作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。

人教版小學級數學教案篇一

第一課時

【

教學

1.能夠聽、說、讀、寫下列詞組：on foot, by bike, by bus, by train.2.能夠聽、說、認讀詞組：by plane, by ship, by subway.3.能夠在現實生活中靈活運用句型“how do you go there?”how do you go to school?來詢問別人的出行方式，并能用句子“i go by…”進行回答。并力求做到語音準確，語調自然。

4.能夠和小組成員合作表演對話和chant。 【教學重點】

1.熟練掌握本單元的重點詞組on foot, by bike, by bus, by train.2.能夠在現實生活中靈活運用句型“how do you go there?”how do you go to school?來詢問別人的出行方式，并能用句子“i go by…”進行回答。

【教學準備】

1.與本課時相關的教學掛圖。 2.錄音機和本單元的教學錄音帶。3.教師準備作為獎勵的小獎品。【教學過程】 step 1:warm-up ngs

t: good morning boys and to see you again!s: good morning teacher, nice to see you, too!t: boys and girls, do you like english chants? s: yes.人教版小學六年級英語教案

教師呈現并播放part a部分的“let’s chant”中的圖畫和錄音，教師帶領學生邊說邊做相應的動作。

2.自由對話之后，教師繼續說：“there are many ways to go these pictures ,do you know what they are ? ”

教師把課本“let’s start”上所呈現的交通方式的圖畫呈現給學生，并問同學們該如何用英語表達？

step2: presentation: 人教版小學六年級英語教案

1.教師拿著一張公共汽車的卡片在手里，自問自答：“how do i go to school? i go to school by bus”并在黑板上寫下：by bus。教師再重復剛才的句子并走到同學們中間問一位同學“what about you? how do you go to school?”學生如果回答：“me too!”教師就繼續問下一名學生，直到有不同的答案，教師幫助學生說出完整的句子：“i go to school by…”并將相應的短語寫在黑板上。

2.教師讓學生先看掛圖，然后聽錄音，讓學生跟讀“let’s learn”部分的內容，教師在學生跟讀過程中要注意及時矯正學生在語音和語調方面的錯誤。

step 3: practice

教師請學生制作簡單的單詞卡片，一部分是地點，一部分是交通方式。教師要鼓勵學生大膽想象出行方式和所去地點。然后教師先和一個學生演練給大家看，然后有師生互動轉換為生生互動，對于詞匯表述上有困難的學生，教師要及時地提供幫助和指導，對一些特別有創意的想法，教師可以寫在黑板上加以鼓勵，也可發小紅花以資獎勵。

step y

教師和學生一起

總結

1.熟練掌握交通方式的英語表達，并能在現實生活中靈活運用。 2.聽let’s try 的錄音，根據聽到的內容選出正確的答案。

第二課時

【教學目標】

1.能夠熟練用英語表達交通方式：on foot, by bike, by bus, by plane, by ship, by subway.2.能夠在現實生活中靈活運用句型“how do you go to school?”usually i go to school on mes i go by bike.并力求做到語音準確，語調自然。人教版小學六年級英語教案

3.能夠表述自己的上學方式并簡單陳述原因，例如：usually i go to school by bus, because it’s fast.【教學重點】

1.能夠在現實生活中靈活運用句型“how do you go to school?”usually i go to school on mes i go by bike.2.能夠表述自己的上學方式并簡單陳述原因，例如：usually i go to school by bus, because it’s fast.【教學準備】

1.與本課時相關的教學掛圖。 2.錄音機和本單元的教學錄音帶。3.教師準備作為獎勵的小獎品。【教學過程】 step 1:warm-up

1.上課伊始，老師和學生一起說唱上個課時所學的chant歌謠。

2.教師和學生就上節課所學的詞匯和句型做簡單的free talk。教師出示單詞卡片，提問：“how do you go to school?”學生根據圖片內容回答：“i go to school by…”師生互動直到班級里大部分學生能夠準確說出圖中交通工具的名稱以及該句型。然后學生兩人一組用單詞卡片練習句型“how do you go to school?”i go to school by…教師對表達仍然有困難的學生要給予個別輔導。

step 2: presentation

1.教師走下講臺，提問學生：“how do you go to school?”鼓勵學生回答，并反問老師“how do you go to school?”，然后教師在黑板上貼上自行車，公共汽車，計程車的圖片，并分別在后面兩幅圖的下面標上乘坐價格，如：1yuan，10yuan,回答說：“usually i go to school by bike, because it’s good for my mes i go by bus, because it’s cheap.人教版小學六年級英語教案

sometimes i go by taxi, because it’s fast, but it’s too expensive.”然后板書四會句子，學生跟讀。

2.教師播放課本“let’s talk”部分的錄音，讓學生帶著問題“how does sarch go to school? 去聽，然后根據聽到的內老師的提問。

3.教師再放錄音，在每句話后停頓，讓學生跟讀，教師要注意及時糾正學生在跟讀過程中出現的語音、語調方面的錯誤。

4.跟讀完一遍后，教師再放一遍錄音，讓學生根據剛才老師提出的問題和自己在跟讀過程中出現的錯誤，重新從整體上把握一下。

5.教師和學生一組先做示范練習，根據自己的情況，替換句型中的關鍵詞練習對話，之后由師生合作變為生生合作。教師對表現突出的同學給予表揚。

step 3: practice

1.教師把課本“group work”的教學掛圖呈現給學生，讓學生模仿圖畫上的活動方式，四個學生一組，通過提問“how do you go to school?”了解同學用何種交通方式上學，并鼓勵學生簡單闡述原因，如：my home is ’s ’s cheap.…

2.教師事先準備一些打亂順序的單詞卡片，讓學生讀詞后快速拼成正確的句子；或者空出重點詞匯和短語，只給出開頭第一個字母作為提示，讓學生填充句子。最后再讓同學們寫出完整的句子。

step y

教師和學生一起總結本課時的教學重點。step rk

1.熟練掌握本課時所學的重點句型和短語，2.課下統計一下你的家人、朋友通常所選用的交通方式，準備在下節課上匯報。

第三課時

【教學目標】

1.能夠熟練用英語表達交通方式：on foot, by bike, by bus, by plane, by ship, by subway.2.能夠了解輔音/p/,/b/,/t/,/d/與元音/i:/,/i/的發音規則，并能讀出相關例詞。

