在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

小學三年級第四課三年級第四課麻豆篇一

也許我們認為的寬容是那些殺了人卻被原諒這樣子的，是的，這確實是寬容，但是我認為寬容一些微不足道的事也是一種寬容。

記得，那是上學期開家長會時。那時也正逢看完電影老師讓我們寫感悟，雖然那時候我寫了，但老師對我說：“你雖然完成了作業，但是你并沒有質量，你自己看看，和倪睿懿寫的字比比，是不是沒有質量。”然而我總是想：誰說我寫的不好看，我只是懶了點而已。

"說你寫字寫得太丑了，和倪睿懿寫的字相比就是一個天一個地，還說你只管完成不管質量的。"媽媽說道，雖然我看不到他的表情，但我相信她心里定是不好受的。

"那你也不能這樣，無論是什么都要去寫好，即使不是重要的作業也也要認真，而且字如其人，往往看一個人的字就能看出那個人是怎樣的人。"媽媽苦口婆心地說。

她并沒有罵我，只是在教導我，他對我的寬容很微不足道，只是包容了我寫字寫得丑，沒有質量，原諒我知道自己的錯誤卻依然在為自己解釋。他寬容了我這些錯誤，然而就是因為這個他讓我懂得了寬容其實很簡單，不需要發生很大的事讓我們去寬容，一些小事也需要寬容。

寬容就是如此，沒有什么重不重要，只要你懂得寬容是一件小事，但它很重要就行了。

小學三年級第四課三年級第四課麻豆篇二

今天是周末，我和同學小龍、小紅一起去南湖路江濱大道玩。

一看到江濱大道，就仿佛進入仙境一般：一條條石頭鋪的小路四通八達、縱橫交錯，旁邊還種著許多花和一些大大小小的不知名的樹，把南湖公園打扮得更加引人注目。

這時，我看見了不和諧的一幕：有人把一個飲料瓶隨手扔在了地上，若無其事地走開了。我連忙走過去，撿起飲料瓶，扔進不遠處的垃圾桶。“那里還有一個易拉罐。”小龍說。“今天天氣好，不如我們舉行一場‘撿垃圾大賽’吧！”我提議。“行啊！”小龍和小紅不約而同地答道。“我們各自去拿一個塑料袋來裝，半小時后這里見，不見不散！”我說。“ｇｏ！”小龍說。

最后，我以撿的垃圾最多而得第一名，小龍、小紅都稱呼我為“環保小衛士”。

今天我很開心，因為我做了件很有意義的事。

小學三年級第四課三年級第四課麻豆篇三

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( ) ( )

fú( ) pì ( ) xiàng ( )

肚腹 媲美 一街一巷

fù ( ) pí ( ) hàng ( )

xīng( ) shèn ( ) zōng ( )

欣欣向榮 甚至 祖宗

xīn( ) sèn ( ) zhōng( )

（）（）皆是 （）（）一格 （ ）（ ）矛盾 （）（ ）不竭

啞口（ ）（ ） （ ）姿（ ）態 栩栩（ ）（ ） （ ）雅孤（ ）

（ ）（ ）棋布 取之（ ）（ ） 街頭（ ）尾 （ ）不足（ ）

機（ ） 蝦（ ） 健（ ） 住（ ） 抗（ ）

饑（ ） 嚇（ ） 建（ ） 柱（ ） 航（ ）

性（ ） 聯（ ） 暑（ ） 仍（ ） 費（ ）

姓（ ） 連（ ） 著（ ） 扔（ ） 廢（ ）

生 （姓）姓 名 姓 氏 會 （ ） 、

苗 （ ） 、 蟲 （ ） 、

共 （ ） 、 匋 （ ） 、

鞏 （ ） 、 束 （ ） 、

１、童年的這一段農村生活的經歷，成為他取之不盡，用之不竭的繪畫源泉。

２、那些原來在我們生活中微不足道的事物，經過他的描繪，好像忽然有了深長的意義。

３、古老的建筑，坍塌的廢墟，殘毀的廊柱，比比皆是。

４、３０００多處大大小小的噴泉,星羅棋布地散落在一些廣場和街巷里.

