的命題進行公眾演講。

少兒英語培訓機構的選擇對少兒英語以后的學習及發展非常重要，沃爾得國際英語提醒各位家長，不要選擇貴的就是好的，要選擇正確的。

少兒英語培訓詳細教案設計篇二

少兒英語培訓前景

隨著全球經濟一體化的進程，教育觀念全球化的趨勢也日益凸顯，西方的文化教育正在尋找著新的切合點。

英語早已經成為億萬人民最向往掌握的語言工具，每一位家長都希望自己的孩子從呀呀學語之時就能開始學習英語，在中國近擁有數以億計的英語學習者，人們學習英語的年齡已經從七十年代的高中生提前到了四五歲，幼兒園就上起外教課。

在業內，少兒英語培訓被喻為“外語培訓市場最后一塊蛋糕”。有關統計數據顯示：當前國內英語培訓市場的市場總值已達150億元，全國的英語培訓機構總數量不下5萬家，到2010年我國英語培訓的市場總值可望達到300億元。近年來，中小學少兒英語培訓一直占據著英語培訓市場70％以上的份額。在巨大的市場需求下，少兒英語培訓機構風生水起，英語培訓逐漸呈現出多元化和細致化。

在目前的英語教育產業中，少兒英語是個新興的細分市場。相對于成人和青少年英語培訓，少兒英語培訓目前還處于起始階段。目前從事少兒英語培訓擁有二大核心優勢：其一，市場潛力最大

統計數據表明：

一、中國擁有 3 億適齡兒童，數億望子成龍的父母；

二、在全國中等收入的家庭中，年人均教育支出的 52% 要用于英語培訓，而舞蹈藝術只占 20%、奧林匹克占 11%、其它總計占 17%。

三、在一個中等規模、經濟發展一般的城市中 3-6 歲學前兒童有近3 萬人，7-12 歲小學生約 5 萬人，年人均業余教育支出約為 3000 元，其中 90% 以上家庭需要少兒英語培訓。

因此，這是個潛力極其巨大的市場。同時，由于少兒英語的培訓可以從幼兒園一直到小學畢業，所以它也是整個英語培訓領域中唯一可以實現大規模同步培訓的最具價值的細分市場。

其二、市場機會最好

兒童英語的早期培訓是最高端的教育，其教學難度及重要性都是最高的。但現時的英語培訓機構卻往往把早期教育與低水平培訓等同起來，從而使教學質量相當不理想。由于低水平重復競爭激烈，從而嚴重阻礙了該市場的良性發展，致使巨大的市場潛能難以得到充分的釋放。這一現狀表面上看是風險、是缺憾、是挑戰，但對于富有前瞻性戰略眼光的機構來說卻是機遇、是動力、是財富。更為那些有志于在教育領域大展宏圖的實力機構提供了廣闊的市場發展空間。

少兒英語培訓詳細教案設計篇三

先把自己的name 卡片貼在黑板上，然后走出門外，邊進來邊唱歌： hello hello ,what?s your name ? what?s your name ? what?s your name ? hello hello ,what?s your name ? my name?s joyce......t:hello ,everyone，i?m your new name is joyce，follow me ,joyce(手指黑板上的name 卡片)s:joyce

t: j-o-y-c-e , joyce!s: j-o-y-c-e , joyce!t:okay , let me show you some orders.(做手勢)if i say one two ,you should say one two three.（拍手）,if i say “look at joyce ”,you should say “shua shua shua ”, okay ? s:okay!t: let?s two s:one two three(重復兩三遍)t:look at joyce!s:shua shua shua!(重復兩三遍，然后兩條口令穿插著來個兩三遍)t:next ,i ?ll devide you into two groups ,look at my hand ,what? this like ?cut cut cut(手指成剪刀狀)s:mouse？ t:no no no s:scior? t:yes ,good-good , you are good(做手勢)，follow me,good-good ,you are say “good-good,we are good ”good good you are good s:good good ,we are good!(重復兩遍)t:so i will use this magic sciors devide you into two groups ,cut cut ,cut ,group a and group at the blackboard, there?re two trees ,look the trees carefully ,without any friuts on we will do a game ,if you are great ,if you are better ,i will give you an the end ,you get more ,you are ?(說兩遍，以強調)s:okay.t:before we bigin the game ,let?s do a wraming everybody stand two

s:one two three（一邊站起來）t:1-2-3-go

everything is shaking now

let me show you how

my head is shaking,shaking shaking shaking

my shoulders are shaking,shaking shaking shaking

my arms are shaking ,shaking shaking shaking

my hips are shaking ,shaking shaking shaking

少兒英語培訓詳細教案設計篇四

教學案例：

課程內容：what’s this? it’s a pencil-case/ a pencil/ a pen/ an eraser/ a ruler.班級：中班 教學目標：