3.能充分理解并正確朗讀對話，并完成對話后的練習題。

4.學會如何指引他人在不同地點換用不同的交通工具到達某一目的地。 【教學重點】

1能夠充分理解并正確朗讀對話。

2.學會如何指引他人在不同地點換用不同的交通工具到達某一目的地。 【教學準備】

1.與本課時相關的教學掛圖。 2.錄音機和本單元的教學錄音帶。人教版小學六年級英語教案

3.教師準備作為獎勵的小獎品。 【教學過程】 step 1:warm-up

1.上課伊始，教師和學生一起說唱第一課時學過的chant，活躍課堂氣氛，讓學生快速集中注意力。

2.學生就上節課老師布置的作業，對家人、朋友所采用的交通方式進行信息交換，如my father goes to work buy bus, because it’s brother goes to school on foot, because my home is near…教師要對同學們的表現及時做出評價。

step 2: presentation

1.教師用簡筆畫呈現兩個情境：tom家住在山上，山腳下有一條河，河對岸有公交車站通向學校；lucy家離學校很遠，家附近有個地鐵站，她的學校附近有一條公交車直通地鐵站入口。教師讓學生分組活動，設計最佳上學路線，原則是省時方便。教師注意指導學生使用連詞then來表示動作的先后順序。

教師要求各組派兩個同學扮演簡筆畫呈現的兩個人，到教室前面進行匯報，例如：my name is school is not near my home.i go to school on foot, then by boat, and then by bike.2.教師把“let’s read”部分的教學掛圖呈現給學生，讓學生看圖聽錄音，然后根據聽到的內容畫出sarch去公園的路線。

3.教師再放一遍錄音，逐句停頓，讓學生跟讀，教師在學生跟讀過程中要及時矯正學生在語音語調方面出現的錯誤。

4.教師放第三遍錄音，邊聽錄音，邊在黑板上畫出sarch去公園的路線，然后自行重復“first, sarah can go to zhang peng’s home by , sarah and zhang peng go to the bus stop on they can go to the park by bus.”

教師板書first, next, then,讓學生知道恰當使用一些連詞有助于表達更為流暢。然后請幾位同學依照順序來描述sarah和zhang peng去公園的路線，比一比誰說地更好，教師對表現好的同學要給予一定的獎勵。

step 3: learn to the pronunciation

1.教師先讓學生聽錄音、認音標，再試讀例詞，讓學生把發音的讀音、音標和在單詞中字母或字母組合對照學習。

2.教師讓學生認真看課本“pronunciation”中“read and match”部分。讓學生試著將四個單詞的音標與詞形和配圖連線，然后講解正確答案。

3.教師讓學生分組討論，說出同時包含pronunciation部分任意一個元音和一個輔音的單詞，說一個，得一分，最后得分多的小組獲勝，老師給予該組同學獎勵。

step y

教師和學生一起總結本課時的知識要點。step rk

1.學生認真閱讀“let’s read”部分的對話，完成對話后面的兩個問答練習。

2.畫一張從家到學校的簡單路線圖，準備下節課時與其他同學進行交流。

第四課時

【教學目標】 人教版小學六年級英語教案

1.能夠聽、說、讀、寫單詞及其詞組：stop、wait、traffic lights、traffic rules。

2.能聽、認讀句子：stop at a red at a yellow at a green light.并能在實際情景中運用。

3.了解一些簡單的交通標志，增強學生的交通意識。 【教學重點】

1掌握四會單詞及其詞組：stop、wait、traffic lights、traffic rules。2.聽懂會說三條交通規則，并能在實際情景中應用。【教學難點】

1.四會詞組：拼寫traffic lights、traffic rules。2.理解并會說：remember the traffic rules！【教學準備】

1.小黃帽、交警帽（也可以讓學生自己制作）2.錄音機和本單元的教學錄音帶。3.卡片、水彩筆

3.教師準備作為獎勵的小獎品。 【教學過程】 step 1:warm-up

1.教師和學生一起歡唱童謠《colour song》,調節課堂氣氛，讓學生快速集中注意力。

2.教師和學生一起做游戲“記憶力大比拼”

教師出示游戲規則：game rules,幫助學生理解難點詞：rules 教師快速出示4中不同的顏色并問：remember？引導學生說：yes, remember.以搶答的形式讓學生回答出正確的顏色。在游戲過程中教師反復強調：remember the game rules.人教版小學六年級英語教案

step 2: presentation

以評比誰最遵守交通規則為主線展開本課教學： 1.教師出示一頂小黃帽 t: what’s this?

s: it’s a yellow cap.t: do you have a yellow cap? s: yes.t: do you go to school/go home with the yellow cap? s: yes.t: today we’re going to learn something about the traffic rules.教師可以鼓勵學生通過本課的學習，哪組同學最能掌握并遵守交通規則，就把這頂小黃帽當作獎勵送給誰。

c lights 的圖片。

t：look!what can you see? s: i can see… …

教師指著交通燈問學生what are they? s: they are lights.t: y are traffic lights.t: look at the traffic colour is the light? s: the light is red.教師拿出一個小孩兒的圖片，演示他要過馬路的情景。人教版小學六年級英語教案

t: are they right? s: no。

老師把小孩兒送回原地，引出句型：stop at a red light.教師領讀。以同樣的 教授wait at a yellow at a green light.3.教師總結上面三句話they are traffic er the traffic 3: practice

1.快樂對對碰：教師準備紅、黃、綠色的卡片若干張。老師隨手取出一張，學生則根據該詞，快速說出相應的句子。

’s play:

教師帶學生看課本“let’s play:”部分的圖畫，然后四個同學一組，老師給同學們發一個交警帽和三盞交通燈，讓一位同學扮演警察，指揮交通，其他同學根據所出示的燈做出動作說出相應的句子。對表現好的同學，教師要給予一定的獎勵。

3.教師和學生一起說唱chant，便于學生記住交通規則。 traffic rules traffic rules remember the traffic at a red at a yellow at a green know the traffic rules.人教版小學六年級英語教案

yeah!

step y

教師和學生一起總結本課時的知識重點。step rk

1看課本“good to know”部分的交通標志，讓學生試著用英語描述各個標志的含義，并完成課本相應的練習題。

2.向身邊的人宣傳所學過的交通法規。

第五課時

【教學目標】

1．要求學生四會掌握句型：how can i get to zhongshan park? you can go by the no.15 bus.2．在情景中使用句型，并能恰當的替換句中的短語。【教學難點】 1.熟練掌握句型：how can i get to zhongshan park? you can go by the no.15 bus.”

