作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了，教案應該怎么寫？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

科學活動教案中班篇一

1、理解“0”的實際意義。

2、對認識“0”的活動有興趣，促進幼兒積極思維。

貨架、文具、數字卡片。

1、賣鉛筆盒：

——“熊大嬸的店剛開張，請小朋友幫忙記賬，貨架上有5只鉛筆盒，用數字幾來表示？賣掉1只，還剩幾只？可以怎樣表示？”

（1）、幼兒取出卡片列出5-1=4的算式：

——“又賣掉一只，還剩幾只？可以怎樣表示？”

（2）、幼兒用同上的方法列出算式：

——“最后一只也賣掉了，該怎么記？”

（3）、幼兒想像，得出沒有可以用0來表示。

2、賣文具：

——“熊大嬸店里的商品很多，你們還能幫忙嗎？”

再出示8支鉛筆，6塊橡皮，提問同上：

“咦，這些題目都一樣嗎？它們的得數都是0，為什么？”

“猜一猜，熊大嬸賣文具，還會碰到等于0的題目嗎？”

“怎樣才能等于‘0’？這樣的`題目做得完嗎？為什么？”

3、游戲：躲“0”：

（1）、介紹游戲規則：看見得數是“0”的題目或看到用“0”表示的圖片躲起來。

（2）、游戲若干遍。說說你為什么躲得那么快？

4、粗心的小熊：

——“熊寶寶看見‘0’覺得它沒有意義，幫媽媽記賬是把‘0’都拿掉了，猜一猜發生了什么？”

“熊寶寶打電話時把‘0’都拿掉了，它把車開到馬路上，猜一猜發生了什么？”

“想一想生活中哪兒還有‘0’，‘0’能去掉嗎？‘0’還能表示其他意思，它還能表示什么？”（記分，門牌號碼，天氣溫度，溫度計等）

5、請幼兒回去找找“0”。

科學活動教案中班篇二

1、觀察并發現物體間隔排列的規律，并能按一定的規律 物體排序。

2、懂得根據需要拿取材料，用一個拿一個。

3、會用語言表達自己的活動過程。

《春天的花環》是一節根據春天季節特征：春天來了，春姐姐從南方飛回來了，美麗的花都開了，而設計的數學活動。從教材的選擇到教材的設計，較多地考慮了幼兒的年齡特點和心理特點，根據小班幼兒思維處于從直覺行動思維向具體形象思維過渡的時期以及情感外露，不穩定等的特點，在設計活動時創設情境（春姐姐），給幼兒以主人翁的角色去完成任務（做花環）。使幼兒在積極愉快的氣氛中很自然地掌握了排序規律。真正做到在玩中學，學中樂。

1、背景畫面：春姐姐

2、材料準備：1、貼有紅、黃兩種顏色（兩朵黃花，兩朵紅花，兩朵黃花，兩朵紅花）的長條形紙一張（上面粘有一層雙面膠）。

2、用黃花、紅花排列成一一規律的花環一個。

3、長條型紙若干（和幼兒人數相等）每張紙上貼有一一、一二、二二的規律，至少兩個循環。

重點：發現花環排序的規律。

難點：粘貼花環的方法。

一、春姑娘從南方飛回來了

1、激題，引趣。

師：（出示畫有春姐姐的背景圖）寶寶們，美麗的'春姐姐飛進來了我們小（1）班教室，看這是春姐姐送給我們的禮物——花環。 師：好看嗎？ 幼兒觀察

師：這些花是什么顏色？（紅、黃）

2、引導幼兒發現花的排序。

師：這些漂亮的小花是怎么排隊的呢？

二、春姐姐送花環

1、學習一、一排序的規律。

師：春姐姐要送我們漂亮的花環，我們來看一看第一個花環是什么樣的？引導幼兒觀察第一個一、一排序的規律花環，花環上有些什么？這些花是什么顏色的？它們是怎樣排列的？師幼一起讀讀花的排序（一朵黃花、一朵紅花、一朵黃花、一朵紅花……）。

師：誰來幫幫春姐姐按照一朵黃花、一朵紅花、一朵黃花、一朵紅花的規律，接著貼下去呢？

教師示范粘貼花環的方法（撕下雙面膠，拿一朵要貼的花輕輕地粘在雙面膠上，不能離前面的花太遠，也不能擠在一起，然后再粘貼下面的一朵），一邊粘貼一邊讀（一朵黃花、一朵紅花……）