語言目標：能熟練運用句型what’s this? 提問，并用it’s …… 回答。情感態度目標：能主動、快樂地學習，并積極地參加游戲，使are you sleeping 和longdon bridge成為課堂熱身與練習鞏固的指令和通用形式。行為養成目標：在游戲中懂得團隊合作的重要性。教學準備：一個魔法袋，5樣文具，若干個竹圈。

教學重點：認識5個文具單詞 pencil-case/ pencil/ pen/ eraser/ ruler。會用what’s this? 提問，并用it’s …… 回答。教學難點：能根據方位的改變，在游戲中理解what’s this? 的意思，并用it’s …… 回答，拓展所學知識。

教學過程：

step 1 warm-up game1: are you sleeping? teacher(站在門口)：please, sleep.(頭側向左邊，雙手左側合十，閉上眼睛).close your you ready? ok, sing a song with me.歌曲：are you sleeping? 當集體唱到 morning bells are -dong-ding時，老師敲三下桌子，學生睜開眼睛，當集體再次唱到morning bells are -dong-ding時，學生端坐好。

step 2 presentation game 2: a magic bag 老師：i have a magic , gue, ’s in it?(走到一名學生面前)look, touch it and ’s this?

(若學生回答正確，就把文具暫時獎勵給他)yes, great!here you are.(直到所有的玩具都獎勵完為止)step 3 practice game 3: listen and find 老師：now, let’s listen and find who is speaking? 請一名學生背對著大家，拿文具的五個小朋友在原地一次說：i’m a pencil-case/ a pencil/ a pen/ an eraser/ a ruler.背對著大家的學生再到教室里把五個文具和他們的主人找到。依次請學生來這樣找文具。step 4 production game 4: london bridge 集體復習兒歌 london bridge 之后，老師將5種文具帶在身邊，和一名小朋友手拉手舉過頭頂當小橋，再請其他小朋友排成長隊從小橋下經過。

老師：are you ready? let’s bridge is falling down…… 音樂隨時停下來，當音樂停下來時，小橋落下。

老師：ok, answer my question.（舉起一樣文具）what’s this? 被攔住的小朋友回答，如果沒有回答正確，則替換老師下來當小橋，繼續游戲。step 5: extension game5: ring-to 擺好文具，畫好投擲的起點線。小朋友的圈圈住了文具，并正確回答老師提出的問題，就可以領走該文具作為獎品。

小朋友投中后，老師（指著遠處）問：what’s that? 小朋友回答正確后，老師（指著近處）問：what’s this? 小朋友回答正確后，老師發獎品予以表揚。

少兒英語培訓詳細教案設計篇五

少 兒 英 語 教 案 模 板

一、teaching demands and aims(

教學

二、teaching important and difficult point(教學重點）

1、words

2、sentences

3、grammars

三、

四、teaching procedures(教學過程）greeting(問候）warm up(熱身）review(復習）new leon(新課）step one: step two: step three: follow up(叮嚀）

五、homework(作業布置）

作 業 的 布 置

一、書面作業

1、每節課后教師可適當選擇課后習題(書本或課外參考書）及字母作業。

2、低年紀的孩子適合聽磁帶讀課文、畫圖、連線、寫字母等簡單作業；每學期兩次測試：半期考和期末考試。

3、高年紀的孩子要求抄單詞、背單詞、背課文等書面作業；每節課前可做適當的聽寫練習；每個月可做適當的單元測試；期間兩次大考：半期考和期末考。

二、磁帶作業

1、適時布置(條件允許可每周一次）：將本周學習的內容錄進磁帶，下周上交。

2、錄制要求：首先讓學生和老師打招呼，接著報朗誦單元，然后錄作業內容，最后與老師說再見。(如：hello!amanda.i am go is unit 11??? goodbye!amanda!)

3、聽音修正：

(1)書面記錄：邊聽邊把學生的錯音登記在學生手冊上。(2)修正過程：

a：打招呼，先表揚肯定，后提出錯誤，注意錯音的跟讀 b：說悄悄話，增進師生感情交流 c：提出問題。

d：結束say:“ good bye!”

三、電話教學

1、時間安排：每月兩次的電話教學，每生教學時間不超過8分鐘。

2、教學內容：

(1)本周學習單詞及課文的朗誦。(2)詞句的翻譯。(3)疑難解答。(4)家長的經驗交流。