2.使學生能夠在實際情景中恰當的表達使用某一交通工具到達某一目的地。

3.正確朗讀story time的故事，并嘗試復述。【教學準備】

1.與本課時相關的錄音材料。

2.與本課時相關的單詞短語的圖片和教學掛圖。

3.教師準備一張簡易地圖，要能夠呈現本校附近的一些建筑物。 【教學過程】 人教版小學六年級英語教案

step 1:warm-up

1.教師播放本單元let’s sing部分的歌曲，鼓勵學生一邊做動作，一邊演唱。

2.教師課前在小黑板上寫好下列單詞：

ship

plane

bike

bus

car

jeep

subway

by on

foot

train

traffic

rules wait

at the

light

stop

yellow

go at a green

學生從中選擇兩個或幾個單詞搭配成一個短語（單詞可重復選用），寫在自己本子上，比一比誰寫的多。

3.請學生用自己組成的短語說一句話或一個小故事。 4.獎勵表現優秀的學生。step 2: presentation

1.教師把“let’s try”部分的教學掛圖呈現給學生，并出示任務：let’s find out：

how can the man get to dongfang primary school？

2.學生兩人一組，試著預測答案。

3.教師播放錄音，學生根據老師的提問，結合圖畫找出問題的答案。 人教版小學六年級英語教案

4.教師就畫面內容和學生進行問答練習，教師問：

how can the man get to dongfang primary school？引導學生回答：

he can go by the no.14 bus.5.教師根據學生平時常去的場所提問，如當地的學校、公園，或朋友的家等：“how can you get to …?can you go by…?is it fast/slow/to go by…進行師生間的自由會話，再讓學生感知一下新句型：how can i /you get to …?”然后教師把課本中的地圖呈現給學生，并讓學生根據地圖內容回答問題：“how can i get to zhongshan park?”引導學生回答，提示他們坐15路公交車為“by the no.15 bus.”教師提供完整的答句：“yes.i can go by the no.15 bus.”教師板書這組句子。

6.教師引導學生認真看地圖，回答教師的提問：“how can i get to the bank/post

office/cinema…?”可先用短語回答，如：“by bike./on foot./by the no.15 bus.”再引導學生使用完整的句子回答問題。

7.t: now let’s listen to the tape and find out where jim is going and how he can get there.學生聽該部分錄音，回答問題。人教版小學六年級英語教案

8.教師再次放錄音，每句后停頓，學生跟讀，教師要及時矯正學生在跟讀過程中出現的語音和語調方面的錯誤。

9.學生兩人一組看地圖，替換關鍵詞自編對話，教師請幾組學生表演對話。對于表現好的，教師要給予獎勵。

step 3: practice

1.教師把組成四會句子的單詞打散后發給學生，請他們快速拼成正確的句子，或者空缺出四會句子中的重點單詞，請學生填充句子，最后引導學生書寫四會句子。

2.教師拿出一幅自制的簡易地圖，讓學生根據本課時所學的句型詞匯，兩人或三四個人一組，編一個類似的對話并進行表演。

step y

教師和學生一起總結本課時的知識重點。step rk

1.熟練掌握本課時所學的句型、對話。

2.畫一張從家里到學校的線路圖，四人一組互相描述自己的路線。教師請幾名學生以對話的形式匯報同組學生的情況。例如：how do you go to school? i go on foot, because my home is near.第六課時

【教學重點】

1．幫助學生理解句型：in china / the us , drivers drive on the right side of the england and australia , however, drivers drive on the left side of the road.2．培養學生良好的閱讀習慣，掌握閱讀方法。

3．讓學生了解文化差異：在中國和美國等國家車輛靠右行駛，但在有些國家車輛靠左行駛，比如英國、澳大利亞、新加坡等。

【教學難點】 人教版小學六年級英語教案

1．幫助學生了解文化差異：在中國和美國等國家車輛靠右行駛，但在有些國家車輛靠左行駛，比如英國、澳大利亞、新加坡等。

2．復習鞏固本單元所學的句型和單詞短語。3．培養學生良好的閱讀習慣，掌握閱讀方法。【教學準備】

1.與本課時相關的錄音材料。

2.與本課時相關的單詞短語的圖片和教學掛圖。 【教學過程】 step 1:warm-up

1.教師和學生一起說唱前面課時學過的有關交通規則的chant traffic rules traffic rules remember the traffic at a red at a yellow at a green know the traffic !

2.教師舉起左手，說：“this is my left me your left hand!then, show me your right hand.”確定學生能夠區分left 和right 后，教師叫上幾個同學到前面來，根據教師發出的指令做動作：“turn left, turn back.”然后每個組選一名學生比賽看看誰的反應快。反應快且動作準確的小組獲勝，老師給予獎勵。

step 2: presentation

1.t:同學們知道嗎？不同的國家人們的交通習慣是不一樣的，比如在中國，人們都是右行，走在路的右邊，而在澳大利亞或者英國，人們的習慣恰人教版小學六年級英語教案

恰與我們相反，他們是左行。那么該如何用英語表達“沿路的左側走”“沿路的右側走”呢？讓我來告訴你們吧！

2.教師在黑板上畫一條簡單的馬路，用簡筆畫在馬路的右側畫一個小學生，邊畫邊說“walk on the right side of the road.”之后教師在馬路的左側畫一個小學生，邊畫邊說“walk on the left side of the road.”教師在這個過程中隨機把這兩個句子寫在黑板上，并領讀。

3.教師把課本“let’s read”部分的教學掛圖呈現給學生

教師問：“what’s the different between the two pictures? which picture is about china and the us? which one is about england and australia?”引導學生仔細看圖，認真聽錄音，先以小組合作的方式找出答案，之老師和學生一同找出正確答案。

4.教師再放一遍錄音，每句話后停頓，學生跟讀，教師要及時矯正學生在跟讀過程中出現的錯誤。

5.教師再放錄音，讓學生邊聽邊閱讀短文，完成短文后面的判斷題。 step 3: learn to the story time

1.t:同學們又到了聽故事的時間了，今天的會有什么有趣的故事呢？ 教師放story time 的錄音，學生聽錄音回答問題：where do zoom and zip want to go? how do they go there? 人教版小學六年級英語教案

2.教師帶學生看課本，并提問：why don’t they go by taxi? why does the policeman stop them? 學生聽故事，讀對話，小組合作找出問題的答案。

3.教師再放錄音，放到“be against the traffic rules ”的時候,教師要此做講解，讓學生明白其意思。

4.教師繼續放錄音，讓學生聽完一遍，然后再放一遍讓學生跟讀，最后分角色表演。

step 3: practice

學生分組戴上頭飾表演a、b部分的對話和c部分的故事。教師注意啟發學生的角色意識，尤其是扮演警察的學生要注意表演時的語態和神態需符合身份。

step y

教師和學生一起總結本單元的知識重點。step rk

1.全面復習本單元學習的知識要點，掌握四會單詞和句子。 2.聽錄音，跟讀本單元的對話。

3.可以和同學一起做一個本單元的知識體系圖表。

第一課時

【教學目標】

1.能夠聽、說、讀、寫下列單詞：hospital, cinema, post office, bookstore.2.能夠聽、說、認讀詞組：science museum.3.能夠在現實生活中靈活運用句型“where is the library? it’s near the post office.”并進行關鍵詞的替換操練，力求做到語音準確，語調自然。