請個別幼兒上來操作。

（分析：教師重點引導幼兒發現花環的排序規律，然后和幼兒一起把花環的規律讀出來，讓幼兒加深理解，為下面的一二、二二規律做好鋪墊。再讓幼兒操作時自己說出來）。

2、學習一、二排序的規律。

師：（出示粘有兩組規律的花環長條，讓幼兒觀察理明）春姐姐的這個花環又有什么不一樣呢？①讓幼兒自己讀，然后自己發現規律，紅花、黃花、黃花，紅花、黃花、黃花②教師和幼兒一起讀③請個別幼兒示范帖，鼓勵幼兒邊貼邊說，貼完它后幫其做成一個花環，戴在他胸前 。

（分析：幼兒雖然會自己讀出花環的規律，紅花、黃花、黃花，紅花、黃花、黃花，而且會直接按照規律往下粘貼，但出示的規律不完整。如：紅花、黃花、黃花、紅花、黃花……小朋友不接著前面的看，仍然從紅花開始粘貼，要重點提示。）

3、學習二、二排序的規律。

師：春姐姐還想送我們每一個小朋友一個漂亮的花環，可她沒來得及做完，我們一起來把花環做完好嗎？

師：（出示二、二排序規律的花環）這個花環和前面的兩個花環又有什么不一樣呢？

幼兒找出規律

出示二、二排序規律不完整的花環，紅花、紅花、黃花、黃花，紅花、紅花、黃花、黃花

師：小朋友可要看仔細了，把前面的粘完整了，再接著貼下面的一個規律。（重點引導）

三、、我做的花環

1、幼兒每人取一條做花環的紙條，先讀一讀上面已貼的花的規律，然后取相應的花進行粘貼。

2、教師觀察幼兒讀花環的情況，幫助每位幼兒正確地了解自己要用什么顏色的花貼什么樣的規律，用一個拿一個。

四、我們真美麗。

1、幼兒粘貼好之后，教師幫助幼兒將紙條做成環型，讓幼兒戴在胸前，鼓勵幼兒與同伴相互欣賞、交流花環的規律。2、和春姐姐合影。師：春姐姐看到我們小朋友帶上花環，真漂亮，它想和我們一起照個像呢！（組織幼兒拍照）

2、教師播放輕快地音樂，師幼一起戴著花環隨音樂跳舞。

第一、創設情境：小班幼兒年齡較小，如何用一種他們習慣的方式去激發他們的學習興趣，這很重要，活動中我通過創設春姐姐要送一個美麗的花環給我們小朋友，和春姐姐合個影等做游戲情節，既形象又生動，不僅能使小朋友主動參與動手操作而且又能夠幫助幼兒很快明理掌握排序的規律。

第二、層層遞進：新授過程中循序漸進，先是一、一排序，教師引導幼兒發展并理解掌握，然后是加深難度一二、二二的排序，讓幼兒自己發現，找出規律，最后引出“春姐姐要送小朋友每人一個花環”，不斷添加難得，使小朋友在游戲中始終保持積極的情緒。

