無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

手拉手篇一

隊員a：（1’）

各位老師，大家好！我是五（5）中隊的xxx，本次主題隊會課是我們在老師的引導下，自主策劃、組織和實施的。老師在課前下發了調查問卷：“你現在的煩惱有哪些”？之后，讓我們對煩惱和挫折按內容進行歸類，大致有：學習類、人際關系類、情感類、健康類，輔導員和隊員們一起布置“心語墻”。

(ps:ppt出示隊員們完成調查問卷的照片，每個隊員在愛心卡上寫上自己的煩惱并署名，隊員們一起布置“心語墻”的照片，出示愛心墻——一張紅色心形卡紙，上面貼有許多小愛心煩惱卡片。)

隊員b：課前老師引導我們可以通過書籍、網絡、討論等形式找到解決煩惱的方法，張同學給我們帶來了一個繪本，長頸鹿和鱷魚也有煩惱，請欣賞繪本《搬過來，搬過去》（張同學通過ppt繪聲繪色地講述了繪本故事）

繪本引入，作用是讓大家認識到，每個人都有可能有煩惱，這是很正常的事情，關鍵是我們要學會傾訴煩惱，讓煩惱從我們生活中走開！

隊員c:長頸鹿和鱷魚的煩惱看似很麻煩，但是他們通過動腦筋，想辦法，很快能解決問題，并且過上了幸福的生活。別看我們小，煩惱卻不少，你會找人傾訴煩惱嗎，你又找誰傾訴？小組展開討論。

情景再現——情景?。盒⊙┏煽冎械?，她媽媽很強勢，課余安排了語數英的補習班。她非?？鄲?，又沒有找人傾訴，心情常常郁郁寡歡。一天晚上補習班回家，因為補習班與同學發生了一些矛盾，她與媽媽發生了激烈的爭吵。

愛心加油站——請隊員們為小雪想想辦法，可以找誰傾訴煩惱，可以如何解決她的煩惱。（在?？梢哉依蠋煛⒒锇閮A訴自己的煩惱，也可以找媽媽談談。如果媽媽很強勢，也可以通過寫一封信的方式跟媽媽溝通。在家里遇到煩心事，也可以通過qq,微信跟朋友傾訴）

隊員d:瞧，這是我們班級的“心語墻”，我的煩惱你來傾聽，你的煩惱我來幫忙。請選擇一個你想幫忙的隊員的愛心卡片，輕輕地走到ta的身邊，再次聽聽ta的煩惱，幫ta一起出出主意吧!

（播放舒緩的背景音樂，隊員們有的在跟朋友傾訴自己的煩惱，有的在幫朋友出謀劃策，有的現場請教老師，希望得到老師的幫忙。）

我們親愛的家長也來啦！現場播放2段家長視頻。（家長了解了孩子的煩惱后，爸爸媽媽通過視頻的獨特方式，讓孩子明白在成長的道路上遇到挫折是很正常的，爸爸媽媽愿意傾聽，也愿意一起分擔孩子成長的煩惱）

游戲：解開千千結（1’）

4個隊員與輔導員一起玩這個游戲，大家圍成一個圓圈站立，你的左右手都要與別人交叉握在一起，看上去大家的手都緊緊纏繞在一起，但是，我們通過齊心協力，很快能解開這個結，大家手拉手，同伴力量大！

后續延伸——陽光信箱

班級設立“陽光信箱”，引導隊員遇到困難時寫下來放進信箱，隊員們群策

群力，幫助他人解決煩惱。讓“陽光信箱”成為隊員互幫互助的平臺，讓“陽光信箱”陪伴隊員健康成長！

全校輻射——金點子發布會、主題海報

1．活動課后組織隊員們開展“金點子發布會”，讓隊員們多幾把體驗快樂的金鑰匙。

2.在成果發布會的基礎上組織“讓煩惱走開”宣傳海報展，讓全校隊員從展覽中找到克服自己煩惱的方法與策略。

輔導員總結：（1’）

隊員們，今天的隊課開展得很成功。老師首先祝賀你們，在以后的學習和生活中，我們還會遇到許多煩惱，在正確對待煩惱和解決煩惱的過程中，我們要爭做陽光好少年。我們的雛鷹獎章是：主動與父母溝通說出自己的煩惱；找一位好朋友傾訴心中的煩惱；幫好朋友出1個解決煩惱的主意；和好朋友一起讀一本開心的書分享喜悅。最后，請記住——老師永遠是你們的知心朋友！