4.能夠和小組成員合作表演對話和chant。

5.能夠聽懂并表演英語童謠《where are you going ?》。【教學重點】 人教版小學六年級英語教案

1.熟練掌握本單元的重點單詞：hospital, cinema, post office, bookstore.。

2.能夠在現實生活中靈活運用句型“where is the library? it’s near the post office.”來詢問路線。

【教學準備】

1.與本課時相關的教學掛圖。 2.錄音機和本單元的教學錄音帶。3.教師準備作為獎勵的小獎品。【教學過程】 step g-up

1.教師放三年級下冊第六單元的歌曲《they are in the zoo.》師生齊唱。

2.教師出示五年級上冊第五單元b let’s learn部分的教學掛圖，師生進行如下問答：

t：where is the trash bin? s1：it’s near the table.t：where is the picture? s2：it’s on the wall.t：where is the lamp? s3：it’s ….3.教師示意學生合上雙眼，然后把自己的書放在某學生書桌里，學生睜開眼后，教師對學生說：

t:(配合動作表情)i can’t find my is my book? can you see it?

……

s1: oh, it’s in my desk.t: oh, you.…… 人教版小學六年級英語教案

如此利用學習用品反復操練兩三次，讓學生復習已學內容，為新授課作鋪墊。

4.教師課前準備一輛玩具車，將全班學生分成兩大組，每組派一位代表到講臺前來做活動。要求兩名代表面對面站立，其中一名代表對另一組的代表發指令：“the car is in front of your desk..”另一名學生根據這個學生的指令將玩具車放到他的課桌前，發對指令和放對位置各得一分。接著請每組的其他代表上來表演，要求輪流交換發指令而且不能發相同的指令，最后得分高的組獲勝。教師要及時矯正學生在練習過程中出現的各種錯誤，并對在練習中表現好的同學發送禮物，表示鼓勵。

step tation

1.教師根據教室里的事物進行問答。如： where is the board? it’s on the is the teacher’s desk? it’s near the is the tv? it’s near the shelf.2.教師將課前準備好的單詞教學掛圖呈現給學生，讓學生學會這些場所的英語表達。

t:同學們，圖上的這些地方你都去過嗎？那你知道怎樣用英語表達這些場所的名稱嗎？一起來學一學吧！

教師向同學們教授新單詞，多種形式激發學生的學習興趣。

3.教師做出很痛苦的樣子說：“i’m not feeling shall i go?”引導學生能根據實際情況做出恰當的選擇。教師繼續詢問學生：“where is the hospital in our town? is it far? can i go by bus or on foot?”聯系上節課所學的內容，引出本課時的重點句型。

4.教師對同學們說：“i want to buy a new book, where is the bookstore?”引導學生用“it’s …”句型來回答。

5.教師把本課時“let’s learn”的教學掛圖呈現給學生。教師讓學生邊看圖邊聽錄音，然后跟讀。人教版小學六年級英語教案

step ce

1.教師把“let’s start”部分的教學掛圖呈現給學生，讓學生根據右側的提示在左邊的圖中找出所描述的場所。小組之間可以比賽，看看哪個小組既找得準又找的快。

2.教師把“pair work”的教學掛圖呈現給學生，請學生認真看掛圖，然后來做小小設計師，把表示場所的名稱寫在掛圖上，設計之后，會有記者采訪。教師讓學生從多方面來考慮，來規劃一下自己心中的城市，并在班級里選幾名學生當作小記者去采訪這些小小設計師，逐個提問：“where is the bookstore?”由小小設計師根據自己的規劃來進行陳述。人教版小學六年級英語教案

step to the chant

教師給學生播放課本14頁“let’s chant”的錄音，學生聽錄音，跟唱歌謠。教師在學生跟讀過程中要注意及時矯正學生出現的各種錯誤，并對重點內容做適當講解。

step y

教師和學生一起總結本課時的教學重點。step rk

1.回家聽錄音學唱英語童謠《where are you going?》

2.畫一張心目中的理想城市的地圖，圖中的建筑可以不受限制，但要求學生能夠描述這些建

第二課時

【教學目標】

1.能夠聽、說、認讀句型：where is the cinema/post office/…, please? it’s next to the hospital/cinema/…is it far from here? no, it’s not far.并能在實際情景中靈活運用，力求做到語音準確，語調自然。

2.能夠掌握四會句型：where is the cinema, please? it’s next to the hospital.3.能夠聽懂let’s try 部分，并能根據錄音內容選擇正確的答案。人教版小學六年級英語教案

4.能了解本單元音標的音與形；能夠讀出例詞并選擇音標與單詞和配圖連線。

5.繼續學唱英語童謠《where are you going ?》。【教學重點】

熟練掌握本單元的重點句型：where is the cinema/post office/…, please? it’s next to the hospital/cinema/…is it far from here? no, it’s not far.并能在實際情景中靈活運用。

【教學準備】

1.與本課時相關的教學掛圖。 2.錄音機和本單元的教學錄音帶。3.教師準備作為獎勵的小獎品。4.一頂警察帽子或者模型。【教學過程】 step g-up

1.教師播放本單元“let’s chant”部分的錄音，先請學生邊看課本邊讀。之后把學生分成男生和女生兩組，用一問一答的形式來說唱，比一比哪組的同學表現得更出色。

2.教師將全班學生分成幾個組，讓同學們在組內展示自己設計的理想城市規劃圖，并對其進行描述。各組選出最好的一張設計圖在班級內進行評比，看看哪位同學的設計最出色，最有創意，教師發送小禮品表示鼓勵。

step2: presentation:

1.教師把“let’s chant”部分的教學掛圖呈現給學生，讓學生邊看圖邊聽錄音，然后根據聽到的內容選擇出正確的答案。

boy: excuse me, where is the post office? 人教版小學六年級英語教案

man: it’s next to the : thank : excuse me,is there a cinema near here?

woman: cinema is next to the shoe can see it from : thank you very tation:

1.教師出示一幅城市的地圖，讓學生對其進行描述。并引導學生在短時間內記住該城市一些建筑物的位置特征，然后教師把地圖收起來，讓學生憑借記憶力在沒有地圖的情況下，針對剛才看到的，進行搶答。

t: where is the cinema?

t: is there a cinema near the bookstore?