⑴各用一個詞概括盧溝橋獅子的特點：第二句寫盧溝橋的獅子 ；第三句寫盧溝橋的獅子 。

２、羅馬還是一座用雕塑裝飾起來的城市。（ ）街頭巷尾，（ ）屋頂門廊，看不到雕塑（ ）不正常的。羅馬城的雕塑，超過了羅馬城的人口。

⑴在（ ）里填上合適的詞。

⑵用“﹏﹏”的句子在這一段中有什么作用？

⑶不改變畫“ ”句子的意思，給它換個說法。

⑷這段話寫出了羅馬城的 的特點。

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趙州橋

河北省趙縣的洨（xiáo）河上，有一座世界聞名的石拱橋，叫安濟橋，又叫趙州橋。它是隋朝石匠李春設計和參加建造的，到現在已經有一千三百多年了。

趙州橋非常雄偉，橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。這么長的橋全部用石頭砌（qì）成，下面沒有橋墩（dūn），只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個小橋洞。平時，河水從大橋洞流過，發大水時，河水還可以從四個小橋洞流過。這種設計，在建橋史上是一個創舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使大橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節省了石料。

趙州橋不但堅固，而且美觀。橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著精美的.圖案：有的刻著兩條互相纏（chán）繞的龍.,嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪互抵（dǐ）著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，像活的一樣。

趙州橋表現了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產。

1、你能寫出下列詞語的近義詞和反義詞嗎？

聞名——（著名）（無名）減輕——（ ）（ ） 節省——（ ）（ ）

２、根據文中的描述畫一畫趙州橋的樣子，再說說這種設計有什么好處？

這種設計的好處是：

３、讀文中畫“ ”的句子，你覺得這句話在文中有什么作用和好處？

４、任選兩組詞語，造句。

……既……又…… ……不但……而且……

……有的……有的……還有的……

５、判斷對錯，在正確的后面打“√”，再錯誤的后面打“×”。

①“所有的龍似乎都在游動，像活的一樣。”這句話是比喻句。（ ）

②課文中“這種設計，在建橋史上是一個創舉”中的“這種設計”指的是趙州橋只有一個拱形的大橋洞，大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個小橋洞。（ ）

小學三年級第四課三年級第四課麻豆篇四

不遠處，一片綠色的草坪展現在我們的眼前。

秋高氣爽，一輪紅日照耀著大地，陽光明媚，照射在人的身上暖洋洋的。

不遠處，一片綠色的草坪展現在我們的眼前。“我們到草坪上去玩玩!”我對站在身邊的周明月說。于是，我們連蹦帶跳地朝草坪的方向奔區。

啊!多么好看的草坪呀!它像一床好大好大的被子，軟軟的、綠綠的，小腳踩在上面感覺軟綿綿的。當我彎下腰仔細看草坪時，只見一群小昆蟲正在草坪上蹦來蹦去。我問外公：“這是什么昆蟲呀?”外公看了看說：“這群昆蟲的名字叫螞蚱。”我像小貓似的悄悄地走到它們的跟前，用手輕輕地逮住一只，然后仔細觀察起它們來。

你看，它的身體是草綠色的，兩條后腿長，四只前腿短，身上還長著翅膀。不一會兒，我與周明月就捉了十五只螞蚱。我們把這些小東西放在透明的玻璃瓶里，高興地回家了。

：不一會兒，我與周明月就捉了十五只螞蚱。

小學三年級第四課三年級第四課麻豆篇五

前幾天，老師讓我們做了一個“醋泡雞蛋”的實驗，我覺得很奇妙，就又做了一個小實驗。這個實驗名字叫“彩虹橋”，很有趣！

我先找來五個透明的杯子，幾張紙巾，紅、黃、藍三種不同顏色的色素，還有一根小小的攪拌棒。

首先我把五個杯子平行排成一行。接著將第一，第三，第五個杯子中都倒入三分之二的水，三個杯子里分別滴進三種不同顏色的色素。加入色素后，用攪拌棒在放水的杯子里攪拌。然后將紙巾折成紙條，用紙條把相鄰的杯子連接起來，紙條一頭置入有色素的水杯中，一頭置入空杯子中。這樣就搭起了一座紙巾橋。最后我在旁邊靜靜地觀察。

過了一會兒，竟然發現有顏色的水“爬”上了紙巾橋，水在紙巾橋的橋梁上所占據的部分越來越多，漸漸的，所有的紙巾全都被色素水浸濕了。大約20分鐘過去了，紙巾上的水又慢慢滴入空杯子里，原本的紙巾橋也在不知不覺中都變成了彩虹橋，紅的，黃的，藍的橋連接在一起，顯得很有氣勢的！

一個小時以后，我驚奇地發現，空杯子里的水越來越多了，彩虹橋的顏色也變得更加艷麗，更加多姿多彩了。

這是為什么呢，我查資料得知，原來水可以通過毛細管流動，紙巾中的空隙就是一種毛細管。于是水就會順著紙巾流動了！這個實驗可真是有趣啊！