手拉手篇二

【教學內容】《手拉手》這一課是北師大版小學數學四年級下冊第三單元第六課時內容，這一課呈現了兩個小朋友為希望小學的同學提供幫助的生活情境，使學生體會小數計算在實際生活中的應用，進一步體驗到學有價值的數學的態度觀，同時也讓學生受到一定的愛心教育和環保教育。

【教學目標】知識與技能：使學生能根據“手拉手”中的有關信息提出數學問題，體會小數計算在實際生活中的應用。

方法與過程：1.通過合作、交流等活動，使學生體會整數的運算定律在小數的運算中仍然適用，并能運用這些運算定律使計算簡便。

2.使學生能利用學過的小數乘法和小數加減法解決簡單的實際問題。情感態度與價值觀：結合教材提供的素材，對學生進行愛心教育和環保教育。

【教學重點】掌握小數乘法和小數加減混合運算的運算順序，靈活運用運算定律進行簡便計算。

【教學難點】列綜合算式解決問題以及乘法分配律在小數混合運算中的遷移應用。

【教學關鍵】在比較歸納中發現規律，利用規律解決問題。

【教學準備】課件

根據本節課的內容，我在本節課中主要運用了以下教法：

1.情境創設法。

這節課中，我充分利用教材提供的生活情境，把數學學習與實際生活緊密聯系，從而體會小數計算在實際生活中的應用。

2.比較、遷移、歸納法。

課堂中，我引導學生將整數混合運算、簡算與小數的進行比較，通過觀察比較、遷移類推，使學生順理成章的歸納得出小數混合運算順序與整數的相同、整數的運算定律在小數中也適用。

3.練習鞏固、拓展延伸法。

數學的教學，精講多練是根本。因而我在新課學習后，精心設計了一部分練習題，讓學生在練習中鞏固所學方法；解決一些實際問題，既提高學生解決實際問題的能力，又讓這節課的學習活動得到進一步的拓展延伸。

學生是學習的主體。遵循這一主旨，我在本節課中，著重以下學法的指導：1.敢于質疑法。

新課程倡導學生在學習中敢于提出問題，敢于質疑。所以，在出示生活情境后，我讓學生提出自己的問題，進一步培養了學生敢于質疑的學習態度。 2.獨立思考、獨立解決問題法。

有了獨立思考、獨立解決問題作為前提，合作、交流、與探究在學習中更必不可少。這其中不僅培養的是一種合作意識，更重要的是學生在合作、交流與探討中可以了解別人的思考方式、體驗多方位思考的.學習觀。這節課中，我適時引導學生在小組內交流討論、體驗探究、比較歸納，使學生發現其中的規律，利用規律解決問題。

一、導入新課。

二、復習舊知。

創設情景，提出問題。出示復習題：40＋3×6 (15＋9)×3 32×12＋68×12 1.讓學生感知貧困山區的學生學習條件的惡劣，從而向學生發起手拉手愛心捐贈的號召，滲透愛心教育。隨機板書課題：手拉手。

2.課件出示情境圖，激發學生思考。

三、嘗試解決，交流總結。

1.學生根據課件出示的問題情境，獨立思考后嘗試計算解答。 2.指名說說自己的解答方法，教師出示課件列舉。 3.引導學生觀察小結小數混合運算順序與整數的相同。 4.教師出示12.8×3+7.2×3=（12.8+7.2）×3 5.引導學生觀察，總結歸納整數的運算定律在小數運算中也適用。