2.教師在黑板上寫下本課時的重點句子：where is the cinema, please? it’s next to the hospital.并引導學生掌握。

3.教師把本課的相關教學資源呈現給學生，讓學生觀看收聽。

之后請學生看圖替換關鍵詞進行問答練習，然后檢測一組學生，請他們做“連鎖操練”。

如：

a: where is the hospital? 人教版小學六年級英語教案

b: it’s next to the cinema.b: where is the cinema? c: it’s next to …

接著教師指著最后一名學生的回答提問：“it is far from here?手指掛圖上的某個位置，學生會回答：“no.”教師再引導學生完整地回答：“no, it’s not far.”并做適當講解。

step ce

1.教師讓學生兩人一組根據地圖所提供的信息做替換練習，請幾組學生戴上頭飾和警察帽在課堂上表演對話，教師要對學生在表演中出現的錯誤及時給予指導幫助并對表現好的小組和同學發送小獎品。

2.教師把全班同學分成幾個大組，發給每組第一名學生一張紙條，上面寫有：“where is the cinema? it’s next to the hospital.”等本單元的重點句子，各組紙條上的地點都不相同。學生依次將紙條上的話悄悄地傳下去，請每組的最后一名學生大聲地說出他所聽到的句子。看哪組說句子最準確最迅速，老師發送小禮物。

step ciation

1.教師把本部分的教學掛圖呈現給學生，讓學生看圖，聽錄音，感知音標的音和形。

2.之后，教師請學生聽第二遍錄音，教師有意識地在字母e 和a 下面畫線，引導學生自己總結這兩個字母在單詞中的發音，接下來教師帶領學生從人教版小學六年級英語教案

上到下讀單詞，即kettle, cat這兩個單詞一起讀，注意讀的時候要強調字母k 和c 的發音。要讓學生明白字母c在單詞中的不同位置有不同的發音。教師可以列舉例詞進一步說明，如：cat ,car, cla, clean, ice, mice等。教師接著依次教學其他的輔音音標。

3.在教授完音標過后，教師先請一名學生在掛圖上連線做示范，請其他學生仔細看圖、辨認詞形、試讀音標、然后連線。最后學生集體核對答案。

step y

教師和學生一起總結本課時的教學重點。step rk

1.仿照“let’s chant”替換關鍵詞語自編歌謠。

2.聽錄音，看歌詞，學唱歌曲《where are you going ?》。

第三課時

【教學目標】

1.能夠理解并會朗讀let’s talk 部分的對話，并能在實際情景中靈活運用，力求做到語音準確，語調自然。

2.能夠使學生簡單了解中、西方地圖不同的標識。 【教學重點】

1.能夠聽、說、認讀let’s read部分的對話。

2.能夠理解對話中出現的新時態和指點路線的新語言，如：what are you going to do after school? get off at the walk straight for there minutes.【教學準備】

1.與本課時相關的教學掛圖。 2.錄音機和本單元的教學錄音帶。3.教師準備作為獎勵的小獎品。【教學過程】 step g-up

1.教師和學生一起說唱本單元的英語童謠《where are you going ?》 2.教師拿出上個課時的教學地圖，跟學生做簡單的free talk.人教版小學六年級英語教案

tation:

1.教師通過教學資源給學生出示放學時的情景圖片。

t: look!school is are you going to do after school? s: i’m going to do homework..t: i am going to buy a pair of shoes.（出示詞組buy a pair of shoes并跟讀。）

2.教師用簡筆畫畫一張街區圖，圖中有各種不同的建筑，教師指著街區圖問道：“now i’m at the can i get to the shoe store？”引導學生回答：“you can go straight ahead.”教師表示肯定，說：“yes!i can walk straight.”繼續問學生：“is it far from the book store?”學生回答：“no.”教師接下來說：“’s not far.i walk straight for three i can get to the shoe store.”引導學生在老師問答中學習本課時的重點詞組和句子。

3.教師通過教學資源把let’s read 部分播放給學生看，讓學生看后能回答下列問題：

what is mike going to do? what is he going to buy? where is he going? where is the shoe store?

which bus can he take? is the hospital on the right or left side of the road?

4.教師再次播放本部分資源，讓學生跟讀，之老師和學生一起找出以上問題的答案。 人教版小學六年級英語教案

5.教師讓學生同桌兩人一組進行表演，對表現好的同學要給予肯定。 step ce

教師認為學生基本掌握了對話部分的內容之后，通過教學資源讓學生進行鞏固練習

step to know

1.教師為學生播放“good to know”部分的教學資源，讓學生知道如何使用地圖以及要注意的四個標識： title pointer s 人教版小學六年級英語教案

2.教師出示當地的地區圖，請學生找出一些地名并判斷距離的遠近。 step y

教師和學生一起總結本課時的教學重點。step rk

熟練掌握本課時所學的對話內容。

第四課時

【教學目標】

1.能夠聽、說、認讀四個方位詞：south, east, west, north。2.能夠聽、說、讀、寫短語:turn left, turn right, go straight。3.能聽、說、認讀句型：“how can i get to the museum ?go straight for five turn left.”。

4.能夠聽懂story time的故事內容。【教學重點】

熟練掌握本單元的重點詞組：turn left, turn right, go straight.并能在實際生活中靈活運用。

【教學準備】

1.與本課時相關的教學掛圖。 人教版小學六年級英語教案

2.錄音機和本單元的教學錄音帶。 3.教師準備一面小紅旗。【教學過程】 step g-up 1.聽聽做做

t: show me your left hand /leg/ me your right hand/leg/ear.2.句子接龍

t: i can see a post office.s1: i can see a post office and a hospital.s2: i can see a post office, a hospital and a cinema.上課伊始，師生互動，為下面的教學工作做了很好的鋪墊。tation:

1.教師伸出兩只手介紹說：“this is my left and this is my right hand.”請兩名學生分別站在自己兩側介紹說：“a is on the left.b is on the right.”提問學生：“where is a/b?”引導學生回答：“… is on the left/right.”。

2.教師給學生發指令并做動作：turn straight ahead.3.教師和學生一起玩征兵活動，被選擇的幾名學生閉上眼睛聽指令做動作。

t: i’m a left, please.t: are a good soldier.4.教師把課本“let’s learn”部分的教學掛圖呈現給學生，教給學生方位詞：east, south, west, north.人教版小學六年級英語教案