第三、在難點的處理上不是很到位。只是老師在操作的時候說了一遍，沒有讓小朋友上來嘗試一下，所以小朋友在黏貼的時候出現了很開或重疊的現象。

科學活動教案中班篇三

1、感知電腦傳遞信息的特點，體驗科技給人類帶來的方便。

2、激發幼兒對電腦等科技產品進行研究的興趣。

1、電腦幼兒、學習軟件若干。

2、教學掛圖《電腦》。

3、《科學》下p.18~19。

一、認識電腦。

1、帶領幼兒到電腦室，請幼兒說出電腦主要部件的名稱。

2、討論：電腦能干什么？引導幼兒根據生活經驗介紹電腦的用途。

3、用教學掛圖，教師結合幼兒知道的電腦的'用途，豐富他們對電腦的認識。

二、感知電腦傳遞信息的特點。

1、帶幼兒上網瀏覽，在操作中發現電腦傳遞信息速度快、內容廣、信息量大等特點。

2、觀看畫冊《信息的使者-電腦》，進一步認識電腦主要部件的工作。

三、玩電腦。

教師帶幼兒用電腦進行繪畫、玩游戲，體驗使用電腦的樂趣。

科學活動教案中班篇四

1．在游戲中感知將幾根線兩端任意兩兩連接后出現的有趣變化。

2．會用符號記錄，并能用語言大膽表達自己的猜測和發現。

3．體驗動手操作和小組合作學習的快樂，產生進一步探究的興趣，提高動手能力。

1．材料準備：大記錄紙1張，小組記錄用紙和筆，棉線。

2．經驗準備：幼兒人人都會打結。

一、兩根線的連接——初步感知連接后的變化

師：今天老師帶來了兩根線，你有什么好辦法能夠把它們連接起來?請小朋友每人拿兩根線試一試。

師：你們都連接成功了嗎?有沒有發現連接后線變得怎樣了?

教師小結：用打結的方法可以將兩根線連接起來，一頭連接后線變得更長了，兩頭都連接起來就變成了一個圈。

二、六根線的連接——感知不同的結果

1．設置情境，激發興趣，引發猜測。

師：我這里還有6根線，今天我們就要用打結的方法來玩一個非常有趣的游戲，游戲的名字叫做“線的連接”。這個游戲需要三人合作才能玩，誰愿意做我的朋友，和我一起來游戲?

師：請你們面對面站在我的兩邊，我來握住線的中間，右邊的小朋友把右邊的線用打結的方法兩根、兩根連接起來，左邊的小朋友把左邊的線用打結的方法兩根、兩根連接起來。

師：游戲正在進行中．我想請小朋友一起來動腦筋猜一猜，等他們打完所有的結，我把手松開，這6根線會出現什么情況。

2．分組討論，記錄結果，展示交流。

師：看來每個人都有自己的想法，現在請你們和組里的小朋友討論一下，把你們的想法記錄在藍色的記錄紙上。記好以后請組長把它貼在大記錄表上“我的猜想”這一欄，你是第幾組就請貼在第幾格。

師：我們一起來看看大家的想法。哪一組的小朋友愿意先來介紹?你們認為我把手松開以后，這6根線會出現什么情況?為什么?還有不一樣的想法嗎?

教師小結：小朋友們的想法很多，有的認為會變成一條長長的線，有的認為會變成三個圈．還有的認為會變成一個大大的圈……

3．動手操作，實踐驗證，記錄發現。

師：那么到底會出現什么情況呢?還是讓我們自己動手尋找答案吧!

師：老師給每個小組都準備了6根線，請你們三人合作玩這個游戲。既然是游戲。就得遵守游戲的規則：(1)中間拿線的人一定要等兩邊的人將所有的結全部打完才能松手；(2)打結的人一人負責一邊，要兩根、兩根連接在一起。(3)打完結松開手以后，請仔細觀察，把發現記錄在粉紅色的記錄紙上，并展示在大記錄表上“我的發現”這一欄。

4．交流分享，表述發現，總結提升。

師：你們發現了什么?哪一組的小朋友愿意先來介紹一下?

師：哪一組的結果和他們是一樣的?還有不一樣的結果嗎?

師：我和小朋友合作的結果會和你們一樣嗎?讓我們一起來揭曉謎底!居然和你們不一樣，線的連接真有趣!

三、多根線的連接——進一步體驗、感受連接的多樣性

師：如果用更多的線來玩這個游戲，會有更多的變化、更多的結果嗎?為什么?真的`會是這樣嗎?想不想試一試?

師：這一次的玩法和剛才的玩法有些不一樣，請聽清楚游戲的規則：老師站在圓心握住線的中間，請每個小朋友在圓上找個點子站好，依次上來每人拿一根線，然后和邊上的同伴一起合作把兩根線連接起來。

師：檢查好了嗎?讓我們一起來揭曉謎底!