四、應用新知，學以致用。

1.課件出示脫式計算。

2.學生獨立完成后師生交流并指導糾正。

五、拓展延伸，升華教育。課件出示拓展延伸問題：

（1）學生分小組合作計算。

（2）組間交流計算結果及從這道題中受到什么教育。

（3）師生交流計算結果。

（4）指名說說從中得到什么教育？（滲透環保教育）

六、課堂小結本節課你有什么收獲？

手拉手篇三

歌曲《手拉手，地球村》是人民教育出版社小學五年級音樂上冊第五單元《綠色暢想》中的第一課時中的內容。第五單元主要目的是告訴學生：隨著交通、通訊工具的現代化，地球仿佛變小了，各國人民可以自由地來往、相處，“地球村”的概念應運而生，保護地球生態環境的呼聲也日益高漲。為了讓學生們從小就有做一個自覺保護環境的地球村小公民的意識，本單元通過演唱和欣賞、演奏一系列有關作品，讓學生進一步熱愛綠色，關注綠色的事業，同時進一步提高合唱能力和識譜視唱能力。歌曲《手拉手，地球村》上本單元的重點和難點，它包含了二聲部的合唱及“地球村”的含義、環保教育等多個方面，在本單元中地位很重。全曲分為二段式：第一樂段由兩個樂句組成，節奏富于彈性、歡快、活潑第二樂段節奏變化重復，流暢而舒展、優美而歡快，表現出學生們手拉手，共建美麗地球村的歡快心情。

1、理解“地球村”的含義，關注世界和平事業和綠色事業。

2、初步學會《手拉手，地球村》。

3、能為歌曲標注顏色的部分加上固定的節奏。

新大綱指出要提高學生的審美意識和審美情趣，只要有音響就要伴隨著感情，學會唱歌不是目的，要把培養情感和審美滲透到音樂之中，而律動教學是為音樂審美活動而服務的，它必須體現審美活動過程中創造性這一規律。

1、培養情感和審美能力

2、用律動為歌曲編創節奏。

依據制定的教學目標，我采用的主要教法、學法有：欣賞法和聽唱法，這兩種方法可以讓學生在歌曲學習中得心應手，將歌曲的重點突出；難點更易掌握。

【設計意圖】：

老師聲情并茂的語言和音樂把學生帶入田園般的畫境中，引領學生展開聯想，培養學生的聽賞能力。老師：輕輕地打開地球畫冊山山水水都會在問我你想給未來的地球留下什么？是留下一棵樹，還是留下一朵花？是留下一個生命的夏天還是留下一片永恒的綠洲？（請同學們一起回答）我們說給未來留下一個更美的地球，和一首綠色和平的歌！今天我們學唱的歌曲是《手拉手，地球村》，“村”是一個很小的地方，但是現在隨著交通、通訊工具的現代化及世界人口的急劇膨脹，地球也仿佛變小了，同時，“地球村”也還有全世界人民不論國籍、種族都能友好相處的含義。

2、欣賞童聲合唱《手拉手，地球村》（兩遍）。要求學生能聽出歌曲分為兩個樂段，第一樂段輕快活潑、靈巧，運用了很多八分休止符；第二樂段熱情奔放，有很多兩拍以上的長音。

3、跟著錄音或教師的琴聲學唱第一樂段的歌詞，注意第二樂句中的2/4節拍，要唱出節拍重音。在“× ×”和“×× ×”處拍手或用打擊樂器演奏。

【設計意圖】：

擊掌練習既是訓練學生的節奏能力，又讓他們在節奏練習中熟悉歌詞。

5、為歌曲標注顏色的部分加上固定的節奏，可以集體議論、創造，還可以對比多種方案：我們與全中國、全世界的小朋友們都同住在一個地球村，地球對我們來說真是太寶貴了，在科學已經高度發達的今天，我們還沒有在太陽系附近找到類似地球那樣適合于人類居住的星球。但是，如今我們的地球生態已經嚴重惡化，人們向自然界索取得近乎殘酷了，因此大自然也向人類報復了，近年來地球的平均溫度升高就是十分危險的信號，由于采伐森林過度，水土難以保持，洪水、風沙就接踵而來……（播放課件）現在，人們終于認識到了，地球上的人民是個大家庭，共住一個地球村，他們之間不應有戰爭和沖突，要共同維護和建設地球村，正像歌中唱的那樣“希望的太陽就是我們”，讓我們從小就關注地球村的興衰，與全世界的小朋友們一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”。

6、總結小結全課收獲的主要內容，從要做一名出色的地球村的小村民，要用行動來保護我們村的環境，要一起克服困難，團結在一起，生活在一起。

手拉手篇四

你好！

我是何瑩，來自貴州省遵義市紅花崗區。今天，我想和你交個朋友。我今年十歲了，生肖是狗，星座是水瓶座。我最喜歡的食物是紅油米皮；最喜歡的運動是滑冰。你最喜歡的食物和運動是什么呢？哦，對了。我差點只顧著自我介紹，而把這次的主要目的忘說了。