5.教師發指令，請學生根據地圖上“上北、下南、左西”的方向標，聽指令快速指方向，看誰反應快。

6.教師可以在課堂上讓學生根據自己的座位說一說，例如：lucy is east of lily.以練習和鞏固所學的知識。教師要在學生練習過程中對學生出現的錯誤給予及時的幫助和指導。

step ce

1.教師把“let’s play”的教學掛圖呈現給學生，引導學生仔細看圖了解游戲規則。

2.教師準備一張簡單的地圖和一面彩旗以及一塊蒙眼睛的布。將學生分成幾個大組，各個組選派一名學生代表到講臺前來，其中一個同學當指揮官發指令，另一個被蒙住眼睛的同學將彩旗插在正確的位置，在插旗的過程中自己組的組員要隨時提醒自己隊的出行插旗者，如：left, east…但是提醒的次數不得超過四次。插對一次得一分，最后看看哪個組的隊員得分高，這個小組就是優勝紅旗小組。人教版小學六年級英語教案

step time

1.教師把“story time”的教學掛圖呈現給學生，讓學生先仔細看圖。

2.教師播放這部分的錄音，先讓學生從整體上把握故事的大意。

3.教師再放錄音，放一段，停一下，教師結合圖片給學生講解故事內容，學生模仿跟讀。

4.教師在學生基本掌握了之后，請幾位同學到前面進行課本劇表演，并讓學生說一說從故事中學習到了什么經驗。5.最后根據學生的表現，評出最佳表演獎。

step y

教師和學生一起總結本課時的教學重點。人教版小學六年級英語教案

step rk

1.回家把今天學到的故事講給自己的爸爸媽媽聽。

2.找一張中國地圖，看看自己能用今天學習的知識內容來描述自己的家鄉嗎？

第五課時

【教學目標】

1.能夠聽、說、認讀句子：it’s east of post left at the cinema, and then go ’s on the left.，并能在實際情景中靈活運用, 求做到語音準確，語調自然。

2.能夠根據“let’s try”和“let’s check”部分的錄音選出正確的答案。

【教學重點】

能夠聽、說、認讀句子：it’s east of post left at the cinema, then go ’s on the left.并能在實際情景中靈活運用所學對話。

【教學準備】

1.與本課時相關的教學掛圖。 2.錄音機和本單元的教學錄音帶。3.教師準備作為獎勵的小獎品。【教學過程】 step g-up

1.教師和學生一起說唱本單元的英語童謠《where are you going?》 2.教師走下講臺，和學生一起就本單元所學的知識內容做簡單的free talk,活躍課堂氣氛，把學生的注意力快速集中到課堂教學當中來，同時又為本節課的進行做了很好的鋪墊。

tation:

1.教師放“let’s try ”部分的教學錄音，錄音內容如下： boy: excuse me, how can i get to the science museum? 人教版小學六年級英語教案

girl: take the no.12 off at the walk east for 10 can see the science ’s next to the : thank : you are welcome.2.教師再播放這部分的錄音，一句一停，讓學生跟讀，及時糾正學生跟讀過程中出現的各種

錯誤。

3.教師把文字提示呈現給學生，引導學生根據聽到的內容，結合文字提示，選出一條到博物館的正確路線。

4.之后，教師通過教學視頻資源把“let’s talk”部分的地形圖呈現給學生，讓學生看圖并對其進行描述。

5.教師讓學生快速看圖，要求學生1分鐘之內記住地形圖上建筑物的位置，然后把學生分成幾個小組，小組間進行競爭。 人教版小學六年級英語教案

6.教師將圖片上建筑物的單詞卡片分給不同座位的學生，使教室成為一座模擬城市，然后讓學生扮演游客，根據指令來行走。

7.教師在學生練習了一段時間后，播放本部分的教學錄音，讓學生跟讀錄音，著重講一下本課時的重點句型，然后讓學生兩人一組，看地圖，替換句型中的關鍵詞自編對話，并請幾組同學表演該對話。

step ce

1.教師和學生一起玩猜猜看的游戲。

教師說：“i will talk about a place near our listen carefully and gue the place.”教師先示范，如：“it’s south of our ’s near the turn ’s on the gue what place it is.”然后請學生做小組練習，再叫幾名學生描述地形圖上的某一場所的位置，全班學生一起猜。

2.教師把“let’s check ”的教學掛圖呈現給學生，然后放錄音，讓學生根據聽到的內容選出正確的答案，教師在學生聽的過程中做適當的引導。

step y

教師和學生一起總結本課時的教學重點。step rk

.熟練掌握本課時所學的對話內容。能在現實生活中靈活運用

第六課時

【教學目標】

1.能夠理解并會朗讀let’s read部分，能夠完成選詞填空練習。2.能夠完成task time的任務。

3.能寫簡單的路線說明并了解寫信的基本格式。 人教版小學六年級英語教案

【教學重點】

本課時的教學重點和難點是能夠聽、說、認讀句子：start from the bus stop in front of our the no.17 off at the post east for three the white building on the for me near the door.【教學準備】

1.與本課時相關的教學掛圖。 2.錄音機和本單元的教學錄音帶。3.教師準備作為獎勵的小獎品。【教學過程】 step g-up

1.師生一起說唱英文歌曲《happy birthday》。2.教師和學生一起玩“優秀小交警”活動。

教師將“b let’s talk ”部分的教學掛圖貼在黑板上呈現給學生，說：“i want to see the can i go ? how can i get there?”教師請幾位學生當小交警指路。師生一起評選出最佳小交警，老師發送小禮物。

tation:

1.教師課前安排一名學生站在教室外面充當小小郵遞員，上課鈴響后，郵遞員敲門遞給教師一封信說：“there is a letter for you.”教師接過信，看了看信封說：“this letter is from sarah.”然后從信封中取出一張邀請卡，說：“it’s an does it say？”教師請學生粗讀段落，回答該問題。

2.教師將本單元的教學掛圖呈現給學生，邊引導學生看圖邊說：“yes!look!it’s sarah’s old is she? where is her home? how can we get to her home? let’s read again.” 人教版小學六年級英語教案

教師讓學生帶著問題閱讀對話，提出不懂的單詞或者句子，教師就學生的問題進行歸納總結給予解答。

3.教師和學生一起玩“過關”的活動。教師通過教學資源把信的內容呈現給同學們。

讓學生自己多讀幾遍，然后教師朗讀，朗讀時故意讀錯幾個地方，讓學生及時指出聽到的錯誤。如果出現的幾處錯誤沒有被發現，則表明教師已經闖過關口。如果錯誤被學生全部指出，則表示學生已經成功闖過關口。4.教師在學生基本上熟悉了信件的內容之后，再放一遍錄音，讓學生根據信件內容完成下面的選擇填空。

5.教師可以對同學們說：“老師也想去給sarah慶祝生日，可是不知道去她家的路線，哪位同學老師畫一幅到她家的線路圖？讓我既快又準地找到sarah的家，趕上她的生日party。” 人教版小學六年級英語教案