教師小結：線的連接真奇妙!用同樣多的線做連接竟然會出現這么多不同的結果!那么，6根線的連接究竟會有多少種不同的結果呢?以后我們可以在科學區繼續探究，把每次游戲的結果都記錄下來，統計一下到底有多少種不同的變化!把你們的發現和老師一起分享。

在區域中投放6根線，讓幼兒繼續探究，記錄新的發現，統計變化的種類和數量。

科學活動教案中班篇五

1、通過觀察記錄和動手操作活動，容幼兒嘗試產生風的各種方法，激發幼兒探索自然現象的興趣。

2、初步了解風力有大小之分，風力大小與人們的關系。

產生風的各種方法，風力的大小。

幼兒感受過風，并有過觀察記錄，提供產生風的有關操作材料，風與人們關系的圖片。

1、看看說說，風在哪里?

教師："前幾天，我們到戶外去尋找風娃娃，并畫了觀察記錄。請你輕輕地告訴旁邊的朋友，你在哪里找到風娃娃?"張貼個別幼兒的觀察記錄，請幼兒說出記錄的內容。

小結：當我們看到樹葉搖、紅旗飄的時候就知道風吹來了，還可以聽到"呼呼"的聲音，風吹到我們的身上感覺是涼涼的。

2、探索感受風的產生。

(1)出示靜止的紙條和風車，引導幼兒思考："怎樣才能使紙條、風車動起來呢?""你有什么辦法變出風娃娃來呢?"

(2)介紹各種操作材料，提出要求："小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試，能不能變出風娃娃?看誰想的辦法最多。"

(3)幼兒操作，教師指導："你用什么辦法讓這些紙條、布條、風車動起來呢?""除了老師給的這些用具，你還有什么辦法能使這些東西動起來?"啟發幼兒說出自己的發現和探索的結果。

(4)比較風的大小：

教師用扇子動風車，引導幼兒觀察："為什么風車有時候轉得快有時轉得慢呢?"(因為扇子輕輕地扇，產生的風力小，風車轉得慢;要是用力地扇扇子，產生的`風力大，風車也轉得快。)

(5)小結：用扇子、紙板扇的時候，空氣流動了，變出了風娃娃：用口吹的時候，也吹出了空氣，變成了風;跑動的時候，也產生了風。風是有大有小的，適當的風力可以利用來為人們做事，是有益的，風力太大，產生危害，是有害的風。

3、了解風與人們的關系。

(1)玩游戲：有益的風和有害的風。

讓幼兒觀察圖片，說出哪些風是有害的?哪些風是有益的?根據風的好處和壞處，貼上高興和不高興的娃娃。

(2)請幼兒想想，風還有哪些好處和壞處。

4、總結，結實活動。

科學活動教案中班篇六

1、感知襪子的特征和不同用途。

2、初步形成“雙”的概念。

3、嘗試按特征自己整理襪子，體驗成功的愉悅。

神秘箱一個，多彩的襪子若干雙。

重難點：感知襪子的特征和不同用途。

一、感官感受，初步了解襪子的特征

1、出示神秘箱，請幼兒摸摸里面有什么？

2、教師打開箱子后，舉起箱子把襪子抖下來，落在桌面上，讓幼兒觀察。

二、觀察比較，進一步了解襪子的特點

1、教師請幼兒找一找老師的另外一只襪子，引導幼兒說出為什么這只襪子是老師的。（讓幼兒感知一雙襪子要顏色一樣、大小一樣、花紋一樣。）

2、教師小結：剛才找到顏色一樣、大小一樣、花紋一樣的襪子，跟老師腳上的是一雙，它們是好朋友，誰也不能離開誰。

3、請幼兒摸一摸襪子，說說摸上去什么感覺，看上去什么樣的，什么顏色的。

4、請幼兒說一說襪子有什么用呢？

三、運用認知，整理操作游戲

1、老師家的.襪子小鋪要開張了，請小朋友幫老師家的襪子整理一下，一雙一雙地夾起來。

2、交代操作要求。

（1）衣架兩頭有兩個夾子，請大家找出一雙襪子夾在夾子的兩端。

（2）請個別幼兒操作。

3、請幼兒找一個空的位置幫忙整理襪子。

4、評價、小結。

四、延伸活動：了解襪子的種類。

科學活動教案中班篇七

1、引導幼兒動手操作，嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來，激發幼兒對身邊科學現象的興趣。