由于你住的地方是山區，山區地方很偏僻，非常窮。開學了，你那里的人不能買新書包和新文具，依舊用著打滿補丁的舊書包、生銹的鐵皮盒、用的只剩手指一樣的鉛筆……可你們學習卻非常努力，很多的小孩長大以后考上了清華、北大等名校。而我們城市里的小孩兒，就因為家里條件優越，學習習上一點兒也不努力，成績很差。很多人說∶農村的小孩兒成績比城里的孩子好。我看正是如此，家里面有錢就不注重學習，長大以后什么事都干不成，只能當啃老族。我覺得∶你們應該得到更好的！所以我想舉辦一個慈善活動，讓社會上的愛心人士幫助你那里的人。這樣，就可以湊到很多的錢。然后，我再將這些錢買一些書籍、書包、文具和衣服。并給你們郵寄過去，你再這些東西發給你的同學們，當然你自己也要留一點哦！這樣的話，對你們讀書會有很大的幫助。怎么樣，我是不是很聰明?。α?，你和你的同學們千萬不要感謝我哦！我會不好意思的。

好了，就先聊到這里吧！我還有很多的作業要做呢，拜拜！

祝

身體健康，學習進步！

離你很遠的朋友∶何x

3月7日

手拉手篇五

你好！

雖然我們素不相識，但是在提筆之前，我可是千上心頭??！每當老師為我們讀起一篇篇山區的文章：每當看見你們的“蹤跡”，我都不由感嘆！相比之下，我們坐在明亮寬敞的教室里讀書，而你們除了在破爛窄小的草房里上課，課余只有三分之一的時間來學習，三分之二的時間做家務，干農……你們就像時鐘一樣，沒有停過。就像牛一樣，勤勤懇懇?？偟玫搅送砩喜抛鲎鳂I，天黑了，靠著一根蠟燭，認認真真熬過了一晚。早上又要早起床，凌晨四、五點又開始機器人似的工作，上山砍柴，做早飯，然后，讀一下書，還要走幾十里路去上學。還有，你們身穿破爛不堪的衣服，唉！說到這里，我真自愧不如，你們沒有興趣小組，電腦，除了課本之外沒有一樣是新的；在家里，沒有電視，電燈甚至連溫飽也成問題。我們這些城里的孩子不愁吃穿；飯來張口，衣來伸手；嬌生慣養等等的壞習慣早以數不清了。雖然在不同環境下學習，可你們的成績卻一樣優秀。我真佩服你們呀！所以我也下定決心，要學習你們那種愛讀書、任勞任怨的精神。這也讓我明白了一個道理：學習的時間是擠出來的。

最后，我希望這一封信能將遠隔千里的我們聯系在一起，成為好朋友。

祝：

身體健康！心想事成！

一位崇敬你的城里同齡孩子:馮梓雅

xx年2月24日

手拉手篇六

北侖區華山小學 204班 朱文韜

姬在當小朋友：

你好，剛才我在郵局為你匯去了五百元，那是我從壓歲錢里省出來的，三、四天后你就能收到了，給貴州小朋友的一封信。

我知道你們家住的山區很貧窮，我會把平時積攢的零花錢、稿費省下來寄給你當學費。我還會和同學商量寄課外書、文具給你，我們還會經常寫信和你交流。

你收到我寄給你的錢后可以用來交學費、買書、買文具。我要號召全班同學都來幫助你，讓你不再為交不起學費、買不起文具而煩惱。請你寫信告訴我你的情況和學習成績，我們來比一比，你追我趕，看誰棒。

最后，我祝你身體健康，學習進步。

手拉手篇七

本課選自人教版小學音樂第九冊第五單元《綠色暢想》，這首歌分兩課時完成，我今天說的是第二課時。是在第一課時歌曲學習的基礎上對歌曲情感演唱的延伸和發展。

教材分析：

這是一堂以保護地球為主題的音樂課，對前節欣賞《破銅爛鐵打擊樂》和下節歌唱教學《綠色的歌謠》起著承上啟下的作用。

全曲分為二段式：

第一樂段由兩個樂句組成，節奏富于彈性、歡快、活潑

1、能用深情并茂的歌聲表現歌曲

3、通過演唱歌曲，加強學生對環境保護的感性認識，更加關注綠色事業，愛護我們自己的家園。

新大綱指出要提高學生的審美意識和審美情趣，只要有音響就要伴隨著感情，學會唱歌不是目的，要把培養情感和審美滲透到音樂之中，而律動教學是為音樂審美活動而服務的，它必須體現審美活動過程中創造性這一規律。