教師鼓勵學生都動手畫一幅到sarah家的路線圖，比比看哪位同學畫得又快又好。

step ce

1.教師把“task time”的教學掛圖呈現給學生。

2.教師引導學生仔細觀看地形圖，觀察各處場所的位置以及公交車的路線，2分鐘后，教師讓學生背對地形圖，考察學生的記憶力，然后仿照“ask and answer”的對話來詢問學生，先師生互動，然后生生互動，教師可以適當提示學生途中交通指示燈四周的場所都可以步行到達，而museum 和hospital則可以乘一路公交車直接到達。

step y

教師和學生一起總結本課時的教學重點。step rk

1.自己動手制作精美的生日邀請卡，在你生日的時候，把這些美麗的卡片發送給你最愛的小伙伴和家人，邀請他們一起來參加你的生日party。

2.回顧本單元的知識內容，掌握目標語言。

第一課時

【教學目標】

1.能夠聽、說、認讀下列詞組：take a trip;go to the cinema, read a magazine.人教版小學六年級英語教案

2.能夠聽、說、讀、寫時間短語：next week, this morning/afternoon/evening;并能聽、說、認讀時間短語：tomorrow, tonight.3.能夠在現實生活中靈活運用句型what are you going to do this evening? i’m going to the cinema.并能對其中的動詞短語和時間短語進行替換操練，做到語音準確，語調自然。

4.能夠在pair work中合理安排自己的活動時間并與他人進行交流。5.能夠和小組成員合作表演對話和chant。【教學重點】

1.熟練掌握本單元的重點詞組next week, this morning/afternoon/evening，take a trip;go to the cinema, read a magazine

2.能夠在現實生活中靈活運用句型what are you going to do this evening? i’m going to the cinema.并能對其中的動詞短語和時間短語對將來的活動進行表述，力求做到語音準確，語調自然。

【教學準備】

1.與本課時相關的教學掛圖。 2.錄音機和本單元的教學錄音帶。

3.準備本課動詞短語和時間短語的卡片。 人教版小學六年級英語教案

4.教師準備中國旅游圖一張，小紅旗十面。 5.教師準備作為獎勵的小獎品。【教學過程】 step 1:warm-up

1.教師讓學生一起拍手說唱上冊所學的英語chant,全班學生分兩大組讀問句和答句。

2.教師走到學生中間，和學生做簡單的free talk。如： t: what do you do on the weekend?

s: i’m going to read books/go shopping/do homework/watch tv/play the piano/play the violin/visit the grandparents/…

通過唱歌謠復習再現舊知，營造學習英語的課堂氛圍，并通過談話復習動詞短語，為新課的學習做好鋪墊。

step2: presentation: 人教版小學六年級英語教案

1.教師對同學們說：“假設周末是你媽媽的生日，what are you going to do this weekend ？”教師反復重復這個句子，并將其板書。

s:i am going to clean the room.s:i am going to go shopping.s:i am going to buy a birthday card.… …

教師隨機板書：i am going to…

由自然談話引入到一般將來時句型，并以母親的生日為話題，引導學生操練be going to do 句型，滲透孝心教育。

2.教師把let’s start 的教學掛圖呈現給學生，和學生一起談論zhang peng’s weekend，引導學生問答。

教師讓同學們扮演zhang peng,然后進行問答練習

t: hello, zhang peng!what are you going to do this weekend ？ 人教版小學六年級英語教案

s1: i am going to visit my grandparents, clean my room and watch tv.s2: i am going to play football, do my homework and visit my friends.… …

之后可以由師生互動轉為生生互動，讓學生充分利用課本資源練習新授句型。教師在學生練習過程中要及時糾正學生在語音和語調方面的錯誤。

3.教師出示陳潔旅游圖。（take a trip/tomorrow）

教 教授詞組take a trip，讓學生扮演陳潔進行pair work。s: what are you going to do tomorrow? chen jie: i am going to take a trip.s: suppose tomorrow is my holiday.i am going to take a trip.i am going to about you?

t: i am going to take a trip.i am going to …

教師出示中國旅游圖，學生說到之處，教師貼上一面紅旗。人教版小學六年級英語教案

4.教師出示陳潔在家看雜志圖進行pair work，并學習詞組 read a magazine.(tonight/this evening)

5.教師接著出示陳潔和媽媽一起看電影的圖片，并學習詞組go to the cinema。（next week）

運用圖片引出新授詞組，在pair work中操練新授詞組和句型，以便很好地完成教學目標。在中國地圖上貼上小紅旗，以培養學生的愛國主義情感

6.最后教師播放錄音讓學生跟讀錄音內容，并教學詞組this morning, this afternoon, this evening.,讓學生通過聽讀進一步鞏固新知。

step3: learn to the chant.教師通過教學資源讓學生跟著資源錄音和圖畫學習chant。

之后教師可以讓表現好的學生到前面來表演，對表現突出的同學教師要發送小禮物表示獎勵。

step 4: practice

1.教師和學生一起玩游戲“大家一起猜”。

游戲規則：教師先請一些學生進行示范做動作，下面同學一起猜，然后分組活動。

gue: what am i going or do tomorrow/tonight/…?

you are going to take a trip/read a magazine/watch tv/go to the cinema/…

學生在猜的過程中進一步理解、運用了新授句型和詞組，并滾動復習了大量的舊詞組，同時開發了學生的身體運動智能，培養了學生的思維能力。

a survey讓學生合作完成課本28頁的調查表進行pair work.人教版小學六年級英語教案

通過調查和會話，學生對所學的詞組和句型的運用更加熟練，同時進行了書寫練習。

step y

教師和學生一起總結本課時的教學重點。step rk

1.讓學生熟練掌握本單元的重點句型和詞組。

2.讓學生以表格的形式安排自己第二天的活動并向朋友或者家人介紹。

第二課時

【教學目標】

1.能夠聽、說、讀、寫句子：what are you going to do on weekend? i ’m going to visit my grandparents this weekend.并能在現實生活中靈活運用，做到語調自然，語音準確。

2.能在group work 部分合理安排周末的旅游項目，并展開想象暢談自己的夢想之旅。人教版小學六年級英語教案

3.能夠完成let’s try 部分的聽力題，并能用第三人稱形式回答問題。4.能夠聽懂會唱歌曲《what are you going to do?》 【教學重點】

1.正確運用be going to do 句型表達自己的活動計劃并與他人進行交流。2.能夠在現實生活中靈活運用句型what are you going to do on weekend? i ’m going to visit my grandparents this weekend.，力求做到語音準確，語調自然。

【教學準備】

1.與本課時相關的教學掛圖。 2.錄音機和本單元的教學錄音帶。3.準備本課的詞組卡片。

4.教師準備一張簡明地圖，圖中標有zoo, theme park, cinema, school, bookstore, post office, pet shop等場所。

5.教師準備作為獎勵的小獎品。 【教學過程】 step 1:warm-up

the song.教師通過教學媒體資源和學生一起欣賞歌曲《what are you going to do?》

2.教師和學生一起拍手說唱上一個課時學的chant.