2、學習記錄實驗結果，探索哪些物體更容易使硬幣浮在水面上。

3、體驗交流、分享經驗與合作的樂趣。

1、一元硬幣、泡沫盤子、積木、薄紙板、塑料瓶蓋、大樹葉、記號筆（以上物品人手一份）；

2、裝有清水的大盆4個，干抹布8塊；

3、記錄表（與幼兒人數相同）。

一、談話，引起操作興趣。

1。教師：（出示一元硬幣）這是什么？請小朋友想一想，如果把這枚硬幣放進水盆里，它會沉下去還是會浮起來？（幼兒討論。）

2。教師：剛才有的小朋友說會浮起來，有的說會沉下去。到底會怎樣呢？我們大家一起來試一試吧。

二、討論

1、我們大家都看到了，硬幣一放入水中就怎么樣了？（沉下去了。）那么現在請你們想一想，有什么辦法能讓硬幣浮在水面上呢？

2、幼兒自由討論，大膽回答。鼓勵幼兒想出與別人不同的方法。

三、動手操作，大膽嘗試。

1、剛才小朋友們想出了很多辦法。今天，老師也為你們準備了幾種材料，讓我們來看看是些什么？（一一出示材料并讓幼兒了解其名稱。）

2、猜一猜，在這些材料中，哪些材料會使硬幣浮在水面上？在你覺得會使硬幣浮在水面上的材料下面打“√”。（出示記錄表，講解記錄方法。）

3、動手操作。下面就讓我們用這些材料來試試吧，看誰能使硬幣浮起來。提醒幼兒注意幾點要求：

（1）每組一個大臉盆，玩的時候，不能擠，更不能搶，要互相謙讓，遵守紀律，因為我們馬上要成為小學生了。

（2）注意別把水灑到桌上或地上。

（3）每一種材料都要試一試，將用過的材料和未用的材料分開擺放，同時看看成功了沒有？等所有的材料都試過后，在記錄表“結果”一欄后面記錄，在成功了的.材料下面打“√”

4、幼兒進行嘗試，動手操作。

四、交流，分享

1、請1—2名猜想與實際操作結果都一致的幼兒介紹自己的記錄表（同時展示記錄表），讓他們說說，是用什么材料，想了什么辦法讓硬幣浮在水面上的？

2、合作探索

（1）只使用一種材料（泡沫盤子）。把你們這一組的硬幣一個一個依次疊起來放在盤子中間，看這次硬幣會怎樣？

學習記錄：

幾枚硬幣放上去會使盤子跟硬幣都沉下去，就在記錄表上泡沫盤子下面的空格里寫上數字幾。大家商量好，誰來操作，誰來記錄。

（2）幼兒探索。

（3）交流、分享各組的新發現。活動延伸硬幣放進水中會沉下去，但我們借助一些會浮的材料來幫助它，就讓它又浮起來了。在我們的生活中，類似的現象還有很多，例如不會游泳的人借助游泳圈，就能浮在水面上。你們還知道哪些呢？（如鐵塊放入水中會沉下去，但造成了船以后，船會浮在水面上……）

（用繪畫形式表現。）

科學活動教案中班篇八

活動目標：

1、自主尋找周圍壞境中的聲音。

2、發現用同一種“工具”敲擊不同的東西，發出的聲音是不同的。

重點難點：

自主尋找周圍壞境中的聲音并發現用同一種“工具”敲擊不同的東西，發出的聲音是不同的。

活動準備：

小勺若干，

活動過程：

師：我們家里有個小懶蟲，每天早上都要等到聽到一種小動物的聲音才 會起床，你們猜猜會是哪一種小動物的'聲音。 啟發幼兒想想各種動物的聲音。起床以后這個小朋友會做什么（上廁所，洗臉 刷牙 吃飯 喝水。。。） 吃飽飯了，這個小朋友要去幼兒園，一路上他會聽到什么聲音（各種車聲，小攤小販的吆喝聲。。。）來到幼兒園會聽到什么（老師小朋友互相問候） 小結：在我們的周圍你只要細細的聆聽，就會尋找周圍壞境中的聲音。同時我們還能自己制造出很多聲音。

師;我們每個小朋友手里都有一把勺子，大家動動腦子看看它能發出什么不同的聲音。

師：今天我們發現了周圍環境中有很多不同的聲音來，而且有些聲音還非常的好聽，而且我們也能自己創造很多不同的聲音，下面請小朋友和老師一起到外面看看還能發現出什么特別的聲音 。