1、培養情感和審美能力2、用律動為歌曲編創節奏。

依據制定的教學目標，我采用的主要教法、學法有：欣賞法和聽唱法，這兩種方法可以讓學生在歌曲學習中得心應手，將歌曲的重點突出；難點更易掌握。

首先，我通過《師生問好歌》讓學生感受音樂的樂趣，并復習鞏固了一首剛學的歌曲，使學生不但溫故知新而且進行了很好的發聲練習。歌曲導入環節我利用北京2008年成功舉辦的第29屆奧運會為引子，引出“手拉手，地球村”這一課題。通過對歌曲進行兩遍欣賞，讓學生對歌曲有一初步的認識，然后指導學生自學歌譜，培養學生基本的識譜能力，在學生識譜后進行跟琴正音，訓練學生良好的音準。接著通過課件《美麗的大自然》引導學生用深情、優美，發自內心的歌聲表現歌曲。二聲部教學中采用欣賞法和聽唱法相結合，讓難點更易突破。最后小節部分讓學生暢談學習心得。

板書我采用綠葉襯邊，課題顯著，合唱居中的設計，讓學生更方便地突破難點。

手拉手篇八

學生已經系統地學習了整數四則混合運算和小數四則計算，為本節課內容的學習打下了基矗由于小數混合運算的運算順序同整數混合運算的運算順序完全一樣。

1、能根據“手拉手”的有關信息提出數學問題，體會小數計算在實際生活中的應用。

2、使學生理解整數乘法的運算定律在不小數乘法里同樣適用，培養學生比較、類推的能力。

3、使學生能把整數乘法的運算定律類推到小數乘法中，并能靈活地進行簡便計算。

運用運算定律、進行小數乘法地簡便計算。

靈活運用運算定律進行小數乘法

1、情景教學法。讓學生在情景里親自動手操作、探索，感受知識的形成過程不過如此簡單，享受成功的喜悅，激發學生學習數學知識的興趣。

2、戲教學法。即是新課改的教學理念“做中學、玩中學”的體現。因為小學生學習活動不再是教師的“說教”，應該更多的時間是在學生自主探索的過程中。這樣的教學，更能體現了“學生是學習數學的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的功能。

3、以小組合作的形式來組織教學。體現了“自主探索、合作交流、實踐創新”的數學學習方式，培養了學生互相合作交流的意識，在共同討論中完成學習任務。

通過這節課的教學，主要培養了學生以下學習方法：

1、指導學生觀察圖畫，共同討論，在自主探索中把感性認識上升到理性認識。

2、在游戲中運用學習成果，把數學知識利用到現實生活中。

3、培養學生共同合作，相互交流的學習方式。

一、情景導入

二、探索新知。

教師運用啟發談話法，從學生尋找信息，進入到問題當中。

1、學生審題，獨立解答。

2、比較兩個綜合算式，哪一個比較簡便？

這樣讓學生在做完兩道題的基礎上分析、比較新舊知識的異同點，引導學生掌握新知識，掌握學習新知識的方法。學生發現整數運算律在小數運算中仍然適用。在問題得以解決的過程中，學生鍛煉了運用已有知識解答新問題的能力，培養了運用數學知識的意識。《數學課程標準》強調：數學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎上，這樣教學，也正是使本節課牢牢地扎根于培養學生簡便計算的基礎上，是小數的相關知識的運用。

三、運用新知，嘗試練習。

課堂練習是為了鞏固學生對本課主要內容的理解，使學生比較熟練地掌握小數混合運算順序，提高計算能力。課堂練習要安排多種形式，做到重點突出，難點分解，故設計以下練習。

1、把左右兩邊相等的式子用線連起來。

2、根據運算定律在下面的（）里填上適當的數，在----上填上運算符號。

3、用簡便方法計算下面各題

4、選一選：24、6× 4、6+246× 0、44+24、6用簡便方法計算應該是（）。

讓學生層層深入，逐漸體會到簡便計算的好處。

四、全課小結。

教師設問：

１、這節課我們主要學習了什么？

2、計算時應注意什么？