3.教師走到學生中間和學生就“it will be sunny this are you going to do?”這個主題做free talk。

通過復習chant 和欣賞本單元歌曲，不但營造了英語課堂的愉快氛圍，而且復習了前一課的be going to do 句型，同時讓學生初步感知了歌曲。通過自由會話復習了第一課時的句型和短語，同時自然引出了本節課的內容。

step2: presentation:

1.t: the national holiday is coming.i have a is she going to do? let’s listen and find out.教師通過教學媒體資源給學生呈現出以下幾個問題，人教版小學六年級英語教案

然后讓學生帶著上面的問題去聽錄音，學生聽兩遍后，再完成課文中的判斷，老師也可以把原文通過教學媒體資源呈現給學生，以供學生參考。

讓學生帶著問題去聽錄音，是訓練學生聽力能力的一種有效方法。學生先用第三人稱回答問題，再完成課本中的第一人稱判斷題，引導學生初步練習第一和第三人稱之間的正確轉換。

2.t: on the national holiday, my friend is going to beijing to buy a new are you going to do on the national holiday?

教師通過教學媒體資源，引導學生看圖回答并學習插圖中的詞組。人教版小學六年級英語教案

s1: i am going to the theme park.s2: i am going to the great wall.s3: i am going to the zoo.s4: i am going to the bookstore.… …

教師可以把課前準備好的簡明場所的地圖拿出來讓學生進行練習。多組練習之后教師接著問

t: is it far from your home?

s: yes, it’s far./no, it isn’t.t: how are you going there?

t: i am going by train/by bus/by plane/by train/on foot/by bike/… 通過let’s try 中的材料，過渡到談論話題what are you going to do on the national holiday?

讓學生借助地圖展開想象。引出并操練了新授句型。人教版小學六年級英語教案

3.教師通過教學媒體資源給學生呈現了let’s talk 部分的錄音，讓學生跟讀并分角色朗讀，然后根據書上提供的詞組和地圖上的場所名稱進行替換練習。

教師在學生跟讀和練習中要及時給予學生幫助和指導。step3: learn to the song.1.教師通過教學媒體資源播放歌曲，學生先靜靜傾聽欣賞，從整體上把握歌曲旋律。

2.教師再播放，學生跟唱。

3.最后男女生或小組對唱，老師對表現好的同學發送小禮物表示獎勵。 歌曲不但能愉悅身心而且復習鞏固了本課時新授句型，多種形式 對唱更能激發學生學習英語的熱情。

step 4: practice

1.教師和學生一起玩游戲：mary, mary, what are you going to do on the weekend?

人教版小學級數學教案篇二

圓錐的認識

教學內容：

人教實驗版小學數學六年級下冊第23、24頁內容。 教學目標：

“ 學會”目標：使學生借助生活中常見的圓錐形實物圖入手，提出問題，并能解決問題。

“會學”目標：使學生掌握從實物到抽象的一些基本方法，體驗解決問題策略的多樣性。

“樂學”目標：

1、通過讓學生動手實踐，有利于培養學生邊觀察

邊思考的良好習慣和迎難而上的精神。

2、使學生在主動參與數學活動中，獲得成功的體

驗，提高學生學習數學的興趣及能力。

教學重點：

知道圓錐各部分的名稱，掌握它的特征。教學難點：

圓錐高的測量方法。

教學準備：

圓錐形紙筒、布、圓錐形實物、圓錐模型、木板、沙子、三角形、長方形、正方形硬紙片。

教學過程：

一、“魔術”導入

1、出示一個圓柱，用這個圓柱的外殼套住一個圓錐。

師：只是一個什么形狀的物體？他有什么特征？

2、現在老師用一塊布遮住這個圓柱，如果這個圓柱的上底面慢慢的縮小到圓心時，那么圓柱將變成怎樣的呢？你能試著描述一下嗎？

3、同學們看一看，老師能不能把這個圓柱變成你們說的那樣？

4、師：這個物體叫圓錐，這節課我們就一起來學習圓錐的有關知識。（板書課題：圓錐的認識）

師：看到這個課題，你最想知道什么？（學生提出問題，師一一板書）。

二、自學

1、老師出示圓錐形實物圖。

師：觀察這些物體的形狀有什么共同點？

生活中，你還見過那些圓錐形的物體？

（學生回答后，老師及時鼓勵，表揚同學們有很好的觀察能力）小結：看來圓錐不僅給我們的生活帶來了方便，還沒花了我們的生活。

三、

小黑板出示探究的問題：

1、圓錐有什么特征？

2、怎么畫圓錐的平面圖？

3、圓錐的高在哪里呢？他有多少條高？為什么？

4、怎么測量圓錐的高？

5、圓錐的側面展開會是什么圖形？

四、交流展示

預設課堂：

1、學生：我們組通過看一看，摸一摸，知道了圓錐有一個底面和一個側面組成，底面是一個圓形，側面是一個曲面。（學生邊回答邊演示實物）

2、學生：我們組討論怎樣畫圓錐時覺得不太難畫，就是不知道怎么說話法？

老師講解畫法，并示范，然后學生在練習本上畫。

3、學生甲：我們組認為圓錐有無數條高。

乙：我們不同意，我們認為圓錐有一條高。

同桌配合，測量手中圓錐的高。（學生展示測量的過程）。

老師指出應從“零刻度”量起。

老師：我們來做一個實驗，每個小組用沙子堆一個圓錐，想辦法測量一下它的高。（學生合作實驗，并進行交流展示）

4、學生甲：我們組吧圓錐的側面展開后是一個半圓。

學生已：我們組吧圓錐的側面展開后是一個扇形。

老師：同學們可以回憶一下扇形的概念。學生得出結論：是扇形

五、問題解決，運用新知。

1、輕松一下。

2、幸運考場。

六、總結

這節課你學會了那些知識？還有什么問題？ 課后反思：

在實際生活中，學生對圓錐的認識都是感性的，而課堂教學是對圓錐進行理性的認識。在教學時，動手操作和探索研究圓錐的特征，是本節課的主題，并把“觀察、猜想、操作、發現”的方法貫穿始終。通過課堂教學實驗，不但提高了學生的學習興趣，有培養了學生的操作能力，空間想象能力和抽象思維能力，同時有效的培養了學生的邏輯思維能力。